英語培優補差方案（精選3篇）

英語培優補差方案 篇1

一、學情分析

我對六年級學生進行了英語情況分析，發現同學的英語情況極其不理想。優生人數極少，中等生人數也不多，而後進生佔了班上近半人數。從課堂表現和作業反饋來看，優生一般都能在課堂積極發言，作業也完成得比較好。而後進生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握，作業潦草，馬虎。學習態度不端正，出現消極和無所謂的心態。所以培優補差工作就顯得舉足輕重。經過一番認真的思考，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作：

二、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閲讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

三、確定目標：

培優：孫夢瑤尹瑜華杜玉嬌

補差：吳曉輝田瑞劉宇巖馬玉章

四、具體措施：

（1）培優措施

1、在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答。

2、反覆操練各個知識點，使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。

3、在掌握好本階段學習的情況下，滲入各個年級知識點的.複習和單詞的記憶。

4、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

5、利用課餘時間進行指導訓練，落實每一個知識點。

培優對象：

（2）補差措施

1。對於這些差生課後要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學後輔導他們讀，早讀時帶讀；對於單詞的聽寫降低要求，一天記兩個，由小老師負責聽寫並及時給予鼓勵。從最基礎的開始輔導，激起他們學習英語的信心。

2。採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

3。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4。必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。

總之，培優補差差工作是一項艱鉅的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今後的教學工作中，自己努力付出，就會做得更好

英語培優補差方案 篇2

一、指導精神

為培養優生的英語應試及交流能力，鞏固學困生英語基礎，取得適當進步，從而提高整個年級的英語平均成績，特制訂本方案。

二、工作目標：

（一）優生目標：增加他們的英語詞彙量，提高英語閲讀量，促進他們的.讀寫能力持續發展。鼓勵多作讀書筆記，多指導其他同學學習。

（二）差生目標:教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作不能交白卷，可先佈置他們抄寫及背誦簡單句子。為差生的打下一定的英語基礎。

三、培補對象：

（一）優等生：高一（1）（6）（7）班的前10名。

（二）學困生：高一（2）（3）（4）（5）（6）班的後5名。具體人名單由各任課老師自行確定。

四、主要措施：

l、以課堂補差為主：課堂上創造機會，用適當的問題來訓練差生，使其能從回答中找回學習英語的信心。

2、由備課組統一命制學困生考試題目，各任課教師督促其複習背誦掌握。

3、對於學困生可以考慮適當的課外集中在學術報告廳輔導，利用課餘時間補差（每月至少一次）。

4、請優生介紹其學習經驗，差生加以學習。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外英語閲讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。

英語培優補差方案 篇3

一、培優方案

我選定的培優學生是自我感覺比較聰明，但成績沒能達到老師期望的學生。進行方式如下：

1.談話。首先和這類學生進行談心，肯定他/她的成績，進行表揚。讓學生覺得老師關注他是因為你有更大的潛力，你可以變得更加優秀。然後詢問學生在學習過程中，認為哪一部分自己學習起來不是很輕鬆。詢問學生自己分析不能大大突破的原因和自己準備怎麼做。從而瞭解學生的弱點和需要幫扶的方面。

2.課堂提問。平時在課堂上多對培優對象進行提問關注，讓其明白老師對他的期望。

3.單獨輔導。練習課和自習課上多對學生進行單獨輔導，查看其作業的完成質量，針對存在的問題進行單獨細緻講解。

4.能力提高。對此類學生給予能力拔高的題目訓練。

二、補差

補差對象是成績看起來比較靠後，但人比較聰明，老師感覺有很大提升空間的學生。主要方式如下：

1.談話。和培優一樣，首先和補差對象進行談話詢問，瞭解學生存在的問題。

2.和家長交流。孩子的學習成績不盡人意，很大一方面是因為家長的關注不夠。多和家長交流溝通了解孩子在家的表現，和家長一起找出癥結所在。

3.課堂鼓勵。在課堂上，多給他們一些機會，多提問，多鼓勵，幫其樹立提高成績的信心。

4.以優帶差。給差生所在小組的組長或成績優異的學生布置任務，帶動差生的學習興趣，對平時學習過程中的困難積極幫助解決。