幼兒園小班愛國活動方案(精選3篇)
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幼兒園小班愛國活動方案 篇1
1、知道每年的十月一日是國慶節,是祖國媽媽的生日。
2、感受節日的氣氛,以自己的方式表達熱愛之情。
3、通過參加國慶節的環境創設,感受參與國慶節慶祝活動的樂趣。
4、知道國慶節是幾月幾號。
活動準備:
炮竹的圖片(沒有煙花);人手一份中國地圖一張;五星紅旗一面;關於人們慶祝國慶節的場景圖片;解放軍閲兵的光碟或圖片
活動過程:
1、談話:觀看解放軍閲兵的碟子,為什麼到處有鮮花?
2、介紹國慶節。
(1)過幾天就是國慶節了,國慶節是誰的節日呀?
(2)幼兒説:十月一日是國慶節,是祖國的生日。
(3)大家會怎樣慶祝呢?
(4)欣賞人們慶祝國慶節的場景圖片。
(5)帶領幼兒參觀中國地圖,認識祖國的首都和國旗。
3、幼兒以自己的方式慶祝祖國的生日。
4、幼兒作畫,添畫煙花。
5、將作品送給“祖國”。
活動延伸:
請家長在“國慶節”時帶孩子外出遊玩,體驗國慶節歡樂的氣氛。
幼兒園小班愛國活動方案 篇2
活動目標:
1、知道10月1日是國慶節,是我們祖國的生日。
2、瞭解國慶的主要形式,感受國慶節的節日氣氛。
3、激發愛祖國的情感。
4、簡單瞭解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
5、知道節日時人們主要的慶祝活動。
活動準備:
幼兒用書,有相關國旗、國歌、國徽知識。
活動過程
一、祖國媽媽的生日。
1、每個人都有自己的生日,祖國媽媽也有生日,你們知道哪天嗎?
2、告訴幼兒10月1日是我們祖國的生日,這個生日有個名字叫什麼?
二、討論人們是怎樣慶祝國慶節的。
1、國慶節這天,爸爸媽媽上班嗎?
2、國慶節會有哪些慶祝活動呢?電視節目裏,你看到人們是怎樣慶祝國慶節的?大街上呢?(文藝演出,大閲兵,街道、商場等到處張燈結綵等)人們為什麼要進行這樣的慶祝活動?讓幼兒知道人們要像愛自己爸爸媽媽一樣熱愛我們的祖國媽媽。結合用書,讓幼兒瞭解國慶節會有很多慶祝活動。如放煙花,禮炮等。
3、出示國旗,請幼兒説説國旗的特徵,聽聽國歌,瞭解國旗、國歌的名稱。國歌響起時全班幼兒要起立行注目禮。
三、結束活動。
在户外遊戲時,觀看升旗活動。
教學反思:
幼兒年齡小,語言和行動的表達方式不強,且由於自身的已有知識極度缺乏,只知道“過節了,我們可以玩了”。所以設計此活動時,根據幼兒的情況,讓幼兒通過看、聽,對“國慶節”有初步的認識,並通過幼兒現有的能力,添畫煙花,讓他們動手參與到慶祝活動中,從中感到節日的氣氛。
幼兒園小班愛國活動方案 篇3
活動目標:
1、在扮大山學回聲的情景中,初步感知聲音的強弱,願意用歌聲表示出來。
2、體驗集體表演的樂趣以及成功的喜悦。
3、有感情地學唱歌曲。
4、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
鋼琴、錄音機、磁帶、音樂路牌
活動過程:
㈠、律動引起興趣
1、複習律動組合“小燕展翅”
T:丁丁來我們家裏做客的時候和我們一起跳過一個舞蹈你們還記得嗎?我們一起來試試看:)
2、第二遍律動:針對動作(提腕、壓腕)提出問題:“小燕子要飛到南方過冬要飛很遠的,如果翅膀飛的不高就飛不過去了”
㈡、欣賞、感受歌曲
1、故事導入情景
T:丁丁教我們跳舞,我也帶丁丁出去玩了。我們一起去爬了山,發生了一件很有趣的事情,你們想知道嗎?
T:我和丁丁啊一起去爬了一座大山,爬呀爬、爬呀爬,一直爬到了山頂,看到了很美麗的風景,丁丁一高興便情不自禁的唱起歌來:“喂!喂!”突然,一件奇怪的事情發生了,山的那頭也傳來了一個聲音“喂!喂!”丁丁很好奇,他很想知道是誰發出的聲音,於是丁丁大聲的唱道:“你是誰?”山那頭也在問“你是誰?”這下可把丁丁急壞了,趕緊唱道:“請你快來,來唱歌!”山那邊又輕輕的跟着唱“請你快來,來唱歌!”丁丁摸了摸頭,這是怎麼回事啊?
2、提問幫助理解故事、初步感知音的強弱,理解詞(回聲)
T:山那邊傳來的是什麼聲音啊?
T:丁丁唱歌的聲音和山那頭傳來的聲音一樣嗎?哪裏不一樣?(一個輕一個響)
T:都是不一樣的嗎?有沒有一樣的地方?(唱的歌詞一樣)
響的是丁丁唱的聲音,輕輕的是什麼聲音呢?(回聲)
㈢、學唱歌曲
1、第一遍學唱歌曲
T:我們來試試看好嗎?我來做丁丁、你們來做回聲。
重點指導:雖然回聲輕輕的但小嘴巴要動,讓我聽的見
2、第二遍學唱歌曲
T:非常棒!我請小朋友站起來扮大山再來試試看好不好?
大山是什麼樣的呢?我們來擺個造型
重點指導:大山是不可以動的
3、第三遍學唱歌曲
T:我們再到另一座高一點的山上去聽一聽回聲是什麼樣的。
你們想爬哪座山啊?帶丁丁去幹嗎?(去旅遊)換個造型我們準備去了哦!
&將音升高半度降E調最後一句歌詞改為去旅遊
T:再爬高一點啊?這次想去哪座山啊?去幹嗎?(去運動)
&將音再升高半度E調最後一句歌詞改為去運動
㈣、音樂路牌結束
T:今天我們帶丁丁爬了那麼多的山,丁丁真開心。好了,天黑了,我們開車回家吧。
出示音樂路牌,四拍子節奏結束
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