五人制足球賽活動方案（精選11篇）

五人制足球賽活動方案 篇1

一、活動目的和意義

今年是五四運動XX週年，團縣委以此為契機，舉辦xx縣首屆“五四青年杯”足球賽，通過此項賽事的舉辦，充分展示我縣廣大團員青年的競技風采，推動足球運動在我縣青少年人羣中的普及和發展，培養青年人敢於拼搏、積極進取的團隊精神，在社會上營造關注共青團活動、支持共青團工作的濃厚氛圍，不斷強化團組織的四項職能，推動團的工作的科學發展。請相關參賽球隊的主管單位和部門高度重視，給予各自參賽球隊關心支持和物質保障。

二、賽事機構

主辦單位：團縣委

協辦單位：xx大學生村官協會

組委會名譽主任：

組委會主任：

組委會副主任：

賽程安排組：

裁判組：

宣傳報道組：

後勤保障組：

三、比賽時間、地點

時間：20xx年x月x日——x月x日

比賽地點：xx城市職業學院（塑膠球場）

四、開幕式時間和議程

時間：20xx年x月x日上午8:30

議程：

1、主持人宣佈各參賽隊入場（團縣委主持）

2、主持人介紹出席開幕式的領導及嘉賓

3、贊助商小崗面業負責人講話

4、縣領導講話

5、運動員代表宣誓

6、裁判員代表宣誓

7、請縣領導宣佈比賽開幕併為揭幕戰比賽開球

五、參賽球隊

xx大學生村官協會足球隊xx中學足球隊

xx城市職業學院足球隊二中xx中學聯隊

xx科技學院足球隊xx中學足球隊

股份足球隊

六、參賽要求

1、報名日期：20xx年4月27日前

2、每隊確定領隊1人、教練1人，球員16-20人，報名後隊員名單不允許更改。

3、各隊自行購買隊員意外傷害保險，如有意外傷害發生組委會概不負責。

七、競賽辦法

1、本次比賽均採用單場淘汰賽制，第一階段比賽七支球隊抽籤進行三場賽事，其中一隊輪空直接進入第二階段比賽，同時輪空球隊同第一階段三場比賽的取勝球隊再次抽籤進行第二階段的兩場比賽；

第二階段兩場比賽的取勝球隊直接進入冠亞軍決賽，負者球隊將不再單獨進行三四名比賽，屆時將採用以下方式直接確認本屆比賽第三名球隊：①比較兩球隊之間的淨勝球，淨勝球多者取勝；②比較兩支球隊進球總和，多者取勝；③仍相等則抽籤決定名次。

2、每場比賽80分鐘，上下半場各40分鐘。全場比賽各隊可替換隊員5名，位置不限，但換下場球員不得再次替換上場。

3、如全場比賽結束雙方比分為平局時，不再單獨進行加時賽，將直接採用點球決勝方式決出勝者。

八、比賽規則及相關規定

1、比賽採用國際足聯最新審定的足球規則。

2、執行國家體育總局足球運動管理中心的相關紀律規定。

3、為確保本次比賽的公平、公正及真實性，各隊一律不得邀請社會球隊及其他球隊外援參賽，如有發生，組委會有權取消相關球員比賽資格。

4、各參賽隊要將各自球員的身份證複印件準備齊全，在4月27日下午前上報組委會。

5、各隊比賽時必須穿統一球服上場比賽，購買球服的費用由各隊自理，同時雙方比賽服顏色不得同色，服裝號碼和報名號碼必須一致。

6、運動員必須腿帶護腿板、腳穿膠底帆布足球鞋上場比賽，不允許穿釘鞋上場比賽。

7、比賽中雙方隊員應發揚“友誼第一、比賽第二、重在參與”的體育道德風尚，服從裁判員判罰，不計較比賽勝負與得失、不得辱罵裁判員及對方球員，如出現類似情形裁判員將出示紅牌直接將相關球員當場罰下；

場上球員不得將球衣脱去以示慶祝，如出現此情形一次裁判員將出示黃牌給予警告，警告後仍再次出現此情形的，裁判員將出示紅牌直接將相關球員當場罰下。

8、各參賽隊食宿、車旅費自理。

9、為確保參賽球員的人身安全，比賽期間嚴禁各參賽球員飲酒。

10、各隊傷病情況自行解決。

11、自覺愛護球場內外設施，因球場是塑膠場地和人工草坪，禁止所有人員在場內吸煙，如因吸煙等人為因素造成火災及場地設置損壞，一切後果將由各自所屬球隊及個人承擔。

九、名次及獎項設置

1、冠軍：1支球隊獎牌一個、人民幣800元

2、亞軍：1支球隊獎牌一個、人民幣500元

3、季軍：1支球隊獎牌一個、人民幣300元

4、體育道德風尚獎4支球隊各獎榮譽證書一份

五人制足球賽活動方案 篇2

1、活動主題：

發展校園足球，展現健康風貌，強身健體，增進友誼，弘揚體育運動精神。

2、參與對象：

二至六年級的同學，以班為單位，每班不限男女可報10人，

3、比賽時間：

以學校通知為準。

4、比賽場地：

東站路國小五人制足球場。

5、比賽活動流程：

1、比賽方式及時間：形式設定為班級5人制足球對抗賽。（注：4+1模式，3+2模式，4名男生加1名女生或3名男生加2名女生）。比賽時間為上下半場各15分鐘，中場休息5分鐘。

2、比賽流程：各年級為大組，不跨年級比賽。組內比賽採取雙循環，以總進球數最多排名，三個班級的抽籤分組。（詳情解釋權校體育組）

6、獎項設置和錄取名次：

1、2――6年級每個年級，一等獎一名，（獎品和獎狀）。

2、最佳射手獎：2――6年級各年級一名，（獎品和獎狀）。

3、最佳團隊獎一名：以道德風尚，團隊精神表現為評判，（獎品和獎狀）。

7、應急預案：

如比賽過程中參賽運動員發生扭傷、擦傷等情況，到學校體育組進行簡單處理。

8、預期效果：

在新學期緊張的學習下，舉辦班級足球對抗比賽，可以提高同學們的身體素質，激發學生的學習興趣，使同學們在學習之餘不忘鍛鍊身體，並增強同學之間的交流，團結一致，從而提升班級凝聚力，為下一次班級活動做好準備。

五人制足球賽活動方案 篇3

一、主辦單位：

丹徒區教育局、丹徒區文廣體育局

二、參賽單位：

全區各中國小校

三、比賽時間與地點

國小和國中：20xx年8月中下旬，鎮江市xx中學（具體時間另行通知）。

高中：主客場

四、比賽組別

1.國小男子組（10支）：丹徒實驗學校、三山國小、辛豐國小、業世實驗學校、黃墟國小、高橋國小、江心實驗、支顯宗學校、西麓國小、寶堰實小

國小女子組（8支）：丹徒實驗學校、高資國小、上會國小、榮炳國小、業世實驗學校、西麓國小、石馬國小、支顯宗學校

國中男子組（9支）：寶堰中學、xx中學、冷遹中學、支顯宗學校、上會中學、榮炳中學、石馬中學、辛豐中學、高橋中學

中學女子組（5支）：三山中學、xx中學、冷遹中學、支顯宗學校、高資中學

高中男子組（2支）：省大港中學、丹徒高級中學

五、參賽資格

1.參賽運動員必須是在校在籍學生。

2.入選省、市足球隊的學生，經教育局基教科審核確認，方可回原學籍所在學校比賽，佔報名名額。

3.學校對運動員進行全面體檢，確保運動員的身體健康狀況良好，報名表加蓋體檢醫療單位公章，方可參賽。

六、報名和報到

1.各隊報名人數

國小組：領隊1人（必須是校級領導）、教練1-2人、校醫1人、運動員10人

國中組：領隊1人（必須是校級領導）、教練1-2人、校醫1人、運動員12人

高中組：領隊1人（必須是校級領導）、教練1-2人、校醫1人、運動員16人

2.各參賽隊必須認真填寫報名表，加蓋所代表單位和體檢醫療單位公章，於20xx年7月18日前到區教育局基教科報名。

3.報名時必須出示運動員二代身份證原件和學籍卡，否則不予報名。

4.各參賽單位必須為參賽運動員投保一定數額的意外傷害保險，報到時提交每名運動員的保單複印件及醫院出具的運動員體檢健康證明，否則不予參賽。

5.參賽運動員一經報名，原則上不得替換，逾期不報的單位將予以通報。

七、競賽辦法

1.國小男子組比賽

第一階段（分組循環）：採取分組循環，將10支隊伍分成2組單循環比賽，各組前三名，進入第二階段。分組循環階段比賽中，每隊勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。如兩隊或兩隊以上積分相等，則按下列辦法先後次序決定名次：A相互間比賽的勝負；B相互間比賽的淨勝球；C相互間比賽進球總和；D紅牌數量；E、黃牌數量；F抽籤。

第二階段（淘汰賽）：採取交叉淘汰賽。各組前二名進入交叉淘汰賽，一場定勝負，全場比賽踢成平局，將發點球決定勝負。比賽對是A1-B2、A2-B1，勝者進入決賽，負者爭奪三、四名。各組第三名（A3-B3）直接爭奪第五、六名。冠亞軍決賽打平先進行加時賽，上下半時各加時5分鐘，中間不休息。加時賽打平則直接進行球點球決出勝負，其他名次賽打平則發點球決定勝負。

2.國小女子和國中男子組比賽

第一階段（分組循環）：採取分組循環，將隊伍分成2組單循環比賽，各組前二名，進入第二階段。分組循環階段比賽中，每隊勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。如兩隊或兩隊以上積分相等，則按下列辦法先後次序決定名次：A相互間比賽的勝負；B相互間比賽的淨勝球；C相互間比賽進球總和；D紅牌數量；E、黃牌數量；F抽籤。

第二階段（淘汰賽）：採取交叉淘汰賽。各組前二名進入交叉淘汰賽，一場定勝負，全場比賽踢成平局，將發點球決定勝負。比賽對是A1-B2、A2-B1，勝者進入決賽，負者爭奪三、四名。冠亞軍決賽打平先進行加時賽，國小上下半時各加時5分鐘，國中上下半時各加時10分鐘，中間不休息。加時賽打平則直接進行球點球決出勝負。

3.國中女子組比賽

採取單循環比賽制，每隊勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分，積分多者名次在前，如兩隊或兩隊以上積分相等，則按下列辦法先後次序決定名次：A相互間比賽的勝負；B相互間比賽的淨勝球；C相互間比賽進球總和；D紅牌數量；E、黃牌數量；F抽籤。

4.高中男子組比賽

採取主客場賽制，兩支球隊在雙方的`主場各進行一次比賽，最後由雙方的總進球數決定比賽的勝負。如總進球數相等，按下列辦法先後次序決定名次：A客場進球數；B安排加時賽，上下半時各加時10分鐘，中間不休息；C安排點球。

八、競賽規則

1.採用國際足聯審定的最新足球競賽規則。比賽場地必須是標準天然足球場或被認可的人工草皮足球場。

2.國小組比賽為5人制，比賽時間為全場30分鐘，上、下半場各15分鐘，中場休息5分鐘，用4號球。國中組比賽為8人制，比賽時間為全場40分鐘，上、下半場各20分鐘，中場休息10分鐘，用5號球。高中組比賽為11人制，比賽時間為全場80分鐘，上、下半場各40分鐘，中場休息10分鐘，用5號球。

3.每場比賽前30分鐘，教練員必須將填寫的上場運動員和替補運動員名單提交第四官員。賽前沒有填寫的運動員不得參加該場比賽。罰球點球決定勝負時不得換人。

4.比賽時需查驗二代身份證原件（或臨時身份證原件）上場比賽。

5.每場比賽替換人數、位置不限，比賽可穿帶膠釘的膠鞋，隊員上場統一佩戴護腿板。

6.各隊需備有兩套顏色深淺不同的比賽服裝，上衣前後要有明顯號碼，守門員衣服顏色必須與其它隊員有明顯區別。場上隊長自備袖標。服裝顏色必須填寫在正式報名單內，兩套衣服號碼與報名單上的號碼一致，號碼不符或無號、重號均不得上場。守門員號碼不得使用“0”號。

7.如一個隊在比賽中場上隊員不足3人，比賽自然中止，視該隊為棄權，判對方3：0勝。如比賽時場上比分超過3：0，則以當場比分為準。

8.紅黃牌。運動員在一場比賽中被裁判員出示紅牌，或在一場比賽中累計兩張黃牌，則取消下一場比賽參賽資格。

9.每場比賽各參賽隊需按規定的時間上場比賽，若有意延誤開球時間（除不可抗拒的因素外），視為不正當行為，大會將採取必要措施給予相應處罰。

九、獎懲

1.無故不組隊參賽的學校將在學校年度績效考核中扣5分。

2.凡是經資格審查認定弄虛作假的運動員，取消該隊名次、成績，由後面的隊依次遞升。

3.運動員在比賽中凡有謾罵、侮辱對方行為的，或惡意傷人，以及不尊重裁判的，視情節嚴重，對該參賽單位進行處罰，並在全區通報。

4.本次比賽按各組別參賽隊伍錄取名次，國小男子組：取前五名；國小女子組：取前四名；國中男子組：取前五名；國中女子組：取前三名；高中男子組：取前兩名（第一名20xx元，第二名1500元，第三名800元，第四名：600元，第五名500元）並頒發證書。

5.本次比賽按組別分別評選一支體育道德風尚代表隊並給予獎勵並頒發證書。

6.本次比賽按組別分別評選一名優秀教練員並給予獎勵並頒發證書。

7.本次比賽將根據各校參賽隊伍情況，按每支隊伍提供一定的裝備補助。

十、裁判長、裁判員、仲裁委員由丹徒區教育局統一選派。

十一、未盡事宜，另行通知。

十二、本規程解釋權屬丹徒區教育局基教科。

附件：丹徒區“區長杯”校園足球比賽報名表

丹徒區“區長杯”校園足球聯賽報名表

參賽單位：參賽組別：

領隊：教練員：

服裝顏色①②

學校（公章）醫務章

五人制足球賽活動方案 篇4

一、主辦單位：

學院

二、承辦單位：

學院足球教研室

三、競賽日期：

20xx年11月-12月在學院等足球場舉行。

四、參賽單位：

學院、輪機工程學院、水產學院、生物工程學院、財經學院、教師教育學院、工商管理學院、音樂學院、美術學院、信息工程學院、計算機工程學院、機械工程學院、理學院、外國語學院、政法學院、文學院、工程技術學院、成人教育學院、海外教育學院、誠毅學院。

五、參加辦法：

1、每隊報領隊1名，教練1名，運動員16—22名。全隊人員身體必須健康。

2、各學院隊員須是有本校正式學籍的學生。如有雙重學籍，賽前抽籤會上一定協商好協定，明確歸屬學院上報，比賽結束前，不得變更。上屆前四名的學院（、輪機、財經、海外）每場比賽可上三名本學院學長；上屆5-8名的學院（水產、工程、信息、機械）每場比賽可上四名本學院學長；上屆8名以外的學院每場比賽可上五名本學院學長。學長有明顯的標誌。

3、各隊應自行購買保險。否則，在此賽中因自身健康原因或傷害事故而涉及的'一切相關問題，組委會不負任何責任。

4、在報名註冊後，查出有資格問題，取消該隊的各場比賽成績和扣保證金，並通報批評。

5、報名時間：11月7日17：00截止。隊員名單按報名表格式（附後），採用電腦打印，發郵件至：。抽籤時須帶隊員的學生證來核對（比賽時帶原件核查），保證金和報名費共500元。聯繫人及電話：老師

六、競賽辦法：

1、採用中國足球協會最新審定的足球競賽規則。

2、全場比賽時間為90分鐘，中場休息不超過15分鐘，比賽使用5號球。每場可替換5名替補隊員，但換下隊員不能再上場。

3、比賽將分為A、B、C、D四個小組，小組循環賽前兩名出線，按照A1-D2、B1-C2（上半區）；C1-B2、D1-A2（下半區）對陣方式進行淘汰賽，決出一至四名；五至八名將根據淘汰賽成績由組委會來排定；如不能確定則以抽籤方式來決定。

4、各隊應備印有號碼的淺色和深色比賽服各一套；隊長自備袖標。

5、在比賽中，如果某一個隊在場上隊員不足7人時，則本場比賽自然中止，視該隊為棄權，判對方3：0勝；如比賽中止時場上比分已超過3：0，則以中止時實際比分為準。

6、因特殊情況的干擾，造成比賽中斷，經大會組委會的多方努力仍未能恢復比賽，當時的比賽成績有效，大會必須儘快（24小時內）另選場地補足所缺時間（包括罰球點球）。

7、如有不可抗拒的原因，需更改比賽日期，由大會組委會另行決定。

七、計分辦法：

1、勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。

2、決定名次辦法：

A、積分多者名次列前。

B、如遇兩隊或兩隊以上積分相等時，則依次按相等隊之間比賽的積分（勝負關係）、淨勝球、總進球數決定名次，多者名次列前；

C、如上述各項仍相等，則依次按他們在小組全部比賽中的淨勝球、總進球數決定名次，多者名次列前；

D、如再相等，則以抽籤的辦法決定名次；

E、如比賽須決出勝負（淘汰賽），90分鐘的比賽平局時則以罰球點球決出勝負。

八、錄取名次和獎勵辦法：

取前八名和一名最佳射手獎給予獎狀(不足八隊，名次減一錄取)，前三名給予一定獎勵

九、其它事項：

1、各參賽隊交保證金和報名費共500元，在比賽期間未違反賽會有關紀律規定、社會治安管理條例及運動員參賽資格等問題的運動隊，其交納的“保證金”比賽全部結束後退還。

2、一張紅牌或累計兩張黃牌自然停止下一場比賽（如紀律委員會無追加處罰），小組中紅黃牌帶入第二階段。黃牌一張20元，紅牌一張40元（單場累加的兩黃變一紅牌合計40元）。

3、各隊必須服從大會組委會安排，比賽中服從裁判員判罰。若發生打架、鬥毆等違紀事件，除扣去比賽保證金外，還將視情節輕重上報校學生處及有關單位，按校規校紀予以處理。

十、未盡事宜，另行通知。

十一、本規程解釋權屬學院足球教研室。

五人制足球賽活動方案 篇5

一、活動主題：

揮灑陽光，激情足球

火紅的四月，火熱的足球，讓我們隨着運動的旋律，一起走進這塊人類的綠色聖地，感受足球帶給我們的悲哀、希冀、歡樂和沮喪，訴説我們無法表達的願望。這個四月註定因為與足球結緣而變得更加火熱。

二、活動目標：

1.為了增強本校學生的凝聚力，加強各院間的交流，促進全校新生以及全校足球愛好者的團結、友愛、交流、競爭。促進各院間的友誼.

2.培養和選拔一批優秀足球隊員，展示我校的人文風採，特舉辦本次足球比賽，希望各位同學本着“友誼第一、比賽第二”、“重在參與”的原則，公平競爭，賽出風格，賽出水平。

3.希望可以把活動辦的一年比一年好，希望可以把活動辦成我校的一項傳統，體育部將和各球隊一起成長……

三、活動組織：

(一)參加隊伍

由各院各出一個足球隊，一個啦啦隊~~~~~~

(二)比賽時間

本次比賽的時間暫定在4月1日——5月10日，具體時間將視比賽的進程而定，遇有意外情況(如：天氣惡劣等)時，賽事可向後延遲。

(三)比賽地點

南通大學新校區西足球場

(四)參賽資格

1、參賽隊員必須是南通大學在校生，各隊負責人應將隊員名單及有關資料在賽事開始前，根據通知交到活動組織方。(每隊總人數6-11人)

2、每個隊員不得代表兩支或以上的隊伍參賽，否則取消這名隊員所代表的球隊的成績和參賽資格。

(五)啦啦隊

各院參賽隊自行組織自己的啦啦隊，啦啦隊自行組織喝彩鼓舞節目(包括各院口號)，為綠茵場上的健兒們吶喊助威，以活躍比賽的現場氣氛，觀眾們進行投票評比，最終將各啦啦隊的比分核算為比賽得分加入各院的足球隊比分中;並對比賽實況和裁判的判罰起到一定的監督作用，使比賽能在一個更公開、公正的環境下進行。

(六)比賽方法與名次

1、本次比賽分三輪進行。

第一輪採用小組循環賽制，共四個小組，A組5只隊伍，B組5只隊伍，C組5只隊伍，D組5只隊伍，小組前2名晉級8強。

第二輪為八強賽，第二輪共二個小組，A組4只隊伍，B組4只隊伍，小組前2名晉級4強。

第三輪為四強賽，第三輪為四強賽，由A組第一對B組第二，A組第二對B組第一。勝者間進行冠亞軍爭霸賽，負者則進行季軍名爭奪賽。

2 、每隊勝一場得3分、平一場得1分、負一場得0分。小組賽結束後若多隻球隊積分相同，則比較各隊的淨勝球，淨勝球多的隊名次靠前;若淨勝球依然相同，則參照總進球，進球多者名次靠前;若總進球依然相同，參照總失球，失球少的隊名次靠前。在全部小組賽中積分(比賽分+啦啦隊比分核算分)多的隊名次列前。

(七)比賽具體細則和相關規定

1、所有比賽一律採用專業足球賽的競賽規則及相關規定;

2、比賽用球標準的5號球，每場比賽應至少備有2個足球，比賽用球由各參賽隊自備;

3、參賽隊員須身穿自己歸屬球隊的球衣(球衣各隊自備)進行比賽(各參賽隊員不得穿釘鞋，一經發現取消個人比賽資格)，開賽前10分鐘各隊員要到主裁處報到;

4、比賽開始半小時後，若參賽一方無故缺席，則判處該方棄權(由主裁判及活動組織方負責人簽字生效)，且該場比賽按0：3記分;

5、比賽結束後，主裁判及雙方領隊要在比賽記錄上簽字，檢查無誤後方可退場。如對比賽有異議，應當當場提出，並由活動組織方做出最後裁定;

6、本次比賽的裁判將由專業老師擔任;

(八)比賽前，中宣傳

為了更好的宣傳本次比賽，使更多的同學知道這個活動，加入這個活動，我們會在賽事開始前( 10天 )做好比賽的校內和院內宣傳。包括海報的粘貼工作。

每輪比賽結束，聯合廣播，即時播報比賽成績，以及下場比賽時間。並以海報形式進行提醒。

(九)獎勵

1、本次比賽將設冠、亞、季軍各一名，並給予一定的獎勵。暫時定為：冠軍350 元，亞軍250元，季軍 200 元，第四名100元(根據實情而定);同時，前四名各隊均頒發獎盃和證書，進行合影。

2、評選一支啦啦隊獲得“優秀團體獎”，為其頒發獎狀並留影紀念。

3、分別評出一名“最佳射手”和“最佳球員”，頒發獎盃和證書，拍照留影。

4、對參賽球隊中途無故不參加比賽的扣其所在班級自律分2分。扣其球隊成員個人自律分5分;

四、活動説明：

1、組隊：新生的組隊主要由各院體育部負責;

2、訓練：各球隊的訓練在組隊之後方可開展，新生球隊由院隊和體育部負責安排訓練，並同一協調各隊的訓練時間。

3、備用球：比賽中應配有備用球，由體育部負責購買;比賽之後，備用球歸院足球隊，用於系隊平時的訓練。

4、後勤：每場比賽前，各參賽隊需分別安排二名同學參加當場賽事的後勤工作(如：記分數，看時間，邊裁等)，管理部每場比賽也都應有人在場跟蹤現場賽事的發展，自律會其它部門也相應安排人員到場，共同做好比賽的後勤工作。辦公室負責安排人員拍照。

5、賽事若有更動，到時請以具體通知為準。

五人制足球賽活動方案 篇6

一、教學要求

1、通過看圖和學文，理解課文內容，激發學生對生活的熱愛之情。

2、在指導觀察圖畫時，培養學生觀察和想象能力。

3、學會本課生字新詞，理解陣勢警惕索性全神貫注等詞語。能用欣賞與津津有味造句。

4、練習有感情地朗讀課文。

二、教學重點

1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。

2、培養學生的觀察與想象力。

三、教學準備：教學掛圖或幻燈

四、教學時間：三課時。

五、教學過程

第一課時

一、揭示課題

1、啟發談話：班上哪些同學愛看足球賽?哪些同學愛踢足球?你準當的守門員?

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、指導觀察圖畫

1、出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什麼人在什麼地方幹什麼。(圖上畫了一羣孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)

2、指導觀察順序。根據這幅圖的特點，我們可按什麼順序來觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。)

3、指導觀事小守門員和候補守門員。①對小守門員我們可從哪些方面來觀察?(可從他的衣着、神態。動作等方面來觀察。)②請同學們從衣看、動作、神態等方面細緻觀察，説説小守門員的樣子。(在觀察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以侍的神態，全神貫注盯着前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴着的皮手套及膝蓋上的紗布等。)③觀察並説説小守門員後面的小男孩的動作、神態。

4、指導觀察觀眾。①在賽場一側觀看比賽的共有幾個人?(共有8人)②先觀察圖上左側五位觀眾的'動作、表情，説説他們的樣子有什麼不同。③再觀察圖上右側三位觀眾的動作、表情，説説那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什麼不同。

5、指導觀察背景。從圖上週圍的景物看，他們是在什麼地方進行足球比賽?(從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閒置的平地。)

6、小結。剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，瞭解了圖意。

三、範讀課文剛才，我們同學觀察並説了圖意，那麼課文又是怎樣描述圖畫的呢?情同學看着圖聽老師把課文朗讀一遍。

四、指導分段，概括段落大意

1、請同學門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什麼。

2、看看課文中哪個自然段寫守門員?哪些自然段寫觀眾?想想全文可以分為幾段，怎麼分?討論歸納。第一段(第一自然段〕：講一羣孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。第二段(第二自然段)：講小守門員和候補守門員的樣子。第三段(三一五自然段)：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

3、指名分段朗讀。

五、學習生字。注意提醒學生欣是前鼻音，注意指導磕和套的寫法，區別惕與賜字音和字形的異同點。

六、作業 抄寫詞語i朗讀課文

第二課時

一、指名分段朗讀課文

二、看圖，學習第一段

1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什麼?

2、看圖，説説為什麼課文中説這塊空地真是賽足球的好地方?又字説明了什麼?(説明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。)3、看圖思考：從球賽吸引了這麼多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)4、齊讀第一段。

三、看圖，學習第二段

1、指名讀第二段。

2、對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什麼特點?重點寫了誰?

3、學習寫小守門員的兩句話。①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員?(從神態、動作兩方面來寫的，〕②哪些詞語寫了小守門員的神態，對照圖，説説警惕注視毫不在意是什麼意思?(警惕指對可能發生的危險情況保持敏鋭的感覺，時刻注意着。注視就是注意地看。毫不在意就是絲毫不放在心上J從這裏我們可以看出這是一個怎樣的守門員?(警惕性高、意志堅強的守門員，)③小守門員的動作是怎樣的?這樣的姿勢説明了什麼?(説明了小守門員是一位合格的守門員。)作者為什麼要説真正的守門員都是這樣的?(這是對小守門員的稱讚。)④看着圖用自己的後描述小守門員的動作、神態。

4、學習寫候補守門員的兩句活。對照圖讀第二段的後兩句，説説候補守門員有什麼特點?(躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。)

5、齊讀第二段。

四、看圖，學習第三段

1、指名朗讀三至五自然段。

2、學習第三自然段。①默讀第三自然段，分別用和畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態的詞語。②結合圖文，理解有關詞語。索性如果換個詞可用什麼?(乾脆)看圖中那個摟着小弟弟的紅領中，説説全神貫注的意思?(形容注意力高度集中)局勢在這裏指什麼?(措球賽情況)觀察圖上白狗的樣子，説説閉目養神是一種什麼樣子?(閉着眼睛，休養精神)③從觀眾的動作，神態我們可以看出什麼?(比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關心。)

3、學習第四自然段。默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態的同語，不相干是什麼意思?(沒關係)齊讀這一自然段。

4.學習第五自然段。默讀畫出描寫大個子叔叔神態的同語，看圖説説律津有味。的意思?(很感興趣，看着孩子們精彩的比賽，大個予叔叔會想些什麼呢?(回憶自己小時候踢球的情景，想到明天的足球運動等)

5、齊讀三至五自然段。

第三課時

一、練習朗讀課文

二、學習寫作方法

1、文中描寫了畫面上這麼多人，但有沒有給人雷同的感覺以沒有雷同感?

2、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的作者的聯想?這樣將看到的和想到的結合起來寫有什麼好處?

3.小結，課文作者在對畫面進行細緻觀察的基礎上，按從主到次的順序，抓住人物特點，同時又適當展開聯想，將畫面上的人物寫活了。

三、完成思考·練習3

四、創設情境，進行片段練習

1、下面我們學習課文描寫人物動作，神態的方法寫老師的動作、神態，要求寫出特點。

2、教師表演進教室上課或講解某一問題的情境讓學生觀察。

3、討論描述順序。

4、分步表演並描述。

5、已將描述內容寫下來。

五人制足球賽活動方案 篇7

一、活動目的和意義

今年是五四運動XX週年，團縣委以此為契機，舉辦xx縣首屆“五四青年杯”足球賽，通過此項賽事的舉辦，充分展示我縣廣大團員青年的競技風采，推動足球運動在我縣青少年人羣中的普及和發展，培養青年人敢於拼搏、積極進取的團隊精神，在社會上營造關注共青團活動、支持共青團工作的濃厚氛圍，不斷強化團組織的四項職能，推動團的工作的科學發展。請相關參賽球隊的主管單位和部門高度重視，給予各自參賽球隊關心支持和物質保障。

二、賽事機構

主辦單位：團縣委

協辦單位：xx大學生村官協會

組委會名譽主任：

組委會主任：

組委會副主任：

賽程安排組：

裁判組：

宣傳報道組：

後勤保障組：

三、比賽時間、地點

時間：20xx年x月x日——x月x日

比賽地點：xx城市職業學院（塑膠球場）

四、開幕式時間和議程

時間：20xx年x月x日上午8:30

議程：

1、主持人宣佈各參賽隊入場（團縣委主持）

2、主持人介紹出席開幕式的領導及嘉賓

3、贊助商小崗面業負責人講話

4、縣領導講話

5、運動員代表宣誓

6、裁判員代表宣誓

7、請縣領導宣佈比賽開幕併為揭幕戰比賽開球

五、參賽球隊

xx大學生村官協會足球隊xx中學足球隊

xx城市職業學院足球隊二中xx中學聯隊

xx科技學院足球隊xx中學足球隊

股份足球隊

六、參賽要求

1、報名日期：20xx年4月27日前

2、每隊確定領隊1人、教練1人，球員16-20人，報名後隊員名單不允許更改。

3、各隊自行購買隊員意外傷害保險，如有意外傷害發生組委會概不負責。

七、競賽辦法：

1、本次比賽均採用單場淘汰賽制，第一階段比賽七支球隊抽籤進行三場賽事，其中一隊輪空直接進入第二階段比賽，同時輪空球隊同第一階段三場比賽的取勝球隊再次抽籤進行第二階段的兩場比賽；

第二階段兩場比賽的取勝球隊直接進入冠亞軍決賽，負者球隊將不再單獨進行三四名比賽，屆時將採用以下方式直接確認本屆比賽第三名球隊：①比較兩球隊之間的淨勝球，淨勝球多者取勝；②比較兩支球隊進球總和，多者取勝；③仍相等則抽籤決定名次。

2、每場比賽80分鐘，上下半場各40分鐘。全場比賽各隊可替換隊員5名，位置不限，但換下場球員不得再次替換上場。

3、如全場比賽結束雙方比分為平局時，不再單獨進行加時賽，將直接採用點球決勝方式決出勝者。

八、比賽規則及相關規定

1、比賽採用國際足聯最新審定的足球規則。

2、執行國家體育總局足球運動管理中心的.相關紀律規定。

3、為確保本次比賽的公平、公正及真實性，各隊一律不得邀請社會球隊及其他球隊外援參賽，如有發生，組委會有權取消相關球員比賽資格。

4、各參賽隊要將各自球員的身份證複印件準備齊全，在4月27日下午前上報組委會。

5、各隊比賽時必須穿統一球服上場比賽，購買球服的費用由各隊自理，同時雙方比賽服顏色不得同色，服裝號碼和報名號碼必須一致。

6、運動員必須腿帶護腿板、腳穿膠底帆布足球鞋上場比賽，不允許穿釘鞋上場比賽。

7、比賽中雙方隊員應發揚“友誼第一、比賽第二、重在參與”的體育道德風尚，服從裁判員判罰，不計較比賽勝負與得失、不得辱罵裁判員及對方球員，如出現類似情形裁判員將出示紅牌直接將相關球員當場罰下；

場上球員不得將球衣脱去以示慶祝，如出現此情形一次裁判員將出示黃牌給予警告，警告後仍再次出現此情形的，裁判員將出示紅牌直接將相關球員當場罰下。

8、各參賽隊食宿、車旅費自理。

9、為確保參賽球員的人身安全，比賽期間嚴禁各參賽球員飲酒。

10、各隊傷病情況自行解決。

11、自覺愛護球場內外設施，因球場是塑膠場地和人工草坪，禁止所有人員在場內吸煙，如因吸煙等人為因素造成火災及場地設置損壞，一切後果將由各自所屬球隊及個人承擔。

九、名次及獎項設置

1、冠軍：1支球隊獎牌一個、人民幣800元

2、亞軍：1支球隊獎牌一個、人民幣500元

3、季軍：1支球隊獎牌一個、人民幣300元

4、體育道德風尚獎4支球隊各獎榮譽證書一份

十、未盡事宜另行通知

十一、解釋權屬賽事組委會

五人制足球賽活動方案 篇8

活動名稱：“”五人制足球賽

活動主題：擁抱足球 擁抱健康

活動背景：

世界盃的腳步已悄悄臨近，廣大的足球愛好者期盼已久，早已壓抑不住心中對於足球，對於世界盃的狂熱心情。加之當今大學校園足球羣眾基礎足，大家更是希望在世界盃期間好好地表現一下自己的高超球技，像自己心中的足球明星那樣馳騁綠茵，揮灑激情。

活動時間：5月29 日----6月25日

主辦單位：足球協會

活動目的：

為發揚傳統足球文化，豐富校園社團生活，促進足球協會更好更快發展成長，及舉辦活動多樣化，體制健全化建設，並藉此機會，迎接世界盃，宣傳世界盃，讓廣大師生關注世界盃，擁抱世界盃。弘揚體育精神，發揚全民運動，讓更多的人蔘與運動，擁抱健康。同時，也藉此機會，慶祝合肥工業大學建校65週年

活動開展：

前期策劃宣傳：5月23日---5月26日

報名時間：5月26日

活動開展：5月29日----6月25日

後期宣傳

比賽流程：

第一階段：小組賽 (5月29日---6月13日)

第二階段：淘汰賽 (6月16日---6月19日)

第三階段：決賽 (6月20日---6月25日)

比賽規則：(詳見附則)

經費預算

注意事項：

1) 組織人員應對人員安全負責，比賽期間出現意外事件，突發情況的，負責人應妥善處理。

2) 參賽隊遠應本着“友誼第一，比賽第二，對自己與他人負責”的原則。

3) 比賽過程完全執行裁判判決，尊重裁判，尊重比賽。

4) 參賽隊伍比賽時間有衝突的，有比賽雙方相互協商解決，但必須保證不影響整體比賽進程。

5) 比賽用球由雙方協定，隊員球鞋禁止釘鞋。

6) 嚴禁賽場挑釁，對於故意挑釁或者傷害他方球員的運動員，取消參賽隊資格。

7) 比賽規則嚴格按照既定書面規則，比賽判罰有爭議的由比賽雙方及足球協會指派裁判員協商決定，協定不成的嚴格按照裁判判決。

五人制足球賽活動方案 篇9

為貫徹《中共中央國務院關於加強青少年體育增加青少年體質的意見》精神，落實陽光體育精神清江外國語學校高一年級舉辦201X冬季足球比賽活動。

一、指導思想

在青少年中具有廣泛基礎、深受學生喜愛的足球運動為載體，通過廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，增強學生體質，培養他們拼搏進取、團結協作的精神品質，將我校體教結合共育體育後備人才工作全面深入持久地開展下去。

二、工作方針

堅持一個結合，兩個目標的工作方針。即體育與教育緊密結合，充分發揮各自的優勢，積極投入人力、物力和財力，共同為我校足球活動的開展提供保障;以增強我省青少年體質和形成體教結合的青少年足球人才培養體系為目標。

三、工作措施

(一)、主辦單位、承辦單位

主辦：高一年級組 承辦：體育組

(二)、比賽時間、地點

擬於201X年11月30日至12月10日之間，具體時間另行通知。地點:學校足球場.

(三)、活動主題

活動主題：活力足球 陽光生活

(四)參賽範圍

1、活力足球高一年級學生足球比賽(只組建男隊)

2、陽光生活高一年級女子足球啦啦隊

(五)、比賽具體要求：

(1)比賽的組織成員要做好比賽的各項準備工作。

(2)比賽組織成員，必須職責明確，做到公平、公正、公開。

(3)整個比賽過程中，隊員應服從組織安排、聽從指揮。

(4)比賽過程中，注意安全。

(5)所有隊員應發揚團隊精神，保持“友誼第一，比賽第二”。

(6)比賽時間內遲到10分鐘的球隊作自動棄權處理。

(7)如果在比賽的時間內由於下雨而不能進行比賽的，就順延到第二天進行。

(8)在比賽的過程中必須服從裁判的判罰，否則取消參賽資格。

(9)參賽隊伍不能請外援,必須是本班學生。

(10)各班各隊必須必須統一足球服，隊與隊之間的隊服顏色必須有明顯的區分。

六、競賽辦法：

1、採用淘汰賽辦法;

2、按制定的賽程圖抽籤結果進行比賽。

3、抽籤時間：201X年11月28日體育組辦公室進行。

七、比賽規則

比賽採取兩場制，並做如下規定：上下半場比賽“毛時”計算，每半場20分鐘，中場休息5分鐘，每半場每隊有兩次暫停機會。

八、錄取名次及獎罰辦法

1、錄取前3名隊伍頒發獎狀。

2、大賽設體育道德風尚獎一個，頒發獎狀。

3、凡遲到10分鐘不到比賽場地的隊作棄權處理，在比賽中出現不服從裁判判決、打人、故意傷人、罷賽及弄虛作假等違紀現象經核實，取消比賽資格和比賽成績.

九、體育道德風尚獎評比條件

1、遵守賽會的各項規定，聽從指揮，按時上場和退場，善始善終地參加比賽。

2、遵守賽場紀律，端正比賽作風，尊重裁判，尊重對方，尊重觀眾。

3、虛心向兄弟隊學習，發揚寧失一球，不傷一人的良好體育道德風尚，賽出水平，賽出理想學生勝不驕敗不餒的良好的精神風貌與團結拼搏的學習作風。

4、關心集體，愛護公共財產，講衞生、講文明、講禮貌，積極為賽會做貢獻。

十、大賽指導老師：龔家良、王 裏

五人制足球賽活動方案 篇10

為全面貫徹落實國家和省有關文件和會議的精神，切實做好我市校園足球工作，結合我市實際，經保定市體育局與教育局共同研究特制定本實施方案。

一、指導思想

以國家體育總局、教育部聯合下發的《關於加強全國青少年校園足球工作的意見》(體青字20xx12號)文件精神為依據，以培養“團結協作、頑強拼搏、勇爭一流”的體育精神為指導，以普及足球知識、掌握足球技能，提高身體素質為目的，通過體育、教育部門的密切協作和足球聯賽制度，培養更多的青少年足球后備人才。

二、組織領導機構及工作職責

(一)組織領導機構

為保證校園足球活動順利開展，成立保定市校園足球活動領導小組：

組長：郭建保定市體育局局長

(二)主要職責

1.市體育局負責制定全市青少年校園足球活動長期發展規劃;負責全市校園足球活動定點學校的確認及考評表彰等工作;負責全市青少年校園足球工作師資培訓,負責全市青少年校園足球活動的競賽組織，專業技術訓練與指導。

2.市教育局負責督促各佈局學校利用體育課、課外活動時間和節假日，組織學生開展各種形式的校園足球活動和比賽。

3.市教育局、市體育局負責協調解決佈局學校校園足球活動開展過程中遇到的困難問題。

4.各區文體教育局負責組織開展好本區校園足球活動。

三、階段劃分及主要工作

第一階段(籌劃階段)：20xx年1月—11月

組織完成全市校園足球佈局學校的申報考察，完成校園足球佈局學校的確認工作;籌劃年度校園足球工作，召開校園足球工作會議;擬定全市校園足球活動實施方案、競賽規程及《考核實施辦法》;完成運動員組隊、註冊和上保險工作;舉辦全市校園足球管理幹部、校長和初級指導員培訓班。

第二階段(開展階段)：20xx年12月—20xx年6月

(一)舉行全市校園足球活動啟動儀式。

(二)舉辦系列校園足球活動、比賽。

1.開展足球課進校園活動，培養青少年對足球運動的興趣。(體育課)

2.組織足球知識競賽活動，在學生中普及足球知識和技能。

3.組織足球公開課教學評比活動。

4.舉辦全市校園足球總決賽。(暑假)

5.開展校園年級、班級聯賽活動。(大課間、課外活動時間)

6.舉辦全市校園“五人制”足球聯賽。

(三)加強宣傳，全面營造青少年校園足球活動氛圍，加強與企業、媒體的合作，發展我市校園足球特色，打造我市校園足球品牌。

第三階段(總結考核階段)：20xx年7月—8月

對校園足球活動的開展情況進行檢查，並依據《考核實施辦法》對佈局學校進行考核;召開全年校園足球工作總結會，總結經驗、表彰先進單位和個人。

四、保障措施及要求

(一)加大校園足球投入力度。

1.為保證我市校園足球活動能夠正常順利的開展，凡被命名的校園足球佈局學校均可得到相應的經費、裝備支持。

2.積極引導和鼓勵各佈局學校申辦國家級青少年體育俱樂部(扶持經費3年共6萬元)，爭取國家經費支持。

3.各區要積極引導企事業單位、社會團體和個人通過多種形式的捐助和贊助。

(二)各區教育部門要採取措施鼓勵教師參與開展校園足球活動。要保障足球教師在職務評聘、福利待遇、評優表彰等方面與其他學科教師同等待遇。教師組織課外足球活動、課餘足球訓練、競賽應當計算工作量。參加校園足球相關培訓的教師，經培訓考核合格後頒發培訓證書，並按相應學時計入教師繼續教育學時。

(三)推動學校足球教育。各佈局學校要積極創造條件開設足球校本課程。各佈局學校不少於50%的`學生參與足球活動並掌握相應的足球基本知識和技能。

(四)加強校園足球文化建設。要面向全體學生定期開展形式多樣的足球活動，舉辦校園足球文化節、文化周等活動，建立足球社團或足球興趣小組，定期舉行學校與家庭、社區的足球交流活動，培養學生足球興趣，形成具有本校特色的校園足球文化。

(五)確保學生安全。建立校園足球活動意外傷害的應急管理機制，明確管理責任人，落實安全責任制。

(六)加強交流與合作。堅持“走出去”與“引進來”相結合，扶持更多的定點學校參與國內外青少年足球交流活動，學習先進的管理模式和訓練方法，選拔品學兼優、有發展潛力的足球苗子到國內外接受培訓。

五人制足球賽活動方案 篇11

教學目標

1.通過看圖學文，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

2.學習按一定的順序、抓住人物的神態、動作觀察圖畫，並展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

3.學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1.運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養和提高觀察、理解能力。

2.瞭解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態，學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

教學時間

二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

初讀課文，通過查工具書，聯繫上下文理解生字詞。藉助課文明確觀察圖畫的順序和重點，藉助圖畫理清課文的層次結構。

二、教學重點、難點

指導學生藉助課文明確觀察的順序和重點，藉助圖畫理清課文的層次結構。

三、教學過程

（一）板書課題，介紹教材中出現的油畫，明確看圖學文的目的。初讀課文，藉助工具書，聯繫上下文理解生字詞。

1.教師介紹油畫作品：

教材中出現的這幅油畫，是前蘇聯一位著名畫家的作品。它生動地表現了一羣孩子在緊張的學習生活結束之後的一場小足球賽。

2.明確看圖學文的目的：

學習“看圖學文”這類課文，要求同學們把看圖和學習課文相結合。通過看圖，進一步培養我們按一定順序觀察圖畫的能力；通過學文，培養同學們理解課文內容的能力。藉助短文明確觀察的順序和重點，藉助圖畫幫助同學們在頭腦中浮現文字所描寫的畫面。

3.初讀課文，糾正生字讀音，解釋課文中出現的生詞。

①注意多音字讀音：

課文中出現了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。如：“空地”的“空”，應讀“k^ng”，不要讀成“k#ng”的音；“要數那位大個子叔叔”的“數”，應讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；“蝴蝶結”的“結”應讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；“不相干”的“幹”應讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。

②課文中多次出現帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。

③提醒學生注意課文中應該讀輕聲的字音。如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。

④下面這些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。如：“膝蓋”的“膝”應讀“x9”，不要讀成“q9”；“前傾”的“傾”應讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；“往外”的“往”應讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；“津津有味”的“津津”應讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。

⑤注意辨析以下字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。

⑥理解詞語：

讓學生從課文中找出不理解的詞語（包括生詞）質疑，引導學生通過查工具書，聯繫上下文理解。

如：“他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來”一句中的“陣勢”一詞，學生可能不太理解。這時，教師可引導學生在字典裏查一查“陣”字，它的意思是軍隊作戰時佈置的局勢，“陣勢”的“勢”的意思是表現出來的樣子。現在，再把“陣勢”一詞放回到課文中，學生就不難理解了。這個詞，原是指軍隊作戰時佈置的局勢，用在課文中，就是雙方相互對峙的緊張的場面的意思。

出示課文中的重點詞語，結合圖畫和聯繫上下文來理解：

警惕（t@）：對可能發生的突然情況時刻注意着。

候補：等着替補缺額。

閉目養神：閉着眼睛，修養精神。課文中把白狗人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認為好；喜歡。課文裏指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

（二）初步看圖，藉助圖畫，再認真讀課文，理清課文的層次結構，正確給課文劃分結構段。

1.初步看圖，提出問題，引導學生一邊看圖，一邊思考：

從畫面上看，這是一幅以景物為主，還是以人物為主的圖畫？

（從畫面上看，這是一幅以人物為主的圖畫。）

畫面上畫了一些什麼樣的人物？

（圖畫中畫了一羣孩子，還有一位叔叔。）

他們在幹什麼？你從畫面上哪些地方觀察到的？

（圖畫上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當中的小守門員，以及坐在一邊的觀眾一致的目光裏可以判斷出畫面上的人物在看一場足球比賽。）

2.初讀課文，看看課文是怎樣敍述這場小足球賽的。引導學生理清課文的層次結構，正確給課文分段。

老師可以提出以下問題：

這篇課文敍述的是圖畫中的場景。是放學以後的一場小足球賽。讀一遍課文，想想課文一共幾個自然段，哪個自然段是講守門員的，哪些自然段是講觀眾的。

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

那麼，課文第1自然段講什麼？

（第1自然段介紹了環境——場地、時間——放學以後、人物——“孩子們”和“小弟弟小妹妹”以及“大個子叔叔”、幹什麼——賽足球）

接着，教師可以這樣引導：

這篇課文首先講放學以後，一羣孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾，這是文章的第1自然段。接着，介紹了守門員，這是文章的第2自然段。後面的3、4、5自然段介紹了觀眾的表現。你想一想，這篇文章應該如何劃分結構段呢？

（這篇文章應該分三大段：第一段是課文的第1自然段，講放學以後，一羣孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；第2段是第2自然段，介紹了小守門員；第三段是第3～5自然段，介紹了觀眾。）

（三）小結。

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什麼事。在初讀課文以後，我們給課文劃分了三大段。這三段，先講放學以後，一羣孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接着介紹小守門員，之後重點介紹了觀眾的表現。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時

一、教學目標

（一）仔細看圖，理解課文內容，激發學生熱愛生活的情感。

（二）學習按一定的順序、抓住人物的神態、動作觀察圖畫，並展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

（三）做辨析近義詞和造句的練習。

二、教學重點、難點

藉助課文明確觀察的順序和重點；藉助圖畫幫助學生在頭腦中浮現文字所描寫的畫面。

三、教學過程

（一）從課文內容入手，引導學生藉助課文明確作者觀察的順序和重點，進一步培養學生按一定順序觀察圖畫的能力。

1.《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的，回憶一下上節課我們是怎樣劃分的。看看作者先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼？（《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫。作者先介紹孩子們放學以後在空地上賽足球，吸引了不少的觀眾。接着，作者又寫了小守門員。最後，分3個自然段寫了觀眾的表現。）

2.作者為什麼先向我們介紹“孩子們放學以後在空地上賽足球，吸引了不少的觀眾”這個內容，接着介紹“守門員”，最後才介紹“觀眾”的表現？

（因為這是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。）

3.按照作者的觀察順序，仔細看圖畫，然後自由讀課文，結合課文，想一想作者觀察的重點落在了哪兒？大家一起議一議。

（課文是按照作者的觀察順序來安排層次結構的，我們又知道作者的寫作順序（層次結構）就是作者的觀察順序。課文詳細地向我們介紹、描述了小守門員的'表現，以及不同的觀眾的不同表現，因此，作者觀察的重點應該落在“小守門員”和“觀眾”的表現上。）

4.強調觀察的順序和重點：

我們常常提到寫文章要講順序，要抓住重點寫具體。其實，觀察圖畫也要講順序，要能從畫面中觀察到作者所要表現的重要內容。這樣，才能理解圖意，體會作者所要表達的思想感情。《小足球賽》這篇課文，就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎上，抓住了畫家所要表現的重點，用語言文字生動具體地給我們進行了描述。

（二）引導學生仔細觀察圖畫，藉助圖畫幫助學生在頭腦中浮現課文所描寫的畫面。從而，進一步理解課文內容，體會作者所要表達的感情，激發學生熱愛生活的情感。

1.指名讀課文第一段，然後仔細觀察圖畫，圖文結合，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環境，也就是地點？

（“這塊空地真是賽足球的好地方”）

“好地方”，“好”在哪裏？看圖畫，想一想。

（“空”字説明來往行人不多，沒有車輛通過，從畫面上看，附近沒有大的建築物妨礙踢球，這樣的地方正是比較理想的簡易足球場，所以，説它是“賽足球的好地方”。）

2.“他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。”你在畫面上看到的是哪一撥兒？

（畫面上只反映了其中一撥兒的一個守門員、一個候補守門員。）

“拉開陣勢賽起來”中的“拉開陣勢”是什麼意思？看看圖畫，從畫面中的哪一個人物的動作和神態可以看出來？

（“陣勢”，原是指軍隊作戰時佈置的局勢，課文中，是雙方相互對峙的緊張的場面的意思。“拉開陣勢”就是緊張的小足球賽已經開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿，手扶膝蓋和專注的一雙眼睛，可以看出足球賽已經“拉開陣勢”，比賽將非常緊張。）

3.看圖，再讀課文，從畫面上看，都有哪些人來觀看比賽？

（有“小弟弟小妹妹”，還有“大個子叔叔”。）

從文章中的哪幾個詞可以看出這場足球比賽很精彩？

（“小弟弟小妹妹”是被“吸引”來了，“大個子叔叔也坐到場邊”“欣賞”。）

4.看圖，學習課文第二段。

課文第二段（第2自然段）是作者重點觀察“守門員”的一段。課文中，作者具體介紹了小守門員和後補守門員；圖畫裏，“守門員”也是畫家重點表現的畫面中心人物。作者在重點觀察的基礎上，用語言文字是怎樣表現的。讀讀這一段，看看作者抓住“守門員”和“候補守門員”的什麼特點來突出這兩個人物，表現球賽激烈的程度的？

（作者抓住“守門員”外貌、神態、動作和姿態等特點來突出這個人物的。）

默讀這一段，在文章裏畫出表現“守門員”外貌、神態、動作和姿態的詞句。從這些詞句中，我們能看出什麼？

（課文先講他的外貌和神態。“留平頭”顯得格外精神。“警惕地注視”，表現他對對手嚴加防備，十分專注的神態。“分腿彎腰，上身前傾”，表現他隨時準備撲救險球的姿勢。）

課文介紹了“守門員”外貌、神態、動作和姿態以後，為什麼説“真正的守門員都是這樣的”？這是作者對畫面中“守門員”的一種肯定嗎？還是讚揚？怎麼理解？

（“真正的守門員都是這樣的”説明小守門員很稱職，是作者對他的肯定和稱讚。）

課文接着介紹“候補守門員”。看看圖畫，作者怎麼知道他是“候補守門員”？他“一心想着快點兒讓他上場，好顯一顯身手”，是作者根據畫面上“候補守門員”的什麼想象出來的？

（作者從他的衣着、神態和站在守門員背後可以看出他是個“候補守門員”。作者根據他“腆着”肚子的動作，那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。）

5.小結這一段：

作者用精練的筆墨，把全場唯一的兩個隊員的天真可愛、忠於職守的形象，通過人物的外貌、神情、動作和姿態展現在我們面前。

6.看圖，學習第三段，根據老師所列出的表格，邊思考問題，邊討論，然後把答案填寫在表格裏。

第三段（第3～5自然段）講觀眾觀看足球賽的情形。看看圖畫，再讀讀這一段課文，看看作者是按什麼順序對觀眾作了具體描寫的？具體描述了幾位觀眾的表現？他們分別是誰？每一位觀眾的表情和形象一樣嗎？作者又抓住他們各自的什麼特點來寫的？這些觀眾的表現從側面説明了什麼？

（頭一句先總説觀眾的眼神：“都望着遠處的場地”。接着，按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序對觀眾作了具體描寫。課文一共描述了七個孩子和一個大人（大個子叔叔），還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣，分別抓住這些人物的特點寫得既簡明又具體。）

“摟着小弟弟的紅領巾可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視着局勢的發展。”“局勢的發展”指的是什麼？“全神貫注”是什麼意思？其他觀眾全神貫注地看比賽，你是怎麼知道的？

（“局勢的發展”指的是足球場上，比賽變化的情況。“全神貫注”是全部精神集中的意思。從作者對其他觀眾的動作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。）

在所有描寫的觀眾裏，哪一個觀眾最引人注目？

（大個子叔叔）

“他面帶笑容，看得津津有味”。“津津有味”是什麼意思？從“孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時候的回憶”結尾的這一句話，“精彩”是什麼意思？可以知道“大個子叔叔”曾經是個足球行家，能把足球行家吸引，説明什麼？從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩？

（“津津有味”是有興致、極感興趣的意思。“精彩”是（表演、展覽、言論、文章、等）優美、出色的意思。課文裏形容小足球賽緊張、激烈、吸引人，能把“大個子叔叔”吸引，説明小足球賽水平很高，踢得精彩。

全篇文章沒有一詞一句是對比賽場面的描寫，貫穿全文的內容除了對“守門員”的動作和神態的描寫，就是描寫觀眾觀看比賽時的動作和表情。可是，全篇文章卻使讀者經歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。）

（三）總結課文：

這篇看圖學文“小足球賽”，反映的是一羣孩子在空地上賽足球，小守門員警惕地注視着對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度新穎，人物形象逼真。作者按照觀察順序來安排寫作順序，把看到畫面上的內容生動形象地用語言文字描述出來。使我們藉助課文，明確了作者的觀察順序和觀察重點；又憑藉圖畫幫助我們在頭腦中浮現出文字所描寫的畫面，從而產生聯想，加深對圖畫和課文內容的理解。

（四）做辨析近義詞和造句的練習。

1.辨析“注視”“望着”“盯着”三個詞語。

這三個詞語都有“看”的意思，但詞義有一些差別：“望”，有向遠處看的意思；“注視”強調十分注意地看；“盯”，則指視線集中於一點地看。

他警惕地（注視）着前方。

守門員和觀眾都（望着）遠處的場地。

戴紅帽子的小女孩，眼睛（盯着）遠處。

他面帶笑容，（看得）津津有味。

這樣用詞，既準確傳神，又避免了單調重複。

2.引導學生先理解“欣賞”和“津津有味”兩個詞語的意思，再造句。

①解釋：“欣賞”一詞有兩種解釋：享受美好的事物，領略其中的趣味；認為好，喜歡。“津津有味”是形容有滋味，有趣味。

②找出課文中帶有“欣賞”和“津津有味”的句子讀一讀，想一想它們在句子中應該是什麼意思。

“小弟弟小妹妹被吸引來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。”這裏的“欣賞”是認為好，喜歡的意思。

“他面帶微笑，看得津津有味”。意思應該是看得有滋味，有趣味。

③在生活中，什麼事物是值得我們欣賞的？學生討論之後用“欣賞”造句。

（生活中，音樂、詩歌、戲劇、舞蹈、繪畫、攝影、體育比賽等事物都值得我們欣賞。例句：週末的晚上，我和爸爸媽媽一起到音樂廳欣賞音樂。）

④在生活中，當我們想表達看得有趣味，聽得有趣味，吃得有滋味的時候，都可以用“津津有味”這個詞。

例句：這本書，我一氣呵成地把它讀完了，真是看得津津有味。