國中期末教師發言稿（精選15篇）

國中期末教師發言稿 篇1

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好!首先我代表全體同學感謝半年來對我們辛勤付出的各位老師!老師，您辛苦了! 此刻，我作為進步學生代表上台發言感到非常榮幸，下面説説我的一些體會。

前兩次月考我退步很快，回家後認真思考了退步原因。主要有兩點：一是因為我沒有良好的學習態度，總認為不用努力，也不會太差，我錯了。學習像逆水行舟，不進則退。二是因為我有偏科現象，英語成績實在太差了，是我拉分的主要學科。

找到原因後，我制訂了學習計劃：

1、端正學習態度，把心思全部用在學習上。

2、針對英語學科認真制定了複習計劃。

3、合理安排時間，按老師要求每天自覺上四節晚自習，有一節專門複習英語。

4、注重鞏固複習，每天晚上完成作業後，要把一天學過的內容再温習一遍。

我就是這樣做的。這次考試成績不理想的同學，只要努力，你也會取得好成績的。 馬上放寒假了，我想為大家提幾點建議：

1、認真完成假期作業。

2、堅持每天1到2個小時複習學過的知識。

3、多讀書。我們看的名著要認真閲讀，做好讀書筆記，並認真寫讀後感。

4、在家中，多幫父母做一些力所能及的家務。

5、建議一些字寫得不太好的同學要堅持每天寫一到兩篇字帖。

最後，我預祝同學們度過一個有意義、有收穫的假期。預祝老師們度過一個快樂輕鬆的假期。 我的發言完畢，謝謝大家!

國中期末教師發言稿 篇2

各位領導，各位老師：

大家好!

這天坐在那裏發言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領導和老師們所承認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們並不是幹得最好的年級，只但是是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領導如同對潛能生一般特有的關懷，得到了其他年級組熱心的幫忙，我們最後完成學校交給我們的基本任務，組內每一個成員也因此而迅速成長了起來。下方，我作為一年級代表，向領導和老師彙報我們工作的點點滴滴。

常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育着痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡。

一年級上學期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新老師，學生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數。男生人數到達三分之二。記得開學初，四個班主任老師對一切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什麼問題找學生處，什麼問題找後勤，什麼問題找財務，對一些突發性問題是自己單獨解決，還是請示領導?白天，像一隻無頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不留意，會有可能沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領導來巡視的時候，沒有使用操作不很熟練的展示台和電腦，或正因教室裏吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額;晚上，又像一隻熱鍋上的螞蟻，忙得不知幹什麼才好，是家訪，是備課，還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午，我們最遲進飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學第一個月，我沒有主動給家裏打過一次電話，家裏打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話裏説他做了一個夢，夢見我不好他了，我才猛然醒悟過來，自己與家裏人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無數次的頭疼，發燒，都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的一個包越長越大，也沒有工夫去醫院，直到寒假回長沙才去看醫

生。許維新是個急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個班的數學，有一次竟然差點暈倒在三班教室裏……即便我們全身心投入工作，但我們並沒有因此而取得成績，一年級的常規紀律總是達不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低着頭，只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。

總結，有獎勵。過程精彩紛呈，有個人之間的評比，有班與班之間的較量，透過這樣的競賽活動，同學們喜愛朗讀了，喜愛翻看課外書了，下課時追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果，也主動組織了數學速算比賽和我是小小數學家競賽活動。活動中，不斷培養學生濃厚的學習興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進了相互瞭解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開花。

如果把每一位學生比作一粒期望的種子，實驗學校就是一片孕育期望的土壤，而我們則是播種期望，播種太陽的使者。

在隊列廣播操比賽和合唱節中，老師們充分體現了他們的合作精神、羣眾榮譽感和作為一個合格教師高度的職責感。開學工作剛忙完，楚小平就找了我，根據上期户外會的經驗教訓談了他的計劃和想法，早鍛鍊時，他除了訓練武術生就是到各班進行隊列指導，又抽空召集班主任老師學習了廣播操，一個月的操練期間，班主任每節體育課都跟班，協助楚小平，力爭不浪費一分鐘時刻。郭冬玉，張秋花，每一天早鍛鍊時都在對個別學生進行個別指導，龍林沒有舞蹈訓練時，也跑來幫忙。有好的推薦和做法大家會立刻實施並及時改善，這期間，我們也得到了學生處宦主任的關心和支持。比賽前夕，為了突破每一個細節，我們還在年級內進行了彩排，開展了比賽。當看到一年級小朋友踏着整齊的步伐走進操場，做着標準有力的廣播操時，我心潮澎湃，我們發奮了，我們看見發奮的成效了，一年級的學生進步了，一年級的老師也磨練出來了，成長起來了!

隊列廣播操比賽剛過，龍林已經躍躍欲試，複印歌譜，選取道具，編排動作，培養指揮員，早鍛鍊和下午的時刻也都已經排得滿滿的，不錯過一個練習的機會，不浪費一刻練習的時刻。業餘指揮員也上場了，有老師，有學生，儘管不專業，卻也有板有眼，一年級在第一屆合唱節中，又不負眾望，取得了優異的成績。

難能可貴的是，我們沒有沉浸在勝利的歡樂中，已早早進入了本期最艱鉅的一戰——用可喜的成績向家長彙報，請大家看看這些畫面吧：

週末，王巍、郭冬玉在為學生補課，每掌握一個知識點，還會有獎賞呢，小孩子喜滋滋的。

下課了，劉坤、伍海燕在與學生談心，交流，溝通，關注着每一個孩子。

操場上，張秋花、郭冬玉不失時機地接近孩子，瞭解學生思想，培養感情。

飯堂裏，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務。

遊樂場邊，形體室裏，楚小平、龍林對他們的弟子毫不鬆懈。

有的老師雖然不是我們年級組成員，卻仍然對一年級小朋友傾注了滿腔熱情：

放學了，沈薇、王婧正耐心細緻地教學生讀英語呢，那麼專注，那麼認真。

教室裏，吳粵、徐傳瑩不斷變着花招，吸引孩子們，馴服孩子們。

。午託時，胡偉鋒從來少不了給學生講故事。

這樣的畫面不勝枚舉，時刻關聯，此不累贅。

當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待於不斷提高，我們的教育理念有待於不斷更新，我們有待於不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個良好的開端，我們有信心，有勇氣去應對作為一個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。

這天，我羅羅嗦嗦説了這麼多，最後，我還想和各位説幾句心坎話：

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。這天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一齊合作，那是我們的緣分，不好為一些小事而斤斤計較，不好為一些小委屈而耿耿於懷，我們就應珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互明白。不管在哪裏，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了完美的生活，攜手共進!

國中期末教師發言稿 篇3

各位老師，大家上午好!

今天我很榮幸能有這次和大家交流的機會。我的發言，將如同我樸素無華的外表一樣，展示我在*中學的最真實的實踐和想法。也許有些做法老師們早已做過了，並且做得更好，也許我的有些想法還不夠正確，今天我一併將它們説出來，拋磚引玉，如果有不妥之處，還請胡老師和各位批評指正。

我素來覺得，*中學若干年來的英語會考成績，得益於每一位英語教師的悉心付出。從七年級至九年級的每一次的考試質量分析中都可以看出，*中學的英語始終排在全區的前列，一般不低於前三。 七八年級紮實的基礎奠定了會考英語單科的基調，所以我們會考的英語成績一般是不差的。但是，這並不説明我們九年級的英語教師可以坐享其成，耽於現狀。一般來説，九年級的教師的要有更強的合作精神，要善於利用時間，善於調整學生的心態，更精練地處理練習，更全面的學生學情分析和輔導。所以，九年級的任務量絲毫不比七八年級差。那麼，我們九年級的老師是如何帶領學生在整整一年中做好會考準備的呢?我們主要是從四個方面着手：

首先，從學習中把握標高。初上九年級，我們都會通讀教材，解讀《新課標》、《會考説明》和《會考詞彙表》，並對近幾年來的會考題進行分析，可能的話，也分析一下四月和五月調考卷，做到心中有數，這樣對會考的標高會有一個比較準確的瞭解，平時的練習和講解就會有的放矢，重點突出。我記得當我20xx年第一次帶九年級時，就是對它們的解讀和練習手邊的幾套習題冊幫助我很快進入狀態，那一年，我所帶的那個班的英語成績就在全區排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級的老教師了，但對於會考走向的分析仍是我們學習討論的內容。

其次，備課組成員高度合作。在烏中，我們九年級老師所追求的，是全區的排名，是是否已經讓學生達到了他應該有的樣子，所以我們的關係是十分融洽的。實質性的集體備課是經常的，討論學情，討論教法，討論效果，討論班上的個性難題。這種和諧一直在烏中延續着，使我們憑集體的智慧更輕鬆穩健地攜手並進。

第三.在班上創造一個民主和諧的氛圍。教師要嚴而有度，我用言行讓學生知道我們為他們好，為他們着想，可以很親近地跟我談論問題。所以,學生們一般都認可我、接納我、喜歡我，但又並不覺得我好欺負，所謂“親其師，信其道”也。

第四.要善用鼓勵。

在學習中，肯定、表彰、激勵學生的學習成績和進步，學生會產生成就感。對一些後進生，我在保護學生自尊心的前提下，常用關注的眼神、期待的語言點明、校正學生學習中的不足和缺失，激發他們的上進心。而當編對話中出現精彩的創意、書面表達出現完美的佳作、檢測中學生出現明顯的進步時，我大肆地表揚。當某人在練習中書寫認真，在聽寫中比上次多寫對幾個單詞時，我也不忘在旁邊寫上“有進步!期待更好!”等語言。適時和恰當的激勵顯示了我對學生的尊重和關注，會激發他們前進的動力。

下面我再來談談我們在教學中的一些做法。

我們的做法是，在新授階段，穩紮穩打，兼顧複習舊知和拓展新知。在複習階段，系統整理和全面歸納，練講為主，並注意調整學生學習狀態。整學年中，聽説讀寫貫穿始終，基礎知識的掌握和能力的提高貫穿始終。關於複習，我覺得去年教研室所印發的《複習備考意見》寫得相當不錯，我們也是在循着他們的足跡在走，今天就不贅述了。現在，我僅談談我們在新授階段的一些做法和想法。

1、利用好教材，打下牢固的知識基礎。教材是一個很好的知識載體，所以要好好利用。每上一節課，我們都設定明確的教學目標。我想讓學生學什麼，學到什麼程度，如何實施，可能碰到什麼難題，如何去解決等等都要想清楚，而不是腳踩西瓜皮，滑到哪裏是哪裏。如果是重要的句型，我會讓學生大量操練，如果是重要的知識點，我將它講實講透。如果是繁難的文章或段落，我也可能全文翻譯。如果我覺得意義不大，我會大膽地捨棄或一句帶過。我們經常對教學內容加工、重組，提取文本中的精華，使之更精練，更符合我們學生的需要。在重要的地方，我們捨得花時間，願意想出儘可能深入淺出的方式讓學生理解和掌握。只要我們落到實處，我們不擔心學生不會，不擔心學生學不好。我從不認為只要我講了，會不會是學生的事。我的所有課堂活動都為我的目標達成努力。有些東西如果一遍學生沒弄懂，我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語放句首，主句應採用部分倒裝這個語言點，我就講過三次。

2、注意複習和拓展，減輕複習階段的壓力。

新授階段我經常進行復習和拓展。比如，學習break off時，我複習break the rule，拓展break out，學習spare 作為“空閒的”這種意思時，我拓展它作為形容詞，有“備用的”的意思，作為動詞有“抽出時間”的意思，並用舉例予以進一步説明。有一些詞，在意義上或用法上有相同和不同的地方，我就引導學生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和accept等等。當然，這種複習和拓展也常在課外閲讀訓練中進行,在語境中理解是一個很好契機，學生會很深刻。重要知識點我要學生做上筆記，經常複習，以提高他們做單選、完形的得分率，並減輕後階段複習的難度。

2、處理好練習和檢測，突出重點和難點。

我們目前發的資料有幾本,《練習冊》、《中學生英語評價與測試》、《新觀察》。因為時間緊，學生不可能每題都做，那麼我們一定會先做，然後精選部分題目讓學生練習。教師批改後，找些共性的問題全班講解，個性問題在課堂上留給學生一定時間,讓他們自己解決或尋求同學或教師幫助。對於檢測，我發現，全張試卷從頭到尾的講，學生並不愛聽。那麼，我經常發了試卷後，給他們時間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問題。我班上的42個學生，可以在此刻跑到教室的任何一個地方，詢問他願意問的人。有人説，會不會有人趁機談笑玩耍呢?會的。所以我注意觀察。在討論結束，我就故意點他起來問他弄懂了什麼，沒有弄懂什麼，那麼下次他會有所顧忌、有所收斂。如果討論後他們仍有問題不能解決，那麼他們可以向我提問。這時，他們的提問會是那些共性的難題。我就引導、啟發、講解。他們自己提出的問題，自己會聽得很認真。這樣，他們在掌握知識的同時也培養了思考能力和質疑能力，何樂而不為呢?但是，在此之前，我必須做足功夫，看學生錯了哪些題，猜測為什麼會有這樣的錯誤，如何講解。唯有如此，我才能在面對學生時從容不迫地答疑，才能讓學生信服。

3.重視學生思維的過程，向閲讀訓練課要效果。

九年級的資料中有相當一部分的完形是很有難度的，很多學生讀不下去，不想讀。每隔一段時間，我會找一篇這樣的完形，一節課時間，限時完成並講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線，找15名同學板書他們的名字和各題答案後，我引導學生思考分析，同時請兩個同學上去批改，我講完了，他們也改完了，各個同學的分數也出來了。這樣的效果非常好。因為他們很緊張自己在同學眼中的位置，所以很認真地做，很認真地聽。講解時他們的思維非常活躍，尤其當我引導他們一步步接近正確答案時，他們或微笑或遺憾或歡呼或歎息，有時還會向我提出質疑。一篇完形得分的高低是次要的，重要的是他們認真地做了，聽講了，思考了，或多或少知道怎麼去做題了。因此，我的學生在訓練一定階段之後，完形常常有很大的進步，有不少的學生會很期待有一定難度的完形，他們覺得做好完形有成就感。

閲讀理解的訓練中，我重視對文本的深層解讀，常進行人生觀和價值觀的滲透，並用自己的言行感染他們。我覺得，正確的人生觀和價值觀會幫助學生理解和解答部分閲讀題目。我又覺得，英語的文章有時也需要像語文一樣，引導學生從字裏行間理解弦外之音話外之意，從語言、動作裏揣摩人物的內心世界，理解人物以理解主旨。我引導學生對哲理性的和抒情性文字進行翻譯，讓學生結合實際生活和經驗進行理解。我記得有一篇完形，講的是一個老年婦女提着重重的袋子走路，氣喘吁吁，就停下來手撐着我的車休息，發現車裏有人，馬上將手拿開，我遞給她一瓶水，她搖頭走開了。接着她又走回來，坐到我車上，接過我的水，遞給我一個香蕉，我們吃着喝着微笑着。文章最後加了一段學生看不懂的抒情。學生做完後，有一個學生就叫起來，“老師，這篇文章好無聊呀。”果真無聊嗎?我引導學生分析文中的“我”為什麼要坐着不動?“我”會怎麼想?老人為什麼在發現車裏有人後立即將手拿開?她可能怎麼想?為什麼她在走開後又拎着重重的袋子轉回來?真如一位同學所説的去買香蕉換那瓶水嗎?通過對人物言行的揣摩，學生終於清楚了文中的兩個是怎樣的人。他們恍然大悟：“哦，文章想傳達的是生活中點滴的為他人着想的善意呀。”他們也通過翻譯明白了文末的抒情性的語言是什麼意思。然後他們他們談了生活中類似的事情，感觸很深。這樣，我預期的教學目標就達到了。

我也對學生不理解的長句難句進行講解。為了使效果更好，我將那些句子板書到黑板上，利用容易理解的符號進行分析。我有時會讓學生做上筆記，經常複習，以便舉一反三。這樣做的好處是，部分尖子生理解英語難句的能力特別強。

我還經常將 Reading和閲讀訓練結合起來。因為單純的翻譯和知識點講解會讓學生很乏味。我就自己設計一些由淺到深的問題。淺的問題可以從書中找到答案，深的需要整合整個文章內容，甚至需要加入自己的生活體驗。我可以像會考出題一樣，出一兩個詞彙猜測題，出一兩個細節判斷題，出一個推斷題，或者出幾個句子翻譯。教學中學生常因為爭論激起的思維火花，在心中留下深刻的痕跡。

在閲讀過程中，我們常常需要啟動、激活、優化學生的思維過程，包括調動學生的形象思維、邏輯思維、發散思維以及多種思維方式的相互協同，從而產生事半功倍的效果。

3.善待書面表達，讓語言臻於完美。書面表達也是可以拉分的。除了要點齊全，句子正確，書寫整潔外，我也指導有關的寫作技巧。如結構的安排，開頭和結尾可以怎樣寫，中間怎樣過渡和銜接，怎樣採用不同的句式使文章更有文采等等。學生很期待作文的批改和評講。我班的書面表達一般在單元檢測中進行。我會精批細改，旁邊有更正和批語已經司空見慣。如果看到有兩個“F”他們更期待，因為那意味着我會跟他們face-to-face地批改了。作文講評常常會花費一節課或大半節課時間。評講分四步：首先讓學生修改他們作文中一些常見的共性的病句，接着評析中等生的作文一至兩篇，從文章結構，語句，文采等方面引導學生分析，根據會考標準評分。然後賞析一些學生寫的美詞佳句，最後讀幾篇學生的佳作讓學生欣賞，讓他們談論哪裏寫得好，為什麼好。整個課堂學生很專注，因為評析的是他們的東西，他們會深刻地理解他們存在的問題，學習規範正確地表達。他們也會因為自己的佳句和佳作而更加自信，努力寫出結構合理，行文流暢，有文采的短文來。我的很多學生會將文章寫得比範文還要好。

另外，我也用比較枯燥的常規來鞏固成果。我的常規實際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫，包括單詞、詞組和部分句子。這個很多學校都在做。我不再羅嗦。

對於聽力，我們最常用的是在重聽時，對經典對話中的重要信息挖空，讓學生填，我感覺效果不錯。

我覺得，不管教學什麼內容，以什麼形式進行，它的中心都應圍繞會考，圍繞學生聽説讀寫綜合能力的提高。“教學有法，教無定法，貴在得法”，針對學情，針對教師本人的具體情況，我們儘量揚長補短，優化我們的教學，為我們的最終目標努力着，並會一如既往地努力下去。

最後，祝願我們全區的學生在20xx年的會考中取得優異的成績!

謝謝大家!

國中期末教師發言稿 篇4

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

這天，能夠在那裏代表教師發言，我感到十分榮幸。在此，我向在場的各位領導、老師和同學們致以新學期最完美的祝願!

我們龍泉國小有着優良的傳統，温馨的校園氛圍，井然的工作秩序，還有校領導無微不至的關懷。請允許我代表全體教師向各位同學承諾：熱誠、坦誠、真誠的應對每一位學子，教好書，育好人。在學習上、生活中都將盡我們最大發奮去幫忙每一位同學，真正的做學生的良師益友。作為老師，我們將會認真落實學校育人為本的職責，把每個學生成長狀況置於教學工作的優先位置，督促學生真遵守“十條”行為規範，嚴細管理，培養學生良好的行為習慣，促進學生健康成長。同時，我們會嚴格要求自己，學高為師，身正為範。

我想對同學們提幾點期望和要求，堅信這也是所有老師們的心聲。作為學生，你們要嚴格按照學生“十條”行為規範來約束自己，把尊師愛校，團結同學等真正落實到行動中，養成良好的行為習慣，爭做禮貌向上的好學生。在此我也真誠期望廣大同學學會求知，學會做人，學會生活，做到自強、求實、創新，發奮走向成功，邁向輝煌!

最後，祝全體教師工作順利!萬事如意!願同學們幸福快樂，學有所成!

謝謝大家!

國中期末教師發言稿 篇5

各位領導、老師:

大家好，首先在這裏感謝學校給我這次發言的機會，本學期是我工作的第三個年頭，也是非常關鍵的一學期，因為面臨着會考這道大關!自己是第一次帶畢業班，根本沒什麼經驗可談，好在我們九年級數學備課組其餘三位老師毫無保留的指導讓我能夠順利教學，所以我今天的發言更多是備課組各位老師的經驗彙總，就由我作為一個傳話筒吧!下面我將我們九年級數學備課組在本次會考複習中的一下做法向在座的領導、老師做以彙報：

國中數學總複習並不是對以前所教的知識進行簡單的回憶和再現。最主要的是要通過對知識系統複習，使每一章節中的各個知識點聯繫起來，找出其變化規律、性質相似之處及不同點等從而形成完整的知識體系，達到以點成線，以線成面，以面成體的目的，只有這樣學生才能把所學的知識融會貫通。

一、發揮集體智慧,合作共贏

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。

自我校實施集體備課以來，我備課組四位老師在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。尤其是九年級這一年中，我們四人堅持每週進行一次集體備課討論，雖説有時這種討論僅僅是一種口頭上的敍述，並非正式的集體備課討論，但對我們下一週的工作進度，授課內容和開展工作起着至關重要的作用，尤其是我自己從中受益良多，自己首次帶畢業班，沒有任何經驗，也不知道複習如何開展，多虧了其他三位老師對自己的幫助才能順利教學。在九年級這一年中我們做到統一進度，統一測試，輪流命題。特別是九年級總複習，要真正收到總複習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的複習檢測卷。這時，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協作，分工合作，才能真正做到事半功倍。並且，為了有效的達到高效複習，我們在本學期開學就進行了討論，確定了本次複習的安排，這也為我們複習工作的時間把握有了指導性的價值。本次複習的大致安排如下： 第一輪複習雙基，進行歸納複習，以《五年會考三年模擬》為依託，全面鞏固知識點，適當系統歸納，每單元複習完畢，編制相應的基礎知識檢測卷，以檢驗複習效果，再有選擇地講評。

第二輪複習以《天利38套》為主，根據學生實際，備課組四個老師確定了其中25套作為重點講練試題，這在本次會考複習中起到了良好的效果。

第三輪模擬訓練，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數學模擬題以及《中學生學習報》總的八套模擬題目為主線，一來幫助學生儘快熟悉最接近我市的會考模擬試題，二來希望能押出會考題目，事實證明，這是行之有效的，本次會考題最後一道壓軸題來自於報紙模擬題七的最後一道大題，更為難得的是填空的最後一道壓軸題剛好與**老師所編的6月月考數學試題的最後一道填空題一致。

二、着眼細節，有效落實

小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德(惠普創始人)

沒有落實，一切都是空談;沒有落實，就沒有成功。

(一)強化基礎教學，重視能力的培養

基礎是學習數學的根基，在數學教學中必須樹立起抓基礎是根本的意識，必須加強基礎知識的教學，基本技能的訓練。會考中不難發現,不少學生在基礎題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在平時的教學中注重基礎，夯實基礎。

剛剛畢業的20xx屆畢業生七年級進校時整體素質不高，所以在本次開學伊始，我組4人經過商議，決定採取放棄高難度題目，一切複習圍繞基礎知識進行的方式完成本次會考複習任務，重點訓練基礎題型，收到了不錯的效果，我班上有一名女生，學習數學比較吃力。在九年級上學期學習新課時，我發現她掌握的還可以，一般的知識都能掌握，只是應用知識發靈活性欠缺一些，每次的單元測試成績一般，有時還能考得不錯。進入下學期的綜合複習以後，情況大變，她的成績越來越糟糕，在模擬考試中，曾經倒數，不及格。看到她這種情況，我很為她擔心，擔心會考她會失敗。最後會考成績出來了，數學是96分。這個成績對於她本人來講已經不錯了。我想，應該是基礎幫了她的忙。

因此，九年級雖然有特殊性，但仍要重視基礎教學。學習新課時，要把基礎放在首位，當作重頭戲，複習時更要重視“雙基”。無論是會考的需要還是教育形式的要求，基礎都不可忽視!

(二)追求課堂教學的有效性

1、給學生點自由

我們沒有權力安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數學課堂和數學自習，懂得給學生留空白，這樣可以慢慢的讓學生思維越活躍，更有發展的潛力。

2、給學生點方法

思想方法是數學的靈魂，是學好數學必須的，但要把數學思想方法的教學落實到每一節課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學當作集體備課的重點，講課的時候我們也特別留意這一點的落實。

三、深入研究，科學複習

首先，章節複習——善於轉化

我國著名數學家華羅庚先生指出“學習有兩個過程，一個是從薄到厚”，前者是“量”的積累，後者則是質的飛躍，教師在複習過程中，不僅應該要求學生對所學的知識、典型的例題進行反思，而且還應該重視對學生鞏固所學的知識由“量”到“質”的飛躍這一轉化過程。按常規的方式進行復習，通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數學概念、法則、公式和性質等原本地複述梳理一遍。這樣做學生感到乏味又不易記憶。

其次，例題講解——善於變化

複習課例題的選擇，應是最有代表性和最能説明問題的典型習題。應能突出重點，反映大綱最主要、最基本的內容和要求，最後是達到一題多用的目的，對例題進行分析和解答，發揮例題以點帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎上作系列的變化，達到能挖掘問題的內涵和外延、在變化中鞏固知識、在運動中尋找規律的目的，實現複習的知識從量到質的轉變。

第三，解題思路——善於優化

一題多解有利於引導學生沿着不同的途徑去思考問題，可以優化學生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓練學生。一題多解可以產生多種解題思路，但在量的基礎上還需要考慮質的提高，要對多解比較，找出新穎、獨特的最佳解才能成為名副其實的優解思路。在數學複習時，我不僅注意解題的多樣性，還重視引導學生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法，從而達到優化複習過程，優化解題思路的目的。在複習的過程中加強對解題思路優化的分析和比較，有利於培養學生良好的數學品質和思維發展，能為學生培養嚴謹、創新的學風打下良好的基礎。

最後，習題歸類——善於類化

考查同一知識點，可以從不同的角度，採用不同的數學模型，作出多種不同的命題，教師在複習時要善於引導學生將習題歸類，集中精力解決同類問題中的本質問題，總結出解這一類問題的方法和規律。例如在複習應用題時，我曾經選擇過四道應用題，這四道複習應用題，題目表達方式不同，有的看似行程問題，有的看似工程問題，但本質基本相同，數量關係，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓練，學生便能在平時的學習中，注意做有心人，加強方法的積累和歸納，並能分析異同，把知識從一個角度遷移到另一個角度，最終達到常規圖形能熟悉、常規結論要記憶、類同方法全套用、獨創解法受啟發的層次，提高舉一反三、角類旁通的能力。

為使學生輕負擔的複習，從題海戰術中解脱出來，學得靈活，學得紮實，優化複習過程，提高複習效率，是一個行之有效的重要途徑。

以上是我們一些不成熟的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議!

國中期末教師發言稿 篇6

對於教師這個職業，人們有着數不清的讚譽：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”然而，説實話，作為一名教師，聽到這樣的讚譽，我卻感到深深的恐懼。一方面我害怕自己奉獻的不夠多，犧牲的不夠，對不起這些讚譽，有辱教師這個稱呼;另一方面，即便我負責任地奉獻了我的青春，幸福了孩子們的一生，而我自己的幸福呢?我想我不願意做一個太無私的人，為他人做嫁衣裳。怎麼辦呢?難道就沒有兩全的法子?有一天，吳敏敏從市區參觀完幾所幼兒園回來，忽然問我：“難道現代的老師還要像以前那樣説的，吃的是草，擠出來的是奶嗎?”又語重心長地重複對我説：“徐瑞金，你要做一個巧幹的老師，不要做苦幹的老師，好嗎?”那一刻對我觸動很大，我想，奉獻，這是我的職業所決定的，我責無旁貸，而同時，作為一個凡人，我有自己的生活，我希望我的人生舞台除了幼兒園還有其它。我要做一個巧幹的老師，做一個負責與輕鬆兼得的老師!

首先，奉獻我的智慧和汗水，毋庸質疑的， 是我的職責。

1.情繫幼兒，愛每一個孩子。

每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”我總忍不住感歎，這是何等之高的教育境界啊!俗話説：“愛自己的孩子，是母雞都會做的事。但是像母親一樣別人的孩子，卻是聖人的行為。”老師不是聖人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每個幼兒，因為他們都是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻。

2. 安於教育事業，做一個愛崗敬業的老師。

在當幼兒教師之前，我很嚮往幼兒教師這個職業，我賦予了它很多美好的幻想;在我終於如願與償成了一名孩子王之後，親身體驗了幼兒教育的瑣碎和忙碌，我卻仍然喜愛我的職業。正所謂選我所愛，愛我所選。前者很容易做到，也是每個人的希望。但往往當夢想成為現實之後，厭倦隨之而來。而我慶幸自己是個很容易滿足的人，總是能在瑣碎裏找到快樂的理由。確實，愛我所選決非異事，所以人們不停的強調要愛崗敬業。有人説，當教師的，在付出與物質回報上，是很難等同的，但是在精神上，他的收穫是永遠超過別的行業。是的，既然我

們選擇了這份我們當初神往的事業，就讓我們安於我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂趣吧!

3. 自我成長，做一個與時俱進的老師。

教師者必先強己，育人人者必先律己。教師必須學會做一名學習型的教師，在全面提高自己理論素養、知識水平和業務水平上下功夫。“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水，這句教育名言在今天似乎已遠遠不夠了，現在的教師應該像自來水一樣，取之不盡。特別是幼兒教師這個身份，給孩子太多的崇拜和遐想，在他們的眼裏，老師是無所不能的，老師是完美無缺的。因此，我們只有不斷學習，不斷更新自己的知識體系，才能引領孩子認識世界。

其次，做一個快樂的人，也是我不能放棄的。努力工作，並快樂着!

我有一棵責任心，我希望把我的工作做得很出色，可是同時，我又不願意投入我的全部，因為我要把它奉獻給我的其他生活，所以，我希望做一個聰明的老師，快樂的老師!

1.享受工作本身。有人工作是為了生活，有人生活是為了工作。前者太可憐，後者太無私。我覺得，工作，就是生活中的一部分，它和吃飯、睡覺、逛街、聊天、旅遊一樣，是我生活的組成部分。我喜歡像散步聊天一樣，用很輕鬆很愉快的心態來面對我的工作。所以有時候，雖然忙碌，卻滿心歡喜。有時候自己都覺得奇怪，好不容易迎來了週末，卻有點失落，哦，原來是想念我的小朋友了，想念和他們相處時的那份充實，那份簡單的沒有來由的快樂。

2. 工作，可以更簡單。就像吳老師説的， 要巧幹，不要苦幹。我的理解是，只有當你提高工作效率時，你的付出才與收穫等同。我常常用笨鳥先飛來評價自己，所以用了比別人多的多的時間做一些簡單的事情。現在想想，自己真的很笨，不是笨在智力，而是笨在方法。的確，如果我們在做一件事情之前，能夠花5分鐘來思考，怎麼做更快質量更高，也許我們就能節省 50分鐘甚至更多的時間，何樂而不為。

3.享受生活，豐富人生閲歷。我説了，教師這個崗位，是一個五彩的舞台，是我所選也是我所愛，我希望演繹好我的角色，而豐富的知識和閲歷是輕鬆扮演好這個角色的保證。我希望在社會這個更大的舞台上，我也能夠親歷許多豐富的片段，豐富我的人生經驗。

做一個快樂的人，然後做一個快樂的老師。奉獻不必犧牲，責任也不必太負重。這就是我，一個新時代的幼兒教師，願以我的快樂來豐富我的課堂，願以我的快樂來豐富我的人生!

國中期末教師發言稿 篇7

語文這一學科，一直以來被放在重要學科的位置上，倍受關注。在新課程背景下，在全面提高教育質量的今天，如何搞好語文教學的創新，讓學生得到更好的發展，是每一位語文教師所思考的問題，也是我工作努力的方向。下面我從以下幾點談談我的一些具體做法。

一、注重習慣的培養

播下一種行為，收穫一種習慣，播下一種習慣，收穫一種品格;播下一種品格，收穫一種命運。可見良好的行為習慣對人的一生所起的作用之大。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，如何讓學生養成一系列的良好習慣呢?通過長期的工作實踐，我以良好的學習習慣的養成為突破口。再把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。學生的一般學習習慣包括：上課習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等等。學生的特殊習慣主要指語文學科的學習習慣，就拿書寫習慣來説，這是學生的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，努力做到“三個一”，即眼離書一尺、胸離桌面一拳、手離筆尖一寸，書寫姿勢及習慣對學生自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。我認為，只要教師遵循學生身心發展的規律，高度重視從小行為入手，從低年級開始訓練，良好的學習習慣一定能養成。

二、設計精彩導語，激發學習興趣

好的開始是成功的一半。精彩的導語能扣動學生的心統，激發學生的思維，它能像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引，導入的類型有很多。有猜謎語，講故事，聽歌曲等等，根據不同的課文采取不同的導入方式，使課文的導入起到先聲奪人的作用。如我在教漢語拼音《gkh》時是這樣導入的：(出示插圖)一個風和日麗的上午，亮亮和方方高高興興地去公園玩，他們來到公園的一角，坐在椅子上一邊喝水，一邊欣賞美麗的風景，看到潔白的鴿子銜着橄欖枝在自由自在地飛翔，小蝌蚪在水裏快活地游來游去„„故事講完了，看看誰的耳朵最靈：亮亮和方方坐在椅子上幹什麼?“喝水”的“喝”讀的輕、短一些就是我們今天要學的聲母“ h”發音，又如我在教《陽光》一課時，是以猜謎語的方式導入的：“一個球、熱烘烘。落在西，出在東。”這樣不僅激發了學生的好奇心，還培養了學生的思維能力，使學生急於想通過閲讀去了解課文，尋求答案。

三、注重積累，豐富學生的語言

豐富的語言來自於積累。為了實現這一目標，我特別注重對學生進行字詞的教學。低年級語文教學的重點是識字、寫字，量非常大，生字卡片天天使用，是加強記憶的好辦法。我在教生字時有意識地把一些生字編成謎語或故事講給他們聽。如“王姑娘、白姑娘、一起坐在石頭上——碧”。又如“叁口重重疊，莫把品字猜一目。”同學們聽後很感興趣，一下子就把生字記住了，如果能通過“畫一畫、演一演、説一説”的課，我儘量讓學生動起來，以求學生始終保持學習興趣。如：我在教第一冊語文園地二中的“我會讀”時是這樣做的：先讓學生自讀，然後男、女生賽讀，再學生齊讀。剛才大家讀的很好。誰會用自己喜歡的詞語説一句話呢?於是大家你一言我一語，課堂馬上活躍起來。這樣既鞏固了字詞，也訓練了學生的口頭表達能力。

四、課外與課內相結合。

學生的知識大部分從課堂上學到，我充分利用語文活動課讓學生自我學習，讓學生把從課外學到的字，詞在課堂上與同學交流，相互學習。如成立：“一字開花小組、詞語接龍小組、自我展示小組等等”，這樣既能激發學生課外主動識字、記詞的意識，又能豐富學生的語言，同時也給學生一個展示自我的平台，可謂是一舉多得。

總之，點點滴滴的教學實踐，讓我深刻認識到，國小語文的創新，需要我們教師學會抓住語文的每一個教學因素，將語文教學的每一個目標落到實處，我們的學生才會真正學有所獲，得到發展。

國中期末教師發言稿 篇8

《做一個幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄，讀後感觸很深。也曾經親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業的精神所感動。在這本書中他講了三個話題：一是讀書與教師成長的關係;二是幸福人生的打點;三是品讀孔子的精神境界。

他告訴我們："這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品。大家想想，經典誦讀之後，男士更有風度，女士更加美麗，何樂而不為呢?"因此我們要在以後教育教學生活不斷地學習誦讀，在經典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮鬥在教學一線的平凡卻不平庸的同行們。

不論是中國小教師，還是大學博導，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎。陶老將他們由於誦讀經典所以快樂所以成功的幸福歷程展現出來，充分證明了"經典"的妙用，並且讓我們能從中悟出：在經典閲讀中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己昇華、提高。若沒有大海般浩瀚的知識容量，他們怎能將課文講解得如此簡練、精到?只有堅持誦讀，並形成習慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉。

陶老師認為，讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經典誦讀，則是另一種存款，稱之為文化存款。只是沒有存到銀行裏，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈裏安頓，就成為人一生幸福的儲蓄。讀書有三個層次。第一個是堅持。真要改變自己，就必須從經典誦讀開始，且一定要堅持下去。第二個層次是形成習慣。如果有一個讀書的良好習慣，就會日有收穫，天天進步。第三個層次是孔子説："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。"樂"就在審美層面。陶老師之所以有今天的成就，就是因為有書在豐盈着他的精神世界。最讓我感動的一句話就是"在49歲的時候，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦。"多麼聰明好學的陶老師，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養。讓我深感慚愧!陶老師真是我們學習的榜樣。

書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啟迪。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養，教師智慧的源頭，也是情感與意志的衝擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善於思考，更加遠離浮躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。

陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長的翅膀，沒有經典文本的大量閲讀，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛湧迭出，但同時只讀不寫也不不行，大量的寫，對讀書又是一個促進，而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣，你如果天天寫，就會越來越從容。如果把寫作和讀書一樣，當作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話，寫作就不會成為一種負擔，而是一種快樂與幸福。讀得多了，寫起來也就得心應手，而寫的多了，因為有精神文化的成果，也就越來越快樂。

通過讀書我知道了，要人生幸福，就要"內在和諧""寬容大度"。陶老師以自己的親身經歷告訴我們："對衝撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕。"從批鬥到為官時被誣衊，從人生的低谷到事業的興盛，陶老師始終以平和的心態，寬容地對待身邊的每一個人。現在的社會是一個浮躁的社會，如果我們能做到陶老師那樣"不以物喜，不以己悲"的話，那我們就找到了幸福的真諦。

陶先生説："知識關乎事物，智慧關乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭裏發現一道風景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。"

"看庭前花開花落，見天上雲捲雲舒"，"行到水窮處，坐看雲起時"。真的是我喜歡的境界，現實生活總會有很多無奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內心的陽光傳達給他們，從而啟發他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。

做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術，學生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲説：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢?在學生犯錯時，教師學會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。

做一個幸福的教師，不是一個帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業餘生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節假日一家人其樂融融。

我一直記得安南説過一句話"與其詛咒黑暗，不如點燃光明"。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設。好比田裏的禾苗，不是罵雜草長得多麼茂盛，而是讓苗長起來。點燃我們的心燈，點燃我們人性的力量，我們就能在，當我們這麼做時，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關係，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內心。

做一個幸福的教師，用温潤的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養也許就是那滋潤心靈的甘泉。

國中期末教師發言稿 篇9

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

上午好!今天我們在這裏隆重舉行大學聯考百日誓師大會。作為高三教師，我倍感榮幸和自豪，請允許我代表全體高三老師向與會領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向全體同學致以春天的祝福!

作為你們的老師，我們朝夕相伴，有幸陪大家一同走過了你們生命中最亮麗的時節。在這最後的一百天，老師願意再幫你們完成攻山九仞的最後一筐土，使你們功成名就;在這最後的一百天，老師甘做人梯，幫你們攀登險峯，一覽眾山之小。也許老師的肩膀有些單薄，但我們願竭盡全力托起你們明天的輝煌!

在我心中充滿期望的同時，我代表全體高三教師向同學們提幾條建議和要求：

首先，要有“我能成功，我必成功”的堅定信心和豪邁情懷。美國作家愛默生説：“自信是成功的第一祕決。”面對大學聯考這人生的重要選擇，每個同學都要牢固樹立“只要努力，我能成功，我必成功”的堅定信心，都要有“別人行，我更行”的豪邁氣概。有了這種信心與氣概，才會在決戰決勝的關鍵時段，始終保持旺盛的精力和堅實的前進步伐。汪國真説：“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”路就在我們自己的腳下，命運就在我們自己的手中。能成為太陽，我們就不做月亮;能成為月亮，我們就不做星星!險峻的大山擋不住洶湧的激流，洶湧的激流擋不住我們破浪前進的飛舟。

第二、要有“大學聯考未了，奮鬥不止”的頑強意志。蘇軾在《晁錯論》中寫道：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”兩軍相逢強者勝。要成為強者，就必須始終保持愛拼才會贏的精神狀態，就要有不屈不撓的意志、堅韌不拔的毅力。在這關鍵的一百天中，不管碰到什麼困難、遭遇什麼挫折，不管某次考試成績是優還是劣，我們都要以積極的心態正確對待，要從困難中獲得動力，從挫折中取得經驗，從失誤中找準努力方向。大學聯考未了、奮鬥不止，永不放棄、永不言敗。

第三、要有“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的平穩心態。此時此刻，有些同學緊張、壓抑，食不甘味、睡不香甜。面對大學聯考，我們思想上要重視，要有緊迫感和競爭意識，但在心理上要沉着冷靜，以一顆平常心正確對待。平時學習中，我們不要過多考慮我能不能考上，會不會考砸之類的問題，而要經常告誡自己，只要我努力了，拼搏了，不管結果如何，我都無怨無悔。從現在開始不管大考、小考，都要有意識地訓練、提高自己的應試心理素質，使自己在大學聯考場上能以良好的心態，充分發揮出自己水平。

同學們，春寒料峭中有我們執着的追求，夏雨磅礴中有我們跋涉的身影，秋風瑟瑟中有我們堅定的足跡，冬雪飄飛裏有我們勃發的激情。立壯志十年磨一劍，鑄輝煌百日試鋒芒!在這決定成敗的一百天中，讓我們以堅定的信心，頑強的意志，自強的精神，務實的作風，平和的心態，科學的方法全力以赴地提升實力，強化能力，去摘取成功的碩果，鑄就屬於我們的輝煌!

國中期末教師發言稿 篇10

尊敬的領導，親愛的老師們：

大家好，我叫，本學期任教五年級英語，爛漫四月匆匆去，激情五月款款來。

今天很榮幸站在這裏，窺外貌髮型便知風趣與智慧並存的餘老師説我應該感謝他，他將他的好運傳給了我。“鞍馬猶未歇，戰鼓又催徵。”雖然這是我工作的第6個年頭，但在心裏，我還是一個初出茅廬的老師，所以需要學習的東西還有很多。

對於汪校長給出的作業題目“如何提升教學質量”，分享智慧談不上，只能談談自己對教學過程中的一些感悟以及從各位同仁身上學到的點點滴滴。要想提升質量，我覺得要有“三顆心”。

一、初教傾心之——責任心。

剛畢業的時候也沒想過要做教師，但在父母的威逼利誘下就從事了這個職業。既然選擇了老師職業，就選擇了責任和付出。俗話説：“教學是一個良心活兒。”這句話簡單明瞭地道出了何謂師德，那就是愛與責任。教師工作是平凡並且瑣碎的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。

然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來説，只是幾十分之一的失敗，但對於一個家庭來説，就是百分之百的失敗。”

雖然感覺現在教師社會地位蠻低的，但我們仍然應該付出應有的責任，擺正好心態。上課前，想一想這節課我要教給學生什麼。每節課後，我要捫心自問“這堂課，孩子們學到了什麼?”對於老師而言，每堂課起碼要對得起天真可愛的孩子。而不能説今天心情不好，就隨隨便便地上課。

二、再教痴心之——愛心。

每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關懷，會改變一個學生的行為。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。

做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了。從事教學工作一段時間後，我發現並不是每個孩子都那麼聽話，總有一些學生，他們上課不專心聽講，不按時完成作業，回家後根本不讀英語，單詞課文老是背不出，跟不上英語學習而逐漸掉隊……這些都能引起我的怒火，所以以前發怒成了我教學中出現得最多的動作。

在課堂上我只會大聲呵斥犯錯的學生，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。長此以往，那些經常犯錯誤或者成績不好的學生對我敬而遠之，不敢跟我説話，有時在路上遇見我繞道走。看到此情景，我心裏很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行，原因就在於缺乏關愛每一位學生，對有缺點的學生不能耐心教育。態度粗暴教育方法過於簡單。

因此在教學時，把評價納入課堂教學的全過程，給後進生恰如其當、全方位地評價，同時恰當增加誇獎力度，欣賞“後進生”的點滴進步，我要學蒙拉麗莎，對每一個孩子都能微笑。當他們不敢發言或回答問題不完整甚至錯誤時，我就耐心地對待，給予更多地理解和寬容，我會説：“不要緊張，老師相信你能回答這個問題。”有的學生上課開小差了，我就對他説：“如果你能認真聽講，你今天做課後作業肯定會得心應手。”這些鼓勵性的語言，點燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悦。 温和友善，勝於強力風暴。

做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落!我們只有不斷總結，不斷反思，關愛學生，質量才能真正的落地生根，開花結果。

三、欲得芳心之——學習心。

教師要時刻保持一顆學習的心， 這是教師的職業特點所決定的。教海無邊，學無止境。我們要從身邊業績優秀的人身上學習經驗。三人行，必有我師。教海茫茫，百舸爭流，不拒眾流方為滾滾滄海;除了向優秀的老師學習，我們還應該認真鑽研教研，不斷創新，做一個“研究型的老師”。英語教學中的點點滴滴，都是我教學生涯的積累，也使我的成長經歷更加豐富。

最美的天空，往往在狂風暴雨之後;最美的夢，往往是一天的辛勤忙碌之後。讓我們多一點“風捲紅旗過大關”的果決，不忘初心，砥礪前行，我相信，我一定會成長為一名受孩子喜歡的優秀的英語教師。

國中期末教師發言稿 篇11

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好!

很榮幸能夠代表級部全體同學在此發表決心。

歲月如歌，青春如歌，日子匆匆地走過，時光已將我們帶入20xx年的三月。三月，料峭的春寒，已阻擋不住萬物復甦的萌動;三月，春日的暖陽，正催生着一個如火如荼的春天。如果説人生有四季，那麼此時的我們，不正處在人生的春天嗎?春來春去，燕離燕歸，讓我們在這欣欣向榮的季節裏，唱響青春奮鬥的凱歌。

今天，是個特殊的日子。決戰的號角已經吹響，我們距離會考還有100天的時間。一百天，短，則如白駒過隙，轉瞬即逝;長，則有864萬秒。所以，只要努力，一切皆有可能。

一百天，是新的起點，新的征程。在以後的日子裏，更需要我們厚積薄發，去努力，去拼博。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”沒有汗水的揮灑，怎能獲得成功的喜悦?沒有勤勞的付出，哪能有收穫夢想的甘甜?

“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峯”

同學們，不要做路過的流星。因為，我們曾用智慧培育理想;不要摘青澀的果實，因為我們曾用汗水澆灌希望;不要做漂泊的扁舟，因為我們曾乘風破浪，渡過學海茫茫;不要做退縮的懦夫，因為我們曾披荊斬棘，踏過書山坎坷。

在未來的一百天裏，我們要做到：

第一，有意識地培養自己的學習興趣。在心理暗示的過程中，從曾經的牴觸轉變為主動、積極地學習。要相信“學海無涯樂作舟”。

第二，調整好會考衝刺的心態。勝不驕，敗不餒。放平心態，戒驕戒躁。做到重視會考又不至於壓力過大。

第三，有意識地控制自己。控制自己遠離不利於學業的東西，有意識地提高學習效率。

秣馬厲兵三個月，敢抒凌雲之志;砥礪磨劍一百天，誓酬蹈海雄心。一百天，我們奮發圖強，持之以恆。“三年礪劍今日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉凱歌旋。”

同學們，努力吧。是船，就要搏擊風浪;是漿，就要奮勇前進;是雄鷹，就要以飛沖天。我們堅信，今年的六月，笑臉將更加燦爛。

同學們，會考將翻開你生命中嶄新的一頁，它會讓你的夢想絢麗如畫，讓你的前程燦爛如星，讓你的生命完美如歌。讓我們擁抱理想，以青春的名義宣誓：

珍惜100天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀;

奮鬥100天，讓雄心智慧在六月發出光芒;

拼搏100天，讓父母恩師在六月暢想期望;

我們有決心苦戰百天，逐鹿考場;

我們有信心笑傲六月，決勝會考。

我們是外國語最棒的學子，我們將以優異的成績為母校增輝。

最後，衷心祝願同學們：衝刺會考，決勝六月。

國中期末教師發言稿 篇12

各位老師，大家好!

讓我能夠在這裏和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

回顧我短短的四年英語教學經歷，感覺並沒有什麼絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平並沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，激發學生，對上好一節課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在這學期教學中注意到的七個方面。

1. 團結協作的教研組。

我認為一個人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進入紅星路國小教研組僅僅一年時間，但是我感覺我們幾位老師之間相互協作，相互幫帶，已經非常有默契。例如，聯教課時我和賀老師多次在一起磨課，研究教案，製作課件。彭瑤老師第一次上公開課時，情況不理想，我毫無保留的提出我對這節課的看法，並將我的教案和課件發給她參考，她有一些疑問我們也一起探討，在輕鬆的工作氛圍中我們共同進步。

2.建立了良好的師生關係。

學生親其師，方能信其道，樂其道，提高學習興趣。在處理與學生的關係上，首先，我從稱呼上開始，我喜歡學生叫我“Miss餘”，我覺得這樣會體現英語教師存在感。私下與學生交流時，我稱呼學生也喜歡用一些符合他們特點的暱稱，歡笑中拉近距離。其次，我現在批評學生時，比較注意説話的方式，本來我們老師批評學生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱們對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也儘自己所能去關心和幫助學生，學生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句簡單的問候讓學生與自己的心又近了一步。

3.充分開展小組合作。

我們英語學科知識比較零碎，英語老師都帶4到5個班，對學生的監督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，小組成員之間的合作與監督就顯得十分重要，課代表不僅要會收發作業，而且要有小老師的風範，老師不在時能獨當一面。除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋樑紐帶，善於與其他學生溝通，並及時向老師反映班級英語學習的心理動向。小組組長也擔任重大責任，一組的英語學習命脈全在組長身上，特別是對於那些沒有學習自覺性的學生而言，所以對於組長的培養，也是我教學工作中的一個重要任務。但是我不得不承認，這點在我所執教六年級的兩個班，實施的不夠好。

4.做好備課。

先是集體備課，在英語我們經常相互學習，一起探討每個單元的每節課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學期的的教學計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學上的相互切磋，我覺得在集備上，我學到更多的是別人老師的經驗，把握正確的方向。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不照搬照抄，因為我現在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學的經驗和心得不同，學生不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，整理自己情緒，充分貼切的將自己的性格融入課堂，爭取每節課都精神飽滿。

5.注重課堂上活躍的氛圍。

首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發學生的情感，使課堂氣氛活躍，以達到事半功倍的效果。當然如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，甚至還會產生牴觸的心理，那就根本談不上學習效果。在英語中，高年級的語法課是很枯燥的，所以我在講解語法時，儘量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變為原形，我就説does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數詞和序數詞時，我就上網搜一些順口溜再做一些改編，讓學生更加自然、輕鬆、愉快的學習知識。在講解詞彙用法時，我一般都是拿班上的學生舉例，比如：講be afraid of 時，我舉例：我們很害怕周老師。學生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學生都印象深刻，也感覺不那麼枯燥無味了。再比如説，我經常會拿一些網絡語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴，我就會盯着他説：能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點內容時，我會對學生説：重要的事情説三遍。然後請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。

6.落實背誦和作業。

英語學科，即使老師課堂教學在出色，也只有40分鐘時間，課後的背誦如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學校有些孩子基本上都是在託管班學習，不太重視英語學習。我來檢查他們每天的落實、每人的落實也不現實，所以我每次上課會選取一部分同學抽查背誦，其他的同學由組長負責。關於作業，我每次批改都是將全對的作業和有錯的作業分開擺放，為了督促他們訂正，我專門用本子登記不合格的人名單，作業講解完後，我會對照名單一個個檢查和復批，必要時做到人人精講，加深印象。有時候我也將哪一題錯的多統計並記在本子上，保證自己的工作做的細緻些。

7.加強家校聯繫

雖然身為英語教師，我還是積極加入我所教班級的班級QQ羣，與家長的溝通並不奢望家長們能幫我做些什麼，特別是我們學校的生源所對應的家長們，但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學校是什麼樣子的，所以我平時還是應該向家長彙報孩子的一些情況，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。進步大的，退步大的，優秀的，作業情況，上課情況，一有空我就會給家長彙報一下，當然不能只向家長彙報不好的，更多的是彙報孩子每天進步的表現。

以上是我在這學期工作中注意到的地方，有什麼不對的地方希望各位同事進行批評和指正。

國中期末教師發言稿 篇13

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好!

首先，請允許我作自我介紹，我是雲南農業大學煙草學院的新錄用教師王娜，20__年7月碩士研究生畢業。今天有幸能夠站在這裏代表即將奔赴民族、貧困、山區和邊境一線，即“三區一線”支持基礎教育發展的青年教師發言，我內心無比激動。感謝各位領導和老師對我的信任和支持，感謝省教育廳和雲南農業大學作出的細緻周到的安排。

8月，是驕陽似火的季節;紅色，是燎原的星火，帶着希望和温暖，帶着如火的青春、懷揣着一份共同的理想，我們羣熱情勃發的青年教師，為響應省委、省政府及省教育廳到“三區一線”支教鍛鍊的號召，即將踏上扶貧支教的紅色之旅，去從事太陽底下最光輝的事業。

此時此刻，我的心已飛往大山深處，那裏有無數雙渴望求知的眼睛在期待着我們，他們是那樣的純真、那樣的可愛、那樣的渴望瞭解外面的世界。雖然雲南的山區依然較為貧窮、落後，但心中始終堅持一種信念:一切都可以通過努力加以改變。我們或許有一個清晰的理想目標，或許只是一種朦朧的憧憬和期待，但我們不會只停留在嚮往之中，而是立即就從身邊的事情做起。於是，我們成為一名黨和政府關注邊疆民族貧困地區教育事業的踐行者。奉獻精神和使命感是我們永遠的動力，熱情與實幹是我們堅強的臂膀，支教地區是我們翱翔的藍天。

社會是個大舞台，實踐是個大課堂。我們懂得，青年人價值的實現，與祖國的發展、人民的需要息息相關。讀萬卷書，行萬里路。青年人只有胸懷祖國和人民、腳踏實地、投身實踐、無私奉獻,才能真正實現自我。

從踏上支教征程的一刻起，我們的人生又有了新的起點。工作生活的艱苦不可否認,但與此相伴的，還有挑戰的刺激、友誼的滋潤，更有信任感的激勵和初為人師的成就感。最重要的是，我們將始終守護着自己的承諾:“讓土地不再貧瘠、讓大山永遠葱綠、讓山裏的孩子放眼看世界。”這種守護，也將成為人生難得的一種美麗。在這種美麗中暢想與行動，正是我們的情懷。

我們將刻苦學習，不僅是對知識的學習，更重要的是實踐能力的培養;我們要無私奉獻，將新的理念、先進的文化引人山區，整合資源，積極投身於支教扶貧事業，動真情，辦實事，爭取更大進步;我們要努力成才,通過為期一年的鍛鍊，我們的眼神中將多出幾許堅毅、眉宇間將平添幾分成熟、腦海裏為黨和人民的教育事業奮鬥終身的誓言更加堅定。我們將青春寄託在高山大河之間，熱情潑灑在邊疆各族人民心裏，我們會無悔地告訴世界:我們平凡而又充實地生活着!

在此，請允許我代表雲南全體支教興滇的青年教師向黨和人民保證:我們時刻牢記自己是一名光榮的共產黨員，永葆共產黨員先進性，將“三個代表”重要思想付諸實踐。努力克服生活上、工作上的困難,踏踏實實、埋頭苦幹，緊密地與當地融為一體;到了任教第一線,我們將按照上級領導的指示，做好工作，爭當優秀支教工作人員;虛心向其他教師求教，幫助山區教師更新觀念，提高管理水平和教育教學質量。

一滴水可以折射出太陽的光輝，艱苦中磨鍊意志，平凡中顯現偉大。我們要用一年的短暫時間，做一件終生難忘的事情。我們將在紅土高原最需要我們的地方，灑下我們的汗水、留下我們的深情、烙下我們的印記……最後，祝願所有即將奔赴支教點的青年教師，工作順利、身體健康、事業有成。讓我們攜手並進，為雲南山區的教育事業添磚加瓦，共創祖國美好明天!

國中期末教師發言稿 篇14

轉眼間，我們又迎來了一年一度的會考百日衝刺。回首過去，我們心潮澎湃，放眼明朝，我們豪情滿懷，因為我們堅信：真正的水手不會畏懼海上的風浪;真正的獵人不會害怕林中的野獸;真正的成功者不會痛惜付出的代價。

面對即將到來的會考，或許有的同學正在因為自己成績不理想而彷徨，或許有的同學會因為時間的短暫而歎息，或許有的同學不以為然的打發着不多的日子。可是同學們，你們知不知道，你們的父母正為即將到來的會考心急如焚，你們的老師正在承受着巨大的壓力，你們的競爭者正在摩拳擦掌，躍躍欲試。同學們，拋棄那些無聊的遊戲吧，它們會讓你沉淪;扔掉那些不必要的煩惱吧，它們會讓你疲憊;拿起你的書本吧，它們會增強你的自信。

作為你們的老師，我們朝夕相伴，我們有幸陪大家一同走過了你們生命中最亮麗的青春季節，我們願意記住每一張燦爛如花的笑臉和每一個書聲朗朗的早晨，在這有限的時間裏，我們無法給予你們更多的東西，只能傾其所有，助你們揚帆遠航，最後的一百天裏，老師也許對你們有更嚴格的要求，更艱苦的訓練，更嚴厲的批評，也許會令你們難以接受，但我們相信大家能夠理解，這一切，都是為了大家能夠出類拔萃，為了大家能夠有所作為。在這裏，我謹代表九年級全體任課老師莊嚴宣誓：以飽滿的熱情，務實的作風，投入到備考工作中去;刻苦鑽研，精心備課，科學講解，細心批改，耐心輔導，不漏掉每一個問題，不放棄每一位學生。我們希望同學們緊緊跟隨老師的步伐，腳踏實地，自信的向前衝，Ji情飛揚地把握屬於自己的人生機遇。

同學們，時間，是一首無聲的歌;時間，是一縷無痕的風;時間，是一張沒有回程的車票。九年級是人生征途中的重要一站，會考的號角已經吹響，我們別無選擇，“狹路相逢勇者勝”，此時不博何時搏!我們要以高昂的鬥志，百倍的信心，紮實的基礎，全身心地奮戰會考，多一分勤奮，少一分清閒，以優異的成績，向學校、家長、社會交出一份滿意的答卷，迎取我們張甸國中志在必得的輝煌!最後祝大家百日夢圓，謝謝大家!

國中期末教師發言稿 篇15

中央開展“ ”學習教育的方案提出，做合格黨員，就是要着眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。

其中，“講奉獻、有作為”是做合格黨員的重要標準之一。

講奉獻、有作為，説到底就是要把黨和人民的利益放在前面，兢兢業業為黨作出實實在在的業績，在黨和人民需要的時候，勇於犧牲個人利益。

也就是説，要腳踏實地幹工作，一心一意為人民。

黨作為工人階級先鋒隊，忠實地代表工人階級和人民羣眾的根本利益。

這就決定了黨的根本立場和唯一宗旨就是全心全意為人民服務。

黨的十八之後， 多次告誡廣大黨員幹部，“黨性和人民性從來都是一致的、統一的。

我們黨是全心全意為人民服務、代表中國最廣大人民根本利益、來自人民為了人民的馬克思主義政黨。”20xx年12月26日， 在紀念毛澤東同志誕辰120週年座談會上強調，“黨的一切工作，必須以最廣大人民根本利益為最高標準。

檢驗我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了實惠，人民生活是否真正得到了改善，人民權益是否真正得到了保障”。

講奉獻，不是光説在嘴上，而是要落在行動上，要為人民做實事。

每一名共產黨員都要有實幹精神，立足本職崗位，發揚務實、實幹之風，把一個個矛盾攻克下來，把一個個任務完成下來。

應該説，“實幹”既是一種責任，也是一種能力;不僅是做人的準則，更是謀事創業的必經之路。

實幹，要保持一個奮發進取的精神狀態。

就是要發揚釘釘子精神，咬定青山不放鬆，不達目的不罷休，對定下來的事情雷厲風行、抓緊實施，對部署了的工作一抓到底、見到成效。

實幹，是要攻堅克難，有逢山開路、遇河架橋的勁頭和氣魄。

事業是幹出來的、闖出來的，不幹不闖，就會被困難和矛盾所嚇倒。

當前，面對深化改革、調整結構、轉型發展、保障民生等諸多難題和挑戰，面對黨的建設一系列新要求新情況，黨員要敢於負重前行、較真碰硬，直面問題、迎難而上，想真招、出實力，真正成為帶領羣眾戰風險、渡難關的主心骨。