讀書交流活動總結（精選15篇）

讀書交流活動總結 篇1

本學期第二屆讀書交流會於上週五第二節課如期舉行。交流的主要書目是餘華的《活着》。

讀書分享會進行到第二個環節，我讓學生自由交流這部作品中感觸最深的內容，並闡述見解。一學生談到福貴的兒子有慶為縣長的老婆獻血過度而死亡時，深感痛心。我順勢加以引導，拋出一個問題讓學生思考：從醫生對有慶生命的漠視中，你們看到什麼?想到了什麼?一石擊起千層浪，學生的反應很強烈，個個爭先恐後地各抒己見。他們談到了人心的冷漠，醫生的職業道德，還談到了社會人對權貴對金錢的獻媚，最後得出一致觀點：生命無高低貴賤之分，每一個生命都應該得到應有的尊重。

後來，我們又談到了金錢與快樂的關係。皓同學一向最具思想，且敢於表達，他的一些“宏論”經常引發一些爭議，甚至有時會遭來全班同學的一致攻擊。這節課上，皓又語出驚人：“我認為金錢雖不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。你們想一想，沒有錢，怎麼會有快樂呢?”他話還沒有説完，教室裏“噓”聲滔天，有幾個在下面小聲嘀咕着：“咦，貪財鬼。”“就知道錢。”還有好幾位義憤填膺地站了起來，紛紛駁斥皓的觀點，他們從貧困山區講到普通家庭，從親情發散到友情、博愛等，一致認同的是，沒有錢，照樣也可以過得很快樂、很幸福。

聽着這些單純的表達，看着他們對“金錢”所表現出的不屑一顧，我笑而不答。不知從什麼時候開始，學生們一談到錢，就與人品扯上了關係。在他們看來，喜歡錢追求錢的人就是大惡人。但他們往往每天都想從父母手裏弄到一些錢。正如社會上的一些人，明明喜歡錢，表面上又表現出對錢的鄙視，裝出一副視金錢如糞土的高尚樣兒。這種虛偽已潛移默化的根植於學生的心田。是該告訴他們真相的時候了。

學生停止了爭端，我發表了自己的看法，承認了皓同學的觀點，學生一臉驚訝，大概都為老師也是一個貪財鬼而覺得不可思議。我含笑道出了我的觀點：“同學們，不要把金錢看成是萬惡之源，也不要把愛錢的人看成是凶神惡煞。問題不是出在錢上，而是出在人對錢的態度上。可怕的不是錢，而是貪慾，一種對錢貪得無厭的、不擇手段的佔有態度，最後這樣的人都做了金錢的奴隸。

古語説，君子愛財，取之有道。只要是我們憑藉自己的勞動創造的財富，都是值得自豪和稱道的。希望你們長大後，憑自己的努力創造更多的財富，改善自己和家人的生活環境，提高生活質量，為他人、為社會貢獻一份自己的力量，實現自己人生的價值。記住，永遠要做金錢的主人，無論錢多錢少都要擁有做人的尊嚴。”

教育確實是一項美的事業，我們在塑造一個個美的行為，化育顆顆美的心靈，我們一直在追求完美。但事實告訴我們，完美又是不存在的。生活中有陽光，也會有暗夜;有真善美，也有假惡醜。我們要告訴學生這些真相，引發他們的思考，形成自己的判斷。作為一名教師，有必要讓學生了解生活的、人性的全部真相，這樣的學生將來走入社會後才不至於無所適從。我認為，理想的教育應該是開放的、兼容的，與社會生活融為一體的。

讀書交流活動總結 篇2

與書為友，以書養性。讀書是台格國小師生的優良傳統，幾年來台格國小在呂利軍校長的倡導下，運用推薦書目與自選書目相結合的方式，引領教師靜下心來閲讀教育經典著作，並堅持寫讀書筆記及心得，使讀書成為教師成長的催化劑，努力打造“科研強師，科研興校”的汶源形象。讀書交流會也已成為台格國小每學期定期舉辦的活動。

學期初，學校又為老師們精心挑選併購買了《第56號教室的奇蹟》一書。教師們利用課餘時間，賞名著，讀經典，在閲讀中與大師對話，在閲讀中與哲人交流。在5月15日的讀書交流會上，每位老師都從自己的閲讀經歷出發，結合工作實際和生活體驗，暢談了自己的讀書感悟。一個個教育故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從各位教師的口中娓娓道來。《讀書是進步的源泉》道出了讀書的重要性;《和諧的家庭教育是孩子成長的搖籃》呼籲每一位家長要向卡爾·威特學習，重視家庭教育;老師們暢談着要像朱永新老師一樣《做有理想的教師》;暢想着《我的教育理想——讓英語成為教育特色》、《我最理想的體育課》;讀書《為生活打開了一扇窗》，深深地影響着我們要《自信、自強、勇於創新》，更教會我們應該《讓課堂成為孩子成長的舞台》。

老師們在讀書交流中共赴了精神的盛宴，共享了讀書的快樂。今天的讀書體驗就是明天的課堂實踐，只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，遊刃有餘，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。

這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕鬆施教。教師帶頭讀書學習，這本身就是對學生的一種言傳身教。

通過讀書活動的開展，幫助教師不斷豐富自我、修養自己，營造了內涵豐富、充滿和諧的校園文化氛圍。濃郁的書香充盈校園的每一個角落，師生共讀成為汶源一道永恆而亮麗的校園風景線。

讀書交流活動總結 篇3

舉辦一次成功的讀書活動必將帶動更多的人投身讀書的行列。下面就六三班舉行的讀書交流會這一活動做一總結。在這次交流會上，我們主要達成了以下共識。

一、營造書香氛圍。

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閲讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。其次建設好班級專欄，給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

二、開展多彩活動。

在營造好班級氛圍的`同時，我們更多的是思考把學生引導閲讀道路上來。每兩週一次的圍繞閲讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閲活動、主題演説等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閲讀氛圍，引領學生走上閲讀之路，從心底裏愛上閲讀。

三、引領閲讀之路。

通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閲讀之路。

1、讓學生明確為什麼要讀書。

告訴國小生要讀書，那麼作為教師和學生都應該明確的問題——為什麼要讀書?於是我就讓國小生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜歡説——書籍是偉大天才留給人類的遺產。培根——歷史使人聰明，詩歌使人富於想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。高爾基熱情洋溢地説——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閲讀習慣，至關重要。

2、教給學生知道讀什麼書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什麼呢?引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳説》、《十萬個為什麼》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨遊，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收穫頗豐。

3、時間保障學生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法：

(1)保證有書讀

每位同學除了借閲班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

(2)保證讀書時間

每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。

(3)保證讀書交流會

我們每週有一節讀書時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻;展示了，理解才會更深入。

讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!讀書交流會上，同學們表示將在以後的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。

讀書交流活動總結 篇4

寒假為老師們推薦了《讀書是教師最好的修行》這本書，上週以教研組為單位進行了讀書交流活動，今天利用業務學習的機會進行了全校的讀書交流活動。今天的交流活動語文組李、李、羅三位年輕教師進行了交流，數學組孔、彭兩位中年教師進行了交流，還有年輕的劉潔也進行了交流，英語組張做了交流，科任組張、周、徐進行了交流。

其實上學期建議讀書的時候説了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時候也是拿着書聊一聊。今天的交流活動還真的是很隨性，有的老師真的拿着書上去交流，有的老師製作了PPT和大家分享，有的讀了自己的閲讀心得。李將自己的讀書所得和教學結合起來談了自己的感悟;李則選擇了教師與家長的溝通為切入點談到上學期的一次失誤和後面的行為;羅則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉變;孔結合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜;彭動情的以母親與老師的雙重身份談了讀書的感悟，尤其引發她共鳴的是《學校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂的學》，甚至提出了質疑和自己的認識;劉潔重點介紹了夏**老師的影視教學;徐也選擇了影視教學為切入點，結合自己帶班給六年級孩子推薦《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的效果;張宇坦率的承認自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關的部分閲讀，並結合這學期五年級的教學情況，認識到學生無窮的潛力;周也選擇了現代教學的內容做交流。

聽完了大家的交流我做了簡短的總結。行動：寒假推薦了閲讀這本書，大家多多少少是行動起來了，起碼買了書，有人看了一點點，大多數人看完了，這就是行動，這就很了不起。

情動：今天我們聽到的分享是真閲讀之後的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，有工作……很多分享打動了我們的心靈，引起了我們的共鳴。

心動：好些老師承認了自己以前不愛閲讀，但勇敢地説要讀完這本書，還有老師説要把閲讀當成習慣，這樣的心動可能是最大的收穫。

互動：閲讀本來最好的方式是獨處。但互動對於閲讀初期來説有重要的意義，希望大家互動起來，相互推薦書，送禮的時候也送一些書，開展一些家庭閲讀、親子閲讀活動，還可以是鄰居閲讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閲讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動就是一次互動。唐校恰好在會場，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結尾：閲讀應該是一種生活習慣，閲讀是最廉價的高貴。

讀書交流活動總結 篇5

根據市縣教育局相關文件精神，為營造濃烈的讀書氛圍，引導我校教師認真學習教育經典理論，更新教育教學理念，豐富並形成教育智慧，促進教育創新，實現教師專業水平、校園文化水準和學校辦學品位同步提升。我校開展了“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”主題讀書活動。現將近期活動開展情況作一簡要總結。

一、制定方案，建立機構。學校由教科室制定了《讀書活動實施方案》，對本學期讀書活動做了周密的部署和安排，使此項工作能有序地開展。學校領導高度重視讀書活動，並將這一活動作為提升教師業務能力和科研水平的重要載體，成立了由學校全體行政人員為成員的讀書活動領導小組，指導督查讀書活動。

二、廣泛動員，羣體參與。學校於開學初利用教師政治業務學習時間開展動員，使廣大教師認清此項活動的意義。統一認識，使讀書逐漸成為教師自身成長的需要，成為教師自發的行為。各年級組再充分利用年級會議時間，對讀書活動進行具體要求，教導處在第六週教學六認真檢查時對教師讀書情況也一併予以檢查。

三、確定書目，相互研討。根據縣局安排和本校具體實際，我們確定了全體教師的必讀書目為《給教師的建議》、《陶行知教育文集》，人手一本。學校統一訂購發放。另外，學校要求教師自選1―2本教育教學理論書籍進行閲讀。利用徵訂09雜誌的機會，要求教師每人至少訂閲一本教育教學類報刊雜誌。教師根據確定的書目有計劃地讀書，認真撰寫讀書筆記和心得。充分利用如東教育信息網和南通教育網，鼓勵教師參與讀書論壇活動。

四、積極推進，縱深拓展。為促進此項活動不斷深入開展，學校舉辦了“我與新課改同行”演講比賽，通過這一活動，讓教師積極參與新課改研究，讀新課改書籍。學校還充分利用各種徵文競賽等活動促進教師讀書研究，提升專業素養。比如這次“金帆杯”徵文活動，我們就積極組織，動員教師參加，要求近三年工作的教師必須人人蔘與，撰寫論文，一時間，許多教師到教師閲覽室借閲教育教學類的報刊，到圖書館借來教育類的書籍做摘記。這次活動，我校供有60多篇論文送交參賽，並獲得了組織獎。

五、營造氛圍，凸顯人文。為進一步轉變教育教學理念，全面推進新課程改革，積極應對新大學聯考模式，提升學校辦學品位，強化大文科環境建設，，推動人文教育，構建書香、健康、和諧、平安的校園文化，為創建四星級高中奠定厚實的人文底藴。學校從人文性的角度審視讀書活動，把它放在提升學校辦學品位，形成學校辦學特色的角度思考。充分利用好圖書館和閲覽室這一大文科環境的重要陣地。積極營造濃郁的文化氛圍，加強校園文化建設。大力倡導閲讀，推進素質教育，建設書香校園。為師生構建一個理想的文化生態，擴展無限的精神教育的`空間。

讀書交流活動總結 篇6

為進一步落實市教育局《關於開展中國小教師讀書活動的通知》的精神，根據縣教育局的安排，為提高我校廣大教師的整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閲讀書目，我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結：

教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維繫在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恆的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”多麼樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態度——用心去做。

一、領導重視，率先垂範。

首先建立教師讀書活動領導小組，由校長任組長，確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，並及時足量寫出讀書筆記。

二、建立健全制度，措施到位。

學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，採取切實可行的措施。在讀書活動中，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，並且作為常規檢查的重要內容。

三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據縣教育局的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、製作格言、多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

三、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。

讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統一。

四、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案

1、確立閲讀書目。本學期閲讀書目包括《給教師的60條法律建議》、《學校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書目，另外包括《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個優秀教師教學心得》等自購數目。

2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學實踐，及時到圖書室或閲覽室借閲規定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。

3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，也可以對所讀內容寫出讀書心得(1000字/周)，確切保證讀書活動的質量。

4、交流研討。領導做好帶頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，

並結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書交流活動，讀書報告會，交流自己在讀書活動中的心得體會，在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。

五、有效開展各種形式的讀書交流活動，在活動中激發教師的閲讀興趣。 通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。

總之，通過本階段的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，寫

出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質量得到提高，教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的台階奠定了堅實的基礎!

讀書交流活動總結 篇7

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，並且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育教學工作，激發師生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅持開展校園讀書活動。讓教師在讀書中提升自我，豐富內涵，指導工作;讓學生在活動中體驗讀書的樂趣，進一步提高了師生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿園書香的氛圍。具體在以下幾個方面：

一、加強組織領導，讀書活動有序開展

學校為提高辦學品質，打造“書香校園”，讓孩子們“讀經典的書，做有根的人”。讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。學校自20__年9月成立了“晨誦、午讀、暮省”工作室。由教務主任鄭瓊老師負責。

晨誦怡情，午讀明理，暮省勵志。活動伊始，學校教導處、語文教研組共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對於讀書活動的開展，學校還制訂了關於讀書活動的相關計劃和措施，並由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。

二、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學生愛讀書，老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用中午的時間和學生同讀，加強學習。本學期各教研組教師讀了學校的規定書目《解密高效課堂》《探究高效課堂密碼》，做了大量的讀書筆記，並寫下自己的心得體會交到各教研組，高效課堂讀書體會、感受累計達100餘篇。

三、營造閲讀氛圍

學校利用展板、班級園地、紅領巾廣播站等，營造了良好的課外閲讀氛圍。積極開展評選 “書香家長”、舉辦“校園文化牆知識競賽”、“青年教師誦詩”比賽等活動;4月23日世界讀書日舉辦“家家書香”活動，5月1日勞動節舉行了“教師給學生贈詩”活動等，語文教師還充分利用好語文課堂主陣地，開展演講交流、古詩誦讀、課文故事演説、課本劇等。學生分別談到了開展活動以來閲讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閲讀的好書;怎樣合理利用課餘時間，有序讀書;並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閲讀的實際行動。學生間互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成;開展徵文比賽，在指導學生大量閲讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《少年向上真善美伴我行》等。各項活動的開展，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。

1、開放學校閲覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閲，或以班級為單位集體借閲，教學樓一樓大廳圖書開架自閲，供學生自由選擇，進行自主性閲讀。

2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業班捐贈為輔，加上由學校統一給各班借閲的圖書，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班都有一個“小小圖書角”。

3、佈置美化書香校園

學校加強校園閲讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。 從綠地到一石一草，從校園主體牆到走廊樓道，無不傳遞着大量的閲讀信息，傳承文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閲讀之星評比。上好每天的晨誦、午讀，以保證學生“會讀”。辦好校刊，每月一期，發表教師和學生的優秀文章，鼓勵師生閲讀，體現閲讀成果。

四、藉助各種讀書活動，展示讀書成果

學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閲讀成果，從而形成激勵機制，推動閲讀活動的深入開展。

1、個人活動：全校學生做好暮省、讀書筆記、寫讀後感等等，養成良好的閲讀習慣，豐富自己的閲讀積累。

2、班級活動：在班內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展全班彙報閲讀成果展示活動;開展“班級讀書小博士”的評選。

3、全校活動：在學校內開展晨誦、午讀的評比、交流、展示活動;開展“學校書香班級”、“學校書香家庭”等的評選。

五、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光

老師引導家長開展“親子共讀”，創建書香家庭活動。各年級組分年段向家長推薦親子共讀書目，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閲讀體會，起到了身教勝於言教的效果。從而，不僅讓孩子的小手牽着家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

以上是我校開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。學生與書相伴一生，一定有質量，有生機;讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善於拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今後的工作中，我校將繼續抓好讀書活動，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更豔麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。

讀書交流活動總結 篇8

對於終身從事教育事業的教師，讀書應該成為一種生活方式，因此，我校抓住契機，在暑假放假放鬆的時間，佈置老師讀書，根據李校長的教育理念，以“打造書香校園，造就有思想的教師”為目標的暑假教師讀書活動在我校教師隊伍中迅速如火如荼地展開，老師們以炎炎酷暑的熱情投入到讀書活動中。

學校努力為教師創造良好的讀書條件，在上學期期末將近放假時，成立校長圖書室，學校撥出三萬多元購買教育教學和其它各類書籍，如《堅守講台》、《做幸福的教師》、《青少年諮詢和指導策略》等，教師人手至少兩本教育專著，交流閲讀，並要求寫好兩篇、共不少於兩千字的讀書感悟。在暑假中，學校借書、讀書活動蔚然成風。老師們師盡情享受閲讀，放假不放書，人人努力求知成為學習型教師。8月29日，學校將教師的讀書感悟收集上來統一檢查並集中反饋，從教師的讀書筆記和讀後感來看，教師學得定神，學得紮實，能從書籍中汲取能量，淨化心靈，昇華人格。學術著作和專業書籍成為教師的教科書，書香校園的氛圍日益濃厚。

通過檢查讀書感悟，發現有以下優點：

1、閲讀範圍廣。大多數老師讀了要求必讀的教育專著，另外還有很多老師涉獵其它書籍，如文學、歷史、自然科學、哲學等有益健康的書籍。

2、書寫認真，大多數老師用正楷或行楷字書寫，條理工整清晰，有的老師書寫美觀，文情並茂，如崔濤老師、鄭愛華老師、馬秀婷老師、陳夫華老師、莊永紅老師、韓永老師等。

3、字數充足。大多數老師的讀後感超過兩篇，一些老師寫了10篇以上，如崔濤老師、馬秀婷老師。

但也有不足：

1、一些老師寫的只是摘要，沒有讀書感悟。

2、有少數老師書寫潦草，無從辨認。

3、有的老師假期沒寫，是臨時補寫的。

經領導審核，獲本次讀書活動一等獎的老師有：崔濤 馬秀婷。

獲本次讀書活動二等獎的老師有：鄭愛華 莊永紅 韓永 陳夫華 靳西棟 趙新 李玉亮 馬豔 王為真

獲本次讀書活動三等獎的老師有：闞周玉 宋維維 商玉 張萍 邵翠 馬士娥 黃汝軍 馬燦芳 黃穎

讀書思考，豐厚人生，我校的教師讀書活動，將對每位老師的發展產生深遠的意義。此項活動，新學期還需進一步深入開展下去，我校將繼續為讓教師讀好書、多讀書創造最佳環境，以圖書室為陣地，為老師們的精神成長提供加油站。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生繼續投入極大地熱情。在全校形成人人讀書的良好風氣，促進我校校風的進一步轉變，不斷提高我校的教育教學質量，讓書香溢滿校園。

讀書交流活動總結 篇9

針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，上半年精心挑選了《論語》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

一、積極組織發動，宣傳 讀書活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。

學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《論語易讀》，組織教師收看《百家講壇》于丹講論語節目，以于丹的論語心得為源頭，鼓舞教師大量閲讀經典使教師素質得到昇華。

二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止一陣風颳過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閲讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。

為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配製光盤、音像製品，為活動提供充足的保障。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會專欄、讀書演講比賽等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。

通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。 促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。

讀書交流活動總結 篇10

針對教師的教學和教育工作的需要，根據“馬豔教學能手工作室”統一安排，工作室成員精心挑選了由奇台縣圖書室贈與的自己喜歡的專業書籍和文學書籍作為必讀書目，在放假期間讓各位老師進行閲讀，並撰寫讀書心得，使教師能夠從中不斷提高自身的文學修養，理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領，做一個有涵養的語文教師。工作室全體成員，校積響應讀書活動的號召，在20xx年5月 成功舉辦了讀書交流活動。

活動中老師們表現出了前所未有的積極性，現場氣氛非常活躍。馬校長寄語大家要把書讀活讀新，老師們主動展示自己收藏的好文章與大家共享，從優秀作品中汲取營養豐富知識、開闊視野，從而提高文化底藴和文化修養。本次讀書交流活動的開展，老師們之間形成的進取、互學的氛圍，激發出智慧的火花，啟迪教育教學的靈感，切實解決了部分教育中的問題。做的好的方面有：

1、對語文課堂認識提高

每位老師對語文課堂與讀書的關係更加明確，認識到多讀書才能適應新時代的教育，才能做智慧型教師。

2、讀書筆記

教師積極做讀書筆記，讀書筆記本中及時摘錄優秀語段，重點談自己的學習體會、感悟，能提出思考性問題，並積極參與教研組交流和學校“讀書沙龍”專題討論活動。新教育的共讀書目也使得老師與學生的距離拉近了，學生、家長、老師三位一體的教育形式逐漸成為我們學校的重要教學方式。

3、推薦與自薦閲讀相結合

教師推薦自己喜愛的書籍交流，以促進個性化的閲讀。我校楊濤教師把讀書做為最時尚的活動，把讀書做為最好的習慣來養成，在活動中與各位教師一起分享了畢淑敏的《幸福的七種顏色》，使在場教師感受頗深。讀書交流活動填補了教師心靈深處的空白點，讓教師的人生正豐盈起來。

此次我們組織的讀書交流活動存在很多不足，我們期待在今後的活動中，以靈活、多樣的形式在輕鬆的氛圍中暢遊知識的海洋，從而更新教師的教育教學理念，豐富並形成教育智慧，擴展精神教育的空間。

讀書交流活動總結 篇11

20xx年9月29日下午我校全體教師在辦公室開展了讀書經驗交流活動。先後共有8名老師做了讀書交流。

從活動的準備情況看，學校比較重視這次活動，積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。老師們無論年輕的，還是年長的都自覺參加到這項活動中來，使得本次讀書交流活動的氣氛總體上比較濃厚。

從老師們的交流看，很明顯，老師們都認真閲讀了自己所選的書本，並寫出了深刻的體會。交流時有些老師聲情並茂，情緒高昂，做到了心與心的交流;有些教師如劉士香、陳文慶能與自己的教學實踐有機結合，學以致用;還有些教師如李炎儒、張學璽等雖然讀了相同的書，但各有不同的體會。交流後，大家能夠得到一些共鳴和啟示，其他老師都很感動，紛紛談了對這次活動的認識和自己的收穫。、

總之，我校舉行本次讀書經驗交流活動旨在調動教師讀書的自覺意識，並堅持邊讀邊悟，邊悟邊寫，不斷加深自己的文化底藴，提高在教學中的反思意識，並自覺反饋到教育教學實踐中去。在讀書中思考，在思考中加快自己的成長步伐。本次活動，在一定程度上達到了本次讀書交流活動的目的，願我校老師樹立終身學習的理念，博覽羣書，不斷豐富自己的文化底藴。

讀書交流活動總結 篇12

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，並且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育教學工作，激發師生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅持開展校園讀書活動。讓教師在讀書中提升自我，豐富內涵，指導工作;讓學生在活動中體驗讀書的樂趣，進一步提高了師生的思想覺悟和文化底藴，營造清風縷縷滿園書香的氛圍。具體在以下幾個方面：

一、加強組織領導，讀書活動有序開展

學校為提高辦學品質，打造“書香校園”，讓孩子們“讀經典的書，做有根的人”。讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。學校自20xx年9月成立了“晨誦、午讀、暮省”工作室。由教務主任鄭瓊老師負責。

晨誦怡情，午讀明理，暮省勵志。活動伊始，學校教導處、語文教研組共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對於讀書活動的開展，學校還制訂了關於讀書活動的相關計劃和措施，並由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。

二、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學生愛讀書，老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用中午的時間和學生同讀，加強學習。本學期各教研組教師讀了學校的規定書目《解密高效課堂》《探究高效課堂密碼》，做了大量的讀書筆記，並寫下自己的心得體會交到各教研組，高效課堂讀書體會、感受累計達100餘篇。

三、營造閲讀氛圍

學校利用展板、班級園地、紅領巾廣播站等，營造了良好的課外閲讀氛圍。積極開展評選 “書香家長”、舉辦“校園文化牆知識競賽”、“青年教師誦詩”比賽等活動;4月23日世界讀書日舉辦“家家書香”活動，5月1日勞動節舉行了“教師給學生贈詩”活動等，語文教師還充分利用好語文課堂主陣地，開展演講交流、古詩誦讀、課文故事演説、課本劇等。學生分別談到了開展活動以來閲讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閲讀的好書;怎樣合理利用課餘時間，有序讀書;並介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閲讀的實際行動。學生間互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成;開展徵文比賽，在指導學生大量閲讀的基礎上，認真組織了徵文比賽：如《少年向上真善美伴我行》等。各項活動的開展，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。

1、開放學校閲覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閲，或以班級為單位集體借閲，教學樓一樓大廳圖書開架自閲，供學生自由選擇，進行自主性閲讀。

2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業班捐贈為輔，加上由學校統一給各班借閲的圖書，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班都有一個“小小圖書角”。

3、佈置美化書香校園

學校加強校園閲讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。 從綠地到一石一草，從校園主體牆到走廊樓道，無不傳遞着大量的閲讀信息，傳承文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閲讀之星評比。上好每天的晨誦、午讀，以保證學生“會讀”。辦好校刊，每月一期，發表教師和學生的優秀文章，鼓勵師生閲讀，體現閲讀成果。

四、藉助各種讀書活動，展示讀書成果

學校以讀書活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生敲開語言的物質外殼，展示學生的閲讀成果，從而形成激勵機制，推動閲讀活動的深入開展。

1、個人活動：全校學生做好暮省、讀書筆記、寫讀後感等等，養成良好的閲讀習慣，豐富自己的閲讀積累。

2、班級活動：在班內開展讀書筆記的評比、交流、展示活動;開展全班彙報閲讀成果展示活動;開展“班級讀書小博士”的評選。

3、全校活動：在學校內開展晨誦、午讀的評比、交流、展示活動;開展“學校書香班級”、“學校書香家庭”等的評選。

五、家校攜手，家長與孩子一同幸福在共讀時光

老師引導家長開展“親子共讀”，創建書香家庭活動。各年級組分年段向家長推薦親子共讀書目，家長每天同孩子一同讀書，互相交流閲讀體會，起到了身教勝於言教的效果。從而，不僅讓孩子的小手牽着家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍。

以上是我校開展的“好書伴我快樂成長”讀書活動的工作回顧。學生與書相伴一生，一定有質量，有生機;讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善於拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今後的工作中，我校將繼續抓好讀書活動，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更豔麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。

讀書交流活動總結 篇13

一、指導思想：

為了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，我校以讀書活動為載體，每學期每位教師“讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動”，積極為老師搭建交流讀書體會的平台。通過與書本為伴，與經典為友，與大師對話，來陶冶我們的思想情操，開拓我們的視野。進一步提高教師隊伍的整體素質和人文素養，促進教師專業成長，讓教師過一種幸福完整的教育生活，推進學校內涵發展。

二、活動目標：

1.閲讀教育名著，促進專業成長;閲讀百科經典，豐富昇華人生，讓生命在閲讀中更加精彩。

2.讓讀書成為教師的生活方式，在閲讀中提升修養，拓展人生，愉悦身心，靜享幸福。

3.讓“學習、實踐、反思”成為教師職業的行為方式，以積極的學習態度、勤勉的實踐意識、深刻的反思精神，消釋教師的“職業倦怠”，促進教師的專業成長，成就教師職業的幸福感。

三、活動要求：

1、所有教師全員參與，將學習的內容、心得，以讀書筆記的方式完成，於20xx年x月20日上交校辦室。

2、每位教師從不同側面交流自己的讀書歷程，介紹自己的讀書方法，暢談自己讀書的收穫與體會。交流時間為20xx年x月25日(星期五)下午4:30分，地點：各年級辦公室、藝體組在四(6)班、綜合組在二樓會議室。主持人：各年級組長、藝體、綜合組長。

3、各年級組、教研組按人數的50%擇優推選出優秀讀書心得，開展網上討論交流讀書心得活動。紙質稿件於x月25日上交教導處參加評比。屆時將評出獎次若干名。

讀書交流活動總結 篇14

前幾天，我在《幼兒教育》雜誌上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。

愛孩子，真誠對待每一個孩子這是幼兒教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，並不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、乾淨，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發育較慢，語言表達能力差，每天穿着髒兮兮的衣服，掛着兩條鼻涕來上幼兒園。看着這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。後來我瞭解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由於長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的性格變得越來越內向，不願與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。

面對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他説話，一開始往往都是我一個人在説，他沒有任何反應，只是呆呆地看着我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我並沒有放棄，而是繼續和他談心，找他説話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多麼的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑着對教育事業的執着，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終於換來了回報。

從教三年來，讓我懂得了什麼才是真正的幼兒教師。作家雨果曾説過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個優秀的幼兒教師，首先要具備的是什麼?可能有人會説：是紮實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。

作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的傑作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!

記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一羣羣天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這麼多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我幫助和鼓勵，讓我學到了許多道理，知道了什麼是愛，什麼是責任心。

讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我願用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

讀書交流活動總結 篇15

針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，上半年精心挑選了《論語》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。

一、積極組織發動，宣傳讀書活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。

學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，為教師配備了《論語易讀》，組織教師收看《百家講壇》于丹講論語節目，以于丹的論語心得為源頭，鼓舞教師大量閲讀經典使教師素質得到昇華。

二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止一陣風颳過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閲讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。

為把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬件設備，配製光盤、音像製品，為活動提供充足的保障。

四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會專欄、讀書演講比賽等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。

通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。