煤礦培訓的彙報材料（精選3篇）

煤礦培訓的彙報材料 篇1

安全教育培訓是煤礦企業安全文化形成的最主要的途徑，是提高煤礦從業人員安全素質最根本、最有效的方法，更是保障安全生產、職工身體健康與生命安全的根本所在。我礦在安全培訓工作中，始終堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，嚴格按照國家《生產經營單位安全生產培訓規定》、《安全生產培訓管理辦法》等法律規定及辦法，根據市、縣安全技術培訓中心要求，積極與陽城煤運公司協調，進行煤礦各個崗位的全員培訓、十大特殊工種培訓等等，具體安全培訓工作彙報如下：

一、安全教育培訓的基本情況

1、安全培訓情況

我礦按要求進行了新工人培訓、全員培訓、複訓等任務，全員持證上崗，根據市、縣安全技術培訓中心培訓要求，結合我礦培訓的實際情況，各工種均按要求進行了培訓。

2、特殊工種培訓情況

我礦特殊工種安全培訓工作，截止目前為止，完成了各個特殊工種的初訓、複訓、考核等工作，現有特殊工種人員81人，全部持證上崗。其中，安全檢查工14人，瓦斯檢查工14人，井下爆破工6人，提升機操作工15人，井下電氣工16人，安全監測監控工5人，採煤機操作工7人，瓦斯抽採工8人，探放水工2人。

二、我礦在安全教育培訓工作中的具體做法

1、我礦為提高煤礦從業人員安全素質、管理水平及生產技能，特為安全培訓工作配備培訓教室、投影設備、培訓資料等等，完善各項安全培訓制度，並規範全礦安全培訓工作的主要負責人、管理人員及培訓教師。

2、為提高安全培訓管理水平和質量，礦領導專門進行會議研討，制定了嚴格的安全培訓考核體系，根據不同崗位，不同工種的特點，開發考試題庫，完善培訓考核辦法，讓每位員工從根本上，掌握煤礦崗位知識。

3、我礦對安全培訓制定了“一人一檔”的培訓體系，員工培訓、學習完畢後筆記，送交我科室，由我科室進行對各崗位、各工種人員的'培訓筆記及資料進行存檔，做到培訓有記錄可查。“一人一檔”的資料員工可以隨時借閲，以便崗位操作知識的鞏固與理解。

4、對礦內每次組織的培訓，都準備了相應的培訓計劃、培訓資料、簽到表、培訓總結等等，培訓完畢後的考核資料進行有序的存檔，對考核名列前茅的員工，採取有效的獎勵措施進行獎勵。對考核不合格的員工，按礦內安全培訓考核制定規定，重新接受新員工崗前培訓。

三、對安全教育培訓存在的問題

1、礦內職工文化素質偏低，培訓內容理解不透徹、不完整。

2、在市、縣安全技術培訓中心的培訓費用未能及時報銷，不能調動員工培訓的積極性、是培訓質量不能有效提高的原因之一。

四、在今後的安全教育培訓應當完善的工作

1、積極與礦領導、培訓教師協調，精心準備培訓內容，讓每位員工所學到的知識，理論和實踐得到全面的掌握。對文化素質偏低的職工，通過溝通和協調，建議文化素質偏低員工報考有關煤礦類的函授學校，從而提高職工的整體素質。

2、積極與陽城煤運公司協調，培訓費用應當及時報銷，讓每位員工及時的參加各個崗位的培訓，掌握最新的操作規程和技能等知

識，為我礦的生產建設，打下堅實的基礎，為煤礦安全生產、職工身體健康、職工生命安全得到更好的保障。

煤礦培訓的彙報材料 篇2

根據公司安全發展的需要，做好職工安全培訓工作，公司成立了在以公司黨委副書記為主任的職工培訓中心，採取外引內培相結合等措施，提高礦建施工和煤炭生產（運營）職工隊伍的素質。20xx年公司通入600餘萬元對職工教育培訓中心進行了升級擴建，把職工培訓的教務、教學、考試、餐飲、住宿、娛樂等集中到一棟樓內，足不出樓，全面服務。此外，公司還對培訓相關的實驗器材進行了進一步的充實，對考試用計算機升級換代，購置了最新高配置電腦30台；購置了一批最新的煤礦專用的圖書及音像光盤、圖書課件等；對培訓相關的辦公設置全部換新。另外，為了符合國家、省市對煤礦“三項崗位人員”的培訓考試要求的“教考分離，上機考試”的要求，公司對相關設備進了採購：購置網絡服務器、網絡監控攝像頭、攝像機、基層考試用筆記本20台。以上種種措施，體現了公司對安全培訓工作的重視。公司培訓中心比照國家對安全培訓的相關法律要求，在公司領導的親切關懷和指導下，創新方法，革新培訓理念，學習新的培訓途徑，對培訓中心的相關制度要求進行重新梳理、完善、新制、彙總。

1、對管理人員及技術人員採取“走出去、請進來”的培訓方式，加大繼續教育和知識更新力度；對技能人才主要採取認證和現場操作培訓為主的.培訓方式，以提高安全操作技能和應急處置能力、控制職業危害。

2、根據公司年度培訓計劃，開展培訓工作。每月15日召開月度培訓工作會議，總結上月工作，制定下月培訓計劃。培訓總結由培訓中心負責行文，並以文檔或電子檔格式發放到有關單位（部門、項目部）。

3、培訓中心嚴格按《培訓機構認定和複審標準》的要求執行；按教學大綱要求的時間和內容實施培訓；每年開展4次以上培訓教學研討活動，並撰寫調研報告；建立參加培訓人員的培訓記錄（培訓教學檔案和學員檔案），培訓情況和考核結果及證件發放有記錄；組織培訓部門開展教學研究和信息交流，對培訓過程的教學情況進行檢查、總結、改進。

4、完善培訓組織。針對公司施工的特點和需求，進一步完善職工培訓的課程設計，及時更新培訓內容，切實增強培訓的針對性和實效性

（安全培訓應增加事故應急救援、演練及防範措施等內容）。繼續開展

三、四級培訓機構聯動，分級和分層次、集中和現場培訓相結合，充分發揮各級培訓機構和社會培訓資源的作用，採取請進來、送出去、走下去等方式，開展全員安全培訓工作。通過創新方式方法，靈活運用講授、研討、案例、模擬等多種方法開展培訓，提高安全培訓質量。

5、依託公司信息化管理系統，實施網絡培訓，促進培訓延伸和擴展。開發建立網絡培訓課堂，充分發揮網上培訓覆蓋面廣、共享性好、靈活性強、成本低廉的優勢，開展在線學習、網絡教育。國家要求“三項崗位人員”要實行計算機考試，我們要依託公司信息化管理系統，完善公司計算機考試中心，大力推行計算機考核管理，加快安全培訓考核信息化建設步伐，逐步實現培訓管理信息化。對不能實行計算機考試的工種，要求考試時必須是閉卷考試，一人一卷，避免雷同。

6、明確培訓層次。按照國家法規規定，公司安全技術培訓中心開展培訓工作的範圍包括：煤礦（地面）特種作業人員；班組長；受上級有關部門的委託，對部分安全生產管理人員進行培訓。

7、完善培訓人員的培訓記錄、員工培訓檔案。

對於基層一線的項目部，我們也才具相應的措施，確保工人人人蔘加培訓，有證上崗，無證下崗。

1、新從業人員的基礎知識（應知內容）的培訓，主要採取集中授課等方法，繼續推廣運用“一日一題”等有效培訓形式。

2、轉場轉崗人員的培訓，主要是結合所在施工項目，作業的類別、崗位的特點及安全注意事項、應急知識等進行。

3、操作技能（應知應會內容）的培訓，主要採取現場操作演練、模擬仿真、師傅帶徒、技術比武等形式。

4、新技術、新裝備、新工藝、新材料培訓，主要採取邀請設備廠家專業人員現場授課、現場操作，選送有關人員到廠家參加設備調試和技術操作培訓等方式。

5、對於國家省市和公司對培訓工作的新要求，公司各項目部對在原有培訓教室的基礎上擴大面積，增加相關桌椅，添加黑板，購買投影儀、電視機、dvd等電子設備，更好的為培訓工人提供條件。

煤礦培訓的彙報材料 篇3

20xx年元月4日，我有幸參加了國培計劃廣西農村骨幹教師集中培訓。培訓的內容分為五大部分，第一部分是專題學習；第二部分是案例研討；第三部分是基地實踐；第四部分是總結交流；第五部分是評估驗收。

在集中培訓的十五天中，我認真地聆聽了專家們的講座，聽取了多位優秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節優質課等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法，經過這十幾天的理論學習與實踐，我對國中語文課程有了新的認識：

一、思想有了大轉變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉變，作為一位國中語文教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在探究過程中，教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的`成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此，在語文課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。

二、對語文課程的基本理念有了一個新的認識

首先，語文課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習語文應該是他們主動參與的過程。教師是學習活動的組織者、引領者和親密的夥伴，教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經驗的基礎之上，對學生在學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

其次，學習要以探究為核心。探究既是學習的目標，又是學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑。語文課堂要向學生提供充分的探究機會，使他們在探究的過程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學習的樂趣，增長探究能力，獲取知識。第三、語文課程應具有開放性。課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創造的空間，要引導學生利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行學習，應加強語文與其他學科之間的滲透與整合。

三、教學觀念有所改變，教學思想有所更新

1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象徵，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處於被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到語文課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。

2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關係更加融洽，二者相互促進形成良性循環，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的探究法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合語文課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去分析問題、解決問題，並從中體驗到成功喜樂。

參加了本次培訓，意味着我們將帶着新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味着帶着新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經驗、新發現以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今後，我會一如既往，將自己的全部心血傾注於教育事業上，使自己真正起到一個骨幹教師的作用。