2023當好引路人一起向未來師德主題活動總結（精選6篇）

2023當好引路人一起向未來師德主題活動總結 篇1

如果説“愛”是人類的靈魂，萬物的精華，那麼對於教師的用心工作來説就是教育事業的命脈。獻身教育、教書育人並不是一句抽象的口號，而是包含着十分豐富而深刻的內容，一個具有獻身教育、用心工作的教師，事業上必然表現出具有高度的責任感和強烈的事業心。作為一名教師，只有熱愛自己的事業，師愛之美才會熠熠生輝。

教師在教育過程中應給予學生更多呵護、關照、關心、關懷。教育是師生之間的雙向交流，師生的關係必然具有濃厚的感情色彩，對學生的愛是實施教育的手段，也是教育取得成功的關鍵，更藴含生本教育之內涵。在現實社會生活中，由於社會的環境、家庭結構和人們觀念的變化，必然會在孩子們身上表現出來。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨、冷漠;生活優裕,在家庭中受到過分的寵愛，使得一些孩子心理脆弱、意志力不強;學習生活枯躁，社會競爭激烈，使得一些孩子生厭世心理;信息、經濟、商品化的社會發展帶來些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此，在工作中教師應特別注意情感的投入，用師愛澆灌孩子的心田，切實做到以愛育人。正如杜甫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無”。學生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。

無可置疑，沒有愛就沒有教育。教師的愛具有一種強大的力量，它不僅能提高教育教學質量，而且還會促進學生成長、成才，影響到學生健康和發展、個性的形成、職業的選擇以至於人生道路的轉變甚至影響到學生的一生。教師的愛是一種神聖的愛。有這種愛，才能夠實施我們今天的素質教育，才能把孩子們培養成對社會有用的人。

2023當好引路人一起向未來師德主題活動總結 篇2

《中國小教師職業道德規範》(以下簡稱《師德規範》)，對我們廣大教師的教育實踐具有重要的指導意義，是教育工作者應該做到的信條。《師德規範》中的職業性、發展性和人本性等內涵的充實，明確反映了新時期對現代教師的素質要求。我們教師必須認真學習與實踐《師德規範》，全面提高自身的各個方面的能力，培養高尚的道德情操，樹立以德立教，以身示教的現代教育理念，用高尚的靈魂去淨化學生。我把自己學習與實踐《師德規範》的具體行為表現歸納為“三大法寶”，即為人師表要有“德”，教書育人要有“愛”，點化學生要有“術”。

一、為人師表要有“德”

師德，尤其是高尚的師德是教師的靈魂，是教師堅持原則、陶冶情操，造就一代又一代具有高尚素質的建設者的致勝法寶。在學生眼裏，教師就是社會規範、行為的化身。學生把師德高尚的教師作為學習的榜樣，樂於模仿其態度、情操、品行，乃至衣着、髮式、修飾、打扮，坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為、習慣等細節。教師就是學生心目中的偶像，其言行舉止和素質修養對學生起着潛移默化的作用。教師的工作態度，工作作風以及批改作業是否認真，上課是否準時，對每堂課的教學是否做了充分準備，教學專業知識是否紮實，教學用語是否得體、準確，對學生的要求是否嚴格公正等，學生都會觀察、體會與思考。同時教師個人的範例對學生人格的發展起到啟動、規範、調節、矯正的作用。

為了使自己在“人師”和“經師”兩個方面，都能給學生起到積極示範作用。20年，我積極報名參加第二屆“全國教師語言文字基本功大賽”，並獲一等獎。學生們聞訊後，紛紛向我祝賀。有幾位女生還過來與我擁抱，以此來表達她們對老師的尊敬與喜歡。師生間珍貴的親和力自然生成了。學高為師，身正為範。不錯，教師的意義就在於用自己高尚的師德去影響學生，用淵博的知識去培育學生，用科學的方法去引導學生，促進學生形成外秀內慧的高尚人格。

《師德規範》要求我們教師要“為人師表”，就是強調教師作為學生的表率，必須起到積極的示範作用。把一條條抽象的道德標準，化為教師的道德行為，進而在師生的和諧交融中使學生自覺地接受教育，使教師和學生在教育活動中，把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為規範，形成高尚的道德情操，共同得到發展和提高。

教育家加裏寧曾説：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣的影響着全體學生。”作為教師的我們，在平時的工作、生活中應該嚴格要求自己，從自身做起，做學生的表率，推動學生全面發展，真正實現其身教重於言教，正所謂“其身正，不令而行”，否則，“雖令不從”。

二、教書育人要有“愛”

有人説，師愛無聲，她如同千年流淌的涓涓細流，雖不寬大，但卻影響深遠;她似蒼茫大海上的燈塔，雖滄海一粟，但明亮而温暖;她彷彿是春夜裏的細雨，雖非風光無限，但潤物無聲。愛生愛教，愛校如家，是教育工作者的一條永恆宗旨，也是教師個體道德水準的具體表現和外部標誌。教育家夏丐尊先生曾説：“教育沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘;沒有愛，就沒有教育。”作為教師，應該對學生無私奉獻，關愛身邊的每一位學生，讓教師高尚純潔的愛，使學生如沐春風，感到快樂幸福。因此，師愛是教師必須具備的美德，也是教師職業道德情感的具體表現。無限的師愛，可以開啟一個個冰冷的心靈。

我曾教過這樣一個學生，他學習成績差，上課不守紀律，還影響周圍同學。我經常和他談話，但都不見什麼效果。有一次上課，我發現這個學生不講空話了，只是全身上下不停抖動着，看上去很冷似的，感覺不對勁。於是，我趁學生做作業時，走到他旁邊，見他併攏的膝蓋上堆放着一件毛線外衣，兩手抱住膝蓋，前胸與那毛線外衣緊貼在一起，身子仍哆嗦着。我不經意的用手去摸了一下那毛衣，原來衣服是濕的，我明白了，他是用自己的體温在焐那件濕衣服。下課後，我把那件濕的衣服拿到辦公室，在電熱板上幫他烘乾。在以後的日子裏，那位學生與我的感情距離一下子拉近了，上課再也不像先前不聽勸，想做什麼就做什麼了。尤其難得的是校園裏相遇時，他會主動開口説：“老師好!”這樣的禮貌用語了。

通過這件事，我深刻體會到，教師只有熱愛學生，才能塑造學生，培養學生。學生才會把老師當成可以信賴的人，師生間才能架起一座信任、友好的橋樑，學生才肯接受教育。師愛，真正是教育者取得成功的法寶。

三、點化學生要有“術”

我國著名教育家陶行知先生有個“四塊糖果”的故事。説的是陶先生充滿師愛、賞識的育人妙術。那是陶先生任育才國小校長時，有一天發現學生王友用泥塊砸自己的同學，他當即制止了王友，並讓他放學後到校長室。放學後陶先生來到校長室時，見王友已等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他：獎他守約，不遲到。接着陶先生又掏出第二塊糖果放到王友的手裏：獎他聽老師勸，立即住手。緊接着，陶先生又拿出第三塊糖果塞進王友手裏：獎他打人理由充分，因那些人在欺負女同學。王友哭了，知道自己錯了。陶先生微笑着又掏出第四塊糖果遞過去：獎他知錯醒悟。

陶先生的賞識教育讓我感觸頗深。作為一個教育工作者，我常常在想，我們應該怎樣與那些需要幫助的學生進行動之以情，曉之以理的交流呢?幾十年的教書匠當下來，就容易形成一個思維定勢。和學生談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或批評，或教育，或指點人生迷津，或指出缺點和失誤。可是事與願違，往往學生並不領情，並且產生逆反的心理，拒絕老師的説教，走到事物的反面。因此，作為教師，要多反思自己的言行，調整好自己的心態，轉變自己的觀念，在教育教學過程中要“因材施教，面向全體”，用賞識的眼光看待每一名學生。對於一些學習困難、有個性或容易犯錯的學生，教師更應多一些尊重和諒解，多一些賞識和寬容，多一些讚美和鼓勵。

1、尊重學生，學會傾聽

尊重學生，就是尊重學生的價值與尊嚴，即是對學生主體地位的確認——把學生視為與自己在人格上完全平等並且有獨特個性的人來看待，在此基礎上努力理解他們，真正關心他們。學會傾聽，這是熱愛教育事業的具體體現，是實施教育成功的基礎和前提。作為一名教育者，要對學生進行有效的教育，就必須尊重學生，傾聽學生的呼聲。因為只有在傾聽過程中，老師才能夠深入瞭解學生內心世界;因為只有在傾聽過程中，學生才能感受到老師的尊重和關懷，才願意把自己的想法、願望、要求、困惑告訴老師，以求得寬容和理解，求得釋放和幫助。這個時候所進行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激盪。所以，尊重學生，學會傾聽是實施教育成功的前提。

2、學會賞識，點石成金

在學會尊重、傾聽的基礎上，賞識學生，是實施有效教育的態度，是教育成功的重要途徑之一。賞識的本質是讓每個學生都找到“我是好學生”的感覺，賞識的目標是讓每個學生享受到自信的快樂。作為教育者，一定要知道怎樣去賞識你的學生。

我班上曾有這樣一個學生，平時總喜歡調皮搗蛋，惹是生非，弄得班級整天不安寧，是全班同學心目中的“壞小子”。可是，在一次校田徑運動會上，他的表現令眾人刮目相看。當時，他參加了男子1500米的決賽，個子矮小瘦弱的他，還未跑到一半賽程時，早已臉色蒼白，被對手遠遠拋在了後面，圍觀者刺耳的嘲笑聲不絕於耳。我本以為他會中途“逃脱”，可他卻出乎我的意料，仍咬着牙，很努力地堅持着，一圈一圈，直至跑到終點。這是一種多麼難得的意志品質。對此我很欣賞，於是在上課時表揚了他。他聽後羞紅臉，壓根兒沒想到，平時自己總是給老師添麻煩，老師還會對他如此賞識。從此以後，他變得乖多了，每天告他“狀”的人少了，行為進步明顯，期末還被學生推薦為“行為進步生”呢。

讓學生受到震撼，學會感動，這是教育者以德立教的外在行為，也是教育的最佳境界。

羅丹曾經説過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”每個學生身上各有特點，教師對學生印象如何，取決於哪個角度，用什麼眼光看待他們。作為教師應做有心人，善於挖掘學生身上的閃光點，加以賞識，鼓勵成才。

你可能會發現：上課調皮搗亂的學生，其實是個熱心腸;平時沉默寡言的學生，在運動場上卻另有一番英姿颯爽;英語成績不理想的男生，可以成為數學老師的得意門生;長相平平的小女生，卻有着讓人羨慕的歌喉……

總之，我堅信，只要我們教師嚴格按照《師德規範》的要求來做，鞭策自己，鑄就高尚的師德。不但以淵博的知識潛心教書，更要以美好的師德悉心育人，定能奏響親和教育的主旋律。

2023當好引路人一起向未來師德主題活動總結 篇3

斯大林曾説：教師是人類靈魂的工程師。要成為學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。愛為師德之本，無愛則無教育。20__中國最美鄉村教師董立芹説過讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。另一位老師賀紅蓮則認為要把愛學生當作教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。

“教師的愛是春風，能融化孩子心頭的寒冰;似火種，能燃亮失望者對人生的嚮往之光;似甘露，能滋潤青少年那嫩嫩心田。”當初，正是帶着這種憧憬，我走上了三尺講台，到現在，十年過去了，我從一個青澀靦腆的大學生蜕變為成熟自信的教師，唯一不變的是我一直認為要用愛與真誠去對待學生。

小文曾是我班的一名學生，其他同學背地裏都叫她“女鬼”。由於她的父母常年在外地工作，她沉迷於上網，看動漫，聽歌，不願與人交流，沒有朋友，沉浸在自己的世界裏，國小的時候就被診斷患有自閉症。她父母都很着急。

我找她談過幾次話，但通常她都是沉默以對，沒什麼效果。我明白疏導和教育這樣的學生，需要時間循序漸進，為此，我制定了專門的教育計劃，第一步可以做的是設法讓她信任我，與我交流溝通。我先從她喜歡的動漫着手和她聊天，她開始覺得很奇怪，但很快我們就打開話題，她侃侃而談對動漫人物和cosplay的看法，多次談話以後她逐漸和我成為朋友，願意聽我説的一些話了。第二步，找出她的優點並及時給予表揚和激勵。而她，的最大優點就是字寫得特別好。我在課堂上不時的表揚她的字寫得好，號召班上的同學向她學習，還推薦她參加年級的英語書寫比賽，她還獲得了一等獎。自此，她開始有了信心，上課專心了，作業也按時交了。我又利用課餘時間給她補習，她逐漸喜歡上英語，常常背單詞背書到凌晨，在我的幫助下，小文的英語成績從開學時候的3、40分進步到80多分。後來我以此為突破口，鼓勵她學好其他的科目。她進步很快，期末考試總分排名在班上進步了十幾名。後來她的媽媽打電話給我，説暑假時候帶她去廣州進行心理治療，她畫了一幅畫，裏面有一個天使牽着她，她對心理治療師説那是她的英語老師。治療師診斷的結果是她的自閉症狀開始好轉。她媽媽哭着感謝我。

接到這個電話，我既驚訝又高興，我不是天使，但我希望像天使一樣播撒愛與希望，看到自己的努力沒有白費，看到每一個學生的成長，都讓我倍感欣慰。每年教師節，收到學生一張張卡片，一條條短信，一聲聲的祝福，都讓我無悔於教師這個職業的選擇。

有人説教書是一場苦戀，費心愛的那一羣人，總會離你而去;教書是一場單戀，學生虐我千百遍，我待學生如初戀;而我要説的是親愛的同學們，你若不離不棄，我便生死相依。

2023當好引路人一起向未來師德主題活動總結 篇4

中華民族是重視德育和志趣高尚的民族。“立德”為我國古代所謂“三不朽”之一，《左傳》載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、實現道德理想，其次是事業追求、建功立業，再次是有知識有思想、著書立説。這三者是人生不朽的表現。把“立德”擺在第一位，是因為萬事從做人開始。“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人”，《管子》中的這段話説明我們的先賢已充分認識到培養人才是長遠之計。“立德樹人”也幾乎是我國曆代教育共同遵循的理念。

我們要培養什麼樣的人，這是教育必須回答的問題，而“立德樹人”恰恰做出了最為誠懇的回答。我們培養的不是隻會考試的做題機器，疲憊不堪的分數奴隸，疲於奔命的就業機器，而是有着健全道德的人。立人先立德，這是從古至今不變的命題。古人説，“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”，而“立德”之所以被擺在首要位置，就是因為無論什麼時候，道德永遠是一個人安身立命的根本。

我們難以想象，如果教育培養出來的人沒有道德，那會是什麼樣的場景?做教育的都知道這樣一句話，高分低能是次品，體質不好是廢品，品德不良是危險品。所以，立人先立德，人的培養，必須堅持德育為先。

但，立德樹人並非一句空話、大話、套話，也不僅僅只是德育老師的事，它是所有教師共同肩負的重要使命。教育，從來就不應該窄化為“教知識”、“教文化”、“教技能”，它包含着更為重大、深遠的使命。正如梁啟超先生所説：“教育就是教人學做人，學做現代的人。”

可是，我們需要捫心自問，我們是否達到了這一目的?面對厭學睡覺的學生，面對畢業撕書的學生，更有甚者，面對那些曾經的學生、現在的成人種種自私冷漠的行為，他們是否就是我們理想中的“現代的人”?

立德，必須從現在開始。我們深知，試卷會漸漸發黃，成績可以通過練習來獲得，但道德——這種特別而美好的東西，卻必須經歷長時間的薰陶和培養才能擁有。

美麗中國，需要的不是高分數機器，而是有道德的現代的人。

2023當好引路人一起向未來師德主題活動總結 篇5

教師是文化知識的傳遞者，更是人類靈魂的塑造者，對年輕一代思想品德形成起着關鍵作用。作為新時代的教師，我覺得我們必須要有與時俱進的師德觀。

一、對待事業講奉獻

“教育是事業，事業的意義在於獻身”。教師從事的是額外收入少，費心勞神的職業，在當今的經濟大潮中，反差更為強烈。只有不為地位所誘，不為名利所惑，以苦為樂，情繫祖國未來，心繫顆顆童心，以自己的無私和赤誠表達着對自己所從事的事業的忠誠，甘心情願當被許多人瞧不起的“孩子王”，象魯迅先生説的那樣，吃的是草，擠出來的是奶和血，安貧樂教，默默奉獻，才能贏得社會的尊重。

二、對待學生有愛心

沒有愛，就沒有教育。愛雖不是教育的全部，但卻是教育最基本的前提。蘇霍姆林斯基説：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。只有樹立正確的學生觀，對學生充滿了愛，向學生傾注真情，以平等真摯的態度尊重信任每一位學生，善於用自己的誠懇去感化、啟發學生，才能走進學生的內心世界，體察學生的冷暖;才能用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對每一名學生都充滿了信心。正如蘇霍姆林斯基所説：“如果每個兒童的喜悦和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧”。

三、治學態度要嚴謹

一個有高尚師德的教師，必是一個治學態度誠懇的教師。面對天真爛漫，性格各異的學生，教師不僅要有誠懇的治學態度，還要有“專”而“博”的專業知識。誠懇的態度是基礎，“專”而“博”的專業知識是保證。這就要求教師不僅要以誠懇的態度對待自己的事業，還要以誠懇的態度不斷反思自己，看到自己的不足，不斷提高和充實自己。只有這樣，才能站得高看的遠，放得開收的攏，才能適應日新月異的教育教學新形勢的需要。

四、培養習慣需用心

教育就是要培養良好的習慣，而良好習慣的培養就需要教師做有心人，時時處處“用心”培養教育學生。這裏説的.“用心”，是指教師在教育教學工作中要做有心人，注意發現學生身上的不良習慣，並及時予以糾正。這也是衡量一個教師是否有強烈的責任心的一個重要條件。有的教師只注重學生的學習，不注重對學生良好品德和行為習慣的培養。也有的教師只關心自己所教的學科的教學，學生的養成教育漠不關心，對學生的不良習慣視而不見;還有的教師由於自身素質的原因，不善於發現學生表現出的不良習慣;更有甚者，有的教師在學生不良習慣的養成上起着言傳身教的作用。

2023當好引路人一起向未來師德主題活動總結 篇6

時光流逝，不知不覺從事教育工作已有二十個春秋，當年風華正茂的青年已步入早生華髮的中年。教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。苦的是寒霜酷暑，夜半燈火;樂的是天南地北，桃李滿天。多年的教學，也讓我對自己的工作有了更多的反思，匯成一句話，那就是要“燃燒自己，照亮別人”。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是我們每個教育工作者的崇高信念，教師最大的幸福是看到學生們在成長!用千百倍的耕耘，。傾注滿腔的心血，換來桃李滿園香。在具體的教學工作中，我想就應做到以下幾個方面：

一、嚴於律己，完善自我。

教師的人格是教育的基石。教師這個職業，本身對教師的職業道德要求就比較高，它不像其他行業，好與壞是那麼明顯，如果對自己的工作抱着應付差事的態度，別人也不容易發現。因此，教師要對自己嚴格要求，養成"自省"精神，在一日工作完了之後，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己能夠激勵自己，這是不斷進步的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有"自省"作為手段。“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過也’，不省，自己就不明白自己長在哪裏，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會妄自尊大，目空一切，成為一個領導不滿，同事遠離，學生厭惡的人。時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，要求別人做的，自己首先要做到，切實做到“為人師表”。以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。刻苦專研業務知識，不斷提高自身的知識修養，時刻牢記“要給學生一杯水，自己務必有一桶水”。在教學中，用心的與同事交流、取經，在鑽研方面用心的合作。用心創造條件把自己多年的教學經驗和超多一手資料構成理論文字，為教育事業多做貢獻。加強自我改善。要使自己成為工作中的強者，要加強業務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻苦的鑽研業務，靈活應用合理的方法和措施，才能成為一個合格的教育工作者。

二、真誠相待，亦師亦友。

教師與學生之間的教與學的關係實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，構成一種師徒般的師生關係;但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不願教，學生不願學的局面。師生間的矛盾的主要方面在於老師，而不是學生，老師應去研究學生的心理，研究人的個性。此刻的學生，大多是獨生子女，在家裏受到父母的溺愛，養成了自我為中心的性格。因為每個學生都有不同的個性，根據不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多瞭解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多瞭解學生的要求，我們的辦法才會更多，不必須我們能滿足每一個人的要求，但我們處理問題會更慎重，師生間只要構成了一種和諧關係，教學工作、思想工作就會比較順利。必須看到自己的職責，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期盼。嚴格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學生，做廣大師生的表率。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生。所以教師務必關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。有人説愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，就就應做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞果。真誠相待，以誠感人，構成亦師亦友的和諧師生關係。

三、公平公正，服務學生。

教師的職責是“傳道、受業、解惑”，教育的對象就應是全體學生，不能只關照成績較好的學生，熱心於一些學生、冷淡一些學生，造成被動局面。服務於全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車。對於一個班級來説，一個差生，無足輕重，他可能只是班級的六十分之一，而對於一個家庭來説，他就是百分之百，是全家的期望。我們不能放下他，讓家長失望。對學生的教育還要全面，不僅僅要注意智育的提高，更要服務於全面，對每一個學生的思想品質，身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。讓自己教育的學生既成才，又成人，成為一個合格人才。

十年樹木，百年樹人。教育是一個崇高偉大的事業，需要我們安於清貧，無私奉獻;教育也是一個複雜浩大的工程，需要我們不斷探索，終生追求。以上只是我在教育工作中的淺見，以此和廣大教育同行共同探討。