幼兒園小班創意塗鴉活動方案（通用13篇）

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇1

【活動目標】

1、幼兒學習用水粉顏料塗鴉。

2、幼兒能夠用油畫棒隨意畫出點、圈和線條。

3、激發幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽塗鴉，培養他們的想象力。

【活動準備】

1.油畫棒、調好的顏料盤、抹布、顏料筆。

2.紙箱“房”造型若干。

【活動過程】

1.出示紙箱“房”，引起幼兒學習的興趣。

師：“我們班有許多剛造好的“房子”，可是它們的牆面不漂亮，想請我們小朋友做粉刷匠，幫幫忙，打扮一下，好嗎?

2.教師介紹塗鴉方法(一)：油畫棒畫圓點、圈、線條。

師幼探索畫法，幼兒劃空練習。(注意，圓點娃娃身體很小哦。鼓勵幼兒合作連線，線條不要太長。圈圈可以旋轉繞。線條可以幫它們拉拉手，可以橫着拉，可以豎着拉，也可以斜着拉。)

3.教師介紹塗鴉方法(二)：顏料刷刷刷。

教師準備調好的顏料，蘸顏料在塗鴉紙箱上進行示範，師可邊念兒歌邊示範：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤裏親一親，再到“牆上”刷一刷，“牆面”刷的真漂亮。提醒幼兒顏色少蘸一點，儘量不要流下來。選擇顏色時，顏料盤和筆的顏色要對應放。

4.分小組，幼兒自由選擇進行操作，教師巡迴指導。

引導幼兒進行合作畫。幼兒操作時教師鼓勵並指導幼兒大膽選色。

師：一組那麼多小朋友在一起站不開，怎麼辦?(要排隊或找個空地方操作。)

5.欣賞作品。

師：看，小粉刷匠們把這些“房子”打扮得真漂亮。

和同伴説説你是怎樣打扮的。

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇2

活動目標：

1、初步懂得人體需要水分的原理，知道白開水是的飲用水。

2、學習科學的喝水方法，培養良好的喝水習慣，提高生活自理能力。

3、引導幼兒發現和了解日常生活中的自然現象和淺顯的科學常識，培養幼兒科學的生活態度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、初步瞭解健康的小常識。

活動準備：

1、知識準備：請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。

2、教具準備：教師收集資料，並精心製作了電腦課件——《想喝水就去喝》(FLASH動畫片)及《醫生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》(音像幻燈片)，供新授知識使用。

3、學具準備：教師設計製作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格，人手一份，供幼兒鞏固練習使用。

活動過程：

(一)導入活動，感知身體裏的水。

1、遊戲：請你猜一猜。

請小朋友摸一摸自己的身體，你摸到了什麼?有什麼感覺?

請你猜一猜，我們身體裏最多的是什麼?(骨頭、肌肉、血液、水……)

2、揭示謎底：人體裏最多的是水。

小朋友們的答案這麼多，到底我們身體裏最多的是什麼?我們一起來聽醫生怎麼説。

3、播放課件《醫生的話》：每個人就像一個小水庫，身體裏的一大半都是水。皮膚裏、骨頭裏、血液裏都有。如果，我們體內的水不夠了，就會覺得口渴，必須喝水，補充水分。水是人體最重要的營養物質!告訴你，一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。

(二)問題(一)：為什麼要喝水?

1、過渡性提問：水對我們這麼重要，當我們身體缺水時，怎樣補水呢?(食物、喝水)

2、交流討論：喝水的好處。

教師提問：喝水除了可以補充水分，你知道喝水還有什麼好處嗎?

幼兒自由發言，和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。

幼兒通過交流分享，獲得許多“喝水的好處”知識，摘錄如下：①補充人體必需的水分。②能稀釋血液，減少血栓。③有益於新陳代謝。④對皮膚保濕潤澤、養顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的消化。⑦不會得各種結石，水就是伸入體內的清道夫。⑧可以防眼乾，避免視力快速下降。⑨清早起牀和睡前半小時喝一杯水，常年天天堅持受益無窮!……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜!

3、教師小結，使幼兒理解並掌握水和人體重要關係：水是人體重要的營養素，人每天喝適量的水，可以幫助消化和排泄，人的生長也離不開水。

(三)問題(二)：喝什麼水好?

1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。

引導幼兒思考：生活中有許多水，請小朋友們看一看，哪些水可以喝?哪些水不能喝?

2、請幼兒説説自己最愛喝哪種水。

請幼兒結合生活經驗與愛好習慣，自由回答;教師依據幼兒答案，操作課件，點擊放大相應圖片(如果汁、酸奶、可樂、純淨水等)。

3、請小朋友通過品嚐和觀察，比較飲料和白開水的不同。

教師：説了這麼多許多，都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料，老師請你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯裏請幼兒品嚐。

幼兒觀察、討論：味道怎麼樣?互相看看，舌頭上有什麼?為什麼會這樣?

引導幼兒發現並得出結論：飲料裏含糖、色素、香精等物質，喝多了有害健康。

4、請幼兒再説説課件中還有哪些水是不能直接喝的?

教師根據幼兒答案操作課件，點擊放大相應圖片：井水、自來水等不能直接飲用，需要燒開以後才能喝。

5、教師小結，使幼兒理解健康、科學飲用水的知識：飲料雖然好喝，但裏面含糖和色素、香精等有毒物質，喝多了不利於身體健康;生水裏有細菌和微生物，必須燒開後才能飲用;只有白開水才是的飲用水。

(四)問題(三)：怎樣喝水好?

1、請幼兒結合實際，説説自己有哪些喝水的習慣。

你們平時在什麼時候喝水?誰來説説。

幼兒結合實際回答：想喝就喝，不想喝就不喝;隨時都可以喝;生病時喝;邊吃飯邊喝……

2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》，使幼兒樹立正確的喝水理念。

小朋友們喝水的習慣各不相同，請大家欣賞一個動畫短片，看看我們哪些是好習慣，哪些習慣要改正?

3、知識鞏固，幼兒操作，選擇圖片貼在相應表格中。

幼兒每人一組圖片(十幅)，一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄，不正確的喝水圖貼在打“×”欄。

4、教師展示、講評幼兒作業，引導幼兒養成科學、健康的喝水習慣：口渴的時候、運動以後、感冒發燒時、遊戲時需要喝水，邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣，小朋友要及時改正。

(五)總結與拓展。

我們通過探究，知道了人為什麼要喝水，以及要養成健康的喝水習慣。其實，喝水的學問還有很多，小朋友們可以在生活中總結、交流，互相學習。就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。

教師播放課件《健康喝水歌》(以范曉萱《健康歌》為原曲，新編《健康喝水歌》歌詞)，和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。

《健康喝水歌》：嘴巴幹，要喝水，嘴巴幹了，要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點什麼水，少喝點飲料，我們愛喝白開水!純淨水，礦泉水，放得太久不能再喝，告訴爸爸媽媽，一定要注意注意!早上起牀以後，喝杯開水咕嚕咕嚕，科學喝水身體棒!

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇3

活動目標：

1.感受故事中變色龍變色的趣味。

2.學習正確地、按順序翻閲圖書。

3.體驗色彩變化的奇妙。

活動準備：

1.故事：《貪吃的變色龍》(參見幼兒用書)。

2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動過程：

1.講述故事《貪吃的變色龍》，並用提問的方式幫助幼兒理解故事的內容。

故事裏講的是誰?

它怎麼會變顏色的?

變色龍吃了哪些東西?

變色龍變成了什麼顏色?

2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨着故事情節把相應的紙偶貼到圍裙上。

3.請幼兒自由閲讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進一步熟悉故事內容。

4.以適當的問題引導幼兒創編故事。

變色龍還會遇到什麼東西?

它把這些東西吃掉之後，又會變成什麼顏色呢?

5.操作活動：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示範畫圖，並塗上顏色，然後貼在玻璃窗上，請幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什麼變化。

給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發生的變化.。

帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結，將幼兒完成的作品貼在窗户上，讓大家相互欣賞。

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇4

準備好了嗎?測試開始!

首先一共有4個選項：A從不B偶爾C經常D總是

評選標準：A=1分B=2分C=3分D=4分

根據你的表現為自己打分吧。

開始答題：

1.我常常在別人面前講一些孩子説過的話或做過的事。

2.有時候孩子提出什麼要求，我總是考慮很多，比如合不合適、費不費錢。

3.我認為自己有時候的不愉快情緒是來自孩子的所作所為。

4.我在金錢上對孩子要求很嚴，甚至有些苛刻，以至孩子認為我是小氣、吝嗇。

5.我常常對孩子説：如果你這樣做，我會很傷心。

6.我常常對孩子説：你在家裏的表現讓我很不滿意。

7.我可以為了工作，三四天不和孩子説話。

8.我不是很清楚孩子的愛好和認識的一些小朋友情況。

9.我不喜歡孩子總是問我問題，甚至很厭煩。

10.對於我的問題，孩子經常表現出沉默。

測試結果：

15分及以下：

您是一位現代父母。您對孩子的態度富有啟發性，充分考慮到孩子的特性。

16分~25分：

您是一位稱職的家長。您對孩子的方式會給他探索的勇氣，讓他肯定自己。您偶爾的言行會讓孩子感到挫折，但是隻要在一些細節上及時約束自己，是不會對孩子造成太大的傷害的。

26分~35分：

您是一位注重自我的家長。在忙於自己的生活同時，往往忽視了孩子對您的要求。作為父母，您需要為孩子打開生活之窗，鼓勵他邁向外面的世界。同時，您在批評孩子的態度上，首先是冷靜，其次內容應該有啟發性，避免成為一種簡單的情緒發泄。

36分及以上：

您對待孩子的態度需要改變。您的身份顯示您給了孩子很多失望，如果您的孩子還在青春期之前，那麼這已經挫傷了孩子敏感的自尊;如果您的孩子正處於青春期，您更應該學會如何和孩子對話，避免以打趣、斥責的方式來對待孩子。

怎麼樣，你是個什麼樣的家長呢?如果您的分數在26分以上可要檢討自己了，現在改正還不算太晚哦。

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇5

活動目標：

進一步區分對身體主要器官和部位的認識。

發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,並大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。

萌發喜愛打擊類音樂活動。

有感情地學唱歌曲。

培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

各種打擊樂器4-5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標誌各一個。

活動過程：

一、引題。

師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細聽一聽，它們會發出什麼樣的聲音?

1、教師逐一出示並操作打擊樂器使其發出聲音，引導幼兒説一説是怎麼樣讓樂器發出聲音的。

2、教師小結：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發出聲音的。

二、認識身體樂器。

師：這些打擊樂器可以發出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。

1、認識“嘴巴”樂器。

A、引導幼兒用嘴巴發出多種聲音：彈舌頭、搓上下脣、彈上顎等。

B、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。

2、3環節為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環節。

三、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。

2、集體自由結合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3、遊戲：看指令，選樂器。

師：小朋友們，現在老師要和你們來玩遊戲了。老師這裏有三張圖片標誌，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標誌去選擇身體樂器為音樂伴奏。

遊戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加遊戲，其他幼兒觀看。

第二次請全體幼兒參加遊戲表演。

四、親子同樂。

師：小朋友們，我們已經學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇6

活動時間：20xx.4.10

活動地點：中山公園

活動目標：

1、通過春遊的活動，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悦。

2、尋找和觀察春天的美景，感受大自然中各種植物的變化。

3、知道要跟着老師和同伴，不能擅自離開集體。

活動準備：

1、配合春遊的系列主題活動。

2、與家長聯繫，讓孩子穿合適的衣褲，活動前保證充足的睡眠等。

活動過程：

一、穩定幼兒情緒，做好準備工作(上廁所、檢查衣物、所帶物品)。

二、帶領幼兒上車，安排座位，提醒幼兒注意安全，關注個別幼兒。

三、尋找，觀察春天的景色。

1、摸一摸草地，感受春天嫩綠的草地。

2、觀察柳樹的顏色，形態，柳樹像什麼

3、找一找哪些花開了，説一説是什麼顏色的。

四、草坪上做遊戲

1、老狼老狼幾點了

2、小白兔吃青草

3、大風和樹葉

4、草坪上翻滾嬉戲

5、爬上小亭子

五、草坪上野餐

六、上車回園

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇7

活動目標：

1、在活動中讓幼兒區別物體在空間中的上下位置關係，用上面、下面方位詞回答問題。

2、培養幼兒的空間感知能力。

3、發展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、黑貓警長和一隻耳的頭飾、老鼠圖片若干。

活動過程：

一、談話導入遊戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林裏轉一轉，看看有什麼新任務。

二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。

1、森林裏有許多的動物，看看都有誰?(幼兒自由回答。)

小鳥在哪裏?還有誰在樹上?

那小朋友再看看小狗在哪裏?還有誰在樹下呢?

小結：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2、我們又來到了小河邊，看看都有誰?(幼兒自由回答。)

小熊在哪裏?誰在橋下?

三、在情境遊戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。

1、“接電話”進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，説它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什麼地方，然後回來向我報告你們在什麼地方發現了老鼠?

2、白貓警士進入創設的情境中，偵察後坐回椅子向警長報告敵情。

提問：你在什麼地方發現了老鼠?(幼兒自由回答。)

如：桌子下面(上面)有老鼠。

沙發下面(上面)有老鼠。

椅子下面(上面)有老鼠。

櫃子下面(上面)有老鼠。

3、黑貓警長：“竟然有那麼多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧!

(所有白貓警士聽到命令後立即到佈置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一隻老鼠後回到座位上向警長報告，遊戲在音樂背景下活動。

4、老鼠抓到了，現在請告訴我自己是在什麼地方抓到老鼠的?(提問個別小朋友，並要求幼兒用完整的話表達。)

如：我在桌子上抓到一隻老鼠。

我在椅子下抓到一隻老鼠。

我在窗台上抓到一隻老鼠。

小結：我的白貓警士都很能幹，都抓到了老鼠。

四、進一步理解和運用方位詞。

1、師：但是、最壞的老鼠“一隻耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一隻耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛鍊我們的眼睛。(聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉一轉。)

2、另一位老師扮演“一隻耳”出現，東張西望，然後藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪裏逃?”

五、結束活動。

我們的白貓警士都很能幹，晚上我們共度老鼠晚餐，let's go!(警士們勝利完成任務，在音樂聲中走出活動室。)

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇8

活動目標

1、感知西紅柿、黃瓜的特徵

2、知道多吃瓜果對身體有好處。

活動準備

1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個。

2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標誌的籃子各一個;餐盤若干，濕紙巾人手一條。

3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。

活動過程

一、初步感知

引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，瞭解西紅柿與小黃瓜的外形特徵。

二、運用多種感官，進一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特徵。

1、幼兒人手一個西紅柿，看一看、摸一摸，然後説一説西紅柿的外形特徵：

西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。

2、鼓勵幼兒看看並摸摸小黃瓜，然後説出其特徵：又綠又長。

3、引導幼兒通過與小黃瓜的比較，瞭解西紅柿的特徵。

4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。

三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中瞭解西紅柿的內部特徵。

1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。

2、鼓勵幼兒説説自己的發現：你看到了什麼?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什麼氣味?

3、小結：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;

切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開後有點酸的氣味。

四、品嚐西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。

1、教師：西紅柿有什麼作用?你吃過西紅柿嗎?是怎麼吃的?

2、引導幼兒瞭解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;

知道吃西紅柿有益於身體健康。

3、將切好的西紅柿、黃瓜分發給每組。

引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

4、提出品嚐要求：

將手擦乾淨(洗})後品嚐;品嚐時注意衞生;吃完後將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

五、幼兒邊品嚐邊自由交流

西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。

在品嚐中自由結束活動。

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇9

設計思路

西方古典音樂中的經典作品是幼兒園音樂活動作品的重要來源，但是由於這些曲子不是專門為幼兒園音樂教學服務的，作品的長度常常超出幼兒的生理舒適範圍，因此教師在使用時常常會根據需要對音樂進行剪輯。

音樂《化石》選自聖桑作曲的經典名曲《動物狂歡節》，該樂曲結構為ABACA’的迴旋曲結構，速度較快。按照以往的經驗，為了更適合幼兒欣賞，一般需要對作品做進一步的處理。因此，我首先在不改變音樂性質的情況下減慢了速度，但當我試圖將結構變為AB或ABA的時候發現音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了，經過反覆剪輯，音樂都沒有原來流暢，最後我還是決定保留音樂本身的完整性。那麼，怎樣讓超越兒童接受能力的音樂變得簡單、有趣且被孩子們所喜歡呢我設計了與音樂節奏和風格相吻合的動作和有趣的故事，創設了魔仙通過彈奏法、點指法解救王子和公主的故事情節，《化石》A段急促活潑的木琴敲擊聲好像是手指在彈奏，B段音樂猶如點指動作，C段音樂非常悠揚為復活動作。我們還藉助圖譜幫助幼兒理解並梳理音樂結構，同時圖譜的呈現也減少了孩子不必要的探究時間，讓每個孩子都帶着積極的情緒進入活動。

活動目標

1.感受樂曲的旋律和結構，並能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現ABACA’的迴旋曲結構。

2.通過故事情節、樂曲圖譜和遊戲情境，讓幼兒充分感受與表現，主動建構對音樂的認知。

3.在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同遊戲的快樂。

活動準備

1.《化石》音樂。

2.觀看過各種各樣的雕塑造型。

3.樂曲圖譜。

活動過程

1.教師講述故事，引入活動。

在很久很久以前有位國王，他有許多活潑可愛的王子和公主。可有一天，這些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像，一動也不能動了。國王很傷心，每天都在想辦法解救他們。終於，國王的誠心感動了天上的魔仙，魔仙用兩種神奇的魔法——彈奏法和點指法，解救了這些王子和公主。

2.完整地感受樂曲一遍。

師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，音樂裏説的就是魔仙解救王子和公主的故事，我們仔細地來聽一聽。(播放完整音樂)

提問1：你聽到音樂裏魔仙好像在幹什麼(彈奏，點指)

提問2：魔仙使用彈奏法和點指法後，王子和公主的雕像開始怎麼樣了

根據回答出示彈奏、點指、雕像圖示。

3.嘗試用彈奏、點指等動作表現A、B、C段樂曲，並出示相應的圖譜符號。

(1)嘗試用彈奏動作來表現A段樂曲。

①嘗試表現彈奏動作，並跟隨教師輔助語言大膽表現彈奏動作。

師：魔仙是怎麼彈奏的呢用動作告訴我。現在我們的一隻手就是魔仙富有魔法的手。

語令：彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動作)

②跟隨A段慢速音樂彈奏手臂動作。

師：現在我們合着音樂來玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂)

③跟隨A段原速音樂彈奏手臂動作。

④以夠用原則創編，隨樂句彈奏身體的不同部位。

師：除了在手臂上彈奏，還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂，根據孩子的回答，選擇相近的四個部位隨A段音樂彈奏)

⑤展示A段彈奏法圖譜。

師：這段音樂彈奏法一共彈了幾句(4句)，我們用4只彈奏的手錶示4句，每一句換一個部位。

(2)嘗試用點指動作表現B段樂曲。

①嘗試探索魔仙點指動作。

師：魔仙會怎樣點指呢(我們一起來點一點，魔仙點一點，雕像就動一動，真有意思。我來點一點，你們一起來動一動。)

師：音樂裏魔仙有的時候點得慢，有的時候點得快，快是怎麼點的，我們一起來點一點。

②邊欣賞B段樂曲，邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

師：現在我們仔細聽音樂，聽聽音樂裏魔仙是怎樣進行點指的呢(播放B段音樂，教師畫圖譜)

師：音樂裏魔仙慢的點了幾下(4下)快的每一次點了幾下，我們來數一數(8下)。快的重複了幾次呢(2次)都是從低往高點的。

③在身體上嘗試隨B段樂曲做點指動作。

師：現在我們在身體上來試一試，注意什麼時候點得慢，什麼時候從低到高快快地點。(播放B段音樂)

(3)嘗試用舒展動作表現C段樂曲。

①師幼隨樂表現C段音樂，並探索舒展動作表示“復活”。

師：王子和公主又是怎麼“復活”的呢(播放C段音樂)你看他們身體先動了，接着一隻手動了，另外一隻手也動了，腳動了，另外一隻腳也動了。

②在雕像圖上畫復活的簡單圖不。

師：先(身體)動了，接着(四肢)開始動了，一隻(手)動、另外一隻(手)動，腳動、另外一隻(腳)動。

教師根據幼兒的回答在雕像圖上畫復活的簡單圖示。

4.藉助圖譜感受樂曲ABACA’的迴旋曲結構。

(1)跟隨教師，完整合音樂表現“魔仙的指法”故事過程。

師：我們的手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩，看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂)

(2)討論隨樂動作的先後順序，並根據幼兒的回答出示相應圖譜。

師：魔仙先用了什麼方法(彈奏法)再用了什麼方法(點指法)接着又用了什麼方法

這時候王子和公主開始怎麼樣了(復活了，動起來了。)最後魔仙又使用了什麼方法(彈奏法)

(3)探索A段音樂出現的次數和不同。

師：音樂裏的彈奏法出現了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什麼不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句，最後的彈奏法是紅色的，只有兩句，而且音樂比前面的要激烈。)

(4)師幼合樂完整用彈奏、點指、舒展的動作表現故事情節。

5.創設遊戲情境，全體幼兒互動遊戲。

(1)教師扮演魔仙，請一位自告奮勇者當王子或公主的雕像，演示魔仙彈奏法彈完一句、雕像動一下的動作。

師：現在我先來當魔仙，你們來當王子和公主，魔仙在雕像的一個部位彈完一句，這個部位就動一下，馬上又停住不動了。誰來試一試

(教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏，彈奏完一句，這位幼兒的手臂就動一下，馬上又停住不動了。)

(2)教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動遊戲一遍。

師：我説變，你們就變成石頭雕像一動不動，看看魔仙會彈奏你的哪個部位，你又準備怎麼動呢(播放完整音樂，在復活的時候魔仙學雕像動起來的樣子。)

(3)教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。

(4)幼兒兩兩互動，合作表現樂曲。

①在位置上，一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子，兩兩合作表現魔仙解救公主或王子。

②找空位置，兩兩合作表現魔仙解救公主或王子，並在成功解救後襬出兩兩合作的造型。

活動延伸

在日常遊戲中，教師進一步引導幼兒探索雕像的各種造型動作以及兩兩合作的造型動作。

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇10

活動目標：

1、知道每天大便有利於身體健康。

2、願意養成每天大便的好習慣。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

教學掛圖

重點及難點：

讓幼兒養成天天大便的好習慣

活動過程：

一、聽故事《小豬的便便》。

1、教師講故事並提問：小豬的肚子為什麼不舒服?

2、教師：到了醫院，大夫的、是怎麼對小豬説的?

二、看掛圖《今天我大便啦》

1、教師：途中的小哥哥在做什麼?

2、教師：小哥哥的表情是什麼樣的?

3、教師：小哥哥排大便時為什麼那麼高興?

4、引導幼兒知道排出大便特別舒服，並知道把又髒又臭的大便排出體外，身體才會健康。

三、養成天天大便的好習慣。

1、教師：我們天天都要大便，小朋友知道為什麼嗎?引導幼兒知道因為每天要吃很多東西，要天天把廢渣排出才舒服、健康。

2、教師：小朋友還要記住不能憋大便，這是為什麼?

3、引導幼兒談談自己什麼時候容易憋大便，如玩得高興時或在幼兒園裏不願大便，怕蹲坑;脱穿衣褲等自理能力不強。

4、教師小結：如果小朋友想去大便，老師會幫助小朋友的，老師喜歡天天大便的孩子。多喝水、多吃水果、蔬菜，多運動能使大便暢通。

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇11

活動目標：

1、理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

2、理解詞：汗漬漬、自言自語。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

故事磁帶、錄音機。

活動過程：

1、談話導入課題。

提問：冬天的北風吹在身上，有什麼感覺?你們怕冷嗎?

2、初步欣賞故事，瞭解人物和情節。

提問：故事裏有誰?天氣怎麼樣?小白兔躲在被窩裏幹什麼?

3、再次欣賞故事。

欣賞故事錄音。

4、幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

提問：小兔子為什麼躲在被窩裏不肯起來?媽媽説姥姥有一件什麼衣服要送給小白兔?姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

理解詞：汗漬漬、自言自語。

5、討論：什麼是不怕冷的大衣。

不怕冷的大衣是什麼。

你有沒有不怕冷的大衣。

活動建議：

鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什麼是不怕冷的大衣。

活動評價：

1、能理解故事中不怕冷的大衣是什麼。

2、願意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。

(附)故事

不怕冷的大衣下過了雪，又颳起了大風，天好冷啊!小白兔躲在被窩裏睡懶覺。“我的小乖乖，快起來，快起來呀。”兔媽媽叫小白兔起牀。“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎麼也不肯起來。兔媽媽想了想就自言自語起來;“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不着，還冒汗呢。”“真的呀?”小白兔聽了覺得很奇怪，就從被窩裏伸出小腦袋：“姥姥真有這麼件不怕冷的大衣，您穿過嗎?”“沒有，沒有，姥姥説不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。”“姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來。”“那可不行，姥姥説過了，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩裏蹦出來了，“稀里嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”“不行，不行，你去怎麼成呢?外面風這麼大，你不怕凍壞嗎?”“沒關係，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”小白兔説完就往外跑，風颳在臉上像刀子割似的，那麼疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑啊，跑啊，怎麼脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎麼了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心裏可高興了，撿了一個挺大的胡蘿蔔給它吃。“我不要吃胡蘿蔔，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”“哈哈，哪有什麼不怕冷的大衣呀!”“媽媽説的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不着，還冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗漬漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什麼呀，你們明白了嗎?

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇12

一、目標：

1、通過觀察、散步、春遊、遊戲等活動，初步感知春天的鮮花、小草、樹木、細雨、動物及與之相關的事物。

2、激發關心、愛護動植物的情感。

3、體驗參與活動帶來的身心快樂。

二、環境與資源：

1、在活動室內和孩子一起佈置以“春天”為主題的牆飾。

2、選擇有花草樹木、昆蟲的場所，帶孩子觀賞、遊玩。

3、發動家長和孩子一起收集春天的種子和植物，放在自然角供孩子觀賞、探索。

4、休息日請家長和孩子到公園去看看動植物、爬爬山，感知春天的特徵，同時給孩子拍些照片，帶到寶寶園，讓孩子一起看看、説説。

三、指導要點：

1、利用散步，引導孩子有意識觀察園內、社區內的植物變化和小昆蟲，感受春天的氣息。

2、合理安排孩子外出活動計劃，注意動靜交替，不讓孩子太疲勞。活動中注意安全，避免意外事故發生。

3、活動前教師應檢查孩子服裝，帶好活動所需的物品，以保障活動的順利開展。

4、在活動中可給孩子拍攝照片、記錄孩子之間有趣的對話，收集好放在孩子的檔案袋內。

四、區域設置：

閲讀區：

1、提供一些動植物的圖書，供寶寶翻閲、認讀。

2、提供畫冊指導寶寶講故事“小豆丁去旅行。”

3、提供畫冊指導寶寶看看説説：“小貓找尾巴。”、“猜一猜”。

4、提供卡片“小白雲”、“他們是誰?”供寶寶操作。

5、提供畫冊指導寶寶學講故事“蝸牛的小房子”。

6、提供卡片“穿雨披”、“找相同的雨傘”供寶寶操作。

7、在牆上張貼各種動物的家，開闊寶寶的視眼。

美工區：

1、提供顏料、棉籤、紙張等，供幼兒隨意畫。

2、將小豆丁、花傘等輪廓分別畫在16開大的白紙上，塑封好讓寶寶塗色。

3、提供畫有多個園形的作業紙，引導寶寶畫出不同的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭髮，變出不同的動物及人的頭像。

4、提供畫有雨景(烏雲、小娃娃打着雨傘等)的作業紙，塑封好後讓寶寶畫下雨、給小雨傘塗色。

生活區：

1、提供一些絹花、玩具小雨傘等，豐富娃娃家遊戲的內容。

2、多提供一些玩具動物、小手帕、枱布、大小不同的紙盒等，供幼兒玩捉迷藏的遊戲。

建構區：

1、提供雪花片學插小花、小樹，提供積木拼搭房子、花園，並引導寶寶初步學習合作。

2、提供套杯、小玩具，學變魔術“小玩具在哪裏。”

3、提供正方形魔盒，每邊各種形狀的洞口，寶寶可以將三角形、方形、圓形等從相應的洞口放進去。可以邊放邊説：“ⅹ形不見了。”

提供積木、小動物、小人等，供寶寶擺弄、拼搭。

幼兒園小班創意塗鴉活動方案 篇13

設計意圖：

《綱要》中指出，對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的興趣和探究慾望。

腳對於幼兒來説，並不陌生，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經常受到大人、環境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步瞭解腳的用途，體驗腳踩在不同材料上的感覺。

活動目標：

1、啟發幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣;

2、初步引導幼兒學習用語言表達自己的感受。

活動準備：

1、幫助幼兒把鞋、襪脱下並組織幼兒到户外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆;鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

3、戲水盆四隻，裏面放些水;抹布若干塊。

活動過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣。

引導幼兒講述小腳的用途;

二、第一次感知表達活動。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗腳底接觸這些材料的真實感受;

2、啟發幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。

三、第二次感知表達活動。

1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

2、小結：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

五、延伸活動：小腳玩水