高中歷史學業水平測試備考經驗交流

昆鐵三中高二年級組 張 輝

本次學業水平測試中，我擔任全年級八個班，將近四百人的教學和複習備考工作。説實話，心裏真沒底，很緊張。但經過大家共同努力，歷史學科過關率達到100%。a和b等級的學生達到83.3%。

但是，好成績的取得，僅靠教師本人是不夠的。複習備考，應充分發揮集體的力量，依託年級組各位老師的支持，調動學生的主動性和積極性。在備考衝刺階段，為了發揮學生的主體作用，我一直鼓勵學生，“你們一定能行，相信老師，相信自己”。當學生充滿信心地面對考試時，自然積極努力。

回顧整個備考複習過程，有以下幾點和大家交流，妥當與否，敬請指正！

1.充分重視高中學業水平測試。這是由教育部指定的省級普通高中文化課的水平考試。考核普通高中學生文化課的基礎學習的掌握情況。不管是否與大學聯考掛鈎，我們都必須努力抓住這個機會，打好這難得的基礎。為此，學校和年級組開展了學業水平測試備考動員大會，鼓舞大家的鬥志，堅定師生努力拼搏的信念。

2.合理安排教學與複習的時間和課時。由於高二年級科目較多，歷史學科的課時僅安排了每週兩節。面對《必修三》一本新書的內容尚未進行，還要複習備考，我便在開學初制定了教學備考計劃。用9、10月兩個月的時間完成新課教學，11、12月份兩個月進行復習，從而為複習創造了有利條件。

3. 充分運用考試説明，引領複習。

歷史學業水平考試説明是我們複習備考的指導性文件，因此我們必須充分運用。我的做法是：

第一，教師本人要仔細閲讀和研究，充分領會考試説明的指導性意見。考試説明使師生明白哪些是考試的重點內容，除了瞭解必備考點，還可以適當放棄一些考試説明中沒有涉及的考點，避免無的放矢。

第二，讓學業水平測試説明進課本，認真閲讀理解教材。高中學業水平測試説明對測試的內容有明確規定，並提出了相應的測試能級要求，對凡是考試説明要求瞭解的知識點，一定要了解並掌握其基本內容。我和學生一起將考點中提示的複習方向用史實具體化，即整理知識要素，讓學生明確備考複習的具體知識點。淡化遠離考試説明要求的知識點，抓住重點知識、主幹知識，以確保複習的有效性和方向性。

第三，重新梳理知識體系。專題史的一個弱點就是亂，特別是通史基礎不太好的同學，腦袋中往往亂成一團。零碎的記憶只會加重學生的負擔，只有進行系統的梳理，才能達到時空一致，真正理解歷史發展的脈胳。所以，我將會考説明的體系重新組合，按照古代中國（政治、經濟、文化）、近代中國（政治、經濟、文化）、現代中國（政治、經濟、文化）、古代世界（政治、經濟、文化）、近代世界（政治、經濟、文化）、現代世界（政治、經濟、文化）的脈絡梳理知識體系，幫助學生構建知識框架。

第四，利用考試説明中的習題訓練、鞏固知識點。不能一味地死記硬背，要用各種複習手段調動學生對知識點的掌握和反覆記憶。

4.利用好課堂的檢查督促環節，及時發現學生的複習漏洞。由於每週總課時量較多（最後兩週達到24節課），面對的學生面又太寬，因此，每堂課的課前聽寫和提問，成為我瞭解學生複習情況的重要途徑。為了給同學們一些壓力，對於不認真複習的同學，給予針對性的輔導督促，例如：到辦公室一對一的背書、請班主任親自出馬做思想工作、發動家長在家監督複習等。總之，隨時關注他，盯着他，讓學生不學都不好意思。

5.抓好習題訓練，進行鞏固和查缺補漏。習題訓練過程中，不可只做題而忽視總結、歸納，應該幫助學生學會掌握答題技巧，掌握規律性的歷史線索和答題思路。此外，進行分類訓練和針對性訓練，對知識點進行鞏固和夯實。試卷不能只用成卷，還應該自己出題，或組合經典例題和各地的好題，進行鍼對性的訓練。

6.利用模擬考試，進行實戰演習，鼓勵士氣。模擬考試對於瞭解考查學生複習情況極為重要，一定要認真對待。為了強化複習，我們年級以考代練，每天下午都有模擬考試。每個學科基本每週都進行一次摸底。雖然閲卷很辛苦，但為了及時摸清學生的情況，我們全年級師生都咬牙挺過來了。而且，對試卷要有練必改，有改必評，評要到位，查找問題，及時解決，提升學生答題技巧，同時，不斷鼓勵、督促學生。針對問題嚴重的答卷，我找到本人，進行説明和指導，讓其重視自己存在的問題。

7.選擇一些重點、熱點問題和週年問題作為專題進行復習。如：大蕭條與羅斯福新政；斯大林模式的功與過；制度的創新（中央集權制度、科舉制度）；中國的近代化；科技革命和科技成就等等。

8.培養規範答題的習慣。複習時，我利用幻燈片，將第一次學業水平測試的典型卷面（包括好的和不好的）放映給同學們觀看，吸取他人長處，養成規範答題的習慣。做題時，我要求學生注意答題格式，即條理化，段落化、層次化，可將答題要點用①②③來分類分段歸納，切忌一段式答題。答題內容準確到位、言簡意賅，語言通順，使用規範的學科語言答題。切忌宂長繁瑣，詞不達意，使用口語。還應該注意錯別字問題。

總之，通過本次高中歷史學業水平測試，我們要認真研究教學和學生中存在的問題，積極採取應對的措施，科學備考，努力爭取在今後的考試中取得佳績。