春遊活動總結十篇

春遊活動總結 篇1

在徵得班主任、團總支的許可後，信科院電氣三班春遊活動和__年4月16日下午順利結束。從總體來講，此次活動效果明顯且良好，給同學們創造了一個相互瞭解的機會，對提高同學團結意識、增強班級凝聚力起到了一定的作用。現將春遊的各項情況總結如下：

活動準備：

一、活動開始前，我專門到活動地點作了詳細的考察，包括地理位置、周邊環境、交通情況、以及各方面的安全因素，並在活動地點安排好各項事務，包括活動內容、活動範圍、活動時間，解決交通難題。

二、 召開班委會，審議並通過春遊策劃，商討並確定落實一些細節問題，杜絕一切危險行為，保證活動順利完成。

三、 徵得同學、班主任、團總支的同意。

活動進行：

1、4月14日上午十時二十分，班委組織同學乘車出發，大約四十分鐘到達目的地;

2、到達目的地後，組織同學熟悉周邊環境，由幾名同學到煙大市場取活動用具;

3、從到達目的地一直到13點左右，同學們根據自己的興趣進行了各種活動，踢足球，打排球，放風箏等，並拍照留念。

4、13點，同學們開始午餐，也就是燒烤，同學們親自串串，烤肉，忙的不亦樂乎，氣氛十分融洽，將活動推向高潮。

5、15點左右，由團支書、文藝委員組織全體同學(除少數身體條件不允許的同學除外)進行了小遊戲“貼膏藥”，再次將活動推向了高潮。

6,17點10分，同學們戀戀不捨地踏上回校的路。在車上，同學們意猶未盡，大聲歌唱，一直到到校下車。

不足之處：

一、 往返乘車時，部分同學拖拉、不及時，耽誤大量時間。

二、 乾飯和水不是很充足，儘管剩下部分肉和蔬菜。

三、 部分同學參和活動不積極。

有了此次活動的成功經驗和不足教訓，相信我們日後組織的活動會更加精彩。

春遊活動總結 篇2

今天是小朋友們盼望已久的日子了，因為今天我們要去春遊，小朋友們早早的來到了幼兒園，穿着園服的他們立刻體現出班級團結的意識。首先，老師向幼兒講春遊時要注意的地方，例如：徒步時要注意安全，觀察紅、綠、燈等各種有關春遊安全意識。每當我講到一些安全事例時，幼兒的參與性高，有些幼兒都會根據日常生活中的安全事例來與老師或小朋友分享。

當8：30分時，各班老師提示幼兒入廁小便，並檢查幼兒的衣物，確保在春遊中出現的不利。在一切準備工作完畢之後，兩位老師一起帶着小朋友們來到操場上排隊，準備出發。本次春遊活動，我們的保育工作非常到位，我們中大班有8個老師，在工作中，各班老師有着重要的安全指導工作。

在各班的準備工作完畢之後，8：50我們中大班出發了。在一路上，孩子們顯得非常的興奮，一路上有説、有唱的;踏上了“地球之旅”，開始了科學探密之行。

模型、標本、模擬地礦讓孩子頭一回瞭解自己生活的地球藏有那麼多的祕密;走入“魔屋”走一遭才體會到為什麼東西總是從高處往下落;坐在小木船上，感覺自己真的在划船。異樣的體驗讓孩子們驚喜連連、笑聲不斷。

春遊活動總結 篇3

為了豐富我班同學的文化生活，舒緩同學們的學習壓力，我們來到了位於學校後山的油菜花地觀賞油菜花盛開的面貌。雖然，天氣不怎麼好，還有着很大的風，但絲毫沒有影響到同學們踏青的心情，這次集體户外活動，對於大二的我們來説，特別難得，也特別具有意義。

下了五六節課後，大家回寢室匆匆準備了一下，就來到了天橋集合。互相聊着寢室的趣聞，個別女同學還唱起了歌，引得笑聲不斷。我們從後面兩棟宿舍的一條小路走過，前面是漫漫的黃泥路，稀稀散散的幾塊油菜花地在兩旁，大家沒説什麼，加緊了步伐。果然，到了一個小高地時，眼前忽然一亮，下面有一些民居引入眼簾，很有九十年代風格的建築，讓我彷彿看到了小時候那個院子，以及赤腳踏過的青石板。依稀的還可以看到遠處的水庫，下面有一條小河，不過河水稀少，有許多的淤垢在河中，讓人不禁感歎可惜，這讓同學們也意識到了環境保護的重要性。班幹部提醒大家小心路滑，保護環境。果然有位男同學一不小心踩滑了，不過他反應速度很快，只見突然只見噔噔噔幾腳，又從旁邊踏了上來。大家繼續向前走着，不一會兒到了目的地説是來看油菜花，這後山漫山遍野的花很是吸引我們的眼球，我們生活在懷化學院裏，很少看到這極具生命力的植物，看到這些油菜花，我們都感到很開心。

來到了油菜花田，同學們都紛紛拍起了照片，先讓我們班集體一起來了幾張，後來又讓各個寢室分開來拍照。姑娘們爭着要別人給自己拍照，那一張張青春的臉就這樣被定格了，個別男同學也不甘落後，加入了拍照的隊伍，引來了一陣陣歡樂的笑聲。漫山遍野的油菜花似乎因為我們的到來而迎風招展了起來，同學們置身與這花海，忘掉了煩惱，也都會心的笑了起來。不僅這花海讓同學們開心，就連那軟軟的泥土也讓他們覺得驚奇，我們識別着植物的種類，許多城裏的同學對於菜的品種都説錯，這也正好加強了同學們對於菜品種的印象。這對於常常走在混合水泥路上的我們也感受到了生命的意義。

春遊活動總結 篇4

伴着微微春風，在五月八日，我們經過三個半小時的車程，來到距濟南市區80公里外的跑馬嶺，開始了我們一天的春遊活動，本次活動在全體家長的共同努力下，在同學們的積極參與下，活動取得圓滿成功。

在活動的策劃階段我們家長義工委員會經過討論，結合當前實際，並聽取家長的意見，我們最終把地點定在了濟南跑馬嶺野生動物世界。

經過一番準備，我們於5月8日上午5：30準時乘大巴出發，一路上我們歡歌笑語，其樂無窮，當時的心情就像當天的天氣一樣充滿了陽光。到達目的地，一下車，在公園門口我們一起照了“全家福”，記錄了同學們想要遊玩的迫切心情。遊玩過程讓孩子們走向美麗的大自然，開拓了視野，增長了知識，陶冶了情操，親近自然、感受生活，進一步感受大自然之美。同時也豐富同學們的課餘生活，讓同學們在春意盎然的季節裏放飛心情。大家聚到一起，那種感覺和在教室裏學習可是大大不同。並且在爬山途中，在公交車上，孩子們互相幫助，心貼得更近，增強了他們的凝聚力，讓他們變得更加團結。

總之，通過這次春遊活動，讓孩子們親近了自然，增長了見識，舒活了筋骨，讓孩子們留下了美好的回憶。

經費使用情況公示

一、收費情況

二、支出情況

(忽略)

三、經費結餘情況

收費合計金額5810元—支出合計金額5562.5元=247.5元

春遊活動總結 篇5

本班有36人蔘加此次春遊社會實踐活動。首先，這次社會實踐活動是一切按照我的活動計劃，有序的進行的。我們這次活動當天的文明、安全、有序活動再到後期的春遊實踐完成，全得益於活動計劃和組織到位。春遊前一天，組織全班同學本着“安全、文明、有意義”等幾大原則，討論了春遊的計劃及注意事項，打算做到：

1、穿戴整齊，統一穿好校服，戴好紅領巾，穿好運動鞋去春遊;

2、帶適量午餐及零食，背好書包，準備一個垃圾袋;

3、集隊迅速、乘車禮讓;

4、欣賞香江野生動物園稀有動物，瞭解它們的生活習性，增長見識。

5、以小隊為單位組織豐富多彩的趣味活動。

6、要求同學們不瘋打，不追逐，不私自離隊。

7、班級同學們之間能團結合作，互幫互助，文明謙讓，遵守社會公德。

8、文明禮儀落實到位，不亂扔垃圾。

其次，整個活動的流程是：從學校乘車出發→香江野生動物園→步行觀賞鳥類→乘車觀看動物→步行觀看動物→兒童樂園機動遊戲→返校→放學。

本次春遊活動後我帶領全班同學在班會課上進行了總結，我收穫頗多，學生更是受益匪淺，談到到收穫是，同學們你一言我一語的，説了很多自己的見聞，也道出自己以前從來都不瞭解的動物以及它們的生活習性，如：怎樣辨別公象和母象?孔雀什麼時候開屏吧?虎有多少種類?河馬一天約多長時間生活在水裏?猴子和老師都是會游泳的等。

當然也有一點做的不好，同學可能是太興奮的緣故吧，在活動時，遇到新奇的動物或者以前從沒見過的動物，有衝跑現象，雖然沒發生安全事件，但是也要引以為戒。

通過春遊這一有意義的活動，不僅讓我們玩得開心還學到了很多知識。活動中學生們講文明、懂禮貌，知道團結友愛、互相幫助，懂得堅持、不怕困難、努力奮進，這些不僅僅體現在學習上，也體現在我們的實踐活動上。可以這樣説：春天有多絢麗多姿、學生就有多幸福快樂!

春遊活動總結 篇6

春遊，在一年級三班所有孩子們的熱切盼望中，終於來臨了!

此次集體出遊活動，是在班級家委會的精心策劃安排的。老師按照學校要求，結合班級特點，耐心親切地教育學生要遵守公共秩序，不能擅自離隊，獨自行動，有事要做到事先向班主任老師請假，要以小組為單位搞活動等等。

17日上午，天公作美，春光明媚。我們在學校門口集合，統一坐上家委會預定的校車，班主任徐老師向參加活動的學生提出春遊中的各種注意事項，並重點強調活動中的安全與文明方面，要求學生在春遊期間一切行動聽老師指揮，在校外做個文明小公民。

8:30全體師生準時出發。小朋友在老師的帶領下，愉快地一路行進，隊伍排得整整齊齊。孩子們一路上歡聲笑語，歌聲起伏，十分開心。花仙子景區面積很大，個別同學走累了，孩子們也會互相鼓勵，互相幫助，彼此喊着“加油”“我推你一把”“我拉你”等等稚聲稚氣語言，真是令老師們欣慰。登山過程中，孩子觀賞着紅的花綠的草，對於一些不知道的事物，也會禮貌地請問老師和同學。

聞着撲鼻而來的醉人花香，聽着婉轉動聽的清脆鳥鳴，望着孩子們天真爛漫的笑臉，老師們終於舒心地笑了。老師們情不自禁地回憶起自己的童年，原來童年真的令人難忘啊!

這次春遊活動讓孩子們既親身體驗着大自然的美好，又潛移默化地受到了愛家鄉、愛祖國、做文明公民的教育，真是一舉多得!欣賞完美景，我們在草坪上做起來丟手絹和猜字謎的遊戲，家委會為獲獎的孩子準備了一份份精美的小禮物。午餐時，孩子們互相分享美食，玩安全遊戲，相互討論着在春遊中的所見所聞，盡情感受沒有壓力感的童年與春天的樂趣。

春遊的結束時間到了，孩子們在家長的帶領下，戀戀不捨地與老師、同學揮手告別。在孩子們一聲聲甜甜的“老師再見”聲中，終於常常了鬆了一口氣，這才感到無限的疲憊。

春風桃李花開日，實小一三喜出遊。這次春遊至此畫上了一個圓滿的句號。

春遊活動總結 篇7

建設信息化軍隊，打贏信息化戰爭，人才是根本。要贏得未來信息化戰爭的勝利必須高度重視國防和軍隊信息化人才的培養，造就大批德才兼備的高素質人才，為我軍現代化建設和未來作戰提供強有力的人才和智力支撐。要充分利用相對和平的有利時機，搞好軍事人才的需求與發展預測，對未來人才的需求規模、類別、結構及其變化規律、發展趨勢等作出科學的預測，制訂出中長期發展規劃，儘快使國防信息化人才培養的層次、目標、體制、方法與國防和軍隊信息建設的新要求相適應起來，在武器裝備發展更新、未來信息化條件下局部戰爭爆發前做好必要的人才儲備，從而縮小與發達國家軍隊在人員素質上的差距，確保在未來的軍事鬥爭中立於不敗之地。

為適應國防和軍隊信息化建設的需要，在當前和今後一個時期必須着力建設好以下幾支人才隊伍：第一，要努力造就一大批政治過硬、作風過硬、業務過硬的高素質軍事科學特別是國防信息科學的研究人才，繁榮和發展我國的軍事科學、國防信息科學。第二，要培養和造就大批不同層次的國防信息專業人才。首先，要培養和造就一批既懂海、陸、空、天合同戰術，又懂信息技術和信息戰，能將“軟”、“硬”手段有機結合起來指揮作戰，具有先進的軍事思想和良好戰鬥作風的高級指揮人才。其次，要培養和造就一大批信息專業基礎知識紮實，才思敏捷，適應性強，具備信息戰知識的軍官，他們應是善於將技術和戰術緊密結合，將信息技術與其它技術緊密結合的複合型人才。再次，要培養和造就一大批掌握最新信息技術，跟蹤信息戰前沿，勇於

攀登國防信息技術制高點的技術專家。從而完善與信息化戰爭要求相適應的國防信息人才的隊伍結構。在國防信息人才培養的渠道上，一方面，要依託地方加強信息化人才的雙向培養；另一方面，要在軍事院校的教學中加大信息化的比重，在部隊提高信息化條件下的訓練水平，創造良好的信息化人才培養的信息環境和氛圍。

春遊活動總結 篇8

伴着微微的春風，在四月x日，我們全班同學經過四十分鐘的車程，來到了番禺大夫山森林公園——與大自然親密接觸的地方，度過了一天的春遊活動。本次活動，同學們積極參與，班主任也來助陣，大家玩得很開心、很盡興，使活動取得了圓 滿的成功。

一、活動前籌備、確保籌劃周全。

在活動策劃階段，我們班委經過討論，結合實際情況，並聽取了班主任的意見，擬定春遊活動策劃書，並對班級人員分組，選好小組負責人。在活動之前，確定遊玩路線、午餐地點，以及對可能發生的意外事件進行事先擬定應對方案。在十四號白天的時候，一方面，我們班委指定負責人事先了解遊玩地點，踩點。另一方面，一部分同學去購買所需物品，並指定人員在遊玩當天把東西帶往場地，聯繫包車。經過一番準備，我們於四月十五號早上7：00從校門口集合，我們班委確認所有人都來齊之後出發，四十分鐘後抵達，到達目的地時，再次確保所有人到齊後，分好小組並告知應注意的相關事項後，才進去遊玩地點。

二、活動期間、班委聯繫各組負責人、防止人員走散、確保安全。

此次我們的春遊的主要活動是遊園。每組的組長負責帶領同學們進行遊園活動。遊玩中同學們都很活躍，欣賞沿途風景，每個人都玩得不亦樂乎！很快那裏就飄散出一陣陣歡聲笑語、還有浮現出一幅同學們談笑風生，嬉戲打鬧的快樂戲景圖。

時間很快過去了，到了中午12點，在指定的地點班級全體人員共進午餐，餐後休息片刻，班委組織短時間遊戲，之後按原定路線繼續遊玩，至目的地。

三、活動末期、班委再確定人數、集體合影留念。

遊園過程讓同學們走向美麗的大自然，開拓了視野，增長了知識，陶冶了情操，親近自然、感受生活，進一步感受大自然之美。同時也豐富同學們的課餘生活，讓同學們在春意盎然的季節裏放飛心情。到了下午兩點，大家也都累了，大家在原定的遊玩目的地集合，並照了很多張“全家福”。照完相後、乘坐原定的包車返回學院，活動到此結束。

四、活動總結

返校後，班委進行活動總結。

這次春遊活動，舒展了同學們的筋骨，團結了大家的友誼，增進了同學們的感情，讓同學們留下了美好的回憶。

春遊活動總結 篇9

春天是一個春暖花開的季節，帶着幼兒去感受一下春天的多彩和陽光的温暖，是開拓幼兒視野和讓幼兒親近大自然的好機會。4月17日我們大班組織了春遊活動，考慮到環境的優美和幼兒的安全，我們將地點選擇為幼兒園對面的小區。讓幼兒獨立步行、親身體驗、細心觀察，鍛鍊了幼兒的體能，也增強了幼兒意志力，同時激發幼兒好奇心和探索欲 望。

春遊前一天，我們將信息告訴了家長，以幫助幼兒們為春遊做好準備工作。並組織幼兒們分了小組，投票選出了各組的組長，討論了春遊去應該帶些什麼，要注意哪些問題，還要去觀察春天，發現春天的祕密。

4月17日下午，幼兒們背上小書包，興致勃勃的徒步前進，一路上感受着春天的氣息，並在老師的提醒下，遵守老師的出行要求。來到小區內，幼兒們不禁讚歎着春風給這個小區帶來的無盡魅力。青青的草地，多彩的鮮花，透着清新氣息的綠葉，清清小池，加上生動的小路，木橋籬笆，深深吸引住了幼兒，幼兒間不斷傳來讚美的聲音，春天真美，花兒真漂亮。平日裏幼兒熟悉的春天裏的花，在這裏都能找到，金黃色的油菜花，粉嫩的茶花，金燦燦的迎春花，嬌豔的梅花，隨風飄舞的櫻花，還有我們包餃子常用到的艾草......幼兒們聞聞、摸摸，和美景合影，感受大自然的美。也隨之和同伴交流着自己的經驗，大聲喊着同伴，我們找到春天的祕密了。隨後，幼兒們來到公園休息，和好朋友們一同分享帶來的食物，盡情的吃着，笑着、享受着美味，享受着春光的沐浴，身心得到極大的放鬆。當然，幼兒們沒有忘記尋找春天的任務，看看植物朋友在春天裏有哪些變化。最後，幼兒們一起爭做"環保小衞士"，把活動場地周圍的垃圾清理乾淨。

通過春遊活動不僅能開闊幼兒的視野，增長知識，更能增進師生間的情感。

春遊活動總結 篇10

一年一度春遊活動總是讓孩子們興奮不已，有過一次秋遊經歷的一年級孩子對於春遊活動更是期盼不已。這個學期的四月，學校組織了我們低年級孩子去宜興善卷洞一遊。藉助春遊的契機，我組織開展了一系列的活動，這一系列的活動不斷地提高着班級個體的成長，促進我們班集體整體向上的氛圍的形成。

一、“瞧瞧春之景”——虛遊境地，明眸正行

記得上學期學校組織學生去“淹城春秋樂園”秋遊，那是孩子們第一次出遊，有着萬分的欣喜感，但我和孩子對境地缺乏瞭解，導致遊玩未能盡興：

1、煙雨濛濛的天氣，一部分孩子沒有帶雨具。(沒有充分了解天氣情況)

2、境地之大，遊戲項目之多，要找準適宜的項目，故而費時不少。教師沒有事先了解境地的一些介紹及典故，故而孩子觀而無心，沒有凸顯其價值。(沒有對遊玩地進行前期瞭解)

3、學生所帶吃食過多，遊玩揹負重。(對於攜帶的物品，孩子沒有進行有利地篩選)

4、外出遊玩的文明禮儀欠佳。(出遊前的吩咐文明禮儀面窄了些，僅口頭吩咐，孩子印象不深)

為此，這次的春遊活動之前，我要與孩子一同做足功課。只有萬事俱備後，東風起，才可獲得成功。於是，我將這次遊玩的景點告知孩子，校信通發給家長，讓一部分有條件的孩子與家長一同先了解宜興，瞭解一下善卷洞。然後開展了“瞧瞧春之景”主題班隊活動，讓孩子一同“虛遊”一番。活動伊始，讓一些瞭解過的孩子介紹一下宜興和善卷洞。孩子們介紹的內容也是我意料之中的，簡單地介紹了宜興紫砂壺和善卷洞。接着，我利用多媒體，展示了宜興的紫砂壺和善卷洞的美景，並且隨圖介紹了一些孩子們未介紹內容及典故。

孩子們賞着這樣的奇景，嚮往之情油然而生。緊接着第二步，讓孩子們談談：如果要我們這次遊玩快樂，需要注意些什麼呢?一隻只小手立即舉起，我知道大部分孩子們會就安全方面思考。於是我在黑板上寫出了三項：出行安全、攜帶物品、文明行為，讓孩子們在小組內選擇一項討論一下注意點。接着全班交流。交流中，我隨機記下了孩子們提出的注意事項。出行安全一項孩子們從再車中、景點提出了注意點;攜帶物品一項孩子能從吃和用兩方面進行選擇物品，文明行文一項提出的注意更是多方面——坐車、排隊、玩耍、午餐。細細地羅列，孩子們一一記着，彷彿此刻就已經走在去宜興的路上呢!

二、“誇誇春之美”——共話遊歷，賞美評星

春遊過後，高年級的孩子們都遵從老師的要求，記下了秋遊美好的經歷。我思考：一年級的孩子還不會寫作，難道就這樣玩過就了之嗎?回憶着孩子們在遊玩過程中美好的畫面，我怎能就這樣放棄。不寫，説也行。於是“誇誇春之美”的主題活動應運而生。活動中首先讓孩子們講講在春遊中看到的美“景”。

一番交流後賞評出美景講得好的孩子，獎勵笑臉。接着又讓孩子談談在春遊中看到的美“行”，這一個話題讓要孩子們略思了一番，接着一個個小小誇獎員舉起手來。有説坐在車上談民萱沒有離開座位;有説惲__排隊的時候不説話;有説沈__暈車時，祁__在旁邊拿餐巾紙幫助;有説在中午就餐的時候，顧__主動分食物給小隊的成員共分享;有説中午吃完食物，黃__將垃圾整理扔在了垃圾桶裏;有説在坐船的時候，謝__提醒大家頭要低一些……最後這些被誇獎的孩子們分別獲得了互助之星和文明之星的獎狀。

一番誇賞，孩子們也在內心不自覺形成向善賞美的心理，讓班級的輿論風氣不斷朝着美好的方向延伸。

三、“跟我去旅遊”——導遊趣程，廣博視野

在“誇誇春之美”的主題活動最後，我總結：“我們祖國的美麗河山正是因為有了你們文明互助的舉動才變得更加美。讓我們以後無論是在集體出遊還是和父母出遊中，都要做個文明互助的美人。”因提到和父母出遊，下課就有個孩子跑到我跟前告訴我，他這個週末要和爸爸媽媽去上海看世博，旁邊聽到的孩子説：“我也去過!”這樣一番看似平常的對話，忽然讓我又有了後續活動的靈感。如今這個班級，有一半的家庭比較注重孩子的教育，經常會帶孩子外出拓寬視野。我何不利用這樣一個資源，讓“春之遊”遊得更廣一些呢?於是在夕會課上，我瞭解了一下班級有外出遊玩經歷的孩子，並且在自告奮勇想要介紹出遊的孩子中選擇了六名孩子在下次班隊課中帶領其他小朋友去旅遊。

“跟我去旅遊”的主題班隊活動，我們開展了兩次。第一次可以説是為第二次做了鋪墊。第一次活動尾聲，孩子們和我共同評選了“最佳小導遊”，被許一恬、呂薇和葛凡楨獲得。他們勝出的原因：

1、配有照片的導遊比純言語的導遊更能吸引人。

2、選擇的照片畫面都有人物的活動，比純風景的圖案更有説服力。

3、選擇的景點是大部分孩子沒有經歷過的。

4、葛__的家長為孩子製作了PPT，在介紹的過程圖畫配有文字，還設置了一兩個問題，引發了孩子們的互動。

雖然覺得兩次主題活動只讓班級一部分孩子進行了展示，但在活動結束時，我以曾斑的導遊內容讓全班孩子有了更深的認識：用心觀察，身邊處處都是學問，都是美景!

“春之遊”到此算是告一段落，但對於孩子來説，這次的春之遊不再是純粹的遊玩，藴審美與學識於其中，更讓班集體中個體與集體的`成長之美寓於其中，美哉!相信只要我們班主任工作更有心，這春天才會長存孩子心間。