2023教師業務培訓計劃書（精選8篇）

2023教師業務培訓計劃書 篇1

建設面向二十一世紀的高素質的教師隊伍，是完成學校教育教學目標的最根本保證，是全面實施素質教育的必要條件，學校辦學宗旨要始終以師資隊伍建設為根本，加強教師隊伍建設，加強校本業務培訓。

一﹑培養一支適合學校未來發展的高素質的教師隊伍

學習經驗： 學校通過走出去、請進來的方式，及時瞭解教改信息和教改經驗。

①學校創造儘可能多的機會，讓教師外出學習，然後進行通過校內報告、講課活動，達到資源共享目標。

②請專家來學校做報告。請各地專家、名校教師到學校作報告、指導教學，學習他們的先進經驗。

③與名校聯誼，加強學校之間的交流。

二、加強繼續教育，提高教師的專業知識水平

教師的專業文化知識水平直接影響了教師的教育涵養與能力，學校採用多形式、多層次、多渠道的模式，堅持業餘、自學、短訓為主的原則，開展繼續教育，不斷提高教師的文化素養。

1.鼓勵教師參與繼續教育，不斷提高學歷層次，使每位教師更為系統地提高文化層次，以適應教育教學需要。

2.通過開展讀書學習活動，過好“知識積累關”。督促教師在熟練掌握學科專業知識的基礎上，大量閲讀古詩詞、美文、哲文，提升教師文化層次，鼓勵教師創辦各種形式的讀書學習組織，形成濃厚的讀書學習氛圍。

三、關注教師的身心健康，建立一支心理健康的教師隊伍

培養教師良好的興趣愛好、性格，具有適應現代教育教學需要的良好身體素質和健康的心理。

1.加強法制、法規教育，培養教師們依法施教的意識。

提高教師的法律意識、法制觀念，定期請法律專家、教育專家到校做報告，組織教師學習分析教育典型事件，教育廣大教職工遵守憲法、法律和各種法規，注重職業道德，遵守校規校紀，尊重學生人格，保護受教育的權力，不歧視差生，不體罰學生，正確對學生進行政治思想品德教育和知識傳授。

2.加強校園文化建設，組織一些教師參加的文體娛樂活動，豐富教師的課餘文化生活，幫助教師主動改善工作環境，協調好人際關係，改變較為單調的學校生活，增加教師與教師之間的相互溝通相互合作的機會。

3.融洽師生關係。有計劃地組織教師學習一些教育學、心理學的書籍，瞭解不同年齡階段學生的心理特點，增強對學生的理解，提高與學生溝通的技巧，從而進一步改善師生之間的關係。

4.倡導合作意識，增強學校工作的凝聚力。

我提倡合作，共同進步。注重教師羣體的共同發展，促進教師加強合作，形成合力，通過新老教師、骨幹教師與一般教師的結對幫扶等活動，增強教師凝聚力。

四、加強課堂教學管理，提高教師的課堂教學水平

用現代教學理念指導自己的教育教學行為，運用於教學常規活動中去，利用現代教學手段與學科有機整合，提高教育教學質量。

1.規範常規管理，進行日常工作科研化研究。

制定規範的教學常規，使教師有法可依，有規可循，使課堂教師進一步規範，有條不紊地進行教學活動，另外進行日常教學工作科研化研究，在日常工作中，主動學習、深入研究，對自己的教學工作認真地反思、大膽地實踐，將教學每一環節進行詳細分析，整理好教學每一環節的資料，將日常工作上升到科研的角度認識，使學校工作的每一個環節都富有挑戰性。

2.開展課堂教學達標爭優活動 以課堂教學為中心，按照整體規劃分項達標的要求，從課堂教學的各個環節入手對不同層次的教師制定相應的達標計劃，讓教師在教學實踐過程中，自己發現問題，找出差距，制定措施，通過自己努力，同事幫助，學校領導指點等方式提高課堂教學水平，達到預定目標。首先將課堂教學的各個環節進行分解，然後分階段逐向達標。如導課、就一個知識點的上課、説課、板書設計等達標活動。實行校內公開課制度，為教研組提供互相切磋共同提高的機會。

3.開展骨幹示範、結隊幫扶活動

在校本業務培訓計劃中，充分發揮本校各層次骨幹教師的輻射、幫帶、示範作用，對全體教師進行相關內容的培訓。讓他們或帶領大家一起開展教育教學研究，或獨立進行教育教學活動示範、現身説法等，讓普通教師從骨幹教師成長髮展中吸取經驗和營養，有利於提高教育素養。另外開展“結隊幫扶”活動，採用雙向選擇、學校統一協調的形式將骨幹教師與年輕教師結成師徒式的“一幫一”或“互動式”關係，對教學的整個過程、各個方面進行交流、指導，使教師師徒之間相互促進，共同發展。

4.完善學校領導、教研組聽評課制度。

通過完善各種類型的聽評課活動，及時瞭解教學現狀，肯定成績，總結經驗，同時掌握教學中帶有傾向性的問題，及時研究和改進教學工作。①在一個班內進行系統的聽課。瞭解一個班的學習情緒、學習紀律及各科教師教學情況。②對同一學科不同教師的連續聽課。瞭解某一學科的教學情況，有利於幫助教師總結教學經驗或確定教學研究的方向，激勵教師鑽研教學。③對同一年級同一學科教師連續聽課。瞭解教師集體備課情況，掌握教師教學質量上的差異情況。④對一個教師的連續聽課。瞭解教師備課情況，教材掌握情況和教學質量情況。⑤圍繞一定的研究內容或檢查目的而進行的連續聽課。在廣泛的聽課活動中，對某一方面的情況做集中的瞭解與研究，有利於解決教學中的傾向性問題。⑥推門聽課，隨時監督瞭解教師課堂常規和學生學習常規掌握情況。

5.自我反思

鼓勵教師寫好教後札記，養成自我反思的好習慣，在反思已有行為與新理念、新經驗間的差距中完成更新理念的飛躍，在反思理性的教學設計與學生實際收穫間的差距中完成向行為轉移的飛躍。使教師在制度約束與政策激勵下不斷地進行反思，在反思中得到不斷的提升。

6.開展學科競賽活動，檢驗教育教學效果

將學科競賽活動常規化，豐富教育教學活動，既檢驗了教育教學效果，又培養一批有學科特長的學生。

五、加強教學改革的實驗與研究，提高教師的教育科研能力

實施素質教育的過程中會遇到許多新問題、新情境，以教育現象為研究對象，以探索教育規律、解決教育問題為宗旨的教育科研自然就成了學校教育的必然選擇。學校力爭通過培訓，使教育科研成為每位教師的基本能力，使教師掌握當今世界教育發展動態，有較強的科研意識和教育教學改革的積極性，具有承擔教育教學實驗課題的能力，並自覺運用於教學實際中去，進行教育教學及課程改革。

1.完善教育科研管理制度，鼓勵教師積極承擔教研課題，將課題與學校的發展結合起來，將課題研究統一到學校的整體發展上來。

2.鼓勵教師進行校本課程開發。

在對每一位教師進行校本培訓的同時，有目的、有計劃地組織他們進行課程分析、課程選擇、課程新編、課程補充、課程整合和課程拓展等，把對教師的培訓與課程的開發有機結合起來，將教師潛在的創造能力發揮於課程開發的有益工作之中，使教師的教育素養與力量得以大大提升

六、規範教育教學管理培訓，向管理要質量使教師掌握科學的教育教學管理理論，運用科學的方式方法，進行平時的教育教學管理，形成自己的管理特色。

通過業務培訓計劃，使全體教師掌握科學的教育教學管理理論，運用科學的方式方法進行平時的教育教學管理，進行具體工作技巧指導：如：活動的組織、學生思想工作具體做法、家長工作、班級管理等，力爭形成自己的管理特色。

2023教師業務培訓計劃書 篇2

新的學期隨着第一縷春風到來了，面對新的學期的開始，面對新的教育教學任務的到來，也使我更加感覺到加強自身業務學習與業務能力水平提高的緊迫性與必要性。因此結合自身的專業特點及現有的業務能力水平，制訂本學期的業務培訓提高工作計劃如下：

一、指導思想：

以XX區文教局20xx年教育教學會議精神為指針，以“理論學習年”教師的專業化發展為目標，努力提高自身在思想、文化、業務方面的素質及能力，使自己逐步朝着“一專多能”型教師方向發展，使自己更加適應教學、適應教育、適應教師這個神聖而偉大的職業。

二、奮鬥目標：

1、加強政治理論的學習，提高自身的思想政治覺悟，愛崗敬業、教書育人。

2、加強業務理論的學習與提高，熟練掌握專業技能，用理論指導實踐，用技能實踐教學。

3、加強文化水平的提高，多讀書，讀好書，用知識武裝自己，充實自己，提高自己。

三、具體措施：

(一)思想方面：

1、努力提高自己的思想覺悟，認真學習黨章、學習與實踐相結合，充分發揮自身的黨員先鋒模範帶頭作用。

2、遵紀守法，維護學校、學生的利益，敢於同消極腐敗現象和不良現象作鬥爭，發揮主人翁作用。

3、認清當前教育形勢，牢固樹立愛崗敬業的思想，關心學生的身心健康，尊重、愛護學生，注意自己的言行舉止，為人師表。

4、牢記自己的本位，與他人精誠合作，充分發揮奉獻精神。

5、以大局為重，服從組織分配的各項工作任務，並努力出色的完成任務。

(二)文化方面

1、認真學習有關文獻著作，不斷提高自己的文化素養，豐富自己的文化內涵，達到充分利用課餘時間，每月讀一本好書，每週讀一篇好文章，每日寫一篇讀書筆記或心得，而且要堅持經常，不斷的積累、積澱，提高自己的文學功底。

2、堅持自學為主，將學過的中文課程中的一些文學書籍再重新學習一遍，以便使自己能更深刻的理解文學中的內涵，也使自己的文化知識進一步得以充實和更新。

3、將自己在本學期要看的書籍大體的列出明細，使自己在日常的工作之餘能按部就班，有條不紊的在文學天地裏暢遊。

(三)業務方面

1、加強自身業務水平的提高，積極參加業務培訓和學習，參加聽、評、賽課，做到認真做好記錄，認真做好準備，抓住每一次的機會鍛鍊自己，提高自己。

2、按時參加集體備課和教研活動，不斷的積累總結教學和教研經驗，使自己的業務能力有一定的進步與提高。

3、認真學習有關教育文獻和教育理論，不斷提升自己的業務理論水平，做到有針對性的在教學中實施運用，使教育教學質量得到有效的提高。原創文章，盡在本站網。

4、對課堂教學管理，做到及時反省，及時反思，發現問題及時解決，充分掌握學生的學習狀況，使工作有序順利的開展。

5、堅持學練結合，參加集中學習或培訓的機會畢竟是少，所以，要加強自我學習，自我提高，練習教育教學技能，基本功，以使自己更加適合體育教學工作。

6、組織好各項學生的活動以及學校的各項體育活動，認真向學生貫徹“健康第一”的思想，並通過各項活動的組織鍛鍊自己的組織能力，協調好自己與學生的各種關係，充分調動學生參加體育活動的興趣和愛好，為學生終身體育意識的形成打下紮實的基礎。

四、活動安排：

二月份：1、接受學校“有效教學”理論的培訓

2、觀看“魏書生教育思想”、“洋思辦學理念”的錄象

三月份：1、制定各項工作計劃

2、崗位練兵，業務提高

四月份：1、參加校説、講、評賽講活動

2、業務自學提高

五月份：1、協助組織學校參加區市運動會

2、自檢自查

六月份：1、協助組織學生棋類比賽

2、為參加全區藝體教師基本功比賽做準備

七月份：1、學生學業成績評定

2、工作總結

2023教師業務培訓計劃書 篇3

為貫徹落實全省中國小教師工作會議精神，根據省、市、縣有關教師培訓的文件的精神，並結合我鎮教師隊伍現狀，決定組織全鎮教師開展中國小教師教學業務培訓工作。特制訂《六十鋪鎮中心學校教師教學業務培訓實施方案》。

一、指導思想

以教師專業化為指導，以提高中國小教師教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展課堂教學練兵。通過以訓導練，以練促學，以賽代評，學用結合，改進教師教學行為，促進教師專業發展。

二、培訓對象

全鎮中國小和幼兒園的教師。

三、培訓目標

通過培訓，促使全體中國小教師基本掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能;部分骨幹教師在掌握新課程教學設計和課堂教學基本技能的基礎上，進一步提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程的能力。

四、培訓內容

1、新課程教學設計。

2、新課程課堂教學技能。

3、英特爾培訓課程。

3、具體培訓內容與新學期備課內容有機結合。

五、培訓模式

集中培訓與校本培訓相結合，遠程教育和文本、光盤資源相結合，課例學習與問題指導相結合。

1、集中培訓主要通過英特爾課程培訓、骨幹教師上示範課及新課程標準講座，重點解決教師業務學習中學什麼和練什麼的問題，以及解決教師業務學習、練兵中存在的主要困難和問題。

2、校本培訓，重點解決怎麼學、怎麼練及教師課堂教學設計和公開課中改什麼、怎麼改的問題。要嚴格專題學習、課例觀摩、自我診斷、模擬設計、課堂練兵、互學互評、考核達標等培訓環節，增強實效性。

3、根據實際情況，要充分發揮遠程教育的功能。遠程教育要立足校本培訓需求，以專題指導和課例示範教學為主，加強針對性和互動性。要發揮衞星資源、光盤資源和骨幹教師、學科帶頭人的作用，提供優質學習資源服務。

4、課例學習是本次培訓的主要學習方式。要結合本校實際情況，可以精選文本、網絡、光盤課例供教師模擬學習;也可利用本地本校骨幹教師和學科帶頭人作課例示範供教師模擬學習;課例學習《課例學習參與錄》為抓手，促進教師反思學什麼、改什麼、怎麼改等問題，增強課例學習的實效。

5、問題指導是提高培訓質量的關鍵環節。要抓住問題指導這個重點，一是要以精心設計的“教師學習問題單”和“校本培訓問題單”的形式，提煉學習中的主要困難和問題。二是針對主要困難和問題，邀請上級業務部門及骨幹教師送教上門的方式進行集中培訓指導。

六、組織實施

(一)、建立機構

我鎮成立六十鋪鎮教師業務培訓工作領導小組。組長中心學校張謝民校長擔任，副組長由分管付校長苑家海擔任，中心學校辦公室、教導處等負責同志為成員。

各學校要成立中國小教師業務培訓工作領導小組和業務指導組，由各學校(幼兒園)一把手擔任培訓工作領導小組組長，分管業務的負責人擔任業務指導組組長。

培訓工作領導小組的職責是負責學校培訓工作的組織領導，制定培訓實施方案，對培訓工作進行宣傳發動、過程監控、驗收和評估。業務指導組的職責是建立培訓、教研和骨幹教師相結合的培訓業務指導團隊，對培訓工作進行指導、督查和考核。

(二)、實施步驟

1.宣傳動員階段(7月上旬)。各學校召開動員會，傳達貫徹省教育廳《關於開展全省中國小教師業務競賽暨安徽省第三屆“教壇新星”評選工作的通知》、市教育局《關於組織開展全市中國小教師教學業務培訓工作的通知》，全縣教師工作會議及校本培訓實施方案精神，成立領導組和業務指導組，制定實施方案，建立培訓業務指導團隊。並在業務指導團隊的指導下全面啟動培訓工作。

2.崗位自學階段(7月中旬)中國小教師教學業務培訓立足教師所在學校、立足教師本崗，立足教師需求。各學校在通過“問題單”瞭解教師需求什麼的基礎上，針對存在的共性和突出問題，整合可以利用的文本、網絡、光盤等學習資源，因地制宜地提供適用的資源服務。也可以組織教研骨幹、學科帶頭人進行課例示範，組織教師開展專題學習和課例觀摩。

3.英特爾未來教育課程學習。

2023教師業務培訓計劃書 篇4

為繼續完善教師培訓制度，不斷提高培訓質量，從而進一步加強教師的職業道德建設，提高教師的師德修養。根據教育局精神，結合我校的實際情況，本年度我校教師培訓工作將以集中培訓為主，以開展聽課教研活動為載體，以增強教師基本功為中心，着重提高教師的業務綜合素質，爭做人民滿意的教師，爭辦人民滿意的學校。為更好地開展工作，特制訂以下培訓計劃，力求教師培訓工作能做到精心組織，內容豐富，形式多樣，爭取收到良好的效果。

一、學習新課程改革理論。本學年我們將抓住“自學提高”和“業務學習”這兩條有效渠道，總結分析新課改在我校實施四年裏的不足與經驗，組織進一步學習新課程改革相關理論，學習各級各類優秀教師的先進事蹟，進一步激勵廣大教師弘揚高尚師德，不斷加強自身的教育修養，增強教書育人的本領。

二、認真學習《課堂教學常規》。通過學習讓老師瞭解新的課堂教學理念下，我們的課堂教學要注意些什麼，讓老師們對本學年的教學工作心中有數。

三、組織老師進行集體備課。集體備課在我們學校已經有着很好的基礎，通過集體備課，可以讓集體的智慧給每一個人以啟發，讓集體的力量為每一個人的成長做好最紮實的基礎。因此本學期我們將繼續進行集體備課工作，讓大家在暢所欲言的集體中成長。

四、組織老師外出聽課，並要求外出聽課的老師做彙報課。教學是一門經驗科學，所以不斷的吸取別人的經驗是提高自己的有效方法。所以本學年我們將積極為老師創造外出聽課的機會，讓老師們不斷接受新事物，在教學工作中做出更大的貢獻。

五、在實踐中提高老師的業務能力。本學年我們將組織教師開展大型的課

堂教學活動，為老師提供實踐和展示的平台。數學學科主要以“數學四課型”教學研討為主，語文學科主要以“語文多課型”的教學研討為主。要求每一個教師都參與整個教學活動的備、講、評、思幾個環節，解決教學中，“備什麼”“如何講”“怎樣評”“找不足”等問題，讓每一個人都有所收穫。

六、初步建立我校的課件庫。新的教學手段為提高教學質量起到了促進作用，所以每一個從事教學工作的人都應該掌握一些課件的製作和使用技能。本學年，我們將組織教師進行課件的製作和使用。要求每一位老師製作一個自己認為比較好的課件，並進行演示。之後將老師的課件整理在一起初步形成我校的教學課件庫，為老師的今後教學工作提高方便。

七、組織老師不斷地進行經驗積累。本學年我校將進行教師“優秀案例”和“教學方法”的撰寫活動，要求每一位教師結合自己的教學得意之處或教學中有感悟之處，寫一篇優秀教學案例;結合自己的教學難忘之處或教學中收穫之處，寫一篇有關教學方法的文章。從而為教師的教學不斷提供總結經驗的時機，以不斷促進教學工作。

八、建立學生檔案，為教師的教學工作提供第一手資源共享料。上學期我校將建立優秀生和學習有困難學生的學習檔案。幫助學生找到自己學習中的不足和今後的發展方向，為教師今後的教學打好基礎，為學生今後的發展打好基礎。

九、加強新老師的培養工作。新的老師為教學工作加入了新的信息，但由於工作經驗不足往往要走一些彎路。為此，我們把新教師的培養工作做為工作的重點之一。將通過“聽一節課”、“寫一篇教案”、“講一節課”、“寫一篇反思”、“總結一個方法”等一系列活動為老師的成長搭好平台，讓新教師很快成長起來。

十、充分發揮骨幹教師的中堅力量。由於我校的老師流動性大，所以發揮校內骨幹教師的力量就尤為重要。在本學年，我們將組織骨幹教師進行新教師的指導工作，從備課開始，到講課、評課，到最後的反思，進行跟蹤指導。同時，組織骨幹教師進行公開課教學，為提高全體教師的業務素質充分發揮骨幹老師的作用。

為了確保本計劃的實施，我們將教師參與活動的情況與老師的業務考核結合起來，讓每一項活動都紮紮實實，取得較好的效果。

2023教師業務培訓計劃書 篇5

一、學習目標

結合課程目標提出的要求，以轉變教學觀念，提高廣大教師理論水平和業務水平為目的。通過各級各類培訓，進一步促進教師轉變教學觀念，用新課標的理念指導教學工作，使全體教師目標明確，立足課改，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀，加快教育教學工作的良性發展。

二、學習內容

1、《榆中縣中國小教學常規管理實施細則》。

2、《國小生減負十條規定》。

3、訓練必備的教學基本功，提高基本專業技能。

4、各學科專業知識，提升教師的專業素養。

5、各教育教學刊物的文章，學習相關理論知識，並結合工作實際撰寫論文，積極投搞。

6、上級教育主管部門下發的各種教育教學工作的指導性文件，掌握相關方針政策。

三、學習重點

(一)榆中縣中國小教學常規管理實施細則

1、教師角色的定位

教師是課程改革的主力。轉變教師的教學理念，在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創造，完成各種教學活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創新意識，發展他們的實踐能力。

2、學習新課程標準的基礎理念

(1)全面提高學生的素養。新課程標準要求教師必須面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養。

(2)正確把握各學科教育的特點。應重視各學科對學生薰陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

(3)積極倡導自主、合作、探索的學習方式。學生是學習和發展的主體。各學科教學必須根據學生身心發展和學科特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，保護好學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

(二)國小生減負十條規定。

(三)教師繼續訓練必備的教學基本功，提高教師的專業知識和基本技能。

四、學習方式及組織實施

(一)培訓學習

1、集中培訓。主要對教師進行新課程標準培訓，通過培訓打造共同的教學理念，要注重培訓內容的系統性。本學期我們計劃將通過網絡視頻地觀看，系統地分類、分期對教師進行培訓，通過培訓，使教師對新課程標準產生思想、觀念、情感上的認同，以此來指導自己的教學實踐，該培訓由教導處和教研組具體組織實施。本學期，教導處將通過“示範課”、“研討課”、“教案設計”、 “評選各科論文”等多種形式，對教師進行有計劃地集中培訓與指導。

2、校內培訓。學校可以自搞活動，通過“示範課”、“研討課”、“演講”、“集體研討”等形式，對教師進行經常性的校內培訓和指導，從而引導廣大教師不斷反思自己，將新課標的精髓昇華為自在的觀念、思想。

3、認真填寫《聽課記錄》和《教研組活動記錄》。

4、舉辦新課程實驗中的困惑與反思主題論壇，就校本背景下教學實際中產生的問題、困惑、反思和建議進行研討和交流。

5、認真撰寫《教學設計》，要求環節完整，有教學反思。

(二)自學、自練

教師自學內容要包括上級教育部門下發的各種教育教學指導性文件、方針、政策。各級各類教育報刊、雜誌，校內外能充分體現新課標觀念的課堂教學經驗，教師必備的教學基本功、教學基本技能等。

五、預期目標

1、每學期教師業務學習筆記不少於8篇，學習心得不少於2篇。

2、每學期教師撰寫體現新課標理念的教學論文不少於2篇，35週歲以下的青年教師撰寫的論文，每學期至少有1篇在縣以上獲獎或發表交流。

3、年青教師應該拿出一堂值得觀摩的課。

六、保障措施

1、成立教師業務學習領導小組，具體指導、檢查教師的業務學習情況。

2、對教師必備的基本功、教師論文及各項比賽，要定期進行考核、檢查評比。

3、每雙週四下午三節課後為教師業務學習時間。

2023教師業務培訓計劃書 篇6

一、指導思想

以我學區教育工作會議精神為指針，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師羣體。

二、目標與任務

1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的“愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取”精神。

2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位臵，努力提高教師學科專業知識水平.

3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、紮實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。

5、加大教師的教育科研培訓力度，採用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.

6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬鬆的工作環境。

7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規範我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

三、管理辦法

1、加強領導

學校成立以校長李繼榮為組長，趙智鵬副組長的教師培訓領導小組，各班主任為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2、加強管理與督查

學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行國中課程與現代教育技術整合的理論講座，着力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。

2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每週的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。

3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到“學有收穫，學以致用”，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。

5、開放班級圖書室，學校定期購臵相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜誌期刊，並作出相關讀書筆記。

經過全體教師的不懈努力，使我校更上一層樓。

2023教師業務培訓計劃書 篇7

一、指導思想

認真貫徹 “以服務為宗旨、以就業為導向、以全面素質為基礎、以能力為本位”的職教文化課教改指導思想和“三以一化”專業課改指導思想，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型和學習型的教師隊伍，全面推進素質教育。

二、研訓目標

1、充分發揮職教中心校本教研對教師教學的支持作用——從解決問題到提升經驗。通過校本教研，及時迴應和解決教師的教學問題，支持教師對教學經驗的總結和提升。從研究教學小現象，解決教學真問題入手，致力於使問題清晰明確、歸因全面準確、措施針對性強，並落實到教育教學方法的改進上。

2、充分發揮職教中心校本教研對教師職業的提升作用——從經驗型教學走向研究型教學。通過校本教研開展經常性的反思活動，增強教師的教研意識，提高教師的反思能力，形成教師的反思習慣，使教師在反思中學會教學，學會學習，把工作過程變成研究過程，擺脱單憑自己有限經驗進行簡單重複教學的狀況，使研究成為教師的職業特徵，使教師真正成為專業工作者。

3、充分發揮職教中心校本教研對學校文化的重建作用——從制度教研走向非制度教研。通過持續不斷的努力，促使教研從制度驅動走向教師的自覺追求，使教師能帶着研究意識去工作，自覺進行學習和反思，逐步在學校形成催人奮發、促人反思的文化氛圍和探究、合作、對話的文化。提高學校的競爭力，促進學校的可持續發展。

三、主要工作和措施

(一)、紮實開展教研，促進教師教學水平的提高

1、堅持學習，不斷更新觀念

(1)以自學為主，向專家學、向書本學、向網絡學、向同事學。

(2)積極組織廣大教師參加各級各類學習培訓，為教師們蒐集各類有關新課程改革和自主學習的資料。在各種活動中或在qq羣共享裏與大家分享。

2、抓好職教中心校本教研，強化教研組建設

在教研組長的帶領下，要結合專題研究，重點放在“教與學方式轉變”上，學習楊思中學的經驗，推廣“先學後教”的課堂教學模式。重點抓好四個活動：

(1)、集體備課

每週主動參與學校教研組的“校本教研日”，使學校校本教研正常化。“校本教研日”可以是集體備課，重點是對教材的鑽研、教學的設計、重難點的剖析和實踐的反思等。也可以是綜合教研活動，重點是理論學習、課例觀摩、專題研討等

(2)、案例評析

案例評析式教研活動，是根據聽課過程中感覺教師哪一個教學環節或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現從理論到實踐的轉移。在教研時，先讓老師把自己是“如何設計的?為什麼這樣設計?有什麼效果?”説出來，然後全體教師進行評議

(3)、課題研究

課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式，適用於課程改革中提出的具有超前性的，或者在短時間內難以解決的新理念、新方法的認識與實踐,要求任課教師人人有學科研究專題，強化教科研意識，培養教師在研究狀態下工作，促進教師專業化發展。重點是對語文組的“語言交際”、數學組的“學案導學”、英語組的“關於課堂教學的評價”、專業教研組“項目教學”等圍繞課題開展豐富多彩的活動。收集齊各種資料，完成課題資料的整理。特別是語文組要做好結題的準備工作

(4)、教學反思

在保證認真完成每堂課的課後小節的基礎上，還要要求教師將參加校本教研活動中感觸最深的事、教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，並和全組老師一起分享。同時教研組總結教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。

3、通過各層次的聽評課活動，給青年教師提供展現自己能力的舞台。同時利用一切有利條件，邀請常州市職教教研員來校聽課、評課，教師在教研組內部互議互評，以召開學生座談會、調查問卷等形式瞭解情況，分析、總結經驗，大膽推薦各科優秀青年教師承擔“示範課”。

4、充分發揮校內名師資源優勢，開展“名師引路”活動。每月安排一節由校內名師、骨幹教師承擔的“示範課”或“研討課”，讓青年教師、部分業務尚待提高的教師有機會領略校內名師、骨幹教師的風采，以達到培養學校教師骨幹的目的。

(二)、對教師進行參與式培訓，提高教師的新課改的執行能力。

1、通過“獨立鑽研教材—集體備課—説課—上課—個人課後反思—集體評課”的形式，對教師進行參與式培訓，提高教師依據課程目標執教現有教材的能力。

2、積極推進小課題研究，通過“課題申報—現狀的調查分析—資料的收集整理—構建新的模式—階段性成果的展示”一系列的實踐，對教師進行參與式培訓，提高教師的科研能力。

3、在專業課教學研究中貫徹“行為導向教學法”，職業情境教學等，

挖專業課程資源，強化學生技能；引導教師從重傳授知識向培養學生能力方面轉化。

(三)、多做宣傳，擴大職教教研的影響力

職業教育越來越得到人們的重視，但是職業學校的管理和教學沒有完全得到社會的認可，還有相當一部分人對職業教育存在這樣或那樣的非議。所以作為職教研訓員有責任，有義務做這方面的宣傳，説服工作，可以通過各種宣傳渠道大力宣傳，出謀化策。

2023教師業務培訓計劃書 篇8

以黨的“xx大”精神為指針，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，堅持“面向全員、突出骨幹”的方針，堅持多層次、多渠道、多形式、按需施教、學用結合、講求實效的原則，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，打造一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，適應時代要求的教師隊伍，整體提升我校師資水平，全面推進素質教育。

目標與任務

加大教師職業道德教育力度，以校為本，組織教師進行職業道德教育和業務素質教育的學習，積極培養教師“愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取”精神。注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平。按照新課程的學習要求，積極組織我校教師參加各級繼續教育培訓，幫助教師樹立終身學習的思想。

通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性，全面提高教育質量。促進學生全面發展

“教育發展，教師為本”，教師專業化水平的高低，決定着學校辦學質量的高低，長期以來，我校以“教師發展為本”的辦學理念，從“發展性教師觀”出發，來滿足教師整體發展的需要。我校教學工

作緊緊圍繞開展以“關注學生髮展，實現高效課堂”為主題的崗位大練兵活動，制定以下計劃：

一、加強學習，提高教師理論水平

繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，每月兩次自學，關於“指導學生開展自主、合作、探究學習的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學習。學校組織集體培訓，學習《生命化教育》。記讀書筆記，寫體會和反思，召開讀書交流會。通過對理念研究、行為研究、運用研究、發展研究，加強了教師對工作的使命感、緊迫感和自我進取意識，使之拓寬視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化，提高自我發展的能力。

二、分層培訓，提高教師專業素質

(1)新教師的“入格”培訓

採取“師徒結對子”這一行之有效的方式。師傅的主要任務是幫助新參加工作的教師儘快完成角色轉換，縮短“磨合期”使他們儘快成為一名合格的教師。培養重點抓好課堂教學常規，在備課、上課、聽課、評課等方面的指導，打好基礎，過好教育、教學基本功關。對青年教師專人指導，對他們承擔的各級研究課實行全程指導，對他們的成長過程實行跟蹤指導。青年教師在師傅的“傳、幫、帶”下迅速成長。

(2)合格教師的“升格”培訓

對於有一定經驗的“合格”教師，培訓的主要任務是追求教育教

學“升格”，成為有一定特色的骨幹教師。

(3)骨幹教師的“超越”培訓

對有一定特色的骨幹教師，培訓的主要任務是追求教育教學創造，不斷超越自己，成為在某一方面有突出特色的專家型教師。主要內容包括：教育思想、教育智慧提升。主要方式包括：精研理論完善自身，科研攻關不斷創新，總結經驗形成體系，立説帶徒幫助他人。

三、以課堂教學為突破口，提高教師的課堂教學能力

1、領導的練兵

領導參與教研活動，與教師一起進行課堂教學研究，觀課、議課，不斷改進教學策略和教學方法、教研方式。發現教師課堂教學中真實的問題，實際的問題，關注教研細節，注重教研實效，切實解決課改中的實際問題。引導教師把教學理念轉變成教學行為。

2、教師的練兵

(1)充分發揮教研組的作用。

各教研組根據學校的工作制定教研組活動內容，及教師在課堂教學中的困惑，在個人備課的基礎上加強集體備課，每次活動有教研內容和主題，有主持人和中心發言人，組內教師互相觀課議課，形成良好的教研氛圍，提高教師的教研能力。

(2)發揮骨幹教師的引領作用。

我們啟動了“骨幹教師與青年教師一幫一結對子工程”，骨幹教師與青年教師每週互聽一節課，骨幹教師對青年教師的成長過程實行跟蹤指導，通過“一幫一”活動，充分發揮了骨幹教師的專業引領作

用，本學期骨幹教師上示範課，青年教師上彙報課。充分發揮骨幹教師在學科教學中的引領作用，積極營造互相欣賞、團結協作的工作氛圍，提高我校教師師資隊伍的整體水平，進一步推動我校課程改革進程。

(3)賽課活動為教師搭建了展示平台

每學期我們搞兩次賽課活動，一是課題組的課題研究課，二是骨幹教師的引領課和青年教師的示範課，通過教師備課、觀課、議課，教師們互相學習，取長補短，共同提高。全面地練了老師的基本功。

(4)上好課題研究課

樹立“科研引領教學，科研服務教學的理念”，鼓勵教師積極參與課題研究，上課題研究課，增強學校在科研氛圍，提高教師在教育科研能力。撰寫論文、實驗報告。

(5)加強朗讀、板書、信息技術等方面的基本功訓練。

(6)教師要制定“個人成長規劃”，確定發展目標，通過專業閲讀、課堂教學實踐，撰寫教育敍事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統、課中系統、課後系統，實現教學技能的提高與自我超越。

四、開展學生的競賽，提高教師的指導學生能力

開展一系列學生競賽活動，要想讓學生在競賽中取得好成績，教師必須做認真的指導，這樣就練了教師的各種基本功。

通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性，

全面提高教育質量。促進學生全面發展