學院教學工作總結會議講話稿

各位老師、同志們：

xx科學技術學院第六屆教學工作會議，完成了既定的各項內容，即將結束。首先我代表學校向獲得表彰的個人和集體，表示熱烈的祝賀！

這次會議總結了近兩年來我校教學工作所取得的發展，討論了教學工作中存在的問題，分析了目前教學工作面臨的形勢與任務，提出了今後教學改革的思路和目標。會上，教育廳高教處鄭文處長等領導作了講話，會議還進行了分組討論和大會交流彙報。總體而言，本次會議準備充分，內容豐富，討論認真，達到了預期效果。會議結束後，各單位要通過各種形式學習會議要求，繼續深入研討，並將其具體落實到教學工作中去。從而在學校營造一個進一步提高教學質量、進一步關心學生發展與成長的良好氛圍。

下面我談幾點意見。

一、學校教學與人才培養工作取得了的良好的發展和進步

近年來，學校堅持規模穩定發展、優化學科專業結構、強化人才培養特色、注重創新，按照走以質量提升為核心的內涵式發展道路的要求，始終把提高教育教學質量、提升辦學水平作為學校的重要任務，尤其是通過教育部本科教學工作水平評估以來，在教學工作方面取得了新的進步：

推進教學改革，探索人才培養模式的創新，開設“電氣工程與自動化” 等4個創業創新試點班、國際經濟與貿易專業“2+2 國際班”，啟動了輔修制培養模式改革。實施高職與本科一體化培養模式改革，選取了“光源與照明”等5個專業進行高技能人才“專升本”試點，以培養滿足地方產業需求的“技術應用型”人才。修訂了人才培養方案，深化了課程體系建設，啟動了優質課程遴選與建設。實施了應用型人才培養模式試點。電子信息學院、理學院探索了“3+1”校企聯合培養模式。學校開展了師德師風建設活動，不斷加強 “三風”建設。進一步加強了師資培訓和師資隊伍建設，湧現了一批先進集體個先進個人。學校生源數量與質量均得到提高，全日制在校生數從XX年10300多人增至XX年14500多人，學校在xx省內第一志願出檔率近年來保持100%以上。學校重視學生創新能力培養，我校學生在各類科技、文化競賽中獲得省級以上獎勵有所增加，畢業生總體就業率保持在全省平均水平之上。專業建設取得成效，調整了若干個本科舊專業，新增和申報了了與xx產業結合緊密的“光源與照明”、“車輛工程”、“食品質量與安全”等9個新專業，基本形成了以理工為主、多學科協調發展的專業結構體系。構建了國家、省、校級三級特色專業建設體系。在國家和省級質量工程專項中我校獲得了一批建設項目，目前學校建有2個國家級持色專業、5個省級特色專業、11個校級特色專業。學校積極推動開展教學研究，教學成果、實踐基地建設均取得新發展。在這裏我要感謝從事教學一線工作和從事教學管理和學生培養的所有老師和管理人員，是你們的辛勤勞動和付出使我校的教學和人才培養工作取得了豐碩的成果！

二、教學與人才培養工作仍然存在不少問題與挑戰

面對高等教育發展的新形勢、新挑戰和學校自身存在的困難和問題，我們必須按照黨的十八大精神和教育部“高等教育質量30條”的要求，以提高質量為核心，切實增強人才培養的責任感、使命感、緊迫感，堅持內涵發展，深化改革創新，着力加快學校建設和發展步伐。必須始終堅持教育教學的中心地位，樹立科學的教育質量觀；必須始終堅持以人為本，把學生成長成才作為根本出發點和最終落腳點；必須始終堅持改革創新，堅決破除一切體制機制和思想觀念障礙；必須始終遵循高等教育發展規律，堅持科學發展、健康發展、持續發展。我們只有把質量意識貫穿於辦學育人全過程，不斷優化專業設置，加強學科支撐，培育學術優勢，彰顯辦學特色，才能真正地走出一條有特色、高水平的內涵式發展道路。

目前在觀念認識、體制機制、培養模式、教風學風、管理制度等方面還存在諸多不適應和不完善的地方，主要體現在以下幾個方面：一是廣大幹部和教師對提高本科人才培養質量的重要性和緊迫性的認識還不十分到位；二是教師隊伍建設需要進一步加強，師德師風、教育責任心、師資培訓等還有很大的提升空間；三是教育管理體系需要進一步優化，要充分調動學生、教師和教學管理人員積極性，進一步加強和完善制度建設，增強制度執行的力度和督查；四是學校各部門和二級學院圍繞學生成長、服務教師的意識還需要進一步加強。五是學風建設需要進一步加強，學生學習方式、方法還需改善，學習積極性、主動性還需進一步調動；六是人才培養模式需要進一步創新和不斷完善，需要大力開展創新創業教育；七是教育內部質量監控保障體系還夠不健全，外部質量保障體系缺乏，制度執行落實還不到位；八是教學與人才培養的投入保證不夠。

三、正確處理好與教學工作密切相關的幾對關係

學校是一個有機的整體，學校的發展需要各方面的協調綜合發展，因此，我們強調教學工作的重要性，一方面要進一步強化教學工作的中心地位，要強調本專科教育的基礎地位，另一方面也要處理好各種關係，學校的各項工作都是圍繞着人才培養開展的，是學校整體工作的有機組成部分，各項工作做好了，同樣是對人才培養工作的有利促進和保障。因此，在實際工作中，我們要正確處理好教學工作與其它工作的關係。

1.教學工作與科學研究的關係

教書育人是教師的天職。學校要採取有力措施保證開展教學工作的基本條件及有效運行。廣大幹部可學校管理人員都應該做好本職工作，服務好廣大教師和學生。而作為教師，我們的基本責職就是要完成好教學工作，而且是有質量的工作；不是照本宣科、簡單灌輸、不是一成不變、陳詞老調、不是馬馬虎虎、應付了事，而是要兢兢業業、認認真真、嚴格要求、盡心盡力。既要有內容、也要有技巧、既要講課的質量、也要管課堂的紀律、也要督促遲到早退曠課的學生及時改正錯誤。

教學與科研密不可分，只要處理得當，學校科研與教學就能夠形成相互促進的關係。一是能夠促進教育教學觀念的更新。在科學研究過程中，教師把領悟和掌握的現代科學新思想、新思維應用到教育教學實踐中，促進教育教學思想的改革和觀念的更新，用現代科學新思想、現代教育教學新 觀念指導教育教學實踐。二是能夠促進教師更新知識。在科學研究過程中，教師必須查閲大量文獻資料，全面瞭解與自己研究的課題相關學科的研究現狀、最新研究成果、發展趨勢與動態，以及未知的領域。實際上，教師從事科研過程本身就是一個主動學習的過程、主動自我更新知識的過程。三是能夠促進教學內容更新和改革。通過科研，教師及時瞭解科學發展的新動態、新發展，掌握科學發展的最新成果，並及時把別人研究的和自己研究的最新成果 引進課堂，推進教學內容更新和改革。

2.教學規範與教學改革的關係

針對我校的實際，我認為加強教學規範化建設和教學改革同等重要。沒有了教學的規範管理，教學改革就是霧裏看花、空中樓閣。教學管理的科學有效，在很大的程度上要依靠教學管理制度及相關規則和措施的科學合理，能充分調動教師教學和學生學習的積極性。沒有規矩不成方圓，教學規範是必須要達到的基本條件，對廣大教師而言，既要創造條件不斷提高工作和生活水平，更要提高責任心，進一步改善對教師的評價機制，增強教師教書育人的能力和責任意識；對學生而言，既要關心愛護他們的成長，更要嚴格管理，加強對曠課、遲到、早退、玩遊戲等違紀行為的查糾，對違反校規校紀的行為予以嚴肅處理，要嚴肅考風考紀，加大對作弊的處罰力度，堅決扼制作弊行為，還要加強學籍管理問題的優化，引入一定的淘汰機制。

在遵守基本教學規範的基礎上，我們就要儘量地做到增強教學的吸引力，提高教學的效果和教學的質量，這就需要開展教學改革，教師要運用現代教育技術、方法和手段，改變教學內容的呈現方式。因此教學規範與教學改革並不矛盾，教學規範是必須遵守的基本條件，教學改革是在此基礎上的提升。教學改革需要講求實效，要把目標管理和過程管理有機結合起來，也對廣大幹部、老師和管理人員教學提出了更高的要求。

3.教與學的互動關係

總體而言，在教學活動過程中，教和學是不可分割、互相影響的兩個部分。教師是教學規律的體現者，知識技能的傳播者，而學生的積極性，主動性又會促進教師努力工作，提高教學質量；學生是受教育者，又是教師工作的監督、驗證者。因此，教學的重心應該由“教”向“學”轉移，把以教師傳授知識為主的教學過程轉為學生在教師指導下主動獲取知識、提高能力的過程，改變學生在教學中消極被動接納地位，喚起學生求知的內在動力，使學生真正成為學習的主人。提倡“教是為了學”，並不意味着削弱教師的作用，相反，對教師提出了更高的要求。要求教師從“教會”到“會教”，既要熟悉教學大綱、掌握教材，有豐富的知識、靈活的技巧，又要熟悉學生、熱愛學生，研究學生的心理、生理特點；既要研究教師的教法，又要研究學生的學法，而且根據學生的學法來研究、改進教師的教法，調節教師的教育行為，從而引導學生由“願學”到“會學”最後到“學會”。

4.課堂教學與實踐教學的關係

知識來源於實踐，能力來自於實踐，素質更需要在實踐中養成；各種實踐教學環節對於培養學生的實踐能力和創新能力尤其重要；實踐對於大學生成長至為關鍵。要培養高素質人才，提高畢業生的市場競爭力就必須高度重視這個環節。強化課堂教學與實踐教學是互動、互補關係，就是將學生的實踐教學成果納入課程考核的指標體系之中。這裏所説的課程考核，既包括對學生學習成績的考核，也包括對教師教學水平的考核。對學生而言，將實踐教學成果納入課程考核的指標體系之中，能更真實、全面地反映學生在思想認識和能力培養等方面取得的成效，對教師而言，也能從一個側面體現其教學水平、能力和效果。同時引入這一考核指標，將促使學生和教師更加註重實踐教學環節，真正把課堂教學和實踐教學視為一個有機的整體。由於學科特點不同，全校不可能在實踐教育上採取整齊劃一的辦法，要充分發揮各院系教師與學生的自主性，研究不同學科、不同專業學生進行實踐教育的模式、特點、內容和方式。

第一課堂是人才培養的主陣地和主渠道，包括課堂教學、實踐教學等，主要開展通識教育和專業教育；第二課堂是本科教育的重要組成部分，包括各種學生社團活動、課外文化科技活動、社會實踐活動、自我教育活動等，側重培養學生學會關愛、學會共事、學會生存、學會創造，既成人，又成才。第一課堂強調“學”和“提高”；第二課堂強調“練”和“實踐”；第二課堂與第一課堂共同構成高校育人有機整體，第二課堂是對第一課堂的延伸和補充。但是第二課堂的開展絕對不能影響第一課堂，第一課堂是主體，第二課堂是補充和提高。

四、全力以赴，儘早着手，為順利通過教育部新一輪本科教學水平審核評估做好準備

本科教學工作審核評估的目的是促進學校進一步明確辦學指導思想，理順辦學思路，提高我校的整體辦學水平，突出辦學特色，鞏固教學工作中心地位，促進教學管理的規範化、現代化、科學化，促進教學質量的不斷提高。我們要全面理解和貫徹國家及省市關於教育改革與發展的精神，在教學工作中以“教育觀念是先導、教學工作是核心、教育質量是關鍵”的原則為指導，以本科教學工作審核評估為契機，把握機遇，迎接挑戰，促進發展。我們要增強迎評工作的責任感、使命感，認識到審核評估工作的重要性，要克服麻痺大意的心理，做好深入細緻的宣傳工作，使廣大師生員工對審核評估的意義、標準、任務和要求都能有一個充分的認識，樹立起“評估工作，人人有責”的思想意識。

1.進一步強化激勵機制，逐步加大對教學工作的投入

建立教師教學工作的評價激勵機制對加強教學工作具有較強的促進作用。具體來説要做到：一要積極鼓勵教師爭優創先，奮發向上的精神，要大力表彰、獎勵在教學一線作出貢獻的教師，通過評獎評優等措施，樹立先進典型和榜樣，形成人人爭做好教師和優秀教師的氛圍。二要進一步修改和完善對教師教學工作的考核辦法，教師的教學工作量應達到額定標準，並按各個環節的質量標準嚴格執行，考核教師的教學工作應採用定性與定量相結合起來的辦法，通過較完善的辦法，對教師的教學工作作出客觀、公正的評價，最根本的一條不要讓老師因為對學生的嚴格要求，反而影響了對他的評價。三要引入淘汰機制，賞罰分明，對組織紀律不強、教學事故頻出、師德師風敗壞、教學效果很差的教師，不再繼續聘任，或應按學校有關規定處理。在經費保障方面，一方面還要堅持艱苦奮鬥、勤儉辦學，另一方面就是要調整經費投入結構，保證增加教學經費，保證生均教學經費逐年有所增長。

2.實施全員培訓計劃，提高師資隊伍的整體素質

全面推行以更新知識結構、提升能力為主要目標的師資隊伍繼續教育和培訓制度。一是高度重視教學骨幹隊伍的建設與培育。繼續實施“教學名師工程”、還要開展“優質課程骨幹教師計劃”等，着力打造教學骨幹隊伍。二是繼續加強國際交流與合作，繼續堅持每年選派10名左右的教師赴國（境）外知名大學進行進修。三是從源頭抓起，認真做好青年教師的崗前培訓，實施“青年教師教學導師制”，為每位青年教師指派了教學導師，負責指導青年教師提升教育教學水平；四是選拔青年教師赴國內名校進行課程教學培訓，計劃每年派出50位教師，每人4個月時間跟蹤1-2門課程，今年已安排專項經費；五是通過教學大賽、觀摩教學等形式，對教師進行教育理念，案例式、討論式、啟發式等教學方法以及現代教育技術應用等培訓。我們要科學制訂教師輪訓計劃，並付諸實施。

3.大力開展創新創業教育，提高人才培養適應性

開展創新創業教育，是深化高等教育改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑，對於實現應用性人才培養目標具有重大意義。一要着力構建創新創業教育課程體系。創新創業教育的成功實施關鍵取決於科學合理設置創新創業教育的課程體系。要把創新創業教育貫穿在專業教育、素質教育之中，形成了一套完整的以應用能力培養為導向的課程體系；二要創建創新創業實踐教學體系。設計一系列豐富多彩而又具有社會適應價值的創新創業實踐類課程，多渠道的建設大學生創新創業實踐基地，並藉助於第二課程，開展形式多樣的創新創業實踐活動，讓學生邊學習、邊實踐、邊創業，實現理論和實踐的有機融合。三是要建立創新創業教育保障體系。包括組織保障、制度保障、創新創業的校園文化氛圍營造以及建立相關的支撐體系。如果説我們開展創業創新班教育是一種嘗試，那麼現在就是要把我們的經驗推廣到所有的專業，今後不再新的開創業創新班。

4.加強教學督導、嚴抓過程監控，保障教學質量有所提升

要進一步加強教學督導工作，提高教學督導的成效。同時還應做好以下工作：（一）嚴格落實領導幹部聽課制度，明確學校領導幹部和教研室主任每學期的聽課次數，同時要求領導幹部將聽課意見及時反饋給授課教師。（二）進一步強化校院兩級督導機制，確立督導工作任務。以嚴抓教學質量為立足點，對教風、學風、管理作風等多方面進行全程監控。（三）採用重點聽課、專項聽課與常規聽課相結合的方法，突出對新專業、新課程、新教師和青年教師課堂教學的聽課。（四）完善公開課制度，增強公開課的示範引領作用。要進一步開展院校兩級的觀摩課錄製工作，將名師授課視頻掛網，供全校教師觀摩學習。（五）開展教學名師、質量工程項目建設專訪調研工作，探析教學名師的成長之路，梳理髮展較好專業、課程的建設歷程，進一步弘揚了學校重教重本的精神，助推提升了本科教學的經驗。

5.做好教學狀態數據庫數據採集和學校教學質量年報

完善教學質量監控與保障體系，實施學校、學院教學狀態數據採集和本科教學工作質量年報制度。實施二級學院教學狀態數據考核與評估，以二級學院教學狀態考核、評估為切入點，做好迎接新一輪審核評估準備工作，審核評估考核“五個度”（即辦學定位與社會需求的符合度；人才培養、科研等對辦學定位的支撐度；人才培養目標、方案、教學運行及質量監控之間的符合度；師資隊伍、儀器設備等教學資源對教學水平的保障度；學生和社會對教學質量的滿意度）。

各位老師、同志們：在這次教學工作會議中，大家對學校教學工作提出了很多非常有價值的意見和建議。會後，學校將進行認真梳理，專項研究討論，提出解決方案，逐一改進落實。希望各學院、各職能部門、全體教師在會後繼續深入學習和領會會議精神，落實會議提出的各項任務，以真抓實幹、務求實效的態度，團結拼搏、鋭意進取，取得學校教育教學和人才培養工作新的突破。

謝謝大家！