青年大學習第九季第五期心得體會（精選3篇）

青年大學習第九季第五期心得體會 篇1

我通過這次青年大學習，瞭解到人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。習近平總書記指出，我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。發展社會主義民主政治就是要體現人民意志、保障人民權益、激發人民創造活力，用制度體系保證人民當家做主。知道了如何評價一個國家政治制度是不是民主的、有效的。

1.國家領導層能否依法有序更替。

2.全體人民能否依法管理國家事務和社會事務管理經濟和文化事業。

3.人民羣眾能否暢通表達利益要求。

4.社會各方面能否有效參與國家政治生活。

5.國家決策能否實現科學化、民主化。

6.各方面人才能否通過公平競爭進入國家領導和管理體系。

7.執政黨能否依照憲法法律規定實現對國家事務的領導。

8.權力運用能否得到有效制約和監督。更加明白了社會主義民主政治的本質和核心是人民當家做主。

青年大學習第九季第五期心得體會 篇2

近日，中國人民廣播電台發表文章，紀念青海省玉樹災後重建十週年，引發廣大人民關注。可以看到，走在玉樹市的街頭，繁華的商業街道，鱗次櫛比的民居、氣派的格薩爾王廣場……無不展現出玉樹人民“共同團結奮鬥，共同繁榮發展”的美好畫面。十年彈指一揮間，從當時的眾志成城，到今日的欣欣向榮，只用了十年的時間。由此可見，這次疫情的創傷也很快就會痊癒，我們的生活會一如既往的平和，會更加地繁華向上。

在歷史的長河上，我們不畏艱難，在困難中磨礪自己。從清朝末年的落後捱打，到起義鬥爭中的萬里長征，我們中華民族一步步從艱難困苦中走了出來，憑藉着一身傲骨與滿腔熱血，在最艱難的歲月中挺了過來。無論是十年前的玉樹地震，還是當下面臨的新冠病毒，我們都會齊心協力去面對，鼓起勇氣去征服。習近平總書記曾經強調過，中華民族歷史上經歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。你我皆應如此，無論是寒窗苦讀金榜失利的學子，還是身居險境掃黑除惡的民警，還是三尺講台喉嚨嘶啞的教師，還是身着白褂持手術刀的醫者，或許人生不如意者十有八九，但這正是逆風飛翔的最佳時機。我們中華民族便證明了這一點，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

在黑暗的探索中，我們愈挫愈勇，民族精神生生不息。總在歷史課本里能看到，井岡山起義、萬里長征、挺進大別山等諸多扣人心絃的故事，透過字裏行間流露出的驚心動魄，讓莘莘學子不禁感概這歷史的蕩氣迴腸。官僚主義的壓迫，帝國主義的打壓，國民黨反動派的圍剿，革命先輩們卻從未放棄希望。詩人顧城曾説過：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”用來形容當時先輩所經歷的歲月再合適不過。在經歷種.種困苦後，在偉大的毛主席的帶領下，旭日東昇的曙光普照大地。在勤勞勇敢、自強不息的中華民族精神鼓舞中，我們在黑暗中探索的步伐從未停止，90年前的革命鬥爭便是如此，10年前的玉樹地震也是如此，當今的新冠疫情的鬥爭更是如此，在未來千百年間的發展中，我們還將如此，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

在當今的時代下，我們奮勇向前，只為中華昂揚向上。在中國持續蓬勃發展的今天，我們都是如此執着地熱愛生活、休慼與共。無論是國際疫情的互幫互助，還是人類命運共同體理論的提出，毫無疑問，中國已經成為維護和平的中堅力量。拿破崙曾經這樣評價中國：“中國是一頭沉睡的雄獅，當他覺醒的時候世界都會為之顫抖。”而現在，雄獅已經慢慢覺醒，旭日已經昭昭東昇。從奧運會的“披金斬銀”，到“青蒿素”提取成功，從10年來的玉樹建設，到當今疫情防控的“優秀答卷”，我們是謙虛的民族，但我們卻最有理由自信，自信來源於屬於我們自己的中國道路，來源於我們的中國特色社會主義理論體系，來源於我們偉大的社會主義制度，更源於我們傳承並繼續弘揚着五千年的中華文明。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。

我們敬畏生命，我們銘記傷痛!我們知道堅守，三江源茫茫雪域，十年間從撕裂的傷痛發展到了欣欣向榮的鬧市，今日，我們從緊急的新冠疫情恢復到了安全發展。誰知十年後的未來，又會遇到怎麼樣的困難，中華民族又會是一種怎樣的朝氣蓬勃的狀態，會是以怎樣的一個大國姿態來迎接未知的挑戰，這一切需要你我只爭朝夕、不負韶華，共同來繪就民族民生民心的美好畫卷。

青年大學習第九季第五期心得體會 篇3

著名教育家葉聖陶先生説過：“什麼是教育，簡單一句話，就是養成好習慣。”在教學中我們已經有大量事實證明：好的語文習慣使學生終身受益。一切語文活動都離不開語文習慣，要想學好語文，必須養成良好的語文習慣。一旦學生形成了學習語文的良好習慣，他就能在沒有任何強制因素的情況下，非常自覺地饒有興味地去學習，去讀書。學生時代播下了良種，將來便可贏得未來的豐收。我們從以下方面入手，培養學生語文學習習慣：

一、培養勤用學習輔助工具的習慣

國小生學習語文最常用的學習輔助工具是字典。現在的課本里，從二年級開始就設計了查字典的練習，因此，對於國小中、高年級來説，學生必須學會查字典。

我的具體做法是：學生在課文預習時自己查出生字詞的讀音和詞義;在課堂上，我要求學生人手一本字典，簡單易操作的字，就讓學生當堂動手請字典幫助解決;在課外閲讀時，遇到不懂的字詞務必翻閲字典，並在字上標註讀音。長此以往，學生必然養成查字典的好習慣。

除字典以外，許多都有《百科全書》《格言警句》等各類的學習工具，這些都可以幫助學生解決一些實際問題。還有日常生活中的電視、手機、網絡、報刊、雜誌等等更多的信息傳媒都能為學生學習提供良好的輔助作用。我也常提示學生學習有時可以在生活中進行，如果吧生活資料轉化為學習工具，那將是一筆巨大的財富。

對於現在的語文學習來説，學會學習比直接學會知識更重要，老師不可能總守在學生的身邊“以備諮詢”，所以，必須讓學生自己學會尋找各種學習的工具和途徑，從而提高自己的獨立學習能力。

二、養成勤於質疑的習慣

大文學家巴爾扎克説：“打開一切科學的鑰匙，都毫無異議的是問號，我們大部分偉大發現應歸功於為什麼，而生活的智慧大概就在於逢事都問個為什麼。”質疑是創新思維的源泉。對於那些總是不經思考而繼承，把自己的大腦作為裝知識的簍子的孩子來説，他們是無法完成獨立思考的。因此，在語文教學中要多鼓勵，多引導學生質疑。學生只有有了疑問才會對課文有更深刻的理解，才會對知識進行深入思考，才會獲取課本內暗含的新知。

中高年級學生已經有很強的質疑意識，但有時仍覺得無章可循，所以，我們可以利用以下幾種辦法幫助學生學會如何質疑：1、激發學生的質疑興趣，讓學生產生想問的慾望，如在講《楊震暮夜卻金》時，可以先談楊震拒收金子的結果，這樣學生心裏產生疑問：為什麼楊震據絕收金子呢?2將知識轉化為合理的生活情境，讓學生能問，;3、教給學生語文質疑的方法，如讓學生從內容、主旨、人物精神、文章寫作特色等方面下手，讓學生能夠多角度提問。

總之，“學起于思，思源於疑”。學生在學習中學會質疑，長大後也一樣會對生活發出質疑，正如課文《真理誕生於一百個問號之後》裏提到的科學家一樣，將來也成為一名有作為的人才。

三、培養學生朗讀和背誦的習慣

朗讀是一種有聲的語言藝術，是我國傳統的學習語文的方法。葉聖陶先生就曾有一段關於朗讀重要性的描述：“吟誦的時候，對於感悟所得的不僅是理智的理解，而且是親切地體會，不知不覺之間，內容與理解化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”朗讀，就像一位出色的導遊，能把學生引入神奇美妙的境界。如《桂林山水》一文，在老師的引導朗讀中學生似乎真的走進了美麗的桂林山水一般，達到了事半功倍的效果。這説明學生在朗讀時，特別是在熟讀之後，對文章有深刻的印象，就會在詞句上、表達方法上有所吸收和積累。朗讀確實可以提高學生感悟水平。同時，朗讀也能體現出一個學生對生活的感悟，對生活也是一種詮釋方式。我們提倡學生平時多朗讀各類文章。背誦是積累知識的最有效方法。國小階段正是機械記憶的黃金時期，不可錯過。《語文課程標準》規定國小三個年段必須背誦優秀詩文160篇(段)，並推薦了優秀詩文背誦的具體篇目。在教學中，我堅持課本中規定背誦的課文，必須要求學生在理解的基礎上熟讀成誦。對於《課程標準》規定的80首古詩詞，則作為語文課外活動或課外閲讀的重要內容，並適時舉行古詩詞朗誦比賽和規定篇目過關。對於課外閲讀中遇到的佳句名篇，也提倡學生背誦下來。學生的背誦積累一旦達到一定程度，自然就煥發出與眾不同的光輝，這樣的習慣必然會使學生受益終生。

四、培養愛讀書多讀書的習慣

中、高年級學生應該把讀書提高到一定高度。語文老師平時必須重視培養學生閲讀的興趣。愛讀書是多讀書的前提條件，多讀書則是愛讀書帶來的必然結果。為培養學生愛讀多讀的習慣，以下辦法可以借鑑：首先，樹立讀書榜樣。榜樣的力量是無窮的，孩子的模仿性極強，根據學生敬佩偶像，崇拜名人的特點，我們可以經常利用給學生讀一些名人愛讀書的故事鼓勵他們熱愛書籍。特別是上到一些孩子們喜歡的課文時，便向他們介紹作者是如何讀書的。這種名人效應帶來了很好的效果。其次，把讀書列入家庭作業，給學生布置一定的讀書任務。再次，不定期地開展“故事會”、“朗讀會”、“向你推薦一本書”、讀書收穫多”等活動。營造“以愛讀書多讀書為榮”的氛圍，激勵學生愛讀多讀，養成良好的讀書風氣，從而提高學生語文綜合素養。

五、培養勤於動筆的習慣

1、讀書必做文章摘抄。做文摘好比採星摘玉，沙裏淘金，積少成多，必然會大有收穫，可以摘寫、複印或剪貼;2、五、六年級學生可以試着給文章作批註，預習時及時寫下自己迸射出的思想火花，聽老師的講課時，要篩選捕捉重要信息，認真記下重點內容;3、堅持寫日記。巴金也曾説：“寫吧，只有寫，你才會寫。”做到根據學生能力，限一定字數，有內容，有中心，有真情實感。可寫所見所聞所感，也可是自然景物、人物活動、生活小事、社會新聞或語言片斷素描、讀書感悟、心靈獨語等。尤其是當有“以我手寫我心”的強烈的表達衝動與慾望時，及時記錄和捕捉靈感的火花，記下自己的感想和思考，長期實踐積累，就容易寫出真正屬於自己的美文。不記流水帳，不幹巴巴應付，每人每週至少1篇，教師做好認真批閲;4、定時定量練習鋼筆字、毛筆字，追求數量，要充分考慮質量。要知道，一篇好的文章或者一手漂亮的字，會大大提高一個人的品位。

學習習慣的養成並非一日之功，需要經歷漫長的學習活動的積累。然而，學生在國小階段所形成的良好的語文學習習慣，一定會使他們擁有成就的一生。