歷史老師教學工作鑑定1000字（精選22篇）

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇1

本人在工作中，忠誠黨和人民的教育事業，自覺遵守社會公德和教師的行為規範，全面貫徹執行黨的教育方針、進取推進素質教育，敬業愛崗。平時注意學習理論和黨的有關文件和法規，嚴於律己，嚴格要求自我。熱愛教育事業、熱愛學生。主動團結身邊的同志共同提高。

進取參加各種學習培訓，自覺提高自我的理論水平和業務本事。認真學習新的教育教學思想，進取參加新教材培訓活動，有較強的教學和科研本事，能進取組織各年級的教學研討會，並提出建設性意見，平時注重教學方法和教學思想的探究，注重課堂教學效果，注重減輕學生負擔，教學效果好。幾年來，先後自覺參加了教師繼續教育、省現代教育技術、北師大遠程教育等培訓活動，學習了《大教育論》《教育簡史》等教育理論與著作，全面提高了自我從事教育事業的本事和水平。

堅持工作在教學第一線，長期擔任畢業班的歷史教學工作。注意研究教材教法和班情學情，不斷改革自我的教學方法和思路。在教學過程中，我始終堅持細心備課、認真上課、細心輔導，尊重並嚴格要求學生，發揚教學民主，使學生從每一節歷史課上都學到知識、受到啟發、得到薰陶，在學生的成長中不斷提高自我的教學本事和水平。

為了上好課，我堅持備好每節課。認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，把握知識邏輯體系，認真瞭解學情，並採取相應措施，把因材施教的教學原則落到實處。

課堂上，我注意組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，及時調動學生情緒，想方設法創設教學情景，創造良好的課堂氣氛，激發學生學習歷史的興趣。幾年來，從事七年級的歷史教學時，我異常注意課堂的趣味性，注意培養學生對歷史的興趣。引導學生自覺主動地投入到歷史學習中來;而九年級因為面臨升學考試，我則在努力讓學生正確認識歷史的基礎上，引導他們構成完整而系統的歷史體系，培養其正確認識、辨析、分析歷史問題的本事和方法。幾年來，結合教學實際，我不斷思考，及時總結經驗，並陸續在報刊上發表。

進取改革教法，注意因材施教。近年來，為了進一步提高課堂效率，我在認真學習洋思教學經驗的基礎上，進取探索改革歷史教學的新方法，從創新課型上下功夫。根據班情設計適宜的教學方案。充分調動學生的學習興趣，上好每一節課。幾年來，學生學習歷史的進取性很高，成績也十分明顯。除歷年來統考、中招成績一向在許昌市名列前茅。

主動團結同志，幫忙指導青年教師共同提高。在平時的教學活動中，我注意與其它教師共同研究、探討教學方法，交流教學心得。經過聽課、評課等形式，和教師應對面地探討教學、互相學習、共同提高。經過為新教師上示範課，幫忙青年教師提高教學本事和知識水平。幾年來，我先後在學校多次作教育專題講座，其中如《讓孩子象考試一樣緊張地學習》《當代教育理論簡述》等都在教師們中間引起很大反響，觀點也深得教師們的認同。指導的幾十名教師已順利走上工作崗位，很多已經成為學校教學的骨幹力量。而__年指導的幾名教師所講的優質課、觀摩課均先後在市教育局的評比獲得優異成績。平時，我也樂於和許多同志分享我的教學思路和心得，和其它教師共同探討教學問題。

當然，在教學工作中，我還有許多要完善和改善的地方，在以後的工作中，我要更加進取地發揚成績，改善不足，為教育事業做出自我應有的貢獻。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇2

教材是死的，人是活的，最好的教學就是適應於自我，又適合學生的教學，它既有利於學生素質提高，又有利於學生分數提高的教學。社會在發展變化，教師也應改變教學觀念，充分認識新課改的重要性，努力設計好教學資料，培養出更多、更優秀的創新人才，以適應社會的需要。

一、課堂教學目標的有效性

在實行新課改後，高一年級的歷史課堂教學要到達怎樣的教學目標、完成哪些教學任務呢?我們認為關鍵在於擺正高一歷史課堂教學的目標定位問題。在新課程的教學大綱中，有許多教學資料，包括我們以前認定的重點主幹知識，此刻都被冠以“瞭解”、“明白”、“感受”、“課外閲讀”等要求，一些章節的教學目標中還有“要求全體學生掌握”、“大部分學生掌握和少數學有餘力的學生掌握”的層次性教學目標。

所以，課堂教學目標不能定位太高，要根據新課標的具體要求和高一學生的實際知識水平及實際的教學時間來確定課堂教學的具體目標。如在學習必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學習資料要點是：“簡述歐洲共同體的構成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，瞭解世界多極化趨勢在曲折中發展。”

其次注意到“簡述”和“瞭解”這兩個不一樣本事層次目標要求，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“瞭解”的是“多極化趨勢”既“發展”又“曲折”的特點，最終根據上下節的課標資料，把本節的時段確定在20世紀50年代中期到80年代中期，由此展開本節教學資料的處理和學習探討。

在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國是本課的重點，不結盟運動則相對不是主要的，是能夠略講的;而簡述部分則可由學生根據教材和所學的知識自主學習。對歐共體和日本興起的原因可經過合作學習、共同討論得以完成。這樣的目標定位適應學生的認知水平，能有效促進學生在課堂上自主探索，提高課堂學習效率。而事實上高一學生由於學習水平、學習時間、學習目的的限制，不願意也不可能花費很多的時間和精力去探索，所以，我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學的目標定位，實施有效的課堂教學目標，這是提高課堂教學效益的基本前提。

二、轉換問題情境，將問題進行類化

這是實現知識遷移的關鍵。問題情境是問題的呈現方式。一個問題的呈現方式與構建的認知結構越接近，就越有利於知識的遷移和運用。在具體的訓練過程中，要注意問題情境的轉換。

1、對問題進行“變式”。“變式”是對問題的變換樣式，“變式”的目的是轉換問題的呈現情境和樣式，以使其與學生所構建的認知結構相接近，為知識的遷移和問題的解決做準備。如，20__年大學聯考文科綜合試題長城題中的一問：“魏晉時期河西地區的繁榮與西漢以來對西北的長期開拓有密切關係，請參照材料(略)和所學知識分析漢長城如何促進了西北地區的發展。”

那裏面的“所學知識”即是在平時學習中的書本上的知識，可是在教科書中卻沒有關於魏晉時期經營河西地區的資料，也沒有關於漢長城促進河西地區經濟發展的資料，這樣，本題便無法納入所建立的知識結構中。

所以，需要將本題的呈現情境進行轉換，以接近或適應所構建的知識結構的情境。如，根據材料所知修築長城是西漢開拓河西地區(西北地區)的一個舉措，代表了西漢經營西北地區的努力和活動，所以能夠將此題變換為“分析西漢、東漢為促進西北地區經濟發展和民族融合所做的努力及影響”，便可將該題納入到所構建的知識結構中了，能夠順利地遷移“西漢修築長城抵禦匈奴入侵、設置西域都護、使者校尉”等資料進行分析和回答。

2、依據問題與認知結構間的共同因素，將問題進行“類化”。“類化”是指將問題納入相應的同類知識結構中，並從這個結構中尋找解決問題的方法和策略的過程。在轉換問題的情境後，根據轉換後的問題與認知結構間的共同因素和聯繫，將問題與知識結構、新知與舊知、未知與已知相“鏈接”，利用所構建的知識結構去“類化”這個新問題。如上題，問題的情境進行轉化後，便將該題“類化”到學生已構建的關於“西漢處理民族關係的舉措和意義”的認知結構中，在這個結構中易於找到解決的途徑和方法。

三、以新的教學方法和思路去教學

針對普及高中教育時期學生的認知特點，首先將教材資料的問題化。要把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程，就需要將教材問題化。我準備從以下幾個方面進行操作：把教材資料變成問題的“鏈接”;引導學生憑藉自我的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學生的問題意識，並生成更多、更深層的問題。其次將教材資料結構化。

我要儘可能地引導學生掌握知識的結構，而不能“見樹不見林”。學生的認識結構是有良好的知識結構轉化而來的，所以在教某部分知識時，要注意“瞻前顧後”和“左顧右盼”。要實現教材結構化，我既能夠提出教材資料的“綱要信號”，也能夠利用“先行組織者”，還能夠指導學生自我結合相關知識構建知識系統框架。

總之，新教材教學中，我們教師的教學理念需要不斷更新。我們在加強自身教學理論學習和專業素養的同時，也加強了團體備課，從而到達全面提高教學質量的目的。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇3

本學期來，在學校領導的正確領導下，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪複習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現鑑定一下：

一、做好第一輪複習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩步推進

根據本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況，由於本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，為了提高複習效率，保證高三第一輪歷史複習的進度，我針對各班學生不一樣的學情特點，精心設計不一樣的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不一樣基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三歷史教學組的規劃，我將新課教學與複習合二為一，每節課都有明確的知識目標和本事要求，每一章都有針對近年大學聯考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向本事型轉變。在教學方法上，注重引導學生進取參入到課堂教學中來，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本本事有機的統一齊來;注重學科內知識歸納、綜合，培養和提升學生的思考本事，為第二輪歷史專題複習作好鋪墊。

二、建構歷史知識體系，重創新思維本事的培養

(1)歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，應將學生已有的知識融於歷史發展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發展主線相結合，逐漸構成知識體系網絡。這種網絡是多方面的，高三教學應側重與專題性知識線索，強化專題複習，比如中國古代中央集權制度發展線索，中國近現代民族資本主義工業興衰的線索，世界近現代史中某一國家的經濟發展或政治制度演變的線索等等。

這些資料是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創新思維本事的培養。為了使學生構成完整的知識體系，教學中可把複習資料劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的'面'。縱向的單元是'線'，'線'的交織構成立體的知識體系。在學生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大本事訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯繫、鼓勵學生把握由知到識的飛躍，讓學生自我去探求歷史的啟示。教學中應鼓勵學生質、思考和辯論，應給學生預留思維的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考問題。

(2)發展的階段性使歷史呈現出它的階段性特徵，這特徵將導向對歷史發展的本質性和規律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現出明顯的階段特徵如封建社會的構成和發展時期戰國秦漢;封建社會的繁榮階段隋、唐;封建社會的衰落時期明清。同一歷史現象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權政治制度。而各個時期表現出來的相同歷史現象也各具特色，如農民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質上其口號和綱領，也就是鬥爭水平呈現不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特徵，將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析，讓學生自我去深化認識，受到教育、得出啟示、發展他們的創新思維本事。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇4

九年級歷史教學工作已經結束，現對一個學期的教學工作做如下總結：

一、師德方面

本學期繼續遵守《教師職業道德》、《教師法》等各項法律法規的規定，堅持依法執教，沒有出現違法違規的行為。

加強師德學習，閲讀了《教師職場：教師的道德成長》一書，有讀書筆記，並寫了讀書心得體會《建立民主平等的師生關係》。

二、會考工作

1、順利開展了會考複習工作，嚴格按照工作計劃開展複習。堅持書寫教案，理清教學思路，保證了會考複習的質量。學生歷次月考和模擬考試的成績穩中有升，尤其是九年一班歷次考試的及格率和優秀率均到達了100%，為學生迎接會考做了充分的準備。

2、會考成績：會考歷史成績有3名學生到達了滿分：蔡博文、房一、楊紅豔。學困生的成績也有提高。

三、個人提高

1、教育教學工作：本學期結合課題研究進行了以九年級複習課為主題的教研課，得到了學校領導和聽課教師的好評。

2、參加培訓工作：4月26日——27日，參加了琿春四中舉辦的全州歷史學科課堂教學研討會，並把琿春四中開展的合作學習方式作為師徒結對子的學習資料。本學期，由學校推薦，上級批准於8月初參加國中班主任省級培訓。

3、課題研究工作：參與研究的中國教育學會“十五”科研規劃重點課題《職責教育操作實驗研究》子課題《農村國中實施職責教育的研究》已經結題，撰寫的論文《樹立職責意識強化職責意志》榮獲吉林省第二屆職責教育研究優秀成果獎論文類貳等獎。

參與的延邊教育科學“十五”規劃課題《國中課間操組織形式及資料改革研究》已經結題。

主持研究的延邊教育科學“十五”規劃課題《七年級歷史學科師生教學活動方式轉變研究》處於課題結題審查階段。

4、嚴格按照工作計劃，認真完成崗位練功、聽課記錄、政治業務學習等任務，保證了自學筆記的質量和數量。

四、下階段工作設想

1、繼續加強師德學習，提高師德素養，爭做學生喜歡的教師。

2、提高自身的教育教學潛力，繼續深入課題研究。用心參與學習的課題研究活動。爭取申報新的課題。

3、用心參加各級各類培訓，並把先進的經驗和學習心得向學校彙報。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇5

本學期我擔任九年級(1)(2)的歷史工作教學。在教學工作中，我認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學情景總結。

一、主要工作：

1、本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

2、深入學生實際，及時瞭解學生的心理特徵，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前進取參加團體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

4、進取參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情景。

6、開展課外輔導，課外活動如：交流歷史學習方法、經驗;觀看愛國主義影視片;學習方法，複習方法指導。從而培養了學生興趣，拓展其視野，並與同組教師交流心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、經過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。

二、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強，異常是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

三、教學反思：

學生是教學的主體。瞭解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，異常是世界史的資料比較陌生，很多知識點無法理解，課堂上又無法補充太多。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生佔較大多數，尖子生相對較少。所以，講得太深，很難照顧到整體，有時課堂教學效果不如夢想。從此能夠看出，瞭解及分析學生實際情景，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法。一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。

四、今後努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的資料。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的夥伴。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇6

本學期，本人任教九年級級四個班的歷史課。

一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，進取參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的每一節課，並能經常聽各教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。

每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。按照「國中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導學生，鼓勵他們確立正確的學習態度，進取應對人生。經過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自我的觀念，樹立崇高遠大的夢想。作為教九年級歷史課的教師，我在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。

為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。

經過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的進取性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。經過一學期努力，能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。

雖然本學期授課時間較短，複習資料較多，複習比較倉促，但我還是根據學生的實際情景制定了比較合理的複習計劃，使大部分學生在最終的會考中取得了優異的成績。

在以後的教學工作中，要不斷鑑定經驗，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇7

本學期，我擔任七年級年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出鑑定，期望能發揚優點，克服不足，鑑定檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課。不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出鑑定，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極厭惡歷史的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取徵求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自我的不足，並常常邀請其他教師來聽課，徵求他們的意見，改善自我的教學工作。

四、認真批改作業。佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類鑑定，進行透切的評講，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇8

感激學校領導對我的信任，繼續安排我教八年級的歷史課並承擔備課組長的工作。

學校對我的信任是我工作的動力，並時時刻刻激勵着我，用心去克服工作中遇到的一切困難，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。

八年級的歷史組有耿教師、李教師和李紅教師，加上我一共是四個人，她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學工作中，她們經常替我分擔一些組裏的工作，在那裏真誠的向他們道一聲：多謝!

對於我而言，與其説是和她們在一齊工作，還不如説是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了許多東西，和她們相處如沐春風、和煦温婉而生機勃勃。

團結的團隊是我成長的沃土，並且不斷地給我信心和勇氣，闖過一個個難關。

在平時的上課過程中，我注意觀察學生，並且注意調整以往我的教學方式，根據他們以前學習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應八年級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。

教學工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出歡樂的小泡泡。

在與學生們的不斷磨合的過程中，學生漸漸地瞭解我、理解我的授課方式，進而瞭解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。

區質量檢測考試中，我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優異的成績。並且，在區裏各校評比中八年級考試成績各項指標遙遙，這是八年級全體歷史教師共同努力、團結合作取得的成果。

這個學期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅僅增添了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了學生，讓更多的學生喜歡上了歷史，喜歡上歷史課。

作為備課組長，不僅僅要進取組織各項活動，更要把日常的教學工作做好。每個週三的第二節課是我們的團體備課時間，每次團體備課我們都認真準備，做到有效備課。

備課是為了上好課，課堂我認真、嚴謹地完成授課任務，力求到達的教學效果。

我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務的同時，每次我都認真準備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及複習提綱;這樣精心準備的習題，使學生精練、教師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。

在近四個月的教學過程中，我經歷了太多以往我沒有經歷過的事情，使我在教育教學心智方面不斷成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位教師的經歷都會有這樣或那樣的相同或相似。

四個月來，有煩憂的時候，也有歡樂的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們應對的是不一樣的學生，每一屆學生都有不一樣的特點，我們不能一味地要求學生來適應我們，更多的是我們應當調整自我來適應新的教育教學對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學習的東西還很多，年輕的我僅有不斷學習，不斷鑑定經驗和教訓，不斷認真鑽研，不斷努力，才能不斷提高教育教學水平，在教育教學過程中使自我儘快成長。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇9

本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作。一年來，本人能認真制定計劃，認真備課和教學，進取參加學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，並能經常聽取其他教師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、簡便、認真的形象去應對學生。按照【國中歷史新課程標準】進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

一、認真備課，不但備學生並且備教材、備教法。

根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具，課後及時對該課作出鑑定，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、認真上課，努力提高教學質量。

為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我進取借鑑杜郎口先進教法經驗，在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，在課堂上注意精講精練，注意調動學生的進取性，教師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真開展課堂教研，虛心向其他教師請教。

在備課組，經常與其他教師溝通交流。每個章節都進取徵求其他教師的意見，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優點，克服自我的不足，取長補短，改善工作。

四、認真批改作業，增強教學的針對性。

為了做到這點，我常常蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類鑑定，進行透切的評講，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

五、認真做好課後輔導，注意分層施教。

在課後，對不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。經過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我還教給他們學習方法，提高他們的學習技能。認真細緻地做好查漏補缺工作。

總的來説，一年來我在歷史教學上取得了必須成績，但也面臨着一些問題和挑戰，比如：如何更新知識適應時代的要求?如何讓儘快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何發揮學生在課堂上主體地位作用?如何加強學科之間的滲透?等等，這些問題都是我今後工作努力的方向，我將經過不斷努力，爭取取得更大的提高。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇10

本學期我擔任九年級(5)、(6)班的數學教學工作，在教學期間認真備課、上課，及時批改作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業務水平，充實自我的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。為使今後的工作做得更好，回顧上學期的工作如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鑽研教材，對八年級數學教學工作鑑定教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情景。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產五年級數學教學工作鑑定生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合。

二、總複習工作要面向全體學生

具體做法是：

㈠教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯繫，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情景，教師的板書佈局要合理，層次要分明。強化學生板演過程，讓不一樣層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師供給反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可九年級數學教學工作鑑定彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師供給向學生學習的良好機會;另外也能夠培養學生膽識，培養學生獨立思考本事，促進記憶。

㈡注重學生解題中的錯誤分析

在總複習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先能夠經過錯誤來發現教學中的不足，從而採取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真鑑定，能夠成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生本事的培養會產生有益影響。

三、抓住學生心理，營造良好的教學環境

大學聯考競爭的殘酷，帶來會考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特徵的教法。

工作措施：優生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優生七年級數學教學工作鑑定有較好的思維習慣，上課前我們先把問題佈置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自我解決問題的本事，上課時則採用討論式教學方式，讓他們舒展自我的見解，然後教師加以歸納鑑定，並進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的羣體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們為主，力求在課堂上消化所有的知識點，作業和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對於差生，我們本着提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫忙他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收穫，調動他們學習進取性。

數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有餘力的學生各種本事的培養和發揮潛能的機會。僅有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悦、競爭、合作的環境下完成。

四、加強教材研究，營造高效課堂

實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。會考要取勝，必須從七年級開始抓起，打好基礎很重要，當然九年級數學教學工作鑑定九年級複習的後期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間裏，把六本書複習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在後一階段，我很講究“精講”這一環，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是十分高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的比較，把複雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學生一齊探索研究。

“練”這一環也是我們後一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與會考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的本事題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。經過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變本事，及技能會有很大的提高。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇11

本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導的正確領導下，我不僅僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的增強。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收穫喜悦的一學期.現將有關方面總結如下：

1、熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。

2、認真備課，不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，增強教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到增強。此刻學生普遍反映喜歡上課數學課。

4、每週堅持團體備課，保證每次都有收穫，真正為增強高一級的數學成績而努力。要求所有教師用電腦備教案，儘量並且實現資源共享共同研究、共同提高。在教學上，堅持教學研究，共同討論，同時，多聽課，學習別人的優點，克服自我的不足。

5、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常經過互聯網蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

7、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要增強後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要

經過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，增強他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

8、進取推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生本事的培養，堅持採用分組探究式數學教學模式，把傳受知識、技能和發展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇12

學期即將結束，今日我將自我一年來科學教學中的一些做法提出來與大家交流一下。我本着注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由於知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。其實我們科學教師是撿了一個大便宜，可又要因為這個便宜付出了很多，因為科學這門課對學生來説本身就是比較喜歡的，也許我們去問學生最喜歡哪門課。大部分同學都會説是科學，但不一樣於其它的課是需要做很多的實驗，有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自我到家裏或其它地方去尋找，可是此刻在學校裏有了專門的實驗員已經好了很多，這個準備過程我感覺很煩，但每一次演示成功時還是有一些興奮。本學期我試着做一些大膽的嘗試，我現將本學期的教學工作鑑定如下：

一、紮紮實實打好基礎。

抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不一樣，學生對科學的知識的掌握本事不一樣，教師應針對學生實際情景因材施教，因人施教，儘量降低教學目標。如在講解密度的概念時我講完了並基本上大部分同學已經理解了，但我總覺得我還沒有過關，因為還有一部分同學有些疑惑，我再問全班學生：“在你們理解看來應當怎樣樣?”一會兒有學生會説密度是不是我們能夠理解為組成物質的分子的緊密程度?我説當然能夠啊!於是有很多同學都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當地用一下方言，對於一些科學知識更有説服力。我們有時為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。這是我們每個教學工作者最為頭痛的事。

抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗經過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗本事。如在實驗探究題中的一些控制變量法，在電壓不變時電流跟電阻成反比，這種敍述學生往往只回答電流跟電阻成反比，所以在實驗中也好在平時的作業講解中也好都是經過反覆的訓練和強調，在此刻的考試中基本上不會出現一些失誤。

二、重視獲取知識的過程和科學探究本事的培養

要提高學生的本事，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題本事的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

三、深化課堂教學改革，鑽研科學課程標準

基礎教育課程改革是教育戰線一件十分重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自我以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者説是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有餘力的學生“營養午餐”。如在講到有關水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識並適當用新課程的理念去分析。

四、強化教學過程的相互學習、研討

作為教研組長，在各種學校本級的教研活動中，聽完課後要主動與上課教師及時進行交流，探討成功經驗及提出不足之處，以求到達自我和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自我在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學來自我用，如自我有更好的方法我也會不遺餘力地與新教師分享，僅有水漲船高才是真正的成功。

經過努力，本學期已經取得了必須的成績，今後我將繼續堅持，並爭取更大的提高。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇13

1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鑽研教材寫好教案，全面提高自身素質。進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

2、提高教學質量，培養學生學習語文的興趣。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛。

3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環節結合起來，構成良好的學習習慣。課文學習與課後練習相結合，做到聽、説、讀、寫協調發展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下練筆結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了教材課文教學與寫作訓練脱節的不足，學生的寫作水平較過去都有了必須的提高語文教學鑑定，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4、做好語文背誦。一般來説，學生善於背誦和記憶，我利用學生在這方面的優勢，加強學生的背誦和記憶本事，提高他們的綜合素質。

5、關心愛護和轉變差生。總的説學生的語文基礎較一般，當學生取得一點點提高時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。

6、開展形式多樣的課外活動，如詩歌朗誦、演講比賽、寫作大賽、書信賽等為學生的全面發展打下良好的基礎。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇14

本學期，為適應新時期教學工作的要求，我認真學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自我，進取向教師們請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，在教學上，我本着立足此刻，放眼未來的理念。為使今後的工作取得更在提高，現對本學期的工作作如下總結：

1、認真鑽研教材。

在備課時，不但備學生並且備教材教法，根據教學學資料及學生實際，設計課型，擬定採用的教學方法，、並對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，並製作了趣味的教具，課後及時作出總結，寫課後記，並認真收集各課的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得簡便、學得愉快、注意精講精練，在課堂上儘量講得少，學生動口動手儘量多，同時照顧各個層次的學習本事，讓各層次的學生得到提高。

3、虛心請教其它教師。在教學上，有疑必問，在各個章節上進取徵求其它教師的提議，學習他們的方法，同時多聽教師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足。

4、真批改作業

佈置作業做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，並進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析並記錄學生的作業情景，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生要求，對後進的輔導並不限於學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要經過各種方式激發他們的求之慾和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，並認真細緻地補缺。

6、狠抓學風

我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課後也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問教師，作業也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，平均分88、6分，取得全鎮第一名，在縣抽考中，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以後改善。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇15

在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨幹，努力培養班級骨幹。例如等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創建優良的班集體，形成良好的班風學風。所以一年來，學生違法犯罪率為0，差生率為0，在學校中被評為先進班級。

在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規範，並養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。

在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫。他學習成績差，經常逃學，在班級中是“小霸王”。我採取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，後來還成為三好學生。

在工作之餘，本人還努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裏，哪裏存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業能依時完成，勞動積極肯幹，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發展。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇16

為了瞭解物理教學的現狀，分析教學工作中存在的不足，研究下階段教學的思路，採取行之有效的措施，提高教學的質量，在後期的工作中取得長足的提高，現反思如下：

1、正確處理好物理學習中的“思”與“問”。

很多學生認為物理抽象，難學，但又一時找不到好的學習方法，有的同學認為，只要上課認真聽講、課下仔細看書，平時多做些題就能把物理學好，他們也試着這樣去做了，可是效果並不夢想，那是為什麼呢?我想大家都忽視了“思”與“問”在物理學習中的重要作用。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話充分指出了學與思的密切辨證關係。告誡大家在學習中要重視進取思考，才會有收穫。物理課程並不象有的課程那樣，記住幾個概念，幾條規律和幾個結論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的物理學資料來源於自然現象及生活實踐，是研究自然規律的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規律的來龍去脈，這需要有較好的理解本事、觀察本事、邏輯思維本事，空間想象本事、分析問題的本事、利用數學知識處理物理問題的本事等。

物理學習的成功與否，關鍵在於能否正確的處理好“思”與“問”的關係。能夠説沒有思考就沒有提高，沒有問題就沒有提高。在學習物理的過程中，應注意進取地思考，善於提出問題，解決問題，在“思”中提高，在“問”中昇華。

2、與學生構成“情感共振”，努力培養學習物理的興趣。

在物理的教學工作中，加強學生學習物理的興趣教育尤為重要，因為強烈的學習興趣是有效學習的力量源泉。所以應結合教學資料注意增強學生的學習興趣，培養其濃厚的學習興趣。

在差生轉化工作，首先要重視非智力因素的培養，我以為不僅僅要教好物理，還要關心、熱愛差生，使師生間構成“情感共振”，從而使這部分學生喜愛學習物理課。教師要充分利用物理學科特點，物理學科與現代科學技術高速發展的關係對學生進行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養，從而使他們構成較強的學習興趣。物理教師除利用物理學研究範圍廣吸引學生，激發興趣外，還要設計、準備好高質量的演示實驗，介紹物理學的新進展等方面來提高差生的學習興趣，當然，為了鞏固差生的學習熱情，還要使不一樣類型差生獲得程度不一樣的學習上的成功，以此保證學習上的“良性循環”。

增強學生學習興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學習的喜悦。成功教學能夠增強和堅持強烈的學習興趣，優生們對學習物理有濃厚興趣，甚至讓入着謎的主要原因大多源於物理學科本身具有的強烈吸引力，而差生對物理是否感興趣的首要因素則取決於物理教師的教學水平和方法。所以，轉化差生的工作與教師的教學方法有很大關係。此外，教師要善於觀察，努力挖掘學生的閃光點，適時表揚，提高學生的自信心也很重要。

3、勤下班輔導，樂於幫忙學生排除前進道路上的困難。

“師者，傳道授業解惑也”，可見，教師課後輔導的重要性。學生在學習的過程中，肯定會遇到許多困難，比如：知識點的理解和運用、知識的遷移等。這時，教師應主要扮演導演的主角，儘量以良好的師生關係，和顏悦色的表情，充沛的精力，語重心長的、幽默的和富有啟發性的語言，對準適宜的輔導目標，選擇恰當的形式和方法，認真策劃，精心組織，適時引導。幫忙學生分析思考，指導學生挖掘題目中的隱含條件，從而找到解題的突破口，經過一道題一道題的積累，最終起到舉一反三，逐類旁通的效果，真正使學生體驗到解題成功的喜悦。

4、進取參加科組的教研活動，取人之長補己之短。

(1)、物理課的聽課活動。

聽課作為一種教育研究範式，是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。異常是同事互相聽課、不包含考核或權威指導成分，自由度較大，經過相互觀察、切磋和批判性對話有助於提高教學水平。

聽課者對課堂中的教師和學生進行細緻的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，並做了評課，課後再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改善，這在無形中會促進物理教師教學反思本事的提升。

(2)、課後小結與反思筆記。

課後小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自我的教學行為。新課程下，以物理學科來説，其實平常物理教學中需要教師課後小結、反思的地方太多了。

教學過程中，我們只要認真去進行教學反思，善於總結，就必須會有收穫。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇17

轉眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學好數學的重要性。它來源於生活，又應用於生活。它對兒童的發展是多麼的重要。回想這學期以來的教學工作，數學教學工作鑑定如下：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《課程標準》對數學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的瞭解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的台階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改善課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流於形式，變成一種實實在在的研究，教師的羣體智慧得到充分發揮，課後的反思為以後的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置於一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生髮現了交換因數的位置，積不變的規律，然後觀察數字特徵，變序、加括號到達簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這説明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途

徑。

常思考，常研究，常鑑定，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新本事”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的構成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，定性採用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些提高，具備了什麼本事。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

總之，本人將繼續本着“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發展的有效機制;繼續堅持與學生家家長的緊密聯繫，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。可是也出現了教學上的許多不足，一部分學生由於農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級裏就有了兩個極端的現象。當然，今後我還會在教學中不斷改。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇18

在20__年的教育教學工作，我繼續探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的本事，讓學生在簡便愉快的氛圍中構成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達預期的教學目標和要求。

一、以學生為主體，實施開放式教學

為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索並採用貼合此刻中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自我支配。採用以自學(自讀課本及相關資料、在教師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(教師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自我喜歡的事，比如閲讀課外讀物、體育運動或做一些手工製作;也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不一樣資料的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體，提高學生學習興趣

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集於一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習慾望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利於學生對知識的獲取、記憶。

三、加強實驗教學，增強學生實踐本事

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發進取思維，

提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的本事、團結協作的精神和學生自主創新的本事。配合學校文化節，開展了物理小製作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。

四、因材施教，整體性提高學生成績

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵後進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學本事，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習資料、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。異常關注有學習慾望但學習困難的學生，經常與他們溝通，瞭解他們的困難所在，經常表揚他們的提高，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，儘可能使他們感覺到“付出總有回報”。

五、重視德育滲透，培養科學態度

在物理教學過程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。着重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經歷的細節事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢於質疑權威、善於發現極細微的現象、勤於實驗反覆探索的精神，培養學生實事求是的科學態度。

六、加強校本研修，提高業務素質

堅持每週一次團體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研究《上好一堂課的22個關鍵要素》(本學年繼續教育培訓指定的培訓教材)，反覆解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的會考動向，儘量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學資料，不斷改善教學方式，整體提高學生們的物理素質。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇19

本學期，我任教三年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，把教書育人作為自我的天職。自覺遵守《教師法》，結合當前的社會發展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自我的教研、教育、教學的本事。我任教的班級教學質量也能到達學校制定的成績指標。此刻將我的工作鑑定彙報如下：

一、愛崗敬業，盡職盡責。

在教學工作崗位上，我認真執行教師的職業道德。愛崗敬業，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，一切從團體利益出發，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執行學校的作息制度和各項規章制度。

二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。

要使自我的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自我，親近自我。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對教師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對症下藥"的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自我，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了儘快地認識學生的名字，避免弄錯學生的現象之外，更重要的是經過與學生的交流中瞭解每一位學生的實際情景。如他們的興趣、性格、學習情景、家庭情景等，同時明白了哪些學生的性格是內向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫忙學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋樑。由於我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關係更為密切，從中也物色了一些得力的助手協助我順利地開展教學工作。

三、自訂學習的奮鬥目標，制訂好，增強學習信心。

學生的學習成績相差懸殊，統一標準，統一要求是不可能的，教師靠硬手段去壓更是不行。怎樣辦好呢我一改以往的教育方式，採取發揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協助監督。讓學生自我訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績為基礎標準。指導學生訂目標成績時要結合自我的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自我的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，並向家長報喜。不能實現目標成績的則鼓勵他繼續努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還採用了"一幫一"的方法，以優帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關乎到整個班團體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我經過各種途徑，鼓勵學生為班團體的榮譽而共同努力，為實現自我的目標成績而奮鬥。經過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績最終能到達學校的成績指標。

四、家訪工作。

我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，教師的教導外，也離不開家庭的教育。我十分注重家訪工作，除了利用電話與家長聯繫，互相溝通教育孩子外，還利用節假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。

以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了必須的成績，課堂教學質量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的提高。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇20

作為一名國小科學教師，我覺得這份工作肩負着很大的職責，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，並不斷學習，努力提高自我各方面的本事。現將本學年的工作鑑定如下：

一、在政治思想方面。

我進取參加各種學習培訓，認真參加政治學習，並做好學習筆記，提高自我的思想覺悟。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生，努力使學生能理解我、喜歡我。在工作中，我進取、主動、勤懇、職責心較強，樂於理解學校佈置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業務本事都得到較快的提高。

二、在教育教學方面。

我擔任三年級的科學，國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自我肩上的擔子的重要性，並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發展。我明白，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一向指導着我的教學思想，我嚴格要求自我，精心預設每一節課，儘量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前準備：課前要備好課，必須要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗十分重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，可是為了上好課，我就自我找材料或動手製作。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總拿瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、瞭解學生的學習情景：我會在根據每節課堂上的情景，瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的指導措施。

3、研究教學方法：研究教法，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班情景各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4、課堂上的情景：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習進取性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，異常是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，使科學課成為孩子們心目中一門趣味、重要的學科。

5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

6、不斷學習：進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博採眾長，提高教學水平。

三、繼續學習，不斷提高。

在緊張工作之餘，時刻覺得自我有一種被淘汰的緊迫感受，要為自我充充電，異常是作為一名國小的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由於對科學學科教學經驗不足，總覺得自我在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自我多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣應對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自我的教學中為斷實踐，不斷鑑定，不斷提高，也慢慢地有了自我的一套思維。

總之，在這一學年中，我不僅僅在業務本事上，還是在教育教學上都有了必須的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學本事還有待提高。在今後的工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的國小教師。

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇21

日月如梭，一學期的教學工作在繁忙、緊張的氣氛中結束了，下頭認真的鑑定所做工作的經驗和不足，以便新的學期更好的開展工作。鑑定如下：

一、結合“師慧杯”初賽，談談提高我校教師隊伍建設的情景。

我校以“師慧杯”競賽為本學期提高廣大教師業務本事的主渠道，認真落實區教委關於競賽的各項要求，經過一系列活動，到達提高整體教師，尤其是青年教師教育教學本事和水平的目的，做法如下：

1、領導重視：成立以校長為組長的領導小組，組織教研組長、備課組長領會“競賽”精神、要求並做出具體安排，認真完成以下各項工作。

2、具體安排：9月份――10月份，我們以教研組為單位，學習研究新的課程標準和課堂評價方案，領會精神，做到能自覺運用新的理念進行教學。

10――11月份，為適應現代化教學的需要，提高教師利用信息技術獲取信息的本事，本學期進行組織了一期中青年教師信息技術培訓班，使教師能熟練地使用瀏覽器查詢網頁，使用搜素引擎查找資料，使用E_CEL進行簡單計算，並能自如地收發Email，使教師的信息技術水平不僅僅停留在製作課件上，更能獲取有用的信息，更好地做好教學的各項工作。

10月10日――12月下旬，以“競賽”領導小組為龍頭，以教研組為單位，開始聽課評課。我們以“師慧杯”為契機，再一次開展全校教師教學大練兵的活動，結合學校教學工作計劃，50歲以下教師(除了兩位教師)每人上一節研討課。教師們思想上高度重視，準備充分上課教師結合新課標的落實，按照“師慧杯”的要求，以校本教研過程中的課題為引領，根據自我已確立的課題上一節研討課，課前重視“説課”;課上注重經過小組合作學習，培養學生的實踐探究本事，在完成知識學習和技能構成的同時，更加關注由教學過程和方法目標的落實而帶來的學生思維本事的培養;備課組和教研組根據上課教師的課題進行聽評課，課後重視“研討”，及時鑑定課的成績與不足，教學處參與聽評課，並進行階段性小結，反饋存在的普遍性問題。在這項活動中，我們尤其要表揚王素華、周美榮、谷立雅、張虹、李京梅、冉丹、張維梗等已講完課的幾位老教師，他們在嚴謹的教學態度以及駕馭課堂的本事等許多方面都值得大家學習。也期待着未來的課有更新的突破。

我校在組織“競賽”的過程中，本着開展教師崗位練兵，提高教師教學素質的目的，認真落實每一項競賽過程，不走過場，真抓實練，認真鑽研新課標及教材教法，進取組織中青年教師學習現代信息技術，並進取將現代信息技術運用於自我的教學中，在不斷的學習、實踐中提高我校教師隊伍的教育教學素質。

二.校本課程建設情景

學校成立了以校長為組長的副校長負責推進的新課程領導小組，首先是統一了認識，明確了校本課程在朗誦欣賞、繪畫、計算機、學法指導、研究性學習、心理健康教育等方面進行開發;採取了專題講座、公開課、課外興趣小組、學科與課外活動相結合的方式，採取EPD在學科中的滲透及各學科的實踐活動等研究性學習，開設了心理課，研發適合我校學生的教材。尤其是在落實校本課程開發上分工明確。教務處主要在校本課程的研究和指導，課程培訓、教師管理等方面落實;政教處主要在實施過程中對學生的組織和管理，教科研室進行專題指導和評價，並注重經驗的鑑定和推廣。

三.校本教研開展情景

1.自我評價反思與組內評價交流相結合，提高教師課堂教學水平，促進教師教學本事的發展。古人云：“它山之石，能夠攻玉”。憑藉自身的努力，教師能夠有較大的提高，可是在相互的交流與學習中，我們更能得到寶貴的經驗，取得更大提高。為此，學校根據實際情景，以“師慧杯”初賽全員練兵為契機，每一位教師上一節公開課，所展示的公開課儘量體現新課程理念和師慧杯的要求，有創意。同時課後教研組全體教師進行評析。由開課教師陳述課堂安排及構思依據，組內教師進取評價，分析優缺點並提出建設性的有實用價值的提議，使評課真正取得效果，使參評雙方都有所得。

2.充分利用校內資源，結合校本培訓資料，開展了用圖表軟件做教學質量分析的培訓活動。

3.我校探索申報並被批准立項了區級課題《差異性教學》。結合學校課題，我校開展了形式多樣的教研活動。聽、評了部分教師的研討課，由這些教師供給課的案例，組織教師進行學習、交流，明確了新理念下課堂教學必須“尊重學生的差異”、以學生的發展為根本，教師的課堂教學必須使不一樣層次的學生有不一樣的收穫，一齊探討了如何更有效地提高課堂效率，培養學生的創新意識與探究本事;同時也學習、交流了案例的撰寫與點評。

四.圍繞新課程改革，我校開展了系列專題教學活動。針對我校教學現狀，開展了適應新課程改革的培訓活動，進行了如何備課、如何上好課及教師的專業發展的培訓;組織交流了“怎樣撰寫教學論文”，共同交流、學習優秀論文的選題，構思及撰寫;組織探討了“新課堂評價下一堂好課的標準”

歷史老師教學工作鑑定1000字 篇22

轉瞬之間，一學期的時間悄然離去本學期的工作又要結束了，有許多經驗和教訓值得總結

課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔任了九年級5-8班四個班的物理教學任務，因為班級多，又是畢業班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。

首先，有計劃地將整個九年級學習時間進行了系統地安排，力求在本學期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的資料全部講完，為下學期留下足夠的時間去複習。其次，將每個階段的資料進行分段備課，使得備課更加具有系統性，同樣在每節課的學習中也會根據學生實際情景進行調整。

在知識點複習中，注意不斷改變教學模式，堅持學生的學習興趣。

針對每一節課認真備課，反覆思考：學生要掌握的知識資料、不一樣學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學過程，而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生着想，既利於他們的身心健康，又能升學呢在教學過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標準，明白要求以及掌握知識的程度;教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法;根據學生情景，確定課後作業資料。

批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業，適當檢查練習冊作業，多進行課前或課後小考，及時反饋。

輔導：利用課前或課後時間，解決個別學生當堂課或課後作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對於性格內向，不善於表達的學生主動問耐心聽，儘量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，按照不一樣層次學生要到達的不一樣高度進行鍼對性地輔導.

同學科團結協作，一齊備課，一齊研究佈置學生作業，互相取長補短;同一組合團結協作，一齊幫忙有問題學生，一齊研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

教學的主導力量是教師本身，在完成自我的教學工作的同時，我還經過多種形式不斷提高自身的本事水平，包括：閲讀各種教育教學文章、設計教學案例和製作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力，最終圓滿完成了九年級的教學工作。

回顧這一學期，我收穫了很多，然而我的教學中仍存在着一些不足之處，如學生的計算訓練強度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，學生的計算整體水平不高，邊緣生的輔導方法還不夠完善，作業的檢查力度還有待提高等。在今後的教學過程中，我會繼續努力，向經驗豐富的教師求教，多閲讀一些相關的專業書籍，來提高我的教學水平。