高三教師工作計劃大綱
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高三的教學工作是非常緊張的,那麼高三教師如何制定工作計劃呢?下面是本站小編收集整理的高三教師工作計劃,歡迎閲讀。
高三教師工作計劃篇一一、指導思想
以考試説明、考綱和課程標準為指導,深入教學研究,爭取把本學年我校高三數學的教學成績邁上新的台階。
二、教學計劃
結束了高一、高二的新課,高三正式進入全面複習階段,本學年的全面複習主要分兩輪進行:
第一輪為基礎知識的全面複習階段(爭取在3月底完成),此輪複習主要是讓學生紮實打好基礎知識,同時突出基礎知識的整體結構,全面落實考點,爭取做到每個知識點,方法點,能力點無一遺漏。在此基礎上,抓住主幹,理清脈絡,讓學生能夠在學習訓練中形成一種知識的框架,掌握好各基礎知識點、考點及常見通用解題技巧與方法。與此同時,經過平時不間斷的臨場練習訓練,不段提高學生的綜合實力。
第二輪為專題複習與綜合考試相結合。參考考試説明、考試大綱及課程標準,精心研究,精選專題,緊扣大學聯考內容,通過不間斷的測評,查漏補缺,逐步提高學生解決綜合題的分析與解題能力。同時關注學生的學習心理,不間斷的給予引導,讓學生能呈現出一個良好的心理競技狀態。時間允許的話,再結合學生的實際情況實施題海戰術,選擇適當的專題進行專攻。
三、教學措施
1、加強學習,研究
認真研究近幾年各地的大學聯考數學試卷,特別是近5年的大學聯考數學試卷及近3年的統考卷,再結合考試説明、考試大綱及課程標準,深入研究,不斷總結教學經驗。
2、正視學生的實際情況,循序漸進,因材施教
“滿堂灌”的課堂教學方式對於高三的複習顯得很單一,這樣既惟恐學生吃不飽,又恐後進生跟不上。在教學過程中要處理好這個矛盾,關鍵在於需採用分層教學。天天通過採用有針對性的內容對不同層次的學生進行過關練習,鼓勵後進生自己完成,幫助他們爭取基本分,增強信心。同時對學優生給予適當難度的練習進行有針對性的鞏固訓練,提高綜合實力。
3、做好培優輔差工作
關注所教學生各科的學習成績,從學生利益出發,選出合適的輔導對象並制定適合的輔導計劃。如各科成績較平均,數學有潛力,就要指導與鼓勵他們將數學成績提上來。若除了數學,其他科目都好的,就要利用課餘時間,適當的給予輔導。當然,最關鍵的還是要調動其自身的學習積極性。
總之,作為一名新教師,即將迎來的高三教學是一次很好的歷練。但與此同時,也需要自身的努力與付出,方可收穫成果。
高三教師工作計劃篇二一、總的情況
執教高三189、191兩個理科班,總人數115人。
189班學習習慣不好,邊緣生特別多;優生少且普遍基礎不好,習慣差,學習主動性不強;191班一些學生成績極不穩定,191班培尖任務艱鉅。
二、指導思想
研究新教材,瞭解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,重視多元聯繫,探求新的教學模式,加強教改力度,注重團結協作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。
三、教學設想
㈠總的原則
1、認真研讀20XX數學考試大綱及湖南省考試説明的説明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意大學聯考熱點,特別注意長沙的信息。根據樣卷把握第二、三輪複習的整體難度。
2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫,達到理解層次,注意知識塊的複習,構建知識網路。
3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作為複習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脱離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。
㈡.體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力
1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。
2、注重聯繫實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。
不脱離基礎知識來講學生的能力,基礎紮實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。
多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度,選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛鍊各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。
㈢合理安排複習中講、練、評、輔的時間
1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免“題海戰”
2、協調好講、練、評、輔之間的關係,追求數學複習的最佳效果
3、注重實效,努力提高複習教學的效率和效益
㈣改變傳統複習模式,體現小組交流合作
1、淡化各自為戰,加強備課小組交流合作,資源共享。
2、堅持學生主題,教師主導。
3、更新教學手段,提高複習效率
(1)用電腦多媒體技術輔助數學複習教學,提高課堂教學效率。
(2)利用電腦課件和積件,突破教學難點。
4.注重學法指導及心理輔導
(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。
(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利於學生成功情感體驗,促進其提高。
(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生採用各個擊破,B類邊緣生抓基礎,促能力,A類邊緣生注意備課組集體研究,個別指導;B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課後重點輔導。㈤第二、三輪複習穿插進行
四、教學重點
1、數學思想方法
2、教材的重點、大學聯考的熱點
3、依據新大綱、夯實基礎,突出新增內容,新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。
4、注意以單元塊的縱向複習為主到綜合性橫向發展為主。
從數和形的角度觀察事物,提出有數學特點的問題,注重知識間的內在聯繫與綜合。
注意知識的交叉點和結合點。
五、教學措施
1、以能力為中心,以基礎為依託,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。
2、堅持集體備課,加強學習,多聽課,探索第二輪複習的教學模式。
高三教師工作計劃篇三一、學生分析
本學期所教的高三(4),高三(5)兩個班的學生語文素質有所提高,但差生面仍較大,相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。相當多學生基礎知識漏洞較多,閲讀、作文能力和鑑賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。
二、準確定位
針對學生基礎薄弱情況,不強求每位學生能在短期內都有上佳表現,只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。根據考綱的要求和各個班學生的實際,實施教學。不強求整齊劃一。
三、有教無類但又要分層指導
對於基礎較差的學生,改作業時適當地面批面改。做到針對個性特點,有針對性的輔導。另外,對於基礎較好的學生,適當地佈置一些提高能力的作業。對情緒波動大的學生,還要做適當的心理輔導。部分學生基礎較紮實,複習態度也主動積極,希望這部分學生,能在這一階段的複習中形成良好的答題習慣。對基礎不紮實的學生,我們更要在這一輪複習中加強訓練,讓其養成良好的審題、答題習慣.具體安排如下:
首先,整體常抓不懈。雖然部分學生基礎較好,但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在複習中重視。這一輪的複習,這部分學生較其他學生主動,一般規定時間讓其自主複習,按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題,加強中心語段和開篇的訓練。
其次,臨界生重點輔導。對於一些學生的語文基礎不錯,且還有提高空間的,應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導,提醒他們這一輪的複習裏,加強弱項的複習。
再者,幫助差生進步。平時考試有部分學生總是墊後,除了基礎差外,其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話,讓其從心底重視本學科的學習,並針對其實際,幫助學生做科學的複習安排,及時瞭解其複習情況,做相關指導。
對於基礎較為薄弱學生,針對此類學生的特點,我們決定重抓其基礎,提高其保分意識。
首先,提高士氣。學生難免具畏難心理,應極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之後和平時聊天時,我們就根據大學聯考專科錄取分數線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實際的目標。
其次,重抓基礎分。就學生實際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑑賞”、“文言翻譯”及“現代文閲讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能並不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的,而這對學生的總分至關重要,故在平常複習中反覆強調,並加強訓練。
具體做法:單獨找學生兩兩談話,告之背默方法,安排其互背任務,按時抽查;臨近考前,全班整體檢查默背;大學聯考題訓練加強。
再者,作文是這部分學生的弱項,但有較大的提高空間,故在這一輪的複習裏極力加強。具體做法:先抓穩學生的作文結構訓練,這是基礎。重抓作文審題,這是得分的根本。每週會安排兩節課,佈置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練,並進行相關講評。
集體備課,科學備考。每一階段,備課組都會進行集體備課,確定複習思路,合作找尋複習資料,每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行,作好每個專題的訓練。
三、練習形式:
單項訓練和套題訓練相結合。練習以綜合為主,結合學生情況,補充題組訓練。
四、教學內容:
本學期是高三的第一學期,教學內容有:
1.完成選修八、十二課本的教學,重點是。
2.語言基礎知識、古詩、文言文和語用題的複習指導。
3,作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。
五、教學進度:
第1-2周:語言運用.綜合訓練.教學
第3-6周:新聞閲讀與寫作.寫作訓練
第7-10周:實用文體寫作.寫作訓練
(期會考)
第11-15周:古詩詞鑑賞訓練和文言文閲讀複習
第16-17周:語言運用.綜合訓練
第18-20周:現代文閲讀(必考)
(學業測試)
第21-23周:語言運用.基礎綜合訓練.考點輔導.
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