高三文科數學教師工作計劃（通用20篇）

高三文科數學教師工作計劃 篇1

一、指導思想

適應性新課程改革要求，努力提高課堂複習效率是高中數學複習的重要要求。通過數學複習，讓學生在數學學習過程中，更好地從事社會工作和進一步學習所必需數學基礎知識和基本基能，以及其中的數學思想方法，從而培養學生思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。

在第一輪複習中我們以每章節分段漸進，到邊到角地進行了複習，同時穿插單元卷、綜合卷的訓練，應該説第一輪數學複習已經走完了堅實的一步。在複習過程中暴露出了學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯繫，特別是“代數推理題”、“三角函數變形題”、常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恆心，選填題的速度與準確度都還存在問題等等這些都必須地到解決。

第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之説。

“二輪看水平”概括了第二輪複習的思路，目標和要求。具體地説，一是要看教師對《考試説明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什麼”、“怎麼考”。二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展。三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯繫起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。四是看練習檢測與大學聯考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

二、怎樣上好第二輪複習課的幾點建議：

(一)。明確“主體”，突出重點。

第二輪複習，教師必須明確重點，對大學聯考“考什麼”，“怎樣考”，應瞭若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。因此，每位教師要研究20xx全國各地大學聯考試題。，20xx年浙江省考試説明和樣卷。

(二)、做到四個轉變。

1。變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用。學生頭腦中已儲存了許多解題方法和規律，如何提取運用是第二輪解決的關鍵。“給出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方法”。選法是思維活動，只有在如何選上作文章，才能解決好學生自做不會，教師一講就通的現象，才能將所學知識轉化為解決問題的能力。

2。變全面覆蓋為重點講練，突出大學聯考“熱點”問題。第二輪複習僅有兩個半月時間，面面俱到從頭來過一遍是根本辦不到的。要緊緊圍繞重點方法(通性通法)，重要知識點，重要數學思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關。

3。變以量為主為以質取勝，突出講練落實。一切講練，都要圍繞學生展開，貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到學生身上，講練再多也無用。只有重質減量，才能抓好落實。減少練習量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點的少講少做甚至不講不做。

4。變以“補弱”為主為“揚長補弱”並舉，突出因材施教。影響學習成績的因素固然很多，但學習的興趣和愛好與成績的“強弱”是相輔相成的。所以一味強調“補弱”是不科學的。要因人而異，因成績而異。一般，成績居中上游的學生，應以“揚長”為主，居下游的學生，應以補弱為主。處理好“揚長”與“補弱”的關係，是大面積上線的重要舉措。

(三)、克服六種偏向。

1。克服難題過多，起點過高。複習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去。

2。克服速度過快。內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做。

3。克服只練不講。教師不選範例，不指導，忙於選題改作。

4。克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強。

5。克服集體力量不夠。備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，誇誇其談”，學生“心煩意亂”。不研究大學聯考，複習方向出現了偏差。

6。克服高原現象。第二輪複習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙於應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

三、複習安排表。

1在第二輪複習過程中，我們安排如下：

(1)。繼續抓好集體備課。每週一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學大學聯考的動向，學習與研究《考試説明》，比較新、舊《考試説明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的大學聯考熱點。每週一次研究課。

(2)。安排好複習內容。

(3)。精選試題，命題審核。

(4)。測試評講，滾動訓練。

(5)。精講精練：以中等題為主一

2、二輪專題複習重視加強複習的針對性。首先在認真研究近幾年大學聯考命題特點及方向的基礎上，加強集體備課，集思廣益，搞好學生的問卷調查，根據學生在一輪複習中的薄弱環節，選編複習針對性較強的專題，並穿插鞏固練習，分組包乾，安排好中心備課人專門負責六個模塊的備課，精心設計，帶頭試講，以最大限度的提高課堂教學效益。第二輪專題安排：(1)函數、方程、不等式、導數;(2)三角函數，三角變換，解三角形(3)數列;(4)立體幾何(5)解析幾何;;(6)概率與複數算法。，在複習各個專題中，注意穿插滲透數學思想方法的複習，重視提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

四、以行之有效的具體措施保證複習效果。

1、加強備課組的協作，發揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類大學聯考信息。

2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足於中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，並要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。

3、注重對學生學習方法的指導。指導學養成良好的學習習慣;培養學生學習興趣和自學能力;強調規範答題。

4、加強應試心理的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。

五、第二輪專題複習時間安排(20xx年2月—4月)

(1)函數、方程、不等式、導數;(第一週：2。21—2。28)

(2)三角(第二週：3。1——3。7

(3)數列;(第三週：3。8—3。14)

(4)立體幾何;(第四周3。15—3。15)

(5)解析幾何;(第五週：3。22—3。28)

(6)概率與複數。(第六週：3。29—4。4)

(機動)4。5—4。11

(7)思想方法專題：函數與方程思想，數形結合思想，分類討論思想，轉化與化歸思想(視時間情況安排2到3周)

第三輪：模擬訓練(20xx年5月—5月中旬)

根據各地的大學聯考信息編擬好衝刺訓練的模擬試卷，通過規範訓練，發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近大學聯考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因素的訓練了。

(8)5月底，歸課本，查缺補漏，再現知識點。樹立信心，輕鬆應考。

高三文科數學教師工作計劃 篇2

一、指導思想

高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪複習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪複習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強化高中數學主幹知識的複習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規律，模擬大學聯考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。

第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之説.

“二輪看水平”概括了第二輪複習的思路，目標和要求.具體地説，一是要看教師對《考試説明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什麼”、“怎麼考”.二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展.三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯繫起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架.四是看練習檢測與大學聯考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

二、時間安排：

1.第一階段一輪收尾以及訓練大學聯考大演練模擬題。時間為2月20——3月16日。

2.第二階段為重點主幹知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段，時間為3月20——4月20日。

2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為4月20日——5月20日。

4.最後階段學生自我檢查階段，查漏補缺。時間為5月20日——6月5日。

三、怎樣上好第二輪複習課的幾點建議：

(一).明確“主體”，突出重點。

第二輪複習，教師必須明確重點，對大學聯考“考什麼”，“怎樣考”，應瞭若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究20xx-20xx全國課改新大學聯考試題.

第二輪複習的形式和內容

1.形式及內容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恆等變換是重點。

(3)數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

(4)立體幾何。此專題注重點線面的關係，用空間向量解決點線面的問題是重點。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

(7)概率與統計、算法初步、複數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

(8)極座標與參數方程。

(9)大學聯考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。

(二)、做到四個轉變。

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用.

2.變全面覆蓋為重點講練，突出大學聯考“熱點”問題.

3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實.

4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”並舉，突出因材施教

5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在複習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪複習不像第一輪複習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在複習中要展現提煉這些特點;重在規範解法的示範，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規範，而大學聯考是分步給分，書寫不規範，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在複習中有必要作一些示範性的解答。

(三)、克服六種偏向。

1.克服難題過多，起點過高.複習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去.

2.克服速度過快.內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做.

3.克服只練不講.教師不選範例，不指導，忙於選題複印.

4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強.

5.克服集體力量不夠.備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，誇誇其談”，學生“心煩意亂”.不研究大學聯考，複習方向出現了偏差.

6.克服高原現象.第二輪複習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙於應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.

7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閲卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

四、在第二輪複習過程中，我們安排如下：

1.繼續抓好集體備課。每週一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學大學聯考的動向，學習與研究《考試説明》，比較新、舊《考試説明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的大學聯考熱點，每週一次研究課。

2.安排好複習內容。

3.精選試題，命題審核。

4.測試評講，滾動訓練。

5.精講精練：以中等題為主。

高三文科數學教師工作計劃 篇3

一、指導思想

以學校和高三年部的教學計劃為目標，深入鑽研教材及總複習大綱，依靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據我校實際，合理運用現代教學手段、技術，提高課堂效率，全面提高數學教學質量，以確證學生在明年大學聯考中取得好的成績。

二、目標要求

1.深入鑽練教材，結合所教學生實際，確定好每節課所教內容，及所採用的教學手段、方法。

2.本學期重點為大學聯考第一輪複習，為明年的下一輪複習以及大學聯考打基礎。

3.繼續培養學生的學習興趣，幫助學生解決好學習教學中的困難，提高學生的數學素養和綜合能力。

4.本期重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力，最終提升學生的整體解題能力。

三、教材分析

本期教材:高中全部必修、選修教材及第一輪複習資料。

教輔資料:《優化探究》。

四、具體方法措施

1.高質量備課，參考網上的課件資料，結合我校學生實際，充分發揮全組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質量的。統一教案、統一課件。

2.高效率的上好每節課，真正體現學生主體、教師主導作用。保證練的時間，運用多媒資源，讓學生對知識充分理解。

3.狠抓作業批改、講評，教材作業、練習課內完成，課外作業認真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學生解題能力。

4.認真落實月考，考前作好指導複習，試卷講評起到補缺長智的作用。

5.繼續抓緊培優補差工作，讓優等生開闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科學生基礎打牢，技能提升，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果。

高三文科數學教師工作計劃 篇4

一、指導思想

適應性新課程改革要求，努力提高課堂複習效率是高中數學複習的重要要求。通過數學複習，讓學生在數學學習過程中，更好地從事社會工作和進一步學習所必需數學基礎知識和基本基能，以及其中的數學思想方法，從而培養學生思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。

在第一輪複習中我們以每章節分段漸進，到邊到角地進行了複習，同時穿插單元卷、綜合卷的訓練，應該説第一輪數學複習已經走完了堅實的一步。在複習過程中暴露出了學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯繫，特別是“代數推理題”、“三角函數變形題”、常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恆心，選填題的速度與準確度都還存在問題等等這些都必須地到解決。

第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之説。

“二輪看水平”概括了第二輪複習的思路，目標和要求。具體地説，一是要看教師對《考試説明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什麼”、“怎麼考”。二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展。三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯繫起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。四是看練習檢測與大學聯考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

二、怎樣上好第二輪複習課的幾點建議：

(一)。明確“主體”，突出重點。

第二輪複習，教師必須明確重點，對大學聯考“考什麼”，“怎樣考”，應瞭若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。因此，每位教師要研究20__全國各地大學聯考試題。，10年浙江省考試説明和樣卷。

(二)、做到四個轉變。

1。變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用。學生頭腦中已儲存了許多解題方法和規律，如何提取運用是第二輪解決的關鍵。“給出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方法”。選法是思維活動，只有在如何選上作文章，才能解決好學生自做不會，教師一講就通的現象，才能將所學知識轉化為解決問題的能力。

2。變全面覆蓋為重點講練，突出大學聯考“熱點”問題。第二輪複習僅有兩個半月時間，面面俱到從頭來過一遍是根本辦不到的。要緊緊圍繞重點方法(通性通法)，重要知識點，重要數學思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關。

3。變以量為主為以質取勝，突出講練落實。一切講練，都要圍繞學生展開，貪多嚼不爛，學生消化不了，落實不到學生身上，講練再多也無用。只有重質減量，才能抓好落實。減少練習量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點的少講少做甚至不講不做。

4。變以“補弱”為主為“揚長補弱”並舉，突出因材施教。影響學習成績的因素固然很多，但學習的興趣和愛好與成績的“強弱”是相輔相成的。所以一味強調“補弱”是不科學的。要因人而異，因成績而異。一般，成績居中上游的學生，應以“揚長”為主，居下游的學生，應以補弱為主。處理好“揚長”與“補弱”的關係，是大面積上線的重要舉措。

(三)、克服六種偏向。

1。克服難題過多，起點過高。複習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去。

2。克服速度過快。內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做。

3。克服只練不講。教師不選範例，不指導，忙於選題改作。

4。克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強。

5。克服集體力量不夠。備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，誇誇其談”，學生“心煩意亂”。不研究大學聯考，複習方向出現了偏差。

6。克服高原現象。第二輪複習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙於應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。

三、複習安排表。

1在第二輪複習過程中，我們安排如下：

(1)。繼續抓好集體備課。每週一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學大學聯考的動向，學習與研究《考試説明》，比較新、舊《考試説明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的大學聯考熱點。每週一次研究課。

(2)。安排好複習內容。

(3)。精選試題，命題審核。

(4)。測試評講，滾動訓練。

(5)。精講精練：以中等題為主一

2、二輪專題複習重視加強複習的針對性。首先在認真研究近幾年大學聯考命題特點及方向的基礎上，加強集體備課，集思廣益，搞好學生的問卷調查，根據學生在一輪複習中的薄弱環節，選編複習針對性較強的專題，並穿插鞏固練習，分組包乾，安排好中心備課人專門負責六個模塊的備課，精心設計，帶頭試講，以最大限度的提高課堂教學效益。第二輪專題安排：(1)函數、方程、不等式、導數;(2)三角函數，三角變換，解三角形(3)數列;(4)立體幾何(5)解析幾何;;(6)概率與複數算法。，在複習各個專題中，注意穿插滲透數學思想方法的複習，重視提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

四、以行之有效的具體措施保證複習效果。

1、加強備課組的協作，發揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類大學聯考信息。

2、切實抓好強化訓練，首先要精選試題，立足於中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，並要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。

3、注重對學生學習方法的指導。指導學養成良好的學習習慣;培養學生學習興趣和自學能力;強調規範答題。

4、加強應試心理的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。

五、第二輪專題複習時間安排(20__年2月—4月)

(1)函數、方程、不等式、導數;(第一週：2。21—2。28)

(2)三角(第二週：3。1——3。7

(3)數列;(第三週：3。8—3。14)

(4)立體幾何;(第四周3。15—3。15)

(5)解析幾何;(第五週：3。22—3。28)

(6)概率與複數。(第六週：3。29—4。4)

(機動)4。5—4。11

(7)思想方法專題：函數與方程思想，數形結合思想，分類討論思想，轉化與化歸思想(視時間情況安排2到3周)

第三輪：模擬訓練(20__年5月—5月中旬)

根據各地的大學聯考信息編擬好衝刺訓練的模擬試卷，通過規範訓練，發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近大學聯考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓練。訓練考試技巧和學生的應試心理的調整階段，也就是加強非智力因素的訓練了。

(8)5月底，歸課本，查缺補漏，再現知識點。樹立信心，輕鬆應考。

高三文科數學教師工作計劃 篇5

一、指導思想

高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪複習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪複習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強化高中數學主幹知識的複習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規律，模擬大學聯考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。

第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之説.

“二輪看水平”概括了第二輪複習的思路，目標和要求.具體地説，一是要看教師對《考試説明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什麼”、“怎麼考”.二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展.三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯繫起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架.四是看練習檢測與大學聯考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

二、時間安排：

1.第一階段一輪收尾以及訓練大學聯考大演練模擬題。時間為2月20——3月16日。

2.第二階段為重點主幹知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段，時間為3月20——4月20日。

2.第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為4月20日——5月20日。

4.最後階段學生自我檢查階段，查漏補缺。時間為5月20日——6月5日。

三、怎樣上好第二輪複習課的幾點建議：

(一).明確“主體”，突出重點。

第二輪複習，教師必須明確重點，對大學聯考“考什麼”，“怎樣考”，應瞭若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究20__-20__全國課改新大學聯考試題.

第二輪複習的形式和內容

1.形式及內容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恆等變換是重點。

(3)數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

(4)立體幾何。此專題注重點線面的關係，用空間向量解決點線面的問題是重點。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

(7)概率與統計、算法初步、複數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

(8)極座標與參數方程。

(9)大學聯考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。

(二)、做到四個轉變。

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用.

2.變全面覆蓋為重點講練，突出大學聯考“熱點”問題.

3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實.

4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”並舉，突出因材施教

5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在複習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第二輪複習不像第一輪複習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在複習中要展現提煉這些特點;重在規範解法的示範，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規範，而大學聯考是分步給分，書寫不規範，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在複習中有必要作一些示範性的解答。

(三)、克服六種偏向。

1.克服難題過多，起點過高.複習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去.

2.克服速度過快.內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習，卻仍不會做.

3.克服只練不講.教師不選範例，不指導，忙於選題複印.

4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強.

5.克服集體力量不夠.備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，誇誇其談”，學生“心煩意亂”.不研究大學聯考，複習方向出現了偏差.

6.克服高原現象.第二輪複習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙於應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.

7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閲卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

四、在第二輪複習過程中，我們安排如下：

1.繼續抓好集體備課。每週一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學大學聯考的動向，學習與研究《考試説明》，比較新、舊《考試説明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的大學聯考熱點，每週一次研究課。

2.安排好複習內容。

3.精選試題，命題審核。

4.測試評講，滾動訓練。

5.精講精練：以中等題為主。

高三文科數學教師工作計劃 篇6

新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱鉅而富有重大意義的工作，使自己今後的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，提高自身的業務能力，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定八年級上冊數學教學計劃：

一、指導思想

教育學生掌握國中數學學習常規，掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

二、學情分析

從學生的成績來看，比較理想。兩個班的優生只有二十個，僅佔百分之十，而學困生接近百分之四十。大部分同學的數學成績不理想，大部分學生數學基礎差，底子薄給教學帶來了一定的困難，所以今年的教學任務較重。所以要根據實際情況，面對全體，因材施教，對於學習較差的同學今年進行小組輔導，對特別差的學生可以進行個別輔導。

在教學過程中抓住以下幾個環節：

1、發揮集體智慧，認真進行集體備課。

新的學期，國中數學課課節較少，怎麼能在有限的時間裏提高學習效率是所有數學老師面對的問題?在這裏，學校給我們明確了方向。加強集體備課，發揮集體智慧，認真研究教材及課程標準，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，甚至例題的選用，作業的佈置等等，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悦的獲得新知。

2、學習和強化“自主學習”與分層教學實踐

新的學期，我校所有學科都主張自主學習與集體備課，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定重點、難點、教學目標、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，甚至例題的選用，作業的佈置等等通過學案的使用，能夠使學生明確學習任務，瞭解教學目標，對於課堂教學省時高效，取得事半功倍的好效果。

3、抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人蔘與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，能“吃”飽、“吃”好。

4、多讀書，讀好書和積極開展我的三分鐘，我展示活動

多讀幾本對自己有幫助的書，既提高了自己的能力，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄。“我的三分鐘我展示活動”對於教學起了推動促進的作用。通過活動的開展，提高了同學們的學習興趣，同時又提高了同學們的講解能力。促進了師生之間的關係。

5、積極投身到培養學生的`良好的學習習慣中去。

今年，我們數學組課題是培養學生的良好的學習習慣。好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，需要教師的督促，學生的堅持，才能成功。

6、注重課後反思，課後反饋。及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。總結好下一次應注意的細節。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題對症下藥。及時反饋信息提高課堂效益，給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，今天的任務不推託到明日，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

7、重視單元檢測，認真做好教學質量分析。使用學科組教師共同研討、篩選的同一份試題，測驗試題的批改不過夜。測試後必須進行質量分析，評價必須使用等級。按時檢驗學習成果，做到課標達成的有效、及時，考核後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

8、不斷鑽研業務，提高業務能力及水平。切實重視聽評課，確保每週聽課至少1節。積極參加業務學習，看書、看報，參加各級教研組織的培訓和系列課達標，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。通過聽課、評課、説課等方式，努力提高自身的業務水平。

三、需要注意的方面

1、在課堂上改進教學方法，多采用探索、啟發式教學。

2、注意教科書的系統性和學科知識的整合，使學生牢固掌握舊知識的基礎上，學習新知識，明確新舊知識的聯繫。

3、注意發展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力。

4、加強開放性問題、探究性問題教學，培養學生創新意識、探究能力。

5、鼓勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。

6、注意解題方法和解題策略的學習。

高三文科數學教師工作計劃 篇7

一、學生情況分析：

五年級共有學生57人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差， 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與概率”領域教學眾數和複式折線統計圖。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯繫上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

三、教學目標及要求：

(1)基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。

⑧認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(2)基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(3)情感態度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。

四、教學措施：

(1)創設愉悦的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閲資料找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

(8)培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(9)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。

高三文科數學教師工作計劃 篇8

現狀分析

我在教育教學工作中，兢兢業業教書育人，積極參加各級各類培訓學習，平時注重自我學習加強。本學年，兼四年級兩個班的數學和教科室工作，教師培訓和評比工作量較大，看書和思考時間不夠，這一年總是在修改規劃和計劃。我認識到，專業本位知識的不足和教育教學理論知識的缺乏，和信息社會學生的變化，使我的工作更具挑戰性和難度，而自己在教科研方面的研究能力也是遠遠不夠，很是愧對教科室這個職務。今後，要加強專業理論學習，積極撰寫教育教學論文、案例、反思，不斷提高科研水平，多聽課，主動上展示課，虛心聽取來自領導、同行和家長的意見，在教育教學工作中勤於反思，勇於實踐。不斷地總結經驗教訓提高教育教學水平，不斷完善自我。並要重點在課題研究這一塊多學習多思考，能有所進步。

目標定位

1、在教學工作上繼續培養學生良好的數學習慣和學習方法，實現家校聯繫的正常化。2、要通過努力成為有較強的專業教學水平，善於學習，能對自己的教學實踐不斷做反思改進的研究型教師。

3、通過學習提高自己的教育教學理論和數學教學實踐水平。

4、通過學習和實踐提高自己的科研和能力。

5、在教師教育工作方面，通過思考和學習能使學校教師培訓工作更加有效和常規化。

具體措施

1、每學期讀一本以上教育書籍，撰寫一篇以上讀書心得;堅持讀教育教學雜誌，能及時記錄下自己的思考。每月堅持在博客上撰寫教育教學日記和讀書筆記。

2、每學期在學校及以上層次上1節以上公開課，每學期聽課在15節以上;

3、積極進行教學和課題研究，完成數學作業設計課題，爭取1篇以上論文或案例在區級以上獲獎或發表。

4、積極指導青年教師的成長，建立學習指導記錄本;

5、積極向優秀教師學習，堅持多外出培訓、校內交流、看書自學、網絡研討等多種方式的學習途徑。

高三文科數學教師工作計劃 篇9

俗話説“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好教學任務，我運用專業發展的理論結合自身的實際情況，特制定了個人專業發展規劃，用以指導今後的教學工作。、

一、自我分析

(一)基本情況

本人從1997年踏上工作崗位至今，我一直在農村國小擔任數學科的教學工作。十三年來，在學校領導的支持和同事們的幫助下，自己正逐漸成熟起來。

(二)個人優勢

本人熱愛教育事業，熱愛學生，工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，在工作上能夠積極完成學校領導佈置的各項任務;能和同事和睦相處，關係融洽，互相學習，共同進步;善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習;有一定的教學經驗和理論知識;能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

(三)個人存在問題

首先，我感到在學習上對自己有所放鬆，導致自己迷失了發展方向。其次，由於缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不紮實，缺乏理論積澱，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在一些簡單的問題上面，無法提升到理論層面上。

二、發展目標

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、具體實施方案

1、多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長。加強《數學課程標準》的學習，結合自己的閲讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學理論知識、豐富教育教書經驗，以便更好的指導自己的教學，形成自己獨特的教學風格。

2、閲讀一些和自己業務相關的教學雜誌、報刊，注重理論與實踐的結合。

3、選取一些名師、名家的案例在課堂上加以實踐。

4、善於思考，在實踐中探求、感悟。

四、具體措施

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善於在日常教學工作中發現問題，並努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、認真參加骨幹班培訓和函授本科的學習，提高自己的學歷水平和自身能力。勤於學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內上一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作;平時抓緊時間加強自身學習，閲讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究;注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

高三文科數學教師工作計劃 篇10

新學期開始了，為了更好的完成本學期的工作任務根據教師自身特點以及學生的實際情況，培養學生的創新精神和實踐能力的要求，改革教育、教學方法，提高教學質量，特制定本學期工作計劃：

一、學情分析

我班現有學生43名。他們已經不象剛入學那樣，什麼都不懂，經過一年的成長，他們初步有了自己的思想、意識，有一定的控制能力。為了激發學生的學習慾望，教師應改變教學方法，從學生感興趣的開始，初步培養學生主動學習的能力，使每個學生在自身的基礎上都有一定的提高。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：一個因數是兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。

一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。學生掌握好這兩部分計算，就為以後學習小數乘、除法打下良好基礎。 混合運算和應用題也是本冊的一個重點。這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續學習三步式題的混合運算順序，繼續學習一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題，使學生進一步理解和掌握一些數量關係，提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力，並培養學生檢驗應用題解答的技能和習慣。

在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的範圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

三、教學目標要求

(一)會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘除法估算和驗算。

(二)會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百的數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

(三)初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

(四)認識東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方位，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的線路圖，能描述行走的路線。

(五)認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位(平方釐米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。

(六)認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

(七)瞭解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;瞭解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

(八)經歷從實際生活中發現為題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

(九)初步瞭解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(十)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

(十一)養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

(一)以學生經驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學習興趣。

(二)充分利用教具和學具進行直觀教學。

(三)加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。

(四)設計一些探索性操作活動，培養實踐能力和創新精神。

五、教材的重點、難點分析

本冊教材的重難點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。

六、教學任務、達標情況

本冊教學內容：位置與方向、除數是一位數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、面積、小數的初步認識、解決問題、數學廣角，力爭在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的提高。

七、培優輔差

本班現有的學生中，依然不可避免地有學困生的存在，學困生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。

根據學校工作計劃安排，培優補差工作是其中的一項工作要點。現對學困生輔導採取如下對策：

(一)優生協助法。

為差生配一名優秀學生同座，讓優秀生協助差生學習。

(二)當一回“小老師”。

當差生有了一些進步，或對某一知識掌握得比較好時，為了滿足其表現欲，可以讓他們當一回“小老師”。這樣，他們會更加積極地參與學習活動。

(三)課堂提問。

差生在學習過程中，常常是既不懂也不問，不問就更不懂，於是學習越來越差。為此，在每堂課中，留出時間，讓學生髮問。如果差生不提問，則老師加以啟發：“你沒有問題嗎?那麼老師問你一個問題好嗎?”以促進他們動腦，主動提出問題。

(四)彈性作業。

學生在完成基本練習之後，可根據實際需要選做彈性作業，老師可在學生做練習時，騰出時間輔導差生，當其學有餘力時，鼓勵他選做一兩道彈性作業。

(五)及時鼓勵。

對於差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵，以激發他們的學習興趣，進一步提高成績。

(六)家長配合。

對差生的學習情況及時與家長取得聯繫，以便共同幫助孩子。

八、特長生培養

及時發現學生的特長，培養學生的特長髮展，使學生全面發展，創造展示的機會，使學生增強自信心，激發學習興趣。

九、德育滲透目標

(一)養成良好的學習習慣，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高全民族的素質。

(二) 在學習活動中獲得成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志，建立自信心。

(三) 培養愛國主義情感，提高其能力，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

十、具體措施

(一)要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

(二)要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

(三)要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

(四)要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

(五)要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。

(六)要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

(七)要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。

(八)要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

高三文科數學教師工作計劃 篇11

本學期，我繼續擔任雙班數學教學工作。在以往的教學實踐中，我發現這兩班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業髒亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的計劃如下：

一、為學生減負，嚴扣五步六動模式精備教案，根據作業規劃努力提高。

只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。這句話看似矛盾，其實藴藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落後的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。但在國小中段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的後期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我計劃做以下幾點嘗試：

第一、嚴格按“五步六動”模式，向課堂要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閲讀教材、教參，瞭解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前後相關知識聯繫和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。同時，結合我校的“五步六動”模式讓學生真正動起來。根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什麼樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;最後，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業本等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，完成當堂檢測驗證教學效果，發現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期複習相結合。按照“五步六動”模式精備複習課、練習課。給學生“自信舞台”。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當複習，一段時間後進行第二次複習，提高複習效率。

第三、作業佈置與批改。本學期初我已制定出作業規劃。準備精選練習，有針對性，有層次性地佈置作業，力求使每一次練習起到的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改。

二、關注全體，用“五步六動”模式緊抓課堂管理，平衡“潛力生”“優等生”。

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課後輔導中關注他們的成長：

1、備課。

學期初，要認真閲讀《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)嚴扣“五步六動”模式，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維;儘量讓學生自己小結學到的.知識以及方法。

(2)及時複習。我的計劃做法是：新授知識基本上是當天或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。該法非常適合高年級學生遺忘快，不會複習的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。緊跟作業規劃，完成彈性作業、特色作業。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

5、做好測試評估工作。緊跟學校步伐，每學月對本班級進行一次檢測，及時瞭解各學科教學質量狀況，使每位學生明確自己所教學科所處的位置和學業水平，促進教育教學質量的整體提高，分學科及時召開學科質量分析會，找出教學中的存在問題，制定出新的對策。

高三文科數學教師工作計劃 篇12

一、指導思想：

以學校工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和自主學習能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學管理，規範教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。促進教師專業化水平的提高。

二、工作目標：

1、規範教學常規管理，優化教研活動，提高利用現代教育技術技能。

2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率。

3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、積極開展教研活動。完成教研課題結題工作。

三、工作重點：

1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。圍繞教研課題，開展“先學後導”教研活動。

2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。

3、切實作好“培優補差”工作，促進優秀生與後進生的發展。

4、通過基地學校研訓、城鄉手拉手和學校教研等活動，促進數學教師整體素質的提高。

高三文科數學教師工作計劃 篇13

一、學生基本情況分析

學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。

教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數量關係，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

五、教學進度表

(一)、位置(6課時)第一週

(二)、20以內的退位減法(18課時)第二週至第四周

例1…………………………………………………4課時左右

例2……………………………………………………7課時左右

例3……………………………………………………4課時左右

整理和複習………………………………………3課時左右

(三)、圖形的拼組(4課時)第五週

(四)、100以內數的認識(15課時)第五週至第七週

數數數的組成…………………………………………4課時左右

讀數寫數………………………………………………4課時左右

數的順序比較大………………………………………5課時左右

整十數加一位數和相應的減法…………………………1課時左右

擺一擺，想一想…………………………1課時

(五)、人民幣的認識(5課時)第八週

認識人民幣……………………………………………2課時

簡單的計算………………………………………………3課時

(六)、100以內的加法和減法(一)(30課時)第九周至第十三週

1.整十數加、減整十數…………………………6課時左右

2.兩位數加一位數和整十數……………………8課時左右

3.兩位數減一位數和整十數……………………12課時左右

整理和複習…………………………………………4課時左右

(七)、認識時間(6課時)第十四周

小小店…………………………………………………1課時

(八)、找規律(6課時)第十五週

(九)、統計(6課時)第十六週

(十)、總複習(10課時)第十六週至第十九周

高三文科數學教師工作計劃 篇14

一、教學思想：

深入推進和貫徹《國中數學新課程標準》的精神，以學生髮展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：掌握國中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

三、教學措施

1.認真學習鑽研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

認真鑽研大綱和教材，做好國中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3.認真上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好每節課時間。愛因斯曾經説過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閲讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.深化兩極生的訓導。

8.落實幫教措施。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，儘量達到每個孩子都能提分的目的。

淄博華藝學校

高三文科數學教師工作計劃 篇15

書籍是人類寶貴的精神財富，書籍是人類進步的階梯，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基説過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實着思想。”這是蘇霍姆林斯基對教育必須先讀書，教育者必須持續不斷地學習的時刻鞭策。尤其是一名國小教師讀書以明智

更是生命中不可缺少的陽光雨露。我將積極響應我校發出的倡議，捧起書來，閲讀經典，豐富人生，讓生命在閲讀中更加精彩!為成為符合素質教育要求的充滿生機活力的國小教師。特制定20xx年個人讀書計劃。

一、我的讀書目標：

1、努力提升理論和實踐水平，增長教學智慧,推進課程改革進程，全面提高教育教學質量。

2、每天堅持讀書，逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

3、努力通過讀書開闊自己的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

二、我閲讀內容：

1.應該閲讀:《給教師的100條新建議》、《數學有效教學 和諧課堂》

2.重點閲讀：《寧夏教育》、《國小數學教學設計》。

三、讀書活動的主要措施：

1、充分利用網絡，進行網上閲讀，瞭解、把握教育教學的信息和動態 。

2、積極參加學校組織的各項讀書活動。

3、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。

4、主動與同事交流，討論讀書體會心得。

5、堅持讀書與反思相結合，帶着問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

6、每晚睡覺前讀20分鐘。讓閲讀成為一種習慣。

四、時間安排：

一、二月份：1、制定讀書活動方案，參加學校讀書活動的啟動儀。

2、利用寒假閲讀《數學有效教學和諧課堂》。

三、四、五月份：

三、月份：研讀《教師基本功新修煉》

四、月份：研讀《解讀中國小教師職業道德規範》

五、月份：研讀《數學教學設計》;

六、七、八月份：

6月份：提交一份讀書心得以及平時做的讀書筆記。

7月份：利用暑假，自我閲讀《陶行知教育名篇》。

8月份：利用暑假，自我閲

讀《給教師的新100條建議》。

九、十、十一月份：

九月份： 重點閲讀《陶行知教育名篇》一書，參加學校“書香校園”活動大家談。

十月份： 重點閲讀：《給教師的新100條建議》一書，潛心思考，勇於創新，成就名師論壇。

十一月份： 參加教研組組織開展的交流為主的讀書活動,暢談自己讀書的心得體會，並聯系自己，講一個自己親身經歷的教育故事。

(十二月份)

整理好自己的讀書筆記、上交讀書材料的上交工作。

高三文科數學教師工作計劃 篇16

教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。

一、現狀分析

1、從社會外部環境的分析。從社會和教育事業環境的角度來看，近幾年社會對教育的改革和發展更加關注，對教師提出了更高的要求。數學學科的課程改革經過幾輪的實踐，已經積累了一定經驗，也凸顯出一些問題。

2、從學校內部環境來看，學校今年在軟、硬建設方面都有很大的投入，學校非常重視，支持並鼓勵年輕教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教學水平。我備課組進行主題教研工作取得了一定的成績，得到了省專家的肯定。

3、從自身現狀的分析

自己參加工作十二年來，認真學習文化知識，刻苦鑽研專業理論，細心揣摩教學方法，為現在更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。在自己的教學生涯中積累了一定的教學經驗，對教材和課程標準有了一定的理解和認識。現在作為一名青年體育教師，我非常熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自己的教學水平。

在職業道德方面。參加工十幾年來，在工作中愛崗敬業，盡職盡責、兢兢業業，用自己的青春去熱愛每一個學生。在專業知識方面。在專科和本科的學習中，我學習的都是數學教育專業，系統的學習了數學專業知識、教育理論知識和心理學等相關課程。每年都參加繼續教育的學習，不斷充實自己的專業知識，為以後的教學工作奠定了堅實的理論基礎。教育教學能力方面。我在教育教學能力方面有了很大的提高，並形成了自己的特色。

二、專業發展目標

理論素養方面：通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新。

教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師。

科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。引導全體教師積極參與教科研，認識教科研的意義，引領全組數學教師用很高的熱情投入到教研的工作中來。

三、主要措施

1、制定個人學習計劃：以自學為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓和各類業務進修提自己的理論和業務水平。深入開展教育教學研究活動，提升各方面工作質量，力爭成為縣、市教學骨幹。

2、更新教育教學觀念：現在的學生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠遠超過我們教師，青出於藍而勝於藍，教師要轉變心態，抱着謙虛學習和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。鼓勵學生自主學習，發展了學生個性，改變學生被動的接受式學習。激發學生的學習興趣，實現師生的雙向互動學習。真正意義上的以學生為本，重視學生創新能力和創造思維的養成，鼓勵他們學會學習，為終生學習奠定基礎。

3、認真做好主題研究：在確立備課組研究主題《數學課堂教學如何實現導學》的基礎上，按照主題研究實施方案認真落實。與相關學科教師對研究課題進行討論，進行需求分析，並閲讀相關專業書籍，提高專業技能，注重實際，優化方案。整理好檔案資料，總結得失，完成主題研究報告。

高三文科數學教師工作計劃 篇17

一、指導思想

新學期的數學教育教學工作，以學校三年發展規劃為導向，以教師成長促進學校發展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善於思考、勇於實踐，具有較高數學素養的學生羣體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。

二、主要工作

(一)常規工作“日常化”

1、健全集體備課制度

關注日常教學，重視課後聊天式的學習研討，重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每週舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發言人、定時間、定地點。根據行事曆的時間安排進行有專題的集體備課。

2、推行隨堂聽課制度

發揚門户敞開，隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數學課堂，課後進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

3、加強常規管理制度

加強常規檢查(包括教師的備課、反思、學生的作業。)主要由學科主任、教研組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考後情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

4、改革考核評價制度

針對低年級學生的身心發展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

(二)研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

(三)教師發展“自主化”

1、自主選擇，小課題的研究。

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。

具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

2、自主發展，業務素養的提升。

(1)積極參加中心校組織的青年教師素質比賽活動。

(2)在反思中成長。

30週歲以下的教師每週有一篇至少有質量的教學反思;35週歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思;40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

(3)及時做好課外交流和反思，認真總結，撰寫論文。

在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

(4)做好青年數學教師賽教評優課。

高三文科數學教師工作計劃 篇18

轉眼新學期開始了，為了提高一年級學生的數學水平，我在本學期特制定如下工作計劃：

一、本班學生數學

(一)學習情況分析

班級學生69名，在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。

在上學期期末測試中及格率100%、均分93分、後進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的的是使已經基本形成的興趣持久的保持，並逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，乘法的初步認識，1~6的乘法口訣，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)知識和技能方面

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步認識計數單位一、十和百，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。

3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受形與體的聯繫，初步感受直線圖形與曲線圖形的不同。

6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，並把統計結果填入簡單的統計表。

8、能看懂簡單的統計表，並初步能對錶中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。

(二)數學思考方面

1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現百數表的一些規律等。

2、在探索並掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性;在口算練習中初步培養思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養思維靈活性。

3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關係;在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。

4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。

5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，並對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。

(三)解決問題方面

1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。

2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，並應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。

四、主要教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

高三文科數學教師工作計劃 篇19

這學期還是帶一(1)、一(2)班，我經過了一個學期的深入瞭解，我對各班裏的孩子已有了一定的瞭解。特制定下學期的工作計劃：

一、任教班級學生的學習情況分析

剛步入國小階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。

但一班許多學生由於父母沒時間照顧學習，送到託管所去託管，但學習效果不佳，成績也沒提高，這也是現在這個社會的普遍問題。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

二、學困生基本情況分析

一班級學困生有等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，由於父母做生意無人監管，放到託管所託教，作業雖能完成，但成績不升反而降。

二班學困生有等，前兩人上課不聽，下課不做作業，似乎智力有點問題，嚴重影響了整個班級的平均成績。

三、採用的相關教學措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

改進教學思路：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

四、教學進度安排

五、本冊總的目標和要求。

(一)教材分析

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1.以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

2.以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3.教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。

4.注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

5.數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。

6.提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

7.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

8.注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

(二)教學內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。

(三)教學目標：

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

高三文科數學教師工作計劃 篇20

本學期是學生最為關注的一年，也是決定着學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰大學聯考，為實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

一、指導思想

依據《考試大綱》、《考試説明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準大學聯考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學科目標

1.構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2.抓好一輪專題複習，研究考試説明，捕捉大學聯考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪複習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加大學聯考經驗，爭取_年取得優異成績。

三、教學方法及其措施

(一)制定科學的複習計劃

在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1.時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體複習，年底前基本完成選修教材的複習，一月作考前適應性練習。

2.知識有所側重注意向重點章節傾斜，做到重點知識重點複習。

3.注意教學分層結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，在20班做好培優工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，並在培養學生學習的積極性上下功夫，儘可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加大學聯考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。

4.整體複習與階段複習計劃相配套整體複習計劃精確到月，階段複習計劃應精確到詳細列出每週的複習任務和進度

5.適當調整，根據已完成的複習情況來調整計劃，強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等

6.確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的安排等

7.鑽研考綱和教材，研究近5年大學聯考試卷。總結大學聯考經驗，指導好複習

(二)建立知識網絡，確立教學專題

在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡，然後按照大學聯考題(本文轉自實用工作文檔頻道)型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等.在進行這些專題複習時，可以將歷屆大學聯考題按以上專題進行歸類，分析和研究，找出其特點和規律，然後進行講解.在對各專題進行講解時要儘可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律

(三)選好用好複習資料

在高三複習中我們將以步步高為複習的主體資料，參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和大學聯考真題衝浪等知識，是資料更加有利於學生全面掌握知識，瞭解大學聯考考什麼，怎麼考等問題。

(四)選好模擬練習題，訓練學生解題能力

選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重複和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆大學聯考試題就完全足夠了，可以通過綜合練習使之得到彌補.而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以大學聯考的要求嚴格批閲和分析主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，是對知識的理解不準確造成的，有利於避免同樣的錯誤。教師廣泛蒐集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。