國中生教育故事案例

故事教育法,就是通過講故事的方式達到教育學生的目的。你知道關於國中生教育故事的有哪些嗎?下面是本站小編為大家整理的國中生教育故事.供大家分享。

國中生教育故事：你有多少時間思考

有一位非常有名的學者，身邊有一批學生，其中有一位非常勤奮，每天早晨5點起牀進實驗室，中午在實驗室吃自帶的飯後又接着幹，到晚上10點才回宿舍休息。眾學生羨慕他的

精力，老師們都誇他的勤奮，然而，這位學者卻有點擔心。有一天，學者問這位弟子：“你每天幾點進實驗室?”“早晨5點。”“中午休息多長時間?”“不到1小時。”“晚上幾點回宿舍?”“10點左右。”“哪你有多少時間思考?”學生無言以對。這就告訴我們：光做不思考、光學不思考，永遠也不會有所進步，有所創新!

國中生教育故事：木偶小孩

有一則童話，講的是在木偶劇團裏，一個木偶逃跑了，導演又氣惱又着急，發動人們四處尋找，結果錯把一個小孩當作木偶抓了回來。

因為這個小孩特別聽話，馬路上路口處的信號燈壞了，紅燈總是亮着，而綠燈一直也不亮，這個小孩站在路口處等綠燈，半天就是不走。導演試了一下，發現這個孩子確實比真正的木偶還聽話，後來，他加入劇團，成了一個非常受觀眾歡迎的木偶明星。

童話中的木偶當然是經過誇張的藝術創作之後的一個典型形象，但在我們的生活中，有多少受歡迎的木偶明星一般的孩子?我們的教育常常為其製造生產出的聽話、順從、遵守紀律和規則的產品而滿足自豪，卻不知我們已有多少缺乏個性和獨立性、失去靈性和活力的孩子。

多少年來，我們的教育一直推崇的是聽話順從的乖孩子，強調的是教育的整齊劃一。為此我們使用同樣的教學內容，同樣的教育方法，同樣的評價標準，要求、衡量着智力、愛好、興趣和經歷、基礎迥異的學生。

國中生教育故事：女兒的作業

有一次經我檢查過的語文卷子錯了很多，不僅是家人，我也開始對我的語文程度懷疑起來。有兩條錯誤是這樣的：題目要求根據句子意思寫成語。有一條是

“思想一致，共同努力”女兒填“齊心協力”，教師判錯;還有一條“刻畫描摹得非常逼真”女兒填“栩栩如生”，教師也判錯。我仔細看一了，不知錯在哪裏。女兒説第一條應是“同心協力”，第二條就是“惟妙惟肖”。這真讓人吃驚，我不知道“齊”與“同”在這兒有什麼區別。按新華字典“齊”字第三個義項就是同時、同樣、一起的意思，並舉例“同心”一詞。該用“同心協力”時用“齊心協力”誰能説這是錯了。女兒説：不行答案是“同心協力”，其他當然就錯。真可怕，語文什麼時候變得比數學還要精確了。

中國語言之豐富，詞彙之多，所謂同義詞、近義詞，相應的不止一條，怎麼就會只有一個答案呢?再説第二條，我覺得按照題目的意思，“栩栩如生”甚至不比“惟妙惟肖”更為準確，“妙”和“肖”與“如生”比，哪一個與“逼真”這個詞接近呢?關鍵還不在此，把對的説成錯的，就不僅是誤人了，實在是害人!還不止害一個人，而是害了一代人!甚至還要害到幾代!實際也是這樣，我反覆怎麼説兩條都沒有錯，女兒也不信，她視教師為絕對權威，老師的標準答案為聖旨。

女兒把她原本活躍、靈動的心收了起來。從她心裏把那兩個詞趕出去了，她將接受別人給她的不行，來謹慎地使用詞彙，她以後可能會像收音機一樣的説話。那天，她按老師的要求把那“錯的”又抄寫了十遍。我那一刻心裏只有一個詞——殘酷!

國中生教育故事：盡力而為還不夠!

在美國西雅圖的一所著名教堂裏，有一位德高望重的牧師——戴爾.泰勒。有一天，他向教會學校一個班的學生們先講了下面這個故事：

那年冬天，獵人帶着獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一隻兔子的後腿，受傷的兔子拼命地逃生，獵狗在其後窮追不捨。可是追了一陣子，兔子跑得越來越遠了。獵狗知道實在是追不上了，只好悻悻地回到獵人身邊。獵人氣急敗壞地説：“你真沒用，連一隻受傷的兔子都追不到!”

獵狗聽了很不服氣地辯解道：“我已經盡力而為了呀!”

再説兔子帶着槍傷成功地逃生回家了，兄弟們都圍過來驚訝地問它：“那隻獵狗很兇呀，你又帶了傷，是怎麼甩掉它的呢?”

兔子説：“它是盡力而為，我是竭盡全力呀!它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不竭盡全力地跑，可就沒命了呀!”

泰勒牧師講完故事之後，又向全班鄭重其事地承諾：誰要是能背出《聖經.馬太福音》中第五章到第七章的全部內容，他就邀請誰去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費聚餐會。

《聖經.馬太福音》中第五章到第七章的全部內容有幾萬字，而且不押韻，要背誦其全文無疑有相當大的難度。儘管參加免費聚餐會是許多學生夢寐以求的事情，但是幾乎所有的人都淺嘗則止，望而卻步了。

幾天後，班中一個11歲的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧師的面前，從頭到尾地按要求背誦下來，竟然一字不漏，沒出一點差錯，而且到了最後，簡直成了聲情並茂的朗誦。

泰勒牧師比別人更清楚，就是在成年的信徒中，能背誦這些篇幅的人也是罕見的，何況是一個孩子。泰勒牧師在讚歎男孩那驚人記憶力的同時，不禁好奇地問：“你為什麼能背下這麼長的文字呢?”

這個男孩不假思索地回答道：“我竭盡全力。”

20xx年後，這個男孩成了世界著名軟件公司的老闆。他就是比爾.蓋茨。

温馨提示：每個人都有極大的潛能。正如心理學家所指出的，一般人的潛能只開發了2%-8%左右，像愛因斯坦那樣偉大的大科學家，也只開發了12%左右。

一個人如果開發了50%的潛能，就可以背誦400本教科書，可以學完十幾所大學的課程，還可以掌握二十來種不同國家的語言。這就是説，我們還有90%的潛能還處於沉睡狀態。誰要想出類拔萃、創造奇蹟，僅僅做到盡力而為還遠遠不夠，必須竭盡全力才行。

國中生教育故事：心中的頑石

阻礙我們去發現、去創造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。

從前有一户人家的菜園擺着一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什麼不把它挖走?”

爸爸這麼回答：“你説那顆石頭喔?從你爺爺時代，就一直放到現在了，它的體積那麼大，不知道要挖到到什麼時候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點，還可以訓練你的反應能力。”過了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時的兒子娶了媳婦，當了爸爸。

有一天媳婦氣憤地説：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了。” 爸爸回答説：“算了吧!那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時候就搬走了，哪會讓它留到現在啊?”

媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。

有一天早上，媳婦帶着鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。

十幾分鍾以後，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪鬆。

媳婦早有心理準備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來，看看大小，這顆石頭沒有想像的那麼大，都是被那個巨大的外表矇騙了。

温馨提示：你抱着下坡的想法爬山，便無從爬上山去。如果你的世界沉悶而無望，那是因為你自己沉悶無望。改變你的世界，必先改變你自己的心態。

國中生教育故事：追求忘我

不要把自己當做鼠，否則肯定被貓吃。

1858年，瑞典的一個富豪人家生下了一個女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓症，喪失了走路的能力。

一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有一隻天堂鳥，她被這隻鳥的描述迷住了，極想親自看一看。於是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生並不知道她的腿不能走路，而只顧帶着她一道去看那隻美麗的小鳥。

奇蹟發生了，孩子因為過度地渴望，竟忘我地拉住服務生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊癒了。女孩子長大後，又忘我地投入到文學創作中，最後成為第一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，也就是茜爾瑪拉格蘿芙。

温馨提示：忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環境中，人才會超越自身的束縛，釋放出最大的能量。