教師傳幫帶個人工作計劃

“傳、幫、帶”的工作能夠迅速提高師資隊伍的整體素質，加強對青年教師的培養，加快青年教師的成長速度，營造良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。下面是本站小編整理的教師傳幫帶個人工作計劃，希望對大家有所幫助!

教師傳幫帶個人工作計劃(一)

自從研究生一畢業就走向了教師這一工作崗位，通過一年多的時間工作，覺得自己身上存在很多的缺點和不足，離一位優秀的教師還相距甚遠。身上還總是殘留着一股學生時代的氣息，根本不知道怎樣來運用知識來解決生活中實際問題，更不能把所學的東西清楚地傳授給我們的學生，講課缺乏激情，枯燥乏味。所以必須得給自己制定一套長期學習身邊優秀老師學習。充分利用自己空餘時間多與這些老師溝通，多多請教。從而使自己成為一名合格的高職教師，在以後的工作當中取得更大的突破。以下我對自己本學年“傳幫帶”學習工作出以下計劃：

一、積極鍛鍊自己的實訓動手操作能力

作為一名高職的專業課老師，實訓動手操作能力是必備的，必須自己要有紮實的動手操作能力。對於我們高職來講真正的實際操作才是落到實處的，對於學生來講如果只懂得一點點理論知識那是肯定不行的，不然他們如何走到自己地工作崗位呢。所以首先自己應該努力提高自己的實踐動手能力，多向萬老師虛心請教，認真分析並做好記錄。

二、認真聽課，吸取優點，改進不足

作為一個剛畢業的學生從事教師工作，目前，最頭痛的問題是如何合理把握知識的難度和深度，做到深入淺出，讓學生產生極大的興趣，調動學生的積極性，提高課堂的活躍氛圍。現在覺得課堂的氣氛非常枯燥。針對這一問題，我將積極聽取老教師的課程，吸取他們的優點，努力彌補自己的不足。看經驗豐富的老師如果把自己的知識通過課堂系統地傳授給學生，看看他們怎樣去組織的教學、怎樣實施本節課的教學目的、怎麼突出內容地重難點、主要教學措施、教學實驗、實習計劃、學期教學進度計劃、教師課時授課計劃(教案)。所以制定如下的聽課計劃：

1.每週四12節，聽萬海霞老師的《物流運輸實務》

2.每週四34節，聽王蕾蕾老師的《物流基礎》

3.聽外專業老師的課程。

三、認真備課，閲讀書籍，觀看資料

對於物流知識的掌握還不夠全面，導致現在講課大部分依據課本，比較枯燥。接下來將全面地對物流的相關理論和知識進行全方位的把握，閲讀大量的相關教材和書籍。觀看網絡公開課，記錄有趣的物流案例，為課堂增添新鮮的內容。

物流書籍的閲讀：

1.《物流成本管理》 中國傳媒大學出版社

2.《運輸作業與管理》 中國傳媒大學出版社

3.《供應鏈管理實務》 中國傳媒大學出版社

4.《國際物流與貨運代理》 中國傳媒大學出版社

5.《冷鏈運輸》 武漢理工大學出版社

6.《冷鏈物流》 中國鐵道出版社

網絡公開課程的觀看：

1.《冷鏈物流管理實務》雲南財經大學 共7講

2.《物流學》 北京交通大學 共27講

案例的準備和記錄，物流前言知識的學習：

1.冷鏈物流

2.聯邦快遞等快遞行業

3.冷鏈物流

4.物流信息技術、二維碼

5.物聯網

6.國內外物流發展趨勢，我國物流的不足

四、課堂的組織和改革

在教學過程中首先包括組織課堂、複習階段、新課引入、新課學習和鞏固提高階段。組織課堂主要是對到班人數清點，強調安全;複習階段主要對上節課的內容提問，由學生回答，老師給予補充;新課引入主要是針對本節課所學的內容提問，提高學生學習的積極性和主動性;新課學習階段主是講授本節課所學的新內容;鞏固階段主要是在下課前十多分鐘，對本次要課所學的內容做一個比較系統的複習，以便學生的記憶和複習，加深印象。這樣做即是對前面知識的複習，也有利於將學生快速引入學習狀態，讓學生更好更快的掌握所學的新知識。然後就是板書的設計，教案中板書的書寫必須設計出來，因為一個好的板書方便學生

做筆記，同時也方便學生以後的複習，有利於成績的提高。因此上課前一定要把板書設計出來。最後就是給學生布置課外作業，已鞏固本節課所學的內容，同時讓學生能做好課外的複習。備好一門或者幾門自己熟悉的專業課程，與指導老師多交流。多聽老師的課，從中汲取他們的先進的教學方法，最後並做好總結。

針對高職的學生，將盡量減少自己理論教學的課時。申請多媒體教室，精心準備課件，運用圖片和視頻等調動學生的積極性。同時，逐漸地進行部分項目化課程的改革。針對一些操作性強的環節，如條碼打印機的使用、電子標籤揀選、RFID、WMS等。將學生帶入物流實訓中心進行操作和指導。

總之，在這一學年的“傳幫帶”的過程中，我將嚴格遵守學院和系室的各項規定，服從學校領導的安排，聽從指導老師的細心教誨。勤勤懇懇、紮紮實實完成制定的各項任務和計劃，使這次的“傳幫帶”教學工作有計劃、有組織、有步驟的開展。能夠使自己更早更快的成為一名合格的優秀高校教師，為我院的發展和建設奉獻自己的力量。

財經學院

計劃人：叢日傑

20xx年11月14日

教師傳幫帶個人工作計劃(二)

新教師剛走上中學的講台，他們是教育戰線上的新兵，關心、培養新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們，

一、“傳幫帶”活動的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利於提高教育教學質量、有利於實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨幹，促進學校又好又快的發展。我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

二、“傳幫帶”活動的組織領導

在學校的統一領導下，由教務處、學年部密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關係的確立遵循自願與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。

三、“傳幫帶”活動內容及目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助並達到相應的目標要求。

(一)思想認識及教師職業道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解國中義務教育的特徵及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。

(二)備課

在如何鑽研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略;如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規範化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結並記錄以教案之中。

(三)課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

(四)作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使年輕教師作業批改規範，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，並據此改進教學工作。

(五)教育教學理論的學習及應用

通過指導，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書心得。

四、“傳幫帶”活動要求

(一)“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少於20個小時。

(二)在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃。

(三)指導過程有書面的指導記錄。

(四)指導期限內，每一個學期結束後，指導教師書面進行小結;指導期限結束後系統全面的寫出總結;被指導相應地寫出心得體會。

(五)指導教師要通過深入被指導教師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導教師的狀況，以便增強指導的針對性。。

五、指導效果的評估

經過一學期的傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。

教師傳幫帶個人工作計劃(三)

指導教師：楊東 傳幫帶對象：易聰

為了使新近教師儘快提升業務能力，早日成為學校骨幹教師，現制定以下培養計劃：

第一階段：立足基本

一、目標：傳幫帶對象能較好地掌握學科教育教學規律，在實嘗試應用新課程理念進行教育教學。能從多方位分析學生，關注每一位學生。

二、計劃：

1.引導傳幫帶對象學習理論知識，教育其用新課程的理念來充實自己。

2.指導傳幫帶對象認真鑽研教材，研究新課程標準，加深對教材的理解。

3.指導傳幫帶對象制定學年、學期工作計劃、單元計劃和各課的教法選擇。

4.指導傳幫帶對象寫教案。要求傳幫帶對象：制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課後反思。

5.建立指導教師與傳幫帶對象互相聽課、評課制度，及時進行信息反饋。

第二階段：有所提高

一、目標：傳幫帶對象能在教育教學水平上有所提高。

二、計劃：

1.指導傳幫帶對象立足課堂，提高教育教學質量，傳幫帶對象在課中要注意抓好課堂教學的各個環節，注意教學難點的突破，啟發學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當地運用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。

2.促使傳幫帶對象在教學過程中積極運用現代教育技術。

指導傳幫帶對象組織課外活動和興趣小組活動。

3.指導傳幫帶對象寫教學工作總結。

第三階段：有所突破

一、目標：傳幫帶對象的教科研能力有所提高。

二、計劃：

1.指導傳幫帶對象學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。

2.帶領傳幫帶對象進行課題研究。

3.指導傳幫帶對象撰寫教學論文。

信息技術系 楊東