家長代表座談會發言稿：雛鷹在這裏起飛

尊敬的校領導、各位老師、各位家長朋友：

大家下午好！

孩子上國小已經整整一個學期了，一個學期下來，明顯感覺孩子在各個方面都有了很大進步，她的認真好學，成績優異，行為樸實，冷靜懂事，得到了班主任老師和同學的肯定。看着孩子的成長進步，作為家長感到十分欣慰，也由衷地感謝校領導、班主任及老師們對孩子的辛勤教育和培養。下面就孩子的成長教育談點兒自己粗淺的認識和體會。孩子的成長進步離不開學校這塊肥沃的土壤。土壤的肥沃程度決定一棵小樹能否長成一棵參天大樹，這裏就是能讓孩子長成參天大樹的肥沃土壤，因為這裏有有嚴謹的校風、教風和學風，有深厚文化積澱和豐碩辦學成果，有善於發現孩子們優點特點和亮點，並因材施教，業務精良，作風正派，盡職盡責，師德高尚的教師團隊。校園裏的一草一木，學校的規章制度，各類活動，以及班主任及老師們優雅得體、落落大方的言談舉止等都時刻潛移默化地影響着孩子，潤物細無聲，讓她在這裏養成了良好的學習和生活習慣，既學會了讀書，又學會了做人。例如：對於錯誤作業中簡單的問題，要求抄題訂正，培養了孩子嚴謹細緻，一絲不苟的學習態度；在學習中可以得到小五角星，小紅旗，表揚信等獎勵，激發了孩子積極進取，爭先創優的動力；班主任還特別注重孩子集體主義觀念和集體榮譽感的養成，在這方面表現突出的孩子會有加倍或特別獎勵；組織瘦西湖春遊活動，讓孩子們集體走近大自然，培養了孩子團結友愛、互幫互助的精神品質；每天清晨，老師滿面春風迎接孩子，每天放學，老師認真負責把孩子送到家長面前。中午就餐時，值班老師端盆提桶給孩子們加飯添湯，生怕孩子們吃不飽。天氣冷暖變化時，班主任及時提醒孩子們增減衣物……所有這些無不體現了老師對孩子們無微不至的關心和慈母般的愛。

孩子的成長進步離不開良好的家庭環境。身傳重於言教，家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第二課堂。我認為家庭對孩子的教育應着重放在良好的生活、學習習慣，堅強的意志，健康的身心，積極的情緒，學會感恩等等方面。為了讓孩子在家裏有良好的學習環境，我們專門打造了屬於她的小書房，買了專用護眼燈……確保孩子在安靜不被幹擾的環境下學習。孩子在做作業的時候，我們不看電視，不玩電腦，也不陪在她身邊，但至少讓她感覺到我們在關注着她在做作業，更不讓她感覺到“你們在玩，我卻在做作業”的不公平感覺。還嚴格規定，在家做作業期間不許吃東西，不許擺弄玩具，不許上廁所，養成專心致志，心無旁騖，保質高效的學習習慣。堅持晚上睡覺前互動式地和孩子一起閲讀課外書籍。同時，在家庭中把孩子當作一個朋友，多溝通，多瞭解，多鼓勵，多表揚，少批評，不溺愛，不指責。例如，前不久的一個早上，班主任打電話告訴我，孩子在晨跑時不小心摔倒了，問我要不要把孩子帶回來看醫生，聽到這個消息儘管也有點擔心，有點心疼，但還是覺得在沒有大礙的情況下，摔打磨練一下也不是壞事，放學回來看到她手掌破皮了，膝蓋青紫了一塊，上嘴脣也腫了，疼在心裏，嘴上仍鼓勵表揚她真堅強，好樣的。

孩子的成長進步離不開順暢的家校溝通。如果把教育培養孩子比作一副擔子的話，那麼，學校和家庭是擔子兩頭的籮筐，良好的家校溝通就是挑起兩個籮筐並穩步前行的扁擔。老師是孩子的傳道、授業、解惑之人，每個學生都是老師心中的寶，每位老師都希望好學生表現更好，落後學生有所進步。但老師的時間和精力也是有限的，試想，在家裏我們只有一個孩子，都經常感到很累人，很難教，甚至很頭疼，一個班有三十幾個孩子，其難度之大，責任之大，所耗心血和精力之大可以想象。所以我覺得做為家長不要把孩子交給學校，就不管了，認為都是老師的事兒，一定要積極配合老師，配合學校做好工作。只有我們家長與老師、學校積極配合，順暢溝通，才能形成孩子成長進步的最大合力，才能讓孩子取得最優秀的成績和做出最佳的表現。我們班的家校溝通很及時，很到位，很有特色，很有成效。除了有常規的“校訊通”、家校聯繫本、電話、短信、家訪等家校溝通聯繫的形式以外，還有不少有特色，有創新的形式。比如：給家長髮表揚信。對於學習上，在校表現等方面有明顯進步的孩子，語文老師會給家長髮表揚信；對班級的工作給予支持的家長，老師也會發表揚信。我覺得這種給家長髮表揚信的形式，表揚的不僅僅是家長，更給孩子以極大的信心和鼓舞。再比如：建立家校聯繫qq羣。qq羣是學校與家庭、家長與家長、家長與老師的多方面、多角度實時交流溝通的平台。在這裏，我們家長與老師，家長與家長及時聯繫，發佈最新班級信息，交流孩子各方面的表現情況，家長向老師請教一些教育輔導孩子的方法，家長和家長之間交流一些教育孩子的心得體會，互相啟發，取長補短。qq羣已成為這個班學習的樂園，交流的樂園，成長的樂園。

孩子的成長進步離不開學校、離不開家庭，離不開家校溝通，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，共同努力，讓已在這裏起飛的雛鷹早日羽翼豐滿，獨立翱翔藍天！！