國小生行為安全國旗下講話3分鐘（精選3篇）

小學生行為安全國旗下講話3分鐘 篇1

為了使校園真正成為培養高素質人才的安全殿堂，我們必須努力提高自己的安全意識、自我防範意識，懂得怎樣更好地保護自己，使自己遠離危險，免受傷害。

本週是今年的安全教育周。星期一各班已經利用班會時間對全體學生進行安全教育。本週各班刊出安全教育的主題黑板報。另外我還要對全體學生提出一些希望與要求：

a、校內

1、進入校園，嚴禁攜帶刀、棒等尖利類物品或者爆竹、打火機等危險性物品。也嚴禁帶各種動物入校。

2、課間禁止爬高上低、追逐打鬧及做危險性的遊戲。禁止串樓，串教室，嚴禁爬圍牆。

3、任何情況下，在走廊內、樓梯上，必須輕聲、慢走，靠右行。

4、禁止觸摸各類電路及電器開關、插座，如若使用，需在老師的指導下進行，嚴禁濕手開關電器。

5、進入校園，一律不準帶零食，吃零食。

b、校外

1、遵守交通規則，上學放學，過馬路走人行橫道(斑馬線)，紅燈停、綠燈行。行走途中需靠人行道右邊行走;禁止在公路、綠地、花壇、樹叢中追跑打鬧。

2、上學、放學路上，不準自主走親串友或跟陌生人走;嚴禁途中玩水、玩火、洗澡;增強意識，學會保護自己。

3、下週一就是清明節了。相信本週末一定有很多同學會跟隨父母去給已故的親人和長輩掃墓。也有一些同學會到列士墓前去懷念一下為了創造我們今天美好生活而犧牲的革命先烈們。希望同學們在祭祖時儘量用送鮮花的形式，如果確需燒紙一定要要注意防火安全，記着到山上不能隨意放火，燒完紙後一定要做到人走火滅。

最後讓我我一起來一段關於安全教育的兒歌：各行其道，平安有靠。人過馬路口，斑馬線內走。 騎車不帶人，載物不違章。 行車不逆線，停車不亂放。讓一步橋寬路闊，等一時車順人歡。 遵章守法，安全駕駛。 寧慢半分，不爭一秒。紅燈停，綠燈行，安全行駛牢記心 。

國小生行為安全國旗下講話3分鐘 篇2

老師們，同學們：

陽春三月是萬物復甦的美好季節，我們一定會記得3月有很多紀念日：3月5日是“向雷鋒學習”紀念日，3月8日是國際婦女節，3月12日是我國植樹節，3月15日是國際消費者權益日。可今天是什麼紀念日，可能大家都不太熟悉，但是對“質量重於泰山，安全高於一切”這句話我們應該耳熟能詳。今天是全國中國小生“安全教育日”!

1996年2月，國家教委、公安部等六部委根據造成安全傷亡的主因是安全事故，聯合發出通知，把每年3月最後一週的星期一定為全國中國小生安全教育日。校園安全與我校師生密切相關，因此，我們要時刻牢記：

1、有序上下樓。在課間不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓並靠右慢行。嚴禁在樓梯的扶手欄杆上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑，嚴禁攀爬欄杆、圍牆、下水管道、樹木、窗户等。

2、文明把路行。我校校門道路經過了改造，路好走了，交通狀況也更復雜了。同學們要遵守好交通規則，主動避讓機動車輛，橫穿馬路時要注意來往車輛。嚴禁學生騎摩托車、電動車上學，不騎自行車帶人，堅決不搭乘“黑車”上下學。

3、要注意預防溺水。隨着天氣的逐漸轉熱，喜歡游泳的同學必須在家長陪伴下到正規的游泳池，不得到江河、水庫、池塘等不安全的地方游泳戲水。

4、防病從口入。不購買三無食品，防止誤食不衞生食品、過期變質食品，造成食物中毒。

5、真正提高自我防範意識。身體有某些方面疾病的同學一定要提前報告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運動時發生意外。放學回家不在外面逗留、玩耍，不進入網吧、遊戲機室、枱球室等不宜場所。與同學間有矛盾時，一定要冷靜、要理智，切忌用拳頭代替説理。平時要做個有心人，時刻注意尋找和發現身邊存在的安全隱患，一旦發現應及　時向老師和學校彙報。

歸結到一句話就是：珍愛生命，遠離危險。同學們，大地甦醒，春風又綠。讓我們把平安的種子撒播進自己的心田。當它發芽開花、長成參天大樹，我們必將收穫更多的祥和、幸福和安寧。

國小生行為安全國旗下講話3分鐘 篇3

尊敬的各位領導、同事：

大家下午(早上)好，我是來自_____的一名職工：__。今天，在____公司月度安全例會上，我就安全作業與基層及現場安全管理的認識和感悟與大家做一分享，可取之處請大家共同交流，不足之處請各位同事及領導加以斧正。(謝謝大家)

今天我演講的題目是《安全之，我認知》。

安全之，顧名思義就要説到我們大家在日常工作中涉及到的各類安全問題。作為一座大型冶金企業的工作者，作為一名檢修工人，我深刻的體會到，在每天的工作中，從進入廠區開始到離開廠區結束，我們的每一個不論與檢修任務相關與否的行為都在方方面面涉及到安全，可謂時時刻刻離不開安全二字。我認知，即我對安全的認識、理解;多年來工作中所積累的安全知識;安全作業與行為的經驗以及基層安全管理的感悟。

下面，我就從一名檢修工人和基層檢修班班長的角度，對我所理解的安全二字與大家做一交流。

安全，何謂安全。安全作為一個大名詞，我們可以將安全二字看作一個總綱和概括。在我看來，細分之下，安全可以分為外在的威脅和內在的隱患。

像酒鋼這樣一座處處機械轟鳴、鋼鐵林立的大型冶金企業，只要身處其中，我們就無時無刻不在面臨着外在的威脅。在縱橫交錯的廠內公路上，我們要謹慎的減速慢行，以避讓隨時可能出現的重型車輛和軌道列車;在任務現場，我們要小心的處處留意，以躲避隨時可能危及生命健康安全的種.種機械傷害、起重傷害、高處墜落，以及能導致灼傷燙傷的熔融金屬與蒸汽、冷卻回水;即使在辦公場所或者房屋內部等等相對密閉或密閉空間內，我們也要謹防各種能源介質管道出現泄漏威脅到生命健康安全。上述這些，概而論之，就是我所説的外在威脅。

然而，外在的威脅固然客觀存在，但內在的隱患也不僅僅存在於主觀。在檢修任務下達的同時，內在的隱患也無時無刻不在伴隨着我們。危險源的排查不縝密，運轉設備安全或隔離設施的不到位，檢修任務組織監督的不嚴肅，作業人員安全意識的不緊迫，以及基層安全教育與管理的不落實，均是內在的隱患。

外在的威脅和內在的隱患有機的組成我們長談的安全問題，看似區分明顯，實則彼此交疊。誰也説不清到底是外在威脅的危害更大還是內在隱患的後果更甚。因為説到底，組成安全問題的這一內一外的核心終究還是一個字、一種個體，那就是人。

外在的威脅在廠區內時時可遇、處處可見，但是它們的存在固然客觀絕對，可危險卻是相對的。面對來自安全問題外在的諸多威脅，我們只要能在交通、進行作業和其他各種工作行為時小心仔細，做好環境確認，落實好所處周邊作業設備設施與大的廠礦環境，做到胸有成竹。時刻保證安全意識最大化，做到謹小慎微、一絲不苟，就能使自己始終處於外在威脅的傷害範圍之外，在面對外在威脅時立於不敗之地。使得我們在面對客觀的威脅時危險不復存在。但是，事無盡善盡美，作為安全問題核心的人，也就是作業人員，其精力和耐力總是有限的，總會有疏忽和大意的時候，也會在現場遇到自己不懂或者從未接觸過的安全問題和隱患威脅，使得外在威脅產生的危險或大或小的時刻存在。如何處理威脅與個體意識、知識彼此間互為反比的關係，如何使得威脅產生的危險最小化直至趨於零，這就需要基層的組織管理人員，特別是班組長髮揮安全管理能力和智慧。

我們不難發現，最好的辦法莫過於從安全問題的另一個方面，也就是從內在隱患入手。在煉軋檢修作業區基層管理人員的日常交流中，我們始終記得作業長對基層管理人員説過的一番話，“很多安全事故發生在設備正在運轉時，我們不能保證每個人的安全意識水平都能讓人高枕無憂。相反的，有一些作業人員或者新入廠職工的安全意識水平和作業素養並不高，我們解決安全問題，就要從這些安全意識水平不高甚至很低的人入手。知識和經驗是要靠長期積累的，我們不可能保證在經過教育和培訓，讓這些人員在達到相應的安全意識、知識水平，具備一定經驗的目標以前，所有的這些主觀個體都不發生安全事故。但是我們可以從設備入手，將隔離設施與安全設施完備完善，將所有可能導致危險和事故的危險源排查梳理，同時制定安全作業標準，做好防範措施和應急預案。如果所有運轉設備的隔離、安全設施以及所有的危險源防範措施都能做到讓根本沒有安全意識、知識的人都萬無一失，那我們的現場安全管理工作就真正落實到位了!”

安全所含，外在的威脅和內在的隱患相輔相成，外在的威脅是產生內在隱患的根本原因。也就是説固有的生產設備設施、及周邊大的廠礦環境帶來的外在威脅我們無法改變，其越龐大越複雜，我們面臨的內在隱患就越繁多越棘手。如果不重視，產生的安全問題就越嚴重。可是經過認真梳理、耐心排查、反覆總結之後，我們又不難發現，從內在的隱患着手，用適當的方式妥善有效的處理方方面面的內在隱患，以人為本，卻是最簡單高效的解決途徑。而面對內在的隱患，無論採取何種方法方式去解決，我們的對象都是人，都有且只有五個方面，即意識、知識、經驗、執行力和安全管理。由日常對作業標準、操作規程、危險源辨識和事故案例等的學習獲得安全知識，由安全知識和作業時積累的工作經驗產生安全意識。當安全意識達到一定的水平時，意識即能轉化為作業時切實的執行力。同時，加以嚴肅認真的對人和設備的組織、管理，雖然外在的威脅依然存在，但安全問題已經迎刃而解。

作為班長，管理着企業最基本的單元和細胞，也在每天的工作中最直接的面對和處理着安全問題中的外在威脅和內在隱患。班組始終是企業管理大廈的根基所在，所以在每天的工作當中，我們必須事無鉅細，採取符合班組具體情況，行之有效的安全教育培訓方法、班組內部及班組間交流方式、以及現場監督模式。時刻留意和排查疏漏或新增的危險源，對所轄區域內的環境和設備設施做到以整個班組為單位的熟悉掌握。現場作業時，以積極配合作業區和檢修工程部的安全組織和管理為助力，嚴肅監督和實時控制現場檢修作業的標準化及作業人員行為的規範化。將既有的安全知識，安全意識和執行力切實的整合到班組每一位作業人員身上，讓外在的威脅不再帶來危險，讓內在的隱患不再產生風險，讓安全這一企業管理的核心問題踏踏實實的以人為本，從班組做起!