大學慶元旦活動方案

我校根據上級黨政部門和工會的文件精神，堅持以鄧小平理論為指導，深入學習和認真貫徹“xxxx”重要思想和“xx大”會議精神，堅持民主管理，深化校務公開工作，明確提出了“以校務公開促進學校建設、以校務公開促進學校改革、以校務公開促進學校發展”的校務公開工作思路。促進了學校的建設、改革和發展，開創了在新形勢下電大辦學的新局面。攀枝花電大校務公開工作的特點，可以用3個“六”來概括。

一、校務公開凸顯六大亮點

（一）黨政領導具有正確的校務公開認識

我們認為：在當前體制下，校務公開工作能否順利推進，關鍵在於學校黨政主要領導的認識和態度。無論哪個學校，只要黨政主要領導依法治校、民主管理認識深刻、態度鮮明、行動積極主動，求真務實，那麼，學校的校務公開工作就會順利推進，對學校的改革和發展就會起積極的促進作用。反之，則只能是走過場，做樣子。

攀枝花電大之所以能夠“以校務公開促進學校建設、以校務公開促進學校改革、以校務公開促進學校發展”，首先的因素就是學校黨政領導認識到位。學校黨總支書記、校長劉曉明常説：校務公開，既是黨和政府依法治國的法律要求，也是執政為民的法規要求；既是學校民主管理的規定，也是幹部勤政廉潔的自我約束。因此，要搞好校務公開，必須把被動接受型的“要我公開”，轉變為積極主動型的“我要公開”。態度必須鮮明、行動必須積極主動，工作必須求真務實。

（二）建立職責分明的校務公開組織機構

為了切實加強和推進我校的校務公開工作，根據攀枝花市教育局、市總工會有關文件要求，學校成立了校務公開領導小組和校務公開監督小組。根據學校人員調進和調出、退休、分工變化等實際情況，XX年、XX年，學校兩次對“校務公開領導小組”和“校務公開監督小組”進行了調整。目前，“校務公開領導小組”和“校務公開監督小組”各司其職，校務公開工作正井然有序地開展。

（三）制定與時俱進的校務公開實施方案

攀枝花電大於1999年就制定了《校務公開實施意見》，根據教育改革形勢發展和校務公開工作不斷深化的需要，我校於XX年、XX年和XX年，3次修訂《攀枝花電大校務公開

實施意見》，使校務公開的內容不斷深化，校務公開的形式不斷規範。

（四）依法依規明確具體的校務公開內容

在校務公開的內容上，凡學校改革方案、發展規劃、重大教育教學活動、學校經費收支、推薦選拔校長助理和中層幹部、教職工雙向選擇全員聘任、教職工年度考核評優、工資晉級、大宗物資的採購、基建工程的招標等，凡是法律法規要求公開的、凡是教職工希望公開而政策允許公開的、凡是涉及教職工切身利益的所以事項，都按制度和程序公開。

例如，近幾年來，攀枝花電大在基建和大宗物資的採購有幾個重大項目：一是建設校園網。先後購置安裝了200多台計算機、22台空調、6套多媒體教學設備等。二是修建一幢建築面積達5955.24平方米的八層綜合大樓。三是籌建市教育城域網購買硬件和軟件。

在這些項目中，都是採用公開招標，多家商家競爭投標，學校1名校級幹部牽頭負責，多名教代會成員參與，集體談判，在確保招標要求的條件下，以最低價當場中標的形式進行的。杜絕了“吃回扣”等腐敗問題的發生。贏得了商家、上級主管部門和社會的廣泛好評。

（五）採用符合本校實際的校務公開形式

在校務公開的形式上，根據我校人員比較少，便於會議集中議事等實際，我們採用的主要形式有會議公開、公示欄公開和網絡公開等。

校務公開的程序是：凡是涉及學校改革發展、學校管理、教職工切身利益、教育教學重大活動等等，都是先由學校校長辦公會集體研究拿出初步方案，交全體教職工大會討論，在廣泛徵求意見的基礎上，召開教代會審議，通過後，在公示欄張榜公示，再次聽取教職工意見，最後才由學校拍板施行。

我們建立了攀枝花電大工會網頁，設立了包括“民主管理”、“校務公開”在內的眾多欄目，將攀枝花電大工會工作中凡是能對外公開的內容都在網頁上公示，通過互聯網就可以查閲。

（六）充分發揮教代會在學校民主管理中的職能作用

我校每學期至少要召開4次教代會。審議學校工作計劃和工作

總結；審議學校財務經費年度預算計劃和年度學校經費收支情況（包括辦公費、接待費開支）；審議涉及學校改革發展、學校管理、教職工切身利益等重大事項；民主評議幹部等等。教代會在學校民主管理中紮紮實實充分發揮了職能作用。

二、校務公開促進學校六大發展

（一）着力打造一支學習型創新型的職工隊伍

1.政治學習。採用集中學習與個人自學相結合，通過文件、報刊雜誌、電視廣播、計算機網絡等媒體，學習掌握黨和國家的方針、政策、法律、法規等。並且舉辦青年教職工座談會、專家報告會、學習心得主題交流會，教職工個別談心，學習心得體會上網交流等。

2.技能學習。根據電大遠程開放教育教學的需要，劉曉明同志身先士卒，帶領全校教職工參加“計算機基礎知識和應用”、“試點項目知識”、“遠程教育教學平台”、 “多媒體教學課件的製作與使用”、“攀枝花電大教師主頁製作與教學應用”等培訓。我校在崗教職工39人，人人（100%）都會操作使用計算機。

3.參觀學習。為了改變傳統的單調枯燥的學習形式，劉曉明創造條件，組織教職工到市內外、省內外教育基地參觀學習。例如，XX年，組織了全校教職工“重慶—三峽大壩—張家界感悟之旅”參觀學習活動。參觀重慶白宮館渣滓洞，瞭解革命先烈的光輝事蹟，懂得更加珍惜今天的幸福生活，愛崗敬業，幹好本職工作。

遊覽三峽大壩，瞭解在中國共產黨領導下，祖國社會主義建設取得的偉大成就。激發了教職工更加熱愛中國共產黨和社會主義祖國。遊覽張家界，感受祖國雄壯美麗的大好河山，增強了教職工作為一箇中國人的自豪感和愛國情。活動開始前，劉曉明明確提出要求：參觀活動不僅僅是遊山玩水，而要進行有意義的思考、要進行有價值的感悟。回校後，他又組織了“暢談學習感悟交流活動”：播放了教職工製作的“重慶—三峽大壩—張家界感悟之旅專題片”，交流了考察學習心得體會，欣賞教職工自創詩歌、散文等。

4.課題研究。學校一貫倡導：通過課題研究，解決實際工作中的具體問題，促進學校的工作；通過課題研究，提高教職工的素質和能力。目前，攀枝花電大有立項在研科研課題9個。其中，教育部師範司立項1個、省電大立項課題3個、市級立項課題2個、學校立項課題3個。學校堅持要求全校教職工聯繫自己的本職工作，確立1個課題。每人每年至少撰寫1篇論文。近兩年來，教職工發表（或獲獎）教研論文68篇。其中國家級15篇，省級26篇。市級27篇。教師個人出專著6本。

（二）傾心建設一套滿足需要的硬件建設

加強學校硬件建設，是電大事業發展的需要。在劉曉明校長的領導下，攀枝花電大以不等不靠的積極進取精神，克服重重困難，多方籌措資金，修起了新修建了一幢近6000平方米的綜合大樓，購置了200台多台計算機，建起了現代化的校園網絡系統，近5年來學校新增固定資產近1000萬元。

（三）探索提煉一套凝聚全校的管理理念

在近幾年來管理實踐中，電大提出了具有鮮明特色的電大管理理念。

在校風建設方面：

制定了攀枝花電大的校訓、領導作風、工作作風、教風和學風。具體內容是：校訓：宏德、開放、務實、創新。領導作風：勤政、廉潔、民主、開拓。工作作風：愛崗、協作、進取、奉獻。教風：德高、身正、博學、善導。學風：立志、修德、自主、勤學。

在學校管理方面：

倡導“十用”“五精神”：“十用”

就是用時代的特點激勵人。用科學的理論武裝人。用民主的管理規範人。用先進的典型感召人。用優良的作風影響人。用幹部的表率引導人。用“開放”的宗旨培養人。用“評估”的精神要求人。用公正的標準評價人。用適當的待遇調動人。“五精神”：艱苦奮鬥的拼搏精神。不等不靠的自主精神。穩步推進的務實精神。團結協作的全局精神。勇於創新的開拓精神。

在崗位職責方面：

提出了“六不讓”：不讓領導佈置的任務在自己手中拖延。不讓正在辦理的工作在自己手中積壓。不讓來辦事的人員在自己這裏受到冷落。不讓任何不負責任的小道消息從自己這裏傳播。不讓電大形象因自己的過失受到影響。不讓各種差錯在自己這裏發生。

這些管理理念已被全體教職工認同，並轉化為自覺的行動。

（四）創新構建一種服務全攀的辦學模式

為“科教興攀”服務，是攀枝花電大義不容辭的職責。攀枝花電大努力構建適應攀枝花建設需要的“一主兩翼”的電大辦學模式：即以電大成人學歷教育為主體，以中國小教師培訓和社區教育培訓為兩翼，培養適應攀枝花建設需要的綜合性複合型人才。目前，攀枝花電大已經成為攀枝花成人教育基地、中國小教師培訓基地、社區教育窗口。

（五）成功推進一項享譽全省的教學改革

積極探索由傳統教育向素質教育轉變，由封閉式的課堂傳授灌輸教學模式向開放式的教師指導、學生自主學習的教學模式轉變，這是中央電大“人才培養模式改革和開放教育試點”的核心內容，也是攀枝花電大近幾年教學改革的重點。在劉曉明的帶領下，攀枝花電大為順利推進這一教學改革試點，狠抓開放教育的理論學習、教學支撐系統建設、教學模式探索、教學方法改革、教學管理模式實踐、課題研究等等。在XX年省教育廳組織的“項目試點” 評估中，被評為“優秀”。在XX年教育部“項目試點終結評估”因成績優秀獲免檢。

（六）出色實施

一項揚名全國的師培工程

攀枝花農村教師隊伍建設“4321”工程，是攀枝花市委、 市政府XX年提出的加強農村教師隊伍建設。（“4321”工程的含義：從XX年到XX年為區縣免費培訓400名民族鄉鎮骨幹教師、300名農村國小骨幹教師、200名農村國中骨幹教師和100名中心校校長,並以此重點帶動全市農村和民族地區中國小教師隊伍建設工作）

“4321”工程是一項極具開創性的工作，在全省乃至全國都沒有先例，沒有現存的模式和經驗可以借鑑。我們從調查摸底、制定方案、選聘主講教師、確定培訓內容和形式、探索管理模式、開展課題研究等方面，做了大量艱苦細緻的工作，使“4321”工程得到卓有成效的順利實施。探索出了可資借鑑的市級集中培訓、縣區集中培訓、鄉鎮中心校校本培訓相結合，上下聯動、明確責任、分層推進、分類指導、以點帶面、整體提高的農村教師隊伍建設培訓模式。

《教育導報》對獨具特色的攀枝花“4321”工程，進行了濃墨重彩的專題報道，把“4321”工程的經驗推向全省乃至全國。教育部師範司《農村中國小教師隊伍建設對策研究》課題組專家，對已立為子課題的《攀枝花市農村中國小教師隊伍建設“4321”工程實踐研究》工作進行了實地檢查與指導，稱讚“攀枝花市農村中國小教師隊伍建設“4321”工程，是具有開創性實踐，走在了全省乃至全國的前例。”

三、校務公開學校贏得六大殊榮

通過紮實開展校務公開工作，有力地促進了攀枝花電大的改革與發展，在新形勢下電大辦學邁上了的新台階：一是學校獲四川省電大表彰為優秀學校。二是在電大招生逐年下滑的趨勢下，攀枝花電大招生成績在全省市州電大中名列前茅。三是教育教學質量逐年穩步提高。XX年，攀枝花電大學生勇

奪全省電大技能大賽一等獎，是建校以來的最好成績。四是學校榮獲省級文明單位。五是學校榮獲市級衞生單位稱號、市級模範職工之家等榮譽稱號。六是學校計劃生育、社會治安綜合治理等年年達標、學校連續獲市督導評估成績優秀學校稱號。

我們有信心，在上級黨、政、工會組織的領導下，學習和借鑑其他學校的先進經驗，繼續深入推進我校的校務公開工作，把攀枝花電大辦成有鮮明特色的地方成人高校，為科教興攀、建教育強市作出應有的貢獻