2023年教研組活動總結（精選6篇）

2023年教研組活動總結 篇1

一、指導思想

本學期，我們語文教研組以我校教導處、教科處工作精神為指導，以一切為了學生的發展為目標，進一步轉變教育觀念，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規，優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。努力提高語文教師教學水平，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好語文教育的薰陶。

二、現實問題：

1、學生的學習習慣還不夠理想，主動性不強，不利於學生的良好發展。

2、學科質量是教育教學工作的核心，我們對學生個性化學習方面的探究做得不夠主動，科學。教師個性化的教與學生個性化的學，張揚學生個性與培養良好習慣、嚴格執行課程計劃與切實提高學科質量不能和諧、高質量地統一。

3、教研活動的針對性與實效性不強，教師工作受各種事物牽制，對於教研是疲於應付。

三、工作目標：

1、更新教育理念，繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。

2、改進教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。紮實落實教學“六認真”，面向全體學生，中是主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》、學科指導意見探索國小畢業班語文教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、中是對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，結成對子，互幫互助，共同提高。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

5、加大教研組成員使用多媒體、先進教學手段，以及結合遠程教育接收內容實施教學。

6、積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者;改善全組教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

四、工作要點：

(一)認真研討課堂教學

課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。

1、優化備課環節。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法;突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對班上後進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學後記、教學隨筆的實效性。

2、“一課三議”有實效。磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新;結合課題研究，注重成果的推廣應用;結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師説課、聽課教師議課、骨幹教師點評、上課教師談收穫，真正做到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄(教學案例)，一份教學反思，一份組內評價。

3、積極參與討論。平時人人蔘與有問題就討論，每月召開一次，討論教學中存在的焦點問題。努力做到：圍繞一個問題，結合案例，深談體會。“網上沙龍”，開放對話。組內教師根據教研組在網上開闢的專題論壇，暢談自己的觀點，實現同時間段的交流互動。

4、人人要上好教研課。每月組內進行一次單項的月查工作，情況及時反饋。

(二)規範與特色結合，和諧發展。

樹立發展意識、質量意識，全面提高教學質量。既注重學生基礎知識和基本技能的養成，又提倡學生特長的發展和培養，實現在達標基礎上的特色發展。

1、注重習慣的養成，積澱語文素養。養成良好的寫字習慣：繼續要加強學生的寫字姿勢糾正;使用好《字帖》，開展寫字專題研討活動認真寫好鋼筆字和。養成良好的説話習慣：平時要加強口語交際訓練，組織教師認真學習課程標準中關於口語交際的要求，對教材中的口語交際內容大膽實踐，努力為學生創設良好的言語交際環境，提高學生的口語交際能力。養成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，規範朗讀姿勢，提高朗讀水平。養成良好的閲讀習慣：加強課外閲讀指導，加強午間閲讀，提高班級圖書角的藏書數量和質量並寫好讀書筆記。

2、優化輔導過程。針對學生實際，做好“培優補差”工作。練習的設計減少隨意性，追求精品化。練習的設計貼近學生生活，形式兒童化、趣味化。練習提倡分層：針對不同層次的學生，設計不同層次的作業，讓每位學生都得到發展、獲得成功。對後進生要做到多鼓勵，使他們感到“我真行”、“我並不比別人差”。

(三)、組織各類活動，拓寬學生的語文視野

1、如本學期將圍繞“國小生古詩文誦讀”這一內容系統安排學科活動，讓學生在學習中感受古詩的情趣，激發學習、掌握古詩的熱情。可安排以下系列活動：

知識競賽書面答卷(自足知識基礎，人人蔘與，過關基本知識點。)(其他活動結合具體情況而定，如：作文分類過關競賽、改病句競賽、鋼筆字競賽)

2、加強作業設計的研討力度。力爭把作業和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。語文作業的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動;作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練;作業設計有實效，成績確實有提高。

3、進一步重視寫字教學，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學質量。

4、利用課外輔導時間，做好提優補差工作。

5、加強服務型課堂教學的研究，切實提高常規課的教學效率，也切實提高自身的教研水平，本學期組內要舉行閲讀優秀課評比，推出選手參加校極公開課。

6、狠抓寫字教學，提高寫字質量。寫字質量已成為評價學生語文學習質量的重要一環，因此，各年級都應該加強寫字的指導，切實提高學科作業的質量，提倡老師的板書整潔、規範化;在班級中開展優秀作業評比活動，評選小小書法家之類的榮譽稱號。

7、階段性過關，根據本年級段學生的基礎與現狀，分階段分層次地開展過關活動，比如書寫過關、閲讀過關、詞語積累過關等。要落實好單元過關檢測。及時地調整教學計劃，改進教學方法。

(四)、拓展課外閲讀，提高寫作能力

1.將新教育理念引進課堂，努力實現二期課改中要求六年級學生能集中注意力地默讀課文，每分鐘閲讀250個字。在閲讀中能運用工具書，培養良好的學習習慣：圈劃、批註等。鼓勵學生對文體的自由看法，教會學生先了解內容，知道想表達什麼，再寫出自己的感受。

2.培養學生的閲讀興趣，發揮班級的圖書角作用，每週上好電子閲覽課，本學期着重指導學生在電腦教室運用電子閲覽進行閲讀，做好讀書筆記和讀後感的撰寫。為尊重學生的閲讀理解與體驗的差異，倡導閲讀的個性化，年級組設計了閲讀記錄卡，用表格的方式瞭解學生課外閲讀的量、情感體驗，學生還可以自主選擇閲讀後的活動，激發閲讀興趣。

3.平時注意引導學生觀察生活，思考生活，發現生活，提高思想認識水平，促使學生在大量的閲讀中積累豐富的語言材料，開拓視野。

2023年教研組活動總結 篇2

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚國小教研活動總結國小教研活動總結。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期，每月佈置“語文大世界”。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。 本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閲讀檢測，五、六年級作文檢測。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高國小教研活動總結工作總結。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠，對學生的課外閲讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

2023年教研組活動總結 篇3

時光荏苒，轉瞬間，大半個學期就已經過去了。在過去的這個學期裏，我們六年級語文教研組根據學校提出的主題式教研活動要求，六位教師羣策羣力，相互學習，共同研討，使主題式教研活動取得了較好的成績。現將我組的研討工作作如下彙報：

我們組確定的教研主題是——活用教材資源，有效指導作文

(一)發現問題，確立主題

眾所周知，作文是學生語文能力的綜合體現，作文教學也是國小語文教學的難點，對於作文教學方式方法的探索，近年來，不斷湧現出大量的論點著述與成功教學範例。但在實際工作中，作文教學仍然是我們最棘手的問題。就本年級學生來説，缺乏寫作興趣，作文辭不達意，無法做到具體描述更是班級大部分同學都存在的問題。如何為作文教學找到出路?《語文新課程標準》指出，實行課程改革要增強課程的資源意識，教師應該努力挖掘教材自身的課程資源。課文中隱含的豐富的人文精神和獨特的情感魅力，以及優美生動的語言、靈活精緻的表達、獨具匠心的佈局謀篇，為每一個閲讀者提供了習作的範本。教師在閲讀教學中可以根據學生年級特點讓學生有目的、有計劃地學習這些方法，在作文教學中對這些方法進行有效的遷移訓練。鑑於此，我們年級組教師經過多次商討，在眾多的教研主題中，選擇了“活用教材資源，挖掘現有課本中的寫作技巧，進行有效性作文教學

指導”這一教研主題。這既吻合當前提出的“指向表達的閲讀課”的理念，更是對學習課文寫作方法的遷移和運用。

(二)深入思考，形成方案

學期初，我組確立這個研究課題後，先蒐集整理了與此相關的資料，借鑑了一些與本課題相關的研究策略，在充分論證的基礎上，我們六位教師共同研討制定了實施方案，包括對本次研究的主題、問題提出的目的意義以及研究思路、活動步驟、預期效果、採取的措施等。

(三)專題學習，交流心得

為確保主題校本教研順利開展，我們組織小組成員針對方案進行學習和積累，收集有關的教學理論和實踐策略的文章，我們組學習了《國小語文課程標準解讀(高段習作部分)》、《語文課程資源的開發與運用》、將軍晶老師20__年發表的《指向表達的閲讀教學》、觀摩了管建剛老師執教的課例《理想的風箏》等，先期為本課題的研究提供了理論支撐。

在此基礎上，我們組召開了一次集體研討會，大家圍繞“如何在現有的課本中整合寫作知識，遷移運用到作文教學中?“在教學中運用這一觀點的最大收穫，體會是什麼?”等方面進行交流。教師們對此談出自己的理解，互相交流學習心得，獲得了寶貴意見。

(四)教學嘗試，切磋探討

課堂教學是主題校本教研活動的主陣地，教學研究必須聚焦課堂，引導老師關注課堂，才能切實有效地提高教學能力。因此我們組確定由石會榕老師上研討課，通過以課例為載體落實研究主題。

在本年級的所有課文中，安徒生童話《賣火柴的小女孩》一文本身屬於經典文例，又因為課文本身在想象和細節描寫這兩個方面獨具特色，因此，我們組確定以這篇文章為寫作指導的案例，交給學生通過幻象和細節描寫來突出心理的寫作方法。

為了提供原汁原味的課堂展現，解決實際問題，4月8 日，石老師自己備課，上課，年級組老師集體聽課，通過課堂觀察，開展評課，研討，提出了改良策略。4月21日，根據年級組老師的建議，石老師再次調整課堂教學，第二次在組內上課，這次上課有意識地將集體研究的解決問題的策略運用在了課堂教學中，驗證、鞏固和深化了主題教研活動取得的成果。5月11日，學校專家組再次深入石老師的課堂，提出了寶貴的意見，在此，感謝他們的辛勤指導，為我們組的主題教研活動提供了有力支撐。5月19日，石老師代表我們年級組在全校進行了彙報上課。

(五)成效及反思

美國心理學家波斯納曾歸納出教師成長的公式：“成長=經驗+反思”。通過該課題研究，我組教師有了很多的收穫：1、通過這次主題式研究活動，我組教師實現了反思與實踐之間的全面結合，使教學研究更有針對性和實效性。主題式教研活動的過程，就是解決教學活動中缺少什麼就研究什麼，研究什麼就收穫什麼的過程。2、通過本期活動，我組教師研讀文本的能力得以很大提高，教學觀念從“教教材”轉變為“用教材”，開發運用課程資源的意識加強了，在平時的教學中能把有效地閲讀教學和作文教學有機結合起來，活用課文中的

寫作資源進行作文指導和寫作訓練，學生的寫作水平提高很快。3、通過本期教研活動的課堂實踐，我組教師在高年級習作教學中探索出了這樣一個作文教學模式，即“回顧課文——發現寫法——遷移訓練——練筆評改”四步作文指導模式。如我組石老師展示的作文指導課堂，就是在安徒生著名童話《賣火柴的小女孩》一文中，挖掘出通過幻象和細節描寫凸現人物心理這一嶄新的寫作方法，並教會學生遷移運用到習作中去。使學生習得了人物心理描寫的具體方法，這也是當前語文教學工具性的重要體現。 當然，分享研究成果的同時，我們也在想：我們一味的挖掘和使用教材，會不會過分放大教材功用?讓學生“唯教材馬首是瞻”?老師眼睛總是盯着課文會不會使學生的視野狹窄?

誠然，作文教學是一個長期複雜的教學過程，要提高學生的作文能力不是一朝一夕的事。雖然本期的教研活動結束了，但是身為一線教師的草根研究永遠不會停止，我們將繼續行走在主題式教研的道路上，且行且思考!

2023年教研組活動總結 篇4

20__-20__學年度第二學期的教育教學工作即將結束,本學期,我校在上級的領導、關心和支持下,在鄉教委等各級教育行政部門的正確領導下,我校以科學發展觀為指導，認真落實上級各種教育教學精神，更新教育思想和觀念，大力實施素質教育，認真探索和轉變教學方式與方法，深化教學改革，提高教學質量，促進學生全面發展，努力創辦人民滿意的教育。

一學期來,我們踏踏實實抓好每一個細節,勤勤懇懇做實每一件事情。總體上看,通過全體教師的共同努力,通過紮實細緻的工作,順利完成了本學期教育教學的各項目標任務。回顧過去的一學期,現總結如下：

一、上學期我校成績位居全鄉第四名，為提高教學成績，尤其是高年級成績，我校給五六年級各增加一名教師，一人教學數學，兩人教學語文，通過一學年的時間，發現有利有弊。有利的一方面是：教師有更多的精力教學所教科目，備課和批改作業有了充足的時間;弊端：五六年級的學生有了一定的思想，而所增加的兩名教師在學生中威信不高，管不住學生，課堂紀律相對差些，學生不完成作業的情況比較嚴重，因此，兩個年級的數學成績可能有所下滑。這也給學校敲了一個警鐘，在教師任課安排上一定要考慮周全。

二、繼續加強規範教學行為，紮實有效的抓好教學常規管理工作。

1、本學期學校加大了教學常規檢查的力度，除教導處每月定期檢查和不定期抽查外，校長親自參與，不定時的抽查學生的作業及教師的備課情況,對教學常規的管理起到了一定的督促作用。教導處和校長室將每次檢查的結果進行了登記，學期末和績效工資掛鈎。本學期，學生作業的數量和質量相對有所提高，教師備課的質量也有明顯的進步。在4月份教研室組織的四鄉教學常規聯查中，跟其他兄弟學校相比，雖有一定的差距，但也從中學到了不少促進學校教學常規管理的方法和措施。

2、堅決杜絕了教師無備課便上課及教師備、教不一致的現象。每天上午第一節課，在無特殊的情況下，校長和教導主任進入課堂，除第一節課外，學校還採取推門課制度，隨機聽取教師上課情況，並隨時檢查當堂備課，查看教師備教是否一致，這樣，基本杜絕了教師的備課意識。

三、教研活動方面：

1、雖然堅持了每週的校級教研活動和鄉級教研活動，但效果不明顯，教師參與度不高，教師對教研的形式比較反感，下學期爭取集思廣益，採用一些教師們感興趣、有實效、有使用價值的教研活動，真正起到教研對教學的促進作用。

2、整體閲讀活動繼續堅持早午自習的閲讀制度。通過本學期到後鋪國小、閘板口國小、實驗國小的參觀學習，發現我們的早自習閲讀書目單一，並且不適合晨頌。因此，本暑假給教師佈置了一項作業：蒐集適合本年級的美文、古詩、詩歌等，全鄉整理成冊，作為晨頌教材，這樣將豐富學生的閲讀面，提高學生的閲讀量，開拓學生的視野，讓學生逐步感受到我們的語言文學的魅力，培養學生的語文素養，讓學生愛上語文課，愛上我們的文學。

3、課題研究，本學期按照課題的進度，繼續開展我校的市級課題《農村國小生英語口語交際和運用環境的現狀分析及改善策略研究》，雖然在進行中，但實效性不大。

4、為提高教師的綜合素質，給教師搭建一個展示自己的平台，本學期我校教師石元佳、董會龍參加了鄉級基本功大賽，雖然整體成績不高，但對這些年輕教師的各方面起到了一定的鍛鍊和提高。

四、學生髮展

1、教導處和政教處相結合，繼續加強培養學生的各種學習習慣、行為習慣、衞生習慣等各項養成教育，尤其是思想品德教育，通過主題班會、國旗下講話、板報等形式，培養學生全面發展。

2、為了豐富學生的在校的活動，本學期開展了豐富的活動：3月27日舉辦了由教導處自命題的二三四五六年級的查字典比賽;4月15日舉辦的一二三四五六年級的數學口算比賽;4月23日舉辦的全鄉講故事、演講比賽;4月25日五年級胡青雲、六年級楊子琪參加了鄉級講故事比賽，胡青雲並晉級了縣級講故事演講比賽;在4月29日舉辦的鄉級運動會上，我校取得了總體成績第三名;5月5日組織三四五六年級學生舉辦了《漢子大比拼》活動;5月30日的慶六一文藝匯演活動。這些活動的開展，極大的調動了學生的參與熱情，鍛鍊了學生的各種能力，活躍了校園的文化生活。

五、教師發展方面

1、為提高教師的業務水平，本學期我校曾派多名教師到實驗國小、後鋪國小、閘板口國小參觀學習，學習兄弟學校的一些好的教學方法、管理方法及措施，通過比較，查找不足，以此提高。

2、為提高年輕教師的業務水平及教學能力，本學期我校王雙雙、王靜、董會龍老師參加了20__年中國小幼兒園教師全員培訓活動，臧新改教師參加科學國培培訓。

一分耕耘一分收穫，十分汗水十分碩果。雖然我校的各項工作有了一定的成績，但與上級的要求，與兄弟學校相比，還有一定的差距。在新的學期裏，我們會繼續努力，爭取在下學期有更大的成績與進步!

2023年教研組活動總結 篇5

回顧本學期的工作，在校領導的正確領導下，我語文教研組老師精誠團結，圓滿地完成了學期初制定的教研組工作計劃和學校交給的各項工作和任務。使學生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。現僅就如下幾個方面作一簡要回顧，不當之處，敬請各位領導、教師批評指正。

(一)、學習、制訂計劃方面

俗話説：“不打無準備之仗”，學期初，我組老師認真學習教育教學理論，根據我校教務處和教科室工作計劃，結合我組實際，全面展開討論，廣泛爭取意見，統一思想，提高認識。在此基礎上認真制定了本組工作計劃。在具體工作中，時時對照計劃展開工作，結合計劃適時調整工作。可以説好的工作計劃為我組較好的完成工作奠定了基礎。

(二)、學習新課標，轉變教師的教育觀念。

本學期更好地發揮週二業務學習的功效，確保每週一次的教研組和備課討論的活動，做到週週有內容。繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。

本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《浙江省語文教學建議》為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。

(三)、積極參與活動，提升教研組形象。

1、用心備課，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。我們各年級老師認真備課，儘量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。特別是年輕教師，堅持寫詳案。本學期備課重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

2、通過同教研組互相聽課，給教師提供了相互學習、共同提高的機會。

本學期，我們教研組互相聽課，要求講課教師認真準備，聽課教師聽課後認真評課並寫出評課記錄，讓大家都有展示自己、鍛鍊自己的機會，這樣，教師在互相學習中學到了很多的關於教學的知識，收穫很大。

3、上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，爭取人人上公開課，讓學生在自主探索中尋求知識。我們每一位老師都精心設計教案，積極備教材，努力上好每一節課，做到每位教師都有自己的特色，如：周老師的《酸的和甜的》、王老師的《小攝影師》重在加強了對文本角色的探討，讓學生與文本達到了共鳴;施老師的組內研討課《紙船和風箏》、朱老師的區級研討課《秋天的雨》重在挖掘文本的內涵，讓學生學會智慧的去分析文本，從而體會語言文字的魅力;孫老師的《春雨的色彩》在培養學生的自學能力做出了有益的探討;謝老師《胖乎乎的小手》注重了識字教學，教給了學生識字方法，培養了自主識字的能力。

另外，對於外面的公開教學我們都儘量調課去聽，取人之長，補己之短。高新區新成立的教研室組織了3次大型的研討活動，並要求出去聽課的老師回來寫心得體會和反思總結，吸取了其中的先進經驗，或從中發現問題，引起自己的重視。老師們都積極寫體會，文章在區裏編輯成冊。

4、加強教學質量的管理，重視後進生，有針對性輔導

本教研組教師認真對待期中、期末質量檢測，考後認真反思，並進行質量分析，在教研活動時交流，探討提高教學質量的方法。對於輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對於後進生，以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。“不放棄每一個學生”這是我們全體語文組老師們的指導思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的，努力朝這個目標再進一步。

5、組織各項活動，全面提高學生的語文素養。

一年級入學第一學期，拼音的過關檢測尤為重要。一年級的老師十分重視對學生的拼音教學，在下半學期，語文老師們對一年級新生進行拼音口語測試。測試完畢後，評委老師們還進行了集中反饋，提出了存在的不足之處,比如前後鼻音區分不夠清楚，整體認讀音節、輕聲的掌握還需加強，這些都有待在日後的教學中改進。三年級進行了作文比賽，一批優秀苗子脱穎而出，準備參加高新區的作文比賽。

反思:

一、繼續加強新課標的學習,尤其是將新課標轉化為教學實踐.

二、進一步推進讀書活動的開展,將讀書真正成為影響孩子的重要教育方式.

三、加強課例的研討,對每節課的成敗進行總結,爭取一課多講,提高教師課堂教學的水平。

老舍説養花有苦有樂，其實，做語文教師也是如此。希望在新的學年中，我校的語文工作，在各級領導的繼續關心和支持下，能嚐到更多的“樂”。

2023年教研組活動總結 篇6

一個學期的工作又在匆忙中結束了，本學期，我們教研組的教學工作能以“三個代表”重要思想為指導，以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，以學校語文教研組教研課題為中心，突出低年級教學、教材特點，並結合各班實際情況，嚴格按照學期初工作計劃順利開展。在教學中注重培養學生各方面的能力，讓素質教育成為教學主體，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞台，讓他們在這裏找到自己的自信;找到自己的興趣;學到自己的知識。現將本學期的工作總結如下：

一、更新教育教學觀念勇於進行課堂教學改革

我們的聾生，好動，好奇心大，求知慾強。所以，當今的課堂，就要從這個"動"字來做文章。學生既然好動，我們就讓他們"動"吧!讓他們在動中學會求知，在動中掌握知識。因此，我們更新了教學觀念，樹起新的教學理念：調動學生“動”的積極性，在“動”中自主學習。就是説，要在教育教學的活動中，進行大改革。如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、查資料、找問題、思考課後題)，堅持課前預習，讓學生在課前就自主“動”起來，並讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，教師當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

二、學好新課標領會深刻內涵

《語文課程標準》提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對人們精神領域的影響是深廣的，因此應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向。那麼，作為語文教師，我們用什麼去影響並感染學生?毫無疑問，主要憑藉的是課文，是課文的字裏行間藴涵着的深刻的人文內涵。

而這種內涵，是要靠教師去深入地領會並挖掘的。有的課文讓同學們進行了激烈的爭論。在習慣以往教學中對課文價值固定甚至僵硬的把握之後，突然發現對課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那麼生動活潑，其結論又是那麼辨證合理。我們不禁為之心動，認為這應該就是新課程標準中提倡的發揮師生雙方創造精神和尊重學生在學習過程中獨特體驗的表現。

三、積極探究教育教學方法積極開展教研活動

本學期我們教研組積極研究、掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前一週備課。課前，能認真學習教學大綱，鑽研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課後佈置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。授課後及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。我們認真學習新課標的要求，嚴格按照大綱上的要求進行教學工作。

把每一個學生放到學習的主體，為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我們精心地進行備課，認真安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課餘時間閲讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。身為年輕的教師，在教學中經常向一些有經驗的教師請教，共同討論教材，研究教法。我們積極參與本學期“教學活動”，做課的每一位教師都認真地學習了新課標，能根據《課程標準》和學生實際設計教學方案。我們認真聽好每一節課，課後，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學能力的目的。課後又作了自我教學反思。內容包括：

(1)本節課教學設計是否合理;

(2)是否給學生足夠的空間，是否為學生提供了表現的機會;

(3)是否改進了教學方法;

(4)學生的創新精神是否得到了培養。

實踐證明，每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提高的過程。所有的教師在這次活動中無論是理論水平，還是教學水平都有了長足的進步，我更是受益匪淺。

四、課外閲讀講求方法

許多學生有課外閲讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，並不很明確，要進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”，要讀得更好更有收穫。老師們的做法主要是結合閲讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法。

一是選讀法，即根據自己在課內外學習或寫作上的某種需要，有選擇地閲讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用。

二是測覽法，即對所讀的書報，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。用這種方法閲讀，對於愛讀書報，卻無充分時間細嚼慢嚥的學生來説，是十分可取的。

三是精讀法，即對書報上的某些重點文章，集中精力，精細地讀。比如閲讀教材推薦的有關文章，我常常使用這種方法，讓學生在校內外的課餘時間或回家之後，去反覆閲讀，並按我預先提出的思考題去思考、去解答。

四是摘讀法，即用抄文章有關內容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閲讀指導中常用的一種方法。在我們所有的班中，人人都備有這樣的摘抄本，美名各不相同。每當指導學生作文或寫作時，老師們就要求學生翻翻自己的語言積累，從中選用資料，以豐富自己的寫作內容。為了把每班上已逐步形成的課外閲讀風氣持續下去，發揚下去，我們各班經常圍繞課外閲讀開展一些為學生喜愛的活動，並且把這些活動與閲讀教學緊密結合起來。由於學生的課外閲讀興趣不斷被激發，因此各種各樣的每日一句、每週一文寫的十分有特色，也越來越多，越來越紮實，在展評中，都能顯示出新的特色。在新世紀裏，課外閲讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發展一種重要精神資源。

五、抓好寫字訓練可，讓學生寫好字

本學期寫字教學也是我們的重點，因為聾學生的字寫得好壞美醜，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。寫字教學是本年級語文教學工作的難點。能讓每一個聾生寫一手好字，是做為教師的心願。在平時的教學工作中，我們特別注意對聾生的寫字的要求。

首先，要讓聾生寫好字，作為他們的語文老師，我們更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。

其次，我們充分利用教學資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衞生和骨胳發育。因此，在抓好聾幼兒寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

做為一名教育者，我們應充分利用這種資源，發掘學生多方面的潛能，讓我們的語文教學衝出教室，衝出校園，走向生活，去開闢課外閲讀更廣闊的天地。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。