國中仁愛英語教學計劃（通用17篇）

國中仁愛英語教學計劃 篇1

一、學生情況分析

九年級(5)(6)班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽説能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。

二、本學期教育教學具體工作

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。

1.課前準備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經驗的教師學習，儘量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以瞭解其講課安排的依據。

3.鑽研教材，認真備課。

認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法後，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4.組織好課堂教學。

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明瞭，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上説練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

國中仁愛英語教學計劃 篇2

一、指導思想

深入貫徹新課程教學理念，認真總結上__屆九年級的教學經驗，努力夯實學生的英語基本功，不斷加強學生的口語、聽力和閲讀能力的培養和指導，使學生在英語運用能力方面得到進一步的提高，為會考奠定基礎。

二、教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閲讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。

三、學情分析

這個年級共有20個教學班大多數學生能基本掌握所學知識，能聽懂並運用所學英語去進行英語交流。一部分學生英語有較高的興趣，能積極學習並參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生也不少，學生髮展參差不齊，這給教學帶來不少困難，再加上本學期時間緊任務重，更給老師們增添了不小的壓力。

四、教學策略及措施

1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步;

2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;

3、採用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

採取的措施：

1、研究集體備課。

集體備課要定時間，有效率，內容切實落實。有針對性，讓學生有收穫，抓主題和重點。集體備課還要研究會考，把握會考方向，研究題型，做到早抓、多落實、多檢驗、找漏洞。

2、瞭解學生，心中有數。

各班都有不同層次的學生，要求老師們做到對學生的學習狀況瞭如指點，有針對性地加以指導，注重面對面的輔導，瞭解學生的弱點和不足，及時查缺補漏。

3、針對會考題型，有目的、有針對性地有效練習，對學生進行解題方法和技巧的輔導。

英語學科和其他學科有些差異，同樣的意思，有不同的表達方式，但有的表達得分，有的就會丟分，特別是“任務型閲讀”和“情景作文”這樣的題型上，由於關鍵詞和句型掌握得不好，失分較多。“作文”方面，我們很多學生文采飛揚，作文寫得很漂亮，但不能得滿意的分數，所以在這方面，我們要幫助學生在答題技巧上下功夫，爭取既有創意，又合乎規範。

國中仁愛英語教學計劃 篇3

一、工作思路

本學期教學研究工作的主要任務是：確立以人為本的理念，把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、紮實而有效地展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，與教師針對課程改革過程中出現的問題共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，為學生的發展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規建設，大力開發課程資源，努力營造英語教育教學的良好氛圍，同時，大力引導校本教研，提高學校教研質量，促進教師專業成長，進一步提升我縣的英語教學理念、教學水平和教學質量。

二、主要工作

(一)加強理論學習，全面實施基礎教育課程改革

1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》;

2、學習有關學習策略和教學評價(本學期主要是課堂教學評價)的理論和經驗;

3、有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗;

4、繼續組織全體七年級教師認真學習《英語課程標準》，熟悉新教材的體例結構、編寫意圖、具體內容及與之配套的教參、練習冊內容和使用方法。

(二)改進教研方式，提高教研質量

1、抓教師教學方式與學生學習方式的轉變。以新課程改革與實施的要求為指導，結合本學科的實際與特點，推動教學方式與學習方式的轉變。大力推廣語言的“情景化”教學，提倡任務型、活動型教學模式，使教學過程真正成為師生富有個性化的創造過程，成為師生交往、積極互動、共同發展的過程。

2、徵集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果;

3、加強對校本教研和校本培訓的指導，提高校本教研和校本培訓的針對性和實效性。創造多種專業引領的方式，不斷提高專業引領的水平。加強開展校本教研活動的研究和探討，並借區域性課改活動研討之機促進校際之間的觀摩、考察、學習、交流活動，將校本教研活動推廣到全縣各校;

4、改革集體備課的內容和方式，大力提倡同伴互助，並通過以案例分析、教學研究課為主要形式，提高教師的實際教學水平;加強教師自我反思的意識，掌握自我反思的途徑和方法，在實踐中提高自我反思的能力;

5、加強英語本站頁建設，將建立公安縣教研室網頁，給教師提供相互交流的平台，共享教學資源，更好地適應課程改革的需要。本學科論文、試題等稿件的投稿可以發至學科教研員電子郵箱。

國中仁愛英語教學計劃 篇4

一、指導思想

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教學措施

我根據近幾年會考試題新特點及學生實際情況，採取“三輪複習法”作為畢業班的總複習計劃，“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

第一輪複習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞彙、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞彙、詞組的考查)並通過配套練習、複習檢測形成能力。

在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到：

(一)根據複習內容，佈置適量的難度適中的練習;

(二)循環考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3—4月)

第二輪複習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。

國中仁愛英語教學計劃 篇5

一、學生基本情況分析：

七年級一班共有學生45人，這屆學生英語基礎不是很好，學生從國小到國中，是一個極大的轉折點，包括從心理上和身體上的。但本班學生還比較活躍，比較愛學習，面對新的.學校，新的班級，新的老師，所以對英語學習還是有着濃厚的興趣，也帶着希望和夢想，希望這是一個極好的開始。

二、本學期教育教學內容及教材分析：

新目標(新版)七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版後的第__屆，現在教材知識體系比較集中，每個單元每節知識點都安排一定的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有着很大的幫助。

三、本學期的教學重、難點：

語法知識點

1.一般疑問句及回答;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞複數的變化;

4.方位介詞;

5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6.實義動詞的第三人稱單數及變化;

7、名詞所有格;

8.一般現在時。

9.時間表達法。

四、本學期將採用的教育教學方法：

英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況採用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1.用英語教英語(Teach English in English);

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、説、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、説、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2.用英語想英語(Think English in English);

用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者説本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標誌。

國中仁愛英語教學計劃 篇6

一、本學期的指導思想

以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，針對我校二年級學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野。

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。職高二年級英語既注重基礎知識的考查，又強調能力的靈活運用。為了適應這一趨勢，提高二年級英語的教學質量，在本學期教學中我將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞彙，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進一步提高英語成績。

二、學生情況分析

本學期我依然擔任大學聯考班__兩個班的英語教學工作，從學生上學期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態度上放鬆或放棄的現象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導致破罐子破摔的現象。

②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

③運用能力不夠強實。學生的閲讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應變能力等均不能較好地適應考查要求。語言學習的關鍵在於語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會並掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

三、本學期的教學目標及措施

職高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閲讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閲讀量。提高閲讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突擊寫作訓練，為大學聯考打下紮實的基礎。具體方法如下：

1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、培養學生的閲讀能力，並以這些材料為基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閲讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。

4、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

國中仁愛英語教學計劃 篇7

一、指導思想

學生在國小、國中已接觸過英語，但學生以前英語就不好，到了國中後段時期，大部分同學都對英語失去了興趣、失去了信心，造成英語的學習積極性很低低。所以，現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。因此，制定教學計劃是非常重要的。

二、教材分析

本套英語基礎模塊預備級共分十個單元，每單元都有導入、聽説部分、語音部分、讀寫部分、語言運用、單元任務和自我評價部分。每一部分都精心安排了各種活動任務，循序漸進，有簡單到複雜。各個單元的話題都是非常貼切學生生活學習的話題(問候、購物、餐廳就餐、求職等)，並且把各種語言活動設置在真實的職業場景中(在學習完食品、服裝、價格等內容後，同學們可以模擬在超市或商場為顧客提供服務的場景)。各種形式豐富的練習活動，對於訓練學生聽、説、讀、寫的能力非常有幫助。

三、學情分析

本屆高一學生新生英語水平參差不齊，有的有一定的基礎知識，有的學生直接就相當於零基礎。很多同學字母還不能書寫規範，語音有許多需要糾正的地方。另外，學生在情感態度和學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如:很多同學對英語一點興趣也沒有;有的同學有一定基礎很想學好英語但是覺得非常困難，不知從何處下手，沒有良好的學習習慣。

四、教學措施

由於學生基礎水平差，甚至是零基礎。在高一年級的英語學習中應該側重英語基礎知識的學習。對此我制定了以下措施:

(一)注重發音教學，加強語音教學的趣味性

語音是語言的基礎，學好語音不但有利於正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞彙的學習和記憶力大有幫助。所以，教師如何講解48個音素的發音要領和發音比較，讓學生掌握好發音規律，並且要採用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。還可以選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中採取多種多樣的教學形式，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

(二)、注重口語交際運用

本課程是以訓練學生的聽説能力，也就是口語交際運用能力為重點的，所以在教學中應該儘可能的利用多媒體設備，創設真實的情境儘可能讓學生有更多的機會練習口語。由開始的一兩句話，不斷的堅持，不斷的提高。同時充分發揮以教師為主導、以學生為主體的指導原則。

(三)、注重過程評價

在平時課堂中，不斷鼓勵學生，學生的任何一點進步都應該提出，特別是在剛開始的口語練習中。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User 而不僅僅是Good Learner。 讓英語成為學生學習生活中的實用工具，讓他們在使用英語和學習英語的過程中，體驗到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的恐懼和疲憊。

(四)、激發學生學習英語的興趣

經常挑選一些經典的對話或者短文讓學生多讀，同時挑選一些難度不大的繞口令讓學生練習他們的口語。在課堂上增強趣味性，選擇一些學生感興趣的話題用英語表達。並且充分利用多媒體設備，增加一些圖文並茂、生動有趣的內容。加強對學生學習方法的指導，增強學生的自學能力。

(五)教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心學生，對其循循善誘，耐心教育。

(六)平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

(七)團結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好自己的教學工作。

國中仁愛英語教學計劃 篇8

一、指導思想：

以校領導對英語工作的要求為指導，以“抓常規、創氛圍、輔學困、搭舞台、抓速成”的方針為主線，以全面提高英語教育教學質量為目標。突出兩個側重，即側重隱性效應，即苦練內功，轉差培優。進一步創設我校的英語特色教育，在全校創造濃厚的英語氛圍，使英語教學工作不斷推向深入，為我校英語成績的提檔升級而努力奮鬥！

二、主要工作：

1、以優化課堂結構，提高教學效率為中心。向45分鐘要質量，要做到這點要求大家作到提前備課，沒有教案不得進課堂；認真上好每一節課。

2、教學目標：七年級（2）班英語及格率90%，優秀率40%；八年級（2）班數學及格率85%，優秀率35%

3、加強政治學習，統一思想，提高認識，牢固樹立“以人為本”的思想；積極開展保持*員先進性教育活動，向*員學習。

4、轉變教育理念，改變教學方式，以充分調動學生學習積極性為突破口，培養學生學習興趣、進行學習方法指導、信心培養、溝通學生心靈為主，切實做好防差、轉差工作（轉差要“有計劃、有目的、有組織”）。樹立“教學是學校的中心工作，質量是學校的生命線”的意識，加大轉差力度。（主要措施：提高課堂效率；培養學生學習習慣及興趣；作好差生思想工作，鼓勵其學習信心；加強學習方法指導；實施小組輔導與組長負責制；課後作業加大面批次數，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促，組長負責檢查，老師以單元過關檢測為主，獎罰分明）。加強檢查及時評估，7年級和應以提高及格率為突破口，全面提高教學質量；8年級在提高學生閲讀能力的基礎上，加強學生的寫作能力的培養。

5、繼續做好同學科、同年級教師之間交流，共同制定進度計劃，單元測試卷，互相學習（尤其向有經驗的老教師學習）。

6、加大教學研究力度，積極進行新課改與信息技術整合，完成一篇高質量的教學反思、一篇優秀論文等。

7、教學常規工作：作業有佈置，有批改，有反饋。作業的種類可分為：閲讀、筆試年級應逐漸過度到以筆頭作業為主。八年級可適當增加閲讀；要求學生寫些書信、日記等應用文。國中的英語教學在完成教材內容的同時，更應注意知識的延伸，內容的擴展。全面提高學生綜合運用英語語言知識的能力。根據新課改目標的要求，除教材外，七年級課外閲讀應達4萬單詞，八年級應達10萬單詞萬詞彙量。作業的檢查指定專人負責，七，八年級由各組長負責、老師抽查為副。

8、英語興趣的培養是輔導學困生的一種方法和途徑。精心準備，上好每一節課，備課要做到有教學內容，教學過程，教學效果及信息反饋。

9、為使老師教學做到心中有數，全面瞭解學情，教學反饋及時。根據學校的統一安排，以學校組織的月考、期中和期末成績為主要依據，對每個學生建立英語質量檔案，對每個學生英語學習情況進行跟蹤。

10、加強英語和其它學科的課程整合，利用現代化的教學手段，提高教學效率，充分利用我校現有資源，爭取實現英語教學和計算機教學的有機整合。

國中仁愛英語教學計劃 篇9

我們教研組始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

一、見賢思齊，愛崗敬業

在我組英語教師隊伍中，以老中青結合，幾乎都了兼任班主任、年級組長以及學校的重要職務。工作繁忙，任務艱鉅，但全組教師以學校大局為重，以校為己任，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。多年來，我們教研組始終堅持以教學為中心，強化管理。進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體老師敬業愛崗、博愛學生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學態度贏得了學生的尊敬，家長和社會的認可，從而提高了學生對英語學習的興趣。近幾年教學成績一直在本鎮及區內鄉鎮學校的前列。

二、加強學習，轉變觀念

為了提高全組教師的素質，教研組組織教師學習了素質教育和英語教育教學方面的理論文章。我組利用隔週三的教研組會、備課組會的時間認真學習了學校為外語組訂的《中國小外語學習》等報刊以及轉達區市教研室的有關精神。還一起學習研究《英語教學大綱》以及《新課程標準》，明確了國中各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡通過學習，豐富了教師的英語知識，對於新的中學英語教育教學理念如"任務型教學模式"有了更深瞭解，提高了各位教師的專業理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀念。

三、積極參加和開展校本教研活動

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、説課活動。並以備課組為中心，積極推進教學改革。各年級備課組在常規教學中集思廣益、精心備課、助幫助學，使常規教學開展得有條有理，步步推進。教師之間分工協作、團結互助、做到資源共享優勢互補。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務，同時創建自己的特色。且把這個活動做為一個重要的教研活動。

每學期開展單元説課，也就是説單元的教學目標、重點、難點，説教材的前後聯繫，説突出重點、突破難點的措施，説本單元學生應掌握的。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋，聽課後認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討、反思。我們常常回反思這樣的問題:如這堂課是否真正體現了以學生為主體?教師的引導是否激發了學生潛在的能動性?等等。在實際中我們不斷提高。

同時，我們尤其注重青年教師教學規範的培養，積極鼓勵他們參加教學實踐活動，不僅使年輕教師能更快地成長，而且也使老教師看到或者是尋找到了新的靈感和激情。年輕教師虛心請教，不恥下問，老教師毫無保留，兢兢業業。本學期我們推出的兩名新教師王瑜、俞娜開設區級公開課，取得成功。

另外，我們積極開展校本專題研究，使教師成為教育教學的主體，通過研究來解決實際問題。如:根據新教材的特點，現行的牛津英語教材，詞彙多，語法分散，開展了具有我校特色的"英語語言知識點系列"梳理活動，即對各年級段教材的語言知識點，進行系統梳理的過程。本次活動面廣量大，但通過各年級教師的羣策羣力，備課組長的統籌安排，教研組室的統一協調，在本學年內如期完成。從而，為切實提高我校英語教學的整體水平打下紮實的基礎。

國中仁愛英語教學計劃 篇10

一、指導思想

以“關注學生，提高課堂教學質量”為工作標準，以培養學生的學習興趣，不斷提高學生的英語水平為已任，以全面提高五年級英語教學水平為目標。

二、創建目標

1.追求40分鐘的效果。

2.參加國小五年級英語能力競賽。爭取獲取優異成績。

三、主要工作

1.認真鑽研教材實抓英語學科教學常規，積極開展教研活動，提高課堂教學質量。

2.落實國小五年級英語能力競賽。爭取獲得優異成績。

3.開展培優扶差工作。

四、具體措施

1.備好課。一定要在每節課之前，把教材鑽研透，找到重難點，把教案做到有計劃、有目標、有實效。還注重學生的

學習行為，多觀察學生的學習方法及學習困惑之處，為學生學習提供更好的學習方法。多進行課後反思，反思課堂教學時出現的問題，找出問題的關鍵之處。

2.上好課。在上課時，要向40分鐘要質量，讓課堂有實效。上好課，就要抓好課堂紀律，在教授新知的15分鐘時，讓學生能集中精神聽取。採用多種教學方法及教學手段引起學生的學習興趣。讓學生在課堂學習時能吸取80%的知識。對於學生的習題要找到重點進行講解及多次練習，鞏固學生的知識點。

3.做好培優扶差工作。按學生學習能力的高低，把學生分為四個學習小組。每組找出兩名組長，幫助成員完成老師佈置的任務。利用每週二到三次的課後時間進行培優扶差工作，並做好記錄。對於優生，進行加強及增加知識面的練習，例如，對於課文中出現的對話要進行背、默的練習，利用多種練習方式及課外閲讀形式，擴大學生的知識面。對於差學，從最基本的單詞起，利用循序漸進的方法，從兩個單詞到三個，四個，一步步抓好單詞關。對於課文要求學生能流利地朗讀出來即可。並讓優生來幫助學習困難的學生進行互助練習。

4.多學習。對於自己，在各個方面加強知識容量，多鑽研課內外的知識，認真完成每一次的教研活動，不懂就問，不

斷提高提高自己教學設計的整體水平及認真上好每一節課，不浪費時間。做好教學及自身的反思工作，多思考，多實踐。在學習理論知識和不斷實踐中讓自己成長起來。

國中仁愛英語教學計劃 篇11

一、班級學生情況分析

四年級有兩個班,從學習情況來看，其中一個班學生的英語基礎知識差，沒有養成認真仔細的學習習慣，特別有幾個學生作業不能自覺、認真、按時完成;在課外良好的學習習慣，獨立認識單詞及閲讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生學習習慣，縮小兩極分化為重點。在掌握教材所學知識的基礎上進一步轉化後進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。

二、教材分析

1.教材結構分析

本學期使用教材是《九年義務教育六年制國小教科書英語(第四冊)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。

2.教學內容分析

單元題目話題

Unit1MyschoolSchoolthings

Unit2Whattimeisit?Time;subjects;meals

Unit3WeatherWeather;place

Recycle1

Unit4AtthefarmAnimas,number;vegetables

Unit5MyclothesClothes;colour

Unit6ShoppingClothes;number

Recycle2

3.教學重難點分析

進行簡單的交流關於學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

三、教學目標

1.知識技能目標

能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流;能聽、説、認讀60個單詞和詞組並能聽、説、讀、寫61個單詞和24個句子。

2.操作應用目標

能用英語進行關於學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，並簡單運用。

3.情感態度價值觀目標

強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

四、主要教學措施

1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5.要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。

國中仁愛英語教學計劃 篇12

一、搞好集體備課，認真鑽研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教育的思想性，根據對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德於教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。

三、充分把握教材特點，加強教育的條理性

1、有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

2、有條理地安排教學內容，不斷複習，多次循環，逐步擴展和加深。

3、在用中學，積極地運用語言。

4、以限度激發學生的英語學習興趣，寓教於樂，並能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、説、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯繫的。説的能力很大程度上依賴於聽力，大致以五個不同的方式進行：1、課堂用語;2、注意新語言的發音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習;5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閲讀訓練，蒐集並整理課外閲讀材料，讓學生經常閲讀，提高閲讀量和閲讀技能。

七、有針對性地進行會考基礎題訓練，根據每天的學習內容，給學生布置適量的會考相關題型的作業，如翻譯題(中翻英);根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試;摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，並對差生及時補救。

八、最後，要分三階段進行復習?第一階段複習重點以知識點掃描為主?夯實基礎。這一階段主要是迴歸課本。第二階段側重專題練習，如詞彙、語法、閲讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。這時候我們老師要做的工作是：從以往的會考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學生從知識到能力再到心態進行全面的模擬實戰演習，而不是無選擇地隨便拿來某份考試卷讓學生考考，這樣既達不到訓練的效果，也是在浪費學生的寶貴時間。我想通過這三輪的認真複習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對會考的題型、答題程序、審題、規範書寫等都有所掌握，從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎紮實了，心態平和了，自然能取得好成績。

國中仁愛英語教學計劃 篇13

一、整體目標

堅持我校“十二字”教育模式，全面貫徹和落實學校工作報告精神;進一步創新教育教學，和諧幼小銜接，重視習慣養成，夯實母語基礎，強化英語特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌;團結緊張，嚴肅活潑，自醒自覺，高質高效，以優異的成績，向十週年校慶獻厚禮，英語教師工作計劃。

二、工作理念

1、堅持情商第一，寓學於樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學生養成好的習慣。

2、堅持閲讀第一，快樂高效。儘早閲讀就是一切。在閲讀中擴大識字量，在閲讀中激發學習興趣，在閲讀中奠定人生基礎。

3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出;滲透文化，自然習得。

4、堅持潛能第一，注重後勁。尊重兒童天性;賞識每一個孩子;開發右腦資源;讓學生從小充滿靈性、悟性、個性、創造性。

5、堅持教師第一，敲打錘鍊。自醒的教師最自覺，自覺的教師最強大。真心愛學生，真才教學生，真知感染學生。

三、常規工作

1、進一步完善課程改革：基礎課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。

一是抓好國家基礎課程，打穩根基。

學習課程標準，堅持探索“負擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法——讓學生先質疑、先思考、先表達;探討“讓”字教學法——讓學生在遊戲中學，在交流中學，在發現中學。

二是鞏固校本能力課程，強化技能。

語文——上好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閲讀課、童話創作(演説課)、語電課和中國傳統文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。數學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合能力課，指導教師要選好題，備好課，提高教學質量;配合專業教師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提前到達課堂，保證準時開課;教師不隨意扣留學生，保證學生受到良好教育。設計並組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本能力課全部納入課表管理。

三是堅持個性特長課程，開發潛能。

上好科普課，於第二週進行。指導學生選切實際的個性課課題，充分利用課餘時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三週準時開課。建立語數英培優班，並納入個性課管理。培優班做到“有賽必參，有獎必得”，並都要力爭第一。組織好每週三晚科教電視，精選內容，吸引學生。

四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。

繼續開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨意更改，直到成習慣;二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊，調動每一個家長的積極性為我們服務，直到學生“氣質與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認出來的”。繼續開展“孝心獻父母”經驗交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行“獻孝心”展示課，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母，關愛他人，感悟做人的真諦，教師工作計劃《英語教師工作計劃》。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。

2、進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接

第一是初小與幼兒園的銜接。

英語銜接：初小部“不能停”，還需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實踐，總結了一條經驗教訓：孩子從大班升上國小一年級，英語還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。

漢語銜接：初小部“不能緩”，更需要“強化”，否則得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔的漢語啟蒙教學的重責，必須堅定“母語基礎”不動搖。目前，國小人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的學生實際發展需要，還不能滿足這些學生對漢語學習的渴求。這使初小部的漢語教學的任務更加艱鉅。

生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結合”。英語幼兒園“保”字突出，到了國小，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培養學生自我管理的能力。

本學期，我們成立以萬明珠老師為組長的幼小銜接研究小組，開展研討會，制定幼小銜接具體計劃：做到提前介入，定人定時定班，幼小聯手，家校聯手，實現幼小銜接順利過渡。

我們的具體措施是：英語教材的銜接，減少重複與難度;漢語教材的銜接，強化興趣與語感;教學方法的銜接，兼顧活動與遊戲;師生情感的銜接，實行“整班升讀”;習慣養成的銜接，做到前後一致;作息時間的銜接，突出低年級年齡特點。

第二是初小與高小的銜接。認真探討、積極準備第6周的學校初小與高小銜接研討會。

3、進一步探討校本生本：課標實現校本，教育走向生本。

所謂校本，就是要充分發揮我校教育特點，形成我校教育特色。所謂生本，就是學校的一切都要為了學生，教育好每一個學生。

英語課程：完善校本標準，堅持“玩中學、樂中學”。

多年的英語課堂教學，我們總結的經驗是：學習英語的最佳年齡是5至12歲;學習英語的最佳教材是自編教材;學習英語的最好辦法是活動教學;學習英語的最好環境是自然習得;學習英語的最大好處是促進全面發展。

我們要堅持“聽讀領先，説寫跟上;滲透文化，自然習得”教學方向;堅持“大量輸入，交際輸出;學以致用，分層施教”教學思路;堅持“歌曲熱身，故事引入，中操調節，遊戲貫穿”課堂快樂教學模式;細心校對初小部英語自編教材第二版，不留遺憾;完善英語視聽庫，完善《英語世界》特色網站。堅持“十項”常規活動和“三項”評比活動，不斷創新內容，寓學於樂，在“多彩活動、精品活動”中全面提升初小部英語環境檔次——“雛鷹英語大放送”要求精品，地點改在行政樓廣場;“每日英語廣播”要求趣味，讓更多學生喜歡聽英語廣播;“每日英語電視”要求有吸引力，教師要組織、引導學生觀看;“與幼兒園英語互訪”、“英語聽力口語比賽”、“英語語音語調模仿比賽”要求制度化，每學期都開展;“背英語韻文和故事”要求定好篇目和數量，人人考試過關;“大禮拜回家英語展示”要求每次都能訓練和落實，讓家長成為我們營造英語環境的義務評估員和宣傳員;“《西遊記》英語系列劇”要求精益求精，進一步擴大部門影響。做好“英語小明星”、“雙週課間英語優秀班集體”和“英語星級班”的評選，鼓勵先進，鞭策後進。堅持開展“爭當小超人”比賽活動。堅持聽力、口語和背韻文、講故事、識單詞考試。

積極參加校內校外各種競賽活動。積極參加劍橋少兒英語考級，周密計劃，嚴格要求，定期召開輔導經驗交流會,溝通信息，研究考法，不打無準備之仗，力爭100%過關。修訂校本標準，堅持“儘早識字，大量識字;提前閲讀，大量閲讀”。

堅持三種理論：

①“背誦”理論;

②“煮湯圓”理論;

③“養蠶”理論。

發揮孩子記憶力好的特長，引導他們背誦一些有價值的經典著作。鼓勵學生多讀書。

國中仁愛英語教學計劃 篇14

新的學期又開始了，本學期我擔任三、四年級的英語教學工作，總體來講三、年級處於英語學習的起始階段，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是我今後工作的主要目的，本着這個目標，也為不斷提升自己，完善自己，我特將本學期的教學計劃制定如下：

一、教學內容與目標

1、能聽懂、會説課本中的對話，並能進行簡單的交流

2、能聽、説、認讀課本中出現的黑體單詞和聽、説、讀、寫字母或五星單詞，並能簡單地運用。

3、能聽、做TPR活動

4、能唱簡單的歌曲

5、能聽懂幽默故事

6、能瞭解簡單的中西發文化和基本禮儀。

二、教學進度和課時安排

第1單元：8課時、2周 第2單元：8課時、2周 第3單元：8課時、2周

Recycle 1 一週 機動複習2周

第4單元：8課時、2周 第5單元：8課時、2周 第6單元：8課時、2周

Recycle 2 一週 機動複習4周

三、作業佈置

三年級：以活動手冊為主要作業，並自制畫冊或字母練習等簡單的自制作業;四年級：以作業本為主，每單元不少與兩頁作業，活動手冊為主要聽力作業。

四、具體實施措施

1、課上教學主要突出興趣激發：話題與各種活動的設計緊密聯繫學生的生活和學習實際，選擇的話題充分考慮學生的實際需求，如：三年級第二單元的Myfamily 教學中預設利用全家福照片來進行單詞的教授，學生應該樂於參與到課堂中來。此外教學形式上力求多樣化，師生對話，小組對話，歌謠，遊戲等緊密結合。

2、let's learn部分主要以單詞為主，為了方便學生記憶和開展課堂的討論，要巧用實物、頭飾和單詞卡片採用各種各樣的複習鞏固生詞的遊戲，如：“快看快説”

“藏藏，找找”等

3、Let's talk部分為對話教學，力求設計真實自然的情景，並以小片段的形式出現，分散教學難點，循序漸進，便於表演。三、四年級兒童的特徵就是愛玩，好表現自己，所有我們要用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言，融對話教學與情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將對話教學變成跟老師念，跟錄音讀、集體讀、個人讀的枯燥無味的形式。要在對話表演中，教師的角色既是導演又是演員。

4、Read and write 部分為四年級的閲讀環節，又加上了單詞和句子的拼寫和運用。按照市局輔導的三步驟進行：1 pre-reading 2while-reading 3 post-reading並注重孩子的書寫。

國中仁愛英語教學計劃 篇15

一、指導思想

本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學生情況

我校五年級的學生已學習了三年的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、説、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家瞭解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

三、教學目的、任務

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣;

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;

3、能夠進行簡單的日常用語的交流;

4、能夠用簡單的句子進行寫作;

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、瞭解西方文化，初步知道課文的文化背景。

7、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

8、注重能力培養。整套教材貫穿學會學習的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

9、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等

10、重視雙向交流和中西文化的介紹。

四、教學重點難點

1.重點：

(1)提高課堂效率。

(2)養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。

(3)發音清楚，語調正確，書寫工整。

2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、説、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、方法措施

1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂儘量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

國中仁愛英語教學計劃 篇16

一、學生情況分析：

從情感的表現方式來看，這個階段的孩子大都處於十歲左右，

這個階段的兒童依然存在注意力不穩定、不持久，難於長時間地關注同一件事物，容易未一些新奇刺激的事物所吸引，容易情緒外露，易激動，喜怒哀樂很容易通過面部表情表現出來等特點。

從學生學習能力方面看，學生已經有了一定的英語基礎，但是學生成績分化比較嚴重，四年級下冊對學生的聽説讀有了更深一步的要求，這種兩級分化的的現象可能更加嚴重。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材結構與分析

本冊教材單詞表中更有單詞95個單詞，其中四會詞彙(重點詞

匯)有46個，三會單詞41個，短語8個。

Unit1特殊疑問句where引導的特殊疑問句的運用

Unit2情態動詞can的運用，現在進行時的運用

Unit3wantto的運用，wouldlike的運用

Unit4第三人稱單數的運用;sometimes,often,usually的用法。

Unit5Howmuch的運用;購物時的交際用語

Unit6特殊疑問句what,how,where的運用

三、教學重點：1.四會單詞熟練掌握;2.能在具體的情境中運用所學重點句型。3.通過學習，培養熱愛家庭，熱愛學校的情操，培養良好的人際關係。能夠自由的談論天氣。

四、教學難點：四年級關注單詞的發音規律，能夠自己品讀有規律的單詞。

五、教學措施：

1.根據以往的學生學後面丟前面的現象，我發現，我們用的教材在教學中有一定的侷限性。我設想在教學中打破模塊與模塊之間的侷限，先進行本冊教材中心基礎訓練，再回到教材。這樣學生能較系統的掌握本冊教材的重點內容，也能為繼續學習奠定一定的基礎，取得事半功倍的功效。

2.認真備課，鑽研教材，深挖教材中藴含的知識性和人文性的點，提高學生的綜合素養。

3、運用各種不同的資源來輔助教學，如一起作業網的預習和複習更能，對農村學生尤為重要，彌補了家長水平有限的制約。學生通過自學PPT，可以幫助學生在家裏自學英語並進行補習。

4、增加展示的舞台，讓學生感受到英語學習的樂趣，從而保持持久的學習積極性。可以讓學生將自己的錄音或者視頻上傳到公共平台，增強他們的榮譽感，使英語學習更有活力。

5.在課堂上多開展一些有趣的有利於促進學生學習掌握的活動、遊戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。如what’smissing?招兵買馬，左鄰右舍，傳球等。

6、充分利用pairwork,groupwork，學期初先讓學生自我組合，找好搭檔，每天課前滾動複習學過的對話，比一比誰説的句子多。對於單詞的掌握，課前五分鐘以小組為單位讓學生打本單元的單詞卡片，看看誰輸的多。

7.木偶劇配音對促進學生的口語鍛鍊很有幫助，這學期在有限的時間裏，讓學生製作動漫，並配音，激發學生的積極性。

七、教學進度：

本學期教學為十八個周，四年級英語每週二節，共計三十六節/班，具體安排如下;

第一週——第二週Unit1四課時

第三週——第四周Unit2四課時

第五週——第六週Unit3四課時

第七週——第八週Unit4四課時

第九周——第十週Unit5四課時

第十一週——第十二週Unit6四課時

機動加複習十二課時，共計三十六課時

國中仁愛英語教學計劃 篇17

今學期的教學任務是七年級也就是新課改的冀教版七年級。我們深知今學期是七年級的入門教學。如何在這學期讓學生順利地步如正規的學習軌道、併為八年級、九年級打好學習基礎，這是非常值得考慮的問題。為此，特制訂教學計劃如下：

一、指導思想：

我們必須認真學習最新教育方針，深入貫徹教育教學理念。繼續以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，進行課改研究和專題研究等活動，增強全體備課組教師的質量意識、課改意識、創新意識和發展意識，以明確的教學態度，積極吸取各地的先進教學經驗，努力打好學生的學習基礎，要用各種教學方法、創造情景、激發對學生背誦詞彙、運用英語的興趣，充分發揮學生學習英語的積極性，使他們儘快如規，為今後學習英語奠定基礎。

二、教材和教學時間分析：

國中英語共六冊，我們必須在本學期完成第一冊，本冊共有八單元，基本上是每兩週教學一單元，再加上期中和期末考試佔用大約兩週的時間，那麼總共將近二十週。在教學中對學生的學習方法多給於幫助和指導，及時檢測和發現學生學習中存在的問題，及時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的知識，使學生在最短的時間內對學過的知識有一套系統的、完整的體系。

三、教學措施：

1、認真備課，制訂好各階段的授課計劃，每單元測試一次，自己命題，年級統一考試與閲卷。

2、組織好集體備課，及時制訂好每週的中心説課人。

3、繼續進行講課比武活動，安排好備課組內互相聽課人員，繼續做好互相聽課、互相評課工作，取長補短，努力提高自己的教學業務水平。

4、每位教師至少出兩套單元測試題，認真做好試卷分析工作。

5、要求學生多聽、多背，多學、多練，教師必須認真檢查與批改，逐步提高學生自我學習能力。

6、利用課餘時間，加強聽力和閲讀能力的訓練，使學生在這方面的能力得到進一步的提高。

7、教師在教學方面，充分利用多媒體和製作的課件，或着創設有利的教學情境，把多元化的教學模式展現給學生。

8、建立差生幫扶小組，以一強帶弱的形式，鼓勵差生的學習幹勁和勇氣，使他們在最短的時間內趕上來、

總之，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量提高學生的學習成績，為今後的英語學習打下堅實的基礎。