國小畢業班數學複習計劃

有的放矢，對症下藥是有效複習最起碼的，那麼國小畢業班的複習計劃是怎樣的呢?下面是本站小編收集整理關於國小畢業班數學複習計劃的資料，希望大家喜歡。

國小畢業班數學複習計劃篇一

國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。畢業總複習作為一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率。

一、國小數學畢業總複習的任務

從國小畢業總複習在整個國小數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而國小畢業複習是對國小階段所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

二、國小數學畢業總複習內容的組織

教材的編排體系給我們複習創造了有利條件，以多個知識點形成四大知識結構體系，並加以練習。在複習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

三、國小數學畢業總複習過程的安排

由於複習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約着複習過程的安排。同時，也要根據本年級實際複習對象和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合教學實際，從5月4日進入總複習階段，複習過程和時間安排大致如下： (略)

四、複習中應注意的問題

1、對於國小數學畢業總複習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

2、要注意國小數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要根據實際需要對計劃的複習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握複習知識的深淺程度。

4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。

5、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。

國小畢業班數學複習計劃篇二

一、加強學生的思想教育工作。

國小六年級即將進入期末複習階段，這一階段學生是否具有良好的思想狀況，對於學生能夠順利的通過複習、考試及畢業，起着重要的推動作用。針對愈臨近畢業，學生心理愈焦慮的特點，教師要用温馨的語言激勵學生，營造“平常”氛圍，避免過度緊張，來穩定學生的情緒。班主任和科任教師經常找學生談心，及時消除學生不良情緒，為學生強心、鎮定，使他們保持良好心情進行復習、考試。針對不同層次的學生應施以不同的思想教育。“導”——後進生找自己優勢，努力提高成績;“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學科;“激”——優等生引進競爭機制。班主任要召開畢業班家長會，指導家長正確地對待某些重點中學的選拔考試，要對自己孩子的智力、學習成績、興趣有個客觀正確的認識，要教會學生合理安排學習活動，注意用腦衞生，保證休息和睡眠;及時給學生以輔導和答疑，引導學生正確分析考試成敗，不要在升學上盲目攀比。

二、早打算、早預防，摸清家底，給班上的學生排隊。

教師對班級的每一個學生進行摸底排查，按照學生學習成績的情況、智力發展的能力把學生分成優秀、一般、臨界生、學困生四類。給學生排好了隊，還得針對各層次學生的具體情況，制定出拔高性的目標。臨界生和學困生是我們抓的重點，對他們的目標要注重過程管理。

三、苦幹、實幹加巧幹，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。

1、教師要精心鑽研教材，尋找國小數學知識間的聯繫點，形成知識的脈絡化、系統化。

國小階段知識循序漸進，各知識間的聯繫密切。在複習時，教師要抓住知識間的內在聯繫，有的放矢得進行分類指導，查漏補缺。具體地説，就是對所學知識進行系統整理，並通過知識間的串聯性和連接點，將學生複習前零散無序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統化和網絡化。以有利於促進學生重新消化、理解和掌握。在具體的教學過程中，老師要做好以下三點環節：

(1)、有的放矢點要害，即在複習時，要要抓住複習的重點、難點和關鍵點，引導在點子上，如在進行“用不同的知識解應用題”時，關鍵是引導學生想可以用哪些知識來解答，如方程、比例知識、按比例分配、算術法等，然後讓學生説思路，列式解答。

(2)、分類講解找缺陷。數學複習課中，運用分類指導的方法對所學知識進行條塊式的研究是深化學生知識，查找知識誤區的重要方法。

(3)、自我點化活氣氛。複習過程實際上是學生自我點化、自我鞏固、自我提高的過程。創設一個寬鬆、和諧流暢的教學環境，對複習效果會大有裨益。在課堂教學中，允許學生交頭接耳、互相討論，甚至於移位交流經驗，自由結合，互助合作，愉快地接受知識。

2、講練結合，精講多練，拓展視野。

講和練是國小複習課主要的學習方法，教師要精講，學生要多練，也就是説在複習課上，教師要有計劃、有目的、有指導地讓學生多做綜合性的複習題、練習題。以實現由學會到會學的思維過程。在具體的教學過程中，教師要弄清每節課的目的作用，分清主次、難易。對本節課的內容哪些該指導，哪些是學生易出錯的要做到心中有數，努力提高教學效果。

四、學生要形成嚴明的學習規範。

1、學生的學習態度。

人的知識才能是通過學習獲得的。實踐證明，學習者的學習效率，很大程度上依賴於自主學習的能力，這種能力還制約和影響着其他能力的拓展，關係着一個人一生的成長。在教學中充分體現學生的主體地位，調動學生的積極性和創造力，使之獲得主體思想的解放、主體能力的發展，能積極主動地自主學習，才會取得事半功倍的效果。

2、學生作業的佈置、收交。

對學生作業的佈置要求少而精，注重作業的層次性。對成績優秀的學生，要佈置綜合性強的拔高性的練習題;對學習成績一般的學生，要佈置模仿性強的練習題，對學習成績較差的學生，要佈置一般的基礎題。但是不管是哪一個層次的學生，作業都必須按時完成上交。

3、學生作業的批改。

教師對學生完成的作業，在批改時也得有方法。對成績優秀的學生，可以簡略地批改，對學習成績一般的學生，則要認真地、詳細地批改，對學習成績較差的學生，更要精心地當面批改，指出學生作業中存在的問題，講明白錯誤的原因。

4、學生作業的修改。學生作業完成後，對存在的問題必須弄明白原因，認真地進行批改，杜絕以後出現類似問題。

五、臨界生和學困生的管理

針對學困生的學習困難，任課教師制定詳細的學困生轉化計劃、措施和方案。在課堂教學中，積極為學困生創造自我發展的機會與空間，讓學困生和成績好的學生機會均等，甚至適當增加學困生的展示機會。學困生數學成績差，對他的自信心影響很大，老師可以主動讓他收作業，培養他的自信心和對數學的學習興趣。

讓班裏的優秀生和學困生結對子，一對一的進行幫助，讓學困生學有榜樣，學習中解決不了的困難，同學們積極給予幫助，對優秀生又是一種促進，在班級中形成一股"比、學、趕、幫、超"的學習氛圍。

及時捕捉學困生的閃光點，大力進行表揚鼓勵，激發其上進心。教師在班級管理中，大膽使用學困生，讓他們感到天生我才必有用;在班級生活中拉近學困生與優秀生之間的心理距離。使他們真切感到我也是班級的一名成員。

加強對學困生的家訪工作。通過"家長聯繫簿，家長熱線"等及時架起學校與家庭聯繫的橋樑，要求家長對孩子多鼓勵、多表揚，有了錯誤不急於批評，而是幫助尋找原因，並經常跟老師交流，努力配合教師的教育教學工作。

國小畢業班數學複習計劃篇三

一、學生情況分析：

1、學生已經整體地對國小知識有了相當數量的積累認識，並且形成了相關的數學技能，同時本身智力也到達了一個綜合發展的階段，但由於一到六年級的學習過各具有間斷性，及人的遺忘性，所以在最後的衝刺階段進行整體的系統的分階段、層次的複習是十分必要的，只有有針對性的對所學的知識進行梳理，對能迅速地補充所遺忘的知識，才能使學生得到更全面的提高和進步。

二、複習輔導計劃安排：我們都知道要想把事情記得更快更牢，採取樹狀的記憶無疑是最佳的。所以我安排的衝刺計劃中，把一到六年級所學的知識先進行分類，以下是所分的幾部分：

第一部分重點複習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質及其相關知識點，還包括數的整除知識。

第二部分重點複習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。

第三部分重點複習比和比例的有關知識，包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。

第四部分重點複習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積(容積)、時間等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚等。

第五部分重點複習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特徵、周長與面積的計算，立體圖形的特徵、側面積、表面積、體積(容積)等的計算。

第六部分重點複習各類應用題。包括基本的數量關係，簡單應用題、兩、三步計算的一般複合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數(百分數)應用題等。

力圖通過全面整理複習，促使學生達到鞏固知識，掌握基本數學概念，熟練基本技能，發展思維能力的目的。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的能力和解決實際問題的能力。