家校聯誼會家長髮言稿大綱

非常高興也非常榮幸今天能和銀杏班的家長朋友們一起對話和交流，開學已經兩個月了，我就把我開學這兩個月來與我家孩子一起學習和生活的經歷跟大家一起分享一下。

不知道有多少家長看過潘老師推薦給我們的影片《地球上的星星》。裏面的小主人公伊翔是一個有着讀寫障礙的孩子，他每天苦苦地那些字母和數字中掙扎，因為完全識別不了它們，在他的眼裏這些數字和字母都是反的。而沒有一個人理解他，知道他的痛苦，幫助他，就連他的父母都認為他無藥可救，對他放棄送到離家很遠的寄宿學校。他很無助，由開始對學習的煩惱，到後來的厭惡，當大家譏笑他，諷刺他，他發展到憤怒傷心甚至是絕望。我非常的同情他，幸好這個孩子碰到了一個非常有愛心也非常懂孩子的老師。這個老師走進了他的內心，把他從灰暗的世界解救出來。這個電影給我很大的啟迪，而我的孩子就跟這個孩子的情況很相似，在字母和數字的書寫上都是反的，不是一個兩個，基本上可以説一大部分全是反的。電影裏把這樣的孩子稱作為“書寫障礙”有人告訴我這叫感統失調，但是這麼大的孩子在讓他去爬，走平衡木收效是不大的，這在最開始給我了很大的困擾，想想連字母都寫不正確，又何談拼寫正確。

記得當第一次看的她拿回來的聽寫本，只有65分，又可氣又可笑還很無奈，。我也非常想尋求一點心理安慰，於是坐到電腦前，想問問大家的情況，但是實在抹不開面子，在電腦前猶豫了半天，就在這時，看到有劉思彤媽媽起了頭，哎，真是稱我心意啊？可是安慰沒有找到，羣裏沒有一個比我家低的，俗話説的好，人比人氣死人，找回一肚子懊惱。我非常想衝她發火。但是轉念一想，發火起什麼作用呢？我完全可以想象我發完火後，她的樣子。無辜、害怕甚至開始恐懼學習。對她的轉變沒有一點好的作用。於是深吸幾口氣，收起了猙獰的面孔，開始逐一跟她一起分析問題，我仔細的研究了一下孩子所有寫反的字母，在她書寫時認真的觀察她的書寫順序，我發現，她寫反的原因是錯誤的書寫習慣造成的。例如“0”正確的應該是應該是逆時針寫個半圓，順手就可以把小辮子畫在右邊，可是我家孩子是順時針畫半圓，自然小尾巴就畫到左邊去了。既然找到原因，問題就好辦了。每次提筆寫之前就讓她想想該怎麼起筆，起筆對了自然就會寫對了。如果總在作業本上寫會讓這個年紀的孩子感到反感，而且時間真的很不夠用，根本就沒有那麼多時間總在桌子前。所以我抓住一切機會強化訓練她，加深她的印象，比如在車上，我會讓她對車窗哈氣，然後讓她在車窗上寫，她也覺得很有趣，也樂意配合。洗澡完了，我一邊給她吹頭髮，她也會在有霧氣的浴室玻璃上寫。還有沙地裏、吃麪條時，都是練習的場所。到後來，就變成了她會主動拿石頭在地上寫個字母問你，説媽媽你看我寫的對吧？我會很樂意這樣陪她去玩。

可是拼音聽寫本仍然分數仍然沒有多大突破。我再次拿拼寫本進行分析，找尋問題的原因在哪裏，我發現她不會拼讀。不會拼讀自然就不會拼寫。她沒有找到拼讀的方法，比如ba 她會讀成pa、先示範，多次示範後，讓她慢慢體會和嘗試。我又自創了一個遊戲叫回聲遊戲，就是模仿回聲的一樣：ba、ba。。。。。，她驚喜的發現自己竟然不自覺的就把這個音給發出來了。非常高興。馬上就去試另外一個。就這樣一個個的嘗試的玩。另外老師讓我們做的拼音卡片，我也充分的利用它，跟它玩打牌的遊戲，我拿聲母，她拿韻母，她出一張我出一張，由她來拼讀，拼對了兩張就被她贏走了，錯了就會被我拿走，然後，我會把她錯的，再拿來複習，直到她全部贏走。我也經常把這些牌揣在自己的口袋裏。走在路上我就掏出來一個，讓她讀，我家孩子説：媽媽你怎麼像變魔術一樣，在哪裏你都能變出拼音來啊。她也有煩的時候，不想讀了，就不讀了，我也不勉強。是的，我就是這樣想盡一切能讓孩子接受的方法去訓練她。

聽寫本上的分數終於從五六十分爬到了七八十分。這樣的分數我知道在班上仍然是屬於落後的，每次看到論壇裏那些漂亮的聽寫作業，我真的非常羨慕那些拿滿分的孩子爸媽，但是我也想，每個孩子的成功都不會是輕而易舉的。我們能看到的永遠是孩子光鮮的外在表現，而看不到背後每個孩子和家庭艱辛地努力和每個父母對孩子持之以恆的培養。我也常常鼓勵自己，鼓勵我的孩子，你也會有拿滿分的一天的。媽媽和你一起努力，我又一次捧起她的聽寫本，再次尋找和分析她的問題。這次我發現她有很多都空着，我問孩子，為什麼空着，她説老師報得太快了，我寫不下來。我想老師的速度肯定不會有問題，她是面向全體的，大部分寫完，老師才會報下一個。只能説明是她的速度有問題。速度不快無非兩個原因，她書寫速度慢，另外就是拼寫不熟練。對於磨蹭的問題，是我家孩子身上最大的問題，不僅反應在學習上，在生活上也是這樣，她經常會受到周圍事物的干擾。我也曾經想過很多對付她這麼毛病的辦法。在論壇裏我也發過相關的帖子。所以我開學一個多月裏，我給她在生活上定下的目標就是提高做事速度。做任何事情要“專注”只有“專注”了，速度就能提高。比如寫作業規定時間，必須30分鐘做完，清理她周圍所有影響她注意力的東西，也不允許爺爺奶奶在這個時間給她吃這吃那。就讓她專注做一件事情，把每次完成作業的時間告訴她，讓她看到自己的進步。幹其他任何事情都是這樣，畫畫就準備好畫筆和紙，其他東西都收起來，專注畫畫。吃飯不許邊看電視邊吃，也不能有任何東西放在旁邊玩。經過這兩個月的訓練，孩子還是有變化的。雖然我們在吃飯還是排倒數，但較以前也有吃完的時候了。轉換到學習上，書寫速度也隨着習慣養成，也在逐漸加快。接下來就是拼寫熟練問題，拼讀和拼寫是一體的，利用課外讀物，户外的廣告牌，還有跟她玩拼讀遊戲，見什麼拼什麼。後來遇到沒學到的韻母，雖然不會寫，她也能把音拼出來。到了學到的時候，她也不再陌生了。

就這樣堅持了兩個月，每天就像做科研一樣，不斷地在發現問題，分析問題，想各種她能接受的方法來解決這些問題，只要有一點進步就給予充分的表揚和鼓勵，給她信心的同時，有時候也是給自己信心。我非常感謝老師們發的那一篇篇博文，從《安的種子》到《牽着蝸牛散步》，還有就是這個電影《地球上的星星》這些文學作品也使得我不斷在修煉自己，讓我學習等待，靜待花開。前不久我們換了聽寫本，老師讓我們數聽寫本上有多少個100，我家孩子很天真、很驕傲的説：媽媽，你看我有8個100分哦！我知道別人的孩子肯定比她多得多。但是我還是很高興的表揚了她。我在這本聽寫本里寫了我的感言：我會珍藏這本聽寫本，它記錄了吳佳宸學習拼音的曲折的過程，很不容易，要跟別人比，更要跟自己比。我高興的並不是她現在有多少個100分，我高興的是，對她來説這麼困難的拼音並沒有把她打敗， 她沒有成為電影裏那個對學習厭惡甚至憤怒的“伊翔”。仍然保持着她的童真和快樂。這也是我想要的結果。我要的是一個健康快樂的孩子，而不僅僅是個學習優秀的孩子。

看完《地球上的星星》這部電影我曾經寫過這樣一段感言：每個孩子都是散落在地球上的星星，千姿百態，各不相同，有的暗、有的明。他們都需要被太陽温暖和照亮。當它被太陽温暖時，她的生命就有温度，當它被太陽照耀時，她的人生才會熠熠生輝。否則，它永遠會是個冷漠和暗淡的小石頭。作為父母的我們不缺乏對他們的温暖和關懷。但是我們缺乏的是瞭解和發現，真正的瞭解我們的孩子，發現我們自己的孩子閃光點，關注他們的需要，給予及時的幫助。給予他們的需要的幫助才是我們作為父母該做的事情。

我相信，每個孩子都是獨一無二的，只要有我們父母和老師們的真心的幫助，他們都能做最好的自己！