三年級數學線上教學評估方案（通用3篇）

三年級數學線上教學評估方案 篇1

1、教學媒體：

根據低年級學生的特點，一二年級主要以“閩教學習”“CETV4”

“河南空中課堂”為主的推送課程形式開展教學；通過qq羣，微信羣和班級小管家，部分班級通過“曉黑板”進行作業的佈置與檢查。三至六年級的教學除推送課程外，主要以“qq分享屏幕”“釘釘”等形式進行在線直播。

2、教學進度：

一年級第5單元；二年級第6單元；

三年級第7單元；四年級：第5單元；

五年級：第5單元；六年級：第5單元

3、具體實施：

（1）利用微信qq羣，微信羣和班級小管家檢查每天的作業，主要是家長拍照，對不符合要求或者錯誤較多的，打回訂正。對於不明白的問題，利用語音和個別私聊形式，同時有部分教師發送自己錄製的小視頻解答一些重難點問題。

（2）使用學習通批改作業，進行單元考試，直播講試卷。大概有40左右的學生每天進行作業提交。其他的家長不在身邊，孩子不會自覺提交作業。課下與家長進行交流，給予一次重新測試機會。

4、現階段學習情況：

（1）計算題除了個別還沒有掌握到位，基本能過關。較難的一些計算和實際運用在圖形與幾何領域的內容，學生沒能掌握清楚。

（2）對不同層次學生提出不同的要求。對於基礎較差的同學，要求掌握好計算部分，能正確掌握並使用課本的簡單公式。基礎較好的同學，要求能掌握並靈活應對不同類型的題目。

（3）進行在線直播時發現，經常會有個別同學不在線，或者在線但提問的時候反應遲鈍（明顯不在狀態，部分家長反應孩子會切換出去看小説之類），這一部分相對而言比較頭疼，我們目前所能做的就是加強孩子的思想教育，與家長多溝通，讓家長在可能的情況下，多陪着孩子一起聽課。

（4）大部分的孩子上課能和老師互動，積極完成作業但也存在有的同學有提交作業，但馬虎應付或偷抄的，作業與成績明顯不符的情況。

（5）對於較自律的同學來説，能夠自覺學習並且作業完成情況較好，他們基礎也較為紮實，可以進行拓展練習，多做難題，多掌握不同類型的題目；而對於基礎較為薄弱，且相對不夠自覺的同學來説，還是需要從基礎知識抓起，比如計算的訓練以及一些簡單的解決問題訓練等。尤其是個別留守兒童，唯有開始後多花時間和精力讓孩子儘快回到軌道上來。

（6）循序漸進進行教學，在正式開學後對所學知識進行分模塊複習，以學生的講為主，教師加以強調易錯易混淆的點，及時發現並攻克不足。

5、線下教學措施：

（1）結合返校考具體情況，對每個班級從教師、學生、教學方法、教學手段和教學形式等做出細緻的質量分析，做到一個班級一個策略。

（2）因學生兩級分化越發嚴重，採取合適教學組織方式（比如一個班級兩個進度等），對不同類型學生進行因材施教，力求使每個學生得到最好的發展。

（3）深化教研改革，切實提高教學質量。對教師的集體備課在年段中進行，多交流、多反思，對各單元知識點之間的聯繫進行系統的梳理和深入的認識，提取共同點，創造性的使用教材，處理好各節的重難點的教學，轉化為學生易於理解的知識。

（4）利用好課下和課間空隙時間對學生進行補缺補漏，利用上課的自主探索時間，有目的、有計劃地對線上教學學生薄弱點進行個別化指導。

（5）部分年級指導叢書還沒有分發給學生的，結合叢書的練習進行一單元一單元系統再複習，根據孩子們出現的問題及時補缺補漏。

數學有自身規律，講明道理可以達到事半功倍地效果。唯有發揮教師集體智慧，才能做到與時間賽跑，利用僅剩的一些時間提高學習效率，我們在摸索與反思中不斷繼續前進。

三年級數學線上教學評估方案 篇2

書籍是人類文化遺產的結晶，是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。結合學校實際及班級學生情況，努力提高學生的思想道德素質和文化素質，努力營造學生自覺讀書、奮發向上、特色鮮明的讀書氛圍。

一、指導思想

優化班級文化環境，豐富學生的精神生活，促進學生綜合素質的全面發展，創建良好的班級讀書氛圍。

二、活動目標及安排

1、繼續廣泛傳播讀書學習理念，興起讀書學習的熱潮，通過開展積極有效的班級閲讀活動，提高學生的文化素質。

2、通過各種途徑進一步提升我們班學生的綜合素養。

3、塑造奮發向上，特色鮮明、品位高雅的班級文化。

三、活動具體措施

1、建立班級圖書角，專門配備班級圖書管理員，定期組織學生向學校圖書室借取圖書，並負責班級圖書的出借、歸還等工作。

2、實行閲讀活動，組織好學生早晨、中午的閲讀活動。

3、要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。定期評選班級裏的“讀書之星”。

4、創設讀書環境，營造良好的讀書氛圍。

5、好書推薦：

《少兒百科全書生活百科》、《最動人的101個品德故事》、

《聰明孩子必須知道的100個科學常識》、《兒童健康小讀本》、《小故事大道理》、《小成語大智慧》、《小童話大影響》、《小故事大影響》、《小故事大啟發》《十萬個為什麼》宇宙科學《十萬個為什麼》信息科學《國小生百科全書》《兒童科學知識小課本》《奇異的恐龍》《生命的奇蹟》《恐龍的祕密》《中華上下五千年》《少年科學入門》《130個科學遊戲》《探索世界奧祕》《中國古代寓言故事》、《淘氣包艾米爾》、《魔法師的帽子》、《金銀島》、

《中國當代兒童詩歌選》、《格林童話全集》、《兒童成長故事》、《腦筋急轉彎》、

《成語故事》

三年級數學線上教學評估方案 篇3

抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮豔，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動地等待”、“貼着水面疾飛”，表現了它的機靈和動作敏捷。作者的觀察順序和描述方法：關於翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關於翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經過進行描述的。翠鳥就蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼着水面往遠處飛走了。“蹬開”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼着水面”説明都是一剎那之間進行的。這幾個動作聯繫在一起，突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點。在課堂教學中，我重視對學生進行朗讀訓練，使學生在讀中感悟，在讀中加深理解。

1、我引導學生先借助拼音自己把課文讀正確，讀通順。再進一步弄清楚每一句、每一段寫了什麼。然後，通過反覆朗讀，想象翠鳥小巧、美麗、可愛的樣子，以及巧妙、神速地捉魚的動作。在學生讀書的過程中，要始終放手讓他們自己去閲讀、思考、想象。在這個基礎上，把個人讀懂的或有疑問的地方講出來，和同學們交流、討論。同時，結合形象直觀生動的課件幫助學生理解翠鳥捕魚的動作敏捷和翠鳥外形的關係。

2、指導朗讀、背誦：

指導朗讀，採取範讀、引讀等多種形式，朗讀和議論、理解相結合，在讀中感悟。朗讀翠鳥外形特點時，可以讀得稍慢，輕柔;朗讀翠鳥活動的特點時，可以讀得適當快一點，讀出翠鳥動作的敏捷。