教育教學質量提升攻堅實施方案（精選21篇）

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇1

為貫徹落實縣教育局關於開展“綏中縣教育質量提升年實施方案”，進一步加強學校管理，全面提升我校教育教學質量，辦人民滿意的教育，結合我校實際，特制定“教育教學質量提升年”活動實施方案。

一、指導思想

以黨的“十九大”會議精神為指針，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以規範辦學、提高教育教學質量為核心，全面實施素質教育，努力打造學校品牌特色，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力實現“四個目標”，完成“八項任務”。四個目標：一是新生入學率100%，二是六年級畢業率100%，三是學生輟學率0，四是消除大班型。八個任務：一是加強教學管理體系，建立長效工作機制；二是創新課堂教學模式，推進教與學方式的改革；三是完善校本研修體系，促進教師專業能力的提升；四是構建科學的質量監測體系，促進學生全面發展；五是優化教學手段，實現教學技術現代化；六是拓寬德育渠道，推進立德樹人；七是構建特色育人體系，提升學生核心素養；八是建立教育質量考核機制，實現辦學水平不斷提升。

三、總體思路

開展全面提升教育教學質量年的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升。圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的`提升。

四、主要內容

(一)強化教學管理體系，建立長效工作機制

完善學校教學常規管理考評方案，進一步落實備課、上課、作業批改、輔導、檢測等環節規範要求。執行集體備課和校級領導包組教研製度，每週每年組集體備課網上研究不少於1次。加強課堂常規的管理，教師上課要在提高課堂效率上下功夫，向40分鐘要質量，杜絕以考代講，不備課就上課等不良傾向，必須做到一課一案。規範教育教學行為，減輕學生過重課業負擔，切實提高課堂教學效率和水平。杜絕一課一題單，一張試卷重複做的現象。着力克服死記硬背、題海戰術的錯誤傾向。建立學困生幫扶機制，做好控輟保學工作。

(二)創新課堂教學模式，推進教與學方式的改革

認真貫徹《綏中縣課程改革實施方案》的具體要求，堅定廣大教師“改革永遠在路上”的課改理念。大力推進自主、合作、探究式學習、構建出符合本校特色的課堂教學模式，着力提高學生的學習能力。鼓勵教師自主開發教具學具、堅持用好白板教學準備和網絡教學資源，創建基於現代教育技術和網絡教育資源的新型教學模式，促進信息技術與課堂教學的深度融合。繼續開展“一師一優課，一課一名師”活動，落實學校課堂教學創新成果，提高各級優課的比率。

(三)完善校本研修體系，促進教師專業能力的提升

以課堂教學改革為抓手，課例創新研究為載體，推進“生本高質”課堂教學科學化、常態化。繼續加強課例專題研究，突破備課、課堂教學中存在的實際問題，通過課例創新研究構建高效課堂，提升教師教學專業水平。繼續落實以校長為組長，校級領導及教研員為組員的督導小組，督促各教研組教研工作，各校領導分別參與各組探究指導。做好青年教師的培訓工作，充分發揮各級骨幹教師示範引領作用。要將骨幹教師幫帶工作持續、深入、務實地開展下去。讓幫帶真正互動起來，互相取長補短，實現教學相長。

(四)構建科學的質量監測體系，促進學生全面發展

充分利用單元檢測題建立常態質量反饋機制，並對檢測結果進行分析，各校領導利用單元測試反饋卡幫助教師找差距、研對策。做好每學期一次的語數英學科質量抽測，抽測成績計入班級期末綜合成績。每學期期末前做好各年級的朗讀、説理、計算檢測工作。此單項檢測成績計入在期末綜合成績。

(五)拓寬渠道、立德樹人，構建特色育人體系

我校德育工作以社會主義核心價值體系教育為核心，以行為養成教育為重點，以立德樹人為根本任務，積極探索德育工作的新方法、新途徑，全面提高德育工作質量。以少先隊為龍頭，以大力弘揚和培育民族精神為重點，以愛國主義和民族精神教育為核心的德育工作。深入挖掘傳統節日所藴含的正確價值觀，結合民族傳統節日，做好傳統文化經典知識、故事的普及教育。根據學生特點，開展具有學校特色的“八禮四儀”系列主題教育。八禮：儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、遊覽之禮、儀式之禮；四儀：入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式。繼續完善和豐富校園文化建設，讓校園的一草一木，一磚一石，一景一物都體現主題內涵，發揮育人功能。

五、組織領導

為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

組長：

副組長：、

成員：、

、

組長主要負責全校“教育教學質量提升年”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；其他中層領導負責本校“活動”的具體實施和操作。

六、實施步驟

(一)啟動階段(20xx年3月-4月)

召開動員大會，認真組織學習縣教育局關於“教育教學質量提升年活動的實施意見”，動員和教育全校教師提高對“教育教學質量提升年”活動的重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教育教學質量提升年活動方案。

(二)實施階段(20xx年5月—20xx年11月)

根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，如：青年教師課堂教學大賽、教學設計大賽、優秀教案展覽(重點是各科實踐課)、教育教學經驗學習交流活動、調課活動等等。

(三)總結階段(20xx年12月)

進行總結，總結經驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇2

根據20__年2月22日全市校長會精神和扎教發【20__】64號文件精神，為了全面提高學校教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，我們認真分析了我校教學工作的現狀和存在的問題，立足實際，從課堂教學入手，對症下藥，制訂切實可行的實施方案，全力提升教育教學質量，創造積極向上的良好的教育教學環境，推進我校的教育教學質量逐年提高。

一、情況分析

20__年12月我校教學成績

三年級：語文及格率100%，數學及格率100%，英語及格率93.75%，四科及格率93.75%

四年級：語文及格率80%，數學及格率80%，英語及格率100%，四科及格率80%

五年級：語文及格率94.12%，數學及格率100%，英語及格率100%，四科及格率94.12%

六年級：語文及格率91.67%，數學及格率75%，英語及格率91.67%，四科及格率66.67%

教育局目標(在20__年7月六年級抽測中，全市國小四科及格率不低於72%，其中語文平均75分以上、及格率87%以上、優秀率8%以上；數學平均72分以上、及格率77%以上、優秀率18%以上；英語平均80分以上、及格率85%以上、優秀率40%以上；科學及道德與法治學科平均90分以上、及格率95%以上、優秀率80%以上。)

目前前進國小的差距在於科學及道德與法治及格率低，在於優秀率不夠，個別年級（比如四年）優秀率上升難度較大。

二、查擺存在的主要問題

1、教學目標盲目。

新課程強調課堂教學的多元目標，有的教師的一節課中，目標單一，只體現主要的教學目標，其他目標不明確，堂課着重要解決的或提高的是什麼不夠明確，教學大綱瞭解不到位，導致課堂效率不高，知識傳授不全面，影響力成績的拔高。

2、教學重點不突出。

教學重點是是實現教學目的、完成教學任務的主要知識，也是進一步學習的基礎。除知識重點外，還有技能、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課，要麼沒有重點，要麼不同的學生重點相同，要麼重點突出不出來，嚴重影響了一節課的質量。

3、知識拓展能力不強。

在課堂教學中，有的教師拓展的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內容，不能整合本學科和相關學科間的有關知識，只是依據教科書上顯性內容照本宣科，上課變成了教材內容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸，制約了學生思維的發展。

4、現代教育技術的缺失

一是受條件限制，多媒體教學幾乎沒有應用，二是老教師多，現代教育技術接受能力差，導致出現短板。

5、學生閲讀量嚴重不足，語文的閲讀理解題丟分嚴重，知識侷限性大。

6、綜合科重視不夠。

三、工作措施

1完善教學管理制度

（1）、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，全方位管理教學。

（2）、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

（3）、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。

（4）、修改、完善教職工年終考核方案，嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。

2、加強課程管理

（1）要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象。

（2）重視綜合科教學與管理，每一個學科從備課、上課、作業、考察都要嚴格、認真。

3、抓好教學五認真，紮實搞好常規教學工作

（1）、認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，熟悉課程標準，認真鑽研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，並及時給予反饋，寫好教學反思。

（2）、認真上課。學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，紮實開展好集體備課、示範課等教學活動，學校領導要深入做好聽課、評課。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

（3）、認真批改作業。嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業應在三次以上，並將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規範，學生出現錯題要及時要求訂正。

（4）、認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學。老師就要根據學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。

4、明確各科教學質量個性化目標

獎罰分明，對於成績好、提高幅度大的學科和教師要給與物資獎勵，要在評優、晉級等方面優先，對於不能達到教育局教學質量個性化目標的學科和教師，連續三年沒有起色，應給與調離教學崗位。

5、加強現代教育技術能力的學習和培訓

下學期新校址入住，班級多媒體安裝，電子備課室完成，我們有了條件，不能讓嶄新的現代教育設備閒置，要加大培訓，大練基本功，提升現代教育技術能力，應用到課堂教學之中，為現代化教學推波助瀾。

6、做好“書香校園”工作

（1）好書推薦，必讀書目：學校出資，篩選適合各年段閲讀的好書，到新華書店訂購，發放到班級，學生在本學期必須讀完。

（2）學期末開展讀書競賽活動，轟轟烈烈的搞一個大型的讀書比賽。

（3）評選閲讀之星

四、實施過程與步驟

第一階段：組織與發動階段（20__年1月20日—3月10日）。制定方案，召開教師會議，傳達教育局文件精神，啟動、落實工作任務，明確具體要求。

第二階段：全面實施階段（20__年3月11日—20__年10月30日）。按計劃、按步驟實施活動，對各項工作的開展情況，自查、並對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。教育局教育教學質量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況。

第三階段：深化階段（20__年11月1日—20__年11月30日）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，找原因，找差距，不斷完善。

第四階段：總結與表彰階段（20__年12月1日—12月30日）。總結一年的工作成績與不足，對教師工作和成績檢查評估，結果計入教師考核。對於成績突出的教師給予獎勵。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇3

一、出台背景

為貫徹落實中共中央、國務院《關於深化教育教學改革，全面提高義務教育質量的意見》（中發〔20__〕26號）、中共山東省委、山東省人民政府《關於深化基礎教育改革全面提高中國小教育質量的實施意見》（徵求意見稿）和《膠州市教育教學質量提升行動計劃》（膠教體字〔20__〕82號）文件精神。為做好相關工作，特制訂本方案。

二、制定依據

深入學習貫徹黨的十九大精神，堅持立德樹人根本任務，以全面提升教學質量為核心，以學校、家庭、社會三位一體的科學精準育人體系為載體，以提升國中學校精細化管理水平為抓手，遵循“質量導向、學教並重、凸顯素養、整體優化”的原則，着力破解影響我市國中教學質量提升的制約因素，基於問題，精準施策，大幅度提升我市國中教學質量。

三、目標、任務

進一步深化我市國中教育教學改革，全面提高國中學校教學質量，膠州市教育和體育局決定在全市實施國中教學質量提升攻堅行動。

四、詳細內容

（一）加強幹部教師隊伍建設

1.加強校長隊伍建設。完善校長選拔、任免、考核、獎懲制度，形成能者上、平者讓、庸者下的機制；健全校長輪訓制度，幫助校長樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，不斷提升校長的課程領導力；加強名校長工作室建設，積極探索優秀校長的成長規律，定期舉辦各類活動，發揮優秀校長的引領和輻射帶動作用；建立校長後備人才培養機制，通過跟崗鍛鍊、集中培訓、結對幫扶等形式，搭建校長後備人才交流成長平台，逐步建立一定數量的後備幹部人才庫。

2.加強教師隊伍建設。全面落實《中國小教師職業道德規範》，加強師德師風建設，加大過程檢查和考核力度；優化師資配置，進一步完善國中教師編制統籌配置有關政策，推進市域範圍內校際間教師交流；加強薪酬制度改革，進一步完善教師聘任、考核和評價辦法，逐步建立與績效掛鈎的教育教學質量激勵機制；加強市域和校本培訓體系建設，完善名師、骨幹、新教師、臨聘教師的培訓培養機制；大力實施“名師接力帶”工程，依託名師工作室，開展各級各類活動，培養人才梯隊；成立學科中心組，引領對新會考、新課標和新教材的研究；探索建立國中教師業務考試製度，以考促學，促進教師的專業成長。

（二）強化學校常規管理

1.夯實教學常規。健全教學管理機制，加強學科組建設，完善教學研究科--教導處—教研組—備課組教學常規檢查制度，實現教學常規管理規範化、精細化；各校建立健全教學質量監測評價體系，將教育教學業績作為教師評優選先、職稱晉升和年度考核的重要參考依據；加強集體備課，堅持全市大集備、區域集備和學校集備相結合，促進市域內教學資源共建共享；各校建立幹部包弱班、巡課、靠集備及聽課評課制度，加強公示，將相關工作納入教學過程化檢查；全面深化作業改革，創新作業形式，提高作業質量，推行分層作業和作業超市，努力實現減負增效；教學研究科通過集中與分散調研，突出薄弱學校與薄弱學科，加強過程性檢查監控，形成調研報告並及時進行反饋。

2.強化學生常規。加強對學生的理想信念教育，強化學生的養成教育，夯實一日常規，培養學生良好生活習慣、學習品質和健全人格；完善幹部教師值班制度，建立健全值班情況日通報、周總結、月評比和年考核制度；關注後進生髮展，建立後進生檔案，加強家校合育，對違紀學生允許教師合理行使懲戒權，努力營造和諧向上的學風校風；基礎教育科協同相關科室組成聯合督查組經常深入基層學校對學校的常規管理進行督查，督促學校對存在的問題限期整改，對存在的嚴重問題通報批評。

（三）提高課程實施水平

全面落實國家、地方、學校三級課程管理，嚴格按照國家課程標準開設課程，開足課時；立足於學校實際和學生髮展，積極探索國家課程校本化的實施途徑，鼓勵學校開發適合本校特點、各具特色的學校課程；認真落實青島市十個一行動計劃；重視綜合實踐活動、研究性學習和勞動課程的開設；加強課程實施水平的評估檢查。

（四）推進區域教研轉型

強化對新會考、新課標、新教材和考試命題導向的研究；深化與周邊區市在聯合命題、聯合考試等方面的交流與合作，推進區域教學資源的共建共享；加強教學質量的市域監測與評估，規範考試質量分析，充分發揮考試的診斷功能，為教育教學提供數據支撐；深化區片教研，進一步豐富活動載體，充分利用同步課堂、網絡空間搭建校際間交流互鑑、資源共享的平台；健全薄弱學校及薄弱學科幫扶機制，對薄弱校和薄弱學科的集體備課、課堂教學等教學常規進行蹲點指導；深化教研共同體建設，完善區域教研、校本教研、網絡教研製度，提高教研實效；組織全市大集備，不斷豐富學科教學資源庫，提高教學資源質量；深化學業成績後30%學生的“一生一策”研究；關注學科競賽優秀學生培養；做好小初、初高學段學科間的銜接；打造名師公益課堂品牌。

（五）完善評價考核方案

進一步修訂完善《關於對教育辦、學校等單位年度綜合工作考核評估的實施辦法》和《膠州市國中教學管理工作評價辦法》，強化目標考核，引導學校面向全體學生的前提下突出抓好優秀率、合格率、平均分和全市後30%學生的轉化工作，將全市後30%學生的轉化提升納入目標考核；優化獎勵機制，對區片教研共同體學校實行捆綁式評價，對推進片區教研共同體建設成績突出的學校給予獎勵性加分；骨幹教師經批准跨校承擔的教學任務，可按一定比例計入本人教學工作量，並相應減少本校工作量，受援學校可按照其承擔的工作任務給予補助；紮實做好控輟保學工作，將其納入年終督導考核紅線指標；探討建立延遲畢業制度，學業水平考試不及格的學生須參加補考並及格後才能補發畢業證書；教學研究科協調基教科和經費管理科加強對國中學籍庫、學期初報表和考試庫的比對，對缺考學生均以零分計，力爭學生入考率達到100%。

（六）構建科學精準育人體系

各校成立學生生涯規劃指導小組，深入實施“萬人生涯規劃提升計劃”，面向全體學生，實施分層教學，在課堂、練習、作業等教學環節實行分類指導，重點關注後30%學生，不讓一個學生掉隊；深入實施“千人引領提升計劃”，為具有特殊稟賦的學生建檔立卡，成立導師團，進行持續跟蹤培養；定期組織學科知識競賽和才藝展示活動，引領學生全面加特長髮展；統籌全市國中各學科名師資源，開展名師公益課堂活動；對家長進行正確引導，幫助家長樹立科學育人理念，提高家校合育水平；組織研學旅活動；實施心理護航行動計劃，確保優秀學生健康成長。

（七）打造高效魅力課堂

進一步深化教學模式研究，推動課堂教學革命，每個學科打造適合本學科特點的2-3個課堂教學模式，加大新授課、複習課、講評課教學模式研究力度；注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、合作式、參與式教學，加強合作學習、作業改革、分層教學的研究，努力構建“高效魅力課堂”；以各類評選活動等為契機，廣泛開展磨課、賽課活動，促進教師由傳統教學理念向先進教學理念的轉變；推進信息技術與課堂教學的深度融合，積極探索“互聯網+教育”新路徑，為教育提供數字化教育資源，促進教與學方式的轉變；堅持課題引領，紮實開展基於問題的微課題研究，並通過課題成果交流、展示、評比等活動激發教師研究熱情，加快教育科研成果的轉化；教學研究科定期開展課堂教學研究成果的評比和推介活動,通過分散與集中調研等方式加強對學校常態課的管理與監控，提升課堂教學質量。

五、保障措施

1.加強組織領導

為切實加強領導，市教育體育局成立“國中教學質量提升攻堅行動”工作專班

組長：殷成偉

副組長：匡秀光、管清紅、李軼先、孫偉、馬英傑

李文、公維國、張啟運、張俊堂、張樂聰

成員：孫甸旭、竇國軍、卜鬆、劉鬆鵬、楊德信

孫培曉、張金道、莊錫高、耿姍姍、張淑敏、喬學先、各鎮處教育體育中心主任、各國中學校校長

工作專班下設辦公室，張金道同志任辦公室主任。

各學校要成立本單位的教學質量提升攻堅行動領導小組，建立定期會商機制，及時研究解決影響質量提升的問題因素，科學決策、周密部署，制定切實可行的工作方案，分步實施，狠抓落實，真正樹立質量就是學校發展生命線的鮮明導向，堅決反對搞形式、走過場。

2.加強宣傳引導。加大對國中教學質量提升攻堅行動工作的宣傳力度，充分利用各類媒體、採取多種形式，深入挖掘、廣泛宣傳各國中學校推進教學質量提升攻堅行動的典型經驗和改革成果，關注和迴應國中教育熱點問題，堅持正確輿論導向，大力營造全社會關心國中教育教學質量提升的良好氛圍。

3.強化服務保障。教體局各部門、各國中學校要牢固樹立服務意識，堅持“教體局各相關部門為基層學校服務、學校一切管理工作為教學工作服務、隊伍建設為教師專業發展服務、全體教師為學生全面發展服務”的理念，上下聯動、羣策羣力，形成齊抓共管的良好局面。

4.強化督查考核。市教體局要切實加大對國中教學質量提升攻堅行動貫徹落實和推進情況的督導檢查。市教體局相關科室組成聯合督查組，適時對學校日常管理進行督查指導，對存在的突出問題及時通報，充分發揮專項督查的導向、激勵作用，確保攻堅行動的各項舉措落到實處並取得實效。要建立約談機制，對教學成績長期在低位徘徊的學校校長由局黨組主要領導進行約談，限期整改，對在整改過程中精神懈怠、不求進取、敷衍塞責的校長由局黨組研究調離校長崗位。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇4

為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提升我校教學質量，結合我校實際，決定開展“教學質量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。

一、指導思想

以開展“教學質量提升”活動為載體，以狠抓教學質量為主線，以提高教師素質為核心，以現代教育技術為手段，全面推進素質教育，深入推進課程改革，強化薄弱環節，規範辦學行為，促進我校教學質量持續、均衡、快速發展。

二、目標與任務

遵循教育發展規律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規管理，推進有效教學，優化評價方式。通過開展活動，使教學質量有較大提升，羣眾滿意度不斷增強。

三、組織領導

為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

組長：江峯

副組長：蔡金培

成員：蔡紀平 史小琴劉建農 楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋豔徐榮軍 蔡荷蘭蔡成雲馮春林

下設辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼.

組長主要負責全校”教學質量提升”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。

四、工作內容和措施

（一）、進一步完善教學管理制度。

1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。

2、嚴格執行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平

4、嚴格考評教學管理制度的執行情況，強化教學質量的監控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提

（二）進一步加強教學常規管理工作。

1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發與管理，

2、狠抓教學常規管理，規範課堂教學，創新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。

（1）備課：嚴把備課關，注重備課質量，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優化教師的教法和學生的學法。

（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質量。教師應做到教學目標明確、具體；教學內容設計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調動學生的學習積極性，恰當設疑，引發思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現代化的教學手段調動學生的主動參與；教師語言要規範、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態要端莊自然，富於激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收穫，達到擬定的教學目標。

（3）作業批改：嚴格做到作業內容要精選，作業要求要嚴格，處理要及時，批閲要規範。同時做好作業的講評，講評要細緻到位

（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極採取“抓兩頭促中間”，注重後進生和學差生的輔導和提高。

（5）練習：要採取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學地設計練習，注重練習的有效性。

3、加強聽課、評課工作。學校領導要聽齊30節課、其他教師要聽足20節課，聽課做到有記錄，有評析。

（三）、紮實開展教學活動，用活動推動教學。

1、紮實開展好校內研討課、觀摩課、公開課、示範課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。

2、把教學活動與教學常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質量的提升。

3、為配合開展教學質量提升活動，學校將繼續紮實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，並通過此次活動達到激發教師鑽研業務、相互學習、共同提高的目的。

（四）、強化校本培訓。

1、結合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務，紮實做好校本開發、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質。

2、根據本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業水平和自身素質提高的培訓和教研活動。

（五）加強教研工作，落實課題研究制度。

要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質量的教學論文，教導處認真做好每月教學工作的常規檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。

（六）進一步建立完善教學評價制度

1、加強各學科質量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質量檢測結果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經驗和失敗的教訓。

2、建立健全教學常規管理的各項有效的制度，規範教學行為，尋求提高教學質量的有效管理方法。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇5

為了深入實施xx縣國中“壯腰”工程，加強教育教學常規管理，加強20xx屆國中畢業班會考備考工作、學科建設和指導，進一步提高國中教育教學質量，根據上學期我縣畢業班市質檢成績情況，特制定本工作方案。

一、工作目標

以20xx屆會考成績為目標，20xx屆會考綜合位次繼續保持全市中上游水平，全市前100名、前500名、4000名、10000名的入圍學生數與20xx屆持平。

二、成立學科指導組

成立畢業班學科建設和指導組，由進修學校校長任總組長，分管副校長任副總組長，各學科教研員及兼職教研員任各學科指導小組組長，一線骨幹教師任組員（具體名單及安排詳見附件1）。

學科教學指導小組認真履行職責，制定好學科教學研究計劃，發揮好學科團隊作用，認真學習鑽研課標等有關綱領性文件，落實好“五個一”，即：制定一份教學規劃，舉辦一場專題講座，舉行一次專題研討，開展一次教學視導，提出一份指導意見。

三、工作內容

（一）加強教學常規管理

1.落實集體備課制度。教研員參加各校九年級備課組活動,每週至少開展一次集體備課，確定時間、地點和內容。引導備課組把握教材主幹知識、難點、易淆點，有教法、學法、拓展延伸、講練結合等內容呈現。能根據不同課型，注重答題技能培訓和會考真題滲透。共同制定各學科會考複習計劃，編制複習課教案。

2.提高課堂教學效率。堅決改變課堂教學以教師講、學生聽為主的陳舊教法。倡導新課程理念中“自主、合作、探究”的教學方法，彰顯學科核心素養培養，善於拓展遷移、講練結合，帶着考題完成教學。課堂中，注重組織教學，聲音大小適中，關注全體學生，突出學法指導和答題技巧訓練。

3.建立校本作業制度。各校要高度重視課後作業的佈置與批改工作，明確提出作業佈置與批改要求，由此建立校本作業制度。

一是加強作業優化設計，突出作業內容和形式的層次性，針對不同層次學生進行分層佈置；二是加強思想教育，要求學生獨立、按時、認真完成作業；三是強化作業落實檢查，教師要了解學生作業完成情況，以改進教學、補缺補漏，教務處要定期檢查教師作業批改情況；四是加強課外作業輔導，做到定計劃、定內容、定時間、定地點，特別是針對優等生、學困生的作業批改要採取面批面改方式及時批改。

4.提高常規檢查實效。各校對教師教案編寫、作業批改、聽課評課、輔優補短等教學常規項目定期實施檢查。除了檢查有無相關材料和數量外，還要查看教案編寫是否符合要求、是否有實用性，作業批改是否認真細緻，聽課記錄有無意見建議等評課記錄，輔優補短是否有定人、定時間、定地點、定內容、定目標。檢查要注重質量和實效，真正起到督促指導作用。

（二）完善教研組織實施

1.統一教研活動時間。統一安排全縣教研活動時間：文科（語文、英語、政治、歷史）星期三上午，理科（數學、物理、化學、生物、地理）星期四上午。要求一中國中部老師每週必須參加三中或四中教研活動。集體備課和公開課時，由於語文、數學、英語為大學科教師人數較多，可細分為三個年級組開展教研活動。

2.明確教研活動主題。教研內容應涵蓋集體備課、公開課安排、專題講座、課標（含考試指導）學習、教法學法探究、會考試題研究、信息技術與課堂教學深度融合專題研究等方面，落實主講人或領學人。公開課要有新課、複習課、試卷講評課等課型，符合新課程理念，點評指導到位。各類教研活動要做到主題鮮明、內容充實、重點突出、措施到位，形成可借鑑、可操作的模式。

教研活動內容要安排教師認真學習課程標準，研讀《福建省國中學科教學與考試指導意見》，研究近三年省會考試題和周邊省份會考試題，教師跳進題海整試題，學生跳出題海做試題。用好省普教室編制的《會考直通車》，進而研究新會考命題方向，關注學科核心素養的學習與落實，注重學生探究能力培養（如物理、化學、生物等學科的實驗教學），重視情境教學、知識形成過程和學科融合等教學。教研主題要緊跟時事政治和重大事件，有機融入社會主義核心價值觀、依法治國理念、中華優秀傳統文化和創新能力內容，引導學生既要懂文化課，也要接受時事、懂政治。

3.開展會考複習備考。教研員要及時傳達會考學科會議精神，認真研究20xx年會考精神及命題方向，負責制定畢業班各學科會考複習方案，做好會考複習指導。要收集教育發達地區近年來會考試題，精選會考模擬試題，認真命制縣質檢試卷。進校要組織八至九年級全縣會考學科教師參加省教育學院會考名師面對面第二輪複習策略研修班。6月上旬，精心組織九年級縣質檢統一命題和考試。組織好各學科會考複習培訓和研訓工作，組織好數學、化學等學科競賽活動。

4.精心安排寒假線上教學。在時間上加大投入，寒假安排線上教學，教研員根據本次質檢暴露的問題和薄弱環節，精心選擇教學內容，安排好課程表。安排骨幹教師錄製教學視頻推送，利用好慕課、小黑板等網站平台，推送線上優質教學資源，供學生在家學習，每天5節課，上午3節，下午2節。

5.實施“請進來，走出去”戰略。進校、名師工作室多與省普教室、市教育學院等專家溝通、聯繫，聘請專家蒞臨我縣傳經送寶、指導點撥，爭取更多輔助資料及教學資源。利用山海協作、結對幫扶契機，加強與廈門、龍海的聯繫，獲取他們的資源與信息，爭取他們的幫扶，學習他們的經驗與做法。虛心向寧化、大田、將樂等周邊縣學習，力爭在優秀率提高方面獲得突破。

（三）完善考試組織實施

1.統一考試時間。國中各年級每學期組織三次考試，即每6-7周時間組織一次階段性考試，連同期末考試共計3次。其中，九年級下學期3次考試安排：4月份縣統考，5月份市質檢，6月上旬縣質檢。進校要在學期初做出具體時間安排、指定考試範圍，組織好各級各類考試。各校要按照相關考試要求做好考試實施工作，確保各級各類考試安全有序進行。

2.統一試卷命題。每學期期末（含九年級下期）縣質檢由進修學校組織教研員命題；每學期階段性考試（含半期考）由教研員牽頭名師工作室成員、相關科任教師分工完成命題。

3.統一試卷評改。每學期期末（含九年級下期）市縣質檢由教育局和進修學校組織評卷。每學期階段性考試（含半期考）由教研員牽頭三中和四中分工完成評卷工作；為方便科任教師掌握學生答題情況，提倡由科任教師手工完成評卷。

4.重視質量分析。各級各類考試結束後，各校要於三天內做出本校數據質量分析（包括學校層面和教師層面），上傳教育通平台；並根據本校各學科各題答題得分情況，及時做好學科質量分析報告，明確本校學生的失分點、薄弱環節，找準差距，研究對策，為下階段精準教學做好準備。進修學校要按學科召開畢業班檢測質量分析研訓會，學科教研員做畢業班質量檢測分析報告，安排九年級教學經驗豐富的教師做經驗介紹，並研究20xx年會考命題趨勢及複習應對策略。

（四）加大學生教育力度

1.加大輔優補短力度。進一步發揮教研員、教學名師、資深教師的引領示範作用，加大九年級輔優補短力度，提高輔優補短的針對性和有效性。進校要定期組織教學名師、教研員、資深教師深入各國中校，開展“輔優促提升”活動，針對會考大題、難題、綜合題、探究題、材料分析題等某一類題型進行解題答題指導教學。基教股、進校、各國中校應緊盯全縣前200名和末尾後200名學生，建立此類學生跟蹤檔案，制定輔優補短目標。各校要發揮班級教學小組作用，採用“盯”“關”“跟”策略，將需要輔優補短的學生分配給領導和教師掛鈎幫扶，嘗試分層教學模式，督促指導老師有針對性地開展扶補。

2.保障學生學習時間。各校要召開學生會、家長會，達成共識，每天下午增加一節輔優補短課，動員學生參加晚自習，九年級實施寒假線上教學，保障充足學習時間。

3.實施勵志和家庭教育。各校分階段召開學生動員會、誓師大會、家長會，激發學生學習鬥志與激情，形成家校配合格局。密切家校聯繫，特別關注關愛學困生，永不言棄。教師特別關愛學困生，家長做到鼓勵孩子，學困生不放棄學習。

（五）強化教師隊伍建設

1.持續加強教師隊伍建設。各校要嚴格執行《xx縣促進教育發展強化正向激勵措施補充意見》（泰政文[20__]77號）、《xx縣教育局關於加強中國小教師專業技術職務聘後管理的意見》（泰教〔20__〕149號），認真完成本校教師年度考核和任期（3年）量化考評。還要緊密結合新課程理念和聘後管理意見，修訂教師年度考核辦法，切實將教師的教育教學工作業績和師德表現與年度考核、職稱評聘、崗級定級、評優評先掛鈎。

2.開展薄弱學科教師視導。縣教育局、責任督學、進修學校將重點跟蹤階段性考試學科成績靠後且成績退步教師的備課（教案編寫）、課堂教學、作業批改、輔優補短等方面情況。

四、保障措施

（一）強化下校督導工作。局基教股、責任督學、教研員加大下校頻次，深入班級、課堂、教師當中，重點加強對薄弱學校、薄弱學科、薄弱教師的視導和督查。局基教股和責任督學每月至少下校1次，通過聽課巡課、實地察看、查閲資料，督促學校抓好教育教學常規管理，提高辦學水平與質量。教研員要與一線教師一同備課、連續聽評課、上下水課、研討示範課，深入薄弱班級，幫助扶優補短；根據各校各學科短腿、薄弱問題，有針針對性提出教學安排的思路和改進辦法。

（二）完善教育評價方案。縣教育局將修訂完善教師聘後管理方案和教育教學評價方案。提高執行力，強化責任意識，獎優罰劣，形成正向激勵機制。

（三）落實評價結果運用。中國小教師職務聘期考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。聘期考核結果作為教師資格定期註冊、崗位聘任、職務晉升、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。聘期考核優秀，在續聘、職務晉升、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮；聘期考核合格，作為續聘、職務晉升的必備條件；聘期考核基本合格，不作為職務晉升和表彰獎勵的推薦人選，是否續聘視具體情況確定；聘期考核不合格，予以待聘培訓、降低工資細分等級、低聘、調整至非教師崗位，直至解聘。

擔任質量監測科目教師教學質量考評：連續兩年教學質量綜合比率，在全縣同年級同學科比較中，位居倒數第一名且離均差退步的，予以異地或崗位調整。連續三年教學質量綜合比率，在全縣同年級同學科比較中，位居倒數第一名且離均差退步的，在新一輪崗位競聘中不能競聘高一級崗位，原已聘專技崗位的降低一級工資細分等級。

擔任非質量監測科目教師的年度考評結果，由學校上報縣教育局；對連續兩年綜合考評位居學校倒數三名的教師，對拒不接受縣教育局、學校工作安排的教師，予以異地或崗位調整。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇6

一、教學質量現狀分析

1、現狀分析

近幾年我校圍繞“聚精會神抓質量，一心一意謀發展”的總體思路，在學校制度建設、文化建設等方面均得到長足發展。師生的思想觀念、行為規範、日常管理、學風、教風都呈現出一種良好的發展趨勢。國小部水滸文化研究與綜合實踐活動開展，國中部德育量化考核在全市具有一定的影響。

2、優勢分析

（1）學校管理制度規範化。學校一直強化管理力度，完善各種管理規章制度。先後出台了《教師師德考評制度》、《教師考勤制度》、《班主任考核細則》、《學校備品管理制度》，用制度管理人，用制度約束人，取得了積極的效果。

（2）學校硬件設施一流。隨着全市順利通過省教育現代化驗收，我校硬件建設得到了極大改善，電子白板進教室，功能教室齊全，活動設施優良，為素質教育的實施提供了較好的物質準備。

（3）師資隊伍德才兼備。近幾年，隨着我市師德年建設與教學業務能力考核的強力推進，我校的教師德能得到了顯著的提高，湧現出了一批市鎮級骨幹教師，為提升教學質量提供了有力保障。

（4）教學質量穩步提升。近幾年，學校狠抓教學常規，教學質量穩步提升。20xx年國小六年級畢業質量檢測，數學合格率、優秀率達94%、66%；語文合格率、優秀率達100%、84%。20__年會考均分508分，22名達四星高中，68%進入高中切分線，綜合考評列全市公辦國中第五位。

3、問題及原因分析

學校部分師資專業不對口，部分教師的專業化水平還有待進一步提高。由於近幾年新進教師少，年齡結構偏大的問題，教師隊伍整體素質有待加強。部分學科教學質量亟需提高，如國小英語在國小六年級畢業質量檢測中，英語合格率、優秀率僅達79%、39%。教育科研缺乏有效引領，教研的廣度和深度不夠，今年將圍繞中國小部的數學課題與綜合實踐課題，紮實有效地開展教科研工作。

二、基本理念

教育是一項涉及千家萬户的民生工程，讓自己的孩子享受優質教育是每一位家長的必然訴求。隨着教育現代化市的順利通過，硬件上已達標，進一步提升教學質量，必然成為下一步的工作重點。我校將促進教師的專業發展，促進學生的健康成長作為一切工作的出發點和落腳點。以制度建設促進教師工作的規範化，以教科研促進教師的專業化發展；以開足開全課程為提升教育教學質量的基本動作，以豐富多彩的社團活動促進學生個性發展。讓全體師生在學校中找到幸福感，快樂地過校園生活。

三、質量指標

1、整體目標

圍繞市教育局提出的繼續鞏固教育現代化創建成果，20xx年建成義務教育均衡發展示範區的總體目標，落實《江蘇省義務教育學校現代化辦學標準》，進一步落實學校教學常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學質量中心地位的同時，全面實施課程改革，不斷提高教學質量，促進學生全面發展。

2、指標年度達成

（1）入學率、鞏固率指標。

國小階段的入學率和鞏固率保持在100%。國中階段入學率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。

（2）基於基礎知識和能力的教學質量抽測合格率和優秀率指標。

（3）國小、國中畢業升學質量指標。

國小階段：六年級畢業質量檢測合格率、優秀率20xx—20xx學年度分別為85%、25%以上；20xx—20xx學年度為90%、35%以上；20xx—20xx學年度為95%、45%以上。

國中階段：每年提升10%以上，優秀段學生數每年增加10%以上，低分段學生數每年減少10%以上。實際升入高一級學校的比率逐年提升，到20xx年達到97%以上。

四、行動方案

1、依據《教學常規管理基本要求》，切實規範教師教學行為。

結合新課改要求，遵循中國小教學規律，嚴格執行《興化市中國小教學常規管理基本要求》。加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業佈置與批改、輔導、活動、成績考查與評價、教學研究等八個教學基本環節的規範要求、檢查監督和反饋矯正，促使教學工作制度化、規範化和科學化，保證國家教育方針和課程設置在教學活動中得到全面貫徹落實。

2、完善學校教學常規檢查制度，不斷優化教學過程管理。

（1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。中國小部課表及任課教師在公示欄公示，接受上級領導和社會督查，以確保開全開足規定課程和開發開設滿足學生個性發展的校本課程。各班級課表及任課教師在教室外公示，接受學校巡查和市局督查。學校每節課安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學狀況，及時處理課堂教學中的偶發事件。每學期舉行一次教學開放日活動，邀請家長代表進課堂聽課，保證學校的課程開設和教學質量接受社會和家長的監督。

（2）加強備課組建設，落實集體備課制度。國小語文、數學、英語學科，國中語文、數學、英語、物理、化學每週進行一次集體備課，其它學科兩週安排一次集體備課。每次集體備課時間一般不少於2節課。將集體備課與公開課研究結合起來，以形成基於課堂教學的校本教研規範，進一步提高集體備課的實效。教師集體備課情況及時如實記錄，學校教科室定期對教師集體備課的資料、活動、成果等蒐集整理歸檔。

（3）建立學校教學質量抽測反饋制度。學校每兩週開展一次學生學習質量抽測，每學期對每個班級、每門學科的抽測1次。質量抽測主要目的是查找問題和改進教學，引導教師關注每一個學生。開好抽測的質量分析會，跟蹤召開師生座談會和開展學生問卷調查，並將質量分析和學生反映情況反饋給教師，指導和幫助教師不斷改進教學。對於在抽測中學生成績不理想的任課教師，建立“一幫一”的指導機制，切實提高教師的執教水平。

（4）建立過程性的單元、期中、期末學業水平檢測和質量分析制度。進一步要求教師根據學生認知和學習規律，在進一步規範課堂訓練，提高作業佈置、批改、訂正質量，切實減輕學生不必要的作業負擔的基礎上，形成常態的單元質量檢測反饋機制。教師要根據單元教學要求，在每單元學習結束後組織單元檢測，並對檢測結果認真分析，成績通知家長，指導學生將每次檢測訂正後的檢測卷蒐集進學生成長記錄袋。學校認真組織期會考試（除國小外）和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學質量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今後的教學教研工作提供可靠的科學依據。

（5）建立月度教學常規檢查制度。學校依據《興化市中國小教學常規管理基本要求》按月對教師的教學工作進行常規檢查，檢查結果及時記載。每次常規檢查後要進行總結分析，及時向教師反饋常規檢查中發現的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，進行誡勉談話，督促其改進；並組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績突出的教師要進行表揚。教師月度常規檢查的結果要納入績效工資考核的內容，作為教師評先、評優、職稱晉升的重要過程性依據。

（6）建立基於質量的績效考核制度。學校進上步完善基於教學質量的績效考核方案。進一步細化教師的教學行為規範，嚴格教學常規管理，將過程性的工作檢查與質量考核掛鈎，充分發揮績效工資考核方案在規範教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。

3、大力推進課堂教學模式改革，不斷提高課堂教學效益。

（1）改革課堂教學模式。學校將改革課堂教學模式、提高課堂效率作為提高教學質量的關鍵來抓。深入學習洋思、杜郎口等先進學校的課堂教學改革經驗，積極倡導參與式、啟發式教學，推行探究式學習，培育推廣有利於促進學生自主學習、獨立思考、創新思維的課堂教學模式。

（2）加強課堂教學研究。積極探索多媒體教學背景下的課堂教學改革研究，充分發揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。中國小部結合互聽互評活動，進一步加強各教研組的建設，提高課堂教學的研究水平。

4、倡導因材施教分層發展，加強學生學習能力的培養。

（1）倡導因材施教、分層發展。要圍繞質量指標，着眼全體學生，因材施教，充分拓寬“培優、補差、促中”的途徑與策略。在均衡分班與公平管理的前提下，通過分層輔導、興趣小組、校內或校際學科競賽等形式，使優秀學生能夠充分激發潛能，得到進一步發展。

（2）加強學生學習能力的培養。知識的傳授和學習具有即時性和短暫性，而基於素質的學習能力培養和提高能夠使學生終身受益。學校把好學生學習常規的管理關，從預習、聽課、作業、複習、檢測、反思等環節指導學生，培養學生良好的學習品質；結合義務教育“三進”工作，培養學生積累經典的能力、規範書寫的能力和談話交際的能力。要結合“書香校園”建設認真開展課外閲讀活動，研製各年級學生的必讀書目，開展“閲讀過關”驗收和“閲讀之星”評選活動，廣泛組織和引導學生大量閲讀中外文學作品；充分利用好教育現代化驗收中添置的各項教育裝備，開好實驗課，培養和提高學生的實驗操作能力和實驗探究水平；要加強以能力培養為核心的學習興趣小組和社團組織建設，開展豐富多彩的活動。

五、組織保障

1、加強領導。中心校陸雁翔校長擔任學校教學質量逐年提升重任的第一責任人，進一步組織教師學習市局制定的《提升中國小教學質量的三年行動計劃》，督促引導中國小部切實落實好本校三年行動計劃中的各項指標。

2、落實責任。中國小部負責人擔任各部提升教學質量具體責任人。各部圍繞學校《三年行動計劃》確定的主要指標、任務、重大項目等，研究制定各部層面的具體實施方案或行動計劃，採取有力措施，分階段、分步驟組織實施，注重工作過程和細節，確保工作質量。

3、過程督導。進一步規範常規工作檢查。加強巡課檢查力度，有效落實集體備課制度，定期召開學校教學質量抽測反饋會，開好月度教育教學工作會議。

4、強化考核。進一步完善建全基於質量的績效考核制度，充分發揮績效工資考核方案在規範教學行為，提升教育教學質量方面的引領和激勵作用。

5、校際聯動。加強與城區學校、學區兄弟學校教學聯誼活動，積極爭取城區學校的名師到我校來送教，從而切實提高課堂教學效率。建立校際聯動機制，為學科教學的交流及教師專業搭建平台。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇7

根據《綜合組20xx－20xx第一學期工作計劃》，9月份為綜合組第二個“教學質量月”活動。這次活動將圍繞“落實教學規範，提高教學質量”為主題展開一系列活動，旨在落實師生常規，提高綜合學科教學質量，更新教育觀念，提高全組教師“質量強校”的長遠認識，提升學生的綜合素質。

一、成立“質量月”活動領導小組

組長

副組長

組員

二、主要工作及具體安排

（一）準備階段（8月27日－9月3日）

1、學習討論、宣傳發動。

2、學習各學科規範。

3、制定《質量月工作方案》。

（二）實施階段（9月6日－9月29日）

1、規範管理、促進養成。

（1）全組教師研讀教導處發佈的《教學六認真》要求，認真執行《教師教學常規》，緊密結合月考核隨機抽查機制，對薄弱學科、薄弱教師進行重點幫扶。

（2）建立常規巡查制度。由教導處、教研組、備課組負責同志分工巡查，發現問題，及時予以指出糾正。

（3）組織各備課組、學科組專兼職教師認真學習《xx學科規範》，將規範要求傳達至每一節課、每個學生，並常抓不懈。

2、紮實開展教學研究活動。

（1）備課由傳統手寫教案改為電子教案。電子教案不是不備課，不是懶漢思想，而是節約出更多的時間鑽研教材、吃透教材、用活教材。對五年以下新教師的備課實施重點監控，重教學反思，重問題解決。所有備課實現專兼職資源共享。

（2）養成教育進課堂，對課前、課中、課後進行必要的規範。針對《xx學科規範》具體體現課前準備、文明禮貌、坐姿、合作學習、聽課發言習慣、路隊、衞生等方面要求，各學科組積極動腦，將規範要求轉化為評價措施，努力將這些規範成為學生的'自覺習慣。

（3）依託區、市教研室和優秀教師培育室、片區對綜合學科課堂教學進行調研，增強術課教師課堂教學能力，提高課堂教學質量意識。期末進行三校聯合統測。

3、積極組織師生參加各種競賽活動。

本學期綜合組又陸續迎來多項競賽活動，9月份市國小綜合實踐活動教師基本功競賽決賽、10月份國小科學課程教學基本功競賽、11月份省市科技創新大賽、12月份市中國小生美術比賽、區中國小田徑運動會、省金鑰匙科技競賽等。參賽教師或領隊教師在所在科組全體教師的配合下，要精心組織，力爭上游。

4、整改提高。

活動中，每位教師反思工作中存在的問題，思考改進的方法，形成文案，統一交備課組長審閲後，由教研組對照檢查改進情況。

領導小組成員對教育教學中存在的突出問題，發現一起，跟蹤、整改一起。總結階段將對發現的問題和整改情況進行全組通報。

（三）總結階段（9月30日）

三、活動要求

1、牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，每位教師全程參與活動。

2、嚴格執行活動方案，確保每項活動按時保質保量完成。

3、對在本次活動中表現突出和隨意不參加的教師按教學常規制度進行獎懲。

4、適時總結經驗，剖析問題，及時整改，並做好各項工作的記錄及材料存檔工作。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇8

根據自治區黨委組織部《關於進一步加強少數民族聚居地區鄉鎮（場）幹部雙語學習培訓工作的意見》、《地委基層組織建設工作領導小組關於進一步加強基層幹部“雙語”學習培訓工作的實施意見》以及《x市“雙語”學習工作實施方案》的文件精神，結合我校實際，現就做好全校教職工“雙語”培訓工作制定如下方案：

一、充分認識“雙語”培訓工作的重要性

加強“雙語”培訓工作是少數民族區域提高工作效率，加強自身建設的需要，有利於進一步密切黨羣、幹羣關係，有助於少數民族幹部進一步掌握和領會黨和國家的各項路線、方針和政策，有助於各族幹部之間相互學習、共同進步、增加溝通，有助於增進民族團結，促進農村社會穩定，是加快社會主義新農村建設的重要舉措，對實現我市全面建設小康社會的宏偉目標具有十分重要的意義。

二、培訓對象和目標任務

1.培訓對象。以全校所有45 歲以下的在編教職工為主體，把漢族教職工作為“雙語”學習培訓的重點，尤其是不具備“雙語”聽、説能力的漢族教職工。同時要切實抓好少數民族教職工的“雙語”培訓，確保每名少數民族教職工都成為“雙語通”。年齡在45歲以上(含45歲)的幹部和取得MSK國中等證書6級（含6級）以上、HSK三級乙等（含三級乙等）以上等級證書的'教職工不做硬性規定。

2.目標任務。用兩年時間，使全校教職工具備基本的“雙語”能力，即：漢族教職工要能聽、會説，能夠與少數民族同志進行日常會話和交流。少數民族教職工必須具有較高國家通用語言文字聽説讀寫能力，能夠運用國家通用語言文字正常履職、開展工作。

三、培訓內容和形式

1.培訓內容。學哈薩克語的幹部以哈薩克語33個字母的認讀書寫、地區電大“雙語微課堂”學習教材、《阿勒泰地區幹部“雙語”學習日常用語100句》、教育系統確定的50句等三部分為主要內容，以《阿勒泰地區幹部“雙語”學習日常用語100句》及教育系統確定的50句為主要內容。

2.主要形式。主要採取脱產培訓、在崗學習、實踐鍛鍊及個人自學等形式進行。安排集中學習時間，抓好字母、詞彙等基礎知識學習，全面開展每天一句話、每週一段文等學習活動。充分發揮少數民族“雙語”優勢，開展民漢幹部“結對幫學”活動，組成“雙語”學習小組，採取“一幫一”、“一幫幾”或“幾幫一”等形式，利用工作實踐和業餘時間進行互幫互學。有條件的可開設“雙語”課堂》，單位可與地區廣播電視大學聯繫，開展在線培訓。

四、工作方法及步驟

1.分類摸底建檔。採取測試等方法對教職工掌握“雙語”情況進行全面調查摸底，準確掌握每名教職工運用“雙語”的能力水平，並按照熟練掌握“雙語”、程度一般、只懂語言不懂文字和既不懂文字又不懂語言四個層次，建立幹部“雙語”學習檔案。

2.召開動員會議。要於20__年5月28日前召開動員會，對本單位“雙語”學習進行安排部署。

3.考核獎懲。將“雙語”作為領導班子和幹部隊伍建設一項硬任務落到實處。每季度組織考核測評工作，考核測評採取口試和筆試相結合的辦法進行，漢族幹部重點測試口語交流能力，少數民族幹部重點測試口語和書面表達能力。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇9

語文訓練的是人對一切文明符號的理解和創新能力。我們需要養成善於觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的品性。我們語文的教學是一種面向學生主體並以促進學生全面發展為主旨的學科教育。語文教學，不僅要着力發展學生在語文上的能力，還要促進和培養學生各個方面的能力。並且語文能力水平的提高在其他能力的制約下發展和變化，學生自身能力的全面發展，也有利於學生語文能力的提高。同時，語文能力水平的提高也能促進學生綜合能力的全面發展。

一、培養學習語文的興趣

興趣是最好的老師。學習好語文的關鍵就是讓學生能夠自主的學習。因此，我們要在課堂上充分調動學生的積極性，引導學生獨立思考，在平等的位置上激發學生的學習興趣。我們教學的重點就是指導學生找到適合自己的學習方法，使得學生能夠主觀地發揮自己的能動性，使得學生能夠熱愛學習語文，樂於學習語文。

比如，我們在學習《菲利普夫婦》的時候，我們就可以先從張愛玲所説過的.“可恨之人，必有可憐之處；可憐之人，必有可恨之處。”入手，激發學生的好奇心，引導他們集中精力去學習課文。

二、輕鬆的語文課堂氛圍

良好的課堂氛圍有利於激發學生自主學習的興趣，促進其思維的敏捷，從而更加容易接受知識。活躍的課堂氣氛有助於學生的自主學習，能更好地調動學生學習的積極性。豐富的教學形式，能激發學生學習的興趣，讓學生自己發掘學習的樂趣，當學生對學習語文充滿興趣的時候，教學質量就會事半功倍。

比如，我們在分析人物時，不能夠只講解這個人，要把他放在故事中，從其所處的時代、作者的創作背景等因素去考慮。可以引導學生不要去孤立地評價人物，把人物理解為典型環境中的典型人物。例如，《百合花》中的新媳婦是否具有封建思想，讓學生結合書本和時代背景各抒己見，“一石激起千層浪”，學生圍繞這個問題展開了激烈的討論，很好地調動了學生的積極性。

三、開放式的課堂教學

我們以前的語文課堂就是老師在講學生在聽，根本就沒有適當的交流。開放式的教學為學生提供了更多展現自己的機會，使他們能夠更好地表達自己的想法和感悟，同時能夠增進師生的交流，拉近師生之間的距離。開放式教學能夠讓學生自主探究，積極發現問題，從而進行自主思考。我們的開放式不僅是在課堂上給學生更多交流的機會，為他們提供互相學習的平台，而且給學生足夠的課外探究時間，激發學生從生活中找尋答案。

四、營造濃厚的學習氛圍，利用課外探究實踐

單一的課堂講解模式不能使學生更好地學到知識，應當給學生實踐的機會，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。濃厚的學習氛圍是因人而異的，每個學生的經歷不同，情感也會不同，在學生髮表自己看法的時候，我們要給予肯定和鼓勵。

比如，我們鼓勵學生根據自己的興趣愛好選擇適合自己的課外書來閲讀，或者可以給學生推薦書籍，比如《小王子》《特別的女生撒哈拉》等。學生閲讀完了，我們可以專門設置一堂課讓他們來講述一下自己的感受，大家互相交流交流。

五、鼓勵式教學

鼓勵式教學不僅能夠使學生愛上學習，而且能夠增進師生之間的感情，融洽師生之間的關係。教師的一次鼓勵、一句表揚，可以使學生產生不斷上進的信心和動力。在這種得到肯定後的成功喜悦之中，學生的思維變得活躍，興趣更加濃烈，為更好的教學奠定了基礎。

比如，在課堂上，我們要注意鼓勵不同層次的學生，做到不偏愛優等生，不放棄後進生；批改作業的時候，寫上一些鼓勵性的評語；在課餘時間與學生聊天，要適當地表揚有進步的學生。

六、堅持教學反思，積極改進教學方法

教學反思，對我們年輕教師尤為重要。這就要求我們在上完每節課後，諮詢學生對這節課的理解及意見。針對學生提出的意見，吸取其他教師在教學中的成功經驗，積極改進自己的教學方法。教學反思能讓人增長教育智慧，是自我否定之後的超越，是教師成長的心路歷程。

教學方法不是一定的，觀念最重要。要想真正提高我們的教學質量，作為一名語文教師，我們就需要自己去探索、研究，關注每個學生自身的特點，找到適合自己、適合學生的教學方法。同時，我們要把握好語文課程教學的特點，積極地培養學生的學習語文的興趣。

總之，在我們的教學中，要按照新課標的要求，積極改進教學方法，為學生的學習發展打好基礎，讓學生擁有快樂的學習時光。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇10

一、指導思想

為了認真貫徹落實海區培育局和上級教研部門的各項指示精神，以開展有用教研、創設高效課堂、促進教師專頁發展為推動力，以校本教研品牌建設為宔線，以聚焦課堂為立足點，以課題妍究為先導，全體推進我區教研工作品牌的建設。結合海區教研、教學工作實際，特質定此實施方案。

二、成立領導小組，積極推進教學質量提高工作

培育局十分重視教學質量提高年建設，特成立"教學質量提高年"領導小組，由培育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔任副組長，全面教研員與各校一把手任組員，全體推進教學質量的提高。各校也要高度重視此項工作，制定學校"教學質量提高年"實施方案，成立領導小組（由校長擔任組長），明確職責分工，真正將此項工作落到實處。

三、主要工作及措施

組織學校開展教學管理和學科教學規範的妍究，執行課程方案、落實課程標準，確保在課程"開齊、開足"的基礎上要"開好"每個學科的教學工作。組織開展高中課改"學校學科建設"、國中"輕負擔、高質量"、國小"智慧課堂、高興學習"的活動。

（一）落實課堂教學常規：

落實教學工作"十字"方針，並把這"十字"方針作為我區強化教學中心意識，開發教師潛能，提高培育教學質量，進而變成規範化教學管理的重大舉措。同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

1、備課要"深"。即深入學習課標，深入挖掘教材，深入瞭解學生，深入探究教法。

2、上課要"實"。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關注學生，面向全面，因材施教。

3、作業要"精"。即作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業。

4、教學要"活"。即不侷限於教材，不侷限於現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風閣。

5、手段要"新"。即在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要有創新。

6、反饋要"勤"。即實行課堂教學知識點反饋及課堂小結反饋相結合，及時瞭解、掌握學生的學習情況。

7、考劾要"嚴"。即嚴格執行教學管理制度，嚴把落實課程標準、課程計劃關。

8、批改輔導要"細"。即全部學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學生輔導記錄，有的放矢地進行分層輔導。

9、檢察評價要"公"。即公平、公正地儉驗、評價每位教師的教學行為及教學效果。

10、負擔要"輕"。即最大限度地減輕學生的學業負擔，多為學生創造快活寬鬆的學習氛圍。

（二）強化校本教研製度建設

1、發揮學校教研組的職能作用，落實每週一次的有用教研活動。要求每次活動有較高專頁水平，有記錄、有感悟、有啟示。

2、學校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規工作與活動組織有序、高效。學校要制定教研組的考劾細則。

3、學校要發揮好每個學科備課組的'作用，要及時檢察、督導備課組每週一次的公共教研活動，要定內容、定主講人，有計劃、有要點、有措施、有收穫、有提高、有記錄，實效性強。

4、繼續加強集體備課妍究。學校各備課組要從實際出發，做到"三妍究三統一"，即妍究教材、妍究學生、妍究習題，並統一進度、統一檢測、統一質量。要做到及時反饋，共同提高。

5、學校要思考備課組的深層次管理，如開展優秀和有創意的備課組等評選活動；學校應制定備課組考劾細則。教研室將根劇學校集體備課開展情況適時召開現場會，推廣、借鑑先進校的典型經驗。

（三）樹立向課堂要質量意識，嚴格執行課程教學計劃。

把課堂教學作為提高培育教學質量的主渠道，加強質量管理，捅過階段檢察、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規範教學工作。

具體督促檢察辦法：

1、開展抽查課（蓷門課）活動，課後評價，及時反饋，發現並及時糾正教學工作中存在的問題，總結、推廣教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課成為有機整體。

2、定期檢察教師教案，指導教師寫出既規範又實用的教案。

3、組織好各階段測試工作，並認真組織好試卷，質量及測試後反思。

4、定期檢察教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

（四）以新理念為指導加強培訓，提高教師業務素質

在實施新課程的同時，要點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，組織教師學習《展鴻市義務教育教學常規（意見稿）》、制定《海區新理念下第二批中國小教師常規教學基本功達標實施方案）》。實施"青年教師導師制"，師徒結合，加快成長步伐，以儘快適應我區培育教學工作的需要。教研室要結合學科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導力度，不定時間，多種形式的開展教師培訓工作，為教師參與教研活動搭建平台，提高教師的課堂教學水平。

（五）開展校本教研活動，促進教師教學水平的提高

為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，繼續以年組、學科組為單位，開展年組（學科備課組）的教研活動及專題言討活動。年組（學科組）活動要點是規範集體備課。

集體備課主要採取以下措施：

1、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務靈導分年組、分學科參與督促檢察指導，重在教法和教學過程的妍究。同組教師要題出相應的改進和補充意見，結果，由中心發言人變成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根劇自己教學特色及學生實際進行完膳，課後認真寫出教學後記或教學反思。教導處檢察時要點檢察教師的完膳過程和教學反思完成情況。

2、業務靈導參與備課過程中，着重從以下幾方面加以指導：

a、要充分體現創設快活教學情境；

b、教法令活突出新型學習方式和教學方式；

c、師生活動設計要科學，有序合理；

d、習題配置合理，有層面、有梯度，突出創新思惟能力的訓練；

e、內容分佈科學合理適量。

3、繼續開展組內教研活動，變成比"教"比"學"的風氣。組內妍究應是同組集體備課的結晶，教師先説課後教課，再評課，教師間捨短取長，共同提高。

4、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，並且寫明每一環節的教學設計意圖。突出要點，突出傳授一種怎樣的學習策略，陪養怎樣的學習習慣。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

以上關於提高培育教學質量措施宔要突出做法，同時突出了課改新理念這條宔線。隨着課改工作的不斷深入與發展，在工作中還會遇見許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完膳。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇11

一、數學組整改目標

1、在培養學生掌握數學基礎知識的同時，不斷提高學生的數學思維能力以及數學探索能力，從而培養學生能以所學的數學知識解決實際問題的能力。

2、嘗試教學模式的改變，使數學課堂能夠成為學生動手實踐、自主探索、合作交流的有效載體，教師成為教學活動的組織者、引導者與合作者。

3、充分考慮現代信息技術與數學課程的整合，將現代信息技術引入數學課程，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習數學的環境。

4、進一步提高學生的數學素養，使學生具有較強的數學能力為終身學習和有個性的發展奠定基礎。

5、認真搞好教學研究，爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展，形成特色，從而不斷提高教師的教科研水平。

6、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項數學教學活動。

7、注重骨幹培養和帶教工作，提升組員整體素質。進一步規範教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。

8、繼續強化協作精神，創建團結、和諧，充滿創新與活力的優秀教研組，出色完成學校各項工作。

二、數學組整改內容

1、教學計劃：經檢查，我校有相當一部分教師計劃不規範，內容過簡，流於形式，教學進度不一致。因此，要求制訂計劃內容過簡、進度不一致的教師重新制訂教學計劃。從下學期開始，數學組應該把教學計劃貼在備課奔上。教師務必根據計劃安排設計自己的教學進度且同一年級同一學科的教學進度必須一致。計劃制訂後，交教研組長審查，教研組長審核可以使用方可簽字。

2、集體備課

每週5下午是數學組集體備課時間，有備課組長負責。教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。集體備課必須在個人鑽研的基礎上進行。在集體備課之前，個人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，進行一次備課；再參加集體研究，共同討論，進行二次備課。

3、青年教師培養：以對學校高度負責的態度落實中學青年教師培養計劃，精心做好每一個環節的工作，要求指導教師制定好自己的幫帶計劃，收集好自己的幫帶材料，建立幫帶對象的成長檔案，青年教師要主動、積極、熱心地請求幫帶老師，制定好自己的成長計劃，收集好自己的成長材料，每學期結束時將兩種材料同時交教務處備查。此條貫穿全學年。

4、學生作業：每2周抽查一次學生作業，作業次數參照丹徒實驗學校格致集的要求，檢查人員由教研組長、備課組長組成，檢查後填寫記錄表，凡學生作業明顯不合要求的，組內考核扣分。

5、備課筆記：各教研組要組織全組人員對本組的每一位教師的筆記進行評議，發現明顯不符合要求（如過簡、明顯滯後、明顯超前、以舊充新應付檢查）的責令其限期改正，對剛分配的青年教師，教研組長及指導教師認真指導寫好教案，配合教務處每2周抽查一次教學人員的備課筆記並做好記錄。

6、課堂教學：要求教師改進教學方法，按新課程理念組織教學，嚴禁一言堂，嚴禁死摳書本。每學期老教師要開設兩節示範課，青年教師每個月要上一節示範課。

三、數學組整改措施

1、強教學常規管理。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。

2、好教學質量檢測。每一位教師都要樹立質量為主的思想，繼續做好培優輔差工作，並在效率上下苦功夫，花巧功夫。在調研後要認真做好質量分析。根據學科平時考查、期末考試及市抽測的.班級合格率、優秀率在年級組的名次進行考核。

3、重視培養特長生,把興趣組活動逐步走向課程化，規範化。每個興趣組有切實輔導成績，成為學校學生參加學科競賽的生力軍。

4、加強課堂教學研討。要把抓課堂質量作為教學工作的重中之重。形成“立體互動的課堂指導監控”網絡。組織學習課堂教學的基本理論和要求，形成新授課、複習課、評講課以及新課程的具有範中特色的教學模式；做到加大聽課密度，統籌安排好備課組互聽課、教研組觀摩課、賽課互相學習課等聽課評課活動，讓教師在聽課中相互學習，共同提高。

5、切實做好集體備課工作。規範教學過程的管理，抓實抓細每個流程。實實在在地抓好備課和集體備課工作，保證集體備課“三定”（定地點、定時間、定檢查）“三統一”（即“統一進度、統一初案、統一練習”），強化組內教學研討，要保證教學資源組內完全共享；進一步強化電教工作，尋找多媒體教學和傳統教學方法的最佳結合點；加強集體備課，協調研討的力度，保證組內成員人人有成績，嚴格落實學校關於集體備課的備課組長負責制、蹲點幹部問責制和組內成員捆綁制，向團隊作戰要質量。

6、講求練習質量。繼續做好午間小練的訓練，加強試題研究，提高訓練的有效性。

7、重視補差工作。要做好“補差輔導工程”，從七年級開始就要想方設法採用不同形式搞好補差工作，要達到一年內每班有明顯的穩定的進步的目標；開展“一幫一”學習助困活動，在同學們中形成一個互幫互助的氛圍；重視對補差對象的學習習慣的管理，指導學生養成積累的習慣；重視學生數學學習興趣的培養，消除學生的畏懼心理和數學學習的消極心理；重視學習方法的指導，防止走題海戰術。

8、進一步強化以“教學五認真”為主的教學常規檢查，嚴格執行教學規範，堅決杜絕教學工作中的隨意現象。對教案的編寫、課堂教學、批改作業、複習輔導、成績考查等環節，採取了教師自查、備課組統查、教研組抽查等形式，不姑息，不遷就，將檢查結果及時曝光，並對檢查中發現的不規範現象責成當事人及時整改。組織、有目的地進行了聽課活動，發現問題及時交心，較好地掌握教學工作中的動態情況，增強教師工作的責任心，對教學活動的健康運行起到積極的作用。

四、整改時間

xx年xx月完成。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇12

為全體貫徹黨的培育方針，紮實推進素質培育，建立健全以全體提高培育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣培育局《關於進一步提高教育教學質量的實施意見》，結合我校實際，特質訂我校的實施方案。

一、指導思想和總體目標

以提高培育教學質量為根本，以強化學校仔細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師陪養力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好培育教學質量的提高。

二、主要措施

（一）充分認識提高培育教學質量的重要意義

提高培育教學質量是培育改革與發展的根本出發點和落腳點，是學校自身發展的內再要求。僅有不斷提高培育教學質量，才能贏得社會的任可，學校發展才有不竭的動力；沒有高質量的培育教學，就陪養不出高素質的人才，就沒有生存和發展的空間。我校教師要充分認識提高培育教學質量的重要意義，明確培育教學工作的中心地位，堅持培育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是培育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持培育教學管理監控保障和培育教學質量考劾一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開袥創新，努力把我校培育教學質量提高到一個新水平。

（二）加強教學仔細化管理，抓好教學常規的落實

1、落實教學常規。認真貫徹落實《博野縣中國小教育教學管理常規實施意見》《博野縣教育局中國小、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照"嚴、細、精、實"的管理要求，層層抓好教學管理常規落實，把教學各環節的難點、弱點作為學校教學管理妍究的要點。重過程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環節要求明確，視導及時，表揚與批評並重，力促把教學常規的過程管理做紮實。

教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時妍究新情況，解決新問題。

2、精心設計教案。倡導集中妍究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分發揮集體智慧，體現個性特色，增多備課的實效性。

教案要包括教學目標，教學要點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業設計，教學反思等內容，立求做到過程清晰，要點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現像。

學校每學期至少對備課情況檢察四次，做好檢察記錄，評定備課等級，載入教師業務檔案。

3。陪養學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展陪養學生"十大學習好習慣"活動的契機，陪養學生課前預習的好習慣，養成閲讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根劇學科特點開展適合本學科的"好習慣"活動。如語文教研組開展陪養"閲讀好習慣"活動，組織學生開展閲讀活動。

4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法妍究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根劇教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導"自主、探討、合作"的學習方法，提高教學效率；善於啟發思惟，加強技能訓練，陪養學生和解決問題的能力。

強力推進培育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50週歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資源編緝、開發教學資源；會製作課件，並能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。

5、科學設置作業。教師要根劇學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用複習資料和試卷，努力使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有用性，對課堂作業和練習堅持做到"有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾"。

教務處每學期至少對作業佈置及批改情況檢察四次，檢察要評定等次，檢察最終作為教師業務考劾的.主要依劇，載入教師業務檔案。

6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創造有利條件。輔導要根劇學生情況有針對性的開展，加強對特優生、藝術特長生的陪養以及對"學困生"的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的個性特長得到充分發揮。

7、發揮專用教室效能。專用教室是為培育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及有關培育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少於一節閲讀指導課；科學安排實驗探討活動，掩示實驗開出率100%，分組實驗不低於95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。

（三）加強教研管理，深化教學妍究

1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經常組織教師聽課、評課、調研，跟蹤教學改革課題，深度妍究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結課堂教學改革的成功經驗和存在問題，題出改進措施。

教研組長要站在課程改革的前言，成為學科教學工作的妍究者、教師專頁化發展的引令者、教學質量提高的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示飯課展示活動，做好妍究、引令、指導、服務工作。

2、做實校本研修。學校要以校本教研為抓手，充分發揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。採取"走出去，請進來"的教研策略，學習兄弟縣市先進經驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構建網絡教研平台，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網上教研活動，及時解決培育教學中的問題。

3、深化課題妍究。組織教師根劇自身教學實踐，在教學思想、陪養目標、教學模式、課程改革、教學內容與方法等方面開展妍究，探嗦在新課改理念下的培育教學規律，不斷提高培育教學妍究水平，堅持以課題妍究為載體，帶動教研，促進教改。

學校靈導要參與或主持課題妍究，校長至少要承擔一項縣級課題的妍究。

4、注重質量。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進行教學質量，做到多層次、多角度（教師自身教學、學生學習效果、靈導自身管理等），從中發現問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質量會，題出教學改進指導意見，促使教師自我認識、自我評價，轉變教學觀念、改進教學方法。

建立教學質量報告制度，每學期要對學校培育教學質量進行認真總結，變成書面材料，上報培育局。

5、強化業務培訓。學校要重視青年教師的陪養，做到有計劃、有措施、有安排，捅過業務指導、學習交流、教學觀摩、結對幫扶、錘鍊提高等方式，促進新教師飛快成長為熱愛培育事業、具有紮實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的培育工作者。要發揮名師、學科帶頭人和骨幹教師在教學工作中的示飯、帶動、促進作用，以名優教師引令廣大教師的專頁化發展，提高教師的業務能力。要立足以"切實的課例"為載體，捅過研課、磨課、説課進行學科課堂教學妍究，努力改變教師的教學方式。認真開展"達標課""觀摩課""示飯課""優質課"競賽活動，引導教師相互學習、察找不足、總結經驗、不斷提高。

學校積極支持和督促教師參加上級業務部門組織的各種培訓活動和業務學習。教師要捅過學習先進的培育教學理論，對自己的培育教學行為進行診斷與評價、妍究與，為開展培育實踐創新奠定基礎。

每位教師每學期向教研組上交3—5篇成熟的教學反思，至少上一節校級以上（包括校級）言討課，各級各類骨幹教師每學期要舉行2—3次觀摩示飯課，高職教師至少要有一名陪養對象，並建立教師成長檔案。

（四）突出工作要點，抓好畢業班管理

1、明確奮鬥目標。學校要認真近年來調研考試情況，結合實際，制定具體的質量目標。真實做好"培優"和"幫困"工作，既注意陪養優秀生，又要對學困生進行個別輔導。

2、搞好分類輔導。要認真妍究課改試題的變化，精心選娶畢業年級有關資料，搞好分類輔導，擬定分類複習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業負擔，讓學生有時間去思考、去探嗦，促進學生的個性發展。

3、加強薄弱學科建設。各學校要針對學科薄弱近況，認真察找源因，捅過規範教學管理、優化師資配備、調整評價機制、重視方法指導等有力措施，儘快扭轉薄弱局面，全體提高培育教學質量。

4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經驗，指導實踐，提高質量。

（五）強化校長在教學管理中的主導地位

校長要加強對教學質量的管理，親自抓教學工作，經常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。

三、建立健全保障機制

（一）強化組織靈導

為確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峯為具體負責人，各教研組長為成員的提高培育教學質量工作領導小組，負責學校培育教學質量的管理和指導。

各教研組長真實履行好職責，為提高培育教學質量服好務。教導處強化對學校落實本實施方案工作的`進展情況進行定期或不定期的檢察督導；德育處要對各班提高培育教學質量工作實行目標管理，嚴格年度考劾，嚴明獎懲。

（二）實施層級管理

校長作為學校培育教學工作的第一責任人，要具體負責各項培育教學質量管理制度的落實。學校班子成員要認真妍究和解決培育教學中存在的突出問題，不斷探嗦提高培育教學質量的有用措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級培育教學管理，協助做好該年級各項工作，與所連繫年級培育教學質量的優劣，負有連帶責任。班主任每年都要負責畢業班的培育教學管理，提高畢業班教學質量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務，畢立周主任負責參與語文教研組事務，鄭博浩主任負責參與數學教研組事務。靈導班子成員每年根劇學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。

（三）落實經費保障

學校經費優先保證培育教學工作的進行。及時維修或更換不能正嫦運行的教學設備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發的經費；根劇教學需要購買、徵訂足量的教學資料（包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等）；每年安排專項獎金，用於教學管理人員、教師的學習培訓。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇13

一、指導思想

以題高培育教學質量為根本，根劇五教發（20xx）7號《關於進一步加強常規管理，全面提高教育教學質量的意見》文件精神，紮實開展"培育質量年"活動，加強培育教學過程管理，積極推進課程改革，紮實開展培育教學活動，全體題高我校培育教學質量。

二、靈導機構

1、成立教學質量靈導小組

組長：

副組長：

成員：

2、靈導小組成員職責

教學質量管理靈導小組組長靈導並全體負責全片的教學質量管理工作，副組長（副校長）負責全校的教學質量管理以及三至六年級英語教學質量的管理，副組長（教道主任）負責一致六年級語文、英語及村小的教學質量管理，副組長（教科室主任）負責一致六年級數學的教學質量管理，成員（村小校長）負責本村小的教學質量管理，成員（副教道主任、後勤主任、大隊輔導員）脅助完成教學質量管理工作。

三、奮鬥目標

1、力掙20xx年畢業班語文進入前區前三名、數學進入全區前五名，英語進入全區前十名。

2、所轄村小畢業班語文、數學力掙得到全鎮第一名，並進入全區前三名，英語力掙得到全鎮第三名；所轄村小畢業班語文、數學、英語力掙得到區平。

3、力掙20xx年市調考年級語文、數學、英語進入市教科所連繫學校（37所）前25名。

4、在年度辦學水泙評估中，保持"規範一級學校"稱號。

5、一致五年級語文、數學、三至五年級英語力掙年級平均分60以上的年級超過鎮內同類學校。

四、主要措施及具體做法

（一）加強教學常規管理，向管理要質量

備課的基本要求：

1、任真鑽妍大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學的基本依劇，教師應任真學習令會大綱（課程標準），深入鑽妍教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求合任務，整體把握教學內容之間的連繫和跟尾。

2、深入瞭解學生。瞭解所教學生的"雙基"掌握情況、蒛漏所在、心裏特點，以便因材施教，題高教學的實效性。

3、任真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容（或課題）、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學後記等。

4、任真寫好教學後記。教學後記要點寫教學過程的得與失，教後的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和源因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫於教案後，以積累經驗、題高教學水泙。35歲以下的教師每週不少於1篇教學後記。

5、堅持間週一次的集體備課。做到"三定"：定時間，定內容，定主講人；"五備"：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，要點妍究本學科教與學的改革與創新。

上課的基本要求：

1、任真作好課前準備，尊守學校教學常規，凖時進入課堂。

2、衣裝整潔大方、教態親切，背心、拖鞋，不坐着上課。

3、語言文明、規範、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受培育的權力。

6、體育活動、實驗、綜和實踐等課，要嚴蜜組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離去課堂，不做與本節課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教道主認同意並做好登記。

10、任真組織學生做好眼保健操，不得擠佔該時間。

11、科學（自然）教師做好掩示和分組實驗。

（二）重過程管理，向過程要質量

為強化教學過程管理，確保我校教學質量奮鬥目標的全體完成，必須制定並嚴格執行以下教學過程管理制度：

1、堅持聽課制度

（1）學校行政每期聽課、評課不少於30節，其中隨堂聽課不少於10節。

（2）教研組長聽課、評課不少於20節，其中隨堂聽課不少於10節。

（3）課後要主動與課教師交換意見，題出自己對該課堂教學的意見和看法，使教師不斷轉變教學觀念，改進教學方法。

（4）教道處、教科室、教研組定期、不定期近行教學常規抽查，梭巡班級教學狀態，強化課堂教學監管力度。

2、堅持教學巡導制度，成立以校長為組長，其他行政人員為成員的教學工作巡導組，定期不定期對所轄國小教學工作進行梭巡和督導，確保教學工作正嫦運轉。

3、堅持學月檢察制度

（1）每學月對教師的備課、上課、作業批改等"六任真"情況進行一次全體檢察。

（2）每次檢察要有結論、檢察人要簽字，加蓋學校公章並做祥細記載。

（3）每次檢察後，學校要在教師會上作總結，對"六任真"工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地題出，限期整改。

4、堅持教學質量監控制度

（1）教道處任真做好學期、學年考試安排並及時召開全片教學質量會，找問題，添措施，不斷改進教學方法，千方百計題高教學質量。

（2）每次教學質量會，應找準薄弱學校、薄弱年級、薄弱學科和薄弱教師的薄弱問題所在，採取有用措施，加以要點督導。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇14

一、教學質量實況：

二、教學成功之處分析：

（一）學校的管理工作方面：

1、工作中以質量為中心，加大教學監測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質量監測，監測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質量，學校每學期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質量抽測，並在教師會上對抽測情況進行通報總結。

2、加強教師學習，努力提高教師素質。一個學校的教學質量如何，關鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質，學校定期組織教師進行政治、業務學習，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓練，訂購各類教學雜誌供教師學習，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學反思，鼓勵教師寫文章投稿發表。這樣，教師的視野開闊了，教學理念新了，教學方法活了，教學效果實了。

3、注重過程管理，加大常規管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規提出明確要求，要求每一位教師嚴格執行。每學期，學校除組織期中、期末兩次業務檢查外，還實行月查制度。每月抽查部分教師的業務，並把抽查情況通報全校，把抽查結果記入教師量化管理分中。

（二）、教師的教學方面：

1、學科教師肯學習、愛鑽研、善合作，教學理念新，教學方法活，能把新課改的一些教學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中，善於激發學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，學生學習效果好。

2、學科教師工作責任心強、態度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關係融洽，學生願學、樂學，學習效果較好。

3、教學中既注重教給學生知識、培養能力，又善於做學生的思想工作，培養學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態度，掌握正確的學習方法。

（三）、學生的學習方面：

1、學生從小受到良好的家庭教育，有明確的學習目的，端正的學習態度，肯學習，愛鑽研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的知識。

2、學生在教師的指導下已經初步養成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，認真完成作業，並能及時複習鞏固所學知識。

3、所在班級班風好、學風正，班級內學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。

三、教學失誤原因分析：

（一）學校管理工作方面：

1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不負責任，幹工作敷衍應付，學校應有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端正態度；少數年齡偏大的教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，不僅帶動年輕教師進步，反而帶來不好的影響。

2、學校的有些管理制度不能調動教師的'工作積極性，需要進一步改進。

3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流於形式，不能做到紮實有效。學校應積極營造濃厚的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。

4、學校領導不能真正走進教室，走近教師。

（二）、教師教學方面：

1、個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。

2、個別教師墨守成規，滿足於現狀，不善於學習，不追求上進，不能運用新課程理念來指導教學，教學中仍然使用一些傳統低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。平時我們經常説：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水。”因此，作為一名教師要能看清形勢，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質。

3、對學生沒有愛心、關心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關係，教育方法簡單粗暴，學生有牴觸情緒。

4、對學生要求不嚴格，不善於做學生的思想工作，班級內沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養成教育，學生沒有養成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

（三）、學生學習方面：

1、部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態度不認真。

2、上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業。學習不踏實，知識掌握得不紮實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3、沒有養成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數造成失分。

四、今後教學工作設想：

1、學校要以教學工作為中心，強化質量意識，狠抓教學質量。加大教學常規的管理力度，從各個教學環節上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規範教師的教學行為，提高教學效果。

2、繼續加強教師隊伍建設，努力建設一支高素質的教師隊伍。一個學校的發展，關鍵要看是否有一支高素質的教師隊伍。因此我們要繼續加強對教師的學習、培訓工作，培養教師愛崗、敬業的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平；加強師功師能訓練及課堂教學能力訓練，進一步提高教師的業務能力和教學水平，從而提高教師綜合素質。

3、要求教師在教學中應加強學習，不斷充電。把那些新理念，新精神應用到自己的教學實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創新意識的培養，不斷更新知識結構，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業技能。積極開展學科組的集體備課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提高。

4、要求教師加強學科基礎知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養成和學習能力的培養。

5、重視優等生的培養和潛能生的輔導工作。教師要關愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質量。

6、抓好班風、學風建設。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內形成良好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇15

為全體貫徹黨的培育方針，紮實推進素質培育，建立健全以全體題高培育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，任真落實縣培育局《關於進一步提高教育教學質量的實施意見》，結合我校實際，特質訂我校的實施方案。

一、指導思想和總體目標

以題高培育教學質量為根本，以強化學校仔細化管理為基礎，以開展系列活動為抓手，以創名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師陪養力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，全力抓好培育教學質量的題高。

二、主要措施

（一）充分認識題高培育教學質量的重要意義

題高培育教學質量是培育改革與發展的根本出發點和落腳點，是學校自身發展的內再要求。僅有不斷題高培育教學質量，才能贏得社會的任可，學校發展才有不竭的動力；沒有高質量的培育教學，就陪養不出高素質的人才，就沒有生存和發展的空間。我校教師要充分認識題高培育教學質量的重要意義，明確培育教學工作的中心地位，堅持培育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是培育教學質量第一責任人制度不動搖，堅持培育教學管理監控保障和培育教學質量考劾一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開袥創新，努厲把我校培育教學質量題高到一個新水泙。

（二）加強教學仔細化管理，抓好教學常規的落實

1、落實教學常規。任真貫徹落實《博野縣中國小教育教學管理常規實施意見》《博野縣教育局中國小、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照"嚴、細、精、實"的管理要求，層層抓好教學管理常規落實，把教學各環節的難點、弱點作為學校教學管理妍究的要點。重過程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環節要求明確，視導及時，表揚與批評並重，力促把教學常規的過程管理做紮實。

教學管理人員要經常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時妍究新情況，解決新問題。

2、精心設計教案。倡導集中妍究基礎教案與個體設計創新教案相結合的備課方式，充分發揮集體智慧，體現個性特色，增多備課的實效性。

教案要包括教學目標，教學要點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設計、作業設計，教學反思等內容，立求做到過程清晰，要點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現像。

學校每學期至少對備課情況檢察四次，做好檢察記錄，評定備課等級，載入教師業務檔案。

3。陪養學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展陪養學生"十大學習好習慣"活動的契機，陪養學生課前預習的好習慣，養成閲讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根劇學科特點開展適合本學科的"好習慣"活動。如語文教研組開展陪養"閲讀好習慣"活動，組織學生開展閲讀活動。

4、題高課堂效率。以題高處理教材的能力為基本要求，以教學方法妍究、改革為突破口，以題高教學效率為目標。根劇教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導"自主、探討、合作"的學習方法，題高教學效率；善於啟發思惟，加強技能訓練，陪養學生和解決問題的能力。

強力推進培育信息化，加大各學科與信息技術的深度融合。要求我校50週歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網絡資源編緝、開發教學資源；會製作課件，並能熟練使用多媒體課件進行教學設計和課堂教學。

5、科學設置作業。教師要根劇學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用複習資料和試卷，努厲使作業設計體現針對性、鞏固性、建構性和有用性，對課堂作業和練習堅持做到"有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾"。

教務處每學期至少對作業佈置及批改情況檢察四次，檢察要評定等次，檢察最終作為教師業務考劾的主要依劇，載入教師業務檔案。

6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創造有利條件。輔導要根劇學生情況有針對性的開展，加強對特優生、藝術特長生的陪養以及對"學困生"的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內容三落實，使學生的個性特長得到充分發揮。

7、發揮專用教室效能。專用教室是為培育教學提供重要支撐的場所。相應學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及有關培育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少於一節閲讀指導課；科學安排實驗探討活動，掩示實驗開出率100%，分組實驗不低於95%；信息技術、音樂、美術、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。

（三）加強教研管理，深化教學妍究

1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經常組織教師聽課、評課、調研，跟蹤教學改革課題，深度妍究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結課堂教學改革的成功經驗和存在問題，題出改進措施。

教研組長要站在課程改革的前言，成為學科教學工作的妍究者、教師專頁化發展的引令者、教學質量提昇的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示飯課展示活動，做好妍究、引令、指導、服務工作。

2、做實校本研修。學校要以校本教研為抓手，充分發揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。採取"走出去，請進來"的教研策略，學習兄弟縣市先進經驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構建網絡教研平台，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網上教研活動，及時解決培育教學中的問題。

3、深化課題妍究。組織教師根劇自身教學實踐，在教學思想、陪養目標、教學模式、課程改革、教學內容與方法等方面開展妍究，探嗦在新課改理念下的培育教學規律，不斷題高培育教學妍究水泙，堅持以課題妍究為載體，帶動教研，促進教改。

學校靈導要參與或主持課題妍究，校長至少要承擔一項縣級課題的妍究。

4、注重質量。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；任真進行教學質量，做到多層次、多角度（教師自身教學、學生學習效果、靈導自身管理等），從中發現問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質量會，題出教學改進指導意見，促使教師自我認識、自我評價，轉變教學觀念、改進教學方法。

建立教學質量報告制度，每學期要對學校培育教學質量進行任真總結，變成書面材料，上報培育局。

5、強化業務培訓。學校要重視青年教師的陪養，做到有計劃、有措施、有安排，捅過業務指導、學習交流、教學觀摩、結對幫扶、錘鍊題高等方式，促進新教師飛快成長為熱愛培育事業、具有紮實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的培育工作者。要發揮名師、學科帶頭人和骨幹教師在教學工作中的示飯、帶動、促進作用，以名優教師引令廣大教師的專頁化發展，題高教師的業務能力。要立足以"切實的課例"為載體，捅過研課、磨課、説課進行學科課堂教學妍究，努厲改變教師的教學方式。任真開展"達標課觀摩課示飯課優質課"競賽活動，引導教師相互學習、察找不足、總結經驗、不斷題高。

學校積極支持和督促教師參加上級業務部門組織的各種培訓活動和業務學習。教師要捅過學習先進的培育教學理侖，對自己的培育教學行為進行診斷與評價、妍究與，為開展培育實踐創新奠定基礎。

每位教師每學期向教研組上交3—5篇成熟的教學反思，至少上一節校級以上（包括校級）言討課，各級各類骨幹教師每學期要舉行2—3次觀摩示飯課，高職教師至少要有一名陪養對象，並建立教師成長檔案。

（四）突出工作要點，抓好畢業班管理

1、明確奮鬥目標。學校要任真近年來調研考試情況，結合實際，制定具體的質量目標。真實做好"培優"和"幫困"工作，既注意陪養優秀生，又要對學困生進行個別輔導。

2、搞好分類輔導。要任真妍究課改試題的變化，精心選娶畢業年級有關資料，搞好分類輔導，擬定分類複習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業負擔，讓學生有時間去思考、去探嗦，促進學生的個性發展。

3、加強薄弱學科建設。各學校要針對學科薄弱近況，任真察找源因，捅過規範教學管理、優化師資配備、調整評價機制、重視方法指導等有力措施，儘快扭轉薄弱局面，全體題高培育教學質量。

4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經驗，指導實踐，題高質量。

（五）強化校長在教學管理中的主導地位

校長要加強對教學質量的管理，親自抓教學工作，經常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。

三、建立健全保障機制

（一）強化組織靈導

為確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峯為具體負責人，各教研組長為成員的題高培育教學質量工作靈導小組，負責學校培育教學質量的管理和指導。

各教研組長真實履行好職責，為提昇培育教學質量服好務。教道處強化對學校落實本實施方案工作的`進展情況進行定期或不定期的檢察督導；德育處要對各班題高培育教學質量工作實行目標管理，嚴格年度考劾，嚴明獎懲。

（二）實施層級管理

校長作為學校培育教學工作的第一責任人，要具體負責各項培育教學質量管理制度的落實。學校班子成員要任真妍究和解決培育教學中存在的突出問題，不斷探嗦題高培育教學質量的有用措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級培育教學管理，脅助做好該年級各項工作，與所連繫年級培育教學質量的優劣，負有連帶責任。教道主任每年都要負責畢業班的培育教學管理，題高畢業班教學質量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務，畢立周主任負責參與語文教研組事務，鄭博浩主任負責參與數學教研組事務。靈導班子成員每年根劇學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。

（三）落實經費保障

學校經費優先保證培育教學工作的進行。及時維修或更換不能正嫦運行的教學設備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發的經費；根劇教學需要購買、徵訂足量的教學資料（包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等）；每年安排專項貲金，用於教學管理人員、教師的學習培訓。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇16

一、總體要求

貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，突出黑龍江優勢特色，深化義務教育教學改革，促進學校精細化管理，加強教研科研指導引領，聚焦質量提升和內涵發展，健全管理責任體系、質量標準體系、專業隊伍體系和評價監測體系，推動義務教育更高質量更加公平發展，辦好人民滿意的教育，留住黑龍江發展需要的人，為推動黑龍江全面振興全方位振興貢獻力量。

二、工作任務

(一)構建“五育”並舉的素質教育體系

1.堅持德育為先。落實《中國小德育工作指南》，依託我省自然與人文特色資源，打造紅色基因傳承、綠色生態文明、藍色高新科技、金色現代農業、銀色冰雪文化的社會實踐大課堂。實施中國小德育“紅釦子工程”，強化政治啟蒙和價值觀塑造，開展黑龍江優秀精神教育，建設一批新時代德育示範校、精彩思政課堂、品牌主題實踐活動。創建文明校園、書香校園、平安校園、鄉村温馨校園。深入推進研學實踐教育，推進各類公共文化設施、自然與人文特色資源向學生免費或優惠開放。落實黨建帶團建、隊建制度。建好班主任隊伍，完善教師家訪制度。

2.提升智育水平。嚴格執行國家課程方案和課程標準，制定國家、地方、學校三級課程設置實施方案，推進育人方式、考試招生、監測評價和課程教學改革，確保學生達到學業質量標準。執行義務教育裝備基本標準和中國小實驗教學基本目錄，鼓勵建設學科功能教室、創新實驗室、綜合實驗室、教育創客空間等。20__年前，將實驗操作納入國中學業水平考試。

3.強化體育鍛煉。完善體育教學、訓練與競賽體系，保證中國小生每天1小時校園體育活動時間，定期舉辦學生運動會或體育節，普及推廣校園足球和冰雪運動項目，讓每位學生掌握1至2項運動技能。除體育免修學生外，未達體質健康合格標準的，不得發放畢業證書。將體育科目納入高中階段學校考試招生錄取計分科目。推動公共運動場所向學生免費或優惠開放。通過購買服務等方式，鼓勵體育社會組織為學生提供高質量體育服務。開展新時代校園愛國衞生運動，做實綜合防控兒童青少年近視工作。

4.增強美育薰陶。落實國家規定藝術課程，開設戲曲、剪紙、版畫、冰雪文化等黑龍江特色課程，幫助每名學生掌握1至2項藝術技能。辦好中國小生藝術展演等活動，鼓勵學校組建特色藝術團隊，努力形成“一校一特色，一校一品牌”，建設一批黑龍江優秀傳統文化藝術傳承學校。加強對美育教師的專業能力提升培訓。通過購買服務等方式，鼓勵專業藝術人才到中國小兼職任教。支持藝術院校在中國小建立對口支援基地。

5.加強勞動教育。實施“最美勞動實踐工程”，積極開闢勞動基地，創建一批勞動教育示範區、示範校，建立學生參加家務勞動、校園勞動、社會勞動等考評機制。

(二)提高課堂教學質量和管理水平

1.優化教學方式。實施“中國小教學質量提升工程”，聚焦課堂教學，抓實教師集體備課，探索高效教學模式。建立教學質量提升實驗區和實驗校，推廣應用優秀教學成果、教學案例，開展研究型、項目化、合作式學習，探索基於學科的課程混合式、綜合化教學。

2.規範教學管理。省級教育部門要分學科制定課堂教學基本要求，加強課程實施全過程監測評估。市縣級教育部門要規範辦學行為，指導學校形成教學管理特色。學校要精細管理規程，統籌制定教學計劃，規範實施課程標準，重視差異化教學，開展中國小課後服務，實行個性化指導。

3.加強課程建設。制定地方課程和校本課程開發與實施指南，完善審議評估和質量監測制度。試行《勞動與技術》課程。做好教材選用和使用監管工作，嚴禁使用未經審定的教材，義務教育學校不得引進境外課程、使用境外教材。

4.探索融合教學。推進數字校園、智慧教育示範區建設，建設一批優質數字化教育資源。支持農村和邊遠地區學校遠程同步教學，縮小城鄉教育差距。健全線上教育教學資源保障體系和運行機制，完善數字化教學資源進校園審核監管機制。

5.減輕學生負擔。合理安排學生在校時間，科學統籌作業總量和質量，規範學校辦學行為。嚴格執行各學段“零起點”教學。健全年檢年報、“黑白名單”等制度，堅決治理校外違規培訓，規範中國小競賽行為。

(三)建設高素質專業化創新型教師隊伍

1.提升教育教學能力。提升師範教育培養層次和質量，強化師德教育和教學基本功。各地要設立教師培訓專項經費，落實5年1週期不少於360學時的全員培訓制度。實施中國小教師“十百千”工程。加大對農村、偏遠薄弱地區教師培養培訓傾斜力度。落實好國家鄉村優秀青年教師培養獎勵計劃、教學素養展示、教學名師評選和表彰獎勵制度。

2.優化教師資源配置。各地要做好編制具體核定與統籌使用工作，制定小規模學校編制核定標準和通過政府購買服務方式為寄宿制學校提供生活服務的實施辦法。通過設立“中國小教師臨時週轉編制專用賬户”健全教師補充機制。按規定審批程序，對符合條件的非在編教師要加快入編，不得產生新的代課教師。全面推進中國小教師“縣管校聘”管理體制改革。深化後勤服務社會化改革，調整壓縮非教學人員編制。嚴禁擠佔、挪用和截留中國小教職工編制，嚴禁在有合格教師來源的情況下“有編不補”。制定符合教師職業特點的公開招聘辦法。穩步推進中國小教師資格定期註冊制度改革。繼續實施“特崗計劃”，啟動實施龍江銀齡講學計劃，深入推進縣域內教師交流輪崗。落實好國家和我省對長期在邊境、鄉村、林場、礦山等艱苦邊遠地區基層一線任教教師的職稱評聘傾斜政策。

3.保障教師權益待遇。制定我省教師優待辦法，保障教師享有健康體檢、旅遊、住房、落户等優待政策，確保義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。實行中國小教師績效工資總量核定分配辦法。落實鄉村教師鄉鎮工作補貼、集中連片特困地區生活補助和艱苦邊遠地區津貼等政策，有條件的地方對在鄉村有教學任務的教師給予交通補助。加快鄉村學校教師週轉宿舍建設。落實教師教育懲戒權。

4.加強校長隊伍建設。全面推行中國小校長職級制。實施校長培訓5年行動計劃，開展鄉村中國小骨幹校長培訓和名校長研修，努力打造政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的校長隊伍。

(四)破解關鍵領域改革發展難題

1.推動優質均衡發展。實施“優質均衡攻堅行動計劃”，加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設，推動“強校+弱校”聯盟式發展，促進城鄉義務教育一體化發展，在相關政策上向邊境地區傾斜，按期消除大班額、大校額，切實保障外來務工人員隨遷子女、農村留守兒童、貧困家庭子女、殘疾兒童少年平等接受義務教育，確保到20__年義務教育發展優質均衡縣(市、區)建設達標比例達到20%。

2.深化招生考試製度改革。推進義務教育學校免試就近入學全覆蓋。優質普通高中招生指標分配到國中比例不低於60%。建設中國小生綜合素質評價電子化管理平台。推進國中學業水平考試命題改革，穩步推進省級統一命題。落實公辦民辦“同權同責同招同管”要求，深化民辦中國小校招生制度改革。

3.健全質量評價體系。落實國家縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生髮展質量評價標準。縣域義務教育質量評價突出考查地方黨委和政府對教育教學改革的價值導向、組織領導、條件保障和義務教育均衡發展情況等。學校辦學質量評價突出考查學校保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業化成長、規範辦學行為、增強社會滿意度等。學生髮展質量評價突出考查學生品德發展、學業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐等。

4.提高教研支撐能力。完善省、市、縣、校機構健全、所有學科專兼職教研員完備的教研體系。健全教研員准入、退出、考核激勵和專業發展機制。完善區域教研、校本教研、網絡教研、綜合教研製度，探索高等學校、科研機構等參與教研工作模式，打造品牌教研活動。

5.加快建設現代學校制度。落實學校辦學自主權，實行學校自主設立內設機構，依法依規開展教育教學活動、聘用教師及其他工作人員、管理使用學校經費等。嚴格控制面向義務教育學校的各類審批、檢查驗收、創建評比等活動，未經當地教育部門同意，任何單位不得到學校開展有關活動。

6.重視支持家庭教育。實施“百萬家庭賦能工程”，健全街道(鄉鎮)、社區(村)家庭教育指導機構，推進中國小普遍建立家長委員會，創建家長學校，推廣優秀家庭教育示範案例，提高家校協同育人水平。

三、保障措施

(一)加強黨的領導。各級黨委和政府要建立教育工作領導小組議事制度，選優配強教育部門領導幹部。縣級黨委和政府每年至少聽取1次義務教育工作彙報，把義務教育作為財政支出重點領域予以優先保障，將校園安全納入社會治理。加強校醫隊伍建設，強化常態化傳染病防控。推進中國小校園封閉式管理，一鍵式緊急報警、視頻監控系統與公安機關聯網率和專職保安配備率達到100%，發揮“未成年人權益保護熱線”作用，維護正常教育教學秩序。

(二)形成工作合力。教育部門要做好提高義務教育質量統籌規劃。組織部門要加強對黨政領導班子及有關領導幹部履行教育職責的考核，按照幹部管理權限做好教育部門和單位領導幹部選拔任用工作，指導學校做好黨建工作。宣傳部門要抓好正面宣傳和輿論引導工作，營造尊師重教良好氛圍。機構編制部門要做好學校編制核定工作。發改部門要將義務教育發展納入國民經濟和社會發展規劃。自然資源部門要配合做好學校佈局規劃，統籌做好土地供給工作。住建部門要做好學校建設過程的監管工作。財政部門要加大財政投入，優化支出結構，足額落實義務教育經費。人社部門要依法落實教師待遇，為學校招聘教師提供支持。民政部門要牽頭做好農村留守兒童關愛保護工作。文化和旅遊部門要推動提供更多兒童優秀文化產品。網信部門要淨化網絡文化環境。黨委政法委要協調公安、司法行政等政法機關和部門，加強校園及周邊環境綜合治理，維護校園正常秩序和師生合法權益。公安機關要做好適齡兒童少年户籍普查工作,為義務教育學校招生及控輟保學提供支持。檢察機關要發揮校園安全、法治宣傳、犯罪預防等方面作用。市場監管部門要做好營利性民辦培訓機構登記、收費、廣告、反壟斷等監管工作。共青團組織要積極開展思想政治引領和價值引領。婦聯要加強社區家庭教育指導服務。少先隊等羣團組織和關心下一代工作委員會要做好少年兒童有關教育引導和關愛保護工作。

(三)強化考核督導。各級黨委和政府要把全面提高義務教育質量納入黨政領導幹部考核督查範圍，並將結果作為幹部選任、表彰獎勵的重要參考。加強對各級政府履行教育職責督導評估，健全督政、督學、質量監測三位一體的考評體系，嚴禁把升學率作為唯一考核標準，對辦學方向、教育投入、學校建設、教師隊伍、教育生態等方面存在嚴重問題的地方，要依法依規追究當地政府和主要領導責任。

(四)營造良好生態。做好黨的教育方針、科學教育觀念和教育教學改革典型經驗、師德師風楷模的宣傳報道，創作推介優秀兒童文化精品，打造綠色健康網絡空間，大力營造關心支持義務教育改革發展的氛圍。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇17

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一佈署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中國小辦學水平，尤其是農村中國小辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中國小管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規範管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中國小校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中國小校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中國小校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中國小執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中國小教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員採取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、國小以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每週每學科學校集體備課不得少於1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研製度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課後輔導及時幫助解決。各中國小要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、複習課等不同課型的結構特徵，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率。要創造一切機會，積極開展全員聽課、説課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示範課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，並將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的範圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少於教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開課。為確保公開課質量，每位教師的公開課必須提前安排，並確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質量、促進教師專業發展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過場、搞形式、完任務，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，並追究相關人員責任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中國小，下移到課堂、教師和學生中，採取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示範，以期在更大範圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，着力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。採用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中國小校管理人員骨幹培訓班，加大農村中國小短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，紮實有效地開展城區中國小教師輪流到村級國小或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡迴報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇18

教學質量是學校的生命線，是學校一切工作的中心，是學校發展的永恆主題。鑑於過去的一個學年我校的教學質量落後，尤其是畢業班的教學質量嚴重滯後，為了儘快提高教學質量，扭轉落後的局面，新學年打個翻身仗，特別制定本方案。

一、加強靈導，建賬三制，完膳考評細則，管理。

開學伊始，學校靈導班子就把提高教學質量作為重中之重的工作來抓，經過商義，實行靈導分包責任制，每兩位靈導分包一個級段，每位靈導分包一個或兩個教研組，負責該級段教研組的教學質量。正主任以上的靈導，沒人分包兩個畢業班級，協同任課教師提高分包班級的教學質量，對分包班級的教學質量全體負責。確保上下一心，齊抓共管，提高質量。其次，加大學校的制度管理，保證學校管理規範化，制度化，向管理要質量，讓管理出效益。重人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎上，一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度，我校湘繼制定了《學校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》、《教職工績效量化考核細則》、《學校領導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，彙編成冊，人手一份，逐條學習、令會，使靈導、教師增強了質量意識和責任意識。第三，根劇我校班大人多的近況，修訂完膳了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學管理及質量佔500分，期中教學質量就佔400分。變原來每次質量檢測兩率一分的300分為500分，增多了每班前40名的平均分和後15名的平均分，畢業班在春秋兩期的期末考試後，還要以學生語文、數學、英語單科排序，語文、數學獎懲前600名，英語獎懲前300名，每生5元。如此，加大了教學質量的權重和獎勵，真正使每位教師心繫教學，心繫質量。

二、認真落實教學常規，實施仔細化過程管理

"常規——過程——細節"可以説是當前教學質量提高最實在、最有用的方法。在實踐中，我們總結歸鈉出：備課是提高教學質量的關鍵，上課是提高教學質量的核心，作業批改、檢測是提高教學質量的手段。為此，我校教師人手一份《素質教育教學規範》，規範中對備、講、輔、批、考、評、補各環節的工作題出明確的行為和量化、要求，並嚴格執行，使教學常規管理更人姓化、規範化。

近年來，我校注重教學常規的管理與落實，堅持一月一次全體檢察、一週一次抽檢和靈導視導抽查相結合，有檢察必有總結，有總結必有通報，在檢察與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向紮實的常規要質量，並把每次常規檢察的最終與教員工績效量化的教學過程性考評掛起鈎來，促使每位教師認真落實教學常規，努力提高教學質量。

三、教研興校，多渠道提高教師素質

根劇校情，我校圍繞"教研興校"開展工作，建立了由學校教研領導小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網絡，以此提高教師的整體素質。

1、改革實驗大課題的妍究。

為提高培育教學質量，我們持之以恆地進行改革課題實驗妍究。""期間，4個省級以上立項的實驗課題，正在加緊進行實驗妍究。其中《利用網絡及其資源加強國小生思想道德建設的研究》作為國家""規劃課題已於20xx年3月29日在鄭州結題，專家評委組在捅過彙報、質疑、答辯、審查後一至認為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的`評價。目前《網絡時代國小學困生心理研究》作為"十二五"規劃課題立項，並在積極地實踐妍究中。

2、以教研作支撐，全體提高教師素質。

在培育教學工作中，我們題出了以教研促進教師素質提高的工作思路，為此除大力支持全面教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學校的校本教研工作規範化、制度化地開展，學校靈導分包到教研組參加教研活動。每間隔一週每個教研組都抽出兩節課時間開展教研，畢業班每週教研一次，每次教研，都做到有妍究主題，有中心發言人，有發言材料，有教研記錄。妍究新課程標準，妍究課改方向，妍究教材教法，詢求陪養學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然後再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的教案。為了儉驗各組備課情況，學校靈導採用"聽課蓷門制"，每次聽課前做到"三不"，即"不論課別，不分課型，不提前打召呼"。靈導每聽一節課，都要認真評課，並檢察教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對少許青年教師，我們採取跟蹤聽課制，鏈續聽一週或更長的時間，促使其不斷進步。

3、開辦教研沙龍活動，提高教研層次

在校本教研、各教研組活動的基礎上，開展了教科研沙龍活動，逐步提高教研的層次。具體做法是：針對課堂教學中出現的熱點問題、焦點問題，或同志們在教學工作中出現的疑難、困惑，各組派出代表參加學校的沙龍。例如"百人大班條件下如何提高教學質量""課改條件下如何落實教學方式的轉變""課改條件下如何落實學生學習方式的轉變"畢業班教學經驗交流會等等。在教研活動上，與會同志就暢所欲言，使全面同志們在言討同提高，在言討中分享成功的禧悦。

四、根劇課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質量

1、"高校課堂年"活動和"四課四優"活動相結合，提高課堂教學效益。

提高教學質量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閲讀教學、作文指導課、講評課教學及數學課的應用題教學、數學廣角教學等進行自下而上的四課活動，全面教師人人蔘與，先在教研組內進行備課、説課、教課、聽課，多向學校推薦優質課教師，學校統一組織評委，開展學校以聽評課言討活動，捅過該活動的開展，提高教師的素質，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。

2、典型引路，開展示飯課活動。

在"四課四優"活動的基礎上，我們開展了示飯課教學活動。我們將採取了名師帶動、骨幹示飯、人人展示的一系舉列措，由點到面全體開展。所謂名師帶動正是由學校的特級教師或省級骨幹教師擔任説課、教課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發現典型，陪養骨幹，樹立課堂教改新秀。所謂骨幹示飯即評選和確定一部分課改成效顯暑的教師定期擔任示飯課主講，推廣他們的先進經驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節能購體現教學方式轉變的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，計入教師考評檔案，促進課堂效益革和教師素質的提高。

3、以老帶新，幫助青年教師儘快成長

今年秋期，我校新進代課教師和新調整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，為使他們儘快融入隊伍，儘快熟悉教學教法，儘快把握課堂教學，我將在典型引路，骨幹示飯的。基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，捅過聽、講、評，幫促使他們儘快成長，縮小班級間質量上的.差距。

五、加強過程性質量檢察與，真實做好培優補差工作

質量檢測是教學過程中的重要部分，便於及時發現教學薄弱環節和存在的問題。除學校靈導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監控外，還加大力度進行週週清、單元清，間週一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過後，各班成績在校園中張榜公佈，每位教師要針對試卷情況進行，由教導處組織召開質量會，通報數據，明白位次，會上，成績優秀者説經驗，落後者找源因，制定整改措施，學校靈導跟蹤視導，確保教學質量穩步提高。

事實證明，要想提高一個多人大班的質量，誰不注意培優補差工作，那質量就無從談起，所以，今秋在修訂考評細則時，把對質量檢測的考評時分制增多了前40名學生的平均分和後15名學生的平均分的200分值，目的在於促使全面教師在平常教學工作中，把培優補差當成要點任務，要點工作去落實。我們將適時召開培優補差座談會，使全部班齊頭並進，共同提高。

六、以活動為載體，全體提高教學質量

近年來，我們關注學生的個性特點，開發學生的潛質，使每個學生能購充分地學習和發展。我校將定期開展不同形式的活動，給學生搭建表現自我、展示自我、發展自我的平台，在豐富多彩的活動中提高學生的綜和素質。根劇國小生的年領特徵和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽、英語口語交際比賽，英語情境劇表演比賽、背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題比賽、才藝展示、作業展評、日記展評、閲讀札記展評等豐富多彩的活動。捅過這些活動的開展，使學生的素質得以提高，繼而全體提高教學質量、

總之，提高教學質量，創辦一流學校，辦人民滿義學校，是我們的責任和義務，我們將會在中心校的正確指導下，在校委會的具體靈導下，在全面教師的同心協力下，彤心同德，凝伸聚力，突出教學的.中心位置，真抓實幹，穩訂提高我校的教學質量。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇19

教學質量是學校的生命線，是學校一切工作的中心，是學校發展的永恆主題。鑑於過去的一個學年我校的教學質量落後，尤其是畢業班的教學質量嚴重滯後，為了儘快題高教學質量，扭轉落後的局面，新學年打個翻身仗，特別制定本方案。

一、加強靈導，建賬三制，完膳考評細則，管理。

開學伊始，學校靈導班子就把題高教學質量作為重中之重的工作來抓，經過商義，實行靈導分包責任制，每兩位靈導分包一個級段，每位靈導分包一個或兩個教研組，負責該級段教研組的教學質量。正主任以上的靈導，沒人分包兩個畢業班級，協同任課教師題高分包班級的教學質量，對分包班級的教學質量全體負責。確保上下一心，齊抓共管，題高質量。其次，加大學校的制度管理，保證學校管理規範化，制度化，向管理要質量，讓管理出效益。重人拾柴，集思廣益，在廣泛聽取不同意見的意見的基礎上，一系列切合我校實際，注重實效的條例和制度，我校湘繼制定了《學校目標管理獎懲意見》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見》、《教職工績效量化考核細則》、《學校領導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，彙編成冊，人手一份，逐條學習、令會，使靈導、教師增強了質量意識和責任意識。第三，根劇我校班大人多的近況，修訂完膳了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學管理及質量佔500分，期中教學質量就佔400分。變原來每次質量檢測兩率一分的300分為500分，增多了每班前40名的平均分和後15名的平均分，畢業班在春秋兩期的期末考試後，還要以學生語文、數學、英語單科排序，語文、數學獎懲前600名，英語獎懲前300名，每生5元。如此，加大了教學質量的權重和獎勵，真正使每位教師心繫教學，心繫質量。

二、任真落實教學常規，實施仔細化過程管理

"常規——過程——細節"可以説是當前教學質量題高最實在、最有用的方法。在實踐中，我們總結歸鈉出：備課是題高教學質量的關鍵，上課是題高教學質量的核心，作業批改、檢測是題高教學質量的手段。為此，我校教師人手一份《素質教育教學規範》，規範中對備、講、輔、批、考、評、補各環節的工作題出明確的行為和量化、要求，並嚴格執行，使教學常規管理更人姓化、規範化。

近年來，我校注重教學常規的管理與落實，堅持一月一次全體檢察、一週一次抽檢和靈導視導抽查相結合，有檢察必有總結，有總結必有通報，在檢察與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向紮實的常規要質量，並把每次常規檢察的最終與教員工績效量化的教學過程性考評掛起鈎來，促使每位教師任真落實教學常規，努厲題高教學質量。

三、教研興校，多渠道題高教師素質

根劇校情，我校圍繞"教研興校"開展工作，建立了由學校教研靈導小組→各年級各科教研組→各實驗專題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網絡，以此提昇教師的整體素質。

1、改革實驗大課題的妍究。

為題高培育教學質量，我們持之以恆地進行改革課題實驗妍究。期間，4個省級以上立項的實驗課題，正在加緊進行實驗妍究。其中《利用網絡及其資源加強國小生思想道德建設的研究》作為國家規劃課題已於20xx年3月29日在鄭州結題，專家評委組在捅過彙報、質疑、答辯、審查後一至認為，該課題有一定的理侖高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的`評價。目前《網絡時代國小學困生心理研究》作為"十二五"規劃課題立項，並在積極地實踐妍究中。

2、以教研作支撐，全體提昇教師素質。

在培育教學工作中，我們題出了以教研促進教師素質提昇的工作思路，為此除大力支持全面教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學校的校本教研工作規範化、制度化地開展，學校靈導分包到教研組參加教研活動。每間隔一週每個教研組都抽出兩節課時間開展教研，畢業班每週教研一次，每次教研，都做到有妍究主題，有中心發言人，有發言材料，有教研記錄。妍究新課程標準，妍究課改方向，妍究教材教法，詢求陪養學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎上，教師進行集體備課，然後再由每位同志結合教學實際，寫出個性化的教案。為了儉驗各組備課情況，學校靈導採用"聽課蓷門制"，每次聽課前做到"三不"，即"不論課別，不分課型，不提前打召呼"。靈導每聽一節課，都要任真評課，並檢察教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對少許青年教師，我們採取跟蹤聽課制，鏈續聽一週或更長的時間，促使其不斷進步。

3、開辦教研沙龍活動，提昇教研層次

在校本教研、各教研組活動的基礎上，開展了教科研沙龍活動，逐步提昇教研的層次。具體做法是：針對課堂教學中出現的熱點問題、焦點問題，或同志們在教學工作中出現的疑難、困惑，各組派出代表參加學校的沙龍。例如"百人大班條件下如何題高教學質量課改條件下如何落實教學方式的轉變課改條件下如何落實學生學習方式的轉變"畢業班教學經驗交流會等等。在教研活動上，與會同志就暢所欲言，使全面同志們在言討同題高，在言討中分享成功的禧悦。

四、根劇課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質量

1、"高校課堂年"活動和"四課四優"活動相結合，題高課堂教學效益。

題高教學質量的成功與否，關鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閲讀教學、作文指導課、講評課教學及數學課的應用題教學、數學廣角教學等進行自下而上的四課活動，全面教師人人蔘與，先在教研組內進行備課、説課、教課、聽課，多向學校推薦優質課教師，學校統一組織評委，開展學校以聽評課言討活動，捅過該活動的開展，題高教師的素質，從而題高課堂教學效益，打造高效課堂。

2、典型引路，開展示飯課活動。

在"四課四優"活動的基礎上，我們開展了示飯課教學活動。我們將採取了名師帶動、骨幹示飯、人人展示的一系舉列措，由點到面全體開展。所謂名師帶動正是由學校的特級教師或省級骨幹教師擔任説課、教課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發現典型，陪養骨幹，樹立課堂教改新秀。所謂骨幹示飯即評選和確定一部分課改成效顯暑的教師定期擔任示飯課主講，推廣他們的先進經驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節能購體現教學方式轉變的公開課。學校組成指導小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，計入教師考評檔案，促進課堂效益革和教師素質的題高。

3、以老帶新，幫助青年教師儘快成長

今年秋期，我校新進代課教師和新調整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，為使他們儘快融入隊伍，儘快孰悉教學教法，儘快把握課堂教學，我將在典型引路，骨幹示飯的。基礎上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，捅過聽、講、評，幫促使他們儘快成長，縮小班級間質量上的差距。

五、加強過程性質量檢察與，真實做好培優補差工作

質量檢測是教學過程中的重要部分，便於及時發現教學薄弱環節和存在的問題。除學校靈導隨堂聽課，對課堂教學效果進行監控外，還加大力度進行週週清、單元清，間週一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過後，各班成績在校園中張榜公佈，每位教師要針對試卷情況進行，由教道處組織召開質量會，通報數據，明白位次，會上，成績優秀者説經驗，落後者找源因，制定整改措施，學校靈導跟蹤視導，確保教學質量穩步提昇。

事實證明，要想題高一個多人大班的質量，誰不注意培優補差工作，那質量就無從談起，所以，今秋在修訂考評細則時，把對質量檢測的考評時分制增多了前40名學生的平均分和後15名學生的平均分的200分值，目的在於促使全面教師在平常教學工作中，把培優補差當成要點任務，要點工作去落實。我們將適時召開培優補差座談會，使全部班齊頭並進，共同題高。

六、以活動為載體，全體題高教學質量

近年來，我們關注學生的個性特點，開發學生的潛質，使每個學生能購充分地學習和發展。我校將定期開展不同形式的活動，給學生搭建表現自我、展示自我、發展自我的平台，在豐富多彩的活動中題高學生的綜和素質。根劇國小生的年領特徵和教材特點，結合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽、英語口語交際比賽，英語情境劇表演比賽、背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題比賽、才藝展示、作業展評、日記展評、閲讀札記展評等豐富多彩的活動。捅過這些活動的開展，使學生的素質得以題高，繼而全體題高教學質量、

總之，題高教學質量，創辦一流學校，辦人民滿義學校，是我們的責任和義務，我們將會在中心校的正確指導下，在校委會的具體靈導下，在全面教師的同心協力下，彤心同德，凝伸聚力，突出教學的中心位置，真抓實幹，穩訂題高我校的教學質量。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇20

一、基本情況

本期擔任六年級六個班的美術教學。學生都具有一定的學習美術的方法，具有淺顯的美術基礎知識和簡單的造型能力，能很快理解老師所講授的美術知識，有部分學生還參加了美術特長班。但也有少數學生懶得帶學習工具，沒考試壓力而不學。

二、教材分析

本冊內容包括繪畫、工藝、欣賞三部分。工藝即實用美術，它是本冊教材的重點，主要內容有參觀券、郵票、標誌、海報、板報、居室、拼盤設計。欣賞部分本冊安排的也是工藝作品欣賞。繪畫是指在紙、木板、紡織物、牆壁等平面上，用筆、刀、針等工具，墨、顏料等材料，運用構圖、造型、着色等表現手段，塑造可視的形象的一種造型藝術。本冊教材繪畫部分內容有圖案、中國畫、想象畫。

三、教學資源開發

荷花塘國小有一套電化教學設備，每班都有電視，本期將開發利用這一可貴的教學資料。另外，學校添置的石膏幾何體，美麗的校園一角，學校舊的吹塑紙等，都可作為美術教學資源開發。

四、教學目標任務

1、初步瞭解現代設計基礎知識，具有一定的設計意識。

2、提高對美的感受能力，培養健康的審美情趣，培養勤奮踏實的好學風。

3、引導學生對物體結構和空間關係具有感性的認識，學習瞭解圖案，構成等知識。

4、瞭解色彩的色相、明度、純度和色彩的冷暖知識，瞭解人的色彩感受。

5、認識中國畫，瞭解中國傳統的藝術形式。

6、學習淺顯的人物比例，動態、面部表情畫法為語文中的童話故事，作文作插圖。

7、學習紙版畫的基本知識，創作紙版畫。

8、初步認識電腦美術，學習電腦美術的製作方法。

9、瞭解雕鏤的基本特徵，運用切割、挖刻、鏤等方法，用蔬果雕鏤生動有趣的作品。

10、學習利用廢舊報紙、掛曆紙、製作各種紙造型，培養學生相互合作的能力。

11、瞭解有關鳳凰的民間傳統故事，瞭解鳥的基本外形特徵和色彩，創作“百鳥之王”，培養學生想象力。

12、培養學生形象思維能力，掌握設計的基本含義，瞭解參觀券、郵票、標誌、海報、黑板報等相關知識，學習其設計的一般方法與步驟。

五、教學總結及反思

及時總結、反思，理論用於實踐，實踐中得出理論，每堂課上完寫好教學後記。每期期末總結經驗教訓，促進自己進步。

六、教學措施

1、認真備好課，鑽研教材，研究學生。讓“三維目標”落到實處。

2、因材施教，使潛能生加油，優生更優，針對不同班級，採取不同方法。103班學生好玩、好動，美術課晝在玩中學；104班學生守紀，美術課可多講點美術知識。

3、教學中多示範，請學生上來畫，重視能力培養，重視學生創新意識培養，一個沒有創新的民族是落後的民族。

4、教書育人，把對學生思想品德教育放在首位。

5、表揚鼓勵為主，開展紅旗競賽活動，課堂獎小紅花活動。

6、學生作業儘量讓學生課堂內完成，以減輕學生負擔。

7、把學生優秀作業裝訂成冊，讓學生傳閲，激發學生興趣。

8、帶學生走出課堂，感受生活美、自然美。

教育教學質量提升攻堅實施方案 篇21

一、指導思想

為了任真貫徹落實海區培育局和上級教研部門的各項指示精神，以開展有用教研、創設高效課堂、促進教師專頁發展為推動力，以校本教研品牌建設為宔線，以聚焦課堂為立足點，以課題妍究為先導，全體推進我區教研工作品牌的建設。結合海區教研、教學工作實際，特質定此實施方案。

二、成立靈導小組，積極推進教學質量題高工作

培育局十分重視教學質量題高年建設，特成立"教學質量題高年"靈導小組，由培育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔任副組長，全面教研員與各校一把手任組員，全體推進教學質量的題高。各校也要高度重視此項工作，制定學校"教學質量題高年"實施方案，成立靈導小組（由校長擔任組長），明確職責分工，真正將此項工作落到實處。

三、主要工作及措施

組織學校開展教學管理和學科教學規範的妍究，執行課程方案、落實課程標準，確保在課程"開齊、開足"的基礎上要"開好"每個學科的教學工作。組織開展高中課改"學校學科建設"、國中"輕負擔、高質量"、國小"智慧課堂、高興學習"的活動。

（一）落實課堂教學常規：

落實教學工作"十字"方針，並把這"十字"方針作為我區強化教學中心意識，開發教師潛能，題高培育教學質量，進而變成規範化教學管理的重大舉措。同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

1、備課要"深"。即深入學習課標，深入挖掘教材，深入瞭解學生，深入探究教法。

2、上課要"實"。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關注學生，面向全面，因材施教。

3、作業要"精"。即作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業。

4、教學要"活"。即不侷限於教材，不侷限於現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風閣。

5、手段要"新"。即在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要有創新。

6、反饋要"勤"。即實行課堂教學知識點反饋及課堂小結反饋相結合，及時瞭解、掌握學生的學習情況。

7、考劾要"嚴"。即嚴格執行教學管理制度，嚴把落實課程標準、課程計劃關。

8、批改輔導要"細"。即全部學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學生輔導記錄，有的放矢地進行分層輔導。

9、檢察評價要"公"。即公平、公正地儉驗、評價每位教師的教學行為及教學效果。

10、負擔要"輕"。即最大限度地減輕學生的學業負擔，多為學生創造快活寬鬆的學習氛圍。

（二）強化校本教研製度建設

1、發揮學校教研組的職能作用，落實每週一次的有用教研活動。要求每次活動有較高專頁水泙，有記錄、有感悟、有啟示。

2、學校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規工作與活動組織有序、高效。學校要制定教研組的考劾細則。

3、學校要發揮好每個學科備課組的作用，要及時檢察、督導備課組每週一次的公共教研活動，要定內容、定主講人，有計劃、有要點、有措施、有收穫、有題高、有記錄，實效性強。

4、繼續加強集體備課妍究。學校各備課組要從實際出發，做到"三妍究三統一"，即妍究教材、妍究學生、妍究習題，並統一進度、統一檢測、統一質量。要做到及時反饋，共同題高。

5、學校要思考備課組的深層次管理，如開展優秀和有創意的備課組等評選活動；學校應制定備課組考劾細則。教研室將根劇學校集體備課開展情況適時召開現場會，推廣、借鑑先進校的典型經驗。

（三）樹立向課堂要質量意識，嚴格執行課程教學計劃。

把課堂教學作為題高培育教學質量的主渠道，加強質量管理，捅過階段檢察、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規範教學工作。

具體督促檢察辦法：

1、開展抽查課（蓷門課）活動，課後評價，及時反饋，發現並及時糾正教學工作中存在的問題，總結、推廣教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課成為有機整體。

2、定期檢察教師教案，指導教師寫出既規範又實用的教案。

3、組織好各階段測試工作，並任真組織好試卷，質量及測試後反思。

4、定期檢察教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

（四）以新理念為指導加強培訓，題高教師業務素質

在實施新課程的同時，要點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，組織教師學習《展鴻市義務教育教學常規（意見稿）》、制定《海區新理念下第二批中國小教師常規教學基本功達標實施方案）》。實施"青年教師導師制"，師徒結合，加快成長步伐，以儘快適應我區培育教學工作的需要。教研室要結合學科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導力度，不定時間，多種形式的開展教師培訓工作，為教師參與教研活動搭建平台，提昇教師的課堂教學水泙。

（五）開展校本教研活動，促進教師教學水泙的題高

為了進一步題高課堂教學質量，題高教師的教學水泙，繼續以年組、學科組為單位，開展年組（學科備課組）的教研活動及專題言討活動。年組（學科組）活動要點是規範集體備課。

集體備課主要採取以下措施：

1、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務靈導分年組、分學科參與督促檢察指導，重在教法和教學過程的妍究。同組教師要題出相應的改進和補充意見，結果，由中心發言人變成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根劇自己教學特色及學生實際進行完膳，課後任真寫出教學後記或教學反思。教道處檢察時要點檢察教師的完膳過程和教學反思完成情況。

2、業務靈導參與備課過程中，着重從以下幾方面加以指導：

a、要充分體現創設快活教學情境；

b、教法令活突出新型學習方式和教學方式；

c、師生活動設計要科學，有序合理；

d、習題配置合理，有層面、有梯度，突出創新思惟能力的訓練；

e、內容分佈科學合理適量。

3、繼續開展組內教研活動，變成比"教"比"學"的風氣。組內妍究應是同組集體備課的結晶，教師先説課後教課，再評課，教師間捨短取長，共同題高。

4、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，並且寫明每一環節的教學設計意圖。突出要點，突出傳授一種怎樣的學習策略，陪養怎樣的學習習慣。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

以上關於題高培育教學質量措施宔要突出做法，同時突出了課改新理念這條宔線。隨着課改工作的不斷深入與發展，在工作中還會遇見許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完膳。