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國中生學習計劃(通用5篇)

國中生學習計劃(通用5篇)

國中生學習計劃 篇1

1、早讀按要求讀書,嚴禁早讀課補做前一天未完成的作業。

國中生學習計劃(通用5篇)

2、課前認真預習,上課注意聽講,課後認真複習,高質量完成老師佈置的作業,認真搞懂並訂正做錯的作業。

3、每一天抽兩小時複習、鞏固這天的課程。用較“零散”時間複習當天上的政治、歷史、地理、生物,較“完整”時間複習語文、數學、英語。

4,每週寫兩篇週記,兩週寫一篇作文,每一天收集一些優美的句、段。

5、英語要加強聽、讀、説、寫的潛力訓練,學會總結歸納,每一天聽一篇短文,每一天和同學交流幾句常用語

6、各科單元結束後,學會列知識樹狀圖,把做錯的題目分類歸納,找出錯誤原因並糾正。

7、對所學知識每週一總結,每月一歸納,每兩月一排查,如此反覆。

國中生學習計劃 篇2

不知不覺,一個搞笑的寒假便過去了。我們迎來了新的一學期——七年級下學期!!

記得上個學期我的學習狀況不是很好,連期末成績也很不理想,為了在這個學期把成績提上去,我專門為此制定了一套計劃:

1。每一天按時到校,不遲到,不曠課,不早退;

2。上課認真聽講,認真做好課堂筆記,不懂就問;

3。作業按時完成,卷面整潔,字跡工整。做作業前,先把當天所學的知識,鞏固一遍,在做;

4。早上早起半個小時,背需要背的知識;晚上睡覺時,在腦海裏把當天所學知識回顧一遍;

期望透過以上幾條計劃,能夠在這新的一學期裏把成績提上去。以優異的成績考入八年級。

國中生學習計劃 篇3

新學期快要到了,我要做一個健康又懂禮貌的好學生

在學校,我又有了新的學習計劃,我要在班羣眾裏做到以下幾點:

1、上課認真聽講。

2、用心完成各科作業。

3、課堂上認真聽講,用心發言,有問題不懂就問。

4、在有同學遇到困難時,我去幫忙他。

5、熱愛班羣眾,尊敬老師,幫忙同學。

6、有什麼活動主動參加。

7、每一天堅持晨,讀一些英語、有好處的書,堅持每週寫一篇作文,讓自我的寫作潛力更好。

8、愛護公物,多鍛鍊自我的身體,讓自我的膽子大一些。改變自我挑食的習慣。

國中生學習計劃 篇4

1、抓住課堂四十五分鐘,學會聽課

聽課也有不少學問。學會聽課,對國中生的學習進步至關重要

課堂學習是學習的最主要環節,四十五分鐘課堂學習效益的高低,某種程度上決定着學生學習成績的好壞。

也許有的家長和學生會想,每個人都有一雙耳朵,聽課誰不會呀。其實不然,聽課也有不少學問呢。學會聽課,對國中生的學習進步至關重要。

首先,要集中注意聽。心理學研究證明:注意能夠幫忙我們從周圍環境所帶給的超多信息中,選取對當前活動最有好處的信息;同時,使心理活動維持在所選取的對象上,還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。所以,注意對於學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次,要帶着問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善於開動腦子用心思維,看似目不轉睛,但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話説:疑是一切學習的開始。帶着問題聽課,就能使聽課有比較明確的目標和重點,增強聽課的針對性,從而提高課堂學習效率;帶着問題聽課,還能促使自我用心動腦,緊跟老師的教學節奏,及時理解和消化教學資料。

再次,要用心舉手發言,認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中,就應用心主動地參與教學。用心舉手發言就是一種參與,它既能較好的促使自我專心聽課、動腦思維,還能鍛鍊語言表達潛力。

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”,都是説邊學習邊動筆的好處。筆記不僅僅是學習新知識的方法,也是複習舊知識的依據,同時我們還能夠從筆記中發現新的問題。很多家長感到對孩子在學校裏的學習無從瞭解和把握,其實,每一天查看一下他們的課本和筆記,就是一種好方法。

2、合理安排時間,有計劃地進行學習

時間是個常量,需要合理安排;學習是艱苦的勞動,也是有規律可循的。

(1)幾個需要家長引導孩子處理好的關係

玩與學的關係,主與次的關係,發展興趣和打好基礎的關係

那裏,家長務必幫忙指導孩子處理好以下幾個關係:

首先是處理好玩和學的關係。學習是國中學生的主要任務,主要的時間和精力自然就應花在學習上。但是,學習又不是國中學生生活的全部,國中學生精力充沛、興趣廣泛,適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習,把孩子的閒暇時間安排得嚴嚴實實,不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課餘活動放任自流,這都不利於學生的學習進步和全面發展。要指導學生學會勞逸結合,學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅僅是不矛盾的,而且能夠相得益彰。

其次是處理好主和次的關係。國中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加,這就需要學生能夠處理好各種知識資料之間的主次關係。學科之間有差異,基礎學科、工具學科是國中學習的重中之重,直接影響其他學科的學習,必須要學得紮實。學科資料本身也有主次,概念、原理及其構成是主,知識的靈活運用是主,自我學習的薄弱環節是主,在學習的過程中就應花更多的時間和精力。

再次是處理好發展興趣和打好基礎的關係。興趣是學習動力產生的直接原因,孩子對哪一門功課感興趣,這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是,國中學生思想和心理還不夠成熟,興趣也往往不夠穩定,有些孩子對興趣的理解也比較片面。表此刻學習方面主要有以下狀況:一會兒喜歡這,一會兒喜歡那,見異思遷,結果什麼也沒學好;光憑興趣學習,自我認為不感興趣的就敬而遠之,結果就成了“跛腳”。其實,國中的學習是整個人生學習的基礎,首先要學好每一門功課,國中學習過了關,高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科,實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以,培養興趣務必以打好基礎為前提。

(2)遵循記憶規律安排學習

遺忘呈現出“先快後慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習帶給了重要的依據

最早用實驗方法研究記憶規律的心理學家艾客浩斯發現,學習剛結束,遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快,第二天需要複習的時間較長,如果第二天覆習了,第三天就遺忘少了,需要複習的時間也較短;如果第三天覆習了,第四天遺忘得就更少了……。總之,遺忘呈現出“先快後慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學習帶給了重要的依據。

及時複習。國中生學習存在一種普遍的傾向,就是隨學隨丟,做完教師佈置的作業了事。到考試時,臨時抱佛腳,從頭開始複習。要改變這種前學後忘,到後面問題成堆的現象,關鍵要做到“及時”,個性是對於那些字母符號、公式、外語單詞等好處性不強的學習材料,必須要做到趁熱打鐵,及時複習。這好比在堤壩塌方之前,及時加固,要比垮了再修,付出更小的努力。

分散學習。“及時複習”固然重要,但也不能“一勞永逸”。學習的規律告訴我們,分散複習比集中複習效果更好。以學習外語單詞為例,如果當天學習了20個單詞,一位同學在當天晚上集中複習一小時,加以鞏固;另一位同學當晚複習半小時,第二天再複習15分鐘,第四天覆習10分鐘,一週後再複習5分鐘。結果後者記憶的效率明顯高於前者。利用分散學習的道理,家長能夠指導孩子採用“卡片”複習的方法。例如複習英語單詞,把卡片分為左右兩邊(或正反兩面),分別寫上中文詞義和英語單詞,然後自制七個袋子(或信封),每袋內放置一週中某一天應複習的卡片,複習時,用手遮住一面,回憶另一面的資料。當天複習以後,就放入隔天的袋裏,以此往復有規律地交替複習,效果十分明顯。其他如數學公式等各種知識均可用卡片來進行復習。

過度學習。我國著名科學家茅以升在83歲高齡時,仍能熟練背誦圓周率小數點後一百位,別人問他有什麼好的記憶方法,他回答説;“説起來很簡單:重複!重複!再重複!”在學習中,我們都有這樣的體會,我們記憶某些資料,到剛能勉強背誦時就停止了學習,結果過了不久就不會準確回憶。如果能“一鼓作氣”,再多學幾遍,效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶,持續時間也個性長久,這就是“過度學習”。一般而言,過度學習持續在50%-100%範圍內。舉例子説,背誦一首唐詩,如果用十遍剛好能基本背出,那麼最好能再讀3-6遍,這樣就能爛熟於心,倒背如流了。過度學習要與及時學習和分散學習有機結合起來。

國中生學習計劃 篇5

我以往的問題:(可能有點誇張,你看着修改吧)

(1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。

(2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

(3)閲讀理解潛力、文字組織和表達潛力、寫作潛力不強。

(4)語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規範。

(5)語文學習態度不正確,認為憑自我現有的知識水平即可應付。

就應閲讀學習

(1)閲讀是我的個性化行為(2)閲讀學習能夠培養我們具有感受、理解、欣賞和評價的潛力。同時還能夠培養我們探究性閲讀和創造性閲讀的潛力,以拓展他們的思維空間。(3)閲讀學習我要重視朗讀和默讀,學會精讀、略讀和瀏覽。(4)語法和修辭等語文知識不作系統、集中的學習,而是採用隨文學習的方法。(5)閲讀學習能夠培養學生廣泛和濃厚的閲讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。

提升思想,提升語言,提升技巧。

提升思想,有四個目標:

(1)應對生活或語言材料會展開思考。就是説要習慣於思考,不人云亦云,不全盤接收。

(2)應對生活或語言材料會正確思考。就是説要有思考的方法,不偏激,講辨證。

(3)應對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鑽牛角尖,既會逆向思維,又會發散思維。

(4)應對生活或語言材料敢於深刻思考。就是要能抓住事物的本質,見人之所未見,思人之所未思,感人之所未感。

解題技巧

審題:三讀三思――讀題幹,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考藴含的解題信息。

解題:三聯三比――聯繫知識積累,比較中發現異同;聯繫題目要求,比較中求得最佳;聯繫解題思路,比較中分出條理。

作答:三細三清――細心作答,不偏題意,做到思路清;細心推敲,不漏要點,做到表述清;細心組織,不漏標點,不寫錯字,不亂圖亂改,做到書寫清。

複查:三定三戒――應對難題情緒穩定,戒心慌意亂;遇到模稜兩可的問題時,思想堅定,戒猶豫徘徊把對的改錯;發現答題錯誤時,迅速改定,戒粗心疏忽錯失良機。

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