4分鐘讀書節講話稿（精選3篇）

4分鐘讀書節講話稿 篇1

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好!

由濰坊學院圖書館、宣傳部、學生工作部、團委、科研處、院報編輯部、工會等部門聯合舉辦，以“釋放讀書熱情，提升閲讀品味”為主題的濰坊學院第三屆讀書節，本屆讀書節從4月23日開幕，到今天，已歷時一個月。在一個月的時間裏，全校師生圍繞着多讀書，讀好書，好讀書的要求，積極參與到各項活動過程中，交流了思想和讀書經驗，進一步熟悉圖書資源的內容。為進一步提高閲讀效率打下了良好的基礎。

下面由我代表第三屆讀書節領導小組，對讀書節活動總結如下。

一、打造良好的讀書氛圍和環境

為營造濃厚的校園閲讀氛圍，提高讀者的閲讀興趣，進行了廣泛的閲讀主題宣傳，首先，利用網絡，校報、彩印材料向全校師生髮出了讀書倡議書，倡議“讀書”，要克服功利性。其次，開展讀書宣傳，設計印刷併發放閲讀宣傳資料1000份，組織填寫並回收讀者需求調查表1000份。再次，組織大學生生閲讀協會會員進宿舍、教學樓宣傳閲讀。在圖書館內外及學校廣場懸掛宣傳標語，利用校園網絡及時發佈讀書節動態信息，利用校報開闢專欄報道讀書節活動，組織大學生閲讀協會製作了閲讀主題宣傳板等。

二、在傳遞師生的信任中，讓信用起航—圖書漂流

為分享好書、推廣閲讀，在圖書館二樓大廳設立了圖書漂流中心，並在校內各餐廳、教學樓內設立了圖書漂流站點，面向師生徵集圖書，整理加工放漂圖書，開展促進圖書漂流的活動，以激發學生的閲讀興趣，促進優秀圖書在師生之間的`交流與共享，實現互動閲讀。讀書節期間圖書館和校工會聯合下發捐書通知，組織全校師生為圖書漂流中心捐贈圖書，以推進師生之間分享好書、共享知識，共收到師生捐書541冊，經加工已放漂圖書300餘冊。圖書漂流，不僅漂流的是學習的知識，更是漂流了廣大師生的信任和讀書的熱情。

三、在交流、實踐中分享讀書的樂趣與成長

為激發學子的讀書熱情，將讀書與思考、實踐相結合，組織了“讀書與人生”主題徵文活動。以“我與圖書館”、“我的戀書情結”、“對我影響最深的一本書”、“學習精神，圓中國富強夢”等與讀書相關的話題為主題進行創作，共收到幾百多分參賽作品。體現了廣大師生讀書的熱情和積極性。舉辦的專家講座，分享了閲讀與人生的成功經驗，專家們就如何閲讀、學習與創業等不同主題與大學生進行了廣泛的交流互動，拓展了同學們的知識視野，在“聽君一席話，勝讀十年書”的體驗中，進一步增強了要好讀書，讀好書，多讀書信心。

四、進一步熟悉和提高了圖書信息資源的使用能力

採取網上報名、電話報名和到辦公室報名相結合的辦法，經過充分的宣傳和發動，再加上多種報名的方式，我們收到報名的參賽師生800餘人，考慮到圖書館的檢索設備和空間的限制，經過充分挑選，我們從中挑選了30人蔘加了“書海尋寶”和“數字資源尋寶”活動，評出一二三等獎20名。通過“書海尋寶”和“數字資源尋寶”活動，不僅增進了同學們對圖書館館藏空間分佈、分類排架的瞭解，提高信息檢索的速度，而且，使同學們對圖書館的數字資源的瞭解更深入，使用更熟練。對數字資源信息的瞭解，不僅使同學們掌握了更多的信息財富，而且，進一步克服了師生之間的數字鴻溝，提高了讀者的數字信息素養

五、讀書之星評選

為提高圖書利用率，鼓勵和表彰同學們多借閲圖書館的圖書，圖書館通過調閲借閲記錄，查找借書與閲覽次數最多的學生，評選出20~~年度讀書先進個人10名(文理各5名)，授予濰坊學院“第三屆讀書之星”稱號，表彰他們的多讀書行為，為大家樹立積極閲讀的榜樣。

六、用多樣的形式，開展閲讀指導和傳統文化傳播活動

讀書節期間，心理成長閲覽室通過展板、博客等渠道宣傳《大學生常用心理困擾對症書目》。掃描書籍封面、撰寫內容提要，以大型展板的形式將每本書逐一介紹。活動過程中，根據學生的需求，組織讀書心得交流小組活動。通過交流互動，讓學生對書本內容有更加深入的理解和感悟，把這種感悟帶到自己的學習、工作和生活中，從而提高學生的心理健康水平。舉行了影視展播和“凝固美妙瞬間，盡顯學子風采”主題攝影比賽。舉辦了“劉建德雷鋒事蹟史料收藏展”。建立了傳統文化多媒體宣傳展示系統，校史館、濰坊文化名人館面向全體師生定時開放，使更多的師生能夠在課餘和課外活動時間走進“兩館”，接受歷史和傳統文化教育。兩館開放期間，參觀者絡繹不絕，共接待來訪者100餘人。

在本屆讀書節期間，學子們展示了“好讀書、讀好書、善讀書”的精神面貌。隨着各種活動的開展，讀者的借閲量呈現上升的趨勢，根據圖書館管理系統數據統計，與去年同期相比借書量增加了4.1%，還書量增加了4.3%，閲覽量增加了7.6%。同學們借書閲讀的積極性不斷提高，在電子資源的衝擊下，圖書借閲量仍然有了快速的增長。，

讀書節的系列活動內容也受到了社會的廣泛關注與好評。中國山東網濰坊頻道、齊魯網、中國圖書館學會、大眾網濰坊頻道濰坊晚報、人民網濰坊等十多家媒體，報導了濰坊學院第三屆讀書節相關活動。

讀書節得到了學校領導的鼎力支持，得到了各部門的大力合作和幫助，得到了教師和學生的廣泛參與，得到了相關廠家的贊助。在此，對支持、幫助本次讀書節活動的各位領導，新聞單位的朋友，對做出辛勤工作的教師和學生們表示中心的感謝!

濰坊學院第三屆讀書節就要閉幕。可“讀萬卷，書行萬里路”的讀書征程正在繼續。我相信，只要與書相伴，閲讀相隨，我們的人生旅途就沒有寂寞和孤獨，幸福就也永遠相依!

謝謝大家!

4分鐘讀書節講話稿 篇2

敬愛的老師親愛的同學們：

大家好!

今天我要講話的題目是《我閲讀我成長》。

書，就像沙漠裏的指南針，又像海洋中的一盞漁燈，還像黑夜的北極星，時刻為人們指出正確的方向。

高爾基曾經説過：“書籍是人類進步的階梯。”是的，讀書可以收穫知識，懂得做人的道理，還可以提高寫作水平。正如杜甫所説：“讀書破萬卷下筆如有神。”

讀書對於我來説，是一種享受更是一種樂趣。讀書猶如彈奏人生的樂曲，有益智的悠揚，有喜怒哀樂的美妙。書已經成為我生活中必不可少的一部分。不管是吃飯時還是睡覺前，只要有一丁點時間，我都會見縫插針的讀上一兩篇小故事。不管是小説還是名著，我都有“品嚐”的念頭。每天晚上不讀書我誓不罷休，這樣睡覺才踏實。

剛開始，我最先接觸的是無人不知無人不曉的《四大名著》。《西遊記》中的師徒四人取經的艱難歷程，使我感受到了一路上的艱苦;《三國演義》、《水滸傳》中個個英雄好漢有勇有謀，令我敬佩不已;《紅樓夢》中人物形象是那麼突出、鮮明，彷彿一個真人出現在你面前一般。隨着年齡的增長，知識需要有更大的拓展空間，我開始漸漸地看一些小説、外國名著。我還看過《請給我三天光明》、《茶花女》、《狼王夢》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等名著。在我看過的書中，最令我難玩的最令我震驚的是《狼王夢》這部小説。一拿到手，一看這麼厚，我讀書的激情頓時下降了一半。可隨着一個個故事情節，讓我對它的印象來了個三百六十度大轉變。在不知不覺中，它正慢慢的改變我人生的軌跡。故事講的是一個叫紫嵐的母狼想讓自己的孩子成為狼王，可隨着孩子一個個相繼死去，這個願望就只能寄託在狼孫身上，為了保護狼孫，紫嵐與金雕同歸於盡的故事。故事情節一環緊扣一環，引人入勝。手和眼睛就像脱離了大腦的指揮一樣，根本停不下來，一頁頁的看下去。當最後一頁悄然合上的時候，我收穫了太多太多，讓我懂得了動物界母愛的無私與偉大……

其實，人生離不開書，從小時候牙牙學語外公教你讀唐詩時，到現在讀名著，哪個離開了書本?讀書給了我們無限的力量!

書是人類的老師，是人類的精神營養劑。缺了它，生活就不會像現在這樣豐富多彩。拿起書吧!與我們一起暢遊書的海洋，一起領略人生的真諦吧!

謝謝大家!我的講話完畢!

4分鐘讀書節講話稿 篇3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好!我是來自大嶺國小的李雲，非常榮幸能在美麗的沙河國小參加課外閲讀指導專題教研活動。對於本次聽課學習，我是懷着一種期待來的。

從課標到連雲港閲讀工程推進文件，再到教師和學生的各級各類讀寫大賽，還有在金山國小的閲讀推進現場會，都生動體現對課外閲讀的重視。但是，課外閲讀到底該怎樣去上?怎樣讓課外閲讀在課內的有效指導下踏上綠色車道?今天的三節課就給了我們一個很好的示範。

《寶葫蘆的祕密》《夏洛的網》是三下重點閲讀書目，《鴨子騎車記》是二下選讀書目。

張老師上的《寶葫蘆的祕密》，她的課堂非常幽默、輕鬆，孩子們在愉悦的氛圍中不知不覺學到了閲讀整本課外書的方法，孩子們跟張老師一起看書名、看封面、説人物、編標題、談情節，整節課孩子們學得高興，讀得有興致。

肖老師上的是《鴨子騎車記》，她在課堂中帶着學生認真觀察、大膽想象，又帶着學生理清了故事情節，還特別關注了文本中的象聲詞和鴨子逐步學會騎車的細節，課堂中很好地設計了兩次觀察説話，孩子們觀察、想象及語言表達能力都得到了極大的提升，特別最後看圖編故事，把課堂推向了高潮，孩子們的靈動表達在此展示。

聽過張老師的《夏洛的網》，覺得整個課堂乾淨、利落、大氣，給人一種別開生面的感覺，設計的亮點特別多，最後推薦閲讀的設計讓學生學以致用，很好地做到了讀寫結合。

以往聽課，我們只關注的是課堂，現在我倒有個機會去關注一下課後的學習。肖老師在準備《鴨子騎車記》時，做了大量的準備工作，所以我隆重邀請她到我們班級也上一節課，雖然那是一年級的孩子，雖然她上的是二年級的閲讀書目。但上過之後，孩子們的反響特別好，孩子們在課堂上對讀書很有興趣，特別肖老師結合我們班級特點佈置讓孩子把説一説寫在了日記上，現在我也帶來了兩本。一本是明玉的，一本是禹錦的。剛剛在課堂上我們已感受到二年級小朋友的精彩，試想一下，要是課後他們也能寫上一寫，這種精彩真是沒法估量的。還有旭陽同學在日記中提到書架前擠滿了很多同學，其實我們的書架並不大，那天下午擠滿同學是因為我把學校發的《閲讀》雜誌放在了書架上。我們可以看到，書對孩子們有多麼大的吸引力很大。一節閲讀課可以給孩子們帶來什麼，課外閲讀課可不可以也來個讀寫結合，就像4月19日在殷莊國小舉行的“讀寫結合專項研討一樣”，也走向成熟?

4月23日的全民閲讀日剛過去幾天，但是全民閲讀不是僅僅4月23日的事情。這課外閲讀也是如此，我們不能僅僅侷限於這樣的展示課，我們更應該關注的是讓課外閲讀教學真正走到普通的學校、我們的家常課中去，讓課外閲讀的教學真正成為教學中的常態。

我的發言完了，有不足之處，敬請批評指正。謝謝大家。