國中教師國旗下講話稿（精選15篇）

國中教師國旗下講話稿 篇1

老師、同學們：

“平安是一個永恆的話題，平安就是你我他”。人們常説，“已經擁有的往往不懂得珍惜;只有失去的，才懂得它的寶貴。” 據有關部門不完全統計，近幾年，全國中國小生每年非正常死亡達1.6萬人之多，平均每天就會有40名中國小生花季凋零，給不少家庭帶來陰影。同學們，“平安”兩字值千金，有專家指出80%發生的事故是可以避免的，因為只要你留意，就有可能不會發生安全事故。我們中學生擁有健康，有着較為安全的學習生活校園環境，儘管學校、班主任時常強調有關安全的問題，可同學常常覺得意外傷害離我們很遠，並不把它放在心上。

俗話説：“不怕一萬，就怕萬一”。其實，安全事故離我們既十分遙遠又近在咫尺。比如同學課間追逐、打鬧，就很容易發生碰撞事故;上下樓梯拼命地擁擠，這很容易發生踩踏事故;翻爬圍牆、還有過公路不按照“一看、二讓、三通過”的原則，甚至與車輛搶道就非常危險;平常上學放學時圍在校門外攤點購買零食、飲料、圍觀，既不衞生又不文明，人為地製造安全隱患;另外我們還可以經常看到個別同學回家騎自行車，講究動作創新和技術難度„„凡此種種，都是造成同學不安全的因素。

站在國旗下， 特別是今天，我面對着我們兩千多名健康活潑同學，我的心情依然沉重，因為上週五下午放學時，七年級年(2)班楊傑同學因為和班上的同學追逐打鬧，不慎造成頭部受傷，頭破血流被縫了4針，到現在還沒有康復。上學期還有一位女同學上學意外出現“車禍”還歷歷在目„„

同學們，生命是寶貴的，但生命又是脆弱的，任何一次小小的意外都可能導致對我們的傷害。因此，為了同學們的安全和健康，根據學校的要求我重申以下幾點紀律：

1、自覺遵守交通規則，注意觀察來往車輛， 嚴禁騎自行車追逐，騎“英雄車”，嚴禁在校園騎自行車“轉圈”。

2、嚴禁下課時間追逐打鬧;嚴禁樓上同學向下扔東西(特別國中部的小同學);嚴禁不經請假私自“逃學”。

3、上下樓梯和放學出校門時要禮讓不要擁擠，特別是上下樓梯男同學要讓着女同學，避免出現故意佔道;晚自修放學要結伴，回家路段不好的同學要帶手電筒。

4、要求同學講文明禮貌，和睦相處，大同學要愛護小同學;同學之間有矛盾，應找老師解決，嚴禁打架鬥毆的暴力行為。

5、現在是春季，同學們要記住：喝開水，吃熟食。儘量不要在外面購買“三無產品”的飲料，以免發生不必要食物中毒和誘發腸道傳染病。

國中教師國旗下講話稿 篇2

同學們:

相傳佛祖釋迦牟尼曾考問弟子：“一滴水怎樣才能不幹涸?”弟子們苦思冥想：“孤零零的一滴水，一陣風能把它吹沒，一撮土能把它吸乾，怎麼會不幹呢?弟子們始終回答不上來，釋迦牟尼説：“把它放在江、河、海洋裏去。”其寓言可理解為：一個人只有置身於集體之中，才能生存，才能有所作為。這講的是“個人和集體”的關係。

中國古代有一個國王，臨死前把他的幾個兒子叫到一起，先分別給他們一人一根筷子讓他們折，幾個人一折，筷子就斷了。然後，國王又給他們一人一把筷子，同樣讓他們折，這下，他們誰也沒有折斷。於是，國王叮嚀他們，要他們弟兄以後一定要團結一心，只有這樣，才會集中各自的力量，永遠立於不敗之地。可見團結對於一個人，一個家，一個民族，一個國家以至整個世界，都有着極其重要的作用。它能化消極為積極，化弱小為強大，化不利為有利，從而產生出強大的力量，取得成功。一粒沙子是那麼不顯眼，一堆鬆散的沙子也沒有什麼作用。但是，當它們和水泥混合起來，有了凝聚力，就堅固無比了。荀況説：“人、力不如牛，走不如馬，而牛馬為何用也?曰：人能羣，彼不能羣也”。古人早就知道集體的優越性，今人更知道集體的力量和智慧。

“神八”翱翔太空的凱旋歸來，不用説，這一成就的取得來自於集體的智慧， 京津120公里，創世界一流的高鐵時速， 不用説，成功來自於鐵路科研團隊的不懈努力，我國經濟在面對華爾街動盪不安的金融危機，卻仍然以9%到10%的速度高速增長，不用説，成功來自於我國領導等以及全國人民集體的努力拼搏。歌德説：“人只有在人們中間才能認識自己。”

那我們應該怎麼做呢?

1、愛這個集體

我們的每一份付出都給了這個集體，每一份榮譽都來自這個集體。愛集體，是維護集體榮譽和利益的前提，只有愛集體才能形成一個和諧的學習氛圍，每個人才能開開心心快快樂樂的學習。

迎着早上的第一縷陽光，如果每個人積極的喊出班級的口號，那麼班級的口號將響徹校園;每一箇中國人大聲的唱出中國的國歌，那麼國家的聲音將響徹全球

2、愛身邊的每一個人

做事多為他人着想，遇事多做換位思考。不能我行我素，以自我為中心、把自己的利益放在第一位。要多看到別人身上的優點，多找自己身上的缺點。

3、做好身邊每一件事

比如認真打掃衞生、不損壞公物、不在校園追逐打鬧等等， 要以禮貌的方式同他人交往， 尊重他人，要注重自己的一言一行，增強自己的集體榮譽感，時時做到自己心中有班級，心中有學校。個人離不開集體，只有在集體之中，個人才能獲得發展。換言之，集體是大眾力量的凝聚，集體事業的成敗也取決於每個個體。學校是一個集體，我們每一個同學就是這個集體中的一分子，學校的健康發展，為我們每一個同學提供了更好的學習環境。所以，我們每一個同學都應當珍惜學校這個集體，珍惜學校的榮譽，為學校增光添彩。只有這樣，我們才無愧是一個明理誠信、方正博學的中學生。

作為石竹的一員，我們更應該懂得我們作為其中一員的義務和責任，更加自覺地擔負起為學校健康發展，邁向更高教育教學水平的責任。為此，我們當更加努力學習，不斷完善自我，約束自己的行為。只有做好自己，才能塑造出人人滿意的學校，才能更利於實現我們光輝的目標!

國中教師國旗下講話稿 篇3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好!

我演講的題目是團結友愛 鑄造成功

當你坐在寬敞明亮的教室裏和大家共同攻克學習難關的時候，當你和朋友們一起活躍在籃球場上配合默契的時候，當你和夥伴們共同解決了生活中遇到的困難的時候，當你遇到挫折朋友撫慰你受傷的心靈的時候，當同學們分享你取得的成績的時候，你是否感受到了同學之間那份真誠的團結友愛帶來的快樂呢?

有這樣一個真實的故事。遼寧師範大學教育系，有兩位特殊的學生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個雙目失明，一個雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個人組成了“海倫.凱勒”號聯合艦隊，兩人在生活上、學習上互幫互助，周婷婷聽不清看得見，她做了王錚的眼睛;王錚看不見聽得清，她做了婷婷的耳朵，兩人傾心相助，心靈相通，在學習上取得了優異的成績。他們為什麼會取得成功?那是因為她們掌握了成功的一個法寶——團結友愛，互相協作。

同學們，在我們身邊，你是否也常常為這樣的事例感動呢?是的，課堂上我們開展的小組合作學習活動，兵教兵、兵練兵，團結協作，在課堂上展示精彩，那一刻，我感動了;班級裏，我們為了共同的夢想，肩並肩，手挽手，站成風雨中的風景，那一刻，我感動了;颱風來了，我給你堅強，你給我安慰，那一刻，我感動了;課外時，我們一起漫步校園小徑，看朝陽，談人生，那一刻，我感動了;操場上你為那些奔跑的勇敢者加油喝彩，那一刻，我感動了。當然，我們也不難發現有那麼幾個同學，平時總愛和同學磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學不説話。還常常希望一切都能聽從他們的意願，成為話語中心，這樣就和同學之間有了一道“柏林牆”，班級開始離心離德了，班級的活力和正氣少了，同學們開始懷疑班級的公信力。其實，一個班級就是一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此互相關心、互相禮讓，精誠團結，我們的團隊就有了凝聚力，就有了戰鬥力，我們的夢想就有了綻放的土壤。

團結友愛，互相協作，不僅是人們生存和發展的條件，也是現代社會發展對人們的要求。隨着科學技術的高速發展，僅靠一個人“閉門造車”式的創造已不可能，這就更加需要人們學會與他人合作、共處。實際上，我們從小養成與人合作的意識和習慣，將來才能成為一個善於團結別人，善於理解別人，善於交往與合作的人才。俗話説：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，團結互助是中華民族的傳統美德，歷史經驗也一再證明：有沒有團結互助的道德風尚，是判斷一個羣體是否健康、一個社會是否和諧的重要標誌之一。個人，要成就事業需要團結;集體，要在競爭中獲勝也需要團結;國家，要繁榮富強更需要團結!同學們，讓團結的力量成為我們成功的動力源泉，讓友愛的甘泉滋養我們的心靈!讓我們團結互助，眾志成城，共圓中華民族復興夢。

我的演講完畢，謝謝大家。

國中教師國旗下講話稿 篇4

同學們:

1916年，梁啟超在《袁政府偽造民意密電書後》一文中寫道：“蓋四年以來，我國士大夫之道德，實已一落千丈，其良心之麻木者十人而七八”。差不多一百年後，中國社會再一次面臨道德長城坍塌的尷尬。在這一百年中，儘管有層出不窮的道德規範、轟轟烈烈的精神文明建設，但國人的道德素質並未得到實質性提高，反而變得更加不堪入目。當一幕幕慘烈的道德崩壞的實例擺在人們面前時，每個人都因為病態的寬容而變成“敢於正視淋漓的鮮血”的猛士，毫無疑問的是，社會道德底線的每次向下，都離不開普羅大眾對作惡者或主動或被動的“寬容”。

是的，我們不再奢望食品營養健康，只要吃不死人就謝天謝地了;我們不再拒絕政府機構吃拿卡要，只要潛規則過後能辦成事就皆大歡喜了;我們不再抱怨醫生濫用藥品，只要吃了有點效果就感恩戴德了;我們不再痛恨貪官污吏，只要他們貪的同時不忘為老百姓辦點實事就青天大老爺了;我們不再指責人們見死不救，只要不落井下石就燒高香了;我們不再期待別人拾金不昧，只要不明搶暗偷就行了……

可是，長此以往，我們的社會還有底線嗎?

再反觀我們學生，校卡發了不戴，頭髮長了不剪，站隊拖拖拉拉，做操鬆鬆垮垮，開會嘰嘰喳喳，聽見鈴聲不回座，遇到老師不讓道，看見垃圾不撿拾。老師批評他，他振振有詞：怎麼啦，我又沒有抽煙喝酒、打架鬥毆!言外之意是，我只要不抽煙喝酒打架鬥毆就算個好學生了。

悲哀呀，曾記得，“學為人師，行為世範”是教師的道德標準;“遵規守紀，文明禮貌”是學生的道德標準;“醫術精湛，醫德高尚”是醫生的道德標準;“清正廉潔，務實求真”是黨員幹部的道德標準;“遵紀守法，誠實守信”是每一個公民的道德標準。

可如今，這些標準哪兒去了?

作為一位有責任心、有正義感、有良知的青年人，我們有責任、有義務重新建立起整個社會的道德標高。

我們是讀書人、文化人，自古以來，文化人都以做一個謙謙君子作為自己一生的執着追求。

何謂君子?

“君子死，冠不免。”為救國主，從容赴死的子路可謂君子也。

“雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”不圖富貴、不慕榮利的嚴光可謂君子也。

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”致力於復明大業，至死不為清廷效力的顧炎武可謂君子也。

孔子曾言，君子有九思：視思明，聽思聰，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”。意思是，君子有九種思慮：看的時候要想想看清楚了沒有; 聽的時候要想想聽明白了沒有;待人的臉色要想想是否温和;對人的態度要想想是否恭敬;説話要想想是否忠誠;做事要想想是否認真;有了疑問要想想怎樣向人請教;遇事發怒時要想想後果;有利可得時要想想是否正當。

總而言之，做為君子，時時處處要注意自己的言行，一言一行，要符合禮儀禮節。

同學們，我們仰慕古人的高風亮節，嚮往上古時代的政治清明，更渴望建立一種文明禮讓、温馨和諧的道德環境，那麼，就讓我們樹立新的道德標高，爭做謙謙君子!

國中教師國旗下講話稿 篇5

老師、同學們：

“平安是一個永恆的話題，平安就是你我他”。人們常説，“已經擁有的往往不懂得珍惜;只有失去的，才懂得它的寶貴。” 據有關部門不完全統計，近幾年，全國中國小生每年非正常死亡達1.6萬人之多，平均每天就會有40名中國小生花季凋零，給不少家庭帶來陰影。同學們，“平安”兩字值千金，有專家指出80%發生的事故是可以避免的，因為只要你留意，就有可能不會發生安全事故。我們中學生擁有健康，有着較為安全的學習生活校園環境，儘管學校、班主任時常強調有關安全的問題，可同學常常覺得意外傷害離我們很遠，並不把它放在心上。

俗話説：“不怕一萬，就怕萬一”。其實，安全事故離我們既十分遙遠又近在咫尺。比如同學課間追逐、打鬧，就很容易發生碰撞事故;上下樓梯拼命地擁擠，這很容易發生踩踏事故;翻爬圍牆、還有過公路不按照“一看、二讓、三通過”的原則，甚至與車輛搶道就非常危險;平常上學放學時圍在校門外攤點購買零食、飲料、圍觀，既不衞生又不文明，人為地製造安全隱患;另外我們還可以經常看到個別同學回家騎自行車，講究動作創新和技術難度凡此種.種，都是造成同學不安全的因素。

站在國旗下， 特別是今天，我面對着我們兩千多名健康活潑同學，我的心情依然沉重，因為上週五下午放學時，七年級年(2)班楊傑同學因為和班上的同學追逐打鬧，不慎造成頭部受傷，頭破血流被縫了4針，到現在還沒有康復。上學期還有一位女同學上學意外出現“車禍”還歷歷在目

同學們，生命是寶貴的，但生命又是脆弱的，任何一次小小的意外都可能導致對我們的傷害。因此，為了同學們的安全和健康，根據學校的要求我重申以下幾點紀律：

1、自覺遵守交通規則，注意觀察來往車輛， 嚴禁騎自行車追逐，騎“英雄車”，嚴禁在校園騎自行車“轉圈”。

2、嚴禁下課時間追逐打鬧;嚴禁樓上同學向下扔東西(特別國中部的小同學);嚴禁不經請假私自“逃學”。

3、上下樓梯和放學出校門時要禮讓不要擁擠，特別是上下樓梯男同學要讓着女同學，避免出現故意佔道;晚自修放學要結伴，回家路段不好的同學要帶手電筒。

4、要求同學講文明禮貌，和睦相處，大同學要愛護小同學;同學之間有矛盾，應找老師解決，嚴禁打架鬥毆的暴力行為。

5、現在是春季，同學們要記住：喝開水，吃熟食。儘量不要在外面購買“三無產品”的飲料，以免發生不必要食物中毒和誘發腸道傳染病。

國中教師國旗下講話稿 篇6

同學們:

1920xx年，梁啟超在《袁政府偽造民意密電書後》一文中寫道：“蓋四年以來，我國士大夫之道德，實已一落千丈，其良心之麻木者十人而七八”。差不多一百年後，中國社會再一次面臨道德長城坍塌的尷尬。在這一百年中，儘管有層出不窮的道德規範、轟轟烈烈的精神文明建設，但國人的道德素質並未得到實質性提高，反而變得更加不堪入目。當一幕幕慘烈的道德崩壞的實例擺在人們面前時，每個人都因為病態的寬容而變成“敢於正視淋漓的鮮血”的猛士，毫無疑問的是，社會道德底線的每次向下，都離不開普羅大眾對作惡者或主動或被動的“寬容”。

是的，我們不再奢望食品營養健康，只要吃不死人就謝天謝地了;我們不再拒絕政府機構吃拿卡要，只要潛規則過後能辦成事就皆大歡喜了;我們不再抱怨醫生濫用藥品，只要吃了有點效果就感恩戴德了;我們不再痛恨貪官污吏，只要他們貪的同時不忘為老百姓辦點實事就青天大老爺了;我們不再指責人們見死不救，只要不落井下石就燒高香了;我們不再期待別人拾金不昧，只要不明搶暗偷就行了……

可是，長此以往，我們的社會還有底線嗎?

再反觀我們學生，校卡發了不戴，頭髮長了不剪，站隊拖拖拉拉，做操鬆鬆垮垮，開會嘰嘰喳喳，聽見鈴聲不回座，遇到老師不讓道，看見垃圾不撿拾。老師批評他，他振振有詞：怎麼啦，我又沒有抽煙喝酒、打架鬥毆!言外之意是，我只要不抽煙喝酒打架鬥毆就算個好學生了。

悲哀呀，曾記得，“學為人師，行為世範”是教師的道德標準;“遵規守紀，文明禮貌”是學生的道德標準;“醫術精湛，醫德高尚”是醫生的道德標準;“清正廉潔，務實求真”是黨員幹部的道德標準;“遵紀守法，誠實守信”是每一個公民的道德標準。

可如今，這些標準哪兒去了?

作為一位有責任心、有正義感、有良知的青年人，我們有責任、有義務重新建立起整個社會的道德標高。

我們是讀書人、文化人，自古以來，文化人都以做一個謙謙君子作為自己一生的執着追求。

何謂君子?

“君子死，冠不免。”為救國主，從容赴死的子路可謂君子也。

“雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”不圖富貴、不慕榮利的嚴光可謂君子也。

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”致力於復明大業，至死不為清廷效力的顧炎武可謂君子也。

孔子曾言，君子有九思：視思明，聽思聰，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”。意思是，君子有九種思慮：看的時候要想想看清楚了沒有; 聽的時候要想想聽明白了沒有;待人的臉色要想想是否温和;對人的態度要想想是否恭敬;説話要想想是否忠誠;做事要想想是否認真;有了疑問要想想怎樣向人請教;遇事發怒時要想想後果;有利可得時要想想是否正當。

總而言之，做為君子，時時處處要注意自己的言行，一言一行，要符合禮儀禮節。

同學們，我們仰慕古人的高風亮節，嚮往上古時代的政治清明，更渴望建立一種文明禮讓、温馨和諧的道德環境，那麼，就讓我們樹立新的道德標高，爭做謙謙君子!

國中教師國旗下講話稿 篇7

各位、同學們：

大家好!

在紛繁複雜的社會中，人與人之間需要理解，需要友誼，需要真誠。《詩經》上寫到：“嚶其鳴矣，求其友聲。”連鳥兒也以鳴叫尋找朋友，更何況人呢!

然而，有的人拉幫結夥，胡作非為，互相利用，把友情建立在所謂的哥們、一己私利的基礎上……這些都是經不起時間考驗的!在交友之道上，有些人卻走的輕鬆自如。這是因為他們堅持了交友的原則，那就是：志同以道合，慷慨以助人，寬厚以待人。

志同以道合，就是説，朋友之間只有志向相同，才能取長補短，在一條大道上相與向前。李白和杜甫是同時代的偉大詩人，及至在洛陽相遇，相見恨晚，於是共同漫遊名川大山。杜甫為李白的風采和才華橫溢所吸引，又為他的鋒芒畢露的處世態度和狂妄所擔心，因此，向他提出了友誼的忠告：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄?”李白也以杜甫的友誼為重，他們在灑淚握別時，定下後會有期：“何時石門路，重有金樽開?”一直到現在，他們兄弟般的友情仍傳為佳話。現在有的人只講義氣，不講志向，甚至為了一時之氣而受到了懲罰，結果連真正的朋友都沒有得到!有何苦呢?

慷慨以助人，就是要無私地熱情地幫助有困難或者有過失的人，並且温和友善的與他人相處!古人云：“吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣!”有一位失足青年，認為自己再也無顏見人，整日沉默寡言。這時候，真誠的友人向他伸出了援助之手，感化了他冰冷的心。伸出友誼的雙手，既幫助了別人，又獲得了友情，何樂而不為呢?

寬厚以待人，就是以大海般的闊達胸襟對待身邊的人或事。這是一種君子坦蕩蕩的風度，是一種澹泊以致遠的氣質，是宰相肚裏能撐船的風采，其中也藴藏着己所不欲，勿施於人的內涵。以這樣的心態交友，只不過是在心中給他人的過錯騰出一塊空地，卻成全了自己的人格魅力，豈不是退一步海闊天空了嗎?

巴金説：“友情是生命中的一盞明燈，離開它，生存就沒有了光彩;離開它，生命就不會開花結果。”確實，友情能給人的一生增加歡樂和勇氣，能使人集思廣益而不至於孤掌難鳴。但重要的就要看你如何擇友，如何建立和發展友誼!

而現在有的同學，和一幫所謂的哥們，吃吃喝喝，拉拉扯扯，打架鬥毆的事件時有發生。這是學校和同學們所堅決不能容忍的，所造成的後果也只有自己來嘗!也希望大家引以為戒，要交益友，不交損友!建立和發展真正的友誼!

志同以道合，慷慨以助人，寬厚以待人，正是我們處世交友的原則。只有在這個原則的基礎上，我們才能贏得誠摯的友情，得到歡樂!

國中教師國旗下講話稿 篇8

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好，

蔚藍的天空下，碧藍的海面上，一艘銀艦乘風破浪、揚長而去。一列水手巋然不動站立於甲板之上，屹立於海天之間。這便是水手的風采——一種風平浪靜時的坦然，一種驚濤駭浪時的從容，一種風吹雨打後的成熟。當你身處逆境時，你是否還會想起那句歌詞：風雨中，這點痛算什麼，擦乾淚，不要問，至少我們還有夢。 期會考試又在同學們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有嶄獲的成就感乃至驕傲，或是深陷於考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。總之，有人幸福着，有人痛苦着，有人努力着。 水手告訴我們不要被風平浪靜所迷惑。風平浪靜可能是暴風雨的前兆，風平浪靜不代表沒有潛流暗礁。老人言：小心駛得萬年船。因此對於一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，潛流會掀起巨浪，暗礁會變為炸藥，失敗只是遲早到來的結局。因此善待每次考試後的分析總結，不斷反省自己，發現問題，主動改進。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。

水手告訴我們不要為驚濤駭浪而折腰。驚濤駭浪並不可怕，熟悉它的脾氣就能掌握戰勝它的方法。正如烏雲遮不住太陽，要堅信驚濤駭浪終會過去，畢竟風平浪靜的時候居多。常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經歷過無數次的考試。考前養精蓄鋭，充分準備;考場上勇往直前，全力以赴;勝利的結局固然可喜，但失敗結局的意義更重大。失敗的痛苦是成長的動力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起;失敗的教訓是成長的養料，清醒自知這不過是人生攀登的山腰，我還在路上。我們要用豐富的知識和經驗來為未來的戰鬥荷槍實彈。

水手還告訴我們不經歷風雨怎能見彩虹。只有經歷過無數風雨的洗禮，反覆地試航，不斷髮現漏洞與缺陷，你才能掌握識別潛流、暗礁的技巧，才能成長為真正的水手，揚帆遠航。感謝考試，為我們架起人生成功的跳板;感謝考試，為我們鋪就攀登高峯的階梯。從考試中我們經歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨鍊、反省、昇華自我的機會。感謝一中這片充滿競爭的淨土，它賜予了我們充實、完善自己以戰勝未來大風大浪的不二法門——智慧。懷一顆智慧之心，懷一顆虔誠之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學習、工作，而不是消極避世，也不是做閒雲野鶴。面對分數與名次，勝不驕、敗不餒;面對榮耀與屈辱，寵辱不驚、卧薪嚐膽。我們年輕，我們還有夢想，我們不輕言放棄，我們會象子彈一樣，一旦出擊，必定全力以赴。風雨中，這點痛算什麼，嶄新日出到來之時，我們將破繭化蝶，在自己嚮往的世界裏自由飛翔……

最後，我想將文學大師冰心先生的話贈與每一位象水手一樣努力、戰鬥的同學：“成功的花，人們只驚羨她現時的明豔!然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶。”

國中教師國旗下講話稿 篇9

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好，

早晨，陽光以一種最透徹，最明亮的語言與樹木攀談。綠色的葉子立即興奮得顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。陽光與草地上的鮮花對語，鮮花便立刻昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂鬱的花瓣，也迅速伸展開來，象一個個恭聽教誨的學子。

我們的學校便是陽光的象徵，它是一座充滿生機與活力的“陽光大廈”，而我們則是等待着陽光笑容與照耀的鮮花，一羣朝氣蓬勃的陽光學子。

然而有時明朗的日子，我們不會留意陽光;普照的陽光，有時像是對大眾演講的演説家，我們不理解，這正如學校安排的每一次計劃，我們不能全部理解;學校對雙休日時間作出的合理調整，有些同學不理解一樣。面對陽光的語言，我們彷彿充滿了疑感與不解。

但這次是我們錯了。殊不知，陽光動聽的聲音，卻是響在暗夜之後的日出，嚴寒後的春天及黑夜到來前的黃昏。這些時候陽光都會以動情的語言向你訴説重逢的喜悦，友情的温暖和那因多少失敗的磨鍊後收穫的成功。陽光一直在無微不至地關懷着每一朵鮮花，每一顆小草，爭取以自己最明亮，燦爛的笑容面對這可愛的生靈。 面對學校對雙休日時間作出的這小小的變動，同學們都還適應嗎?大家是否會對學校作出這樣的安排有所疑問呢?我想大多數住校生應當非常贊同這一舉措的了。一想到與多日未見的爸爸媽媽團圓，我們週五回家的心情該是多麼迫切。想起以前雙休日週五留宿的規定，看到走讀生放學後可以高高興興地回家與爸爸媽媽在一起，面對眼前空蕩蕩的教室、校園，我們歸心似箭的心情怎能不強烈呢?現在，高三的學長學姐已進入高三複習的關鍵時期，住校同學睡眠質量的好壞直接關係到第二天學習效率的高低。因此，學校鑑於這兩方面因素的考慮，聽取各方面意見，慎重地作出了這樣的決定，並盡全力與公交公司協調，打破週五出車的慣例把出車時間調到週日。這個決定不論對住宿生還是走讀生學習效率的提高都是有很大促進作用的。想一想，這兩天我們不是過得很愉快嗎?而昨天的晚自習，大家依然像往常一樣井然有序，這也為今後兩個周的學習作了很好的過渡。惟一令人憂慮的是，我們應以怎樣的心態來對待週五的學習課程?是興奮得無法聽課，“身在曹營心在漢”呢，還是保持一顆平靜的心，認真把握住屬於我們的每一個45分鐘呢?讓我們實際行動，給學校、家長及我們自己一個滿意的答案吧!

我們像辛勤的淘金者，從閃動在白楊葉子的光點裏，把握住陽光的語言節奏;我們像樸實的農夫，把手指插進鬆軟的泥土裏，感知温暖的語言力度。在和陽光的對話中，我們感到光明、温暖向上的力量。

學校，是一縷陽光，一種語言，一種可以聽懂的語言。

國中教師國旗下講話稿 篇10

尊敬的各位領導，各位老師們：

大家好!我是。我很榮幸能夠站在這個演講台上，我演講的題目是：勞動鑄就中華復興。

今天，大千世界上樹立起了這樣一個偉大的民族，她走過了千年的風風雨雨，她孕育了無數的英雄兒女，她書寫了浩瀚的人類文明。她，就是我們可愛的祖國，一個響徹世界的名字—中國。而這一切的一切都源於她世世代代兒女們的辛勤勞動。

是勞動給她創造了輝煌燦爛的歷史，讓每一箇中華兒女無比驕傲與自豪。透過歷史的明眸，站在歲月的肩膀上回望，我們看到古老的都江堰讓成都平原變成了天府之國，兩千多年來一直造福於人民;我們看到蜿蜒盤旋的萬里長城，懷抱着祖國的大好河山;我們看到金碧輝煌的故宮，屹立於世界建築之林;我們看到四大發明，使古老的中國異彩紛呈。我們看到絲綢、瓷器遠涉重洋。誰都知道——這都來自於我們祖先的辛勤勞動，勞動讓我們祖國的歷史這樣輝煌!

是勞動給她創造了奇蹟，讓異想天開都成為現實。西遊記中的孫悟空，一個筋斗就能飛十萬八千里，而今天，當代的孫悟空——楊利偉，乘坐中國製造的神舟飛船遨遊太空，“坐地日行八萬裏”。圓了中國人的飛天夢! 傳説中的嫦娥能飛奔上月，今天，中國的嫦娥一號、嫦娥二號姐妹倆先後暢遊了月宮，圓了中國人的探月夢! 傳唱至今的媽祖治河妖讓河水乖乖聽話。今天，三峽水電、南水北調，一個個宏偉的治水治山工程，圓了中國人的興利除患、駕馭江河夢!

那麼中華民族這許許多多美好的夢，神奇的夢，甚至是“異想天開”的夢，為什麼個個都能美夢成真呢?

那是因為，中華民族經歷了千百年血與火的勞動和磨練，這一切的一切都是勞動創造的奇蹟，使我們整個人類睜大了眼睛，人們辛勤的勞動讓我們找到了一條條通往幸福的道路。我相信在中國人的辛勤勞動下，中國將奔向更加美好的未來，到達勝利的彼岸，一定能讓更多的美夢成真，一定會圓中華民族復興這個大夢!

是勞動給她鑄造了優秀的品質，讓生活堅韌而有尊嚴。經過五千多年的奮鬥與磨練，我們的民族鑄成了許多優秀品質，其中最深刻也是最重要的莫過於勤奮勞動，熱愛勞動。以勤勞儉樸為榮、以不勞而獲為恥。又如“黎明即起，灑掃庭除”，“日出而作，日落而息”等等。這些精神綿綿不斷、經久不衰、延續至今，成為中國人的鮮明的內在素質，更成為引領全國各族人民走向更加美好幸福生活的“導師”。

我們老師是園丁，我們要用心培育民族的花朵;是蠟燭，要在自己的工作崗位上默默奉獻自己的青春，照亮下一代前進的道路;是辛勤耕耘的勞動者，我們要志存高遠，敢為人先，立鴻鵠志，做中華夢，展大鵬翅，圓中華夢;用我們的勞動鑄就中華民族的偉大復興!

放飛吧，夢想

用我的勞動

創造我的夢——我的中華夢!

用我的勤勞

實現我的夢——我的中國夢

國中教師國旗下講話稿 篇11

老師們、同學們：

早上好!今天我國旗下講話的題目是《自信——創造自己的根基》。

成功學的創始人拿破崙·希爾説：“自信，是人為運用和駕馭宇宙無窮大智的唯一管道，是所有‘奇蹟’的根基，是所有科學法則無法分析的玄妙神蹟的發源地。”奧裏森·馬登也説過這樣一段耐人尋味的話：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格特質，就會看到他們有一個共同的特點：他們在開始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險阻，直到勝利!”

自信，對於促進一個人的成功是必不可少的，從不少人的創業史中我們可見一斑。因為自信可以把人從困境中解放出來，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮鬥的動力。或許可以這樣説：“擁有自信，就擁有了成功的一半。”對於科學家，尤其是發明家，正是因為對自己所攻克的項目充滿信心，所以一次又一次的失敗只會一次又一次地激發起他們的鬥志——他們認為：失敗越多，距離成功也就越近了。但自信不是平白無故地就會附着在人身上的，首先要有真才實學，接着才會有真正意義上的自信，並把它作為一種極其有用的動力。盲目自信，那只是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動人前進，反而會害人不淺。同樣，在我們的學習中，僅有自信也是不夠的，自信應該與努力緊密地結合起來。我們也經常可以在我們的身邊得到考證。有一些同學在考前沒有一絲緊張，滿懷自信地步入考場，這是我們所期待的。但考試過後，這部分同學中有的考得好，有的卻考得不好。其原因其實很簡單：在這部分同學中一種是既有自信，又刻苦學習的;一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩種同學看上去都是充滿着信心的，但由於平時知識的積累不一樣，後果也就截然不同了。所以説，我們應當先做一個滿腹經綸，然後才充滿自信的人。因為自信只是一種潛能的力量，想要成功，就得讓自信附着於“實幹”這一燃燒自信的熔爐中，讓自信發揮出它巨大的力量。

謝謝大家!

國中教師國旗下講話稿 篇12

教師國旗下講話稿

同學們：

上一週，劉校長帶領我們聽課。在聽課的過程中，我們深切感到：課堂教學規範很重要，我們需要建立課堂教學規範。

建立課堂教學規範的表格已經發下，部分老師們填的太大，太複雜，沒有操作性。

規範就是規矩，規則，大家不要認為規範多麼高，多麼大，多麼複雜。

規範就是我們教學生活中要一貫堅持的小事情。

它其實很簡單，很平凡，很細小。

比如：聽到上課鈴就趕緊進教室;上課前準備好課本，文具;把書本放在桌子的左上角，把文具盒放在桌子的右上角;上課發言要先舉手，後發言;別人發言要認真傾聽;下課時把凳子放在桌子底下;保持自己的桌子雨前後左右照齊;把紙屑、果皮、牛奶盒放進垃圾桶------

有人會説，這些都是雞毛蒜皮子的小時，不值一提，不屑一顧，看不到眼裏;我要幹驚天動地、轟轟烈烈的大事情。

我們覺得不現實。一位現代企業家説過，把平凡的事情做好就是不平凡，把簡單的事情做好就是不簡單。荀子説過，不積細流，無以成江海;不積跬步，無以至千里。

大事是由小事積累而成的，小事幹成的多了就能幹大事。不幹小事，往往也難以幹成大事。雷鋒，這個名字在中國的上空迴盪了幾十年。在我們的心裏，在外面的眼中，雷鋒都是一個偉大的人，高尚的人，是我們的楷模，是我們的榜樣。

但是，雷鋒並沒有做什麼驚天動地轟轟烈烈的大事情，他做的都是一些幫人提東西，扶人過馬路之類的雞毛蒜皮子小事。

正是這些雞毛蒜皮子小事成就了雷鋒的高尚，成就了雷鋒的偉大。只想幹大事，不想幹小事，是人性的弱點;認為只有幹大事才能成為偉大的人，是認識的誤區;大事幹不來，小事又沒幹，這是人生的悲哀!校園裏，教育教學工作中，有多少驚天動地轟轟烈烈的大事可幹?

更多的是把紙屑、果皮放進垃圾箱，把文具書本準備好、擺放好，先舉手、後發言之類的雞毛蒜皮子小事。

把這些小事做好，形成習慣，形成規範，我們的課堂就有了保證，我們的質量就有了保證，學生健康成長就有了保證。

我們寧可在白天干十件雞毛蒜皮子小事，用實實在在是進步送走晚霞;

也不滿腦子幻想，一事無成地躺在牀上數星星。

讓我們蹲下身，彎下腰，一步一個腳印的前進，一步一個台階地攀登。認認真真地建立我們的課堂教學規範，把我們的新課堂搞好，把我們的教育教學質量提上去。

國中教師國旗下講話稿 篇13

各位領導、老師、同學們：早上好!

今天，我要演講的題目是《人生要有夢想》!

每個人都有夢想，夢想，這是多麼美好的字眼，又是多麼充滿力量的字眼。 夢想是力量的泉源、智慧的搖籃、衝鋒的戰旗、斬棘的利劍。尤其是在新時代，夢想更是被賦予了更深的涵義，夢想是未來的代表，夢想是氣魄、膽識和智慧的顯現，每一個人的人生都要有夢想，你們年輕人更是如此。

同學們!要想成功，首先就要有夢想。人生就是對夢想的追求，夢想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去了未來的方向。因此，只有堅持遠大的人生夢想，人生才能找到正確的道路，才會朝着更好的未來出發。托爾斯泰將人生的夢想分成一輩子的夢想，一個階段的夢想，一年的夢想，一個月的夢想，甚至一天、一小時、一分鐘的夢想。當你聽到這裏，我想問在座的各位同學，你們是否有夢想?

有人在點頭，但是我想説的是，不管你現在有沒有夢想，你都必須好好想一想，自己要肩負起什麼責任，自己未來的路在哪裏。青少年是神采飛揚，責任卻讓人眉宇緊鎖，青少年是熱情張狂，責任卻讓人神情嚴峻;青少年是灑脱奔放，責任卻讓人身心疲憊。青少年和責任就是這樣相對、糾纏、鬥爭……要想放飛超越你們的夢想，你們就要承擔責任，承擔責任就需要堅持不懈地奮鬥，需要意志的血滴和拼搏的汗珠，需要永不言敗的精神。

在我看來，要想超越放飛夢想，你們必須要負起對自己的責任，而對於現階段的你們來説，努力學習好好生活就是你們的責任。説得更細一些，就是要讓自己的生活多姿多彩，讓自己的生命健康快樂，讓父母給予的生命不銷聲匿跡於茫茫人海當中;你們還要負起對父母的責任，這又要你們必須孝敬父母，讓自己的父母生活無憂、不再為你們操勞，尊老敬賢愛幼，不違背自己立下的諾言;再者，你們還要負起對社會的責任，這要你們勤奮學習，融入學校這個大家庭，努力學習，時刻準備着為社會、為國家奉獻自己的光和熱，愛自己的國家，愛自己的民族，愛同根生長的兄弟姐妹。

各位同學，你們是何等的幸運，出生在這個美好的時代。你們相約在青少年的起跑線，為這段韶華歲月立下的無悔誓言---就是你們的夢想!童年是美好的，但你們無法永久停留在那裏。父母和老師都是愛你們的，我們為了你們能茁壯成長，學得更多的文化知識辛勤勞作，你們終究要長大，終究要學會獨立，學會自己去面對生活中的困難與挫折。如有這樣一個故事：在一望無際的草原上，有隻獅子不停地奔跑，但是前方卻沒有獵物。有人問它為什麼要奔跑，獅子説：“我只有跑得比獵物快，才能獲得食物。”同樣，一隻小鹿也在獨自奔跑。有人問它為什麼奔跑，小鹿説：“我只有跑得比其他鹿快才能不被吃掉。”故事告訴我們：不論你是強者還是弱者，只有先行一步，不斷地努力，超越他人，才能在這個社會上生存。在社會發展改革浪潮中，日新月異、瞬息萬變，要想自己能趕超時代步伐，做競爭中的強者，需要你們有超前的思維，開闊的眼界，需要你們去放飛夢想的翅膀，去遊弋尋找走向成功的新起點。

然而，社會的壓力是如此之大，嚴峻的競爭又是如此的殘酷。在優勝劣汰中需要你們的睿智去應對，需要你們放飛的夢想去憧憬。只有高瞻遠矚，你們的今生才能立於不敗之地，擁有遠大夢想，我們的國家才能走的更遠。 在過去的十多年裏，你們更多的是在家庭和學校的關愛和幫助下學習、生活、成長的。父母問寒問暖、無微不至的關懷使你們生活在愛的懷抱裏，老師嚴厲善意的教誨讓你們在學習知識的同時，懂得了更多的人生道理。一直以來，都是父母為孩子操勞，絲毫都不計較地任勞任怨，本能地付出，可是年少的你們習以為常之後，便心安理得地享受父母的呵護，忘了其實自己，也應該去做些什麼。現在，逐漸長大的你們要學會為父母分擔一件家務，為父母獻上一束鮮花，每天給父母一個微笑，感謝父母給你們如此美好的生命和幸福的生活。

青少年就像是冉冉升起的太陽，朝氣蓬勃，充滿希望。操場上奔跑的身影，日漸成熟的氣息，動感的青少年華，刺激着身體的每個細胞，汗水與笑容把你們青少年的本色塑造。同學們，請你們放飛夢想，用夢想滋養你們的思想與人格，用夢想激盪你們的靈魂與心智，用夢想孕育你們新的精神與智慧，去定位那永恆的成功!

不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。實現夢想的道路是艱難的，上面必定佈滿荊棘。我相信，只要通過你們自己的不懈努力，夢想一定能夠變成現實的。

請你們張開翅膀，向着夢想的彼岸飛去。我的演講完畢，謝謝大家!

國中教師國旗下講話稿 篇14

同學們，新的學期開啟新的希望,承載新的夢想，又為我們創造新成績、新輝煌提供一個嶄新的舞台。在這裏我希望看到我們的學生能夠自信的走向各種各樣的舞台，去演繹你們的夢想，去實現你們的追求，你們要用自己的努力，去爭取每一次的成功。

為了這每一次的成功，在這裏，我代表學校給同學們提三點要求：

1、在行為禮儀方面，要嚴格按照《國小生日常行為規範》來要求自己，爭做文明向上的好學生。

2、在安全與紀律方面，要配合老師的管理，上下樓梯、課間操、課間活動都要把安全放在第一位。

3、在學習方面，把學習當成生活的樂趣。學會賞識別人，學會合作學習。正確面對困難，始終對自己充滿自信。

為了這每一次的成功，在這裏，我代表學校向我們的老師也提三點要求：

1、開好頭，起好步，抓好開學第一週。凡是開頭難，良好的開端是成功的一半，無論是老師還是學生，都要重視開學第一天，第一週。作為教師，要認真上好第一堂課，認真組織好教學，給學生以信任感。

2、要樹立自信心。有位教育家曾説過：要培養一個人只要培養他的自信心，要毀滅一個人只要毀滅他的自信心。這就足以説明自信心對於一個人成長的重要性。作為教師，首先要自信，其次才能他信。為此，必須要做到恪守師德，提高師能，鍛鍊師魂，要象胡説的那樣：“潛下身來教書，靜下心來育人”，“嚴謹、篤學、立德、樹人”。

3、要勇於挑戰自我。學校教育質量始終是生命線。發展是硬道理;作為教師，學高為師，身正乃範，良好的師德和淵博的知識，才能贏得學生的尊重。為此，要不斷加強學習，努力提高自身素質。

老師們，同學們，讓我們以新學期為新的起點，以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅定的信心，去迎接新學期的挑戰,讓我們一起為造就一個輝煌的20xx而努力吧!

最後祝全體教師身體健康，工作愉快，事業有成，祝各位同學生活快樂，學習進步，健康成長，祝願學校的明天更加美好!

國中教師國旗下講話稿 篇15

我是一個半路出家的老師，十幾年前從新聞媒體來到人大新聞學院，我一直覺得自己還沒有成為一個完全成熟的老師，還沒有充分的自信，卻已經變老了;我們每年要在這裏面對的學生，卻總是那樣年輕。你們川流不息，像青春的河水。

作為教師，我想分享給新同學的一個切身的體會，那就是：“大學對於你們是一個什麼樣的機會?”

好多年前，我做過一屆本科生的班主任，像今天一樣，迎接新生入校。班上有一位同學來自農村，通過自己艱苦的努力和超強度的應試教育考入人民大學。我當時覺得，他就是一個“知識改變命運”的典型啊!這位同學性格內向，又是從相對封閉的教育環境中出來的，他不善言談，不善與人交流。所以，我格外觀察他這方面的改善，比如，他有時説一個冷笑話。別的同學叫他小名兒。我希望他會逐漸在大學放鬆，開放自己。後來，二年級轉專業，他就不在我班上了。

4年之後，在明德廣場上，全院畢業生合影，我再次看到這位同學，我問他已經和哪個單位簽約就業了?在那個場合，老師見到畢業生，都問這樣的話。而他回答説：還沒有單位要我呢。我心裏咯噔一下子，意識到是怎麼回事兒了。他在就業的面試中一直很不順利。一年之後他都沒有找到工作。此後就再也沒有聽到他的信兒了。

我們看這位同學，他一考入名牌大學就好像因知識而改變了命運，但從四年以後看，實際上是否真的改變了命運，很難説。因為這位生性內斂、從相對閉塞的應試教育中勝出的同學，沒有能夠在4年的大學生活中儘可能地開放自己、改變自己。而和他一個班、同樣來自農村的另一位同學，畢業的時候，表達和交往能力則和入學時判若兩人。

這就是4年大學生活給人的機會——決不僅僅是給你一個獲得知識的機會。

具體到課堂上，這樣的機會就是更為積極地展示自己，在和老師、同學的交流中鍛鍊自己的思維能力和表達能力。當然，不僅是課堂，在大學，還有好多更具有自主性的機會，比如學生社團和學生媒體。在人生成長的這個重要時段裏，它們都是改變自己、塑造自己的重要機會。而這些機會的本質：就是交流、交往，開放自己。

同學們，咱們是年齡不同的兩代人，有幸在人生短暫的4年裏相遇。我們在這兒當老師，你們在這兒當學生，不是因為我們年齡比你們大，而是因為人類一種為了進步的效率考慮的制度設計：讓一些人利用分工的優勢——主要是資源的優勢，觀察和梳理人類的知識和思想資源，然後集中傳授給另外一些人，使後者有更多的時間投入知識創造。這裏談的抒義的知識創造：即使你只是在採訪報道，相對於課堂上的練習，也是創造性的。

這樣的分工，我認為正是教育的本質。而高等教育還不僅僅是知識傳播，而往往是知識的生產——在教室，在實驗室，在老師和同學對話交流的頭腦風暴之中。因此，它的本質是師生的合作。

我祝願同學們在今後的4年裏，使自己更為開放，更為豐富。祝願我們在教學與學習中合作愉快!