2022中學生安全教育計劃（通用19篇）

2022中學生安全教育計劃 篇1

安全工作關係到師生生命的安危，是學校開展正常教育教學工作和保持社會穩定的頭等大事，為切實搞好這一工作，結合創建平安學校，構建和諧校園，特制訂本計劃。

一、指導思想：

認真貫徹落實《國務院辦公廳關於切實加強中國小、幼兒園及少年兒童安全管理工作和開展專項整治行動的意見》及各級教育安全工作的法律法規和會議精神，以“三個代表”重要思想為指針，以每位學生的生命安全與和諧地發展為目標，以人為本，結合學校實際，確保學校教育、教學工作的順利開展，全面提高學生的安全意識和自我保護能力，努力創造安全文明的校園環境。

二、工作目標：

認清不同時段對學生安全所帶來的隱患，針對不同年齡學生特點，採取切實可行的教育方法和手段，加強領導，堅決消除事故隱患，防止各類事故的發生。摸清校內外存在的對學生安全造成隱患的主要的不安全因素。對全校學生進行一貫性的安全教育，提高廣大師生的安全意識，樹立大安全觀念。

三、重要工作及措施

(一)加強領導，明確職責

1、成立領導小組。

2、明確職責。

(1)在學生安全教育工作中班主任是班級安全的第一責任人，組織好班級的安全教育活動內容，指導學生開展健康有益的課外活動，協助學校做好健康教育，傳染病、常見病、多發病的預防工作，任課老師負責所任班級的所任學科的安全教育。

(2)政教處、團委經常組織開展豐富多彩的文藝、體育活動。不但融安全、文明教育與各類活動中，而且豐富學生的課餘生活，增強學生的綜合素質。

(3)總務和工會組織一起加強常規性的安全檢查和教師辦公室及學校重點安全設施的檢查，並做好記錄。

(二)加強教育，提高認識

1、加強開學初的安全教育。加強低年級學生的安全教育，也加強對高年級學生的安全教育，因為高年級學生更容易放鬆自己對安全的重視，更容易在新學期特別是長假後忘記了學校的安全制度，開學第一天，各班利用一課時，專門開展安全專項整治活動，對學生開展諸如交通安全、食品安全、人身、財產安全等方面的安全教育，並在開學典禮上由校長對全校師生進行安全教育。

2、加強對學生的安全常規教育。每天到校後班主任必講安全事項;每二個星期，每班必須開展一次安全主題教育活動，並做好記錄;學校平時充分利用升旗活動、學科滲透、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及講座、安全徵文與知識競賽、觀看警示片、宣傳片等形式開展豐富多彩的安全教育活動。每月組織一次學生自查存在安全隱患的不文明行為，提高學生的安全意識和自我保護意識，防患於未然。

3、根據不同年齡段學生的特點，每學期舉行1~2次以安全為主題的班隊主題或班會活動，進行全校展示觀摩，並評優獎勵。

4、做好大型集體活動前的安全教育工作。在全校性或全年級性的集體活動時，要提前做好安全教育工作，保證活動的正常開展，確保學生在活動中不發生意外。

5、組織學生收看電視錄像《十大交通事故案例》等，以此提高學生對怎樣安全過馬路，和在馬路上奔跑，玩耍等不良行為所隱藏的後果。

6、利用家長會和發信形式，向家長宣傳安全防範的內容與措施，要求家長緊密配合學校安全教育具體內容，共同關注孩子的安全。

7、舉行“安全在我心中”為主題的安全教育活動周，通過找、説、想、防等提高學生的安全意識，瞭解與掌握自救自護的方法與做法。

(三)嚴格管理，以防萬一

1、對騎車學生(未滿12週歲)進行摸底，動員其家長負責接送，動員步行在三十分鐘以內的學生步行到校，避免安全事故發生。

2、嚴禁校內騎車，對違反規定的同學予以批評和教育。

3、設立警示標誌，自覺遵守警示牌上的要求，增強自我保護意識。

4、對各班行為規範較差的學生設卡登記，開展幫教活動，選派黨員幹部擔任輔導員，結對幫教，及時提醒他們的不文明行為。

5、班主任、任課老師關注學生課間活動，以及去特種教室上下樓梯的文明行為，嚴禁學生上下樓梯奔跑、嘻吵的現象。

6、加強飲食衞生安全教育。認真貫徹“健康第一，預防為主”的方針，教育學生不購學校周邊攤販食品，不吃腐敗變質食物。

7、設立行為規範檢查員、示範員和評選示範班制度，對個別不文明行為或玩危險性遊戲的學生及時指出。

8、規範學生的上網行為。教育和引導學生不參與有害身心健康的電子遊戲及黃賭毒等活動，要教育學生按國務院辦公廳《關於進一步加強互聯網上網服務營業場所管理的通知》的要求，規範上網。做到：明確上網的目的主要是為普及網絡知識、拓寬視野、擴大知識面;能自覺抵制色情、賭博、愚昧、迷信等內容;18週歲以下的未成年人在國家法定節假日每日8時至21時外，不上網吧;14週歲以下的未成年人在規定的時間內進入網吧的也要由其監護人陪伴，否則不準進入。

9、學校放長假、或暑、寒假時都舉行一次大型的安全教育活動。

10、每學期組織一次行規認知測試，夯實安全文明等方面的基礎知識。

11、認真執行上報制度。發現事故一定要及時上報，安全無小事，絕對不能認為這是小事，我自己能夠處理，而不上報。

2022中學生安全教育計劃 篇2

安全工作關係到師生生命的安危，是學校開展正常教育教學工作和保持社會穩定的頭等大事，為切實搞好這一工作，結合創建平安學校，構建和諧校園，特制訂本計劃。

一、指導思想

認真貫徹落實《國務院辦公廳關於切實加強中國小、幼兒園及少年兒童安全管理工作和開展專項整治行動的意見》及各級教育安全工作的法律法規和會議精神，以“”重要思想為指針，以每位學生的生命安全與和諧地發展為目標，以人為本，結合學校實際，確保學校教育、教學工作的順利開展，全面提高學生的安全意識和自我保護能力，努力創造安全文明的校園環境。

二、工作目標

認清不同時段對學生安全所帶來的隱患，針對不同年齡學生特點，採取切實可行的教育方法和手段，加強領導，堅決消除事故隱患，防止各類事故的發生。摸清校內外存在的對學生安全造成隱患的主要的不安全因素。對全校學生進行一貫性的安全教育，提高廣大師生的安全意識，樹立大安全觀念。

三、重要工作及措施

(一)加強領導，明確職責

1、成立領導小組。

2、明確職責。

(1)在學生安全教育工作中班主任是班級安全的第一責任人，組織好班級的安全教育活動內容，指導學生開展健康有益的課外活動，協助學校做好健康教育，傳染病、常見病、多發病的預防工作，任課老師負責所任班級的所任學科的安全教育。

(2)政教處、團委經常組織開展豐富多彩的文藝、體育活動。不但融安全、文明教育與各類活動中，而且豐富學生的課餘生活，增強學生的綜合素質。

(3)總務和工會組織一起加強常規性的安全檢查和教師辦公室及學校重點安全設施的檢查，並做好記錄。

(二)加強教育，提高認識

1、加強開學初的安全教育。加強低年級學生的安全教育，也加強對高年級學生的安全教育，因為高年級學生更容易放鬆自己對安全的重視，更容易在新學期特別是長假後忘記了學校的安全制度，開學第一天，各班利用一課時，專門開展安全專項整治活動，對學生開展諸如交通安全、食品安全、人身、財產安全等方面的安全教育，並在開學典禮上由校長對全校師生進行安全教育。

2、加強對學生的安全常規教育。每天到校後班主任必講安全事項;每二個星期，每班必須開展一次安全主題教育活動，並做好記錄;學校平時充分利用升旗活動、學科滲透、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及講座、安全徵文與知識競賽、觀看警示片、宣傳片等形式開展豐富多彩的安全教育活動。每月組織一次學生自查存在安全隱患的不文明行為，提高學生的安全意識和自我保護意識，防患於未然。

3、根據不同年齡段學生的特點，每學期舉行1~2次以安全為主題的班隊主題或班會活動，進行全校展示觀摩，並評優獎勵。

4、做好大型集體活動前的安全教育工作。在全校性或全年級性的集體活動時，要提前做好安全教育工作，保證活動的正常開展，確保學生在活動中不發生意外。

5、組織學生收看電視錄像《十大交通事故案例》等，以此提高學生對怎樣安全過馬路，和在馬路上奔跑，玩耍等不良行為所隱藏的後果。

6、利用家長會和發信形式，向家長宣傳安全防範的內容與措施，要求家長緊密配合學校安全教育具體內容，共同關注孩子的安全。

7、舉行“安全在我心中”為主題的安全教育活動周，通過找、説、想、防等提高學生的安全意識，瞭解與掌握自救自護的方法與做法。

(三)嚴格管理，以防萬一

1、對騎車學生(未滿12週歲)進行摸底，動員其家長負責接送，動員步行在三十分鐘以內的學生步行到校，避免安全事故發生。

2、嚴禁校內騎車，對違反規定的同學予以批評和教育。

3、設立警示標誌，自覺遵守警示牌上的要求，增強自我保護意識。

4、對各班行為規範較差的學生設卡登記，開展幫教活動，選派黨員幹部擔任輔導員，結對幫教，及時提醒他們的不文明行為。

5、班主任、任課老師關注學生課間活動，以及去特種教室上下樓梯的文明行為，嚴禁學生上下樓梯奔跑、嘻吵的現象。

6、加強飲食衞生安全教育。認真貫徹“健康第一，預防為主”的方針，教育學生不購學校周邊攤販食品，不吃腐敗變質食物。

7、設立行為規範檢查員、示範員和評選示範班制度，對個別不文明行為或玩危險性遊戲的學生及時指出。

8、規範學生的上網行為。教育和引導學生不參與有害身心健康的電子遊戲及黃賭毒等活動，要教育學生按國務院辦公廳《關於進一步加強互聯網上網服務營業場所管理的通知》的要求，規範上網。做到：明確上網的目的主要是為普及網絡知識、拓寬視野、擴大知識面;能自覺抵制色情、賭博、愚昧、迷信等內容;18週歲以下的未成年人在國家法定節假日每日8時至21時外，不上網吧;14週歲以下的未成年人在規定的時間內進入網吧的也要由其監護人陪伴，否則不準進入。

9、學校放長假、或暑、寒假時都舉行一次大型的安全教育活動。

10、每學期組織一次行規認知測試，夯實安全文明等方面的基礎知識。

11、認真執行上報制度。發現事故一定要及時上報，安全無小事，絕對不能認為這是小事，我自己能夠處理，而不上報。

2022中學生安全教育計劃 篇3

一、指導思想

認真貫徹市教育局綜合治理和安全工作的指導思想和總體要求，以“三個代表”重要思想為指導，堅持以人為本、以穩定求發展，加強校園文化建設，以活動保安全，以安全保德育，以德育保校園安全文明，堅持教育與管理、治理與建設相結合，羣防羣治，標本兼治，以防為主，防治結合，切實做好學校治安綜合治理工作。解放思想，實事求是，與時俱進，務求實效，切實維護學校師生正常教學、科研和生活秩序，保證師生生命財產安全，營造安全、穩定、文明、健康的育人環境。

二、工作目標

通過不懈努力，確保實現以下目標：以創建“平安和諧文明校園”為載體，加強校園對綜治工作的領導，加強綜治工作隊伍建設，加強綜治工作制度建設，加強校園及周邊地區治安環境整治;提高師生安全文明意識，樹立“安全第一”“安全無小事”思想，營造“關注安全，防患於未然”氛圍。保證學校無重大事故，使學生的違紀現象得到有效遏制，周邊環境進一步得到淨化，內部秩序更加和諧有序，努力杜絕一切因學校工作失誤造成的安全責任事故，消除學校的安全隱患，使教師有一個安全祥和的工作環境，學生有一個安全文明的學習環境，使我校成為“平安和諧校園”。

三、實施“一二三四五六七八”工作工程。

即一個核心，創建平安和諧校園。二個建設，硬件建設和軟件建設，硬件即安全、消防設施等，軟件即各項制度、措施、機構等。三個體系，建立健全安全管理體系，安全防範體系，安全工作檢查體系。四個層級，班主任、年級組為安全管理第一層級，中層部門為安全管理第二層級，主管領導為安全管理第三層級，校長為安全管理第四層級，層層把關層層落實。五個結合，自查與他查相結合，普查與抽查相結合，經常性檢查與階段性檢查相結合，第一層級、第二層級與第三層級、第四層級檢查相結合，學校各層級檢查與學生團體檢查相結合。六個落實，管理制度要落實，值班人員要落實，檢查工作要落實，宣傳工作要落實，安全教育活動要落實;七個到位，每週七天，每天值周領導按時到位，檢查到位。八個重點，指重點抓好八個場所安全工作：①宿舍;②食堂;③財務室;④庫房;⑤微機、電教室;⑥實驗、圖書室;⑦樓梯、樓道、大門口;⑧體育活動場所。

四、具體措施

1、成立機構，落實責任

學校成立綜合治理工作領導小組和安全文明校園組織機構，校長親自擔任組長。同時成立以保衞科、政教處、工會、團委、年級組長為主的管理綜合治理工作檢查小組。校長負總責，與分管領導、班主任、年級組長，宿舍、食堂、實驗室等專管人員簽訂綜合治理及安全文明工作目標責任書，層層落實責任制，按照“誰主管，誰負責”的原則，建立校園安全文明建設工作責任追究制。凡因失職、瀆職造成師生傷亡或學校財產損失的，都將要追究領導和相關人員的責任，堅決杜絕重大安全事故的發生。

2、充實人防力量，嚴格值班制度。

加強門衞和治安巡邏，實行24小時治安巡邏和巡查制度，做好巡查日誌、值班記錄等。實行領導幹部綜治安全工作輪流值班制，由田校長負總責，單週由劉校長負責，雙週王校長負責，星期一至星期日每天安排兩位中層領導從6：40-24：00掛牌上崗，負責檢查學校各項工作，保障學校安全。形成學校總攬全局，統一協調，各部門積極參與，密切配合的工作格局。

3、制定和完善各項制度，落實好各項綜合治理措施。

制度是學校各項工作的保證，一方面我們要學習兄弟學校綜治工作和安全工作的成功經驗，並切實落實各項規章制度;另一方面要結合學校工作實際，對制度進行認真的補充修改和完善，進一步制定和完善《滕州七中學生安全常規管理制度》、《滕州七中宿舍管理制度》、《滕州七中餐廳安全工作制度》、《滕州七中食堂衞生管理條例》、《滕州七中案例防火制度》、《滕州七中實驗危險藥品管理制度》、《滕州七中財產管理制度》、《滕州七中預防傳染病預案》等。由此構建了學校消防安全、交通安全、實驗室安全等一系列緊急事故應急機制。通過這些制度的執行，建立起了一套全方位、立體化的二十四小時監控體系。使學校綜治工作做起來有根有據。

4、加強學習，提高認識。

認真組織教師學習《教育局綜合治理及安全教育工作計劃》和中央綜治委、教育部、公安部《關於深入開展安全文明校園創建活動的意見》以及《預防未成年人犯罪法》等相關法律法規知識。重視以班主任，任課老師為主的安全教育和宣傳隊伍的建設，把安全教育納入班級工作和學校德育工作常規、教職工考核範疇，班主任、任課老師充分利用主題班會、教學、課間加強學生安全教育工作，建立本班，本部門安全工作常規檢查和報告制度，實行安全工作“一票否決制”凡發生重大事故的部門，年級班一律取消本年度評選先進的資格，涉及到的教職工將影響其年終考核。

5、堅持以人為本、強化安全教育。

進一步在學生中加強法制教育和安全教育，把對學生的法制教育和安全教育列入學校德育工作的重要內容，充分發揮法制學校、家長學校的作用。認真開展全國“安全教育日”和“安全教育周”活動，利用升旗儀式、黑板報、圖片展覽、手抄報、校園廣播站等形式在學生中搞好安全普法宣傳。經常性地對學生進行防火、防溺水、防樓梯踩踏、防交通事故、防傳染病、防食物中毒、及預防其他意外傷害等安全知識教育和自我防範教育，增強學生的自我保護意識和能力，從而實現校園安全和師生安全。

6、加大校園及周邊地區環境整治力度。

加強校園周邊環境治理，配合有關部門清理整頓學校附近的小賣部、飯館等，加強學校周邊環境的管理工作，從而有效地對學校及周邊出租房屋和校園流動人口進行管理。積極爭取東郭派出所向學校周邊增派治安民警。每週六放學時在校門口維持治安。與交通局協商在校門兩側安置減速帶。學校繼續聘請東郭司法所的所長李慶厚同志為我校的法制副校長，負責學校安全技術工作，並定期到校進行法律知識法制教育工作和活動。

7、檢查更新，防微杜漸

學校定期對各類安全及消防設施進行嚴格檢查，重點檢查與全面排查相結合，對安全問題在重點檢查的基礎上每月進行一次排查，在第一時間消除安全隱患，力爭做到“防患於未然”。主要檢查項目包括：消防設備清單、消防設施保養記錄表、應急燈照明系統、疏散通道、安全出口、宿舍安全防

護欄等。建立預警機制，提高對突發事件的應急能力。對微機室、宿舍、食堂、超市、樓道、車棚、周邊圍牆、用水用電、防火防盜等設施進行深入細緻的自查，及時發現不安全因素，及時糾正，排除不安全隱患，防止事故發生。

8、加強門衞管理。

門衞工作是學校文明窗口，校園治安的重要關口，做好門衞工作，把好門衞關，關鍵在門衞。加強門衞的工作責任，校門口不得亂停車輛，學生憑胸卡進出，對外來人員及各種車輛進行詢問盤查，對辦理公務或探親訪友者履行登記手續方可放行進入，對無理取鬧、不聽勸阻的要及時上報學校處理。禁止閒雜人員進入校園，重點督查門衞人員認真遵守和不節不扣執行“門衞制度”和“保安職責條例”，做好校園內和校門口周邊治安工作，杜絕外人無故進入校園及預防滋擾學生的現象發生，使校門口真正成為維護學校安全的首要防線，確保校園內外治安穩定。

9、強化住宿生管理。

我校學生全部住校，對住宿生管理的首要工作是按班安排好宿舍，使宿管員與班主任能齊抓共管，加大資金投入，改造宿舍防護窗欄，要害部門安裝防盜門，報警裝置等。在存在安全隱患的地方掛警示牌，遏制住宿生違紀事件發生，防止意外事故的發生。

10、飲食飲水衞生：

要嚴格執行《食品衞生法》、《學校衞生工作條例》和《學校食堂與集體用餐管理規定》，對學校食堂衞生及管理工作認真進行整改，防止病從口入。加強學生食堂的硬件建設和管理水平。

⑴按衞生部門的規定辦好食堂，做到證照齊全。制定好各項衞生制度，嚴格按程序操作。食堂工作人員定期體檢，合格後方可上崗。

⑵各種食品必須從正規渠道進貨，嚴禁購買不潔、變質食品。嚴格索證手續。

⑶切實做好食堂、宿舍的衞生保潔工作，除滅“四害”，創建文明食堂。⑷教育學生打開水時要防止燙傷。

11、安全工作要點：

(一)教育教學安全：

⑴各科任教師要與學生建立良好的師生關係，用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理、生理變化，加強心理輔導，嚴禁體罰和變相體罰學生。

⑵由學校組織的各項活動，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫的大意。

⑶加強對各班各室的用電統一管理，學生宿舍不得使用明火，教師宿舍均不得使用電爐等大功率電器。

⑷體育課及其它室外遊戲，教師應全程監督學生的活動。活動量較大的要向學生講清要求，問清學生能否參加，不得勉強。

(二)交通安全：

⑴各班主任應把嚴格遵守交通法規作為每天晨會的必講內容，要教育步行、騎車的同學靠右行、靠邊行。加強等車及坐車時的安全教育。

⑵值周教師要加強責任心，等學生全部離校後方可回家。切實執行學校按時清校的規定。

(三)校產校舍安全：

⑴定期組織校舍安全檢查，一學期不少於兩次，特殊天氣隨時檢查，發現險情及時彙報排除。⑵每個教師都應確立主人翁的思想，保持高度警惕，關心校產校舍及其它設施安全，發現問題及時彙報總務處。

⑶加強保衞工作，防盜防火。

(四)教學設施安全：

⑴電器、教具使用前要進行安全檢查，如有故障要及時排除。按規定接插線，插線前應檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。

2022中學生安全教育計劃 篇4

解讀了語文《新課程標準》，讓我認識到語文新課程標準改革的重要性及改革的實質性，在新教學理念的支配下，作為語文教師，我們怎樣才能創設輕鬆的學習環境，引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受，一改以往語文教學孤立，封閉，僵化的局面，下面，我就這幾方面淺談自己的體會。

一、改變觀念，樹立全新的人才觀。

課堂教學需要師生雙方的共同活動，培養學生學會學習和創新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。教師就應該激活學生的情感，營養學生的德性，並用自己的航標之燈，去照亮學生的希望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育着這樣的心靈，一切美好的事物才能從外部走向內部，從客體走向主體，一句話，才能內化為學生的素質。

二、創設情境，輕鬆學習。

《新課標》更重視語文知識與能力的培養。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培養學生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養學生的閲讀能力。一個成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿於課堂教學的始終，既能讓學生充分閲讀，又能有效發揮教師的指導閲讀的作用。教師應充分了解“學情”，營造使學生主動參與的教育情境，有針對性地進行學法訓練，提高學法指導的自覺性;適時引導學生自悟學法，有意識地強化活用，加強能力遷移。

三、拓寬外延，夯實基礎。

新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。如(七～九年級)認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫;背誦優秀詩文80篇。但同時又要求，基礎知識的學習應該充分結合社會實際和學生實際。如錯別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標語、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進行命題，使學生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關。這就提醒我們必須繼續由封閉向開放轉變，堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有，無所不包，要把教材作為培養學生語文能力的一個範例，堅持得法於課內、得益於課外的教學方式;同時以課堂教學為主，開闢第二課堂，挖掘隱性課程，融通學校、社會、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網絡化的語文教育環境。語文教師應像導演、像領航員，課外閲讀、社會調查、書法訓練、日記撰寫、詩歌背誦等等都可成為教學內容。就課堂而言，“天地閲覽室，萬物皆書卷”，而教學手段更應該是“語言+普通教具+現代媒體”。

四、注重評價,提升語文素養。

語文課程評價一定要立足於現代社會要求學生所具備的語文素養上。也就是説，我們的評價要讓社會認可。當我們的學生踏入社會，社會上的人説“這個人的語文素養不錯”時，我們的評價才沒有出問題。現代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求一個公民要有一定的口語交際能力和運用現代技術搜索、處理信息的能力。基於這些思考，就可以發現目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力。既然現代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。

綜上所述，新理念的確立，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學生觀、質量觀，要求教師提高自身素質，掌握新理念指導下的新的教學內容和教學策略。由於舊觀念的痕跡很深，教育觀念的轉變是很艱難的、有時甚至是很痛苦的。人們常説，在歷史的轉折關頭，有人被飛馳的時代列車拋棄;同樣，在教育理念的轉變時刻，也有人由於因循守舊而被時代洪流所淘汰，這就是歷史發展的必然趨勢。在實踐中提高，在探索中前進。

2022中學生安全教育計劃 篇5

一學年即將過去，新的學期又將開始。在過去的一年中，我盡心盡力地完成了教學及分管的各項工作任務，為了在新學年中取得更好成績，現將一年來工作總結如下：

首先我堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理及“三個代表”的重要思想，不斷通過報紙、報刊、收看電視新聞、網絡新聞學習新的知識來充實自己，提升自身的政治修養。同時，我堅持學習新課程標準、新的教育教學理念及新的教學方法和手段來豐富自己的業務知識，提高教育教學的能力。

過去的一學年中，我承擔着*中學七年級、九年級的音樂課教學任務。教學中，我以真誠的感情去愛學生，利用音樂課的優勢精心塑造他們的心靈。我認為每一位學生都是有人格、有個性、有希望的人，我真心的去尊重、去愛護他們，使他們能夠成為學有所長，全面發展的合格人才。在農村學校，音樂課不受重視是個普遍現象，孩子們從小對音樂課的認識也很少，“喜歡音樂而不喜歡音樂課”，所以我不斷學習和探索行之有效的課堂教學模式與方法，使國中音樂課不流於形式、不疲於應付。這幾年，正處在教育改革的大好時機，為了趕上時代的步伐，我積極探索實施素質教育的新路子，除了課堂教學這個主陣地外，我還積極參加學校組織的各種豐富多彩的課外活動，激發學生的興趣，讓學生真正學到相關的音樂知識，提升自身音樂素養，最終取得了理想的成績。

由於中心學校人員相對短缺，每個人都承擔着多項工作任務。我分管的是人事、師訓、工會工作，同時協助商興明主任分管計財、校產管理等工作。

人事工作事關每個人的切身利益，所以我在工作中事事謹慎，詳細閲讀文件，認真領會通知精神，做到不錯不漏、不添不補，公平公正地完成每一項工作任務。通過努力，一年來沒有出現一人上訪沒有出現一次不良事件。工作中也會遇到許多困難和煩心事，每每我都會靜下心來細細斟酌，克服浮躁的心態，適時進行換位思考，所以困難也就迎刃而解了。記憶猶新的是20xx年中級職稱評審。因為教育局把中級職稱評審工作下放到鎮中心學校來做，所以給這項工作增添了很大的難度。我本着公平公正的原則制定了我鎮的評審工作方案，成立了以各學校骨幹教師為代表的評審小組。參評人員上報材料後，評審小組進行第一次公開評審，量化結束後立即在各單位公示，限期三天提出異議;在某些同志提出異議後，我進行了詳細記錄，然後馬不停蹄地一一排查，有的需要到教育局查閲檔案，有的需要到各單位瞭解情況，排查結束後，我馬上將情況形成文字並召開參評人員及評審小組成員會議進行通告，然後重新評審並公示。最終使得參評人員人人口服心服，評審工作圓滿結束。

師訓工作和工會工作也是紛繁複雜。我在認真學習文件及通知的基礎上，積極與縣局領導溝通交流，出色完成了各項任務。20xx年初，全縣掀起了大連基本功的熱潮，我鎮積極響應縣教體局的號召，制定了適合我鎮實際的實施方案。並投資萬元為每一位老師購買了小黑板、毛邊紙、硬筆練習紙、宣紙、鋼筆、毛筆等用品，全鎮上下開展起了大連基本功活動。半年過去，老師們的基本功水平有了相當大的提高，效果良好。

從成為一名人民教師的那天起，我就抱定了幹一輩子教育的信念，正是這種信念和決心，才使我以平平常常的心態、高高興興的心情，去幹實實在在的事情。敬業精神激勵着我在平凡的崗位上積極履行着一個人民教師的職責。美國著名作家馬克〃吐温説：“當一個人把注意力集中到一個焦點上，那就會做出連他自己都感到吃驚的成績來。”我很崇尚這句話。我的點滴成績的取得，只是因為專心、專注，只是因為長期的笨鳥早飛。

雖然取得了一些成績，但這些都已成為了過去，在今後的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好。

2022中學生安全教育計劃 篇6

創意：把感恩教育分成認知、情感、實踐三個層次進行，對學生的教育可起到刻骨銘心的效果。內容豐富、形式新穎的班會活動;反思成長的感恩日記;週末假日與家長的親密接觸，讓學生內心深處向善、向美、知恩圖報的一面充分得到挖掘與體現。組織者： 班主任 班委成員 部分家長

做法：針對大部分學生類似以上不良的行為習慣，我在班裏進行了感恩教育。感恩教育，是通過相應的教育內容，對受教育者實施的知恩、感恩、報恩、施恩的人文關懷教育，是一種以情動情的情感教育，以靈魂喚醒靈魂的人性教育，以德報德的品性教育。由於人們的道德是由道德認知，道德情感和道德行為三部分構成的，因此，在實施感受恩教育過程中，我通過三個層次對學生進行感恩教育：

一、 認知層次(引“感恩教育”於主題班會中)

週一班會，我與班委成員組織設計了一次內容豐富，形式新穎的以“學會感恩、與愛同行“為主題的班會活動，對學生進行正面的思想教育。整個活動過程由甲乙兩個主持人引領全體學生完成。班會的第一個內容非常感人，它起到了快速烘托氣氛、提升感情的作用。王帥同學家庭貧困，開學之初，母親為了給他湊夠學費，累的暈倒在地，當王帥滿懷不捨離家時，母親把手心裏攥皺了的幾毛錢也遞給了她，囑咐他在學校不要委屈了自己的身體未等講完，全體學生隨着王帥的泣不成聲淚流滿面。接下來的歌曲欣賞《懂你》、配樂詩朗誦《媽媽，我的親孃》、説給父母的心裏話等環節，每個學生都表現得身心投入。感受着如泣如訴的《白髮親孃》，主持人用顫抖的聲音宣佈着活動的尾聲：生活中，感恩無邊，一句話語、一個行動、一點情懷，都能表達和解釋感謝的真諦;感恩無痕，一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心願。學會感恩吧!讓我們的生活永遠充滿關懷，充滿真情，充滿愛心，充滿温馨! 從學生們的表現可以看出，精心設計的這個班會提高了學生對感恩的認識，達到了提高感恩意識的目的。

二、 情感層次(融“感恩教育”於成長反思之中)

班會結束後，每天一篇感恩日記不可缺少，每節一首感恩歌曲唱響課前。學生通過反思成長的歷程，寫感恩日記，反思回味有恩於己的人和事，激發學生的報恩意識。還通過學唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當我走過老師窗前》、《愛的奉獻》、《父親》、《懂你》

等歌曲，教育學生在得到愛的同時，還要學會去回報愛，給予愛，並感受生命因為有愛而美好，生活因為有愛而幸福。

學生的感恩日記裏，記滿了對同學、老師、父母的感激與愛。有的學生寫到：通過感恩，我懂得了寬容。當我生病時，是我的同學端來了熱水，遞來了藥片，送來了温暖，我不應該時常記恨他們的一時疏忽與過錯;還有的學生寫到：老師，您對我們嚴愛有加，讓我們知道如何做人，您的愛是細微的。我永遠忘不了您那充滿激勵話語的紙條;忘不了暖氣片跑水時您與我們搶險的身影。寫給父母的感激更是多不勝數，大部分都情真意切、真實感人。

三、實踐層次(入“感恩教育”於人心中)

到了學生離校回家的日子，我就囑咐他們在家懂事孝順，幫父母幹些力所能及的活，給長輩洗髮洗腳、剪指甲，觀察一下父母的手，並寫出觀後感。我還聯繫部分家長，要他們配合我

的工作，多給孩子創造報恩機會，在生活中儘量創設一種有利於孩子發生感恩行為的環境。通過這些工作來激發學生將感恩意識和感恩衝動轉化為報恩乃至施恩的行為。

學生週日返校後把他們的收穫寫成了日記，交了來與我共享幸福與喜悦。有的説，回家後幫爸爸、媽媽還有奶奶洗了一次腳，還幫他們剪了指甲，奶奶都感動的流淚了;有的説，幫媽媽洗衣、做飯、打掃屋子後，媽媽一個勁的誇她真的長大了。還有的父母教育自己的孩子説，學校裏有這麼好的老師，有這麼好的同學，你一定好好學習，聽老師的話，與同學親如姐妹 這個層次的教育迎來了學生心靈的震憾、生命的感動和情感的回報，感恩的種子由此在他們內心深處生根、發芽、開花、結果。 效果評析：

1、通過以上三個層次的教育活動，使學生體會到自己的成長這樣快樂和幸福，離不開父母、老師、同學、親朋的幫助，激勵他們用一顆感恩的心鞭策自己改掉惡習，用行動來回饋恩人。

2、經過一週的教育實踐後，家長們一致反映自己的孩子變懂事了，能幹了，勤奮了，會體貼父母了，能幫助家長做家務了，發現他們的孩子真的長大了。

3、此次活動不僅教育了孩子，也使社會各界意識到，這樣的德育活動會使孩子受益一生，應大力推廣。這就要求我們的思想教育，包括學校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，要通過多開展一些有意義有實效的活動來教育學生懂得做人的道理。這樣的教育才是更加豐滿的，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。

2022中學生安全教育計劃 篇7

一、目的

為了更好地引導學生生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感，激發他們愛祖國、愛人民、愛南山、愛學校的熱情。

二、實施方法與組織措施

(一)層層動員，廣泛宣傳

1、開好三個“會”。

(1)學校召開各二級學院分管領導和行政祕書“感恩教育”部署會，傳達教育計劃，部署實施方案;

(2)學校、二級學院分別召開學生會、社團負責人會議，充分發揮社團組織在教育活動中的能動作用，同時召開學生座談會，及時瞭解學生對教育活動的認識和反映，增強活動的針對性和實效性;

(3)班主任及時召開各班級感恩教育主題班會，對班級如何開展感恩教育活動，制定具體實施方案。

2、營造一個“氛圍”。

(1)學校將向全體師生髮出“感恩從心開始，讓愛温暖人間”的倡議書;

(2)宣傳部要利用宣傳櫥窗、學生處利用網頁和廣播對活動進行宣傳報道;

(3)各二級學院製作一期有關感恩教育專題內容的宣傳欄;

(4)各班級創辦一期有關感恩教育內容的專題黑板報;

(5)各單位組織製作一定數量的宣傳條幅，開展有關諸如簽名等形式的宣傳活動;

通過上述活動，積極營造感恩教育的輿論氛圍，推動活動的有效開展。

(二)深入教育，積極引導

為教育引導師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感，激發他們愛祖國、愛人民、愛南山、愛學校的熱情。

1、師德師風教育。人事處將組織對全院教職員工進行感恩社會、感恩集團、感恩學校、感恩生活、感恩同事和師德師風系列教育，通過教育，強化老師的育人意思，充分發揮“學為人師、行為示範”的作用，堅持以學生為本，用嚴格的教誨、科學的管理、周到的服務和高尚的人格魅力教育影響學生，達到以智育人、以行導人、以情感人、以理服人的目的。

2、學生課堂教育。基礎部德育教研室要擬定和實施感恩教育計劃，從理論的角度講清感恩的內涵、意義和感恩的方式方法，使同學們懂得為什麼感恩和如何感恩，懂得一些做人做事的道理。下學期，德育教研室要開設以感恩為主題的公共選修課，並計入學分，充分發揮課堂教學在感恩主題教育中的主導和主渠道作用，廣大教師要結合各自特點，有機滲透感恩教育，充分發揮教書育人的作用。

3、社會教育。充分發揮學校、家庭、社會三位一體的合力作用，把感恩教育向家庭、社會延伸。一是請校外有關領導和人士來校講課;二是請有關學生家長來校作報告;三是在條件具備時，邀請“感動中國”中的典型人物來校作報告;四是舉辦有關感恩內容的座談會。

(三)開展形式多樣的活動，把感恩教育落到實處

1、開展一次徵文活動。四月上旬在全院師生中開展徵文活動，廣大師生可以結合自己對感恩具體內容的理解，緊密圍繞身邊事，暢談如何感恩。學生處、人事處將組織優秀徵文評選展示，並對優勝者將給予一定的獎勵。

2、舉辦演講比賽。四月中旬學生處將組織一次以“感恩父母、奮力成材”為主題內容的大學生演講活動，活動自下而上的展開，學生處將組織總決賽，並對優勝者實施獎勵;人事處將組織一次教師感恩教育演講比賽。

3、舉辦一次歌詠比賽。要求廣大師生在本學期內要學唱《感恩的心》、《母親》、《父親》、《美麗南山》、《説句心裏話》、《常回家看看》等“感恩教育”歌曲，學生處將在五月下旬組織各二級學院進行感恩歌曲大合唱比賽活動，對優勝單位給予獎勵。

4、觀看具有感恩內容的影片。從四月份開始，將陸續組織學生觀看有關感恩內容的教育影片，要求學生寫觀後感。

5、四月下旬舉辦一次“感動瞬間”書法、繪畫和攝影展。讓師生用書法、繪畫、攝影等形式來表達內心的感恩之情。

6、開展“感恩父母，從點滴做起”活動。在師生中開展寫一封家信、打一個電話、為父母送生日禮物、假期幫父母做家務等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養師生感激父母的養育之情。

三、幾點要求

(一)各二級學院要根據學校的整體方案，結合本單位的實際情況，研究制定本單位的感恩教育活動實施計劃，認真抓好落實。

(二)各單位要召開動員會，廣泛發動，深入教育，全員參與，積極營造活動氛圍。

(三)各級學生會、社團組織要積極配合，充分發揮職能作用和優勢，積極主動地開展適合學生特點形式多樣的感恩活動。

(四)建立長效機制，學校今後將每年三月份定為“感恩教育”月，每年開展一系列“感恩”教育活動，使“感恩教育”經常化、制度化。

(五)活動結束後，各二級學院要認真總結經驗，表彰先進典型，並將總結材料於十二月中旬報學生處。學校將對先進單位和先進個人予以表彰

2022中學生安全教育計劃 篇8

班級安全教育是學校整體安全系統工作的基礎工程，要充分發揮安全教育在學校工作中的重要作用，就必須切實抓好班級安全工作，實現班級安全教育的“三結合”，形成班級整體育人優勢。

一、班主任是實現班級安全教育“三結合”的中樞。

班級安全工作是通過學生的學習、生活、活動、勞動對學生進行有目的、有計劃、經常性的安全教育和管理。班主任是組織和發揮班級各方面教育力量，實現安全目標，做好班級安全工作，形成班級整體育人優勢的核心力量。班主任是班級管理的組織者和領導者，是聯繫班級科任教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋樑。在具體實踐中，班主任必須做到一要制定班級安全工作目標，與其他教育力量形成共識。二要落實班級安全教育的內容，這是實現班級安全工作目標的保證。三要強化班級安全教育的過程管理，這是實現班級安全目標，使教育力量形成合力，增強實效的關鍵。

二、只有實現“三結合”，才能形成班級安全教育合力。

班級安全工作是由各個方面的教育力量共同進行的。要實現班級安全工作目標，班主任必須與各科教學、班隊活動、家庭教育相結合，形成教育合力。

(一)與任課教師的學科教學結合

科任教師是班級安全教育工作的重要力量，班級安全教育工作主要 通過科任教師把握學科特點，延伸教材內涵，拓展學生知識視野，從而達到科學、穩定和潛移默化的教育目的，更具有防患於未然的功效。要做好這一結合，一是要強化結合意識，進一步使每位教師以安全教育為已任;二是要在教學中認真探索安全教育的最佳結合點，不斷改進結合的形式和方法，把安全教育與學科的教學結合落到實處;三是要加強班主任和科任教師的聯繫，統一目標，嚴格要求，齊抓共管，以增強安全育人的效果。

(二)與班隊活動相結合。

班主任、少先隊輔導員要充分發揮班集體和少先隊組織作用，開展好“自主性教育”活動，讓學生在活動中自我認識，自我體驗，自我感悟，自我教育。要做好這一結合，一要在傳統的活動中有機地穿插滲透安全教育，如慶祝“六一”兒童節過程中，根據《義務教育法》、《未成年人保護法》、《交通法》等法規中的有關內容，有目的地編排一些節目，讓學生在看演出過程中受到教育和啟迪。二要開展主題性教育活動與經常性訓練相結合，如主題活動：“珍愛生命、遠離毒品”簽名活動，“逃生自救演練”、“學校是我家，平安靠大家”徵文活動等;經常性訓練：每期組織一項“雛鷹爭章”活動，舉行一次“消防知識”手抄報比賽，辦一期“用電常識”黑板報等。

(三)與家庭教育相結合

學生家長的影響和教育的效力是構成學生接受班級教育的基礎。家長的教育作用，不僅直接影響其學生本人，而且還影響到班級整體面貌和教育效果，因此班級安全教育必須與家庭教育相結合。要做好這一結合，一是建立班級家長委員會，辦好家長學校，提高家長的安全育人素養。二是發揮家校聯繫卡的作用，做好家訪工作，主動與家長聯繫配合，瞭解學生在家的情況，彙報在校表現，統一教育要求，增強教育針對性和實效性。三是定期舉辦講座，有目的地請家長參與，從而端正家長的教育思想，求得家長的合作，共同為學生創造良好的整體育人氛圍。

2022中學生安全教育計劃 篇9

網絡成癮，走上犯罪。

網絡在青少年犯罪中起着催化劑作用。當前網絡引發的青少年犯罪主要有下列幾個特點：一是在網吧實施犯罪。主要表現是，經常在網吧打架鬥毆、尋釁滋事等實施犯罪行為;在我市一家網吧就多次發生打架鬥毆事件，老闆不讓上網就對老闆動刀子。二是通過網絡選擇作案目標。主要表現是，利用在網上聊天的機會，有目的地詢問網友的財產情況以及聯繫方式等，等待時機成熟，便以見面交友為由，將網友約出來，然後實施詐騙、搶劫等犯罪活動。

廣西賀州市某鎮中學國中一年級學生李某，年僅十六歲，他迷戀網吧後，把父母給的零花錢，以及伙食費全都耗盡在網吧裏。一天晚上，他獨自在縣城商業街散步時，發現前面有一個女青年單獨行走，就產生了搶劫念頭，即衝上前用手勒住女青年的脖子，將她拉進一條小巷內，即拿出小刀指着女青年説，不要喊，喊我就“一刀捅死你。”李某便對女青年進行搜身，搶走了現金200元錢，後被法院以搶劫罪判處有期徒刑一年。

最新科學研究發現，長期沉迷於網絡遊戲，不僅會遏制兒童左前腦的正常發育，而且特別影響兒童的早、中期智力開發。日本科學家對成百上千名玩“任天堂”遊戲與其他只做簡單、重複性算術題的學生腦部活動水平的檢測分析發現，計算機遊戲只刺激了與視覺和運動有關的那部分腦的活動，而算術則刺激了負責學習、記憶和情感的大腦額葉左半球和右半球的活動。我國醫務工作者對部分7至18歲學生進行的腦像圖分析，也得出了類似結論。

怎樣做一個守法的好學生

要注重自身的思想道德和法制學習，全面提高自身素質，從源頭上遏制、減少青少年犯罪。預防青少年學生違法犯罪的根本，就是要針對青少年的生理和心理特點，加強對自身的思想品德及法制學習，樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，以崇高的思想信念、健全的人格情操、良好的道德品質、自學抵制享樂主義、個人主義和腐朽思想的腐蝕。要從遵守學校規章制度做起，從小事做起，即勿以善小而不為，勿以惡小而為之。要養成學法懂法、用法守法的良好習慣，從而增強依法自我保護的能力和辯別真偽、抵制誘惑的能力;要注重責任意識的培養，從以個人為中心的思想中脱離出來，樹立起對自己、對家庭、對學校、對社負責的意識。

2、自覺抵制各種不良的誘惑。首先是交友要慎重，拒絕不良交往。交往對青少年的成長起着不可忽視的作用，適當的社會交往對青少年起着積極的促進作用。反之，不良的交往會成為青少年實施越軌行為和犯罪行為的直接原因。不良交往往往是有劣跡、不軌行為或不良品行的青少年結合在一起進行不良的社會娛樂活動，他們逛街、下飯館、抽煙喝酒、打牌跳舞、尋釁滋事、打架鬥毆、追求低級趣味等等，同時社會上一些有前科、有劣跡的成年人利用青少年好奇心強、社會經驗缺乏、辨別力、控制力薄弱等特點，以物質引誘、暴力威脅等方式，傳播犯罪思想，教唆作案手段，以使青少年誤入歧途。

2022中學生安全教育計劃 篇10

李鎮西老師對學生真摯的愛，學生對李鎮西老師愛的回報，讓我不止一次感動的流淚。李鎮西擁有了一顆愛學生的心，這是他教育事業永不言敗的最牢固的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋着對素質教育的理解。因為他明白素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。離開了感情，一切教育都無從談起。感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。

愛學生就要走進學生的情感世界。必須把學生當做自己的朋友。李老師認為自己目前遠沒有達到宗教的境界，但是把教育當做我熱愛的事業，並儘量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進自己的教育行為，於是便有了持續不斷的班主任工作日記。這已經不是他的工作常規，而已經成了他的生活習慣了。

李老師對愛的執著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。可為什麼李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所説“愛心與童心”是我教育事業永不言敗的最後一道防線。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創造一個感人的場面並不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難!

作為一名國小教師，面對着一羣天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什麼?”“是擁有一顆愛學生的心!”他還説：“離開情感，一切教育都無從談起。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”所以，讓我們對孩子多一份愛吧。

2022中學生安全教育計劃 篇11

10月27日至10月31日，省建設廳在中國水利水電八局南託基地開展了為期四天的建築企業法人繼續教育培訓班活動，我公司有五位領導參與了此次培訓，這次培訓旨在加強和促進建築行業企業法人對工程安全的重視，為企業自身的良好發展和促進社會和諧打下一個堅實的基礎保障。

針對施工安全管理存在的薄弱環節，突出重點，加強管控，提出了大量而有效的建議和科學方法，取得了良好的工作成效，省建設廳以科學發展觀為指導，堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”方針，以“安全生產”活動為主線，有針對性地開展了一系列安全生產檢查活動，通過加強建築施工安全生產管理工作，完善和落實一系列安全管理措施，加強對各項目部的監管，加大對各項目部安全隱患的處罰力度，使各項工作取得了一定的成效。

全力做好開展安全生產年活動的各項工作，企業法人必須從組織上、措施上、行動上把這項活動貫穿於安全管理的全過程，各公司領導要高度重視，成立了以公司總經理為組長，公司副總經理為副組長，各職能部門主管領導為成員的活動領導小組，並將領導小組辦公室設在安全管理部。

新開工項目工程必須進行“三級安全教育”活動開展;為進一步加強安全生產管理工作，安全管理部需派出專職安全人員參加了項目管理，並就建築施工企業安全生產規範管理及施工現場用電與消防安全技術向項目部管理人員及各班組尤其是特殊工種進行定期培訓教育。各項目施工隊必須從思想和觀念上充分認識安全生產的重要性，要求各施工安全的認識統一到集團公司關於安全生產工作的重要指標精神上來，並用於指導安全生產各項施工。

積極組織開展安全生產宣傳活動;進入安全生產月的，各項目部施工現場可在醒目位置懸掛大型安全生產口號橫幅;危險地段作業時，應設立安全警示標誌，並設專人指揮。在高壓電線附近作業或通過時。施工機械與輸電線之間必須按規定保持距離。通過這些組織宣傳工作，可以極大的強化項目管理人員的安全意識。

為認真貫徹落實安全生產的法律法規，普及安全生產知識，提高項目管理人員的安全生產素質，可以開展建築安全知識競賽活動，各項目部組織人員參加，對進參與人員給予一定的物質獎勵，通過這一系列的安全生產活動，使各項目部的安全生產意識有進一步的提高。

各項目部除每個月進行一次安全生產大檢查外，還必須組織公司安全管理人員開展以嚴厲打擊建築施工不文明、不安全行為建設問題為內容的安全專項檢查，積極開展安全生產隱患排查治理行動的安全專項檢查活動，檢查覆蓋面包括公司所有在建工程的施工現場安全生產、文明施工、特殊工種持證情況。在安全管理部日常檢查中，只要覺得是安全隱患問題，由專人下達安全隱患通知書，並限期整改落實。通過日常檢查和安全生產大檢查，可以極大提高我公司的安全管理水平，有效地防範和遏制了安全事故的發生，為調動各項目部的積極性，各項目部還可採取安全生產獎懲制度，對在安全生產大檢查中，安全生產工作開展較好的管理人員進行通報表揚和獎勵，同時對安全生產工作開展較差，多次檢查仍存在較大安全隱患的項目部進行通報，並處以經濟處罰。

在新開工程開工前公司都與各項目部的第一責任人簽訂了安全生產管理目標責任書，公司工程部就安全事宜及時與項目部進行安全技術交底。公司還可以建立安全管理專項檢查小組，將公司工程管理方面的管理制度，發佈到各項目部，便於項目部人員隨時查閲調用。

公司安全生產工作必須執行“突出一個早字、做到一個實字、形成一個好字、狠抓一個嚴字”，努力建設文明、和諧、組織有序的項目部。產只有起點沒有終點，我們的工作離標準工地還有一定的差距，我們一定要警鐘長鳴，常抓不懈。

今年我公司在安全生產工作有了長足的發展，這是值得肯定的。但是仍然存在安全生產落實難問題。這一情況我們做出了總結分析，存在安全生產工作落實難的主要原因如下;

項目部安全生產意識薄弱，這一原因普遍存在，項目經理只是一味的追求利益最大化，對安全生產工作的投入還是不夠，安全生產工作在思想上重視不夠，存在認為做好安全生產工作，只是為了應付公司及上級部門的檢查思想，加上施工基層人員的素質低，思想意識差，所以導致公司安全管理部安全生產工作落實存在一定的難度。

下一年度安全管理將繼續落實，確保全年公司各大亡事故，一般事故控制在2‰以內;爭創省級文明工地。

1.續加強安全領導小組的安全生產管理工作，各項目部加強施工現場安全管理工作，確保不發生安全事故。

2.安全生產教育，遵守操作規程是安全生產的前提和重要保證。

3.對機械設備的管理，凡未持證上崗人員一經發現，立即停止作業並限期換人，查封設備，限期到公司交費辦證;凡未換人，也未交費辦理的視為態度惡劣，公司將查封設備，並按規定給予經濟處罰。

4.特種工持證上崗工作，各工地定期召開一次安全專題會，用各項制度來指導我們安全生產工作，定期對施工人員進行安全教育，強化安全意識，新招收的工人，轉換工種和新上崗的職工，必須進行培訓，方可持證上崗。

5.現場巡查工作，巡查原則是發現問題，限期整改，到期複查，超期處罰，對違背強制性條文或存在安全隱患的部位，勒令停工整改。

6.對品牌工程的申報管理工作，品牌工程代表着公司的形象，體現了公司的管理水平，在投標時可以增加企業的業績分，因此工程部在一級交底中根據工程規模情況並與合同管理人員結合，在交底中寫清楚，寫明申報什麼樣的品牌工程，需要準備什麼資料，何時提供，表格從哪下載等。

7. 凡是對重點部位(庫房、木工加工區域等)配備滅火器警示牌等，並有顯目的警示牌，做到有備無患。

8. 操作人員應按機械設備的規定使用，不得超出規定的使用範圍或超負荷運轉。嚴禁機械操作人員擅離崗位、疲勞作業及機械帶故障作業。

20xx年即將結束，但安全生產工作是一項長期的工作，公司及項目部必須十分重視這項工作，不論過去和現在，公司都必須在安全問題上投入大量的精力、人力和財力，從成立安全生產領導小組、建立安全網絡組織、制定安全制度，到培訓員工安全知識，不斷檢查、發現、整改安全隱患。各項目部必須以這次安全生產培訓活動為新的起點，進一步加強對安全工作的領導，加大安全生產監管力度，嚴格執行各項制度，嚴格遵守勞動安全操作規章，促進安全工作更上一層樓，為我公司的生產建設進一步創造良好的安全環境。

2022中學生安全教育計劃 篇12

幼兒來園的第一個環節便是晨檢：嚴把晨檢關，消除安全隱患是幼師一天工作的重中之重。晨檢時經常會發現幼兒隨身攜帶的小玻璃球，小鐵絲、小鈕釦等物品，這些危險物品無疑會帶來一些安全隱患。晨檢時，要認真詢問，仔細檢查幼兒帶來的物品，特別是堅硬物和危險品，叮囑家長千萬不要讓幼兒將其帶入園內，防止意外事故的發生。

午睡這個時段，是事故多發段，許多幼兒園發生事故的時間段往往是在午睡的時候。如：點蚊香、引發火災，致熟睡幼兒燒傷，又如幼兒下牀一腳踩空，致使骨頭斷裂。

案例實錄：

今年，我在小班擔任教學工作。就在我剛接手不久，發生了一件讓我記憶猶新的事情，這件事也成了我每次開家長會必須提到的問題之一。

那是一個炎熱的夏天，那天我值中班，孩子們吃完午飯，像平時一樣坐在圖書角正看着圖書，等待午睡的時間。聽到鈴聲響了，孩子們跳起來叫着，打鈴了，睡覺了。我對孩子們説：“請先去上廁所，再睡覺。孩子拉完尿一個個跑到自己的小牀上躺好了，沒過5分鐘，我就聽到有個孩子哭的聲音，我走過去問：”你怎麼了，怎麼哭了，旁邊的孩子忙告訴我，老師，他吃了1塊錢硬幣進去了。我一聽，急忙看看那孩子，被憋的滿臉通紅，連話也説不上來了，我二話沒説：“馬上站到他的牀上，抓起他的腳，把他倒過來，這時聽到咚的一聲，一塊錢硬幣落地了，孩子也喘過氣來了。這件事敲響了我的安全警鐘，也為我深深的上了一課。午睡也不能忽視幼兒的安全問題，這無疑對教師以後的工作起到一個提醒和督促的作用。

分析反思：

在今後的工作中，我認為還要做到以下幾點。防止此類的事件發生。 一方面嚴格執行晨檢。保健老師和主班教師按照晨檢內容的要求，認真完成晨檢工作，晨檢內容包括：一摸有無發燒，二看精神狀況，三問飲食、睡眠、大小便情況，四查有無攜帶不安全物品，如小刀、玻璃片、碗片、小球、硬幣、爆竹、打火機等，發現問題及時處理。

第二方面要與家長多多溝通，要求家長協助幼兒園做好幼兒安全工作，請家長不要讓幼兒口袋裝有異物。每天入園時檢查幼兒的口袋是否藏有危險物品。離園時，教師要向藏有危險物品的幼兒家長告知相關情況，以便家長今後加強觀察

及提高警惕。第三方面教師要加強對幼兒的安全意識教育。從幼兒自身的特點出發，讓幼兒瞭解有關的安全知識，認識各種危險因素，幫助他們提高安全意識和預見危險的能力。例如：教育孩子不帶危險品，未經老師同意不要吃小朋友從家裏帶來的東西，以免食物中毒或其他類似事件發生。還可以將安全教育融入到幼兒遊戲中，通過看圖説話、詩歌、故事等，使每個幼兒在有趣的教育教學活動中，瞭解掌握安全知識。第四方面，幼兒誤吞異物的事情是幼兒園常見的意外事故，教師要針對不同的情況採取不同的措施。1、異物在氣管。幼兒氣管幼兒異物時，會出現嗆咳、吸氣性呼吸困難、憋氣、面色青紫等現象，吃屎情況緊急，應立即加以處理。若發生在年齡較小的幼兒身上，可將其倒提起來，拍背。若發生在年齡較大的幼兒身上，可讓其趴卧在成人腿上，頭部向下傾斜，成人輕拍其後背，或成人站在患者身後，用兩手緊抱幼兒腹部，迅速有力地向上勒擠。若仍不能取出，應立即送往醫院處理。

為了提高家長的安全意識，我們通過召開家長會、自辦安全教育小報、巧用小黑板，宣傳安全信息。安全模擬演習、等。讓家長掌握知識動態，避免不安全事故的發生。

幼兒園教育與家庭教育，是孩子們健康成長的陽光雨露，同步、同向合作的教育，才能起到最佳效果。

2022中學生安全教育計劃 篇13

親愛的同學們：

我們每天都要在繁忙的公路上來回走路，節假日時有些同學還要坐車回家，所以遵守道路交通安全規則，對於保護我們這來之不易的生命至關重要。下面我通報一下這幾天部分地區發生的交通事故。甘肅省正寧縣榆林鎮“小博士”幼兒園校車超載造成嚴重的交通事故，致22人遇難。經交警核實，這輛校車準載9人，實載64人。這一血的教訓，請同學們引以為戒，隨時把自己的生命安全置於首位。為使同學們進一步熟悉和掌握相應的交通安全法律常識，增強安全意識，提高自我保護能力，維護道路交通秩序，確保道路交通安全，下面講兩個方面的問題。

一、行走安全

1、在通過岔路、轉彎的地方，要細緻觀察，認真等待，確認安全後方可通過。

2、不許在公路上、馬路口處坐卧、停留、打鬧、來回奔跑、相互追逐，隨意突然橫穿馬路。

3、不許在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。

4、經過鐵路，要做到“一站二看三通過”，不能隨意穿越鐵路。

二、乘車安全

1、當你乘坐二輪摩托車時，同學們只能坐在駕駛員身後的座位上，只准正坐，不準倒坐或偏坐，保持正確坐姿，更不能三個同學乘做一輛摩托車。因為這樣乘坐穩定性很差，容易在車輛行駛中從車上跌落下來，

2、週末、節假日回家不要乘坐農用車、報廢車、超載車和拖拉機。

同學們，你們是家庭的希望，祖國的花朵，祖國的未來，你們的人身安全牽動着養育你們的父母的心，牽動着關心和培養你們的老師的心，你們的人身安全關係着千家萬户的幸福和安寧，關係着社會的和諧和穩定，關係着祖國的未來。為了同學們能健康的成長，請大家一定要認真學習道路交通安全法律和常識，增強交通安全意識，提高自我保護能力，“關愛生命，安全出行，從我做起，從小做起”，爭做文明交通的使者，爭當文明交通的標兵。

2022中學生安全教育計劃 篇14

將安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。

安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。所以，這學期的《大學生安全教育》課受益匪淺。

通過這次安全教育的學習，主要了解了人身安全、財產安全、大學生心理健康與維護和飲食安全等方面的問題：

對每一名大學生來説，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發生火災後，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防範工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串户、入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網絡盜竊等，確保自己的財產安全。

也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間遊戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的後果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來説至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛鍊，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理諮詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構築了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過學習《大學生安全教育教程》這門課程，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痺和僥倖，在安全的問題上，我們必須要防範在先、警惕在前，必須要警于思，合於規、慎於行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要築起思想、行為和生命的安全長城。

大學生安全教育包括很多方面，有些方向離我們遙遠，我們所能做的更多是關注自己周圍的事情。上了大學生安全教育課，我注意到了一些平時忽略掉的細節。像寢室是否關門的問題，有時候自己也一樣，覺得只是出去一會兒，不會有什麼大事發生，但也許就是瞬間的大意可能給同學或自己帶來一些不必要的麻煩。以前，同學和我説過這樣一件事。寢室都要熄燈，他們同學燒好水之後，插頭沒有拔，第二天早上來電，燒水的東西都給燒紅了，幸好被及時發現。作為學生可能不太支持學校不許燒大功率電器，覺得不方便。像我同學這樣真的是想一想都覺得後怕，有些事可能你會覺得是小事不需要在乎。如果累及他人那就不是小事了。有些時候我們可能會因為某些問題困擾，其實是自己太鑽牛角尖。經常看見報道上關於大學生自殺的事情。生命只有一次，就那麼容易放棄嗎?死只是自己的一時之快，留下的苦果卻要至親的人去嘗。人怎麼能這麼自私呢?不管遇到什麼困難，都是上天賜給的禮物，儘管包裝不華麗，拆開後卻別有一番心意。有時候我們因該想開點，才會更加的快樂。上了大學生安全教育，更多的感受是注意自己，注意細節，注意他人，才能最大可能的減少某些不必要發生的災害。還有一點小感想就是，老師講的太恐怖了。也許我們這個世界本身就很恐怖，但是好人任然存在，因為我們每個人都以做好人的潛力。在我們防止災害的同時，也要相信幸運。這樣才不會對社會太失望。感覺保衞處的老師好辛苦哦!為了保證全校學生的安全，犧牲了他們許多個人時間，在這裏向所有為學校安全工作奉獻的人説一聲謝謝!

在學校的生活經驗讓我就覺得我們學校的保衞工作做的很好。很多地方都有電子監控器，晚上也有校衞隊成員巡邏。但是我們我們學校尤其是普宿的偷盜還是有時候會發生。李老師説我們可以提些意見，我就説説我的感受。普宿好多宿舍門都是木門，而且都有老化現象，其實修整一下可能會好很多。我們學校裏面還有些廢棄的林子，其實可以隨便弄一下，防患於未然。聽老師説過，學校的監控設備投入了很多錢，也是比較完善的。但是有些地方監控設備還沒有齊全，也可以慢慢的不多完善，這樣就可以全方位的監控學校，減少一些不良事件的發生。學校每年在新生入學的時候都會有很多不明情況的新生被騙。學校在讓助班告他們提高防患意識的同時在學校顯眼的的放樹立防詐騙的公告牌，像寢室進門口、領取東西的地方。讓他們一進來就做好準備，提高自己的安全意識，防止財產損失。

大學生安全教育讓我學會許多的安全知識的同時提高警惕。不管是在學校、實習、找工作或是在打暑假工的時候都保持一顆時刻準備的的心，防止自己的財產、安全、權利受到不應有的侵害。我們還可以把自己學到的東西像周圍的家長、親戚、同學進行宣傳，提高大家的安全防禦措施，只要先提高自己小家庭，那麼我們整個的社會大家庭也會不斷的進步。

2022中學生安全教育計劃 篇15

一、指導思想

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，學校體育、藝術活動的開展是推動學校素質教育，實現學校特色辦學、學生多元發展的重要成分;是建設健康、文明、和諧的現代化校園文化的重要載體。所以我們在大力開展陽光體育運動，推進“體育藝術2+1項目”的實施中，除了讓每個學生在九年義務教育階段中都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能，更要為學生終身體育和提升審美素質，陶冶情操奠定良好的基礎。而藝體社團的建立則是為了更好的實施這一目標的有力武器。

二、組織機構

組長:王連軍

副組長:吳建鄴姚遠

執行組長:吳建鄴

組員:張武琪陸聖新王愛春

全體藝體教師各班班主任

三、實施對象

我校七年級、二年級學生及部分九年級學生。

四、活動原則

1、實施學校藝體“社團”，就是張揚個性，發展特長，就是進一步拓展教育的空間，促使學生髮展特長，學校發展特色，從而建設有特色的體育、藝術教育課程體系，讓學生自由選擇自己喜愛的活動內容，自己參加喜愛的社團，提升教育教學質量。

2、將學生藝體社團組建工作納入學校工作計劃，明確一名副校長分工負責，做好實施方案的制定和社團的組建，設立各項制度，明確相關指導教師的確定和活動過程的管理、檔案資料的收集整理、經驗教訓的總結反饋等，使各項工作科學有序的展開。

3、體育、藝術工程是實施素質教育重要內容。推進學校體育、藝術社團建設，必須以促進學生全面發展，樹立終身體育為原則。根據學生的發展需求，系統地設計能切實提高學生體藝技能的內容和方法體系，有效開發體育、藝術教育功能。

4、開展體育、藝術社團建設，學生是關鍵、是主體，按新課改的要求，貫徹新的教育理念，以生為本，引導學生，激發學生參與體育、藝術活動的積極性，通過活動積累和磨鍊，長見識、得樂趣，從而掌握運動技能和藝術技能。

5、課堂是開展藝體教育和發動社團活動的主陣地，如何在課堂上切實提高“2+1項目”和藝體社團的效率，藝體教師要把實施“2+1項目”融入新課改之中，要以保證體育、音樂、美術等課程有效教學為核心，充分發揮課堂教學主渠道作用，實施“2+1項目”的過程也是促使師生在課堂上共同提高的過程。

五、項目菜單

1、相關社團

範堤田徑隊，紅葉籃球隊、乒乓球隊，文天祥棋牌愛好者聯誼會

綠樹舞蹈隊、朝陽合唱團、騎中藝術團

文淵書畫社、電腦繪畫愛好者工作站、鄉土美術研究中心

劉子美·丁吉甫大師工作室，於敬之藝術教育研究中心

2、體育類

球類(籃球、排球、足球、乒乓球等)

田徑、武術等

棋類(象棋、圍棋、軍棋等)

3、藝術類

書法、美術、攝影等

民樂、聲樂、器樂、舞蹈等

六、實施辦法

1、實施程序

①定社團、選項目:學生根據自身實際進行自主選擇。以班級為單位統一報名，報名情況由德育辦彙總並統籌調整。

②選教師、定製度:以體、藝類教師為主，其他學科有藝體特長的教師可到德育辦或校長室報名。

③組建各學生社團(包括社團幹部，均由學生擔任)，確立指導教師:以社團及課外活動小組(跨班同項目的學生)為主組織教學或自主活動。

④授課時間為每週一下午第四課，其他活動時間為每天午間。

2、社團活動及成員考核

①根據區教育局制定的標準，成立學校體育、藝術工作考核小組和相關認定小組。

②各社團活動由學校考察，記入指導教師工作量，在年底績效中相應體現。

③學生體育、藝術技能評定以本人表演、創作和測試等方式進行。

④評定等級分為:優秀、良好、及格。獲得項目認定後，由學校填寫《騎岸國中藝體項目評價表》。

⑤學生參加市、區級及以上級別比賽、藝術特長測試等獲得成績應憑相關證書直接認定相應項目的達標等級。

⑥社團學生幹部可參與學校優秀學生幹部評選，各社團可參與學校優秀集體評選或推薦為上一級優秀集體候選。

⑦學生在獲得藝體認定後，班主任要將該生的認定結果填寫在學生本人成長檔案中。

七、保障機制

1、指派專人負責管理該項工作檔案，加強社團組建以及活動組織過程的檔案管理。

2、利用大型節日和紀念日或學校運動會、藝術節組織各社團開展豐富多彩的主題文化活動，藉以充分展示學生的活動成果，張揚個性魅力，提升藝體素養。

3、定期開展社團及成員藝體工作的檢查評比活動，與指導教師績效掛鈎，結合教師管理、班級管理、學生管理等工作。

4、學校在財力允許的情況下，逐步加大對各學生社團的投入，每學年各社團不少於500元並提供必要的設備、活動場地及空間，添置必須的活動器材，配備校內(校外)的專職或兼職指導教師。

5、指導學生建立社團活動制度，實現“四有”，即有組織、有管理、有章程、有考勤;“三定”，即定時間、定內容、定方式;“兩交流”，即社團成員之間交流，社團之間交流;“一反饋’，及時向學校反饋社團活動情況。

2022中學生安全教育計劃 篇16

記得還在上學的時候，老師們便要每個同學都能養成一個“好讀書”的好習慣。她説，讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。是的，聖人有云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。黃金雖然貴重，但只要我們讀好書，就會得到比黃金更貴重的東西——文化知識。

一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子説，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處於不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落後於時代。歌德説過，誰落後於時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代裏，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對於我們教師來説，學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所説，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由於工作的限制，我又不可能向學生那樣坐在課堂裏學習，因而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過讀書我們可以充分利用業餘時間，也不受空間的限制，方便地學到新的東西，擴展新的思路。閲讀的一些教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經歷過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。

教師是否願意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業素養的標誌。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業追求、專業探索、專業提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言説和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時温習的功課。

近段時間我認真地閲讀了一些教育著作，感受頗多。

“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業的讚譽。“以天心點燃燭光，引導人類走向光明”更道出了為人師表的神聖和職責。怎樣做才無愧於這些稱呼和讚揚呢?

熱愛學生。“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“熱愛每一個學生”這是陶行知的人生名言;“為了孩子，甘為駱駝。幹人有益，牛馬也做”。愛的教育是中國小教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。師愛能營造出和諧、温馨、親切的師生關係。在這種師生關係中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發展，形成積極向上的精神狀態。這是創造能力形成的心理基礎。

我們知道教育學生是個艱鉅的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養教育學生的過程中，應該像蘇霍姆林斯基所説：“把整個心靈獻給孩子們”，也應該像斯大林所説：“要小心翼翼地培養人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”通過我近幾年的教育教學工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力，不論什麼孩子，他們身上有優點，也有缺點，要善於發現他們身上的閃光點。它能增強孩子的自信心，不斷走上成功之路。曾經有一位學生，因父母工作均在外地，無暇照顧他，他便自我放縱，學習不認真，作業不做，和同學關係不融洽。當了解到這情況後，我立即向他伸出關愛之手，找機會與他談心，時常撫摸着他的小腦袋問寒問暖，鼓勵他學習。慢慢的，他對學習不再馬馬虎虎了，一天天進步起來。

學高為師、身正為範。藤野先生那嚴謹的治學態度，公正無私的師德深深地影響着魯迅先生，時刻激勵着他去英勇鬥爭;陶行知先生一生為師，注意表率，良好的師德風範給世人留下了深刻印象，因此被人們譽為“萬世師表”，成為世人學習的典範。我們要以前輩為楷模，並向身邊的優秀教育工作者學習，建立起以教為榮，以教為樂的專業思想情感。面對着不成熟的少年兒童，面對着正處於動態發展中的他們，我們要注意一言一行，一舉一動。俗話説：“教育無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”為人師表，身教重於言傳。我們要以《中國小教師職業道德修養》規範自己的言行，用自己豐富的知識，風趣的談吐來征服學生的心;用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為;用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，充盈着一顆愛心，把愛心的陽光灑到每一個學生的心田，讓思想與思想撞擊的火花，架起心靈與心靈溝通的橋樑，一起拉響生命的琴絃，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責。

教師的成長之旅是一部漫長的心靈之旅。這個旅程是從閲讀開始的。讀最好的書應當是為人師者身體力行的職責。不在於讀很多，而在於讀最好的。即使有一些書很難輕易地讀進去，但也要設法讀進去"。書是人類進步的階梯。從書上我們能知道更多故事，更多知識。我們要多讀好書，用知識來塑造你自己，不斷進步!書是一盞明燈，它照亮了我們的人生道路，讓我們在前進的路上有了明確的目標。所以我以後還要讀書，讀好書，同時倡導並支持我的學生讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師。

2022中學生安全教育計劃 篇17

一 、找出問題

1、基本情況：程俊，一個多動沒有約束力的孩子，淘氣中透着可愛，智力、做事無持續性，我行我素，從不記住老師的話。但我觀察瞭解，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注 —— 唐惠蘭意力嚴重不集中，屬於多動症。

2、具體表現：

(1)不管是什麼時候，即使是很嚴肅的時候，他總是自言自語的在説話，好像周圍什麼也沒有，自己陶醉於自己的天地中，不尊重老師。

(2)對學校的一切制度都熟視無睹，對學校的一切活動似乎都不感性趣，不愛學習，各科成績不理想。

(3)課堂上總不停地在書上，課桌上畫呀畫，老師提醒他只能安靜1分鐘，自制能力差。

(4)叛逆不聽講，較懶惰，與同學關係不好。

3、教學背景:孩子是父母的全部精神寄託，對孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話，父母感到束手無策。現在孩子更加自由散漫，每天放學後丟下書包就玩。

4、原因分析：童年的家庭環境造成了他自由、放縱、天馬行空的性格。他的心理問題是從童年的家庭成員關係的覺察開始的，父母分離對他造成很大傷害。從小失去幸福家庭的生活，失去男人的愛護，使幼小的心靈留下陰影，害怕得不到大家的重視，因此想方設法搞一些惡作劇引起大家的重視。但由於經常犯錯誤，經常受到大家的指責批評，使他變得更加頑固不化，更加放肆。

二、採取的措施：

1、與老師交朋友。老師經常給予關愛，使他感受到老師沒有拋棄他。安排和比較活潑的孩子同位，安排他參加班級的各項活動，讓他感受到班級中大家都是他的朋友，建立温暖感。

(2) 持續、不斷地對孩子進行表揚、鼓勵。培養他完成作業的自覺性。 運用表揚、鼓勵的語氣激勵孩子，並採用“獎星制”，持續、不斷地表揚、激勵，培養孩子自覺完成作業的習慣，逐漸讓他改掉作業拖沓的毛病。

(3) 與家長聯繫，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。同時針對孩子注意力不集中的問題，與家長一齊商量對策，通過正常的途徑，採用有效的手法積極予以治療，以輔助孩子身心健康的成長。 並且做到定期與家長聯繫，及時的反饋孩子的在校情況，指導教育孩子的方法，以配合老師完成對 孩子的轉化工作。

2、教育啟示：這個案例，使我得到了許許多多的啟示。我們在平時的教學中一定要對問題兒童有更多的關愛、呵護，不能訓斥、指責，一棒子打死。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細心捕捉孩子的閃光點，讓孩子在温暖的環境成長。經過我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終於有所收斂，約束力有所增強，但時常還會犯毛病。我想這也是正常的。外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水後，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個班級中總有這樣那樣的孩子，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。

三、教育效果 經過近半年的瞭解及教育，程俊有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，程俊對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩定，衝動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯幹，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對於他今後的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。

2022中學生安全教育計劃 篇18

案例敍述：

我班有一個學生名叫于丹妮很特別，年齡17，就是從來不動手寫字。上課總是傻坐，啥都不幹，屬於那種“懶學生”。我是從今年開始教她的。來校前啥樣我不清楚。經過調查才知道她從小到現在上課一直都是這樣。她從來都不寫字，家長也給買的本子，她也只是胡畫亂寫。老師不讓，所以她乾脆不寫。我發現這個情況後就教她寫數字，規定她寫會寫的數字，每寫一張，我就給她獎勵小花。她很高興，開始寫了起來。沒想到寫數字的興趣及其濃厚，最後又教她寫加減法符號。雖然寫的不怎麼工整，但是他卻很認真。每頁寫完後就讓我看，我就在下面畫朵小花，並説一些激勵性的語言給她聽，她聽了可高興了，勁頭可足了。每天上課再也不傻坐了，就在那裏認真寫。由於基礎太差，沒法讓她弄懂新知識，所以她只要不睡覺動手就行，她可高興了。上課回答問題，聲音也很洪亮。

案例感悟：

對待有智障的孩子，要因勢利導，找到他們感興趣的事，因材施教。這樣他們也能在學習中也能感受到快樂。不至於無事可做，捱過對他們來説那漫長的一節節課。雖然他們不能像好學生那樣取得好成績，但畢竟他們來學校學習，我們也應當讓他們有些收穫，讓他們快樂的過好每一天。所以我們對待這樣的孩子絕不能放棄，應該給他們特殊的愛與照顧。讓他們在學校中也能學到一些東西，得到應有的教育。

教育敍事感悟篇三：教育敍事——德育感悟

每一個孩子的內心都是善良的、純潔的、無私的，他們實際上是很為老師着想的。但因為老師對學生的高標準，使得孩子對老師也逐漸變得“高標準”，如果老師對他們多多着想一點，換來的又會是什麼呢?在我與孩子們的接觸中，有這樣兩件事讓我對教育有了全新的感悟。

五元錢

我曾經是一個全校眼中班風最差、紀律最亂的班級的班主任。剛接手這個班時，我也曾經膽怯過，因為他們雖然只是五年級的學生，但有幾個學生的年齡已經是在12歲——15歲之間，而且打架、偷東西、結班派等壞事時有發生。其中有一個年齡最大的15歲男生，比我高半個頭，可以算得上我們學校的“風雲人物”，“小弟”都有一大羣跟着他混，10件壞事裏，至少有8件和他有關。但自從我們之間有過一段小插曲後，我反而覺得他是我們班最有男子氣概的男生。

那是在我接手這個班一個多月以後，我從我們學校小賣鋪的阿姨口中得知，這個男生早餐買米線時從來不自己排隊，都是他的“小弟”排隊買給他吃;他不買的那天，就吃他小弟的，一個的吃幾口就飽了;買零食也是從不現身小賣鋪，都是吩咐“小弟”來做。

他這樣的惡行讓我腦海中頓時浮現出《古惑仔》裏的畫面。我當時就有想狠狠收拾他，為民除害的衝動。但我想了想，如果我真這樣做，也許真發生衝突時，我反倒還要被他收拾呢!那剛怎麼辦呢?我冥思苦想了幾天，終於想出了一個好法子。

那天，我讓同學把他叫到辦公室，他進來時把頭仰得老高，一副目中無人的樣子。但我並沒有表現出不滿，反倒微笑着請他坐下。他警覺性地看看我，不吭聲，依然堅持站着。

我關心地問他：“馬貴強，這兩天你父母在家嗎?”我已經瞭解過，他父母因為工作，經常不在家。可他以為我要請家長，所以馬上反感地回答道：“沒有!”

我依然保持着微笑，並從衣服口袋裏掏出5元錢，遞到他面前，温和地説：“孩子，我知道你父母已經4天沒回來了。你爸爸給的錢用完了吧?來，拿着!以後你父母不在家，錢用完了就跟老師説，可不能讓你餓肚子呀!”他愣了一會兒，連忙把我的拿着錢的手推開，説：“老師，我不要，我有錢。”

我摸了摸他的頭，關切地説：“孩子，不要對老師説謊。老師知道你沒有錢了，我昨天早上還看見你在吃李建平的米線呢。拿去，別餓着肚子。”他聽了我的話後，馬上低下頭，又一次推辭着説：“老師，我真不要。我爸爸給夠我一星期的錢了。”我無關緊要的説：“沒事，拿去備用吧。”這時，他小聲地在我耳邊説：“老師我真有錢，我不是因為沒錢才吃他的米線的。”我假裝吃驚地看着他問：“那是為什麼呢?”他很長時間沒吭聲，雙手不停地來回搓着。似乎他也知道我應該明白原因了，他的頭更低了。

我站起來，用雙手把他的臉捧起來，認真地看着他的眼睛説：“孩子，李建平家裏條件在班上算得上比較差的，如果以後在自己有條件的情況下，更要多幫助他。你説，我説的對嗎?”他雞啄米似地點頭。我又接着説：“我這段時間一直都沒有看見你去學校小賣鋪排隊買米線，是不是爸爸給的錢被你花光了?”

他立刻否認説：“不是的，老師。”

“那如果你父母不在家時，遇到什麼困難一定要告訴老師，老師會盡力幫你的。”我頓了頓説，“你先回教室吧。”

他從辦公室離開後，看着他的背影，我鬆了一口氣，把這5元錢又裝回口袋裏。

後來，過了兩個星期，我又向小賣鋪的阿姨瞭解他近期的情況，阿姨也感到很驚訝：“奇怪了，這孩子這幾天都會自己買東西了，早上也跟着乖乖地排隊買早餐了。什麼時候開始會聽話了?”我聽了阿姨的話，打心底裏高興啊!

我也漸漸發現他變了，上課變得更專心了，幹勞動變得勤快了。因為他號召力強，被我提拔為班長，還成了我的得力助手。

看到馬貴強的轉變，我慶幸當時沒有着急“收拾”他，而是給了他一個很好的台階，讓他從錯誤中走下來。所以，當學生犯錯誤時，不要急於處罰或批評學生，要好好想一想，是什麼促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那麼就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。處罰或批評非但不足以使學生改善行為，相反地，它是將學生擠下黑暗的深淵。

只保留了一個星期的黑板報

我在當任三年級的班主任時，發生了這樣一件事。

三年級上學期時，我們班每一期的黑板報都是我全權包辦。到了下學期，我開始放手讓學生自己出黑板報。前兩期時，他們總是出一期黑板報要花兩個多星期的時間。看着他們出黑板報雖然拖拖拉拉的，但也幹得不亦樂乎。我想應該給他們一個適應的時間和過程，否則會打擊他們的積極性，所以我沒有妄加批評。

第三期黑板報時，他們同樣花了兩個多星期的時間才出完這期黑板報。在11月中旬，我接到學校的通知：“各班要在下個星期內出一期有關‘反對邪教’為主題的黑板報”。

我接到通知，馬上把任務佈置到班上。可小東西們聽到我説要重新更換黑板報的內容，他們的怨聲再道——“高老師，我們上星期才剛出完的黑板報怎麼又要換掉呢?”“哎，真是白費力氣!”“可不可以不換呀”“可惜!可惜!”„„

聽了他們的抱怨我也是直搖頭。我走到了負責出黑板報的學生——袁夢佳面前，惋惜地説：“哎，這期黑板報真可惜呀!才剛剛出場表演，卻馬上要落幕了。有的內容我都還沒看呢!”我邊説邊搖頭，“最可惜的是你們的付出啊!兩個多星期的勞動成果還沒被我們欣賞完，就要和我們説再見了!要是你們能早點出完，我們就可以多看幾天這期黑板報了!哎„„”我故作傷心地摸了摸她的頭。

她紅着眼睛，“哇——”地哭起來，邊哭邊哽咽着説：“高——老——師——，我——錯了——，我——以後——要——早點——出——完——”

這時我看到她哭得那麼傷心，心裏也為之一震。我拿出紙巾，讓她把眼淚擦乾淨後，意味深長地説：“傻孩子，哭成小淚人了。這期可惜的黑板報雖然馬上就要和我們再見了，可它卻給了你們一個寶貴的教訓，那就是做事不能養成拖沓的壞習慣。每天都有新的事情要完成，如果做事總是拖拖拉拉，那事情就會一天推一天，越積越多，讓很多任務錯過了它的最佳時機，就像這期黑板報一樣。”

那孩子邊抽噎着，邊承諾道：“老師，我再也不會犯這樣的錯誤了!”

那期可憐的黑板報下午就被擦得乾乾淨淨。到第三天早上，我走進教室，詫異地看到一個個嶄新的粉筆字在我的眼前跳躍。我真沒想到他們只用了一天的時間就把黑板報換上了新衣服，我不禁笑出聲來，他們也笑了。

從這件事以後，我們班的每期黑板報都是在一至兩天內完成，而且在交給他們完成的其它任務上也很少出現拖沓的現象。

這就是孩子的可愛之處——當他自己發現並認識到錯誤所帶來的不良後果後，他就會通過自己的努力自覺地來改正錯誤。因為每一個孩子的內心都是善良的，對待孩子我們需要有一顆寬容的心。如果一個孩子面對錯誤屢教不改，那是因為他第一次犯錯誤時，還沒有自己認識到錯誤所帶來的影響，就已經被責備和處罰擠向了黑暗的深淵。

教育不僅需要愛，更需要恰當的方法。著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經説過：“教育——這首先是關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”作為年輕教師的我們，應該在漫長的教育道路上邊教育邊思考，邊思考邊感悟，邊感悟邊教育，讓孩子因為有了我們而不失本色地茁壯成長。

教育敍事感悟篇四：教育敍事——感悟家庭與學校的責任

雖然以前我也會到學生家中進行簡單的調查詢問，但歸根結底還是沒有能深入學生的家庭，探究他們家庭的真實情況，也未能瞭解他們的內心世界。但在學校領導的高度重視下，我有了進入學生家庭與學生面對面交流的機會。

本着這樣的一個目的，我前前後後去了很多的學生家庭，主要有這樣兩種情況：一是很多的學生都是留守學生，家裏就只有爺爺奶奶在照顧他們;二是有些學生的家庭不完整，在生活中的困難也是我所不能理解的。

留守學生多，家庭的責任不能履行到位，也給學校留下了更大的壓力。去過很多的家庭，有些家裏是爺爺奶奶，有些家裏甚至只有一個爺爺或者奶奶，家庭的責任很難履行。學生在家裏和爺爺奶奶説不上話，之間沒有交流，他們也不會聽爺爺奶奶的話，有的甚至在家裏最大，什麼事都不讓家長管，自己我行我素，爺爺奶奶因為年紀大了，也管不了了，所以有些乾脆就放任自流，導致最後學生的品行越來越差，也越來越不好管教，這是其一;其二，有些家庭的爺爺奶奶自己都不能照顧自己，還要學生來照顧他們，就更談不上管教孩子了，所以學生在學校遇到什麼事，也不能和家長商量，有什麼心事也不能和家長交流，學生在家裏的情況也不能及時的反映到學校，導致學生家庭與學校脱節，從而不利於學生在學校的學習。學生也會因為家裏的事情而分心，影響自己的學習成績和學校生活。

家庭的不完整，對學生的影響更大，學校的責任也更大。以前我一直不明白一個學生為什麼那麼愛哭，經常是被其他的同學一逗就哭了，後來我才明白，她的生活原來那麼的苦澀。從小媽媽就離開了她，去了外地，爸爸也是幾年才回來一次，與她一直在一起的，是一個相依為命的奶奶，而奶奶自己生活都不能自理，還談什麼照顧她呢，從小她就學會了做飯洗衣，生活的重擔都壓在了一個弱小的肩膀上，除了在學校上課學習之外，還要回家照顧年邁的奶奶。可想而知，要一個幼小的孩子，承受這麼大的壓力，她能承受的了嗎，我心裏震撼了，不為別的，只為她那弱小的肩膀能否承受的住?我也不會看到一個笑臉的背後承載着那麼多的憂傷，也是一個男生的家庭，從小和媽媽一起長大，爸爸從他出生就離開了他們，也從來不管他們，一直是媽媽一個人帶着他長大、上學，媽媽又要工作，又要照顧他的生活和學習，那份心裏的苦，我能感受的到。談到他爸爸的時候，媽媽沒有什麼好説的，只説了一句，他爸爸從來沒有管過他，後來就隻字不提了，沉默代表着一切，此時，也只有沉默才能把她內心的那種苦詮釋的出。我不知道這麼多年來他們的生活是怎麼過來了，也不知道在他和他媽媽的心裏還會不會有着那份希望，渴望家庭完整的希望，我完全體會不到，只是心裏總會覺得缺失了些什麼。家庭，對於別的孩子來説，給予的是温暖、舒適，而對於他來説，可能體會不到那種從心裏發出來的美好。

幸福的家庭都是一樣的幸福，而不幸的家庭卻各有各的不幸。我不能走進他們的生活，不能走進他們的世界，可是，我可以用心聆聽他們的心聲，那是一種對温暖的渴望的呼喚，心的呼喚。我無法做到幫助他們滿足自己的心願，可是我能做到，在學校給予他們更多的關懷和愛護。

通過這麼多次的家訪，我能真正的瞭解學生的家庭情況，對於學生的想法也有了一些新的認識，漸漸能夠走進學生的心靈，慢慢的讀懂他們，我想，對於我今後的教學和工作都有了一個更加明確的方向，家庭責任的缺失，更需要學校責任來彌補，而這正是我所要做到的。

2022中學生安全教育計劃 篇19

教育對象：張旭

性別：男

年齡：18

平時表現：情緒容易激動，言語容易過激，冷靜時有禮貌熱愛集體

我班張旭是一個有這類表現的代表人物。該生來自梅仙家裏在農村在畫畫上面非常有興趣。記得高一學期剛開始的時候有同學反映他在宿舍裏會一個人笑很長時間，有時候還會用自己的頭去撞宿舍的鐵門。當時我的第一感覺是該生會不會在精神上邊有問題。我從側面瞭解該生的一些行為舉動跟其他學生有很大的不同。

在剛開始的接觸當中他會和我談很長的時間，我看他平時在班級做衞生的時候會非常的認真就私下找他想讓他做勞動委員，他很樂意也會提出很多的意見。我們在談到畫畫的時候我發現他會有很多的話題，也第一次説他想以後考藝術類學校。通過幾次談話我發現他不是同學們所説的那樣“神經質”只是可能表達自己的情緒上不懂的如何正確的表達在激動的時候會做出一些讓人意想不到的事情。

在隨後的時間裏他擔任我們班的勞動委員雖然他自己很努力可是班上同學對他大都很冷淡，工作很不順利。同時其他老師反映上課的時候會很主動回答問題可是回答的大都莫名其妙與老師所提問題沒什麼聯繫，晚上上自習的時候他會把好好的凳子給差掉坐獨腳的凳子，有時候上晚自習甚至在教室後面倒立。下班老師制止的時候他還很理直氣壯的説“我學毛澤東有什麼錯”。而且;類似的情況經常發生。在下來找他聊天的時候他説“坐獨腳凳子是為了坐的更直 ，倒立是想學習毛澤東在困難的時候也要看書”這時候我發現該生還是很想上進可是不知道自己的行為是否得體。在給他談話的時候我先沒有説他的不對，首先肯定了他這種上進的態度，在給他説明在教室我們不能只考慮自己的感受要對班上其他同學負責要考慮其他同學的感受讓他明白在教室就要做到安靜，學會控制的情緒那更不容易。在後面的自習中他完全改變了一人。自習會很安靜偶爾會激動他會馬上控制住自己。

該生平時在班上跟同學之間關係不好有時候自己一激動就和同學大打出手。為了讓他更好的容入其他同學，在學校開展的辯論賽中我特意讓他作為辯手參加。沒有想到的是在辯論賽中全班就他一個人最能夠發言而且還説的很不錯。下來同學們都很驚訝沒想到他們眼中的“神經質”會這麼的能説會道。在班上有什麼需要佈置的時候我很多時候都交給他去做，讓他感覺自己在班上會有表現的地方尤其可以展示自己的畫畫能力從中找到自信。同時其他同學也會慢慢發現該同學有很多的長處只是偶爾會比較激動，班上也開始有同學慢慢的與他交往。學習好的同學會開始帶動他學習。

當他發現最近自己又有點開始容易激動失控的時候，會主動的來找我談心緩解一下情緒，我也會時常提醒他自己要多方面的考慮問題不要自己以為對的就去做。在一學期的不斷交談中現在的他已經有了很大改觀。自己在班上有了朋友心裏話也會給老師説比以前更有自信也更隨和了很多。同學之間也沒有人放映説他又怎麼樣。

學習成績方面：以為自身基礎也確實很差，理科幾乎都不懂為了讓他看到希望我建議他多看看文科的科目多背誦。在上學期的期末考試中他的成績還是很不理想。我怕以為學習成績會讓他太受打擊選擇退學，考試完就找他談了一次話。發現那時的他説話沒有那麼的尖鋭，偏激。表揚了他的進步問他學習成績差會不會很難受?他的回答讓我很驚訝也很高興。他説“我學習一直都差 可我這次考試文科的都是自己考的沒有作弊，以後不一定就非要讀大學 我就想畫畫，我現在已經開始學者控制自己的情緒，學習自己盡力吧萬一還是不好那也沒有辦發了”走時他還説“班主任下學期畫一幅畫給你”現在那畫就在我房間裏。看着畫的時候感覺學生其實都聽可愛的就看我們能不能發現他們的優點。眼睛不能老盯着他們的缺點看。

通過這個案例，我得出幾點感受：

1、學生的思想狀態時很容易出現波動的，作為老師一定要注意觀察，並及時加以解決。

2、解決學生的思想問題一定要把握住問題出現的根本原因，不能時一味的簡單的説教，一定要讓學生感受的你的關愛的同時，感覺到自己發展的潛力。