讀書交流彙報會

昨天的讀書彙報會上，結束時我引用了ｔ·ｖ·史密斯的一段話：“無論多麼規矩的人，頂多是個剃淨了毛的猴子而已。我們之所以成其為人，完全是我們的傳統使然。書籍，正是這個傳統的主要象徵。”

昨天的會本該上上週開的，因故推遲。會上，各部門先佈置工作，幾分鐘。

這次我們老師齊讀的是趙xx的《好懂好用的教育心理學》。吳老師和孔老師主題彙報。

吳老師的彙報從自己的思考切入，談了我們的三個角色：學生、老師和父母。主要就只談了學生角色的理解，着重分析決定學習動力的直接因素和影響學習動力的環境因素。引發大家一個思考：在你的學生生涯中，你最恨、敬、愛的老師是誰？為什麼？指出，老師要人品好，愛學生，教學水平高。“小治靠律，大治靠德”，老師要守住內心的一片寧靜。

孔老師從最近發生的兩起傷害事件説起，講了一位身邊教師的教育機智案例，分析了學生的一片週記，展示了一個“朦朧愛”的圖片，揭示大愛。

我總結時，開始就説，用心理學幾乎是教育孩子的最後一招了。

關於愛學生，要求我們：不勢利，不能因學生家庭背景不同而區別對待；不功利，不能因孩子成績高下而冷暖有別；要大度，力爭為每個孩子個性生命成長營造自由空間；要寬容，不將孩子的缺點錯誤上升到道德層面而訓責懲戒，孩子要是沒有問題也許就不是孩子。所以，我們要拋棄假愛，調適錯愛，展現真愛。當我們想批評孩子時，自問兩個問題：假如是我的孩子，我怎麼辦？假如我是孩子，又怎麼辦？

我們要理解、激勵和調動學生，培養其高遠志向、高昂志氣和高雅志趣，進而用自信戰勝困難，用知識改造命運，用精神創造奇蹟。

對問題學生，我們要生活上悉心指導，思想上耐心開導，學習上熱心指導，心理上細心疏導，讓他們在自我感悟中喚醒自我責任感，在親情感動中喚醒家庭責任感，在實踐感觸中喚醒社會責任感。只要孩子有羞恥心和敬畏心就有救。

關於讀書，提出我們要順勢而為、借勢而起和乘勢而上。

最後，引用了幾句讀書名言：

在其他領域，我們可能無法逃脱法律和習俗的束縛，唯有在讀書的王國裏，我們才有完全的精神自由。

讀書，如果一開始就不以為然或吹毛求疵或駐足不前，那就無法從閲讀中獲得最大收益，你要儘量拋棄成見，接納它，體會它，欣賞它，你若能沉浸其中，就會體會到無盡的愉悦。

我的一生與他人無異，像蒸汽那般虛無縹緲，唯有讀書是真實的和值得留戀的。

書籍至少具有三方面的功能：一、給予我們見聞。書籍把有限的現在擴展為無限的過去，揭示了前人的錯誤，又和我們分享了人類成功的祕訣。有了書籍的幫助，任何事情我們都能做得更好。不過，這樣我們與猴子仍然相差無幾。二、書籍能激勵感化並啟發我們，使我們獲得更美好的前景，這也是讀書的最終目的。我們每個人不論在任何心情中，都能找到自己所需要的書。但這仍然不夠。三、抑制那些狂躁的慾望和衝動，昇華我們的靈魂。