教育實習心得體會範文（精選16篇）

教育實習心得體會範文 篇1

光陰似箭，轉眼間我們的實習生活結束了，回顧這段時間的經歷，真是感想頗多。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今後的人生道路有了真確的方向。

教育實習對一個師範生來説是相當重要的，在校師範生平時所學的無非是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實際相關聯，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過於簡單，缺乏深刻見解，思考大於行動。因此，要想把所學的東西切實的、合理的運用起來，就必須付諸於實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。實習就是一個很好的機會，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實的嘗試，在這個過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

經過這段時間的實習，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業，肩負着傳承人類文明的重任，是人類的文化橋樑。對於即將走出大學校門，成為這支光榮隊伍一員的我來説，責任更是重大，只有擁有過硬的本領，才能更好地接過這副重擔，否則只會誤人子弟。隨着思想境界的提升，我也切實體會到了實習的重大意義。作為語文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專業知識，廣泛閲讀，多思考，多鑽研，革新觀念，使自己成為一名經得起大風大浪考驗的飽學之士，實實在在地為傳播人類文明貢獻出一份綿薄之力。

實習期間，我積極主動向指導老師請教有關教育方面的問題，聽課與講課相結合，每天兢兢業業，絲毫不敢怠慢。良好的敬業態度贏得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動着組裏的每個成員，他們也樂於將自己多年的教學經驗拿出來與我分享，因而，我學到了許多實用的技能，認識到了能夠把自己既有的知識輕鬆的傳授給學生，而學生又樂於接受，這才是一名優秀的教師。傳授一種切合實際的知識技能，對學生來説是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響着一個老師的教學成果。教學的目的是讓學生掌握老師傳授的知識，學生是教學的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學的結果，應以學生為中心。

實習是一次鍛鍊的機會，它教會了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實的生活中，弄清楚了自己所處的社會大環境和位置所在，是這樣樣的真實，觸手可及。經過幾次試講，我認識到了良好的教態和課前充分備課的重要作用，老師能否發揮自如，能否和學生們進行有效的互動，都有賴於這些方面的知識。真實的感受，切實的體會，我找出了自己平時很少注意的細節問題，這些問題的發現，對我來説意義非凡，對我今後的工作也有很大的幫助，取長補短，這樣才能不斷進步，沒有人一生下來就能做好一切，每個人都是在不斷的學習中慢慢成長，最後成熟的。

細細想來，我覺得我的收穫有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高。總之，這是一個充滿了機遇和挑戰的現代化社會，我覺得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來別人的尊敬。這些都是我在實習後悟出來的，也是我受益終生的道理。

教育實習心得體會範文 篇2

時間過得很快，為期六個星期的教育教學實習工作已經接近尾聲。在這次實習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會到處於教育第一線的酸甜苦辣。很難説，我能做出怎樣的成績。不過，我收穫很多。這對於我的學習和將來的工作來説是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項，在這兩個方面我都獲益良多。其中，班主任教育實習工作主要是貫穿於主題班會來進行。也就是説我們通過組織主題班會來進行教育實習工作。就在班會籌備和組織中，我深深體會到以下幾點……

一、在教育過程中做導師的同時，也要做朋友。

隨着教育現代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎麼去把握這個“平等”的度呢?我這次對這個問題有了一個比較理想的回答：在做導師的同時，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”。“導師”，這是教育者的基本角色。“朋友”卻是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須瞭解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。

在整個主題班會的籌備過程中，我們有了契機跟學生接觸。期間，我們和學生們進行交談，並取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝：我們的學生心有着如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，並升上了重點大學。於是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。於是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一直也演着一部長篇的電視連續劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演着，演員不停地演出着。他們編導些什麼，演員便演出些什麼。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按着導演和編劇所編制的表演。她覺得很累，很想表達出來，改變這種情況。瞭解了這個情況後，我們對她們做了一定的疏導，併為她提供了機會，讓其在班會上以表演形式述説自己的心聲。就是這樣，在於他們接觸的過程中，我們聆聽到很多不同的小故事，從而逐漸瞭解到學生的內心世界。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的內容，並逐步做好了各種籌備工作。

二、自主管理，發揮學生的創造性和自主性。

在主題班會籌備的開始階段，我們實施的是跟蹤指導的方式，具體跟着學生進行排練，發現有問題及時糾正。但我們逐漸地發覺這樣做不妥。因為，我們的學生是七年級學生。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩，站好來聽講學教，而更多地體現出一種好動性，好問性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進行監督指導時，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣子搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，而且我們也很累。

後來我們決定採用新的管理方式--學生自主管理。採用這種方式主要出於以下兩點考慮：1、學生有着相當強的表演慾，很希望能夠有機會進行表演，並希望所表演的節目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會，以便大顯身手。2、學生中間有着一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑑了心理學上的“強化”方法，把每個節目都分成一個小組，指定一個管理負責人，有他全權負責指揮組織。並跟每個組定下一個約條：“經過一定時間進行檢查，排演得好的話，就上台表演，否則，取消該組節目”。這種方式的實施效果是立杆見影的。每個組都希望得到強化物，一下子激發起他們的集體主義精神，認真進行排練，管理負責人也發揮了他們重要的作用。到檢查之時，他們表演得很出色。可見，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。

可以説，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。

三 在班會過程中，培養學生的素質

教育工作主要目標是什麼呢?我想很多教育工作者都會有這樣一個理想——培養學生的能力。這也就有了所謂的“素質教育”之提法。在這一點上，我們主要的問題在於把學生素質的培養過於形式化。組織學生在活動裏唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣子。認為這就代表“素質教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程中，我們就很注重對學生實際能力的培養。

首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛鍊了學生的組織管理能力。

其次，學生上台表演，心理承受能力得到了一次鍛鍊。就有這樣一個女學生。她平時性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞台劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學的好評。

再次，在班會活動中發揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟，內容也顯得有點與班裏同學的特點不相符。但由於學生的積極參與，很多有才能的學生為班會出謀劃策，主動為班會編排節目，從而充實了整個班會的內容，為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞台劇，結果寫了一個長達21頁劇本，為班會填充上了一份重要的內容，同時也把她的才能淋漓盡致地表現出來。

最後，我們深入到學生中間，成為學生的“導師”和“朋友”。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質提高起到了一定的引導作用。

四 現代教育需要家庭與學校有機的結合

我們的主題班會主要是針對家長與子女之間的相互理解日漸削減這一現象而提出來的。我們為親子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時在完成了班會後，我們深深地意識到，學校應該為親子之間的交流多盡一分力。班會中，我們傾聽到了學生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。結果，我們為很多父母提供了機會來聆聽學生的心裏話。我想這在一定程度上拉進了親子間的距離。有一個母親在會後，熱淚滿腔地拉着女兒、原班主任進行更深的對話。這是我們所期待的，我想也是我們學校教育所能所希望做到的。

總之，通過實習的一個多月時間，我學到了很多東西，同時也發覺到自己的不足。可以説我們的實習只不過是是我們以後教育工作的一種開端。它對我們以後的學習、工作有着重要的啟發作用。

教育實習心得體會範文 篇3

一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對於我們來説卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是錢庫高級中學，一個多月的實習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

在錢庫高級中學的實習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。

一.教育見習

在實習開始的第一週，我們便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎麼聽課，剛開始聽課，也不知道怎麼聽課，不知道從什麼方面着手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。後來和老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。

二.教學工作

教學工作是我們這次實習的重頭戲。上學期在微格教室有過一些訓練，但對於上真正的戰場，我們還是經驗不足的。經過一週的聽課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由於我是我們小組第三個上課，我的準備時間還是相當足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我瞭解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會出現的問題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對於我可能剛開始無法達到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標。

我的第一節課是《免疫系統的功能異常》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開始上課，還是稍稍有點緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學生都沒發現我的緊張。這節課主要講過敏反應和艾滋病，學生對這方面的內容在生活中都有過一定的接觸，這節課最重要的就是一個情感態度價值觀的落實，也就是生命教育。在課堂上，我讓學生説説如何關愛艾滋病患者，學生都很能説，我當時就嚇到了，發現文科班的學生就是不一樣。學生在語言表達，組織語言方面是相當的不錯，同時，對如何看待艾滋病患者都有着別樣的關懷。

這一節課是有評課的，建中老師給我這節課一定的評價和建議。老師説，總的來説，對第一次上講台的我來説，這堂課還是相當成功的課堂。當時聽了，很是開心。當然也是有很多不足的，老師説，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生;沒有充分利用好課堂的生成，比如説在學生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學生判斷哪些途徑是否會傳染，此時，學生就對禮節性接吻產生了一定的疑問，可是對於這點，我沒有利用好，本可以好好的拓展;也許第一次上課的內容試講了很多了，所以很順利的上了下來，便也顯得上課有點隨意;同學説，口頭禪還是比較多，比如“那···”。

我的第二節課就是公開課，因為我的公開課時免疫複習課，後來我才發現複習課的公開課是很有難度的，不像新課的學習，複習課很擔心會炒冷飯。複習課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是説我選的艾滋病的這個材料比較難講，如果講甲流就會覺得很普通，沒有新意，最後，糾結了半天，還是選擇了用艾滋病這個材料，因為約翰遜患有艾滋病這個案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個材料之後，就在明線和暗線這個問題上糾結，老師給的建議説，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的知識點也複習了，到了課堂結束，學生還以為這是在講約翰遜，所以在設計問題，貫穿方面想了很多。一開始，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的知識點和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”。可是我可以理解這個意思，卻不知道怎麼去問這個問題，很煩惱。接着沒幾天就要上去講課，內容思路都沒有準備好，我很揪心丫。當時，又感冒了，人總是在生病的時候，特別的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的思考，品嚐屬於自己的苦。其實也沒有那麼糟糕，很多同學，都過來幫我想想，給給意見。

之後就在8班試上了公開課的內容。由於這節課是以小組的形式進行一定的研究學習，很多東西都是由學生來講，教師只是起着協助者的作用，所以在試講的時候根本沒有感覺，只有學生在課堂才能真正體現，面對這種無法預計的課堂，還是相當的揪心的。一直聽説8班的學生都不太配合老師，上課的氛圍比較死，我就更加擔心了。由於時間又比較趕，還不是很熟練，當時我去上的時候，還是很緊張的，緊張的出現很多口頭禪。幸好啦，8班的學生還是挺給我面子的。當時的內容比較多，只講完體液免疫和細胞免疫，就下課了。當時上完，就去問建中老師，哪裏要改，可是建中老師讓我自己思考了，再去和他聊。當時，一上完課，根本感覺不到哪裏不對，是因為心裏很浮躁，靜下心來，就會發現自己問題還是很多的。只有做萬全的準備，才能做得更好。

由於一些原因，我的公開課推遲了，不過終於在清明節之後的那一週的週三下午第二節課拉開了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節課上見分曉了。可惜，應了一句“期望越大，失望越大”。由於我上的是免疫複習課，這個課對於我們班級的學生來説有點難度，好悔當初怎麼沒好好分析學生情況，就一股腦認為我們班級學生會很給力。我覺得我很悲劇。一開始的課堂還是不錯的，到了下半節課，不知道為什麼課堂就這麼壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人情緒影響很大的人，我是那麼容易説放棄，又那麼容易説要做什麼的人，很討厭發現原來自己就是這樣的。不過其實也沒我説的那麼嚴重啦，老師和同學還是給予我一定的評價和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙-語言問題，這對於我來説，可以説是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達到自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，所有的不快，會過去，所有的快樂，也會過去，還是珍惜當下每一個機會，活在當下，快樂一點。

三.班主任工作

我是我們小組第一個班主任的。主要負責每週一次的班會和“下兩操、督早修”：監督眼保健操、課間操，監督早自修學生學習。由於第一週的見習，給了我很多時間熟悉班級的學生，也提前瞭解了班級的狀況。在當班主任的那一週，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學生的狀況，和學生聊一聊，在某種程度上説，我更是以一種朋友的身份和學生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控制了，上課有老師的範，下課做朋友，這是我追求的。一段時間的相處和觀察，我也發現了一些問題。比如説班級早自修的聲音很小，學生很多都是沒睡醒的狀態;平時不是很愛問老師問題;晚自修的效率比較低···面對這些問題，有時候，我真的很衝動的想在全班學生面前説一説，可是又有點不敢。後來就和班主任陳老師説了情況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是自己説班級問題，而是由班委來説班級有什麼做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發現問題，找方法解決，比老師在那裏不斷強調問題更有效果。班委找出問題，再説説解決措施，最後由老師發表相關的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利於班級的發展。

實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，通過這七週的實習，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的瞭解，認識到了許多在學校學不到的東西，不在侷限於書本，而是有了一個比較全面的瞭解。從而更深的瞭解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不瞭解的。

教育實習心得體會範文 篇4

俗話説:"沒有規矩，不成方圓."作為中學生的我們正直青春年少，意氣風發，難免"活潑過頭".為了使中學生們能夠德智體全面發展，政府部門就根據《中共中央國務院進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《公民道德實施綱要》的要求新修訂了上海《中學生守則》.

內容不多，一共十條.但閲讀完以後你會發現，這短短的十條卻包含了我們中學生從進校到上課再到課間，從作業到會風，從衣着打扮到內在思想的各個內容.不僅如此，它還記載了中學生在家庭和社會的許多基本的做人準則和行為規範，真可謂是面面俱到啊.其實認真閲讀完每一條守則，你會發現，其中要我們做到的有很大一部分都只是一些作為一個社會人最基本的道理和準則，要遵守起來並不困難.並不像有些同學認為的把我們框死的"不平等條約"."

愛祖國，愛人民，愛社會主義，愛中國共產黨，遵守校紀校規，友愛同學，強健身體，孝敬長輩……"這些內容，並非"難於上青天".我們是共-產主義的接-班人，我們也以次為傲，既然如此，何不收一收少年叛逆的心，證明我們能夠遵守這些"條約"呢 而且裏面有許多內容都有助於我們增強國家觀念，道德觀念，法制觀念，懂得什麼是正確的，什麼是錯誤的，提高辨別是非，區分善惡的道德選擇與行為評價能力.要知道，在我們這種是非觀念比不上成年人而馬上又要他上社會的年紀的人，這些可是我們的薄弱環節，如果沒有一個很好的制度來約束一下自己，稍有不慎，就會踏上歧途.總之，《中學生守則》可以説是我們的良師益友，使我們邁向人生路的一位優秀的導航，讓我們從《中學生守則》開始，買好青春的第一步!

學校的規章制度，你如何運用?

當我度過《中學生守則》感到國家教育部為中學生制定的《中學生守則》目的是讓我們中學生好好學習、熱愛祖國、尊敬長輩、孝敬父母，長大了做社會有用的人。《中學生守則》對我的成長和學習具有很大的激勵作用。它讓我懂得了很多道理，讓我知道如何去尊敬師長，熱愛人民和孝敬父母。

我們中學生應該好好的去遵守《中學生守則》，比如説：不逃課、不曠課，對老師要尊敬，做好自己應該做的事，不和一些三教九流的人來往，珍惜自己的生命等。我覺得《中學生守則》中有幾條對我們很有用的句子，如：第三條，第六條和第七條都對我們有很大的啟發。

國家教育部既然制定了這個《中學生》守則我們就應該好好服從，不要讓國家教育部失望，不要讓老師失望，更不能讓自己的父母失望。

教育實習心得體會範文 篇5

在政治課堂教學中，如果教師能多給學生“留白”，學生就會多一些自己探討的經歷和體會，多一些對知識的理解與提升，多一些與他人交流合作的機會和體驗，多一些對思想方法的深思和頓悟，所以教師要學會給學生“留白”，給知識“留白”，給自己“留白”，達到教與學的交互融合，展現課堂的生命活力，從而激發學生的求知慾，還給學生學習和發展的權利，事半功倍地提高教學效果。

一、備課中的“留白”，能把握、靈活運用教材

1、教學時間要“留白”

對於課堂上有限的時間，如何使“留白”在課堂上做足做夠，而讓各個教學環節能順利地完成與掌握，如果沒有時間的保證，一切將無從談起，因而教師要對學生了解，每節課都要有嚴謹的預設，該“留”的“留”，該“填”的“填”，對課堂時間做出合理的安排分配，才能保證教學的質量及順利進行。

2、教學形式要“留白”

新的教育理念是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，以學生的生命為本，課堂教學是動態生成的，因而教學的方式、方法形式多樣，不管是哪種教學都應該給學生留下思考的餘地，同時也給教師自己留下發揮無限智慧和創造力的空間。

3、教學內容要“留白”

現行的教材廣而多，從而給我們留下了很多的“留白”空間，因而應根據學生的各方面的情況對教材章節的進行整合以達到最大的效益。

二、課堂教學中的“留白”， 增強學生的感悟、理解能力

課堂教學中的“留白”，能讓師生都有自己思索、開創的領地，讓課堂教學更能有新的生成。

(一)創設問題情境中“留白”，激發學生的求知慾

創設問題情境是常見課型中的第一環節，其目的是為了吸引學生興趣或是引出課題，但還可以為學習的問題留出思考的空間，因而這種巧妙“留白”，吸引學生自己對教材產生濃厚的興趣，促使他們主動地參與學習，讓他們興趣盎然。

(二)在思維上留白，培養學生的創造性思維

思維是一種能力，更是一個循序漸進、逐步發展的過程。在教學中不要面面俱到，而是要留有“餘地”，給學生一定的開發創造的時間和“空間”，以激發學生的創新動機。

1、疑問中“留白”，激發好奇心與征服欲

“學起于思，思源於疑”， 因而在教學中要在思維的設疑中留白，這樣既可鼓勵學生積極思考、大膽質疑，又可使學生產生成功感和自我滿足感，從而引發學生在輕鬆愉快的氛圍中敢於大膽提問。如上例。

2、猜想中“留白”，培養思維探索能力

偉大的科學家牛頓曾説：“沒有大膽的猜想，就不會有偉大的發現。”因而在政治教學中，給學生多些“猜想”的機會，既可以營造良好的學習氣氛，又有助思維的發展，不妨在教學中加大“留白”的力度。使學生經歷了根據特例進行歸納、建構猜想、理論證明、結論推廣，體現了從特殊到一般的思想，給學生創設了充分的猜想、思考的空間，也充分的體現了政治問題的自主探索過程，提高學生的探索能力。

3、探究中“留白”，讓學生有足夠的空間與時間，讓過程充滿數學味

探究是新課改中的最培養學生能力的一個過程，通過空白的設計去調動學生觀察與思維的積極性。讓學生在合作交流中得到了很多不同的驗證方法，收穫多多。

(三)在評價回味中“留白”，讓學生的主體作用得以充分發揮

一節新授課結束了，並不代表某一教學內容與思維的終止。倘若在課堂結束時留給學生“回味”的空間，則可以燃起新的火花，產生對新知的探求慾望，把數學知識延伸下去。因而要把課堂教學中的評價權交還給學生自己，讓他們自我評價和相互評價，畢竟，自己最瞭解自己，而來自同齡人的評價也許會更真實、客觀。因此，要把握好最後的教學環節，將“留白”巧妙設計成為一節課的“點睛之筆”。

總之，教師也應講究一點留設“空白”藝術，給學生留下一些思考、想象的空間，從而激發學生的求知慾，事半功倍地提高教學效果。

教育實習心得體會範文 篇6

隨着21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。它的來臨，意味着知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。人才和知識、民族素質和創新能力越來越成為綜合國力的重要標誌，成為推動經濟和社會發展的關鍵因素。我們面臨了挑戰。歷史的經驗告訴我們，不大力發展教育事業不注重提高民族素質和創新能力，就會在國際競爭中處於被動、依附地位，就會受制於人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發展，全面推進素質教育，是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎。

而，全面推進素質教育是教育改革與發展的主題，加強與改進青少年思想教育工作則是全面推進素質教育的關鍵。江曾深刻指出，“要説素質，思想政治素質是最重要的素質。”是的,學生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉化為激勵學生積極向上，為祖國發奮學習的強大內在動力;而正確的世界觀、人生觀、價值觀的確立對學生崇尚真知、追求真理的科學態度和提高識別真善美的能力具有重要影響。

要提高學生的思想政治素質，學校可以採取眾多有效的措施，但我認為，在眾多環節中，提高教師的師德修養是關鍵，作為一名教師，通過學習我認識到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現，我認為首先是行為。

正如托馬斯●馬爾斯貝丁所説：“沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的後果。”是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在於行動，行動比語言更能説服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的説教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人 ，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對於學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什麼，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閒視之，因為這些細小之處對於學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一乾二淨，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風範和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中併產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的説起他的一位老師對自己深深的影響：“每當他來到教室裏時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴卻寬鬆的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。”“每當他在身邊時，我幾乎變成了另一個人。”良好的師德對一個人品格的養成是多麼重要啊!也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話——改善和提高自己。

凡凡贅言，謹與同道共勉。

教育實習心得體會範文 篇7

4月21日至24日，我局財務人員參加了省水利廳舉辦的20xx年度會計人員繼續教育培訓班。培訓內容為：一、行政事業單位內部控制規範，二、營業税改增值税專題，三、企業會計準則。培訓學習時間雖然短暫，但收穫不小，既學到了新知識，又開闊了視野，更重要的是認識與觀念得到了提高與更新，為今後更好地開展工作儲備了知識。

通過此次培訓，讓我感受很多，首先會計崗位是一個需要細心和耐心的工作崗位，需要有一個良好的心態。要想做好會計工作，勝任會計工作，就要認真對待會計工作的每一個環節、每一個細節，不能有私心，不能有煩燥的情緒。要按部就班做好日常的每項工作，遇到繁瑣或複雜的業務和事項，應區分先後和輕重緩急，認真仔細地，條理清晰地做好每一項工作。

其次，做好本職工作的同時還要學習為人處事。在日常工作中要注意與人交往的細節。不能只管自己工作方便、心情暢快，而不顧及與他人或其他部門在工作往來上的方式方法，不能因為言語不當或工作方式不妥，給他人帶來不便或不快，從而影響整體的工作進程。要學會善於與人溝通，良好的溝通有利於促進我們的工作健康有序進行。

最後，工作之餘要養成良好的學習習慣。會計工作涉及知識面廣，需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本職工作外，更多的是要養成良好的學習習慣。不僅要學習專業知識，還要學習與專業有關的法律法規，學習國家新出台的相關政策和制度。嚴格以法規和制度約束自己的工作，學以致用，把學到的知識很好的運用到工作中去。理論聯繫實際，才能學得好、做得好。

教育實習心得體會範文 篇8

活動目標：

1、讓幼兒初步認識暑假裏的安全知識，過一個開心快樂的暑假。

2、引導幼兒懂得暑假裏預防雷電與交通方面應注意的一些安全知識。

活動重點：

讓幼兒初步認識暑假裏的安全知識，過一個開心快樂的暑假。

活動難點：

引導幼兒懂得暑假裏預防雷電與交通方面應注意的一些安全知識。

活動準備：

各種安全圖片

各種安全標誌

活動過程：

一、導入活動

1、小朋友，再過幾天，小朋友就要放假了，暑假在家裏小朋友應該注意哪些安全知識呢?暑假特別的熱，天氣火辣辣的，還經常有雷電、下大雨。

2、如果你們遇到這樣的天氣，突然下大雨的話，你們會怎麼樣做呢?(引導個別幼兒回答)

教師引導幼兒根據自己的經驗來説一説一些相應的做法和措施，教師小結：暑假容易下大雨，小朋友一定要注意不能躲到大樹的底下，大樹下很不安全。小朋友也不能躲到電線杆旁邊或者電線杆底下，這些地方非常的不安全。

3、下了大雨一定要把窗户關掉，也要提醒自己的爸爸媽媽不能接打電 話，這些也不安全。

4、剛才我們説了，防雷電安全，暑假裏小朋友們跟着爸爸媽媽出去玩的時候，要注意哪些交通安全呢?(教師引導幼兒根據自己的實際經驗來説一説)

5、小朋友暑假在家玩的時候，一定要注意不能玩鋒利的物品，也不能玩火，和爸爸媽媽出去玩的時候要拉着爸爸媽媽的手，注意交通安全。

二、出示圖片，請幼兒根據圖片來説一説

1、今天老師就帶來了一些圖片，請你們説説這些圖片哪些是正確的，哪些是錯誤的?

圖片一：小朋友拉着爸爸媽媽的手一起在斑馬線上走，這做是對的嗎?

圖片二：這些人在馬路上做什麼?這樣做安全嗎?為什麼?

圖片三：你們瞧，天空中出現了什麼呢?這個時候我們應該怎麼呢?

圖片四：這個小朋友在打雷下雨的時候站在了什麼地方，可以站在樹下射雨嗎?為什麼?

2、出示一些安全標識圖片，讓幼兒瞭解。

圖片一：小朋友，你們猜猜這是什麼?(電)，這個標識告訴我們注意安全，不要觸電。當我們在外面看到這個標誌的時候就要注意電。

圖片二：這是注意安全的標識。

圖片三：小朋友，看!標識裏面的'人怎麼樣呢?這是告訴我們當心滑跌的標識，在路上如果看到有這個標識的話我們走路的時候就要小心不要滑倒了。

三、小結活動

1、暑假裏小朋友在家要注意許多的安全，今天我們學習了這麼多的安全知識，誰來講講小朋友聽聽呢?

2、教師請部分幼兒來回答今天活動的內容，在什麼樣的時候應該注意哪些安全，過一個開心快樂的暑假。

3、教師總結本次活動內容。

教育實習心得體會範文 篇9

“在什麼環境下學習不是最重要的，做一個有夢想，有思想的人才是最重要的”這是父親送我進大學時説的一句話，他或許是出於安慰才説了這句話，也或許是他內心真正的想法，但是我還是選擇相信後者，也是因為這句話，在大學裏我真正的喜歡上了數學，特別是聽楊天標教授講立體幾何和拓撲學的課時，不僅讓我發現了數學世界的美，還有他那些跨學科的淵博知識和發自內心的對同學們的關懷和教誨都讓我感受到了一個優秀教師的魅力，從此，教師這個職業在我的內心深處有了新的定義，我也似乎找到了自己的夢想。

20xx年7月，我畢業於長江師範學院數學系，帶着理想和熱情，考入了南川水江中學，任教9班和11班的數學，兼11班的班主任，還記得第一次走上講台的那份緊張和羞澀，茫然不知所措的眼神，將我的稚嫩寫在了我的臉上，不過這個過程很短暫，我很快的適應了學校的教學工作。

20xx年7月，我來到了現在的學校——天宮殿學校，雖然換了環境，但是沒有迅速的反應出大的問題，就在自己感覺得心應手的雖然時候，學生們的問題也開始曾不不窮，一天一個花樣，僅此是靠借鑑經驗老師的方法和教學理論好像根本不能處理好學生的問題，再加上面對新的學生，新的學情，我有點不知所措。

面對眼前紛繁複雜的問題，我開始靜下心來思考解決方法，課餘和同事們交流自己的心得，閲讀學校推薦的優秀教學書籍，同時在學校開展的“一幫一”、“結對子”、促進青年教師主體性發展的課題研究、青年教師診斷課、彙報課等活動下，我慢慢適應新的工作環境並一步一步成長。

特別是在學校為我們青年教師開展的市級課題研究“促進青年教師的主體性發展的研究策略”中，我明白了，課題研究不僅可以促進青年教師專業發展，還可以提高老師們的教學理論水平。在學校和黃教授的幫助下，我們每位青年教師結合研究專題與個人的教學實際問題，提出了自己的微型課題，經過反覆修訂，形成自己的論文，在這個過程當中，我通過查閲資料豐富了自己的教學理論素養，也給我提供了教學過程中的困惑的處理方法。

我的青年教師成長曆程，讓我懂得了：對教育多一點執着，對教學多一點追求，對學生對一點愛心。具體體現在以下幾方面：

首先，多用一點時間，提高自身修養，只有我們課餘大量閲讀有關的教育刊物，汲取營養，虛心向有經驗的老師學習，在專家和同行的幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，我們對課堂教學的理解也會隨之昇華。

其次，以反思促發展，在實際的教學過程中，我們需要經常對自己教學行為的進行反思，讓我們的課堂教學有預見性，解決不同學生所生成的不同問題。

最後，保持最專業的情懷——激情，熱愛是最好的老師，只有對這份職業懷着一種激情，我們才能正視一切困難和挫折，才能承受一切委屈和壓力，才能在這條平凡而偉大的人生道路上走的堅定和從容。

正如羅曼’羅蘭所説：“要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光”，作為一名青年教師，我們前方的道路依然漫長，在教育教學的道路上，我們只有始終懷着激情地去實踐和反思，才能儘快跟上時代發展的步伐，做一名新時期的教育工作者。

教育實習心得體會範文 篇10

近段時間，信用社多次組織全體員工認真學習中國銀行業監督管理委員會的“十三條、“十個聯動”和案防有關文件精神，結合聯社下發的典型案例的深入學習，積極開展了批評與自我批評，比照制度認真查擺問題，深入挖掘殘留在自身上的“懶、散、亂、差等陳規陋習。

通過此次案防教育的學習，充分顯示了遵紀守法的必要性，極大地增強了本人遵紀守法的自覺性，激發了遵紀守法的熱情，提高了工作中的自律意識，使我在日常的工作中，堅持以“自重、自省、自警、自勵”從嚴要求自己，並做到遵紀守法，嚴以律己，盡職盡責，恪守職業道德。

通過典型案例的學習與問題查找，我自身還存在不少的問題：

一、在嚴格落實各項規章制度和崗位職責方面執行不夠細緻

二、不善於總結工作中存在的問題和經驗。

三、對有些規章制度的理解不夠透徹。

通過這次學習教育的有效開展，使我充分認識到應以此次學習教育為契機，在自己的工作崗位上多出成效，多創佳績，為促進信用社的各項工作得到健康的發展做出自己的貢獻。針對本人存在的一些問題，堅決採取如下改進措施

一、堅定信念

始終堅定共產主義和有中國特色的社會主義的理想和信念。因為喪失了理想和信念，就會等於失去精神支柱，失去靈魂。覃志新、趙剛、邵有義等腐敗分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市場經濟大潮中，在金錢、官位、名利的誘惑下，放棄了對世界觀的改造，放鬆了對自身的要求，出現了“只講實惠，不講理想;只講索取，不講奉獻;只講錢財，不講原則”等現象。在市場經濟的形勢下，只有自覺地進行世界觀、人生觀和價值觀的改造，堅定自己的信念，牢記服務三農的宗旨，堅持“以社為家，社興我榮”的思想。提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅決抵制市場經濟條件下物慾橫流的誘惑，過好權利關、金錢關、人情關，才能經受住各種考驗，抵禦住各種誘惑，立於不敗之地。

二、以案為鑑

閲讀了覃志新、趙剛、邵有義等一些反面警示的案例，使在自己思想深處受到極大觸動。對他們犯罪道路的過程、原因及教訓作了反思：不注重世界觀、人生觀和價值觀的改造，私慾膨脹，背棄職業操守，使人生觀、價值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把手中的權力，當成了謀取不義之財，謀取私利的工具，政治上喪失信念、經濟上貪得無厭、生活上腐化墮落，踏上了不歸路。“以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以知得失”。通過他們的懺悔，以及對自由和生活的渴望，給我實實在在地敲響了警鐘。通過這些典型案件説明：人一旦貪慾膨脹、利慾薰心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業的發展;一旦恃權輕法、心存僥倖，就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。從中也使自己清醒的認識到：作為一名信合員工，應該時刻提醒自己，時刻牢記：強化政治意識、大局意識、奉獻意識、服務意識、勤幹意識，忠實踐行立足三農服務三農的宗旨。只有這樣才能對得起上級領導信任，對得起給予無限關愛的家人。

三、加強有關業務的學習

特別是加強規章制度的學習，熟悉和掌握規章制度的要求，提高自身的綜合素質和分析能力。認真履行工作職責，將各項制度落實到業務活動中去。強化責任意識，要求自己愛崗敬業，認真嚴肅對待自己的職業，忠於自己的事業，勤奮工作，深思慎行，將責任心融化於血液，體現於行動，伴隨於身邊，有一分熱，發一分光，做一個實實在在的信合人。

教育實習心得體會範文 篇11

中學生叛逆心理的形成：剛上國中的孩子，一個最顯著的特點就是：變。生理上在變，心理上也在變。這個時候，老師常常會發現個別學生難管教;許多家長也會抱怨孩子越來越任性。這種與常理背道而馳，以反常心理狀態來顯示自己高明、非凡的行為，往往來自於逆反心理。目前，逆反心理是中學生中存在較為普遍的一種心理現象，對青少年的健康成長非常不利。如果不能及時加以引導和教育，很有可能出現青少年對人對事多疑、偏執、冷漠、不合羣的病態性格，更嚴重者可能出現犯罪心理。我從教十幾年，一直擔任班主任工作，在中學生的逆反心理方面做出過許多研究與嘗試。如何應對中學生的逆反心理，如何引導他們培養良好的道德情操和心理品質，家長、學校、教師都要有所“為”，有所“不為”。下面我以具體案例談談我對這個問題的理解和處理辦法：

案例展示：

男生李某，他上課睡覺，無精打采，經常打仗，對老師佈置的作業置之不理，甚至逃課曠課。對父母態度惡劣，叛逆心理強。處處與長輩及老師作對。

教育措施：

一、及時瞭解原因：面對如此嚴重的問題，作為該學生的老師，我們決定首先找出導致學生出現這些問題的根本原因。老師從他的父母、朋友那裏進行深入瞭解。在與他父母的交流中，我們瞭解到由於父親的脾氣比較暴躁，其與父親的關係極差。同時，也向家長反映出，該生在班上也提及到父親的不是，而且極大反感。其父親聽後感觸很深。我們婉轉提出了本次主要目的，希望家長能樹立榜樣，用心關注孩子的學習生活。面對老師的真誠，該生的父母觸動很大，意識到作為家長的他們，確實對孩子的關心不夠，對孩子的健康成長極為不利。 通過這個問題我認為父母應看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，信任孩子，瞭解他們的內心世界。蘇霍姆林斯基説：“兒童的智慧在他

的手指尖上。”而只有真正進入孩子的內心世界，才能瞭解他們豐富的智慧和細膩的內心世界，才能與孩子更融洽地相處。還要相信孩子有獨立處理事務的能力，允許並積極邀請他們參與家庭的管理。比如，讓孩子利用週末嘗試做家長，由他們安排各個成員的活動，這不僅展示了孩子的能力，同時使他們做到了換位思考，加強了與父母的情感。

二、與其談心

1.利用課餘時間談心——用“讚揚”杜絕“破窗”班主任利用課餘時間(下課，興趣活動課等等)與王某進行談心。談話內容先從父母談起，讓他先説出對父母的看法，然後班主任跟他分析父親脾氣暴躁的原因，暗示其父親已經意識到問題的所在，並會慢慢的改正，讓李某心理上能釋放怨恨，消除叛逆心理。中學生階段，學生兩極分化趨勢明顯，與那些優秀的學生相比，那些暫時落後的學生更需要老師的關心和教育。這時候，肯定、鼓勵和表揚顯得尤為重要。泰戈爾説：“聰明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎樣打擊。”多找那些暫時落後的學生談談心，幫助他們樹立“我能學好”、“我能成功”的信念，讓他們真正感覺到老師在關心他、幫助他，永遠不會放棄他，這樣才能從根本上消除他們的逆反心理，促使其轉變。要用積極、鼓勵的教育方式代替簡單、粗暴的教育方式。學生的心靈是否完好無損，就看教育工作者的態度和維護的技巧了。表揚、讚美是一種認可、一種肯定，更能使孩子朝着積極健康的方向發展。

2.指導學生如何與父母溝通：首先讓李某先開展批評與自我批評，然後再讓學生明確只要用心同父母溝通，經常説説心裏話，就會避免出現代溝。這樣就會讓青少年學會換位思考，面對紛繁複雜的社會問題，青少年往往缺乏正確的認知能力。這時候，要學着從積極的意義上去理解家長、老師，抱着寬容的態度理解他們，還應該把握自己，經常提醒自己，虛心接受老師和父母的教育，遇事要先讓自己冷靜下來，剋制住自己煩躁和倔強的情緒。同時，青少年還要提高心理適應能力，發展自我價值。不可否認，逆反心理也有一定的正面效應，如自我意識較強、勇敢、堅強、好勝、能求異、能創新。還可以防止一

系列不良品質的形成，如孩子在不順心受壓抑的時候，敢於發泄，不會有畏縮心理，也不會保守、逆來順受。在充滿競爭的年代，我們應善於發現青少年逆反心理中的積極因素，因勢利導，培養孩子的健康人格和優良品質。

三.提議寫一封致父親的信：建議李某寫一封信給父親，説説對父親的看法，並表明自己的態度，明確以後的做法和學習的目標。下面是李某信中的一小部分：“„„我調皮叛逆，羈傲不訓的性格給父母和老師帶來了巨大的傷害，也讓自己對未來迷失了方向。這段時間通過老師的教育我明白了許多道理，我決心以後做個懂事的學生，聽話的孩子„„”

家長應該避免錯誤的教育方式：

(1)打罵、體罰。這種方法不但不能使孩子認識到錯誤，還會使孩子產生強烈的牴觸情緒，從而愈發倔強、暴躁，甚至走向極端。

(2)哄騙、利誘。這樣不利於孩子樹立良好的生活和學習目的性，不利於孩子健康價值觀的養成。

(3)諷刺、挖苦。這會使孩子產生自卑心理，失去學習的信心，對家長的教育產生反感。

(4)溺愛、遷就。這會使孩子變得嬌生慣養、更加為所欲為。 思考與感悟：由於在教育孩子的問題上，學校和家庭的目的是一致的，所以學校和家庭合作就成為了教育學生的必然。學生是在學校、家庭以及社會的共同影響下成長的，其中家庭和學校的合作是保證學生健康成長極其重要的條件。

教育實習心得體會範文 篇12

誠信、誠信教育，成了全社會關注的焦點。誠信教育，是為了培育誠信意識、誠信行為所採取的教育活動。教育部在進一步加強中國小誠信教育的通知中指出，在一些領域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現象屢禁不止，這些社會不良現象也侵蝕着校園，給中國小生健康成長帶來了不利的影響。在一些地區和學校，少數學生考試作弊、言行不一、欺騙他人的情況時有發生。

同時，提出了三個“充分認識”的要求，即，充分認識加強中國小誠信教育、建設誠信社會對實現全面建設小康社會宏偉目標和完善社會主義市場經濟體制的重要性;充分認識誠實守信的品德是立身之本、做人之道，必須從小培養，貫穿於教育的全過程;充分認識誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務，必須作為學校工作的一件大事，認真抓緊抓好。誠信教育是擺在我們面前的一項重要任務。

現就學校開展誠信教育活動階段總結如下：?

一、開展誠信教育活動的認識學校的根本任務在於育人，首要任務是“教會學生做人”，培養學生成為追求高尚的公民。因而在全面實施素質教育中，一個重要的指導思想就在於堅持講“誠信”和“誠信教育”。為建設有中國特色的社會主義事業輸送大批合格的建設者和接班人。

我校以黨的xx大精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹xx大報告中提出的要求：“認真貫徹公民道德建設實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務為核心、以集體主義為原則、以誠實守信為重點，加強社會公德、職業道德和家庭美德教育，特別要加強青少年的思想道德建設，引導人們在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標”。講誠信是社會主義現代化建設的時代要求，是切實貫徹黨的xx大精神，加強公民道德建設的落腳點，也是學校全面實施素質教育，培養提高青少年道德素質，教會學生做人的着力點。

教師的主要任務是教書育人，處處離不開“誠信”，否則就會失去孩子的信任。會讓孩子覺得一個人説話可以不負責任，答應的事也可以不辦。

學生學習的目的是讀書做人，成就再大的事業也必須從學做人開始。對於學生來説，講“誠信”，是一封無字的介紹信。講“誠信”，一是要求誠實守信，有錯就改，養成良好的處世立身品格;二是對待他人信守承諾，答應別人的事情之前一定要慎重，認真地想一想，自己能做到的才答應。跟教師、家人、同學、朋友相處，時時處處離不開誠信，保持誠信的立場，老老實實學習，堂堂正正做人，做好自己該做的事，與老師、同學真誠相待、和睦相處。?

二、開展誠信教育活動的要求

(1)切實加強領導。學校領導高度重視這一活動，充分認識誠信教育活動是貫徹落實xx大精神和《公民道德建設實施綱要》的重要舉措，也是學校全面推進素質教育和素質實踐，加強和改進學校德育工作的需要。?

(2)制訂教育計劃。學校結合本校的具體情況，制訂具體實施的計劃，在調查分析基礎上分層次有重點地制訂各年級段學生誠信教育的基本目標、要求和主題。?

(3)營造活動氛圍。學校利用宣傳欄、板報、廣播等各種形式向全體教師、學生宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義，並擴展到社區和學生家庭，營造誠信教育的良好氛圍。?

(4)教師率先垂範。開展誠信教育，教育者自身的教育行為是關鍵。學校領導和教師既是教育的對象也是教育的主體。開展誠信教育首先要確立誠信立教意識、確立學校領導和教育工作者是服務者的觀念，通過各種制度建設及對家長、學生承諾等方式樹立學校教育工作者的新形象，把誠信教育落實到全體教師的教育行為上，發揮教育者自身的表率作用。?

三、誠信教育的基本內容

誠信教育的內容很廣泛，要從大處着眼，小處入手，從最基本的日常行為規範和道德要求抓起，讓學生在實踐中豐富對誠信的體驗，積累經驗，為誠信道德提升提供基礎，引導學生養成良好道德行為習慣。具體的誠信教育的內容是：

(1)文明禮貌教育。文明禮貌是誠信品質的外在表現。文明禮貌教育，包括各種場合的文明禮儀，文明的行為舉止，使用文明禮貌用語等。通過外在的文明禮貌行為實踐養成誠信的內在品質。?

(2)遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規，是一個人良好社會信譽的標誌。遵紀守法教育，包括遵守各種社會法規、教育法規和學校的各種紀律、規章制度，培養遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識等。?

(3)中國小生日常行為規範教育。要以《中國小生日常行為規範》為基本內容，從學習、生活、禮儀等方面實施養成教育。特別是作為誠信教育重要內容的言行一致和學會負責的教育，包括説和做相一致，對自己、對家庭和社會負責的意識，做一個負責任的人等。

(4)真誠待人和樂於助人的教育。真誠待人、樂於助人是誠信在人際交往中的表現。包括真誠地理解、對待他人，人際交往中要信守承諾，富於愛心和同情心，力所能及、主動地幫助他人等。通過教育，建立和諧的人際關係，提高關心他人的能力，提高個人的社會親和力。?

(5)道德規範進校園活動。學校繼續開展以“我做合格小公民”的“五小”實踐活動為主的系列活動，培養學生的社會責任感和良好的社會道德習慣，在參與社會活動中學做文明人、學做社會人。

教育實習心得體會範文 篇13

我是一位國小語文教師，從教有十年多了。我在班主任的工作當中，時常會發現一些同學存在一些不良的心理，下面就以我經歷的一個案例談談對學生進行心理健康教育重要性。

一、寫出案例。

楊卓妍同學學習不太好，在上課時總是坐在座位上沒精打采地聽課，不敢回答老師提出的問題，作業不會做又不敢問別人。下課的時候，不敢與別人一起玩，經常一個人獨來獨往，還被一些同學嘲笑，有時甚至被個別同學欺負。有一次，一位學習好的學生莫俊輝不小心把她的作業本碰着了掉在地上，她不敢出聲指責反而被莫俊輝同學拳打腳踢，其他的同學不但不勸架，反而在那裏觀看、發笑。上課了，這位女生也不敢向老師報告，只是伏在桌子上痛哭。

二、案例分析。

這個案例反映出本班學生楊卓妍孤獨、怕羞，莫俊輝自私、冷漠、叛逆，缺乏一種團結合作、互相尊重、積極向上的不良心理等等。如果讓這些不良行為和心理繼續發展下去，不但影響教學的順利進行，而且會影響他們的健康成長。為此，我採取了有力的措施，加強對學生進行心理健康教育。

三、心理指導。

(一)建立良好的師生關係，是提高學生心理素質的基礎。

根據上面這個案例，要改變學生的不良心理素質，教師必須對學生進行行之有效的教育。首先教師必須由過去那種居高臨下、以長者自居的思想轉變為與學生相處融洽的新型平等師生關係，以心理素質和健全自身人格對學生進行心理健康教育。正如教育家烏申斯基所説：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據，因為教育力量只能從人格的源泉中產生出來。任何規章制度都不能代替教師的人格作用。”教師具有良好的心理素質和完善的人格對學生具有吸引作用，可以使學生願意接近教師，可以使學生樂意和老師接近，願意和老師交流思想，為學生搭建一座互相信任、互相尊重的橋樑。學生自然而然把教師當作值得信賴的朋友，他們就會開懷暢談，與教師推心置腹地談自己的心事。在瞭解楊卓妍的情況後，我有意接近他，與她交朋友，在生活上幫助她，在學習上經常教她完成作業，每次都鼓勵她“你能行的”。在單元測驗中有意提高她的分數，她嚐到了成功的希望，認為老師是個可靠的朋友，消除了心中的顧慮。

(二)在遊戲活動中，加強對學生進行心理健康教育。

上面這個案例中，學生存在不良的心理因素，主要是教師在教學中忽略對學生心理健康素質教育。遊戲活動是以“遊戲”為中介，使學生的內心世界通過各種遊戲折射出來，進而對學生進行心理輔導教育。遊戲也可以增強他們的合羣性，改善人際交往狀況，培養他們競爭與合作意識的一種有效途徑。為了改變班上同學的不良心理，我將心理教育寓於遊戲活動中，對學生進行心理健康教育。

例如：我利用班上的活動課舉行了一次拔河比賽。我有意挑選一些像楊卓妍、莫俊輝這樣性格孤僻、不合羣、自私的同學組合成第一組，另一組是由班長自己挑選合得來的同學作為第二組，隊員相等，能力相當。結果在第一次比賽中，第二組的同學不用吹灰之力就輕易取得勝利。這時我抓住機會，暫停比賽，讓各小組檢查勝利和失敗的原因，調整戰術，再比賽。第二小組組長説：“我們小組的組員個個身強力壯，精神飽滿，在我帶領下，大家團結一致，共同用力，最後取得勝利。”而第一小組組長在檢查失敗的原因時説：“按人的能力，我們小組應該贏，但在比賽中，有些同學平時都不接觸、不來往，一時組合起來，大家很陌生，不一致出力，缺乏一種凝聚力，缺少合作精神。”於是，我針對這種情況，及時對他們進行心理教育，使大家認識到：頑強的意志、共同合作、團結一致是戰勝困難的主要條件。我又組織第二輪比賽，由於第一組的同學調整心理，同心協力，所以這次比賽取得了勝利，他們高興地笑了。第三輪比賽又緊張有序地進行，幾分鐘過去了，大家都不分上下，紅繩在中間移動，但時間到了，裁判員只好宣佈“這次拔河比賽一比一打和”。這時，第二組的同學也向第一組的同學祝賀，兩組的同學互相擁抱，互相勉勵，一片熱鬧的場面。

同學們帶着激情回到教室，我抓住這個機會進行小結，對學生進行心理健康教育，使同學們認識到：要使一個班集體充滿生機、取得勝利，首先取決於每一個成員，只要每一個成員都有一種團結合作的精神和健康心理，任何困難都可以戰勝。而楊卓妍同學也在這次活動

中放開心懷，大膽展現自己的風采，與同學友好相處，融入到大家庭中。其他同學也不再排斥她，開始慢慢接受她。

四、輔導效果與反思。

通過以上活動，楊卓妍的性格有了很大的改變，變得開朗了許多。找她來談話，已經有問必答。她也有了自己的好朋友，並經常與他們一起活動，學習成績也有了很大進步。更為可喜的是，同學們還能常常看見她那燦爛的微笑。

以上是我在教學工作中經歷的一個個案，通過這個案例的分析，我覺得心理健康教育對學生是非常必要的。因此，加強學生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經成為培養全面發展人才的必然要求，也是現代教育發展的必然趨勢。

教育實習心得體會範文 篇14

家長會是班主任與家長聯繫的好形式，是全面瞭解學生情況的好方法，是促進學生個性發展與加強班集體建設的好途徑。我從自身的教育實踐中深深地領悟到，每一次家長會猶如相親那樣重要，所以，我們班主任必須備好這一節“課”。根據我們學校的情況，家長會一般是在每學期的期會考後進行，那麼你備課的第一步，就是確定主題(開家長會的目的)，也就是引導家長用正確的態度和方法教育子女，解決學生思想上存在的實際問題，幫助學生提高學習成績，促進學生全面發展;備課的第二步，是我們班主任與學生半學期以來相識、相處的精彩回放，只要我們所描述的情節符合實際，家長就會信服你;備課的第三步，會前要掌握大量的第一手資料。以便在家長會上有目的地與家長交流情況：可向班幹部瞭解有關學生的思想動態，可找有關學生談心，尋求打開學生心靈的鑰匙，可向任課教師瞭解有關學生的學習情況，可向生活老師瞭解學生的生活習慣和自理情況。第四步，家長會的環境佈置也很重要。環境佈置的好壞，我們不説象徵着班級文明程度的高低;也不説班級文化的優劣;單説全體家長一學期只來一次參加會議就夠我們受的了。班級一切的一切，他們都看在眼裏，記在心裏，只要一出校門，好的就會説這個學校不錯……差的就會説這個學校怎麼不好……備課的最後一步，要擬定一個簡易的會議流程。這樣可以避免家長會的隨意性和盲目性。

課備好了，水到渠成。為了家長會達到預定的目的，我們班主任還須注意兩點：一是注意語言藝術。也就是説話要有分寸，不要信口開河;態度要平易近人，不要盛氣凌人;語調要平和親切，不要趾高氣揚;舉止要文明大方，不要目空一切;千萬不要把對個別學生的成見轉移到家長身上，那樣會引起家長的反感。二是真誠地向家長承諾。表示自己願意盡心盡力地做好工作。為每個孩子服務，懇切地表明要家長與自己密切合作，共同教育好這些孩子。這樣家長就會放心地把孩子交給老師。

我想凡事盡力了，就一定有收穫，並且堅信在育英這個藏龍卧虎的大家庭裏、班主任以後的家長會不但開得好，而且接手新班後的第一個家長會會開得更好

教育實習心得體會範文 篇15

進入九年級以來，每次考試過後必開家長會，時間一般都安排在週六，孩子們上完課，最後一節自習不上了，提前放學，開家長會。

參加完這次家長會讓我感觸頗多。

一、孩子們盼望開家長會，因為可以提前放學，打一會兒籃球

以前兒子就和我説過，就盼望開家長會，這樣就有時間和很多同學一起打籃球了。因為週六週日可以出來打籃球的同學很少，很多家長都不讓出去，或者是要參加補課班。擁有我們家這樣寬鬆環境的很少，所以記得很清楚七年級八年級的時候每到週六、週日兒子就在家等電話，如果哪個同學可以出來玩了一定會第一個想到找他，因為他沒有父母不讓出去玩的障礙。有的同學想出來玩，父母又不放心的，就提前給樂凡來個電話，讓他一會兒再給打回去。然後同學故意不接，讓他家長接，這時候樂凡就説找出去打籃球，這樣同學的家長就會同意。因為兒子在班級的聲譽還是比較好的，家長覺得孩子和樂凡一起玩比較放心。有時候我和他爸爸也調侃他，“兒子成了信得過品牌了”。説起信的過這個話題，又想起好像是七年級的時候，他班有個同學qzp的爸爸總有火車頭體育館的運動票，這樣他倆經常相約一起打籃球，兒子也很懂事，會請qzp喝東西。可是這個同學的學習成績不是很穩定，如果哪次考試成績不理想了，家長馬上就不讓出來了。記得有一次，qzp的媽媽邀請樂凡去他們家吃飯，並和qzp一起做作業。兒子就欣然前往了，同學的媽媽給他倆做好飯就出去了，讓他倆自己在家吃，其目的就是給他們一個自己的空間，我覺得真的挺好了，如果按照大人們的禮節，兒子一定很不舒服的。

想一想這個時代的孩子多麼可憐，渴望有一點和同學一起玩的時間，除了體育課之外就很難滿足了。因此，家長會的召開成了孩子們期待的事情。

二、從孩子們的發言中我感覺不到真的東西

由於家長會很頻繁，班主任老師也沒有那麼多要説教的東西，所以就定好主題讓一部分學生髮言。期會考試完事後的那次家長會，班主任老師定的主題是“説説來到十班後的變化”。由於都是老師指定的可能吧，講的都挺好，其實我覺得這個意義不在於主題本身，而是給孩子一個在大人面前演講的機會，對他們是個很好的鍛鍊機會。我覺得很成功，會後也和班主任老師交流了想法。並且我建議下一次讓孩子們説説自己的家庭教育，這樣讓家長了解一下孩子們的內心世界，對家長有哪些要求，家長的哪些做法是他們不能接受的，這樣家長會就真的對家長有教育意義了。

月考完事的家長會老師真的採納了我的意見，定的主題是“家庭教育和學校教育”。自願報名參加演講。結果據兒子反饋上次講過的，這次沒有一個報名的。

孩子們的發言千篇一律，媽媽、爸爸如何如何理解、鼓勵我，老師如何如何敬業、奉獻。不是這些不可以説，是一定要説的，可是我覺得孩子們沒有説出心裏想説的話，這個年齡的孩子正是懵懵懂懂的階段，覺得自己是小大人了，其實在大人眼裏還很幼稚，反叛心裏正盛的時候，怎麼能沒有自己的看法呢?

我想真正的理由是孩子們有所顧忌，對老師的意見肯定是不能説了，對家長的意見也不能説，説了，家長在眾人面前多沒有面子?

我不禁有一種悲哀湧上心頭，我們的孩子什麼時候可以大聲説出自己的心裏話，對家長對老師。這麼小就開始説一些冠冕堂皇的大官話，中國還有將來嗎?

三、老師教育學生尊重父母，父母教育孩子尊重老師

曾經聽“弟子規”講解裏就説過，正確的教育孩子的環境是“老師教育學生尊重父母，父母教學孩子尊重老師”。非常認同這種觀點。在這次家長會上我感受到了我兒子的班主任老師這方面的教育很到位。我印象最深的是一同學講的時候説道“老師教育我們，無論一天學習有多辛苦，回到家一定要給為我們辛勤操勞的父母一個笑臉”。我因為這句話而感動，是啊，如果孩子學會了尊重父母還能不尊重老師嗎?如果我們作為父母教育孩子一定要尊重老師，孩子也一定會信服老師、好好學習回報父母的。

教育實習心得體會範文 篇16

“三生教育”從提出到秋季開始實行，這是一件非常好的事情。“生命教育、生存教育、生活教育”構成的三位一體的生活觀，有助於培養學生的愛心和同情心，促進學生身心的健康發展，以及樹立正確的人生價值觀，從人才培養上來説可以實現一個質的突破。

“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三個目標點，其目的是通過認知以及實踐讓學生包括教師認識生命、尊重生命、愛護生命;促使學生能夠主動、積極、健康的提高生存價值，明確生命的意義，實現生命的價值;關心自己和家人的生命安全，推而廣之關心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能，強化生存意識，把握生存規律;瞭解生活常識，掌握生活技能，獲得生活體驗、情感體驗，樹立正確生活觀念。最終把學生塑造成一個比較有社會公德心，能應對生存壓力，以及樂觀心態的合格社會公民。

建立有效地“三生教育”機制，應當從三個角度出發開展：學校，家庭，社會。

一、基於學校的機制

學校作為教育輸出的主體，需要從理論上承擔三生教育的推廣，發揮教育職能的主體作用。完成對於三生教育活動的開展，最基本的是從學校課堂做起。學校在根據教育局的規定使用基於基本教材作為理論知識的同時，還應當可以根據本校的特點實行差異化教學，其目的是為了讓學生享有最好的學習體驗，激發學生的積極情感。同時也能讓學校“三生教育”不千篇一律。

從“生命教育”出發，學校教師應當教會學生什麼是生命，生命的意義，以及生命的價值。通過教材，圖片，遊戲等形式展示給學生，使學生認識什麼是真正的生命過程學會熱愛生命，尊重生命，敬畏生命，保護生命，培養學生對於所有自然生物生命的一種敬畏和保護情感;從“生存教育”出發，教師應當教給學生一些應對自然的生存常識和應對社會生存的方法，鼓勵學生勇於面對危機，培養學生危機處理能力。教會學生豁達的態度，從容的精神;從“生活教育”出發，教師可以通過日常的一點一滴的灌輸中讓學生耳聞目睹，在自覺不自覺的環境中糾正自己的行為，培養學生基本的生活常識。逐步增加深度讓學生建立良好的物質生活和精神生活心態，有正確的能力把握休閒與工作的平衡性。

二、基於家庭的機制

作為學生在課後的“三生教育”衍生部分，家庭教育機制同樣作為一個重要的組成部分，甚至可以説在實際課後操作上比學校老師起到的作用還要重要。

父母，作為孩子的“第一任老師”，其一言一行對學生的影響是深刻的，甚至是永久的。父母的言行在學生的個性心理，行為習慣，世界觀，價值觀的形成起着榜樣作用。所以父母必須有一個良好的心態，學校也有義務幫助父母完成一定知識的建構以促進父母在課後對於孩子的教育的準確監督與指導。

家庭教育應該與學校教育形成教育合力，學校提供主要的理論指導，而家庭負責學生的課後持續發展，使學生把學校課堂上學到的知識轉化為自己的實際行動。此外，家長還應當與老師保持經常聯繫，學校可以組織適當的家長培訓講座，幫助家長正確理解“三生教育”思想，同時掌握科學指導孩子的一些方法，鞏固孩子在“三生教育”課堂上的學習成果。

三、基於社會的機制

社會教育同樣是個重要的環節，無論學校教育或者家庭教育都離不開社會教育找個大環境，所以這是整個“三生教育”操作最為複雜的一個集合部分。社會環境對於“三生教育”有很大的幫助作用，所以教育局要加大宣傳力度，讓社會各個團體支持“三生教育”的開展。

某些特定的時間允許向學生開放特定場合。比如政府部門可以開放警察局、醫院、消防局、政府部門、郵局等場合，而商業部門可以開放某些公司給學生進行參觀，並提供給學生動手動腦的機會。這樣有助於學生對於一些知識的消化吸收以及利用。

另外有所針對性。針對城市學生還可以組織一些吃苦活動，比如把他們帶到鄉村進行一些生活體驗;針對鄉村學生可以組織一些城市教育，比如讓他們體驗城市的各種物質信息。政府部門在幫助學校開展活動的同時，學校也要主動聯繫社會各個團體為學生創造好的教育環境，同時利用學生在學校所學知識影響社會人羣，改變社會不良風氣，從而在長遠目標上為和諧社會的開始做好鋪墊。

“三生教育”是一個整體的教育，需要學校、家庭以及社會共同努力才能完成，培養的學生才能真正成為身心健全、樂觀向上、積極開朗、人格完整的學生。