教師個人自我評價精華篇（通用12篇）

教師個人自我評價精華篇 篇1

懷着對教育的夢想，我捧着一顆火熱的心踏上了神聖的講台。一學期已過去，新的學期即將來臨，在這半年裏我深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自我的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學期的工作已結束，收穫不少，下頭我對上學期的工作作一彙報，為新學期的工作確立新的目標。

(一)、思想政治方面想做一個合格的人民教師，首先應當有一個健康提高的思想。我在師德上首先嚴格要求自我。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我進取參加各種學習培訓，為了提高自我的思想覺悟，每週五我認真進行政治學習，並做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我進取、主動、勤懇、職責心強，樂於理解學校佈置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業務本事都得到較快的提高。

對待學校分配的工作，在思想上不敢有半點懈怠，進取認真的去完成，向優秀的同志看齊，用更高的標準要求自我，不甘於平淡，不流於平庸.在與人相處中，做到謙虛謹慎，與人為善，遵守勞動紀律，不遲到，不早退。

(二)工作方面

1、教學工作

我自參加教學工作以來，兢兢業業，刻苦鑽研，不管是新課還是複習課，我從不上無準備的課，每一天晚上，無論多忙多累，我都習慣於將當天的教學資料回顧一遍，並把第二天要學的東西瀏覽一遍，做到心中有數。走進課堂，我都是以飽滿的熱情來應對我的學生，來完成教學任務。在教學中，我注重抓實抓穩，爭取做到，教過一課，消化一課，不留後患，並且注重在教學中進行自我的更新，將新的教學理念，新的教學模式運用到數學教學實踐中，在教學中，注重對學生本事的培養，在每個單元結束時，我都要在整理和複習時，讓學生自我去總結去回顧本單元學過的資料，自我去查缺補漏，使學生在這個過程中對所學的知識有個整體的認識，理清知識體系，學會用聯繫的方法來學習，從而構成一種本事.同時在課堂教學中，我始終貫徹抓兩頭，帶中間的方法，既保證聰明的孩子有空間，又不放棄任何一個差生。在教學工作上，我能注意多向同事請教，平時自我也注重多看成功課例，多聽示範課，然後具體分析，深入探討。所以在這學期的各種教學活動中，我覺得還是取得了令自我滿意的成績，可是成績已成為過去更長更遠的路還要一步一步的走，今後還有待於進一步的學習、提高。在平時的教學工作中，我能儘量因材施教，我播撒的辛勤汗水終

結出了豐碩的果實，我班本科人均成績大幅度提高，尤其是差生的輔導工作是更上一層樓，得到了校領導、家長、學生的肯定和好評。

對於學校領導下達的任務，我都會認真去完成。在工作中，我總是默默無聞地表現。

在抓學生常規方面，我是高標準，嚴要求，自開學對學生抓常規教育以來，我經常利用各種可能種用的機會對全體學生進行思想教育和文化教育;對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的輔導。在部分教師的鼎力支持，我們的教育是成功的，令人滿意的。當然，由於學生年齡小，好的行為習慣不能長久堅持，“冷熱病”重，這就需要我們教師給他們做正確的進一步的引導。要可能地把工作做細、做實、做活。

2、班主任工作

在擔任三年級(5)班的班主任工作中，我做到認真完成學校佈置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入瞭解每個學生的思想動態。嚴格管理，進取與家長配合，研究學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衞生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班團體。

由於我剛參加工作，在許多方面還處在摸索階段，在班主任工作方面還有不足之處，但我會以一顆謙虛的態度來進行我的工作，以此來完善我工作中的不足，讓自我在不斷的實踐中茁壯的成長，也讓自我無愧於教師這一神聖的稱號。

教師個人自我評價精華篇 篇2

20__年又將過去，在過去的一年裏，緊緊依靠全校廣大教職員工，同心協力，努力工作。一年來，圍繞學校的辦學目標，落實工作措施，紮實開展工作。工作中，強化師德規範，深入開展教育教學的研究活動，紮實推進課程改革，有效促進了師生的發展。

一、為人師表，廉潔自律。

一年來，我始終堅持“以誠待人”的做人原則，把不斷提高自我的師德修養作為長期努力的方向。在平時的工作中，堅持認真學習、進取實踐科學發展觀，嚴格要求自我，帶頭執行學校的各項規章制度，做到堅持原則，率先垂範，為人師表、廉潔自律。堅持團結進取，帶領全體教職員工進取工作，並努力使自我的工作能夠促進學生的成長、教師的提升、學校的發展。

二、學以致用，提升自我。

學習是教師的終身任務。所以，我常告誡自我，無論工作有多忙，也不能忘記學習。首先，堅持學習先進的教育理念345高校課堂精神。認真學習黨和國家的政策、法規，堅持與黨中央的一致。這也是作為學校領導班子所必備的一種政治素養。其次，堅持學習管理知識和技能。經過網絡、報刊、專著，學習管理理論，實踐管理理論，做到學以致用，理論聯繫實際，從而不斷地豐富自我的管理經驗，更好地為學校教學管理供給新的養料。第三是學習教學專業知識。，沒有忘記自身的業務學習，每一天總要翻閲教育雜誌，瀏覽教學專業網站，瞭解最新的教學信息，學習先進的教學理念，借鑑優秀的教學方法，在學習的過程中還不時地做一些筆記，做到為我所用，取人之長，補己之短。

三、勤奮工作，積澱底藴。

根據上級教育行政部門的指示精神，以校為本、因地制宜，制訂了切合學校發展的教育信息宣傳、教學教研工作計劃，經過全體師生的共同努力，較好地完成了各項任務，重點做了以下幾項工作。

1、以活動為載體，注重德育工作的實效性。

學生的行為習慣會直接影響到校風和學風的構成，也是影響學生今後健康發展的重要因素之一。所以，學校以《國小生日常行為規範》為標準，把規範學生的行為作為德育基礎工作的重點之一。如何落實這些規範呢其主要的載體就是活動，讓學生經過活動來體驗和感悟。一年來，我們以愛國主義、團體主義、安全、法制、感恩等各種教育活動為主題，開展了豐富多彩的學校活動。我們組織開展了藝術節、體育節、故事節、閲讀節等活動。同時，注意抓好“三結合”教育。以提高課堂教學效率為重點，突出教學的有效性和實用性，組織教師搞好信息宣傳。

2、精心制訂教研教學計劃。

開學前根據課標的要求，新教材的編寫特點，結合本學生的實際情景，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;根據各年級教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受本事，構成較高的語言表達本事。

3、實施具體的教學方面

在任語文教學過程中，使學生學會從資料提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會説、會寫、會閲讀。對不一樣的課禮貌確了重難點。教學計劃使整個學期的教學在預定的計劃安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。培養的學習習慣包括以下幾方面：

課前預習，課後複習。每一天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，要求複習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。經過一段時間，學生明白該如何預習了，也能自覺複習。

三、勇於爭先，追求發展。

我始終以“做教師就做好教師”、“教學教研爭創一流”的思想鞭策自我，同時也鼓勵我們的教師勇於爭先，努力做一名好教師，人人有一種“做教師就做好教師”的爭先意識和堅定信心。努力探索追求，做到一是進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。二是進一步明確閲讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。三是教學中重視學習方法的指導，異常是寫作方法的指導。

總之工作中面向全體學生，教好每一個學生，我們把課堂作為提高教學質量的主陣地，從備課、上課、訓練、輔導等環節入手，帶領全體科任教師們加強對課堂教學的研究探索，進取圓滿的實現了該年度的教育教研目標，完成了學校安排的各項任務，並取得了可觀的的成績，為此將帶領全體科任教師繼續探索教研課題新成果，追求更高的教育教研目標而不斷的去努力奮進。

教師個人自我評價精華篇 篇3

日子過得真快，轉眼間，我以在實驗國小從事了三年的教學工作。在校領導和同事們的幫忙下，我順利的完成了一個又一個的學期工作。回顧過去，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將我對個人在工作方面的幾點認識彙報如下：

教書育人，是教師的神聖職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世範。作為一名光榮的人民教師，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自從踏上三尺講台，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，如同在師範讀書時的那句校訓：學高為師，身正為範。

一、愛崗敬業，忠於教育事業

熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望着那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。

對教師職業的熱愛，忠於教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。雖説正式走上教育崗位剛滿兩年，但自我對教師工作已經產生了感情，經過自我的教學使學生具備了相關的知識，看着自我付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。

二、熱愛學生，平等對待每一位學生

關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育教師必須具備的學生觀。此刻學校提倡教師與學生建立平等的師生關係，這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，瞭解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風範。

但“人非聖賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自我的所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自我的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能理解你的批評和意見。

三、努力提高自身教學水平

精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈以往説過“師者，傳道、授業、解惑也。”僅有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。隨着美術課程異常是拓展資料的不斷更新，我仍有許多本事目標把握不住，鑽研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個人都有他不一樣於其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，教師應當對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認為提高教學技能和水平，仍是我今後要努力的方向。

四、努力提高自身道德修養

經過回顧和總結，結合自我的體會，我對教師師德有了更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應當因為別人的墮落而放棄自我的追求、放鬆對自我的要求。在教育改革的新形勢下，教師的職責重大，教師的使命感要加強。

五、本人還存在的問題

工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態瞭解得還不夠，所以解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

今後，我將繼續從思想上嚴格要求自我，在行動上提高職責心，樹立一切為學生的思想，用自我的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學業務水平，定能夠成長為一名優秀的教師。

教師個人自我評價精華篇 篇4

我是一名國小教師，平時能夠認真學習新課程標準，依綱靠本。我在教學方面，能做到認真備課，進取上課，認真閲作業及練習冊和試卷，能熱愛自我的職業，熱愛班團體及學生，並能做到喜歡學生把同學之間的關係搞融洽，我把他們當成我最友好的朋友。在交往方面，能夠做到笑迎對方，笑着接納他人，關心並幫忙他人，進取將自我投入到這個大家庭裏，做到真心喜歡並熱愛他人，從而真正體會到自身存在的價值所在。

在思品、教育方面，我盡心盡力聽取他人意見和提議，儘量完善自身缺點，做一名人人喜歡而又敬業、優秀的好教師，讓每一位教師和學生都善待和愛戴。愛護學生，傳道授業解惑是教師的天職，從點滴做起，從愛戴每一位學生做起，提高自身的綜合素質並不斷教育他們提高他們各方面的知識和技能，儘量將他們培養成有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，並不斷讓自我引領他們走最適合他們自我的一條陽光之路來。

在課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用讚揚的語言鼓勵學生，如你真棒!你的真聰明!你們小組合作得很好!……大大加強了學生學習的信心和團體的凝聚力。

總之，在教學工作中，我一向強調學生學習的主體地位，把學習的主動權交給學生，教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生進取主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教的同時努力提高、完善自我，這就是我的工作思路。我將繼續堅持自我的工作思路，做一個愛學生，也讓學生愛的好教師。

教師個人自我評價精華篇 篇5

能堅持到今日，感覺很不容易。因為忙，以往不止一次地想要放棄了，但咬咬牙，又硬着頭皮堅持下來了。

在出發之前，感覺什麼都沒有準備好，甚至連PPT都是午睡之前臨時改的，試講根本毫無意義。可是自認為自我的應變本事很好，能夠不用備課，可是到真正上課的時候才發現，其實我太高估自我了。

去到清風實驗學校，第一個念頭就是找小煒。不明白他是不是在這個學校讀。給他發了信息，但沒有回覆。

我們上課的班級是七年級(三)班，學生都很活躍。我們一進教室就有一大幫學生湧向講台，問我們是哪個學校的，要給他們上什麼課，帶來的書能不能送給他們，等等。一向到上課鈴響了，他們還沒能安靜下來。之後小倩吼了兩聲，他們才慢慢安靜下來。之後開始我們的自我介紹，然後講課。

一進教室，就有一大幫學生湧向講台，問我們是哪個學校的，要給他們上什麼課，帶來的書能不能送給他們等等。一向到上課鈴響了，他們還沒能安靜下來。根據我的確定，這幫學生必須很活躍。由此，我在心裏有了一點底。

上課時，先是由小倩給他們朗誦環保詩，講解垃圾的危害和分類。她把整個班的氣氛給調動起來了，很多學生搶着舉手回答問題，很是活躍。

接下來是由我來給他們演示小實驗，用廢棄塑料瓶和塑料袋製作密封夾。原本計劃請學生上台演示，但似乎這個實驗太簡單，他們都不感興趣，所以提前進入了海報設計環節。在這個環節之中，把他們分成小組之後，每個小組都討論得很熱烈，各抒己見，像炸開了鍋一樣。但也有少部分同學靜靜地呆在角落裏，一語不發。估計他們是那些平時不怎樣喜歡發言的同學。我留意到了最前面的一位女生和最終排的兩個男生，在別的同學都踴躍討論發言的時候，他們只是靜靜地坐在自我的座位上，做自我的事或看着別人。我在暗想着該怎樣激起他們的勇氣，讓他們參與到活動中來。

走下去巡視指導的時候，很多學生都進取地向我介紹他們的想法。有幾個女生很有創意，給我介紹了很多廢物利用的例子和DIY點子，比如用塑料瓶製作霓虹燈，用報紙擦紗窗……可是當我叫她們上講台介紹時，她們又膽怯了。幾分鐘之後，我叫每個小組派代表上台寫下他們的標語，讓他們解釋。可是他們寫的都很簡單，並且寫完就下去了，根本沒有機會交流。突發情景下，我竟然忘記了要對他們的標語進行點評，一心只想着下一個環節，怕時間不夠。有一個女生畫畫很好，短短几分鐘她就畫出了一幅雛形的海報。這幅海報的主人公是一位漫畫女生，手中拿着一個礦泉水瓶，旁邊的垃圾箱寫着“可回收”字樣。叫她上講台講解，她吞吞吐吐的，不敢説話。我只好給她解圍，讓全班同學鼓掌，並讓她回到座位上繼續畫。

在知識競答的時候，所有人都舉手了，包括坐在最終排的那位男生，看得出來，他是鼓了很大的勇氣才舉的手。我想着要給他一次答題的機會，到比較簡單的一道題時，他們都使勁地舉高手臂，好讓我看到。但由於問題有限，只能儘量滿足每個角落的學生，顧及全班，所以我喊了他。看到他舉手回答，全部同學似乎都很驚訝，齊刷刷向後看，期待着他的回答。他漲紅了臉，喊出了A。他一説完，所有人都沸騰了，帶着嘲笑的口吻，喊出了不一樣意見，否決掉他的答案。我點擊答案C出來後，他垂頭喪氣地坐下了。確實，好不容易舉了一次手卻答錯了，他該有多尷尬。在之後的問題中，再也沒有見到他舉手……好在所有競答題目都答完之後，還剩很多書籤。於是，我走下去分發給那些進取舉手回答問題的同學。他也像其他同學一樣，努力地伸出手，渴望着要得到書籤。自然而然地，我給了他一張，算是對他的鼓勵。很多沒有得到書籤的同學都吵着鬧着抱怨着。在走到那位畫畫的女生面前時，所有的書籤已經發完，而她依然在埋頭畫她的海報，似乎對周圍發生的一切並不怎樣感興趣。看到她這樣，心裏真的很過意不去。在下課的時候，我走到她面前，問她可不能夠把那幅畫送給我。她驚訝地抬起了頭，受寵若驚，不好意思地説：“我還沒畫完……”“

不要緊的，我只想拿回去留念一下。”“那你回去再把這一部分塗黑就能夠了!”她説，笑了，笑得很燦爛。

在給他們班主任點評的時候，她指出了我們好的方面，説：“你們這節課上得不錯，利用圖片展示、實驗、海報和知識競答等活動，循序漸進，效果很不錯，但也有一些不足。首先，在學生寫下宣傳語之後，你沒有及時給出評價，這樣，你的這個環節就起不了什麼作用了。第二，你在結束時沒有較深入地總結。在競答後面，你能夠插入一個總結性的PPT，然後讓學生髮表感言，這樣效果會更好一些。”“我想到要評價了，可是他們寫得都太簡單，不懂該怎樣點評。”“你能夠從語言手法來，比如比喻呀、押韻呀這些。”教師誠懇地提出了她的意見和提議。

經過這次支教，我收穫了很多。

一、在課堂上，教師必須儘量照顧到每個學生，讓他們融入到課堂中來。

二、對於比較活躍的學生，要給予必須的精神獎勵;對於平時不經常舉手發言的學生，必須要適時地加以引導，如果他們舉手了，不管答對還是答錯，都要及時表揚，讓他們重拾信心。

三、如果課堂上有學生提出自我的創意，必須要及時地鼓勵他們與同學分享，既可活躍課堂氣氛，又可激發學生的創新意識和探究精神。

四、對於課堂上學生提出的觀點、想法，必須要及時地給予評價，最終做出總結。

感覺僅有跟學生在一齊，我才會這麼開心。經歷這次活動，我更深刻地認識到，自我是再也離不開講台了的。

教師個人自我評價精華篇 篇6

20__年4月25日-20__年4月29日，我們政法系28名在校大學生懷着無比激動的心境奔赴馬坡國小支援教育、宣傳法律，我也有幸成為其中一員，自然也是開心不已。短短五天的時間，我們由陌生到熟悉，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的温馨感，由此對於這次活動我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。

馬坡國小位於榆中縣馬坡鄉馬坡村，在蘭州市屬於海拔最高，所以構成的高寒氣候當然不利於農作物的生長，而是種些蔬菜作物，鑑於此輕壯年大多常年在外打工掙錢，只留些婦女和老人照顧孩孩子、維持生計，但也正是由於沒有活力的注入，經濟發展程度也就落後，自然成為比較貧困的地區。可能對於有些來踏青旅遊的人來説，有種迴歸自然，放鬆緊張心境的功效，可是由於當地政府並沒有真正注重旅遊的開發，長期住那肯定會失去新鮮感，這些實際存在的問題也就被忽略了，可能大家此刻還沒有注意到建設家鄉的重要_##B!

這樣的環境，在別人看來可能不怎樣的，那隻能説你不夠了解，甚至於我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自我的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。初到學校，看到同學們純真爛漫的笑臉，教師熱情周到的幫忙，聽到我們的食宿問題有困難，小朋友們爭着搶着要帶我們回家，有的因為沒人去還哭鼻子了，晚上回到家，看到家長們和藹親善的面孔，我們的緊張感自然就消失無影了，飯桌上精心準備的可口農家飯菜，飯後不厭其煩的解釋着本地的風土人情，睡覺前細心體貼的噓寒問暖，早間走在去學校的小路上，聽得清脆的蛙鳴、聞到屬於特有的鄉土氣息、周遭清新怡人的空氣、緲緲的炊煙、小朋友們嘰喳喳的談笑聲，神態自若的走在其中，一切都是那麼的和諧自然，平靜安寧!有種世外桃源、返墣歸真的的錯覺，這樣的好山好水好人，你難道不覺得身在其中也是種對生活的享受嗎

經過了解：馬坡國小於前不久自安徽引進了一種名為“活動單引導”教育模式。即以小組為單位，充分發揮小朋友們集思廣益、暢所欲言的特點，這種寓學寓教、寓教寓樂的模式，有助於提高同學們課堂氛圍、增進師生間的互動、加強進取回答問題的自信心，以減少師生的隔閡，課堂效率自然就高了，同學們融匯貫通、舉一反三的本事也得到了煅煉。總之，這種打破傳統教育方式的教學，培養了學生們的逆向思維本事，尤其是對象生員較少的馬坡國小來説，其優越性更是不言而喻，所以深受學生們的歡迎和因地制宜的推廣。五天的時間，雖然短暫，但我們還是

覺得受益匪淺，不枉此行，當然我們也實現了我們支援教育、弘揚法制的目標。恰逢建黨九十週年，為表慶祝也教育後人，馬坡鄉學區發文：各校開展“童心向當”以歌頌黨和國家的偉大功績為主題的紅歌會。在校長及全校師生的配合下，順利進行並完美落幕!由於我們是學法律專業的，校長就要求我們給學生開個法制講座，這與我們的普法宣傳不謀而和，自然欣然應允，在我們的充分準備下，效果還是不錯的!還有我們都不一樣程度的根據自我的興趣和所擅長的學科，真正的以一個教師的身份站上三尺講台，在實踐中找到自我的缺陷和不足!還有我們最終搞的聯誼-“火距之旅”等文藝活動。中國自古就有句老話：“寒門出才子”。

當然，隨着經濟的發展、社會的提高，我們應當用辯證的觀點看問題，不能一味的在強調“寒”，抑或者是也該改變其標準了。但在馬坡，我們確實是看到了，因為自身的生長環境的限制，他們渴望長大，或者是強大到能夠建設自我的家鄉，使其也繁榮發達。看到課堂上他們那雙雙清明純透的充滿求知慾的眼睛，課間進取向教師請教問題的活躍身影，做不完作業不回家吃午飯的決心和毅力，真的值得那些“温室花朵”甚至我們這些所謂的大學生們的深思：我們在享受誰的幸福，我們在過誰的生活看

到他們，你也許就明白了，因為體此刻他們身上的那種屬於少年所特有的生機勃勃、意氣奮發和自信怡然的勇氣，那正是惡劣的環境所激發的旺盛動力，豐盛的供給所不能代替的鮮活生命的衝勁與活力，這樣的生活大概才是完美無瑕，讓人覺得充實有度，而不是蹉跎光陰吧!這次的支教，真的讓我有種體驗生活的感覺，以前經常想離開父母的護佑，吵着要自立自強、要自由自在過沒人束縛的生活。可是到這我們才真正的檢驗了我們適應新環境的本事，我們真的能夠獨立的擔負起“家”的重責，能夠處理好自我與社會的關係，實現自我所謂的目標，平順坦蕩、問心無愧的走完自我的一生嗎

在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我本事，供給廣闊天地、完成人生試卷的舞台;是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯繫實際、主客觀結合分析問題本事、注重實踐觀念昇華的梯子…最終，我期望以後還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我必須會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今後的學習、工作和生活!

教師個人自我評價精華篇 篇7

李老師採用多媒體輔助教學，製作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很複雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕鬆，學習成績得到了較大的提高。

教師個人自我評價精華篇 篇8

夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發現我的翅膀早已給了我的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛裏，我聽見夢想扣擊天堂的迴響。這就是我---一名普通國小語文教師兼班主任。我於__年9月參加工作，至今已經整整13年了。在這13年的時間裏，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講台，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下頭，結合自身這一年的辛勤工作，談一談認識和體會。

一、活力滿懷，無私奉獻

我熱愛自我的工作，如同熱愛自我的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發了當一名人民教師的願望。大學畢業後，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神聖的講台上，我不曾忘記自我的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的職責感，我在平凡的教學工作中永遠堅持着一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自我要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收穫了春天。學生才是我最好的榮譽證書。所以，我應對世人的不解不曾退卻;應對眾多的誘惑不曾動搖;應對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風裏雨裏、腳步堅定、豪情滿懷!

二、率先垂範，身教感染

在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自我的人格力量感染學生，注意自我點點滴滴言行的影響。我説的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一齊參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規……最終，有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼着我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自我的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、嚴愛相濟，教書育人

班主任工作是一門藝術，僅有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁宂的工作中，使我深深體會到：僅有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學着去愛別人。“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對於暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是十分脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外細心，做到了多談心、多家訪、多幫忙、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵;課後輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧着全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不一樣層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生理解得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

四、創新方法，培養習慣

良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生構成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，並設立“衞生星”、“守紀星”、“禮貌星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從團體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結合不一樣的節日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等主題班會，並經過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，並且使班級活動開展有序，學生個體特徵得到了充分展示，構成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一齊來，為造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

五、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自我要有一桶水。我深深體會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔湧出清新的、閃爍着斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。於是我堅持學習，以此提高自我的文化素質。教學中，我潛心鑽研教材，反覆研討新課標，很多訂閲教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇於探索教育規律，大膽採用新的教學手段。我常向同科教師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自我的教學本事和業務水平。同時進取參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫忙下，我的教學工作取得了較好的成績：20__年被評為“堯都區優秀教師”，輔導的作品《__》在臨汾市第23屆青少年科技創新大賽中被評為三等獎，國小作文教學優秀案例設計《__》榮獲一等獎，20__年5月第二學期教師賽講中榮獲一等獎，20__年4月在“__區第二屆青少年科技創新大賽”中被評為“優秀科技輔導教師”，教學成績突出。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，進取探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。必須能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下!

教師個人自我評價精華篇 篇9

幼兒園教師應扮演什麼角色、承擔哪些職責，為勝任這些職責，幼兒園教師應具備什麼樣的素質結構，幼兒園教師在不同的專業發展階段應確立什麼樣的發展目標，對這些問題的研究目前還停留在幹研究者的理論探討層面，遠未在專業界形成清晰的共識。這一現狀導致的結果一方面是理論界和研究者批評學前教育領域對教師角色和形象的設想理念落後，將幼兒園教師的職責重點放在看護照料和帶領孩子唱歌跳舞上，或者組織正式的分科教學活動上，未能跟隨學前教育領域的改革，構思新的教師角色和形象;另一方面，實踐界批評從師範院校畢業的學生眼高手低，只會空談理念，不具備幼兒園工作所需要的“基本技能”，不知怎樣帶班、怎樣上課，更談不上適應幼兒園改革和科研的需求。

教師個人自我評價精華篇 篇10

教師工作是繁忙的，而班主任工作更甚，因為它必須是更細緻、瑣碎而又深入的。在過去的一年裏，所謂萬事開頭難，針對六年級的教學特點我認真對待，在此過程中我從適應繁忙、跟上工作節奏、乃至學習從繁忙瑣碎的泥潭中跳出來反思、審視自我的工作，勿庸置疑是汗水與淚水換來的。回頭看自我緩慢成長的經歷，心中百般滋味;而每當看到孩子們的點滴提高又覺得無限安慰、感動，並且更感任重。以下是本人對過去工作的淺薄反思、評價:

一、教師專業化想方面

政治思想上，我堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。

而職業道德方面，我認為我對教育事業的愛仍不夠熱烈，對學生的愛還太膚淺。所以在工作中表現出自身對現代教育念理解還不夠深入透徹，對待工作能服從分配確不夠進取主動。參加工作以前我一向以為我是一個道德素質不錯的人，而投身工作後才發現原先自我所做的與師德基本要求還有很大距離。“以身作則，為人師表”談何容易，教育工作者必須有明確的培養目標，周詳的計劃，和良好的心態來掃清教育道路上的荊棘，由於自我的閲歷不足，對社會的認識也不深，導致對學生髮展需要也看得不清晰，常常跟着別人走，人云亦云，不時會有迷失方向的感覺。而要尋回方向，找對出路，又繞了一個大彎了。雖説沿路會有風光無限，但未免走得太慢。即便對工作有過熱情，有過沖動，但缺乏良好的心理素質，不能進取地應對困難、勇敢地邁步前進，這也只會是躊躇滿志卻步履維艱。能夠説我在工作中的動力有很大部分並不是來自自我對教育的堅定信念與對學生無私的愛，而是對工作不能盡職和對學生沒有盡責的愧疚，這也不斷提醒、鞭策着我不能走入教育教學工作的歧途，以免誤人子弟造成不可挽回的過失。

二、專業化水平本事方面:

人的行為很大程度上受制於自我的思想觀念。我在這一年的語文教學工作中，對於自我的思想覺悟、理論水平和教學實踐仍處於不斷的摸索、進修中。一年前自我頭腦中的教學理論還是空洞的、乾澀的，自我對課程標準的理解還沒有全面透徹，便踏上了講台。此刻每一天應對的確是活生生的學生與活生生的課本。有一段時期的確感到理論與實踐是脱離的，自我每一天所做的工作似乎跟從前理論認識對不上號，工作就如盲人在摸索，摸到什麼就是什麼。之後從校本理論學習、和一些教育著作、教育教學雜誌上，似乎又獲得了比從前翻閲書籍時更深刻的理解與體會、找到了支持與鼓勵。例如在我對自我的課堂教學失去了信心，經常認為自我已經做了很多工作，但教學效率仍沒有提高，學生的課堂學習狀態仍不夢想時，我迷失了方向。當我看到一些老專家近百的高齡、經驗如此豐富對待教學態度仍是一如既往的嚴謹、用心、細緻，備教材、備學生、備社會形勢發展等等無不為學生研究，再觀察身邊的老教師工作，相比之下我自我備課時只是瞭解課文、看看教參之類的準備工作就根本算不了什麼。

高年段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，再加上此刻獨生子女多，學生的家境較好，每個學生都有他們的優越感，同時不可避免地有着這樣那樣的不良習慣。如何在繁瑣的工作中把班裏治理得井井有條，讓學生學會自理與自立呢我與李教師在開學初期便訂立了共同目標就是以強化常規訓練帶動教育教學工作。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個團體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班團體的利益。所以，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。課堂常規方面除了我自我上課在不斷摸索組織調控提要求的辦法外，還有注意搞好專科課的課前準備、集隊、還有跟班巡堂。讓他們明白專科課一樣要求是活躍而有序的。一段時間下來他們構成了意識，養成習慣。這樣的抓典型的做法經過我和李教師的分析後便把它評價出來，並遷移到其他管理上，果然行之有效。所以做法是片面有效的，好的做法評價出來的經驗才是靈活的。

三.紀律、考勤方面。

我進取參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每一天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，儘量以一名人民教師的要求來規範自我的言行。備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

下頭是本人的教學經驗及體會:

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作:

⑴課前準備:備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情景。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。

3、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。

教師個人自我評價精華篇 篇11

我來到__師範開始才正正確確的瞭解支教，以前從許多許多的故事中瞭解到了支教這個詞，也許僅有在電視上我們才能看到這些孩子對上學滴渴望，他們渴望得到知識，他們渴望得到愛。也許我們沒有親身經歷是感覺不到那樣的情感。可是有這麼一羣人，有一羣為教育事業嘔心瀝血的好教師，他們帶着期望和愛來到了那些貧困的山區中，來到了那些渴望知識滴孩子身邊。這就是大學生支教活動。支教是一個值得尊敬和關注的羣體，大學生支教是一個值得關注的意義重大的活動，這是一個需要關注和支援的羣體，他們年復一年在最艱苦的環境下，以最真實的行動支持貧困地區教育事業，將汗水揮灑在三尺講台，用知識打開孩子們心靈的天空。

要説我最敬佩的職業也許就算是教師了，更讓人敬佩的應當要數支教了吧，看到那些支援貧困山區的教師們，光是誇他們精神可嘉也沒有什麼實際意義，因為至少他們做到了，我們沒做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學生支教而已。

每每目及災區兒童艱苦生活的照片時，記憶就不自覺的選擇了這句話。為人者，不能忘其本。也許你我今日的生活早已脱離貧困而奔了小康，甚至堪稱“奢華”，然則，我們卻不能忘卻那最最本源的，對於弱勢羣體的愛。雖然沒能下去支教，可是我必須會盡上自我的一份力量。

大學生支教就是用我們微薄的力量，去幫忙那些孩子，為了那些山裏的孩子能夠更好的學習以改變自我的命運。支援貧困地區教育文化事業發展。很多人也許都想去支教，此刻會有更多的人蔘與到支教裏來。即使我不能參與進去，我們也要給那些正要前往的支教學生們鼓勵信心，他們不是去遊山玩水，他們不是去極地探險，他們不僅僅是在教育別人，同樣對自我也是磨練，這樣的大學生支教活動給了人們一個奉獻愛心的機會，天地之大，有多少人需要我們去關愛，大學生支教，他們將我們的愛心傳遞給了山區的孩子們。應對這些可愛的支教，這個有意義的大學生支教，我們是否也應當做些什麼。也許只是鼠標的輕輕一點，也許只是默默的一個點頭，也許只是豎起拇指的一個誇讚，這麼多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵傳達給前線的支教們。

支教有着特殊的意義。當你看到一雙雙渴求知識的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時你會覺得支教活動很有必要，能幫忙更多的孩子獲得知識。儘管農村義務教育迎來了曙光，但依然還有許多需要關注的問題。它沒有好的硬件設施，卻有着全市最好的學風;它沒有較好的生源，卻有着艱苦奮鬥、堅持不懈的精神，這寫更需要教師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學生們的生命裏，你就像那瞬間疾馳而過的流星，還來不及讓我們看清你的樣貌，就消失在中學生活的盡頭，留下一道讓我們永遠温暖的光亮。

為了可愛的祖國的花朵，讓我們為這些支教和山區的孩子祝福吧。人間有愛，有愛，才有期望!

教師個人自我評價精華篇 篇12

該同志還進取參與省市縣教育研究活動新課程探究教學研究活動班團體建設研究活動，主動承擔公開課示範課，推廣自我的教改經驗。__年月，被聘為蓬安縣基礎教育新課程師資培訓教師。__年月，參加……市中國小教師“英語説課”教學競賽，獲一等獎。她結合自身教學體驗，撰寫的論文《談英語修辭的妙用》《談英漢互譯的侷限性》在省級刊物上發表並獲獎，論文《談中學生日常行為習慣的培養》在國家級刊物上發表並獲一等獎。