秋季開學校長教師會講話稿

秋季是一個豐收的季節，學生們也開學了，校長召開了教師會，做了新學期的教學做工作的計劃講話。下面本站小編分享了秋季開學校長教師會講話稿，供你參考。

秋季開學校長教師會講話稿篇1

各位老師，同志們：

度過了一個愉快、充實的暑期，我們又開始了新學年的征程。今天，在這裏召開新學年教職工大會，首先我代表學校對剛剛加入我們團隊的7位新成員表示熱烈歡迎!在此，也希望你們儘快融入鄖陽區一中這個新的大家庭，為鄖陽區一中發展發揮自己的聰明才智，不辜負鄖陽區一中對你們的期盼，也為創造你們自己有品位的人生打下堅實的基礎。暑假期間，高三年級全體教師及相關部門的同志，由於工作需要，放棄了休息，堅守在第一線，不辭勞苦地辛勤工作。在此，我要代表學校向在暑假冒着酷暑堅持工作的同志們表示誠摯的感謝!向即將為學校新學年付出辛勤勞動、創造新業績的全體同仁表示親切的問候!

老師們，今年上半年，經過我們大家的共同努力，學校順利通過了省級示範高中的評估驗收，闊步邁入了省級示範高中的行列。進入省級示範高中之後，我們究竟該怎麼辦，這不僅是每一位區一中人需要認真思考、對待的問題，也是社會各界對區一中高度關切的話題。加之隨着全國各地新的大學聯考改革方案逐步出台，當前高中教育處於改革發展的關鍵期。鄖陽區一中面臨這兩大新的形勢與機遇，走什麼樣的發展之路，是我們一班人必須予以回答與解決的問題。在新學年開學之際，圍繞這個話題，結合新學年的工作安排，和大家交流以下幾個觀點：

一. 我們必須堅定不移的走質量提升之路

教育教學的高質量是每一個教育人的永恆追求。區一中作為省級示範高中，更應將質量提升作為全校工作的中心、重心。

提高課堂教學效益，向高效課堂要質量。課堂教學是教師“教”與學生“學”的主陣地，對提高教學質量起着決定性作用。因此，提高課堂教學效率應該是我們以一貫之的最高價值追求。這就要求我們，優化教學流程，改進教學方式方法，發揮課堂教學的最大效率，以實現教學的高質量。

一是要進一步加強課堂教學的常規管理，力爭通過課堂教學常規環節的精細落實提質量。一方面教務處和各年級都要擔負起教學常規管理的職責，今後教務處與各年級都要把管理工作的重心集中到教學常規環節的落實上來。另一方面廣大教師要進一步增強質量意識，自覺擔負起優化課堂教學環節提高課堂教學效益的主體責任。教師要認真研究新課標，鑽研教材，對教學內容進行深入細緻地研究，從中挖掘知識間的內在聯繫，形成科學的學科知識體系;要精心備課，科學設計教學流程和教學方法，把功夫用在課前，用最佳的教學策略和方法，實現課堂教學效益的最大化;要精心上課，做到科學施教，充分發揮學生自主學習、小組合作學習優勢，注重合作探究實效性，注重生成建構知識，凸顯學生主體地位;教師要注重教會學生如何學習，善用啟發式的教學方式，適時精講點撥，昇華知識，激發學生的思維和情感，培養學生創新思維能力和高階思維能力，為學生提供自我構建、自我生成知識的條件，發揮教師的主導作用;教師要善於充分挖掘學生興趣、情感、意志等非智力因素，提高學生學習的自信心、自覺性。

二是要繼續推進和完善課堂教學改革，通過課改目標的有效達成提質量。要堅定不移地推進學校已經確定的“三維互動、學案導學”的五環教學模式改革，不懷疑，不搖擺，不走回頭路。課改實效已被實踐廣泛證明，課改中存在的問題不是因推進課改而產生的問題，而是課改並沒有真正推進到位而產生的問題，課改要切實解決當前存在的有其形而無其神(自主、合作、探究)的弊病。要深化導學案的優化與教師個體的二次生成、學生自主學習與合作探究效率的有效提升、學習小組的有效評價與管理效能提升等課改關鍵環節的研究，破解課改過程中效率低下與教學任務難以完成等問題，通過課堂教學改革的不斷優化、完善，達到預期的課改效果，不斷提升教學質量。

做好培優補差工作，向促進學生共同發展要質量。實施“抓兩頭促中間分層轉化”策略，做好學困生的轉化工作，帶動中間層學生，使優生更優差生不差，提升全體學生的整體素質，向全體學生的共同發展要質量。

一是要進一步解放思想，科學合理的確定培優目標，擴大優生培養面，讓所有可能進入一本的學生都得到充分關注與培養。一本招生計劃逐步擴大是近幾年高校招生的一個趨勢，估計今後幾年一本招生計劃會進一步擴大，我們的思想要跟上形勢的變化，並在行動上作出相應的調整。

二是要落實好優質生源跟蹤培養目標責任制，切實使各年級的優質生源跟蹤培養工作落到實處，確保絕大部分會考高分層學生都得到良好發展。去年上半年，學校已正式出台了優質生源跟蹤培養目標責任制，確立了優質生源一本上線率達到50%的目標，達到加獎，完不成處罰，扣減大學聯考獎金總額。各年級要切實落實好優質生源定人定責定目標的跟蹤管理，全方位輔導、服務優生羣體，並對輔導、服務效果進行考核獎懲。

三是要加強實驗班教學管理，落實好實驗班的培優補差工作。就目前來説，這是我們提升一本升學率的最重要砝碼與最重要的措施。各年級必須高度重視這一工作，並採取切實可行的管理措施，讓實驗班的培優補差工作落到實處，取得實效。實驗班教師要時刻認識到肩上擔負的責任，不辜負學校對你們的重託，全身心投入到教育教學中，做好培優補差工作，力爭超額完成學校與年級下達的一本升學目標。

四是立足課堂教學，因材施教，實施差異化的教學方法。課堂是“培優補差”最便捷、最適宜的陣地，教師心中要有優等生，更要優待優生，從自主學習、課堂提問、個體輔導等細微處入手，精心設計課堂教學，時時處處滲透“培優補差”思想。

五是要以班級為單位加強學風建設，盡最大可能解決好當前部分學生中存在的厭學問題，千方百計做好學困生的轉化工作，力爭讓每位學生都有所收穫，有所進步。在學困生的轉化問題上要持之以恆，長久抓，抓長久;要多發現學困生中的閃光點，多一些鼓勵, 少一些批評，多一份寬容,少一份責備;要注重培養良好學習習慣，激發學習興趣，激起他們學習的勇氣和自信心，讓學生體驗到獲得知識的滿足感和成功感。“春風化雨潤物無聲”，相信他們會慢慢地成長。

二.我們必須堅定不移的走規範辦學之路

規範辦學，不僅是省級示範高中的必備條件，也是當今社會的時代要求。

要不斷規範我們的辦學行為。過去，甚至直到現在，高中教育由於過於受應試教育的影響，辦學行為不規範的問題比較突出。如不按國家規定開齊開足課程，提前文理分科的;招收復讀生、舉辦復讀班的;違反規定組織學生寒暑假及節假日集體補課的;違規招生的等等。但是，我估計從今年開始，這些問題將會不斷得以校正。今年六月份，教育部等五部門發佈了《關於20xx年規範教育收費治理教育亂收費工作實施意見》之後，對高中學校規範辦學行為產生了極大影響。一方面，社會對高中違規補課的關注越來越高，另一方面教育行政主管部門(尤其是省級教育行政主管部門)對學校違規補課等問題監管更加嚴格。在這種情況下，高中學校就不得不作出調整，不斷規範辦學行為，並最終走上規範辦學的軌道上來。大家都知道，今年暑期，十堰各高中大多推遲了非畢業年級的開學時間。其實，不僅僅是十堰，其它地區(如黃岡)也推遲了非畢業年級的開學時間。最近我還聽説，武漢從今年夏天起，學校一律不再收補課費，高三補習教師的辛苦費由教育局負擔，高一高二年級寒暑假及雙休日一律取消補課。

要規範我們教師的教育行為。大家知道，近幾年，師德問題已成為社會高度關注的熱點問題，教師隊伍中發生的一些細小問題往往也會成為社會非議的焦點，(如上海國小生為教師打傘事件成為輿情焦點)。這表明，整個社會對我們教師的行為要求越來越高。在這種形勢下，我們作教師的，如果對這一社會趨勢和社會現實把握不準，認識不清，就可能犯下嚴重的錯誤，給自己、家庭乃至學校帶來難以承受的影響。在此，我特別強調以下四個禁止：一是禁止體罰與變相體罰學生，二是禁止接受學生家長吃請及禮金、禮品，三是禁止與異性學生非正常接觸，四是禁止有償家教。

要進一步嚴格規範學校的管理行為。嚴格規範的管理既是確保學校平穩有序運轉的需要，也是提升管理效能的要求。一是要進一步嚴格學校的財經管理，最大限度的控制資金管理風險。二是進一步規範學校津補貼發放的管理，做到沒有政策依據的堅決不違規發放，有政策依據的儘可能確保一分不少的發放到位。三是狠抓學校管理制度的落實，確實做到有規可依，有規必依。四是要進一步加強幹部隊伍建設，加大對幹部履行管理職責的考核力度，以強化幹部管理職責的落實，增強幹部隊伍的執行力，從而提升整個學校的執行力。

三.我們必須堅定不移的走勤儉辦學之路

今年秋季開始，學校經費緊張問題將會嚴重困擾學校的辦學。全面取消“三限生”收費後，高中教育經費補償機制遲遲不能出台，這將意味着學校每年收入減少一半。所以，精打細算，勤儉辦學，必須成為新常態，否則學校發展將難以為繼、舉步維艱。

一是必須加大教育宣傳力度，倡導並厲行節約，在全校範圍內形成精打細算、勤儉辦學的濃厚氛圍。我們要通過各種會議、班團主題活動、板報櫥窗等多種形式與途徑，大張旗鼓的開展勤儉節約的美德教育，積極倡導“學校是我家，節約靠大家”“人人勤儉節約，為學校發展做貢獻”的思想，讓節約意識植根於廣大師生心底。同時廣大幹部要以身作則，率先垂範，自覺做勤儉節約的表率。廣大教師要積極相應，帶領學生積極行動。節約無小事，節約從我做起，從現在做起，從身邊的點滴小事做起，營造濃厚的節約氛圍。

二是總務處及各有關部門必須切實加強對學校財產的有效管理。要在全校範圍內加強用水用電的管理，堅決杜絕長流水、長明燈現象。要切實加強學校設備、設施的管理，儘可能減少人為破壞與非正常損壞，最大限度的延長設備設施的使用壽命。要切實規範學校油印、打印等易耗品的管理，杜絕不應有的浪費與流失。

三是要進一步健全財務管理制度，加強學校設施及物品採購等的管理，科學、合理、節約使用學校有限經費。學校採購要不折不扣地落實事先報告與集中採購制度，堅決杜絕隨意採購、自行採購等行為。學校自己主持的採購要堅持公開詢價制度，切實做到貨比三家，嚴把質量關與價格關。要加強“三公”經費約束化管理，進一步大幅度壓縮“三公”經費，對有利於教師素質提升的外出學習培訓予以大力支持與優先保障，對價值不大的外出會議、學習培訓實行從緊管理。

四是要切實落實學校資產管理責任追究制度。對負有資產管理職責的部門與個人的資產管理失職行為予以責任追究。

四. 我們必須堅定不移的走和諧發展之路

和諧既是當今社會的核心價值追求(富強、民主、文明、和諧)，更是學校教育所追求的目標。作為培養人、發展人的場所，學校發展的核心要素都依賴人的積極性的充分發揮，沒有人際關係的和諧，學校的辦學目標就難以實現。

走和諧發展之路必須轉變觀念，不斷強化育人為本的教育理念。師生關係和諧是學校和諧發展的重要基礎，也是學生更好獲得知識的前提和關鍵。很難想象一名與學生關係緊張的老師能讓學生喜歡自己的學科，順利實現自己的教育教學計劃。但是當前師生關係不和諧乃至家校關係不和諧是一個比較突出的問題，老師們往往感到學生難教難管，教得苦、管的累，學生也往往認為學得苦、學的累，對在校生活充滿不滿甚至敵意。出現這一問題，我認為，主要責任在學校、在教師，在於我們不正確的教育價值追求。從現在開始，我們要逐步轉變教育理念，迴歸育人本質，把人的終身發展作為教育目標,促進學生個性化發展和全面發展。在教學中，老師必須關注學生的生命、人格、價值生成以及教育過程中對學生的人文關懷，培養適應社會發展需要的人,讓我們的教育事業真正成為為了人的尊嚴、為了人的發展、為了人的幸福而奮鬥的事業。

走和諧發展之路必須牢固樹立羣眾觀點，走依靠教師之路。教師是學校最寶貴的財富，是學校發展的根本。走依靠教師之路，要求學校始終關注民生，為教師謀福利求發展，要求管理人員改變工作方式，到老師中去，接地氣、轉作風，充分理解老師們的心聲與感受，做好温暖的服務工作。走依靠教師之路，要求學校在治校方針上善於依靠教師決策，進一步增強學校決策的民主性、公開性、透明性，在決策過程中充分聽取教師的意見與建議，把廣大教師好的意見建議上升為學校意志，從而更好地把學校意志轉化為教師的自覺行為。走依靠教師之路，也需要廣大老師積極以主人翁的態度，擔當起學校可持續發展的重任，用寧靜的心態與博大的胸懷去影響每一位學生，成為學生終身發展的知識傳播者和思想引路人。

走和諧發展之路需要進一步用良好的機制去營造風清氣正的工作環境和人際和暢的工作氛圍。近幾年來，學校在建立公平公正、科學合理的激勵機制方面作了大量探索，建立起了教職工業績考評制度、教學業績獎勵制度、教職工聘任制度、教職工績效工資分配製度等一系列的激勵機制，旨在通過這些激勵機制的運行，發揮制度的導向功能，調動廣大教職工的積極性。從這些制度目前運行的情況看，儘管還有一些大家不滿意的地方，但總體上來講，其積極作用是主要的。現在，職稱晉升、評優表模完全不憑關係憑分數、憑業績，獎勵性績效工資發放不憑資歷憑貢獻，教職工聘任主要不憑關係憑能力，可以説在全校範圍內，基本形成了凡事不聽表白看作風，不憑關係憑能力，不重人情重業績的運行機制。今後，學校要進一步優化各項考核、評價、聘任、獎勵制度，使各項制度更加科學化，使多幹事、能幹事、幹好事的人在學校有地位，得實惠，真正要讓“多幹事、能幹事、幹好事”成為廣大教職員工主要的價值追求，為營造風清氣正、積極進取的工作環境和人際和暢的工作氛圍打好堅實的基礎。

走和諧發展之路需要全體幹部職工凝心聚力，共謀發展，以好的精神狀態與工作業績去贏得社會的認可與好評，實現學校內部發展與外部關係和諧的統一。學校外部關係的和諧，是學校得以良好發展的前提，也是當前教師利益能否得到有效維護的重要基礎。我們鄖陽區一中以其多年鑄造的品牌優勢，在鄖陽乃至十堰範圍內享有盛名，深受社會的好評。但是由於幾年前全市高中招生政策變化使我校生源質量大幅下降，部分不瞭解真相的人們對我校教育質量產生了質疑。加上兩校合併過程中有些問題與矛盾沒有得到很好的解決，從學校內部發出的雜音太多，社會上類似於一中幹部不團結、一中人心不齊、一中教師好計較、不敬業等説法較為流傳，這在很大程度上損害着鄖陽區一中在社會上的良好形象。尤其是今年暑期發生在我校幹部職工身上的兩個案件，更使學校處於輿論的風口浪尖，極大的傷害了學校形象，可以説學校目前處於危難之際。當前，要從根本上扭轉這一局面，唯有全體幹部職工團結一心，凝心聚力，切實做到思想上同心、目標上同向、行動上同力，以良好的精神狀態、更加紮實的工作作風與優異的工作業績贏得社會的認可，重塑鄖陽區一中優質教育品牌形象。

走和諧發展之路必須從根本上解決好學校的發展問題，用發展的目標凝聚人心，用發展的辦法解決問題，用發展的成果鼓舞士氣，實現眼前發展與長遠發展的和諧統一。

老師們，同志們，新的學年，新的目標，新的征程，新的奮鬥。讓我們振奮精神，昂揚鬥志，同心協力，鋭意進取，為克服眼前困難、創造鄖陽區一中美好明天而努力奮鬥。

最後祝全體教職員工在新的學年內身體健康，家庭和美，事業有成，萬事如意!

謝謝大家!

秋季開學校長教師會講話稿篇2

大家好!

轉瞬間，一個暑假過去了，我們帶着對彼此的一份想念和對教育的責任，又回到了各自的工作崗位。呈現於大家眼前的是修繕一新的校園，大半個假期，有好幾個同志犧牲休息時間，撇開與家人消暑的良好機會，埋頭於學校的工作，特別是楊荃玲、項菲、肖忠林等幾位同志，的確不簡單，是他們使學校得到了正常開學;另外，在招生過程中，面對減班減員等諸多不利因素的情況下，我們全體教師，特別是陸景燦、蔣世訓、施德國、周敏等同志，用他們的責任和智慧，保證了學校減班減員不減錢的大好局面。在此，我號召全體教師用熱烈的掌聲向以上這些同志表示衷心地感謝!

同時，在學制調整所帶來的巨大壓力下，我們在教師聘用及人事安排的過程中，我們有很多同志表現出了顧全大局、服從調配、尊重領導、關心同志的良好素質。特別是鄧紅斌、黃昕、甘農、李波寧等同志，他們不僅可愛、更可敬。

肯定地説，全體同志所表現的良好的精神面貌和心理狀態，以及同志們執着追求中所折射出來的一種剛硬的精神氣質，一種壁立千仞的節操，一種淡泊中的跋涉，使我深深地感到在北二小的工作雖然忙碌、勞累、壓力大，但從內心裏感到幸福與滿，我代表學校黨支部、行政對大家表示衷心感謝!

新的學期，我們將面臨諸多困難，突出表現在：1、安全壓力增大，從本學期開始，我校的學生數增至2220人，從數量上看，是北二小歷史上人數最多的一年。當然，帶來的生均活動面積更加緊張，另外，尤其是六年級學生的管理方法還要總結，這必然會進一步增大安全壓力。2、工作壓力增強。相對而言，我們有很多同志的工作比去年要增強，為什麼説是相對而言呢?我們和中學比，與兄弟學校比，我們學校領導正在努力通過多條途徑為大家減負，很多同志還是沒有達到教育局規定的滿工作量。儘管如此，壓力增強卻是肯定的。

在年初制定的工作目標和任務的基礎上，本學期要在精減活動，抓好常規，夯實基礎，突破薄弱的指導思想下從以下一些方面加強，我將以幾個關鍵詞為提示，作如下要求：

l 師德

師德的問題始終是教育最大的問題，目前，從社會的角度來看，教師隊伍由於多種原因，導致一些問題，而且，有的問題比較突出，(1)，存在職業倦怠感;(2)，心理亞健康;(3)，市場意識太強;(4)，敬業精神不高。我想，什麼時候，一所學校的教師都是那麼敬業、勤業、樂業、創業，做到了愛生如子、循循善誘、誨人不倦、有教無類，得到了學生的愛戴、家長的擁護，必然就是一所優質的學校。

針對省級示範學校的我們，在追求學校內涵發展的前進道路中，我們首要的任務便是培育一支具有高尚師德的教師團隊。尤其特別、重中之重、迫在眉睫的是培養幾個、上十個、幾十個深受學生家長愛戴、社會公認、同行認可，有思想、有理想、敬業能幹的班主任羣體。這種想法在辦學的過程中只會是越來越強烈。同時，對於這些同志，他們提出的任何條件，我們都要努力去達成。

從我所掌握的信息來看，我們有的老師表現的師德水準與省級示範學校的稱號格格不入，表現在以下三個方面：①不管事。為什麼我們有的班問題不少、矛盾不斷、班風不佳、學風不濃。與我們本班的班主任和任科教師是有關係的。學生之間產生了矛盾，班主任要麼不管，要麼簡單吆斥，久而久之，我們培養的學生就是一種野蠻、心中無紀、眼中無人。②自以為是。一所優質的學校，教師的行為與學校的意志應是一致的。然而，總是有少數教師想當然、自以為是，把個人的意識形態、教育觀念、愚頑的思想凌駕於學校意志之上，導致有的行為讓人匪夷所思。比如，汶川地震後的捐款活動中，有的老師對那些捐款少的人，説，你們捐貳元、伍元，這難道叫獻愛心嗎?比如，在劍橋英語招生中，我們有的老師就説：學校規定的，人人都參加，或者説：不參加，你朝讀幹什麼去呢?匪夷所思。③低水平做事。突出表現在佈置作業，有的老師作業總是那麼多，另外，喜歡用作業懲罰學生，完全不給學生休息的時間，也不讓學生從作業中感到學習的愉悦。久而久之，培養學生壓作業、壓學的情緒，從思想根源來講，這不是師能的問題，我覺得是師德的問題。④不公平做事。不可否認，每個班上都有調皮生，在教育的過程中適度的懲罰，我認為是可以的，但長期的用言語的攻擊(特別是冷言冷語、甚至惡言惡語)、座位的調整、活動的安排來懲罰，我認為是不公平的。當老師的，不能讓大家在一口鍋裏感到不公平。

本學期，我們要在師德建設上作好文章，如出辦好以下幾項事情：

1.師德教育活動。

師德要求，教師應當主動學習，強迫自己學習，持之以恆地學習。向沙市區張萬超區長提出的四點要求那樣努力、靠近，即，增強只爭朝夕的意識，努力提高教育質量;增強愛崗敬業的意識，努力爭創人民滿意的教師;增強發展意識，努力用發展的眼光解決前進中的問題;增強人民至上意識，努力辦好沙市人民滿意的教育。真正地能夠靜下心來教書，潛下心來育人。對教師的師德教育活動要與減輕教師負擔並舉，與關心教師的心理健康並行，與工作實際結合，以反思整改為重。

2.師德宣誓活動。

在教師節前，黨支部牽頭，工會組織全體教師向家長、學生和社會承諾，拒收紅包、拒收禮品、拒絕請吃，倡導清廉、崇高的教師師德形象，對於個別有令不行，有禁不止的教師將嚴肅處理。

3.師德演講活動。

組織教師在假期學習汶川地震中教師先進事蹟材料的基礎上，重温師德規範，撰寫師德演講或挑選朗讀材料。開展“學汶川教師，塑崇高師德”的師德演講及朗讀比賽。

4.師德訪談活動。

在學生家長及學生中，開展訪談評選“我孩子的好老師”的活動，我認為一個優秀的教師在“傳道授業解惑”的過程中，要努力給學生一種安全感、親近感、滿足感、幸福感，這四點是有層次的。我們就是要通過多種形式促使我們教師在教育過程中，使學生感到安全、親近、滿足乃至幸福。並組織學生家長及學生代表開展演講活動，掀起愛老師、敬老師、學老師的師德高潮。

l 安全

安全問題是學校最大的問題，安全問題是北二小天大的問題。就上半年的安全工作來看，存在着不少不可忽視的問題：1、學生素質在提高，但安全意識不強烈;2、安全制度在規範，但獎懲措施不分明;3、安全口號在增多，但安全責任不到位。

我想一所學校辦得再好，校長、幹部、老師們再敬業，只要出現了大的安全事故，將前功盡棄，這種居安思危的意識必須成為我們所有北二人共同的意識和行為。本學期，作為安全教育年。我們集中做好以下幾項工作：

1.規範安全制度。

在原有制度的基礎上，重新修改、完善，並彙編成冊，這個手冊要努力涵蓋學校辦學的方方面面，包括校長職責、幹部職責、教師職責、門衞職責、食堂小賣部職責、設備設施等等，另外特別是安全保護體系，包括安全負責制、第一時間報告制、第一場地處置制等等，真正地做到有章有循、有法有依。我想，只要我們全體教師按制度辦、按規矩辦、真正地出了事，我來負責，絕不向任何人推諉。如果的確是當事人處置不當、管理不善導致的安全事故，我想還是應該追究責任的，在安全問題上不能做好人，請大家務必支持和服從。

2.規範學生行為規範。

德育見實效，應該落實到學生的行為規範上。如何把學生在不喪失個性的基礎上培養成知書達禮、温文爾雅、文質彬彬、儒雅睿智，應該是優質教育始終追求的目標。這一些目標首先要從守規矩開始，把學生的行為規範教育與習慣養成教育相結合，繼續開展習慣培養及達標驗收活動，落到實處，不走過場。

同時，重要的是學生的行為規範、習慣養成教育應從小處着手，持之以恆地訓練，方能見效。比如，不亂丟亂扔，講究衞生;不粗言粗語，講究禮貌;不瘋逐打鬧，講究輕聲慢步;不欺負弱小，講究謙讓;不斤斤計較，講究寬容;不早到遲走，講究時間。

3.開展安全實戰演練。

我們的安全壓力除了由於學生不規範行為導致的意外以外，重要的就是學生的上下樓道和放學疏散。如何讓學生熟悉線路，明白道理，遵循紀律，掌握知識，我們將通過安全疏散演練的形式開展。

4.繼續開展課間文化活動研究。

課間文化的研究和實踐不僅豐富了孩子的課間生活、學習生活，同時，也有效地保障了安全。但對課間文化的實驗和實踐不能僅僅停留在體育活動方面，還應向其它如遊戲、文藝、養殖等方面延伸、拓展、深化。

l 質量

質量是學校發展的基石，是學校前進中的動力。北二小高質量的背後，不是已經完全沒有了問題，更不是可以高枕無憂、掉以輕心。相反，我們更應當回眸看一看，低頭想一想，我認為應在以下三方面做改進。

1.要重視教學研究。

教師教書，有兩種情況很可怕，第一種可怕是不習慣，特別是由於對教學習慣不習慣，導致瞻前顧後、畏首畏尾、手忙腳亂、盲然無序、不知輕重、不懂緩急，顯然肯定不適應教學工作，這種人，我校沒有;第二種可怕是太習慣，特別是對自己目前的工作孤芳自賞、自以為是，認為自己的知識對目前的工作已是綽綽有餘，用一年的時間重複二十年的工作，江山依舊，濤聲依舊，拿着一張舊船票屢屢登上教室的講台，這種人，我校不少。

教研活動——混;寫教育敍事——抄。沒有養成研究的意識，沒有形成研究的風氣。長此以往，是非常危險的。追究原因，我應當負主要責任，我時常在反思：是不是老師門太累，是不是老師們太忙，是不是我管理不嚴，是不是教研形式有問題。但從主觀上講，我們老師自己有無自我提高的願望，甚至衝動呢?

為了生存的職業生活方式：

為了完成教學任務，達到一定的質量標準。

為了理想的職業生活方式：

把改革作為自己工作的目標，開始研究如何提升自己

以個人為中心開展教學，與其他教師交流可有可無。

積極交流，共同研究。

分享、欣賞、反思自我。

不關心學校的規劃、發展

關注學校的長遠規劃

以教研這樣的校本研修方式推動教師隊伍建設，是實施素質教育的重要保障，是否重視“以校本研修為載體，促進教師專業成長”，已成為當今年學校教育進步與倒退的標誌。教研最終要做到三個改變：最終從根本上改變的是教師的“專業態度”。

我們的教研如何推進呢?我想以課例研究為載體，推進教研，先聽課，再提出問題，然後反思，再反覆。

2.要改進教學方法。

教學方法的改進是一個漫長而艱苦的過程，必須在教學思想轉變的基礎上加強學習、加強研究、加強實踐、加強反思。

我想任何一學科的教學方法，是不是應該把握如下關鍵詞：

①激趣：教學方法應該努力把激發學生持久的興趣作為第一要素。

②促思：應該努力培養學生的思維興趣、思想習慣、思維品質和思維能力。

③啟智：努力把學生教聰明。

④怡請：努力使課堂充滿一種活力，一種人性的光輝。

⑤有效：從規律入手，努力把複雜的教簡單，簡單的教明瞭。

3.要追求教學效率。

我講教學效率，這裏，我主要談作業的問題。

有的老師給學生留下的作業數量太多，重複太多，機械太多，學生沒實踐體驗生活，不能享受學習帶來的樂趣和幸福。我們談減負，首先來説，學生要有負擔，但負擔要適度，也就是説要科學減負。如何做到輕負擔高質量，應該成為一個優秀教師基本的追求。

4、要突出抓好英語教學工作。

一是抓好英語常規教學工作，要求英語教師定期將英語教學情況想教務處及分管校長彙報。及時調整教學方法，提高教學效率。將英語納入考試質量評價體系，對於不達標的班級和學生，班級不得評先，學生不予評優，所在班級班主任不予評選首席、十佳。

二是抓好劍橋英語培訓，劍橋英語是英語教學的有效補充，在人數逐步上升的基礎上，要突出質量意識，教務處要突出管理主體，加強質量管理。

三是營造英語氛圍，重大集會。如升旗等採用雙語。

l 班級建設

在校園文化建設過程中，班級文化的建設是校園文化體系的重要組成部分，是校園我文化傳播中的一個重要節點，也是校園文化在班級管理中的直接體現和延伸。構建個性班級是我校的辦學策略之一，我們應該始終不渝地堅持並卓有成效地實踐，摸索出一條班級建設和個性班級創建的途徑、內容和方法。

首先，我們必須明確班級文化的會議及其內核。班級文化是一個班級的全體成員(班主任、學生、科任教師、家長)所體現出來的人文精神和文化氛圍，它的核心是班級成員共同的價值觀念與價值取向，體現着師生共同認同與維護的理念、情感、精神以及行為等，譬如：尊重、誠信、民主、禮儀、文明、和諧、團結、互助、實幹、奮進、創新等理念，情感及其行為表現，班級文化在班級管理和班級運行過程中發揮着凝聚作用、指導和監督作用，應該被深化到班內全體成員的內心世界中，要求全體成員時刻遵守這些理念和精神，並在學習和生活、工作過程中形成自覺的行動。

我們要從以下途徑和措施做好如下工作：

1.確立好本班班級的班訓。

班訓如同校訓，體現着一個班級中全體成員的精神指向和道義標準，也體現着這個班級的人文特色和創新意識，是班級文化的核心和精神綱領。班訓的確立應該由班主任統領，根據班級特點，在本班學生中充分醖釀和討論，並徵求科任教師的意見。一旦確定，沒有特殊情況不經德育處同意，不得更改。

2.規範班級的規章制度。

管理好一個班級，需要有一些具體可操作的規範制度來約束學生的行為，以達到管理的透明度、公開性和公正性，使學生的管理科學化、民主化。比如，班級衞生制度(一人一塊抹布，一天用一次抹布)、安全制度、班幹部制度(人人有事管、事事有人管)、清潔制度、座位調換、有錯誤改正制度等等。

3.組建班級合唱隊。

從藝術這一部分的工作來看，我們要努力用三——五年的時間，把“合唱”打造成我校特色，校要有校歌，班要有班歌。以班級合唱隊為細胞，組成年級合唱團，校級合唱團。

4.開展班級特色活動創建。

所謂班級特色活動，要突出羣體性和獨特性。把班級特色活動與課間文化相結合，與興趣活動相結合。