校長掛職學習日誌集範例

求真務實抓常態 課題帶動促特色

泰山區徐家樓辦事處宅子國小 趙 海

三天封閉培訓，聆聽了四場專家報告，參與了三次討論活動，分享了七位代表的學習成果。楊國順教授對如何提升校長的課程領導力提出了高屋建瓴的指導意見，報告令人耳目一新。李升勇校長帶領一支“魔鬼團隊”，大刀闊斧實施課堂教學改革，讓人為之震撼。楊世臣校長講述了該校“晨誦、午讀、暮時的學生讀書活動的開展情況。天津大港第五中學劉炳昭校長用詼諧幽默的語言，娓娓道來、向大家講述了健康的理念文化，儒雅的教師文化、蓬勃向上的學生文化、富有活力的課程文化等等，為大家打開了一扇學校文化建設之窗，開闊了大家的眼界。結合專家名校長的報告，對照自己單位所做的工作，感到平時也做了大量富有成效的工作，但離他們的差距還是很大，現在學有目標了，趕有方向了，梳理一下工作思路。

一、建設理念文化，引領學校發展

學校辦學理念是學校以及師生員工追求的共同目標、精神境界和價值觀念，反映師生的精神面貌，它是學校文化的核心，是學校一切教育教學工作的導向，一種精神力量，一種價值期望。作報告的三位名校長都有先進的辦學理念，心裏始終裝着學生的快樂健康成長，在他們創名校的歷程中，彰顯了他們的辦學理念。我們充分調動全校教職工的智慧和熱情，形成了“讓學生享受學習的快樂”的辦學理念，基於三方面思考：第一，課程改革就是要幫助校長改變只關注學生的學習成績，而忽視師生的需求和感受的觀念與行為，想方設法讓師生在原先有的基礎上獲得最佳的發展。第二，現在的國小生學習負擔很重，學習很辛苦，壓力大;學生沒有休息、娛樂、玩耍的時間，沒有兒童時代的童趣與快樂;學生的視力、體質普遍下降。這種現狀是由當前“考高分、上好學校能改變人的命運”的功利性在教育的反映。教育的功利性使教育偏離了教育的本質，我們應克服功利性，還教育的本質。第三，基礎教育的國小應該是少年兒童的樂園，學習活動應有益於學生的身心健康，學生能體驗到無限的快樂，從而喜歡學校生活，喜歡與同伴交往。

二、抓師生共讀，讓讀書聲傳遍校園

金茵國小以“書”為核心，打造童心悦讀的辦學特色，建設開放的牆壁文化，詩意的園區文化，特色的大廳文化，豐富的樓道文化，個性的閲覽室文化，多彩的班級文化，讓讀書變得像呼吸一樣自然。

他們注重了學習型校園的建設，在師生中廣泛開展了讀書活動，而且計劃周密，措施得力，落實到位，教師的水平、學生的素養都有很大的提高。我也深深地體會到：在師生中開展讀書活動是教育發展的必然要求，是新一輪課程改革的需要。校園就應該成為教師和學生讀書思考的地方。作為教師，在知識爆炸的年代，必須牢固樹立終身學習的意識，讓讀書成為樂趣，提高自身的業務素質，以滿足教育教學的需要;讀書還修身養性，陶冶情操，培養道德情感。作為學生，是在書本與實踐中獲得知識，多讀書能開闊視野，啟迪思維，培養學生分析問題與解決問題的能力，提高學生的綜合素質，學生養成讀書的習慣受益終生。應該説，抓好師生讀書活動的開展，就是抓住了教育可持續發展的真諦。

我校購買了大量圖書，發動學生為班級捐獻圖書，充實圖書角，共同分享圖書資源，每個班的圖書管-理-員非常負責，同學們得到了以書為伴的快樂，書香班級建設取得成效，讀書小明星成為大家的榜樣。教師方面的書籍資源也相當豐富，但實事求是講，教師的讀書熱情沒有學生高，我們不能以沒有時間為理由，今後要擠出時間讀書，建立一系列的考評機制，推動教師讀書活動的開展，特別是建立“以閲讀的方式度過暑假”的讀書理念，參加市教科所開展的“教師暑期閲讀隨筆大賽”活動，展示分享教師的閲讀成果。

三、建設管理文化，促進師生髮展

管理的目的是提高工作效益，管理的藝術是激發人的激-情，促進人際和-諧，管理的最高境界應是促進人的發展。為此，我們以“自動自發用心工作”為管理理念，充分尊重教師的主體地位，把教師的發展和需要作為學校工作的出發點和最終歸宿。我們激發教師團隊內在的激-情和創造力，增強學校凝聚力、感召力和服務意識，使學校管理能夠更高效地服務於學校的育人目標。

在管理過程中，一是民-主決策，科學管理。學校每學期召開一次全體教師懇談會，認真聽取對學校發展的意見和建議，完善各種規章制度，落實科學管理。確保各項制度科學、規範，符合民-意，有利於素質教育的實施，有利於學生的健康成長，有利於教師的專業發展，有利於學校健康可持續發展。二是尊重教職工的知情權。如：教職工考核、評優評先、職稱聘任、物資採購、財務收支，全部實行陽光操作，予以公示。我們每學期組織一次家長評教活動，自覺接受家長、社會的監督。三是廣開言路。鼓勵家長提合理的意見和建議，公開校長電話、郵箱，加強與師生及家長的信息交流，開放辦學。四是關心教師生活，關注教師心靈，激發工作熱情。如：校門口設立遮陽傘，為安保人員提供便捷服務;季節轉冷送上坐墊，把温暖送給老師;方便快捷的小食堂，解決教師的午餐問題;統一的校服，展示教師的風采;教師生病了，其他老師主動為其代課，學校領導班子看望慰問;老師家裏有喜事，送去聲聲祝福;老師家裏有難事，學校儘量幫其解決;三八節座談會，讓女教師暢所欲言，感受作為教師的喜悦;學期末總結會的歡歌笑語和聲聲祝福，讓大家回憶昨天，珍惜今天，擁抱明天。總之，我們學校是一個友愛、和-諧、幸福的大家庭，家庭中每一個成員，都是和-諧的營造者，更是幸福的體驗者。