輔導青年教師工作計劃（通用5篇）

輔導青年教師工作計劃 篇1

為進一步加大對彭文梅老師的傳幫帶力度，加強對她的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點，以及彭文梅老師的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、指導備課方面

由於我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導彭文梅老師進行一次常規備課。在備課過程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕御能力。

二、常規教學方面

每月互聽一節課，課後進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。指導老師利用多媒體設計一節公開課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學生的主體體驗。

三、教育科研方面

1、每月一次進行校本研修學習，在網上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，並能將理論應用到實際工作中。

2、指導青年教師撰寫教育教學論文，爭取在市、省級獲獎。

四、課外輔導方面

學生課外輔導是教師成長的搖籃，為發展我校的教育特色，讓教師充分在活動中得以鍛鍊，我將指導彭文梅老師，根據其自身的優勢，來輔導學生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

五、攝像、新聞報道等

由於工作之需，我還將指導彭文梅老師新聞報道等工作。從攝像的注意事項、資料的編輯和保存、新聞稿件的報送、網站的維護等方面，培養她業務能力的提高，更好的做好學校宣傳工作。

總之，作為指導教師我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學水平再上一個新台階。

輔導青年教師工作計劃 篇2

根據學校師徒結隊工作安排，經學校認定我擔任姚大偉、於靜靜、屈婷三位老師的指導教師。為進一步提高青年教師教學水平，使青年教師成長的更快，加大對姚大偉、於靜靜、屈婷三位老師的傳幫帶力度，加強對她們的業務指導，使其緊跟當前教育教學改革的需要，根據本學科特點的實際情況，我制定如下指導計劃：

一、培養對象

我校青年教師——姚大偉、於靜靜、屈婷。

二、培養目標

(一)學習師德修養，提高師德水平。

1、對他們進行師德師風培訓，使其瞭解人民教師是神聖而光榮的職責。

2、言傳與身教相結合，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛崗敬業、誨人不倦的精神。

3、關愛學生，以身作則，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生，做受學生歡迎的老師。

(二)努力鑽研，提高教育教學能力

1、指導他們認真學習教育教學理論，更多的瞭解教育信息，不斷地豐富知識。

2、指導他們學習《新課程標準》掌握教學要求，鑽研探索教學方法，培養他運用教材的能力。

3、和他們一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學思路，共同探索教學模式，使他們掌握備課的方法和步驟。

4、親自做示範課，指導他們上試驗課，掌握教學的方法和策略。 鼓勵他們多參加教學活動，多交流。

5、指導他們對自己的教學適時反思，使他們在反思中成長，不斷改進教學方法，在反思中提高認識。

(三)積級參加校本教研活動，提高教育科研能力

1、鼓勵他們積極參加教研活動，在活動中能充分發表自己的意見，認真學習經驗，聽取別人的意見。

2、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃。並在實施過程中做好記錄。

3、指導他們撰寫論文，總結自己的經驗，推廣科研成果。

以上是我的培養青年教師的工作計劃，在實施過程中如果發現有漏洞，再加以補充、修改。

輔導青年教師工作計劃 篇3

一、師德方面

我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言 傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在 言傳身教中首先讓兩位老師牢記 “德高為師， 身正為範” 的訓言， 引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自 己的權力和義務。在本學期，王老師和閆老師做到了依法執教、 愛崗敬業，沒有發生違紀和違背師德現象。

二、教育教學方面

1.我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自 己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她們，學 會分享。在閆嚴嚴和王學會教師遇到困難時一定給予真誠的關心 與幫助，扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和兩位教師， 在幫帶中共同進步。

2.做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究， 形成正 確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求 通過“教育理論書籍”的學習和對新《課程標準》的解讀，將理 論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。

在工作的同時，鼓勵王學會和閆嚴嚴教師多閲讀教育理論書籍， 領會教育名家和 《綱要》 的精神， 時刻不忘提高自己的自身素質， 不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知 識，強化專業技能和提高教育教學水平。

3.師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日 常的教學中， 我們通過互相聽課、 評課等形式的活動， 共同探討、 研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善 課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了 王和閆教師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出 自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高 兩位老師的課堂教學能力。重點指導了她們在教學過程中如何根 據新課標的要求和綜實課的特點確立教學目標，重點、難點，並 能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法和各環節的準備以及指導，通過這個活動來提高閆嚴嚴和王 學會老師對課程的理解駕御能力。還經常指導王學會和閆嚴嚴教 師如何寫好指導反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查學生 成果情況， 指導她們如何積累教學經驗， 從而不斷改進課堂教學， 提高教學水平，王學會老師面對我提出的一些不足之處，能認真 反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導 ,王學會 教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提 高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

4.要求閆嚴嚴老師學習我的經驗，但不要奉若神明;可以 學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨 到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。

5.要求閆嚴嚴老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有 博採眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過 程中，我自身也得到了不斷地進步。

以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒 結對工作， 注重與青年教師共同探討的過程， 把自己在教學經驗、 知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為我 校美好的明天貢獻出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經走 進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。

輔導青年教師工作計劃 篇4

xx老師是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但因剛出校門不久，教學經驗欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我計劃從以下方面進行指導：

一、指導工作方法：

年青教師幹勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，儘可能在原有的基礎上使得原有班級的英語成績有顯著提高。

二、指導聽課、備課

在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學上,儘可能地提高教學的效益同時能積極參加加強備課組內的互動和教學研討。能利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣。同時要制定硬性任務：每二週聽徒弟一節課，並進行詳細講評，指正不足之處;使之課堂教學日趨完善。並注重給徒弟上好示範課，讓其每週聽一節課，並給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收穫，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業統一，上課的進度同步，重難點的同步，課件統一，測試同步;互通信息，共同解決面對學生或教材出現的問題。

三、指導與師和生融洽相處：

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師才會愛上這門學科。

四、指導練習，出題及作業講評：

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試後如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握的更加牢固等方面加以重點指導。而且，要教會徒弟能把握好分層教學和分層佈置作業的技巧。這樣才能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使其均能在一節課中學有所獲，學有所得。

師徒結對協約有二年的時間保證，在這段時間裏希望師徒倆能相互學習，共同成長。既要德才兼備，全面地完成教學任務，不斷地提高學科成績;又要能在二年後獨立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨幹。

輔導青年教師工作計劃 篇5

新教師、青年教師的培養工作是我校教師隊伍建設、青藍工程管理的一項重要工程。我校領導站在時代的高度，加大了對新教師和青年教師的培養力度，充分體現了我校領導對新教師專業成長的一種人文關懷。作為骨幹教師的我在傳幫帶中承擔着培養年輕教師的任務，這是校領導對我的信任和鼓勵。教師的成長過程是一個不斷髮展和提升的過程。我想，在促進新教師儘快適應教師崗位，成為一名合格教師的同時，也使我們帶教者去不斷總結經驗，反思自己的教學歷程，有選擇的、把好的、成功的經驗和心得傳遞給新教師，有針對性地對其指導。所以，這也是促進我們幫教者專業提升的良好途徑。而且，新教師思想活躍，新思想、新觀念充斥着大腦，也影響着我們觀念和思想的更新。師徒幫教的過程其實是一個相互促進、相互提高的過程。以下是我的青年教師指導工作計劃：

一、指導對象及目標

我是任教數學學科的骨幹教師，現在我承擔的培養對象是宋麗和韓靜兩位年輕教師，宋麗參加工作將近兩年，韓靜參加工作將近一年，他們都是我們數學組的新生力量。對於年輕教師來説經歷旺盛，工作熱情高，但缺乏工作經驗，如何在短時期內使他們轉變教學理念趕上學校教學步伐，是我指導她們的任務。儘快讓兩位年輕教師提升教育教學技能，成為數學學科的骨幹力量是我的培養目標

二、具體措施

1、走進年輕教師的課堂，通過聽她們的課瞭解兩位教師的教學情況，課後及時指導，點評上課情況，指出不足，指導改進方法。

2.讓年輕教師走進自己的課堂，通過觀看自己的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示範作用引領年輕教師教學技能的改進和提升。

3、在三公開活動中鍛鍊年輕教師的教學本領

鼓勵年輕教師利用三公開活動的機會展示自我的教學技能，指導年輕教師上示範課，培養年輕教師的自信心，增長她們的課堂教師運用教學策略的能力。

4、在教學實踐中，相互作課，集體備課。我們全組教師相互作課，互相聽課，開展交流活動。在集體會診中，使其從中吸取精華，收穫經驗。

5、為她們擔任答題解難的平台。隨時就教學中的難點進行交流探討，輻射優質資源。

6、結合學校的教研教學工作，對她們進行了有針對性的指導。如學校的課題研究，經驗交流，科研論文的撰寫等都給予無私的幫助。爭取使她們每學期開放教學觀摩研討課一節，使她們成為學校的業務骨幹。