學為人師　行為世範大綱

俗話説，“三歲看大，七歲看老”。此話雖然誇張，但它告訴人們一個道理，思想道德教育應從小抓起。未成年人的思想道德教育有多種渠道，主渠道之一是學校。對於青少年來説，他們最早接觸的社會就是幼兒園和學校。所以，人們把幼兒園和國小中學稱作是啟蒙教育。這一階段的教育特別是思想品德教育，對他們日後成長至關重要。有記者問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西？”他沉思片刻回答：“幼兒園。”他解釋説：“幼兒園教會我把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事情要表示歉意，午飯後要休息，要仔細觀察大自然。從根本上説，我學到的最重要的東西就是這些。”可見，從小受到良好的教育將會受益終身。中國人一向有重視教育的傳統。但是由於種種原因，現在有的學校在教育思想上有片面性。主要問題是，重智育輕德育，重課堂輕實踐。不少老師認為，學生的學習成績好，老師有業績，學校有光彩，這是現實的、看得見的東西；而思想品德是隱性的，難以量化，摸不着，看不見，短時間也顯示不出來。因而，不願把精力和時間花在德育工作上。同時，有些教育主管部門對學校對教師的考核，也是把學習成績作為唯一標準。重視學習成績當然不錯，但因此而忽視甚至放棄思想道德教育，是很不應該的。從這個意義上説，加強素質教育，推進教育改革，應該把思想道德教育擺上更重要的位置。“學為人師，行為世範”。教師是道德的引路人，是品行的示範者。但是，應當看到，在我們的教師隊伍中，有少數教師道德失範，品行欠佳。這對學校的德育工作是不利的。我們應該更加重視師德教育工作，道德品質不好的人不能當老師。教育應以育人為本，教師要善於、樂於與學生交朋友，談知心話，及時瞭解學生的思想和情緒，培養孩子的良好品德，真正做到以高尚的情操教書育人。一位教育專家認為：性格品質其實都是情緒、道德的重要內容。優良性格有四個基礎：一是快樂、活潑；二是安靜、專注；三是勇敢、自信；四是愛勞動、關心人。積極引導學生參與社會實踐，走進大自然，陶冶情操，觀察社會，鼓勵自己動手，參加勞動，是促使學生養成熱愛勞動、熱愛生活、肯於吃苦、關心他人的良好習慣乃至塑造性格的重要途徑。素質培養是潛移默化的，需要教師點點滴滴的培養、堅持不懈的努力才能收效。各級黨委和政府應是發揮學校思想道德建設主渠道作用的堅強後盾，要關心和重視中國小建設，政策措施對中國小要傾斜。還應增加教育的投入，為教職員工創造一個寬鬆、優越的教學、生活、進修環境，調動全體教師的教學積極性和創造性。這樣，才能更好地把未成年人思想道德教育的工作落到實處。