幼兒社會性活動策劃（通用15篇）

幼兒社會性活動策劃 篇1

活動背景：

教室外的走廊裏，燕子築了兩個巢，一大一小，甚是有趣。步入春天，燕子不時飛進飛出。孩子們時常仰着頭，好奇地看着它們，拍着小手快樂地喊着：“小燕子、小燕子……”孩子們的愛心感染了我。由此，生成了此項活動。

活動目標：

1、知道人與動物應和睦相處，有保護小動物的意識;

2、瞭解燕子的外形特徵及生活習性;

3、感知燕子遷徙與季節的關係。

活動準備：

1、《小燕子》歌曲磁帶;

2、有關人們愛護動物的圖片、燕子標本和燕巢;

3、秋天的圖片(有燕子南飛的形象)

活動過程：

一、播放歌曲《小燕子》，營造愉快的氣氛。

1、欣賞音樂，感受樂曲的美，隨樂曲跟唱、律動。(優美、熟悉的樂曲，頓時便激發了幼兒參與活動的興趣。)

2、談話：歌曲唱的是什麼動物?小燕子為什麼要南飛?燕子住在什麼地方?燕子長得什麼樣子?教師適時出示燕子標本和燕巢，結合幼兒平時的觀察，討論燕子的生活習性，出示小燕南飛的形象。

師小結：燕子媽媽和小燕子住在屋檐下，燕子媽媽會生蛋，然後孵出小燕子。它們銜來樹枝、泥和草在屋檐下築窩。燕子媽媽每天捉害蟲喂自己的寶寶。秋天，天氣漸漸轉涼，燕子飛向温暖的南方過冬，等到第二年春天，再飛回來。

3、討論：燕子為什麼要南飛呢?(由於孩子們平時已經積累了一些知識，談話的氣氛很熱烈，充分調動了幼兒大腦的興奮性。)

二、講故事《燕子和老爺爺》，知道人與動物要和睦相處。

1、講述故事《燕子和老爺爺》。“有一隻小燕子在搬家、安家的過程中，發生了一件事……”

2、幫助幼兒理解人和小動物和睦相處才快樂。

(1)“你喜歡故事裏的老爺爺嗎?為什麼?”

(2)“你喜歡故事裏的小燕子嗎?為什麼?”

(3)“為什麼每年小燕子都要到老爺爺家住下?”

(4)“小燕子每年到我們的屋檐下築巢你歡迎嗎?你會和它成為好朋友嗎?”(通過講述故事，幼兒感受到人與動物和睦相處的美妙樂趣，有效地激發了幼兒對小動物的保護意識，有利於培養幼兒的同情心。)

三、啟發幼兒要和小動物和睦相處。

1、我們該為走廊裏的小燕子做些什麼呢?

2、讓幼兒欣賞有關保護動物的圖片，説説怎樣保護動物。

3、談話：“我和我的小動物”，讓幼兒講述與自家小動物友好相處的故事，共同體驗其中的樂趣。(貼近幼兒的生活，培養幼兒的社會性，將教育的因素滲透在幼兒的生活中，幼兒很樂意參與。)

四、活動延伸：將小燕子頭飾投放到表演區，讓幼兒隨音樂表演。

評析：

本節活動前幼兒對事物的認識停留在表面，對小燕子不能進行深入的探索。在觀察到這一現象後，教師運用引導的方法幫助幼兒巧妙生成了一個主題。把幼兒的興趣點轉移到人與動物和睦相處上來，從而把幼兒的探索興趣引向深入，有效地發展了幼兒的同情心和合作精神。

故事：燕子和老爺爺

在很遠很遠的北方，有一個小山村，村子裏住着一位老爺爺。老爺爺沒兒子也沒有女兒，一個人很孤單。有年春天，老爺爺家來了一位客人。它披着黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把張開的剪刀，它飛得又高又輕，原來是一隻燕子。它圍着老爺爺的小屋飛了好幾圈，看到老爺爺笑哈哈的，很温和，就決定把家安在這裏。燕子銜來了麥杆和草莖，又和上泥土在老爺爺家的屋檐下築成了一個燕窩，從此住了下來。老爺爺呢，天天將院子打掃得乾乾淨淨，不讓老貓和大黑狗亂叫，還在院子裏放了一個乾淨的盤子，每天給燕子添水、加食。日子一天天過去了，燕子和老爺爺就像一家人一樣親，老爺爺再也不孤單了。

秋天到了，天氣越來越冷，燕子要把家搬到南方去子。燕子捨不得老爺爺，老爺爺更捨不得燕子，燕子圍着老爺爺的屋子飛了一圈又一圈，好像在説：“老爺爺，別難過，明年春天我一定回來。”燕子飛走了，老爺爺天天盼着春天早點來到。

第二年春天，燕子果然回來了，還帶來了幾個同伴。老爺爺的院子裏更熱鬧了，老爺爺真高興啊，每天都很快樂。沒多久，燕子孵出了小寶寶。鄰居家的大人、小孩知道了，都來看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌。老爺爺的小院子裏充滿了歡聲笑語。

幼兒社會性活動策劃 篇2

活動目標：

1、關注甲型流感給人們生活帶來的變化，知道預防甲流和自我保的方法。

2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園裏的夥伴和家長了解甲流的防方法，感受、體驗關心他人的自豪感。

活動準備：

關於甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。

活動過程：

1、觀看“新聞播報”，引導幼兒講述自己的想法和感受。

教師：看了剛才的新聞，你想説些什麼?

幼兒：甲型流感是一種傳染病，如果得了要馬上去醫院治療。

幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小朋友

幼兒：甲流會發燒、流鼻涕、咳嗽。

幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人。

幼兒：小朋友到商場買玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具，千萬不能再去摸這個玩具，要不會被傳染的。

幼兒：媽媽總説，吃藥、吃藥，要不會得甲流，得了甲流就要打針很疼。

幼兒：媽媽總説，洗手、洗手，手髒了會得甲流。

幼兒：和好朋友玩的時間少了，大家因為怕得甲流都不出來玩了。

教師小結：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發現自己和別人在身體上出現不適的症狀：如發燒、咳嗽、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩，應該馬上到醫院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。

2、討論：預防甲流的好方法。

教師：甲型流感並不可怕，只要我們做到認真地預防，甲流這種傳染病就不會找到我們，你們知道預防甲流的好方法嗎?

幼兒：小朋友不能到人多的地方玩。

幼兒：如果看到生病的人就離他遠一點。

幼兒：在人多的地方要戴口罩。

幼兒：吃東西前和大小便後要認真洗手。

幼兒：打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。

幼兒：將吐出的痰用衞生紙包上扔到垃圾桶裏。

幼兒：吃預防甲流的藥。

幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。

幼兒：經常去操場運動，如踢球、跳繩、打羽毛球。

3.鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家瞭解預防甲流的方法，感受助人為樂的自豪感。

教師：剛剛我們知道了許多預防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰聽?

幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。

幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。

幼兒：我要講給弟弟妹妹聽。

教師：我們怎樣讓他們知道預防甲流的這些方法呢?

幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們如果用這些方法洗手，就不會得甲流。

教師：弟弟妹妹這麼小，教一次要是不會怎麼辦?

幼兒：那我們天天去教他們洗手。

教師：如果我們天天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了，怎麼辦?

幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫，讓他們自己看着畫洗手

幼兒：如果他們看不懂你們畫的畫怎麼辦?

幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時，一看照片就會學着我們的樣子去洗手了。

教師：這個方法真不錯，還有沒有其他的方法了?

幼兒：我們用畫畫把我們知道的關於甲流的預防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

教師：還有更好的方法嗎?

幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告訴他們預防甲流的方法。

教師：這個方法真好，如果讓更多的人知道就更好了。

幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長，讓他們看我們的信後告訴自己的孩子有哪些預防甲流的好方法。

教師：你們的這些方法真的很棒，現在讓我們一起去完成這些好方法吧。

我們是健康寶貝教案-- 活動延伸：幼兒繪製甲流預防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。

幼兒社會性活動策劃 篇3

我是值日生

活動目標

1、瞭解做值日生的一些具體方法，學做值日生。

2、知道值日生是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感。

重點難點

重點：瞭解值日生的工作，體會自豪感;

難點：如何學做值日生。

活動準備

1、值日生標誌。

2、供幼兒練習用的學具、玩具等。

3、歌曲《幼兒園裏好事多》音樂磁帶。

活動過程

1、知道值日生，理解值日生活動的意義。

(1)閲讀幼兒用書，説説圖中的小朋友在幹什麼?他們是為誰做的?

(2)你做過值日生嗎?你喜歡做嗎?你都為小朋友做過哪些事情?(請做過值日生的幼兒説一説自己理解的值日生是什麼)

(3)討論：為什麼小朋友要輪流做值日生?

小結：值日生是為小朋友們服務的，有了值日生，可以讓大家有更多的時間學習、做遊戲，生活會更有秩序。值日生可以學習做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。

2、討論值日生的服務內容和方法。

(1)請幼兒説説自己做過哪些值日生的工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

(2)值日生還可以在哪些方面為大家服務?怎樣才能做好?

3、分組練習，幼兒帶上值日生標誌分組進行值日生練習：分發學具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。

4、欣賞歌曲《幼兒園裏好事多》

活動反思

1、升入中班後每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。

2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，説不出其他的工作範圍，有待教師調整。

幼兒社會性活動策劃 篇4

活動目標：

1、大膽運用已有的數經驗解決問題，進一步感知列式中三個數字代表的不同意義。

2、體驗一卡通給我們生活帶來的方便。

活動準備：

幼兒自制一卡通卡、列試題卡、模擬刷卡機若干個，公共汽車、輕軌、地鐵站牌，幼兒張貼記錄卡板，記號筆，標有不同票價的遊戲項目圖數張。

活動過程：

一、説説自己設計的一卡通，感受一卡通的多種用處

幼兒自由介紹自己設計的一卡通有哪些用處。

師：説不定在不久的將來，生活中的一卡通就像你們設計的一樣神通廣大，瀟灑一揮，走遍天下了。卡里沒錢能刷卡嗎(不行)?今天我已經在你們的卡里都充了8塊錢。

二、使用一卡通，感受一卡通給我們生活帶來的方便

1、回憶交通工具標記。

師：一卡通裏有了錢，就可以乘車到公園玩了，到公園我們可以乘哪些交通工具到達?

(出示標記)今天隨便你乘一種交通工具都可以直接到達公園。

2、介紹一卡通的使用方法。

師：你們知道怎麼刷卡嗎?(幼兒自由介紹)

師：這裏就有刷卡機，如果你乘的車需要3塊錢就按一下數字3，把卡插進去，燈亮了，就表示刷卡成功了。想不想試試?

3、提出遊戲要求。

師：今天乘車有一個要求，每一次刷好卡以後要用一道算式題記錄下來，讓大家一看就知道卡里原來有多少錢，刷卡用掉了幾塊錢，裏面還剩幾塊錢，然後把卡插在記錄板上。

4、幼兒遊戲、操作。

每個小朋友拿好一卡通，按自己確定的方法出發乘車。

5、交流。

師：讓我們一起來看看每位小朋友都乘了什麼交通工具，卡里還剩下多少錢呢?

(1)先看乘公共汽車的小朋友。教師隨機尋找問題：乘汽車的小朋友都剩下多少錢?怎麼會剩下3塊錢呢?請一位小朋友來解釋一下。

(2)依次觀察其他小朋友的卡里還剩下多少錢。

6、梳理：整理8以內減法的不同列式，發現乘坐不同車，由於票價不同，剩下的錢也不同。

三、大膽運用已有數經驗解決遊戲中充值的問題

師：讓我們一起去看看公園有些什麼好玩的吧。

1、瞭解遊戲項目：公園裏有些什麼活動項目，各要多少錢呢?

2、看看説説卡里的錢能玩哪個活動項目呢?如果錢不夠怎麼辦?(幼兒想辦法，引出充值)

3、嘗試充值：

師：一卡通就是方便，卡里的錢不夠了，只要再充值就又能用了。

介紹玩法：

(1)觀察桌上不同遊戲項目的票子;

(2)選擇遊戲項目，把對應的票貼在一卡通上;

(3)算一算卡里原來有多少錢，現在需要玩的遊戲需要多少錢，應該再充多少錢;

(4)把要充值的金額記錄在卡的下面。

4、幼兒操作：

(1)以一張卡為例，共同嘗試，瞭解規則。

(2)分別計算並按需要為自己在卡內充值。

四、交流

1、介紹自己想玩的遊戲項目和需要在卡內充多少值。

2、共同驗證。是不是可以去玩。

活動延伸：

1、在遊戲中創設使用一卡通的項目，充值正確的幼兒在遊戲中使用一卡通玩對應的遊戲項目;出錯的幼兒，可請老師和同伴幫助再試着充值。

2、逐步增加充值項目，算算如果想玩兩個或兩個以上遊戲需要充多少值。

幼兒社會性活動策劃 篇5

活動目標：

1、培養幼兒做事耐心、仔細的品質。

2、培養幼兒的手眼協調能力。

活動準備：

1、操作卡片《小貓釣魚》、電視機、展示儀

2、室內用墊子佈置一個大池塘。

3、貓媽媽頭飾一隻。

活動過程：

一、釣魚遊戲。(為幼兒理解故事做鋪墊)1.教師帶上頭飾，引導幼兒進入情境。(小貓最喜歡吃魚了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。)

二、讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，並組織幼兒討論。

1.提問：貓媽媽釣到魚了嗎?小貓有沒有釣到魚呢?

2.小貓一開始釣到魚了嗎?為什麼?

3.為什麼後來釣到魚了呢?

4.小朋友們説説怎樣才能釣到魚?

5.教師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什麼事情都能做好。

三、組織幼兒繼續玩釣魚的遊戲。

四、延伸活動

在日常教育中繼續教育幼兒做事要有耐心。

幼兒社會性活動策劃 篇6

設計意圖

隨着幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的認識和理解有了一個質的轉變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動作為幼兒素質教育的主渠道，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環境，設計遊戲化的教育活動，科學地為幼兒的成長創造有利的條件，引導幼兒養成良好的生活習慣，在健康的生活中愉快、主動地發展。

活動目標

1.認識青菜及一些常見主、副食的名稱，在品嚐中分辨酸、甜、苦、鹹、淡。

2.學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配着進餐。

3.能主動進餐，保持愉快的情緒。

活動準備

餐前將桌子圍成四組，營造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優美的音樂磁帶。

活動過程

1.激發興趣

在優美音樂的伴奏下，教師提問：今天小動物要請大家去做客，你們看，是誰請客呀?請幼兒説出動物名稱，並做相應的動作。

2.引導幼兒到自己喜歡的動物家中做客

3.認識飯菜

教師提問：哪位客人願意説一説小動物請大家吃什麼?聞一聞有什麼味?嘗一嘗有什麼味?幼兒回答後，教師小結。

4.幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導

(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

(2)不挑食，一口飯一口菜搭配着吃，不當漏嘴巴。

5.結束活動

(1)引導幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。

(2)跟小動物道別，到户外散步。

評析

將進餐的要求巧妙地融入遊戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客，進餐的慾望得到激發，並能積極主動、愉快地進餐。在以後進餐活動時，教師通過不斷變換動物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進餐習慣。

幼兒社會性活動策劃 篇7

活動目標：

1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇;

2、通過活動，瞭解蝴蝶的形態，瞭解蝴蝶的演變過程;

3、嘗試隨音樂運用肢體動作等方式，表現蝴蝶的生長過程。

活動重點：瞭解蝴蝶的演變過程。

活動難點：隨音樂運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。

活動準備：

師：毛毛蟲變蝴蝶成長課件

幼兒：蝴蝶拼圖

活動過程：

一、以遊戲的引入活動。

1、師：今天老師為你們請來一位小客人，它就藏在拼圖裏，同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼到黑板上。拼完後説一説你們拼出的是什麼?

2、引導幼兒瞭解蝴蝶的外形特徵。

請你們仔細觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什麼樣的?有哪些不同的地方?有哪些相同的地方?

師：你們還見過什麼樣的蝴蝶呢?出示各種蝴蝶的課件，請幼兒欣賞。

師：小朋友再仔細看看，蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢?

師：蝴蝶的肚子我們叫胸腹部，那兩個角角叫觸角，蝴蝶就是由兩隻觸角、頭部、胸腹部和兩隻翅膀組成的。

師：小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?那你瞭解蝴蝶嗎?你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?

二、引導幼兒瞭解蝴蝶成長過程。

1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》

(1)分步觀察：

①、卵：這是什麼?這是卵。

②、毛毛蟲：卵慢慢長大後變成了什麼?毛毛蟲會幹些什麼呢?(會吃樹葉)③、蛹：毛毛蟲長大後會做什麼事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢?(吐絲、結繭，在裏面變成蝴蝶)師：小朋友真是細心，你們能告訴老師蝴蝶有哪4個變化過程嗎?

卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶師生一起説：蝴蝶產下卵，卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蜕變成蛹，蛹羽化成蝴蝶。

2、師：蝴蝶的變化真大呀，我們也來做一回蝴蝶變一變吧。

A老師和幼兒一起蹲下縮成一團，表示卵;B慢慢伸出雙手爬呀爬，表示毛毛蟲;C坐在位置上抱緊雙臂，表示蛹;D伸出雙手站起來變成蝴蝶飛呀飛。

三、小結師：剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蜕變成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類，還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個變化過程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎?要愛護它和小動物，不要傷害它們。我們更要愛護花草，因為有了小花和小草才能看到蝴蝶。

四、角色遊戲師：小朋友們離開座位排好隊，我們來學一學蝴蝶飛吧?伸出雙手變成蝴蝶飛，我們飛到草地上去玩吧!

幼兒社會性活動策劃 篇8

活動目標在活動中體驗與朋友分享的快樂。

激發幼兒的大膽想象，在老師的啟發下講述故事的主要情節。

活動準備幼兒操作材料“小白兔的禮物”

有關故事圖片。

每人一封裝有桃花瓣的信。

活動過程討論，導入主題。

如果你有一個新玩具，你願意給別人玩嗎?給誰玩呢/利用圖片講述故事前半部分。

提問：小白兔發現了什麼好東西?小白兔收到花瓣，想怎麼做?你們想一想小白兔會寄給誰呢?他們收到後心裏會怎麼想?

利用圖片講述故事後半部分。

提問：小花貓收到桃花瓣，怎麼説的?小松鼠收到花瓣，怎麼説的?小螞蟻收到桃花瓣，怎麼説的?小動物們喜歡桃花瓣，小白兔心裏有什麼感覺?

完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂。

提問：小白兔為什麼要吧桃花瓣送給他的好朋友?

請幼兒利用“桃花瓣”進行想象，引導幼兒感受分享的快樂。

提問：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰?

教師小結：我們平時可以吧自己心愛的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂。

幼兒社會性活動策劃 篇9

設計思路：

麥子是很普通的一種農作物，但對於幼兒來説，卻是很生疏的;況且現在的孩子大部分是獨生子女，嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，不知道糧食來之不易，因此我設計了這節課，引導幼兒瞭解小麥，教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成愛惜糧食的習慣。

活動目標：

1.教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成愛惜糧食的習慣。

2.培養幼兒的動腦思考能力和反映能力。

3.引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關係。

重難點分析：

1.重點：讓幼兒瞭解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節約糧食。

2.難點：區分出各種麥製品。

活動準備：

1.按教學要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程;兒歌《大饅頭，哪裏來》。

2.實物小麥一株，麥粉制的食品，麥杆工藝品。

活動過程：

一.以談話的形式導入，引導幼兒瞭解小麥的外形特徵和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀;並瞭解小麥的播種和收穫季節。

1.師：小朋友都見過小麥嗎?它長得什麼樣?

讓孩子自由討論小麥的外形特徵和組成部分。

2.出示實物小麥，引導幼兒瞭解小麥的外形特徵和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。

3.出示課件：引導幼兒瞭解小麥的播種和收穫季節：秋季農民把麥種播在地裏;冬季壓實麥苗;到第二年春天，麥苗長得綠油油的，並逐漸長大、抽穗、開花、結籽;5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農民伯伯開始收麥，叫夏收。

二.出示各種麥製品，瞭解麥子的用途。

1.出示各種麥製品，引導幼兒瞭解這都是用麥子做的。

2.引導幼兒瞭解麥子的用途：麥粒可磨成麪粉;麪粉可做成饅頭、麪條、餃子、蛋糕、餅乾、麪包等;麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥牆皮。

3.遊戲“麥爺爺找孩子”。

請一個幼兒帶上小麥頭飾，當麥爺爺。其餘小朋友當面粉製品(把麪粉製品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺説：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀?”幼兒依次説：“我是麪包，是麥爺爺的孩子。”“我是餅乾，是麥爺爺的孩子。”

三.聯想活動：

小麥是夏季裏成熟的糧食作物，你在夏季裏還見過哪些糧食作物?(早稻、玉米、高粱、番薯......)

四.教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌《大饅頭，哪裏來》體驗農民伯伯的辛勤勞動，珍惜農民伯伯的勞動成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。

兒歌：《大饅頭，哪裏來》

大大的饅頭哪裏來?

白白的麪粉做出來，

白白的麪粉哪裏來?

黃黃的小麥磨出來，

黃黃的小麥哪裏來?

農民伯伯種出來。

伯伯阿姨勞動忙，

大家都要愛惜糧。

五.延伸活動：

幼兒園可適當組織幼兒到麥田參觀或參加拾麥穗的公益勞動，以體驗糧食來之不易，加深節約糧食的認識。

幼兒社會性活動策劃 篇10

獨自在家時要注意安全

一、活動目標：

1、懂得一個人在家時要注意安全。

2、知道如何應對突發事件，豐富社會安全知識。

二、活動準備：

1、知識準備：幼兒課前聽過《小兔乖乖》的動畫片，玩過《小兔乖乖》的音樂遊戲。

2、物質準備：大灰狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，安全常識視頻，安全常識圖片若干，《小鬼當家》大圖表。

三、活動過程：

(一)以音樂遊戲進行情境導入

幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂遊戲，展開安全話題。

師：剛才你們玩了《小兔乖乖的》音樂遊戲，我要問一問小兔子們，你們為什麼不給大灰狼開門呢?

(二)通過觀看安全常識視頻預測事件情節

師：有個小朋友叫丟丟，他自己在家的時候發生了一件事，我們來看一看他是怎麼做的?

1、播放前半段視頻

提問：

這個人丟丟認不認識?

這個人是好人還是壞人?

你們猜一猜接下來會發生什麼事?

2、播放視頻後半段

驗證：這個人丟丟認不認識?

這個人是好人還是壞人?

提問：請小朋友們幫丟丟想辦法，再遇到這種事應該怎麼做?

教師彙總幼兒的分析各種辦法並進行總結：

當有陌生人打來電話時，可以把要説的事情記下來，不能讓陌生人知道家裏就你自己，不要告訴他自己家的住址，也不要讓他到家中來。

(三)尋找家庭中的不安全因素，學習表格、圖示的歸納法

師：丟丟問了，如果一個人在家，還有什麼危險的事是不能做的?哪個小朋友能告訴他?(幼兒説，老師在圖表中進行歸納。)

(四)觀察分析圖片，提高對突發事件的應對能力

1、觀察分析圖片

師：小朋友説了這麼多，丟丟終於知道以後一個人在傢什麼不該做的了，真是要謝謝你們，今天趙老師還帶了一些圖片，請小朋友們看一看，圖片中發生了什麼事，那樣做對還是不對。然後再給你旁邊的小夥伴講一講。

2、找個別幼兒講一講圖片內容，以此豐富孩子的社會安全知識。

(五)延伸環節：認識標誌，提高安全意識

師：我們在生活中經常看到一些圖，這就是提醒我們注意安全的標誌，小朋友們看看這些標誌是什麼意思?

幼兒社會性活動策劃 篇11

活動準備

1、PPT：班級幼兒照片

2、屏風一個

活動過程

一、遊戲：芝麻 開門

教師邊念兒歌邊走到屏風後面

當兒歌唸到“請問你是誰?”掀開屏幕指向__幼兒，

請這個幼兒大聲地説“我是___”

二、遊戲：誰不見了?

請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。

教師迅速讓一名幼兒躲到屏風後面。

請大家迅速猜出站在前面的哪個小朋友不見了

三、PPT：我們班的孩子

提問：照片上的孩子是誰?他是我們班級的孩子嗎?

(引導幼兒關心這幾天沒來幼兒園的孩子，並熟悉他的名字)

幼兒社會性活動策劃 篇12

設計意圖：

洗手間標記藉助髮型、服裝、飾品、身體部位、體態等特徵來體現男女性別，是非常有價值的性別教育資源。為此，我設計、組織了這個活動，從幼兒在商場找衞生間的已有經驗出發，讓幼兒知道公共場所的衞生間都是分男女的。接着，引導幼兒感知衞生間標記的多樣性，感受不同的風格，並在配對遊戲中體驗觀寮、比較、思考的樂趣。在活動中，我利用信息技術引入網絡上流行的兒童換裝，裝扮遊戲，通過給人物換髮型、服裝、配飾等感知男女性別特徵。

另外，在活動前，我拍攝了附近飯店、茶吧、火鍋店等的衞生間標記，以引發幼兒主動關注周圍環境，去收集更多的衞生間標記與大家分享。在話動的最後，我請幼兒為新幼兒園設計衞生間標記，並計劃組織全園投票，選出歡迎的標記。這也是本次活動的延伸，可引發幼兒進一步觀察、發現、思考。學習交流、協商、分享，養成良好的學習習慣。

目標：

1.嘗試通過觀察、分析辨認衞生間標記，感受其設計的不同風格和多樣性。

2.初步感知可以通過髮型、服裝、飾品、身體部位等特徵來體現男女性別。

3.體驗衞生間標記給人們生活帶來的方便，養成關注周圍環境的習慣。

準備：

1.各種各樣的衞生間標記圖片，幼兒園周邊幾處店鋪門面及其衞生間標記的照片。

2.紅色、藍色展示板各一塊。

3.電子白板課件，內容包括：一組衞生間標記圖;男孩女孩常用玩具及佩戴物品;網絡換裝、裝扮遊戲。

4.歌曲《對面的女孩看過來》的伴奏音樂。

過程：

一、進入情境

師：女孩妞妞去商場玩，突然想上衞生間。可等她找到衞生間時，卻發愁了，因為這裏的衞生間和家裏的不一樣(出示一組常見的衞生間標記圖，見圖1和圖2)。她該進哪一間呢?為什麼?

師：哦，你們都遇到過這樣的事?那你還在哪些地方看到過這樣分男女的衞生間?

師(小結)：原來，像醫院、廣場、公園，書店、飯店、電影院、車站等公共場所的衞生間一般都是分男，女的，而且都有標記。我們要做文明寶寶，要先看清標記再進去，男孩上男衞生間，女孩進女衞生間，可千萬不能走錯哦。

二、辨認各種衞生間標記，感受不同的設計風格

(一)辨認男盤衞生間標記

1.回顧自己在生活中看到過的衞生間標記。

師：你有沒有見過和這個不一樣的男女衞生間標記?它是什麼樣子的?

(幼兒自由表達。)

2.憑藉已有經驗分一分男女衞生間標記。

角：我帶來了許多標記，請你們各組討論一下哪些是男衞生間標記。哪些是女衞生間標記(見圖3-圖18.每組標記能分成單張卡片供幼兒分類操作)。商量確定好後，每組派一個代表將女衞生間標記貼到左邊紅板上，將男衞生間標記貼到右邊藍板上。

3.分享交流。

師：我們一起來檢查一下分得對不對。這樣分你們同意嗎?為什麼?

(二)在遊戲中感受衞生間標記的不同設計風格

1.開展配對遊戲。

師：我們知道衞生間標記都是一對一對使用的，那這裏的男衞生間標記和女衞生間標記中哪兩個可以成為一對好朋友呢?現在，請每個男孩於取—個男衞生間標記，每個女孩子取一個女衞生間標記，分兩隊面對面站好。看看對面誰手上的標記是你手上標記的好朋友，就成為一對好朋友手拉手。

(教師用歌詞引導幼兒去找朋友：“對面的朋友看過來，看過來，看過來。如果你覺得和我是一對兒，請你趕快走過來。我左看右看，我上看下看，就是覺得你和我呀是一對兒。哎啦啦啦啦。”)

師：都找到了嗎?現在咱們來一對一對亮個相，其他人當評委。如果覺得他們找對了請鼓掌通過。請得到鼓掌通過的人把標記—起貼到這邊的板上，然後坐下來。

師：咦，這幾組沒有聽到掌聲，他們應該找誰做朋友呢?請大家幫他們出出主意。

師(小結)：你們認識這麼多男女衞生間標記，以後就不容易走錯衞生間了。

2.認識身邊的衞生間標記。

師：我發現身邊許多地方有衞生間標記，它們各不相同。(出示幾處店鋪門面及其衞生間標記的照片。)

師：這是飯店的衞生間標記，男的叫英雄，女的叫美女;這是火鍋店的衞生間標記，男的穿西裝，女的穿裙子;這是餐廳的衞生間標記，男的叫漢子，女的叫妹子……

師：如果你們今後也發現一些有趣或特殊的衞生間標記，就把它拍下來，帶到幼兒園和大家分享，好嗎?

三、感知通過髮型、服裝、飾品、身體部位等特徵來表現男女性別的方法

師：原來衞生間標記有這麼多!剛才你們是憑什麼認出這些是男衞生間標記、那些是女衞生間標記的?它們哪裏不一樣?(根據幼兒的回答，教師出示以下電子白板課件。)

●髮型(見圖19)。

師：髮型能分出男女。女孩還可以換成什麼髮型呢?男孩還可以換成什麼髮型呢?我們試試。(使用電子白板的聚光燈和畫筆功能，用白板筆畫髮型。)

●着裝、打扮(見圖20)。

師：從好幾個方面都能分出男女，比如，有的是看帽子，有的是看衣服，還有的是看鞋於……(鏈接網絡換裝、裝扮遊戲。)

師：誰來幫他們變一變，還能讓人看出是男是女呢?

●體態、姿勢(見圖21)。

師：這些圖片你又是怎麼看出來的?

師：你能做出讓人看出是男孩還是女孩的動作或者姿勢嗎?

師：為了體現公平，我們請兩位差不多胖瘦的男、女小朋友披上同樣的披風，戴上同樣的帽子，背對着大家，分別做出代表性的動怍。

師：你們根據他們的動作能區分出男孩、女孩嗎?

師：好，現在請你找個朋友面對面試試。

師(小結)：單單看一個人做動作往往看不出是男孩還是女孩，但如果兩個人在一起比較就能看出誰是男是女了，比如分別做射擊的動作或跳舞的動作。

●專有物品(見圖22)。

師：這些標記沒有出現人，你又是怎麼看出男女來的呢?

師：哦，一般女生才用口紅，男生才會有鬍子。有的東兩是男生用的，有的東西是女生用的。專屬男生、女生的東西還有很多，你們看(出示寶劍、髮夾、高跟鞋、煙斗、粉色游泳圈、藍色游泳圈等圖片)。下面我們來做一個“選物接龍”的遊戲，我選戒指，你選什麼?

師：看來有的時候不一樣的東兩確實能代表男或女。

●動物形象(見圖23、24)。

師：不同的動物形彖也能代表男女，比如公雞代表男生，母雞代表女生。代表男生的動物一般都比較威猛，代表女生的動物一般幫比較温柔。你還能想出什麼威猛或温柔的動物嗎?

師(小結)：看來有很多辦法可以用來區分男女哦。

四、延伸活動

師：最後，請你們完成一個任務，幫助新幼兒園的衞生間設計標記。如果你設計好了就貼在這塊板上，到時我們讓全園的小朋友來投票，看誰設計的標記歡迎。願意挑戰這個任務嗎?快去掛上設計師的工作牌到美工區工作吧。

幼兒社會性活動策劃 篇13

活動由來及設計思路：

幼兒園將開展文明小主人的活動，幼兒對此活動有着濃厚的興趣，作為幼兒園裏大班的哥哥姐姐，他們在想自己要怎樣做弟弟妹妹的好榜樣，怎樣做一名文明的小主人。順應幼兒的興趣，從幼兒的實際出發，我們開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發展其社會交往能力。本活動首先觀看公益廣告和錄像，讓幼兒分辨正確行為，然後製作文明行為知識的宣傳卡，做小小文明宣傳員到社區開展宣傳活動，嘗試積極主動與他人交往。

活動目標：

1、觀看公益廣告，強化對正確行為的認知，瞭解小小宣傳員要宣傳的內容。

2、製作文明宣傳卡，大膽地向周圍人宣傳文明的行為。

3、通過小小文明宣傳員活動鍛鍊積極主動的交往能力，並體驗做宣傳員的快樂。

活動準備：

公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

重點、難點：

能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達自己的認識。

活動過程：

1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動主題。

教師：你聽見了什麼?你看到了什麼?

教師：歌曲裏説了一件什麼事?

幼兒：我看見小朋友很懂禮貌，幫助有困難的人。

幼兒：做個樂於助人的好孩子。

教師：我們是大班的小朋友了，我們應該怎麼做呢?

2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。

教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什麼?

幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶裏了。

幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。

幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。

幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

教師：你最喜歡誰?為什麼?

幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶裏。

幼兒：……

3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進一步分辨幼兒行為的對與錯。

教師：錄像中的小朋友都在做什麼?如果是你怎麼做?你想學誰?

幼兒：我喜歡排隊的小朋友，不推擠。

幼兒：我喜歡澆花的小朋友。

幼兒：我喜歡有禮貌地和別人説話的小朋友。

小結：師生共同總結，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上國小了，怎樣讓更多的人學習文明的行為。

4、共同討論。

教師：我們應該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現文明的行為?

幼兒：我們要像錄像裏的好娃娃學習。

幼兒：我們還可以向大家宣傳好的行為。

5、製作“文明宣傳卡”。

引導幼兒自選分成小組，用不同形式將我們瞭解的文明行為以圖文並茂的形式做成宣傳卡。

6、幼兒走向社區、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。

幼兒送出宣傳卡，並做簡單講解。

個人反思：

1、活動中的優點：

活動過程中幼兒參與十分積極，尤其多媒體教學的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由於幼兒在課前積累了相關知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發言，調動已有的生活經驗，把整個活動推向了_活動的結尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗到作為文明小天使的快樂與成功。

2、活動中的不足：

在社區宣傳活動之前的準備與思考不夠深入，因此在實際進行時顯得表面化，幼兒在宣傳時的語言及情感體驗不夠充分。

主要內容：

1、活動設計思路清晰，將培養目標與當今的社會形勢結合，具有一定的可操作性，活動內容的選擇來源於幼兒的現實生活，能有效調動幼兒參與活動的積極性。

2、教學活動採用電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣，引導幼兒觀察行為的對與錯，提高幼兒分辨對錯的能力。

3、建議更多地引導幼兒將自己對文明行為的認知與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的行為習慣，並影響他人。

幼兒社會性活動策劃 篇14

活動預備1.每位兒童半個大小不一的愛心小卡片。

2.不同遊戲區的遊戲卡：

區域遊戲：禮儀棋，1O張。

自立遊戲：好兄弟精品屋，8張。

野外遊戲：齊心協力，每組各5張。

3.兒童遊戲進程中的錄像片段：

(1)幾位兒童在玩皮球時，另一位兒童站在一邊也想玩卻不敢和火伴往來，成果沒有玩到皮球。

(2)兒童想參加他人的遊戲，情緒卻蠻橫無理，成果遭到火伴的回絕，遊戲沒玩成。

4.輕柔的背景音樂。

活動進程1.遊戲“拼愛心，找兄弟”，導致兒童往來的愛好。

(1)師：今日教師想讓咱們玩一個拼愛心的遊戲，請你找一個好兄弟手拉手，拼出一顆愛心。

遊戲規則：每位兒童手拿半個愛心去和他人拼，如果能拼成一個愛心，就可以變成好兄弟。

(2)發問：你應該怎樣説他人才情願和你一同拼愛心?

(3)兒童拼愛心，找兄弟。

(4)發問：咱們都找到好兄弟了嗎?你怎樣找到的?又是怎樣説的?

幼1：我對他笑了笑。

幼2：我對他説：“我和你一同拼愛心好嗎?”

幼3：我發現我的心和他的一樣大，我就對他説：“能不能一同拼愛心?”

小結：跟他人一同協作時要有禮貌，情緒要好，他人就會覺得你很謙讓，就情願和你一同協作。

2.播映錄像片段，引導兒童用洽談性的言語與火伴往來。

師：請咱們來看一看情形錄像，看看發生了啥事?

(1)觀看錄像片段一師：小兄弟們為何沒有和紅紅一同玩皮球?

幼：紅紅膽子太小了，不敢和咱們説話……師：如果是你，你會怎樣做?

幼：我會勇敢地説：“咱們一同玩好嗎?”

幼：我和你們一同玩皮球好嗎?

幼：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一同玩，可以嗎?

(2)觀看錄像片段二師：他們為何也沒和小華一同玩玩具?

幼：由於小華很兇，沒有禮貌。

幼：小華情緒欠好，不跟他人説，直接去拿他人的玩具。

師：假如是你，你會怎樣説?

幼：説話時對他人要有禮貌。

幼：我輕輕地對他們説。

幼：假如是我，我會笑眯眯地對他説。

(兒童自在溝通與單個溝通相結合。)小結：當咱們知咱們一同玩時，要情緒友好，有禮貌;要勇敢地説出自個的主意;試着和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這麼的話獲得人家的贊同，這麼你才會玩得高興。

評析：經過直觀的、來自兒童日子的情形再現，引導兒童考慮與溝通，突破了教育難點，使教育方針得到執行。

[幼兒園中班社會教案：一起玩真開心]

3.找兄弟，玩遊戲。

師：今日教師給小兄弟們帶來了幾組遊戲，請咱們商量一下，你們預備玩啥遊戲?

(1)介紹遊戲內容。

區域遊戲：禮儀棋自立遊戲：好兄弟精品屋野外遊戲：接力賽、脱圈(2)兒童自在評論。

師：你們是怎樣商量的?

幼：我想下禮儀棋，但我的好兄弟想玩精品屋。後來咱們商量，好兄弟應該一同玩，我就和他一同玩精品屋了。

幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。

(3)提出請求：

遊戲1：禮儀棋，每組2人協作;遊戲2：好兄弟精品屋，夠8人才能玩;遊戲3：齊心協力，每組夠5人才能玩。

師：好兄弟精品屋只要兩個人，人數不夠怎樣辦?

幼：再去找兄弟和咱們一同玩。

師：在請求他人時，你應該怎樣説，才會讓更多的兄弟和你一同玩?

(4)兒童在音樂聲中依據遊戲規則找兄弟，並懸掛遊戲卡。

師：你挑選了啥遊戲?你是怎樣找到兄弟的?你對他説了啥話?

幼1：咱們選的是好兄弟精品屋遊戲。咱們在找兄弟時先問他們：你們想玩啥?你們情願和咱們一同玩嗎?然後他們就贊同了。

幼2：我一開始選的是禮儀棋遊戲，但我發現禮儀棋的遊戲卡現已沒有了，我就對精品屋中的小兄弟説，我和你們一同玩好嗎?他們就容許了。

小結：想和他人一同遊戲時，不只要情緒好，有禮貌，還要先了解他人的主意，然後再勇敢地説出自個的願望，徵求他人的定見。這麼，他人才會喜愛你，情願和你一同玩遊戲。

幼兒社會性活動策劃 篇15

我的社區

活動目標：

1、能自主制定調查計劃，並用符號、數字記錄調查結果。

2、調查社區裏的標誌、門牌號碼及各種建築，瞭解它們的作用。

活動準備：

1、提前考察好幼兒園附近一個較大的社區。

2、調查表、筆人手一份;照相機一部。

3、教師教學資源《我們的社區》。

活動過程：

1、交流討論有關社區的問題，梳理已有經驗。

請幼兒説説自己居住的社區裏都有什麼?是做什麼用的?

2、一起制定調查計劃，明確參觀調查的任務。

與幼兒討論調查內容，共同制訂調查計劃，自己設計調查表。調查內容可以包括社區裏的房子，公共設施、數字、標誌等。

3、提出調查要求，做好調查前的準備。

請幼兒思考，調查時需要帶什麼?應該注意什麼事情?根據幼兒的回答梳理總結出調查要求：要帶好自己的調查表和筆;注意安全，仔細觀察，邊看邊記，愛護環境衞生，不大聲喧譁等。

4、帶領幼兒取社區參觀、調查。可以提醒幼兒根據自己列的調查表，邊觀察邊記錄。教師可以隨時把有特色的建築、公共設施、社區裏的標誌，樓號、門牌號等用照相機照下來。

5、回園後請幼兒分享交流參觀調查社區的收穫。

(1)請幼兒根據調查表上的記錄向同伴介紹自己的發現。

(2)教師總結梳理幼兒的發現，提升有關社區的經驗。

展示拍到的社區內的房子和超市、健身廣場等照片。

展示社區裏標誌的照片。

展示樓號、門牌號等有數字的照片。

活動延伸：

1、閲讀幼兒學習資源，找出社區裏的各種設施。

2、可以請幼兒在美工區製作“貼樓號”。

3、可以請幼兒在建構區搭建“我們的社區”，並進行角色遊戲。