教師節作文5篇開頭

教師節是全天下老師的共同節日，這一天值得我們向自己的老師説一聲辛苦了。老師就像是細心的園丁，努力培養祖國未來的花朵;老師就像勤勞的蜜蜂，每天給學生傳授知識;老師就像燃燒自己的蠟燭，照亮每個學生的學習生涯。希望以下的文章對您有所幫助!

教師節一

我只是您眾多學生中最普通的一個，可我卻連老師您指甲油的顏色都記得清清楚楚……

有的時候老師慈愛的臉上永遠慈祥的下面，美麗而神聖的背後究竟隱藏着一些什麼?

看過《老師的恩惠》這部電影的人都知道，電影中的老師，其實我們這個社會上普遍存在的!

當學生因為貧窮輸掉了比賽時，老師給予她的是一個耳光;當學生因為肥胖，不小心把體重機壓壞時，來勢給予她的不是安慰，更多的是嘲笑和諷刺;當窗外澆花化肥的臭味飄進教室同學認為是她把大便拉在褲子上，嘲笑她時，老師給予的不是阻止同學，而是和同學一起起鬨，一句”馬上背上書包出去”的話，是怎樣的讓人絕望!

在學生的心理老師和母親是一樣的地位，可為了給老師一份最珍貴的禮物，母親用一個晚上的時間，在一張碩大的紙上寫滿了成千上萬的”老師。我愛您”，可老師看後的結果是卻是”這是什麼垃圾東西”……

就是老師如此簡單的幾句話，可卻傷害着無數的心靈，這樣的老師是多麼的可怕;這樣的老師，又要怎麼樣去承受!

可是，責任又怎麼能全在老師身上呢?

畢竟老師也是人，而不是神仙，也有着人的自私和貪婪;虛榮和偏袒，我們可以喲能夠一顆平常的心去包容一個陌生人的這些缺點，卻為什麼不能也同樣包容老師呢?

其實，是我們一直把老師當成了神仙，自認為他們完美到沒有缺陷，當這種完美一但有一絲打破時，最承受不了的，終究還是我們自己!

老師也是平常的人，對我們的也只是最平凡的愛，他們也會範錯，也有傷心難過的時候，當我們獨自一人的時候，總有老師在身邊，可是我們有沒有想過，當老師孤單寂寞的時候，我們在哪裏?

願普天之下的所有學生，都能一顆相互理解的寬廣心去理解和包容老師，再也別傷害他們……因為他們也是全天下最普通，最平凡的人，而不是聖人!

教師節二

1985年9月10日，全國的教師們迎來自己第一個教師節。每年的教師節成為了人們生活中的一件大事，尊師重教成為了一種美德。教師節的建立用了5年時間。

談起教師節的由來，方老説：“事情最早要從一份提案説起……”1981年3月，中國人民政治協商會議第五屆全國委員會第四次會議上，中國民主促進會的17位政協委員聯名提交了一份提案：

案由：建議確定全國教師節日期及活動內容案。

提案人：徐伯昕吳貽芳史念海李霽野張明養葉至善徐楚波鄭效洵馬力可霍懋徵葛志成方明巫寶三張景寧葉聖陶雷潔瓊柯靈(注：原件簽名順序)

理由：教師擔負着培養四化建設人才的重任，應當享有崇高的社會地位。胡耀邦同志在中國科協第二次全國代表大會上，正式提出了尊師問題，指出尊師，不僅是學生的問題，我們整個社會的成員，所有學生的家長，特別是我們各級政府的負責人都要尊師……現在兒童有兒童節，青年有青年節，我們認為培養他們成為社會主義宏偉事業接班人的人民教師也應該有教師節……

該提案被全國政協編為第170號提案。

政協審查的意見如下：建議國務院交教育部研究辦理。

在提案人中，葉聖陶是民進中央第三任主席、全國政協第六屆副主席。雷潔瓊是民進中央第四任主席、全國政協第六屆副主席、第七屆和第八屆全國人大會副委員長。徐伯昕、吳貽芳、葛志成、葉至善曾任民進中央副主席。張明養、柯靈、方明曾任民進中央參議委員會副主席。而方明又是提案的主要發起人及撰稿人。

方老接着告訴我們，其實，解放前也有教師節，是每年的6月6日。1951年，教育部和全國教育工會曾宣佈“五一勞動節”同時為“教師節”，但執行的結果是教師節沒有了。中，教師被貶為“臭老九”，社會地位極其低下。

黨的十一屆三中全會撥亂反正，從1980年起，全國教育工會開展“慶教齡”、“五講四美，為人師表”等一系列尊師重教活動，提高了教師的政治、社會地位。然而冰凍三尺，非一日之寒。就像提案中指出的那樣，“尊師重教遠沒有形成一種社會風氣。毆打教師的事件時有所聞。廣大教育工作者真正樹立以教書育人為終身職業的思想也還不普遍。”要真正提高教師的社會地位，應該在新中國建立教師節，讓教師享有崇高的社會地位，受到全社會的尊敬。於是，在1981年3月全國政協會議上，方明和民進的16位政協委員聯名提交了這份提案。

為教師節定在什麼日子最合適，方明徵求過謝冰心、葉聖陶等民進老前輩的意見。冰心先生建議定在每年春暖花開的時候;葉聖陶先生建議定在每年秋季學生入學的日子，讓學生在新學年的開始就記住教師的辛勤和光榮。

1981年12月，中共中央書記處習仲勛書記接見參加全國中國小工會思想政治工作會議的代表時，方明和教育部張承先副部長一起向習仲勛提出建立教師節的事，習仲勛問解放前有無教師節，方明告之6月6日是解放前的教師節，並介紹了1949年6月6日陳毅同志參加上海解放後慶祝教師節的情況。習仲勛聽後建議教育部和全國教育工會聯合起來寫報告請示中央。

1982年4月，教育部黨組和全國教育工會分黨組聯合，由張承先和方明共同簽發的“關於恢復‘教師節’的請示報告”送中央書記處，報告中並建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節。

1983年3月全國政協六屆一次會議上，方明和民進18位政協委員聯名再次提出“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風尚，建議恢復教師節案”。全國政協審查的意見如下：“建議由中共中央宣傳部會同教育部研究辦理。”同年9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經研究政協一次會議方明等同志的提案，同意恢復教師節。1983年12月，由教育部何東昌部長和方明共同簽發的教育部黨組和全國教育工會分黨組“關於恢復‘教師節’的請示”送中央宣傳部。

1984年10月，萬里、習仲勛等中央領導對教育部黨組和全國教育工會分黨組的請示圈閲。1984年12月，教育部黨組和全國教育工會分黨組“關於建立‘教師節’的報告”送中央書記處並報國務院。報告中説，“根據中央領導同志的指示精神，我們進行了研究，建議確定每年9月10日為教師節，在新學年開始，新生一入學，即開展尊師活動。……如中央和國務院原則上同意建立‘教師節’，我們建議由國務院提請全國人民代表大會常務委員會批准頒佈。”

1985年1月，國務院總理在全國人大會上提出建立教師節的議案，全國人大會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節，1985年9月10日為新中國的第一個教師節。

教師節三

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”歷史的魅力正如這濤濤江水，看似蕭瑟無奇，實則大有深意。幾曾何時，回望關山，只歎關山難越;遙眺東海，只感吾生須臾。然而，正是這樣一個深刻的學科，卻有一個小小的女老師來教，難怪餘老師説：“何老師小小的肩膀，竟然擔起中國五千年的歷史文化。”

一年的時間，早已可以讓我這個不長腦子的人忘了高中第一次上歷史課的情景。或許當時也如今日一般，懵懵懂懂的，混沌度日。不知道是誰，第一次用boss這個詞形容老師，總之有一天，我突然聽到一句話，“你boss喊你”，就知道我有事幹了。

何老師給我的印象很深。她的個頭不算高，但人卻顯得十分精神;她的短髮也預示着她的做事風格：乾脆利落。這只是外表，從她的上課來看，我boss的CPU絕對是一流，她使一本失敗的教材成了我們奪分的工具，要做到這一點十分不易。

説到她最大的特點莫過於她的笑了。我們班的人幾乎一致認為我boss是最沒特點的。她沒有朱老師得天獨厚的班主任身份，也沒有謝老師拖堂的本事;既沒有張老師的零笑點，也沒有李老師的詼諧，更沒有餘老師的戒尺……要説特別的，只能是笑了。

何老師好像天生就愛笑。她的笑分好幾種：有滿意的微笑，有吃驚的大笑等等。有人説過，笑是天使的表情。人生數十載，悲喜各半，學習生活正如何老師所講是沒有輕鬆的，既然咖啡是苦的，為什麼不加點糖呢?也許，何老師教我們的不僅是歷史，還有生活的態度。

何老師的上課也是別具一格，不似別人的照本宣讀，而是有側重的講解。歷史課本是一個死氣沉沉的東西，但她卻能讓書説話;書上的理論觀點有些不合理，她也允許我們提出自己的看法。她教會我的不僅僅是基本史實，更教會我們去辨證地看待歷史，讓我們想的更加深刻。

何老師不止一次提到學習是苦的，而現在的我們或許不會在意，但幾十年後，當我們這段往事的時候，我們怕是會後悔吧。只是當時，早已物是人非。何老師她打破了我們對學習的幻想，這未必不是件好事。血淋淋的現實本就不該藏在夢幻的氣泡裏，謝謝何老師，她讓我學會了直面現實。

三年太短，來不及的事太多，而今的我只能策馬揚鞭，向着自己的理想出發。理想的路，種種坎坷，我只願能多碰上幾個像何老師那樣替我們指路的人罷了。

教師節四

“人類靈魂的工程師”是您的尊稱，“老師”，則是呼叫您的密語。輕輕的一句話，卻為我們點亮了多盞亮燈，小小的一個動作，卻藴含着滿滿的關懷。啊!這就是您，我的老師!

每一節課的黑板上，總是密密麻麻地爬滿了字，您講的那麼詳細，生怕我們聽不懂;每一次作業，總是有您鮮紅的筆記，一鈎一叉，從不馬虎。我們永遠也忘不了，您對我們打滿叉叉的作業本，搖頭歎息的神情，那時，我似乎看到了您的眼角，又爬上幾條皺紋，眼裏又多了一點憂慮，彷彿考試的不是我們，寫錯的不是我們，而是您。老師，調皮的我們讓您操心了吧?每當我們悠然自得地在操場上奔跑，玩鬧得滿頭大汗時，您卻為我們的成績操碎了心。寒風習習，寒不了我們這些莘莘學子的視線，凍不住我們的滿心感動。

我親愛的老師，您用智慧之水澆灌着祖國的花朵，您用理想的繪筆描出了我們光明的前途，當我們邁入社會時，你會站在路旁，靜靜地守候着我們。老師，雛鷹會長大，會衝破雲霄，會滑翔在一整片天空;嬌花也會長大，會散發淡淡清香，會綻放燦爛微笑，但是，雛鷹和花朵都需要温暖的懷抱和長長的羽毛，為將來做準備。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。”這就是用來形容我們的園丁的------當然，其實背後就是我們對老師辛勤勞動的感知，感恩了。老師對我們付出的太多了，有付出就有回報，我們不能讓老師只付出沒有回報，老師您相信我，我要以優異的成績回報您，感恩您!您的每一次付出，都會埋在我們的心裏，很久很久……

教師節五

和楊老師好些年沒見了，但我們初逢時的情景卻歷歷在目。

在教室裏，我靜靜地等候語文老師的到來。不料，進來的卻是一位身穿牛仔服的中年男人，眼睛上還架着副金絲眼鏡，黝黑的皮膚讓人不能不覺得他是非洲人。見他這身不倫不類的打扮，同學們都哈哈大笑起來。他先是一愣，隨後又聳了聳肩，整了整衣服，説：“我信楊。從今天起帶你們滴語文。”聽到這口“彩普”，教室裏又是一陣大笑。

坐在教室中間的我，也笑了。

就這樣，我們開始了兩年的師生生活。

楊老師愛笑，以至於他批評我們的時候嘴角也帶着一絲笑意。一次，上語文課好幾分鐘了我還在做數學作業，他發覺了，笑着對我説：“你在我滴課上，要連忙忘記阿拉白數字，要懂得中華民族的文化，還有，最好要學會駕馭它……”説着，嘴角露出了一絲微笑，他用方塊字將筆記抄寫到黑板上，並且在黑板上狠狠地揮了一下，這一揮，讓我忍俊不禁，悄悄地笑了起來。後面的幾個同學也笑了起來，結果是我把數學作業趕緊收了起來，第一次認真地聽起了語文。

楊老師也有不笑的時候。記得一次課上，楊老師叫我上黑板默寫詩文，我大喜，暗想：“我那手字終於可以大顯身手了。”於是我快步來到黑板前，異常痛快瀟灑地用行楷字默寫完了詩文，同學們都嘖嘖連聲，向我投來羨慕的目光。不料楊老師臉一沉，大鬍子一翹，茶色眼鏡第一次有了怒意：“這是麼子鬼字?!上中學不均寫行書哈，要一筆一劃地，打好了基促，那才算是好字。”説完，他慢慢地在黑板上寫出28個規範的方塊字，連那四個標點，都是中規中矩。我雖然表面上不屑，心裏卻早就打起了鼓。以前不是沒有人跟我提這個意見，只是少年的心總有那麼幾分驕傲，我可從沒有認真聽過、想過這個問題。今天楊老師在這麼多人的面前掉我的價，看來他是誠心想挫挫我的鋭氣了。見我悻悻的樣子，楊老師抬抬眼鏡，意味深長地對我説：“年親人，我原來也是嗆你這個樣子。後來我滴老斯恩是打了我一頓才把我貶過來。你看看，我地這個字還可以呵?”從那以後，我忍痛割愛，從頭學起，一直用楷書寫到現在。

不要看楊老師愛笑，他做事情還真是一絲不苟。

記得在一次自習課時，楊老師突然叫我的名字：“唐親聰!你過來哈看!”我連忙跑過去，原來剛交的那篇作文我寫錯了許多字，楊老師一一為我圈出來了。我的臉一熱，恨不得找個地縫鑽進去，以前我是從不敢在作文裏寫錯別字的，原來的語文老師是出了名的“教頭”，也許是看見楊老師愛笑，以為他必然不會這麼認真地去看，也許是我粗心大意，想也沒想就交了，誰知道呢?反正現在已經錯了，而且錯了這麼多!楊老師見我低頭不語，拿筆敲敲我的手：“喂，我説你是哪門搞的喲!這們簡單還弄錯了，你看看，‘祖國地花朵’這個‘地’應該是‘白勺’‘的’，‘的’字前頭是名詞嘛，還有點兒，一個句子寫完噠要打個句號，不均打個點兒，聽到沒得?還有……還有……”

已經很久沒有看見楊老師了，現在的語文課堂上，那揹着手在過道里來回走動的老師並沒戴眼鏡，衣服都是精心搭配的，授課時也並沒有講方言，有那麼一瞬，我的思緒飄得很遠，我彷彿又看見了那張黑瘦的臉，大鬍子一翹一翹的，抑揚頓挫的語調裏溜出些親切的方言，錚錚地響在耳邊……

每年的教師節，不斷增加着教師這一稱號在人們心中的份量。新中國的第18個教師節到來的時候，人們不難發現，與過去相比，教師越來越受人矚目和尊重，教師這一稱謂越來越響亮。...

時光荏苒，老師你還好嗎?老師，我想對你説：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前;你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海裏;你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中;你和我們一起時的一切，都如同昨日曆歷在目。