幼兒園培訓方案集錦（精選16篇）

幼兒園培訓方案集錦 篇1

為了營造良好的工作氛圍，提高保育員的綜合素質和業務素質，挖掘保育員的內在潛力，激發保育員參與活動的積極性，促進保育員對教學技能的掌握，提高保育員專業水平，從而全面提升幼兒園的保教質量，特制定此活動方案。

一、活動目的：

切實加強幼兒園保育工作，有效提高整體業務素質，增強對保育工作重要性的認識。將開展“比學趕幫超”活動，激勵先進，提高中間，鞭策後進，找出差距，補齊短板；提升素質；互幫互促，競相發展；

二、活動時間：

20xx年3月—20xx年7月

三、成立小組

一組組長：

成員：、

二組組長：

成員：、

四、評比內容

（一）比差距，兩組之間比差距、找問題、比出潛力、比出幹勁，看準自己的差距，找準自己的學習榜樣

（二）“學”勤奮學習，不斷提高自己的綜合素質和工作水平。組織評比，相互學習。

（三）“趕”：努力提升主動學習能力，落後者趕先進者，營造你追我趕的工作氛圍，後來者趕先來者，爭做的模範標兵，兩個組組互為對手，反思問題所在，及時改正。

（四）“幫”互幫互助，幫促後進齊頭並進。針對經常出問題及記性不好的老師，要實行結對幫扶，“我拉一把，你進幾步”。督促落後快步伐，縮小差距，把好的工作方法拿出來共享。

（五）“超”敢超能超，進一步培養員工超越意識。自己超越自己，達到自身價值的最大實現。熱愛本職工作，做到不斷給自己加壓，時刻鞭策和激勵自己，增強做好工作的`信心，不滿足於工作中取得的小成績，努力實現由“追趕者”向“領跑者”的轉變。

五、比賽安排

（1）制定保育員“比學趕幫超”競賽活動工作方案。

（2）組織教職工學習方案，要求保育員老師積極參加到“比學趕幫超”的競賽活動中來，積極為本次活動獻計獻策。

（3）各組每月必須找出對手組的兩個問題，與組長進行溝通各組對自己組出現的問題分析並幫助她改正。（出現的問題在本次活動中改正，不納入行政考核）

（4）3月對兩組的公共區域進行評比

4月對兩組的教室衞生進行評比

5—6月對兩組的一日工作細則進行評比

7月總結評優。

幼兒園培訓方案集錦 篇2

一、培訓目的

為了提高新教師的專業基本功與教育教學水平，使新教師的`專業技能技巧得到鍛鍊與提升，能儘快熟悉崗位工作，嫻熟、規範地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，快速成長為一名合格、優秀的幼兒教師，特制定以下培訓方案。

二、培訓方式與內容

1、師帶徒：骨幹教師與新教師“一對一”、“一幫一”結對學習。重點是對新教師進行“如何組織幼兒園一日活動”的指導。

2、集中學習：由骨幹教師組織專業基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。

音樂：學習簡單樂理知識、風琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的彈唱等。

美術：學習簡筆畫、色彩的運用、教具製作等。

舞蹈：學習幼兒基本舞步、各民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。

3、個人自學：新教師自學幼兒教育學、心理學、衞生學，幼兒園班級管理、幼兒園工作規程、幼兒園教育指導綱要、幼教雜誌等內容，並做好筆記，勤於反思積累，多寫心得體會。（每兩週檢查一次，汪先霞）

三、具體安排

1、骨幹教師與新教師結對：

略

2、授課教師：

教材教法、教育理論培訓：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴蓮

音樂：曹漢霞

美術:汪艾

舞蹈：周華為

3、時間安排：

第一次（10月第四周）：學習一日生活常規與保教人員工作程序（梅琴花）

第二次（11月第一週）：音樂（曹漢霞）

第三次（11月第二週）：綱要解讀與教材的使用（金素芳、易琴蓮）

第四次（11月第三週）：舞蹈（周華為）

第五次（11月第四周）：美術（汪艾）

第六次（12月第一週）：音樂（曹漢霞）

第七次（12月第二週）：舞蹈（周華為）

第八次（12月第三週）：美術（汪艾）

第九次（12月第四周）：考核（含基本功、筆試試卷、亮相課）

（汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴蓮、張健、曹進軍、周華為、劉詠英、王建玲、陳利娟、塗宏、曹漢霞、汪艾）

幼兒園培訓方案集錦 篇3

發現觸電事故的任何人員都應當在第一時間搶救觸電者，並讓在場人員打120求援，同時向值班主管和單位領導報告。

一、觸電解脱方法：

1、切斷電源。

2、若一時無法切斷電源，可用乾燥的`木棒、木板、絕緣繩等絕緣材料解脱觸電者。

3、用絕緣工具切斷帶電導線。

4、抓住觸電者乾燥而不貼身的衣服，將其拖開，切記要避免碰到金屬物體和觸電者的裸露身體。

二、醫務人員到達前的現場搶救方法：

1、觸電者神智清醒，讓其就地休息。

2、觸電者呼吸、心跳尚存、神智不清，應仰卧，周圍保持空氣流通，注意保暖。

3、觸電者呼吸停止，則用口對口進行人工呼吸；

4、觸電者心臟停止跳動，用體外人工心臟擠壓維持血液循環；

5、若呼吸、心臟全停，則兩種方法同時進行。

6、觸電事故發生後，單位應立即在現場設置警戒線，維護搶救現場的正常秩序，警戒人員應當引導醫務人員快速進入事故現場。

7、事故現場警戒線必須待醫務人員將觸電者帶離現場赴醫院救治，事故調查和排險搶修工作完畢，現場已無事故隱患時，方可解除。

8、事故發生後單位應當立即向社會發展局報告。

幼兒園培訓方案集錦 篇4

教師是“人類靈魂的工程師”，教師不僅僅是教授知識的源泉，而且還是傳承文明的導師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會的行為規範，是全體社會成員必須遵守的行為準則，是一個人文明道德修養的外在表現形式。因此，為了提高教師的師德素質，更好的樹立教師形象，我們將開展面向全體教師的禮儀培訓活動。

活動目標：

1、通過禮儀培訓，提高全體教師的職業道德規範和道德準則。

2、通過禮儀培訓，提高教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師真正贏得學生、家長的尊重與信任。

3、營造高尚、和諧、文明的校園禮儀環境。

活動時間：

20xx年5月27日

活動對象：

全體教師

活動流程：

1、第一環節：教師禮儀之情景表演

遊戲規則：

擊鼓傳花，聽鼓聲傳花朵，鼓聲停，花朵落在誰的手裏誰就來表演，如表演時需要搭檔，可以自己選擇。

表演內容：

（1）有領導要來幼兒園視察，園長讓你去大門口接待。你給領導帶路，把他引導到園長辦公室。

（2）你要參加一個學術講座，但是當天你是遲到了。講座已經開始，你要進入會場聽講座。期間，你看到手機震動，家長打電話給你，詢問你幼兒最近在幼兒園的表現。

（3）你請一個朋友吃飯，你們走進餐廳。入座後，服務員後來倒茶並把菜單拿給你。用餐期間你打了個噴嚏。吃完後你們一起走出餐廳。

2、第二環節：教師禮儀之我問你答

遊戲規則：當主持人拋出問題後，老師自由搶答。

我問你答內容：

（1）教師儀表

乾淨：身上無異味，無異物。

整齊：整整齊齊，一絲不苟。

文雅：顯得有教養，有文化品位。

美觀：符合常規的審美標準，和諧得體，自然樸實。

（2）教師行為舉止

a、體態（站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢）：姿態端正、大方、自然、規範

（a）體態挺拔，站立自然，兩手自然下垂，面帶微笑。

（b）走姿穩健輕快，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒。

（c）交談姿勢以坐姿為主（忌雙手抱胸前、靠牆、歪斜、雙手插在口袋裏），自然親切，對幼兒可採取下蹲、對坐等方式，儘量與交談方保持相應的高度。

（d）坐姿：面對幼兒端坐，雙腿併攏，雙手自然擺放。（忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿或腳伸的很長）

b、日常辦公

（a）遵守時間――按時上下班，有事請假，帶班不離崗。

（b）學習開會――準時到會，專心聆聽，認真做筆記，真誠交流，手機靜音。（忌講閒話、玩手機、亂丟紙張、隨意進出等）

（c）使用物品――輕拿輕放，節約水電。

（d）生活用餐――文明用餐，離開時主動清理桌面。（忌挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論）

（3）教師課堂禮儀

a、不能體罰和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生。

b、不強詞奪理，講粗話、髒話，不惡意傷人。

c、不中途打斷學生髮言，不諷刺挖苦學生，不回絕學生的問題。

（4）教師社會交往禮儀篇

a、見面禮儀

b、交談禮儀

c、接電話禮儀

d、接待來訪禮儀

3、第三環節：教師禮儀之評頭論足

遊戲規則：

設計三種情景，並事先安排老師表演情景，由下面的老師通過搶答的'方式來評論。

評頭論足內容：

（1）教師儀表

（2）教師課堂上的行為舉止

（3）教師語言

【拓展內容】　幼兒教師禮儀規範

儀容儀表――自然和諧、秀外慧中

1、頭髮――前不擋眼後不披肩，過肩長髮應束起或盤起，髮型不誇張，不理過短的頭髮，不染誇張彩發(如：紅、藍、金黃等)。

2、手部――勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不塗色彩鮮豔的指甲油。

3、面部――牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

4、粧容――日常生活化粧自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃粧，不使用氣味過濃的化粧品。

5、着裝――柔和大方、便於活動。不穿吊帶背心、超短裙等過於暴露或透明的服飾。

6、鞋子――帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。

7、佩飾――帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太誇張複雜的胸飾，所戴佩飾應符合衞生和安全要求。

文明語言――主動熱情、文明禮貌

1、接待來賓：

主動詢問――您好，請問您找誰?請問您有什麼事嗎?需要幫忙嗎?

被動受問――哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫您問一下。

2、打電話：

打電話――先問好，然後做自我介紹，接下來再説事。如：“喂，您好!我是X班的XX老師，您是某某的媽媽嗎，是這樣的……”

接電話――先問好，然後做自我介紹，接下來再詢問。如：“喂，您好!北京市藍天幼兒園X班XX老師，請問您找誰?有什麼事麼?”

放電話――等對方放下電話，然後再掛機。

3、對待幼兒：

無意過失――耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷着沒有?下次小心。

組織活動――語速適中，指令簡潔明瞭，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。

師幼互動――熱情温和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給於評價、鼓勵欣賞。如：您真愛動腦筋，真棒!

遇到困難――鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：您肯定能行，試試看吧!彆着急，我來幫助您。

有意過失――堅持正面教育，及時解決。如：有事好好説，不能動手。相信您是好孩子，以後不會再做這種事。

日常生活――親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。不講粗話、髒話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。

4、對待家長：

家長反映問題――態度冷靜，讓家長把話説完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再瞭解一下。請您放心，我們再商量商量，儘量幫您解決。

家長之間發生衝突――穩定家長情緒，分別與家長談話。如：彆着急，孩子在園發生事情，責任在我，您有什麼意見和我們説。

孩子發生事故――如實説清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什麼不舒服時，需要我們做什麼儘管與我們聯繫。

家長晚接孩子――主動熱情，耐心接待。如：沒關係，請您今後商量好誰接，免得孩子着急。

家長饋贈物品――禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這麼客氣。

找個別家長談話――態度平和，講究藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。

與家長聯繫――體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是幼兒園園長.聯盟的老師，今天不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。

行為舉止――自然規範、親切優雅

1、臉部――真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

2、眼神――親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

3、守時――按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、早退。

4、坐姿――入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿併攏，上身正直，雙手自然擺放。

5、站姿――身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。

6、走姿――上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人並排而行。

7、蹲――身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

8、手勢――準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手後背。

幼兒園培訓方案集錦 篇5

樹立正確的兒童觀、教育觀，並掌握實施《綱要》必備的專業知識和技能，才能使法規精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼兒園教育水平的提高。目前，一些培訓教育對教師的實踐缺少直接的指導作用，教師往往是靜態的、被動地接受學習，缺乏主動的內部機制。顯然，只有架起“園本培訓”的橋樑，把理論與實踐有機地結合起來，堅持“學習---實踐---反思，再學習---再實踐---再反思”的路子，全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉變，她們在活動設計、寫作、活動組織、教育評價、隨機教育等方面的能力有了明顯的提高。但隨着形勢的發展，教師羣體在專業上仍存在一些問題，如：正確的教育理念落不到實處。立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼兒園的發展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作，也特制定本園園本培訓方案。

一、指導思想：

依據《幼兒園教育指導綱要》結合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發展、創新的思路，提升教師的羣體素質，加快教師隊伍規範化、專業化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業技能，特制定本培訓方案。

二、工作思路---全面培養注重實效

幼兒教師是幼兒園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所採取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革，積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。

三、培訓內容：

（一）堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐，促進教育質量的“質”的飛躍。

1、以自覺學習為基礎，主動吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學筆記，由教師結合教育實際有目的地進行摘記並思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解和轉化。每學期，教師要人均書寫筆記二萬字，積累教學經驗。通過教學反思的介入，提高教師學習、觀察、提煉、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。

2、以教學研討為契機，更新觀念，展現自我。為了實現“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念，改變以往指派分配的管理模式，構建並試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理，還是環境的創設、任務的分配，基本都先交給教師討論，與教師商量，讓教師在自己的領域內獨立地進行思考，在創造性的工作中享受創造過程帶來的快樂。針對日常教學中存在問題較多的教學方面展開研討。通過觀摩，進一步展現白花齊放的教學方法，更加認識到認識到“教無定法，貴在得法”的重要意義；在教師隊伍中激發互相學習，相互促進，共同進步的信心和決心。開展《新綱要與幼兒發展》教學研討，發揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓活動的主人。在教學研討活動中，讓教師認識自己，瞭解他人，開闊教學視野；使教師主動地吸收先進的教育理念，豐富教育經驗，鞏固和加強理論指導下的教育實踐。以往的經驗告訴我們：教師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上；只有充分調動教師的積極創造性，幼兒園才會形成合作、支持，共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神。

（二）、教育技能培訓，鼓勵和促進教育的`規範化和多元化。

園本培訓是幼兒園主要的培訓形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規範化和多元化。

1、教學難點的培訓：數學教育是一個邏輯性很強的學習內容，具有抽象、嚴謹的學習特點。雖然經歷了長期的教育研究，但是在幼兒園教學中仍然沒有形成相對規範的教育模式。因此，數學教育研討一直是幼兒園培訓的重點和難點。以前，曾經組織過教法學習、知識問答、教學觀摩等培訓形式。今後將繼續採用“走出去、請進來”的形式，使大家進一步掌握教師應具備的教育技巧和能力：對教育事業的赤誠——“愛”是第一位的；對教師職業的理解——勤奮、奉獻、創新；對教學方法的思索——教無定法，貴在得法；對教育價值的認識——在教育工作中挑戰自我、完善自我。

2、教學方法的培訓：新《綱要》指出：幼兒園教育應“以遊戲為基本活動”，因此，遊戲是幼兒園最基本的活動形式和方法，因為遊戲最能激發幼兒的學習興趣和探究慾望。但在實際教學中，很多教師苦於遊戲缺乏，或者不知如何運用遊戲。我園將遊戲方法的培訓融入教師日常工作的考核之中，即將考核的過程以遊戲的形式貫穿，每個環節先培訓遊戲方法，然後在遊戲過程會考核教師。這樣，既瞭解了教師的學習和工作情況，又讓教師在輕鬆愉快的遊戲氣氛中得到了收穫。改變了以往培訓與考核相脱節的狀況，既可節省時間，又提高效率。通過遊戲方法的培訓，可以拓展教師的教學思路，學會舉一反三、融會貫通；懂得學以致用、自我創新，從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎。

3、園本課程：在課程多元化的今天，幼兒園的課程也呈現出多樣性模式，與中國小不同的是，幼兒園無硬性規定的共同教材，也無統一的教學計劃，提倡形成師生共同建構的、具有本地本園特色的園本課程。

園本課程的關鍵是適合本園的孩子，以本園為根基，以本園孩子的和諧發展為目標。園本課程是從幼兒園的實際出發，根據本園幼兒的發展現狀而設計的，它強調關注個體差異、因材施教，突出有效地促進幼兒的發展。所以，構建適合本園特點、幼兒發展的園本課程成為課程改革核心，幼兒園的課程管理也成為一項重要的管理工作內容。

只有完美的課程管理，才可能產生完美的課程，園本課程的健康發展呼喚科學的園本課程管理。“課程管理是系統地處理編制技法和人、物條件的相互關係，以教育目標為準繩，加以組織的一連串活動的總稱。”

四、培訓過程與成效---不斷探索開拓新路

適應21世紀教育發展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。

1.開展生動的師德教育活動，加強師德建設。

組織教師認真學習__大精神，學習貫徹教育部頒發的《幼兒園教師職業道德規範》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，並認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想彙報、交流和座談會，淨化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為範，用實際行動去贏得社會的讚譽，家長的尊敬和信賴。

2.提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發揮骨幹教師和青年教師的帶頭示範作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。一週安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨幹教師上好示範課，青年教師每月上好一節教學研究課，35週歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少於30節，教師不少於20節。在教學過程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成，努力提高保教質量。

3.圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。

幼兒園培訓方案集錦 篇6

一、狀況分析：

在時光的推移中，我園的師資隊伍在不斷的發生着變化，經過XX學年度的校本培訓，我園的每一位教師都在各自原有的基礎上得到了不斷的成長，更可喜的是我看到了她們身上的許多亮點。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落後積極進取個性是在新課程的實施過程中教育觀念得到了不斷的改變，教育方法也在不斷的完善，而且都能積極的、大膽的嘗試課題的研究然而，我們也清醒的認識到自身還存在的不足：

（一）整個師資隊伍的潛力還很薄弱。因為目前我園一線教師都老齡化，還有部分教師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們缺乏實踐的經驗，而且個人的專業技能還較弱。

（二）整個師資隊伍的結構還不夠合理。因為是同一層次引進的人員，所以缺乏骨幹教師，還沒有構成較好的教師梯隊。

（三）對於新教材的使用還有必須的問題。還不能較好的根據課程目標和基本經驗，確定教學資料。如：不能合理的選取使用教學參考書，在活動設計上出現了對幼兒已有經驗的重複或遺漏的現象。

（四）教師評價潛力還有待繼續加強培養。通過上階段的鍛鍊，教師已能大膽的表達，但如何更好的評價還需進一步引導。

（五）教師觀念的轉變與實際行為還有必須的距離。教師對新課程的理念有必須的理解但是落實於實踐卻還有很大的差距。實踐潛力還比較薄弱

針對以上這些問題，且結合我園校本培訓計劃，20xx學年度我園的園本自培規劃如下：

二、培訓的'目標：

進一步加強師德建設，不斷提高教師師德水平。以一級園等級驗收結果為指引，堅持以園為本、以人為本的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的潛力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的台階。

三、培訓的資料及重點：

A：師德方面

進一步加強師德建設，不斷提高教職工師德水平。倡導無私奉獻，為人師表，敬業愛生，嚴謹治學的精神。

B：教育教學方面

1、以研為導，繼續推進二期課改。

繼續以教研組為陣地，不斷轉變每一位教師的教育觀念，提升理論素養，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎上有一個顯著的進步。

2、以人為本，尋求教師隊伍跨越式發展。

繼續關注引進教師的培養，並進一步重視青年骨幹教師的培養，逐步構成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步優化。

幼兒園培訓方案集錦 篇7

懷仁實驗幼兒園教師技能培訓方案為了提高全園教師的專業基本功與教育教學水平，使教師的專業技能技巧得到鍛鍊與提升，嫻熟、規範地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，特制定以下培訓方案。

一、培訓方式與內容：

集中學習：由培訓教師組織專業基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。

音樂：學習簡單樂理知識、兒童歌曲的鋼琴演奏方法、幼兒園常用律動、樂曲的`彈唱等。

美術：學習簡筆畫、運用簡筆畫構圖、色彩的運用等。

手工製作：教具製作。（包含摺紙、剪紙、橡皮泥、廢舊材料製作等）

舞蹈：學習幼兒基本舞步、具有代表性的幾種民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。

教學活動設計：根據五大領域和幼兒年齡特點設計合理、有效的集體活動。

普通話：普通話基礎知識培訓。

二、培訓對象：

幼兒園全體教職工

三、具體安排：

1、授課教師：

音樂：

美術:

舞蹈：

手工：

教學活動設計：

普通話：

2、培訓時間安排：

音樂：2x年4月23日（中午一點一樓音體室）

舞蹈：2x年4月24日（中午一點一樓音體室）

教學活動設計：2x年4月28日（中午一點三樓會議室）

美術: 2x年5月11日（早上一樓音體室）

手工：2x年5月11日（早上一樓音體室）

普通話：2x年5月11日（早上一樓音體室）

懷仁實驗幼兒園

幼兒園培訓方案集錦 篇8

目前，我國已進入H7N9流感高發季節，我省已有病例發生，防控形勢較為嚴峻。而且春季還易發生水痘、腮腺炎、麻疹等傳染病。為有效預防春季傳染病在中國小(幼兒園)流行，保障廣大師生身體健康，根據《市人民政府辦公室關於切實做好H7N9禽流感防控工作的緊急通知》(孝感政辦電[20]3號)等文件精神，特就進一步做好春季學校(幼兒園)傳染病防控工作制定本方案。

指導思想：

學校(幼兒園)是流行病的高危區域，各校(幼兒園)要把春季傳染病預防與控制工作作為學校安全工作的重點來抓放在與教學工作同等重要的位置，切實加強組織領導，周密安排部署，層層落實責任，做到思想認識到位，組織領導到位，工作措施到位，確保不發生大的流行傳染病疫情。

組織領導

(略)

工作措施

(一)高度重視春季傳染病防控工作。

春季乍暖還寒，較容易感染流感、水痘、腮腺炎、麻疹等呼吸道傳染病。各中國小校(幼兒園)要高度重視春季傳染病防控工作，依據本校(幼兒園)工作實際，制定流行病防控工作方案、組建工作專班、細化工作任務、明確工作責任，要以對師生身體健康和生命安全高度負責的態度，切實增強傳染病防控的責任感和緊迫感。

(二)進一步健全傳染病防控體系。

各學校(幼兒園)要進一步健全包括宣傳教育、衞生消毒、晨檢與因病缺勤跟蹤追查、隔離治療、疫情報送的傳染病疫情防控體系，嚴格落實校園內家禽家畜禁養制度。明確校長(園長)為學校傳染病防控第一責任人，以及相關人員防控工作職責。要加強與衞生部門的溝通和聯繫，及時瞭解和掌握學校(幼兒園)傳染病疫情信息，做到傳染病早發現、早報告、早處置。學校傳染病疫情監控實行屬地管理，各中國小(幼兒園)傳染病疫情報送至朋興學區和區疾控中心。平時實行隨時發生隨時報告制度，特殊情況視疫情嚴重性實行週報告或日報告制度。

(三)開展防控知識宣傳教育。

中國小校(幼兒園)要在開學近期就H7N9流感等春季傳染病對全體師生上一堂健康教育課，出一期衞生宣傳欄，印製一份宣傳單，同時通過升旗儀式、班會、家長會、告家長公開信、黑板報、校園廣播等形式開展宣傳教育，提高師生傳染病防控意識與防控能力。

(四)搞好衞生與消毒。

中國小校(幼兒園)要在開學前後開展一次校園衞生大掃除，清除衞生死角，及時清掃校園內飛鳥糞便。定期(每月不少於1次，疫情流行期間加大消毒頻率)對教室、圖書室、學生寢室、食堂等公共場所要進行消毒，並保持空氣流通。學生食堂要嚴格執行餐具衞生消毒制度、食品留樣制度、物品採購索證制度以及食品加工流程(在H7N9流感高發近期人，學校(幼兒園)食堂嚴禁購買加工家禽及蛋類食品)。

(五)開展陽光體育運動。

各學校要認真落實每天一小時校園體育活動，利用早操、大課間、體育課和課外活動時間，組織學生參加跑步、跳繩、球類等多種形式的户外體育鍛煉，增強身體免疫力。

(六)實行責任追究。

各學校(幼兒園)要切實履行好學校傳染病防控的職責，對失職瀆職，遲報、漏報、瞞報信息，造成學校(幼兒園)發生傳染病暴發流行，造成嚴重社會影響的，將依法依規嚴肅追究相關部門、相關人員的責任。

目的`

1、瞭解流行傳染病的相關知識。

2、能説出並掌握預防傳染病的方法。

3、增強自身預防疾病的意識。

活動準備

1、教學ppt。

活動過程

1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，並提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什麼地方?我們一起進去看看，圖上的小朋友在幹什麼?他們怎麼了?(幼兒觀察並描述)

2、活動展開：討論什麼是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

教師：天氣漸漸暖和了，病菌們也開始出來活動了。醫院裏那麼多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。你們知道什麼是傳染病嗎?那你們説得到底對不對呢?我們一起來聽聽醫生阿姨是怎麼説的?

教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。

(2)師：傳染病是通過什麼方式進行傳播的?

(3)師：你知道哪些病是傳染病嗎?昨天老師給你們發了一張調查表，讓你們去調查有哪些傳染病?它們是怎樣傳播的?都有哪些症狀?現在請小朋友們拿出調查表，誰願意上前來説説你的調查。(3—4名幼兒講述)

(4)除了你們做了調查，戎老師也做了調查呢。讓我們一起來看一看：

調查到的第一個傳染病：手足口病第二個：水痘

剛才我們看到的這兩個傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。

還有哪些傳染病在春季會傳染上的呢?(紅眼睛、皮疹、腮腺炎)

3、活動展開：討論預防傳染疾病的方法。

(1)教師：傳染病會傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養成良好的衞生習慣，就能很好的預防傳染病。現在請你和旁邊的小朋友説一説，你覺得用什麼樣的方法可以預防傳染病?

幼兒討論、講述。

(2)教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)

(3)教師小結：預防傳染病的方法。

教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對着他人打噴嚏;在傳染病的多發季節避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。

幼兒園培訓方案集錦 篇9

學習了有關撰寫同整性方案規劃，通過Wenny老師有趣地解析與互動，讓我更進一步瞭解和掌握了新方案設計方向和目標，以及反思了改進方案中如何把更好地進行方案課程。

方案名稱的選定：

1.要依據幼兒發展能力、興趣、生活經驗而產生。

2.選定方案所有歷程需小題大做，範圍不要太大。

3.根據孩子狀態不同來制定方案

4.選方案時一定要在地選材，所用素材要小朋友平時能接觸到的。

5.團討的時間不超過20分鐘，要有一定的邏輯性。

設立方案還應該考慮，是否根據孩子的發展能力和興趣跟生活經驗產生的。要根據時令節慶、新聞時事、發生事件或者重大活動而產生對幼兒有吸引力能與社會資源結合，對幼兒有適度的挑戰力.能引發主動學習深入探究和多元互動動機鼓勵幼兒，能考慮幼兒個別差異表現或能多方應用具有延展性。

選定方案時一定要聯結孩子的生活經驗，還要考慮到透過課程培養了孩子們的什麼能力。進行方案時要提出問題讓幼兒進行團討。根據幼兒團討出來的設想再訂主題。方案進行只是根據幼兒學習的煤介。讓幼兒在遊戲中學習。專注力不是能力，不是透過課程培養的，在於課程的內容洗不吸引他們。選擇方案的名稱要思考清楚，一定要是小朋友能夠理解，結合孩子的生活經驗方案的預想很重要，它可以鍛鍊老師們的思考。

1.在制定方案的時候，以幼兒生活經驗出發，讓幼兒有參與，探究和操作的機會。

2.方案的範圍不要太大太泛，流於形式。透過主要的'概念做一個界定，在此基礎上形成方案探究的範疇。

3.選定方案前可以和幼兒進行團討，拓展思路和理清脈絡。

4.方案的進行只是提供給孩子學習的媒介，因此要排除例行性活動。

5.方案名稱的選擇，最好從生活經驗，學習區，節慶，可操作性幾個方面出發。

6.擬定方案的時候考慮透過課程解決什麼問題。

7.預想是鍛鍊老師的思考。

幼兒園培訓方案集錦 篇10

培訓時間：

3月28日下午4：45

培訓地點：

音樂廳

培訓組織者：

培訓對象：

全體教師

培訓目標：

1、從自身出發體驗遊戲，從專業出發解讀遊戲。

2、通過理論的學習，幫助教師梳理自主遊戲的含義和特徵，以及在開展過程中需要處理的幾對關係和關注點。

3、重新審視我們為幼兒提供的自主遊戲，從環境的準備入手逐步完善自主區域遊戲。

培訓內容：

一、體驗遊戲

有種美麗叫回憶，有種快樂叫遊戲，翻開塵封的記憶，讓我們盤點一起曾經追過的遊戲。

二、解讀遊戲

1、以你教師的專業性説説，在那時的遊戲裏你看到了什麼？

2、看現在孩子們的遊戲，你又看到了什麼？

三、有關自主遊戲的理論

讓我們一起來温故而知新：理論概念摘自南京師範大學教育學博士，現任南京師範大學學前教育系教授、碩士研究生導師邱學青所著《學前兒童遊戲》一書。

1、什麼是自主性？

2、什麼是自主遊戲？

3、自主性遊戲的特徵：

（1）遊戲計劃的生成性

（2）遊戲環境的`多樣性

（3）教師角色的多重性

（4）遊戲機會的均等性

4、自主性遊戲中的幾對關係：

（1）自由與規則的關係

（2）自主與指導的關係

（3）愉悦與教育的關係

（4）材料提供與兒童需要滿足的關係

5、幼兒的遊戲中我們需要看什麼？

遊戲精神

真實體驗

積極主動

開放生成

自我目的

6、我們需要修煉一種技能：

遊戲過後，教師究竟看到了什麼？

從中解讀到了什麼信息？

在眾多的信息中如何進行取捨？

由此產生了哪些想法？

想進一步就哪些問題與孩子交流？

如何提供那些隱性的支持？

四、我們的思考與行動

立足現狀，我們一步一步來，先從為幼兒自主遊戲創設有準備的環境開始，豐富每個區域的材料，讓孩子熟悉每個自主活動區的內容，再向全開放全自主逐步發展。

培訓後續工作：

1、以班級為單位完成“自主區域環境創設找茬單”。

2、培訓組織者將大家的建議收集整理並轉交給各活動區負責人，負責人一個月內（4月28日前）完成整改，並請結合區域活動的實際開展不斷調整完善，真正做到“一切為了孩子”。

3、培訓組織者完成通訊報道。

4、5月自主區域環境評比。

幼兒園培訓方案集錦 篇11

為進一步做好我校對新型冠狀病毒肺炎疫情的防工作，有效預防和控制疫情在校內的發生，為學校的順利開學做好準備，總務處現將消殺工作實施方案擬定如下：

一、校園消殺工作領導小組

組長：王陽燦

副組長：

成員：

二、消殺時間

20xx年2月10日至疫情結束。重要場所每天進行一次消殺工作，其他場所每週消殺一次。

三、消殺區域

（一）各樓樓梯及走廊通道、電梯及各樓房周圍。

（二）各樓教室、學生宿舍、食堂、年段辦公室及行政辦公室。

（三）各樓衞生間、垃圾箱、垃圾存放點、體育鍛煉場所等。

（四）校園所有綠化帶、排水溝、道路及室外活動場所等。

四、校園消殺做法

（一）個人衞生

1.師生要做好健康監護。

2.新型冠狀病毒感染的肺炎流行期間，室內會議室、課室內人員密集空間應戴一次性醫用口罩，若使用複用口罩，應勤洗勤換。有咳嗽症狀的人員要佩戴一次性醫用外科口罩。

3.鼓勵學生多到室外活動，多曬太陽。

4.加強手衞生。在咳嗽、打噴嚏後，摸公共物品後，餐前便後，接觸寵物後，有分泌物污染手時都要用肥皂或洗手液流動水七步洗手法洗手。必要時也可用快速手消毒液搓揉雙手。

5.食堂工作人員工作時應穿工作服，工作服要每日清洗，如被污物污染時應及時更換清洗，接觸食物時應戴口罩和帽子。

（二）環境清潔衞生

6.校區環境應以清潔衞生為主，預防性消毒為輔。

7.每天應及時清除校園內落葉、積水、污水、污物等，室內地面應每天至少濕式清潔一次；校園公共衞生間、公用垃圾桶應每天清潔和消毒，及時清倒廢棄雜物，避免蚊蠅等病媒生物滋生。

8.室內場所如教室、圖書館、活動室、休息室等應每天開窗通風，保持空氣流通。温暖季節宜實行全日開窗；寒冷季節可在課前和課間休息期間開啟教室和走廊的門窗換氣，每日至少開窗2次，每次30分鐘以上。通風條件不良的建築，可採用排氣扇進行機械通風換氣。

9.通風條件較差的室內場所，儘量減少人員進出。可採用紫外線燈定期照射消毒。可根據實際需要調整消毒頻次。

10.疫情期間，可加強校園各類場所如教室、圖書館、活動室、室內體育館等的日常預防性消毒。校園內出現發熱、咳嗽等症狀並有疑似病例或有聚集性發熱病例時，應及時與屬地疾控中心聯繫，開展隨時消毒和終末消毒。

（三）日常預防性消毒

11.地面、物體表面消毒

地面可用含有效氯濃度為250mg/L～500mg/L的含氯消毒劑拖拭，作用30分鐘後再用清水拖拭乾淨；講台、課桌椅、窗台、角櫥、門窗把手、牀欄、電話機、開關、洗手盆、坐便器、枱面等高頻接觸的部位可用250mg/L～500mg/L的含氯消毒劑擦拭，作用30分鐘後再用清水擦拭乾淨，每天至少一次。

12.集體食堂廚房的清潔消毒

每餐工作完畢用清潔劑清潔各種廚具餐具表面，並用清水沖洗乾淨，保持衞生。廚房地面可用含有效氯250mg/L～500mg/L的`含氯消毒劑拖拭，作用30分鐘後，再用清水洗淨，每天至少一次。

13.集體食堂餐具消毒

首選用餐具消毒器消毒，常用的消毒碗櫃櫃有紫外線臭氧消毒碗櫃和高温加熱消毒碗櫃等，按照操作説明書使用；也可用高温蒸汽或煮沸15～30分鐘消毒，或採用含氯消毒劑（有效氯濃度250mg/L～500mg/L）浸泡30分鐘後，再用清水漂洗乾淨。餐具消毒後應注意保潔。

14.手的消毒

學校應在校園內配置足量的洗手設施。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間，學校應配備充足的洗手液，督促學生在入校後、離校前、飯前便後、集體活動前後等進行洗手。洗手時應採用流動水，按照七步洗手法洗手。可根據實際情況配備含醇類快速手消毒液。

15.衞生間的消毒

可用有效氯濃度250mg/L～500mg/L的含氯消毒劑擦拭門把手、水龍頭、馬桶按鈕、洗手枱面等或用以上消毒液放入噴霧器中進行空間及表面噴霧至濕潤，等待30分鐘後開窗通風，清水洗淨。

（四）隨時消毒

學校發現新型冠狀病毒肺炎疑似病例或暴露病例時，患病學生應立即隔離，學校保健醫生立即上報屬地疾控中心，在疾控部門指導下確定密切接觸人員，並對相關環境實施消毒。

16.消毒人員應在疾控部門指導下做好個人衞生防護，消毒完成後及時清潔消毒雙手。

17.根據疾控部門的指導確定消毒範圍，對疑似病例和密接人員的生活用品（包括文具、餐具、洗漱用品等）、隨身物品、排泄物、嘔吐物（含口鼻分泌物、糞便、膿液、痂皮等）等進行隨時消毒。

18.疑似病例所在班級座位及其前後三排座位用有效氯1000mg/L～20__mg/L含氯消毒劑進行噴霧處理或2～3遍的擦拭消毒。

19.消毒人員填寫隨時消毒處理記錄（附表）並及時上報移交資料。

五、消殺藥物

室外消殺用84消毒液，室內用過氧乙酸及醫用酒精等。

六、消殺方式

消殺方式以噴藥觸殺為主。

七、噴殺工作要點

（一）穿戴好防護衣服及口罩。

（二）將噴殺藥品按要求進行稀釋注入噴壺或噴霧器。

（三）對上述區域進行噴殺。

八、注意事項

（一）樓梯噴殺時不要將藥液噴在扶手上及門上。

（二）不在人流高峯期時進行噴藥。

（三）注意關閉門窗，將藥液噴在牆角、桌下或壁面上。

幼兒園培訓方案集錦 篇12

1、幼兒禮儀教育實踐活動的目標

以幼兒禮儀教育為突破口，培養幼兒與人交往，與人交談合情理，講禮貌。主要傾聽對方講話。掌握初步的衞生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力。愛動腦筋勤于思考；遵守學習紀律，具有學習的主動性、積極性和堅持性；培養幼兒學習時能與同伴互助、合作和分享。重在養成，促進內化，培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎；教育幼兒學會共處、學會做人、説文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規範、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；

二、幼兒禮儀教育實踐活動的內容

將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿於班裏禮儀教育實踐活動的全過程。

1.學習禮儀：讓幼兒瞭解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

在課堂或有空餘的時間就進行有關文明禮儀的教學。《文明禮儀歌》你拍一，我拍一，講文明來懂禮儀你拍二，我拍二，同學團結又友愛你拍三，我拍三，禮貌用語記心間你拍四，我拍四，清潔衞生作值日你拍五，我拍五，關心集體孝父母你拍六，我拍六，愛護公物保環境你拍七，我拍七，互幫互助爭第一你拍八，我拍八，校園開遍文明花你拍九，我拍九，齊心協力爭創優你拍十，我拍十，我們敬愛好老師公民道德詩歌人人從我做起來要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要讓空氣淨起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來。學兒歌《自己吃飯正好》（小小手，真靈巧，扶住碗，拿起勺，輕輕舀，慢慢送，自己吃飯真正好。）來鼓勵孩子自己吃飯；兒歌《輕輕》（開門輕輕，關門輕輕，説話輕輕，上下樓梯也輕輕，我要做個小輕輕。）教育幼兒會控制自己的聲音，學會小聲説話等等

2.實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發展。

在日常生活中教育幼兒的禮貌，文明行為。教幼兒正確使用文明用語。早上回園主動向老師問好，課間與小朋友玩遊戲時不打架，團結同伴、主動幫助他人，説話時要看這對方的眼睛，聲音要響亮、清楚。

3.展示禮儀：通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現我班在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4.宣傳禮儀：在家長會上向家長宣傳禮儀知識，多利用幼教通短信平台，宣傳欄，每週向家長髮送文明禮儀知識的內容，在放學前多講有關禮儀的故事、帶領幼兒讀兒歌，回到家叫幼兒和爸媽一起學習禮儀兒歌。營造小手拉大手，共創文明良好的氛圍。

三、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動

恩格斯説過：環境造就人。環境的教育功能是潤物細無聲的滲透。一走進扎旗幼兒園，我們可以看到“請講普通話”、“文明禮儀從寶寶抓起”、“上下樓梯請靠右”、“您好”、“謝謝”“對不起”“沒關係”“等文明用語，還有豐富的禮儀圖片，兒歌，故事標識等等，而在裏班級也開設了“禮儀寶貝”、“禮儀明星”、“文明寶寶”等專欄,營造了一種積極健康的園所文化氛圍，因此孩子們融入了健康的文化氛圍之中，不知不覺中接受它的影響和薰陶。

要讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好道德素養，培養幼兒良好行為習慣，還得從一點一滴、一招一式的細節抓起。在一日活動教育的各個環節中滲透強化禮儀教育，對每個環節的行為提出具體的要求，把禮儀內容細化到各環節中。如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼，與父母説再見等，進餐做到文明用餐，每一組分發一塊小抹布，要求幼兒保持桌面乾淨，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐後自覺收拾餐具，飯後養成漱口和擦嘴的好習慣。同時在各環節中發現做的好的幼兒及時給與肯定與表揚，選其做小小監督員，提醒別的幼兒，使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學有榜樣。為此，我園會在幼兒每日的學習、生活中，並運用多種手段，積極開展文明禮儀教育，以促進幼兒良好品性的發展。

四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動及具體措施

1.多利用班級短信平台，每週向家長髮送一些禮貌文明的短信，並提倡家長多講有關於禮貌的故事給幼兒聽。

2.在日常生活中，時時提醒幼兒，做到隨機教育，每天早上開展禮儀教學課堂，在班上表揚有禮儀的寶寶，並給予紅花獎勵，用放學的時間帶領幼兒一起朗誦兒歌。

3.教育幼兒回園主動向老師、叔叔、阿姨、小朋友問好。

4.教師做好幼兒的示範作用，與幼兒聊天、遊戲時。正確使用文明用語。

5.培養幼兒的良好文明禮儀行為，從坐、立、行、走入手。教師在幼兒面前示範知道。上課前教幼兒的坐姿。利用排隊時教幼兒的行走。（抬頭、挺胸、眼睛看前面。上、下樓梯時，提醒幼兒靠右行走，不跑、不跳、不打鬧等。）

6.舉行“尊長友愛伴我行”的活動。邀請家長收集孝敬爺爺、奶奶的故事徵集。通過幼教通告訴家長並配合。

7、每週班會，舉行一次文明寶寶的'評比。並給予獎勵

8、收集文明禮儀的故事、兒歌，每週學一首兒歌。

9、在家長會議上講述幼兒行為的規範，並要求家長在家也要教育幼兒的禮儀，做好幼兒的榜樣，做好家園共育。

10、每月更換一次宣傳欄的內容。

11、結合幼兒園的工作按排，在4月份重抓幼兒的“進餐習慣和行走禮儀”，每天進餐前教幼兒拿碗筷，要輕拿輕放，安靜進餐，保持桌面乾淨，不剩飯、不挑食，並朗誦詩歌《憫農》。

五、家園共建

這裏的“家”指的是家庭教育，因為父母是孩子的第一任老師，文明禮儀教育僅僅靠幼兒園是遠遠不夠的，幼兒園倡導園內教育要與家庭教育緊密結合起來，共同為娃娃搭建健康的家園，要求家庭與幼兒園教育保持一致性、持續性，在每月一次的“家長座談會”上，園內首先組織幼兒家長學習如何在家庭教育中為孩子提供文明禮儀的生活環境，然後是家長之間交流體會，介紹經驗，查找不足，最後是園內與家長達成共識，有的放矢的為幼兒找準當下需要改進的教育計劃及下一步的培養目標。

通過以上的舉措，幼兒的文明禮儀素養漸漸提高，良好的行為習慣漸漸養成，我們期待着“文明禮儀教育從幼兒抓起”，陪伴每個孩子健康茁壯成長。

幼兒園培訓方案集錦 篇13

指導思想：

本着一切為了孩子的原則和思想召開家長會，態度和表達方式是站在家長和幼兒成長的立場上。

活動目標：

通過召開家長會，促進家園聯繫，溝通教育幼兒的經驗，增進與家長的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活學習情況；瞭解幼兒園的教育工作，能主動配合，做到家園互動。

1、向家長宣傳他們是幼兒園的教育合作伙伴，提出家園溝通的重要意義。

2、讓家長了解幼兒在園的'生活、活動情況。

3、就本學期的教育目標和工作重點向家長們介紹，向家長提出期望，尤其是在紀律、行為習慣的養成教育和禮儀方面的協力配合。

4、國學班做好國學教材的使用介紹，尤其是家園聯繫手冊的填寫，目的是為了使國學課的開設發揮其作用。

5、進一步提高幼兒園與家庭之間的溝通，促進幼兒的更好發展。

活動時間：xx年3月25日 （上午8:00-11:30）

活動地點：各班教室

活動準備：

（一） 場地佈置

（1）學具 擴音器材 120支藍色中性筆 椅子 礦泉水 家長簽到表、籤離表 意見反饋表 公開課程 早操 音樂

（2）各班級適宜安排家長座椅，總體環境具有漢文化特色、幼兒作品展示區。

（二）人員安排

金星教師兩名負責家長簽到發放礦泉水和活動流程表

個配班老師負責家長秩序管理，安排就坐（xx老師）

各班主任負責接待帶領家長參觀幼兒平日作品，就班級課程的教學情況向幼兒家長作簡單介紹

活動流程：

（一） 幼兒按一日時間表進行一日活動，教師帶領幼兒走廊排隊如廁洗手，並有秩序的進入餐廳排隊坐好等待阿姨分發早 餐，家長跟隨觀看。（8:40-9:20）

（二）家長與幼兒一同參與親子早操。（9:20-10:00）

（三）各班班主任公開課，家長隨堂觀看，配班老師維持課堂紀律。（10:00-10:30）

（四）各班班主任召開家長會，宣傳教育理念與教學特色，指導家長如何觀察孩子各方面表現，善於發現幼兒的發光點，制 作好調查問卷做好家長會活動記錄與反饋。（10:30-11:00）

（五）活動結束配班教室引導家長到班主任處填寫籤離表，家長離校，幼兒如廁洗手吃午飯。

幼兒園培訓方案集錦 篇14

一、情況分析：

本學期，培訓班活動從集團分離出來成為獨立的一個小組。因為我園教師人數較少，共13人。經過教師們的討論，統一成立為一個培訓班，由H為班主任，W為班長，其餘教師為學員。

我園教師年輕、有朝氣，80、90後的佔了教師人數的85%。這樣的一支隊伍可塑性較強，打磨得好，個個都是可用的人才。從目前來看，存在的主要問題是，由於各種原因導致的教師們基本功水平參差不齊，少有脱穎而出的新人。另外就是由於工作時間的短少導致的經驗缺乏，一些實際操作經驗的缺失。因此，本學期將培訓重點放在基本功的訓練和實際操作上，使培訓班的活動能更好地為老師們的帶班工作服務。

二、主要目標：

以實際操作為重點，注重培訓的實用性。本學期重點培訓藝術領域，如美術知識技能的學習、區域材料的製作、音樂中歌曲的演唱、伴奏及遊戲的組織等等，讓老師們"肚裏有貨"，知道該怎麼做，為工作積累必要的經驗。

三、具體要求：

1、提高教師的美術技能。瞭解不同作畫種類的基礎知識和實際操作方法，激發老師們對美術的興趣。

2、提高教師的音樂素養。能熟練地唱好每一首歌、彈好每一首曲子，會玩每一個音樂遊戲，瞭解多種唱歌形式，鞏固樂理知識。

3、通過學習、欣賞、製作、交流等形式，提高教師的實踐能力。

四、各月安排

月份內容作業

九月1.培訓內容民意調查，計劃交流

十月1.歌曲學唱P1----P40

美術知識--線條畫、水粉畫

2.歌曲學唱P41----P80

區域材料的製作1.歌曲彈唱P1----P40

2.歌曲彈唱P41----P80

區域玩具5種

十一月1.歌曲學唱P81----P120

美術知識--泥工、摺紙

2.音樂遊戲

美術知識--瀝粉畫1.歌曲彈唱P81----P120

美工作品展示

2.遊戲音樂伴奏

十二月1.歌曲學唱P121----P160

紙漿製作

2.歌曲學唱P161----P1971.彈唱P121----P160

精緻美術作品一幅

2.彈唱P121----P197

一月1.培訓心得交流，個人才藝展示培訓心得一篇，個人才藝準備

注：回琴採用自主的形式，由學員和班主任自主約定時間

幼兒園培訓方案集錦 篇15

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是一切人類教育的基礎，直接影響孩子未來的成長。隨着經濟建設和教育改革的深入發展，以及我國改革開放和市場經濟的發展，家庭教育中的新情況、新特點、新問題層出不窮，使家長面臨着“生孩子容易，教孩子難”的困惑。通過對學前家長培訓班的學習，家長應該充分認識到家庭教育是一門科學，科學、合理、系統的家庭教育對孩子一生的成長起着非常重要的作用。

《規程》指出：“幼兒園應積極與家庭合作，幫助家長營造良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育和教育孩子的知識，共同承擔教育孩子的任務。”《綱要》也指出“家庭是幼兒園的重要夥伴。本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。“因此，我們的幼兒園越來越深刻地意識到加強家庭教育指導，提高家庭教育水平和家長自身素質的重要性，這不僅是家庭的需要，也是社會和教育發展的需要。教師應樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，用科學的方法啟迪和開發兒童的智力，促進兒童的全面發展。

以幼兒園家長培訓班為切入點構建家庭教育指導模式。培訓目的：通過幼兒園家長培訓班，有目的、有計劃、有系統地培訓家長。幫助家長轉變教育觀念；提高孩子家庭成員的文化素養，樹立終身學習的理念，為孩子營造良好的家庭氛圍；幫助孩子養成良好的學習習慣和行為習慣。

培訓對象：本園3-6歲兒童家長為主要培訓對象。

培訓內容：

1.二期課改新理念的指導。

2.每個年級組都有專題：

大班：

1.指導父母培養孩子良好的學習習慣。

2.家長如何在主題活動中有效幫助孩子收集信息？

中班：

1.指導父母培養孩子良好的行為習慣。

2.家長如何引導孩子在主題活動中收集信息？

小班：

1、引導父母培養孩子良好的健康習慣。

2.家長在主題活動中的作用。

3.各年齡段兒童家庭問卷指導。

組織形式：專題講座系列、家庭教育經驗交流會、家長歧視會、案例分析、主題交流會等。

學前家長培訓班的保障機制：每學期開學時，由導師討論制定學前家長培訓班的計劃，將各項培訓內容落實到每位導師，共同開展各項培訓。家長的問卷不定期發放，培訓內容通過調查分析適當調整。完善的保障體系可以保證家庭教育指導的發展。

幼兒園培訓方案集錦 篇16

本學期我們分園將自行開展培訓班活動，根據幼兒園的實際情況，我們將培訓班分為了三個層次，而我帶領的是第二個層次的學員，她們分別是曹娜、林豔、吳燕、胡琪芸、胡錢歡，成員多為大專文憑，有了5年以上的工作經驗，充滿朝氣，有自己的特長，是幼兒園的一支生力軍。本學期，培訓班將重點從彈、唱這兩面入手，紮紮實實地把好彈唱關。

一、彈

內容：《音樂》一書中的相關曲目。

方法：自由練習及檢查相結合，具體步驟：

●步驟一：佈置任務，自由練習。

根據本學期的具體時間進行分配，共4個月，平均每月10首曲子，由簡到難，每個階段將有不同的彈奏要求，具體安排如下：

10月：自由伴奏，節奏明確

11月：寫好伴奏譜，根據伴奏譜進行伴奏，節奏類型：輕快型；

12月：寫好伴奏譜，根據伴奏譜進行伴奏，節奏類型：緩慢型

1 月：寫好伴奏譜，根據伴奏譜進行伴奏，節奏類型：綜合性

●步驟二：結對練習，互相監督。

為了讓老師們能夠更好地練習，要求組員進行結對，相互監督，具體安排為：林豔和曹娜；胡琪芸和胡錢歡及吳燕。每週至少抽兩天的時間在下班後練琴半小時，其它時間自由練習。

●步驟三：班主任檢查，逐個過關。

每月月底，學員需主動到班主任地方回琴，如果不熟練，必須重新在兩天後回琴，否則將影響回琴成績。

●步驟四：領導抽查，獎懲分明。

邀請園級領導對老師們的練習情況進行抽查檢驗，檢驗成績直接與月考核成績掛鈎。

二、唱

本學期，結合教研組“歌唱教學”的研討活動，將培訓的重點放在唱的上面，包括清唱及自彈自唱，從看着簡譜唱到看着五線譜唱，從C調到G調，程度會慢慢提升，具體安排如下：

11月：拿着簡譜進行清唱→自彈自唱進行檢驗

12月：拿着五線譜進行清唱→自彈自唱過關（C調及D調）

1 月：拿着五線譜進行清唱→自彈自唱過關（F調及G調）

三、其它

五位教師都有考編的資格，因此，在培訓班中也會進行一些考編的模擬練習，主要安排説課練習及理論問卷。同時還會安排一次座談會，請考編成功的教師來分享考編經驗。

具體安排：

9月：培訓班成立、分組，確定培訓方向

10月：培訓班計劃交流、師姐師妹座談會

11月：唱歌培訓、考編模擬練習

12月：伴奏講座、回琴

1 月：唱歌、彈琴過關、培訓班展示