大班主題活動方案(精選12篇)
- 活動方案
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大班主題活動方案 篇1
一、 活動名稱:歡樂娃
二、活動設計思路 :孩子們盼望的節日終於到了,為了迎接這歡樂的日子,我以“六一”活動為主題內容,進行舞蹈節目表演。
三、活動目標 :讓幼兒充分體會節日氣氛的快樂,展現自己的特長,發揮自己優點,樹立自信心。
四、 活動準備:舞蹈編排《歡樂娃》
大班主題活動方案 篇2
一、 活動名稱:我們的媽 媽
二、 活動設計思路:在人類賴以生存的地球上,我們生活的環境不斷遭到迫害,在本月4月22日是世界環境日,藉此我們呼籲更多的人要愛護地球,改善地球生活環境。設計以《我們的媽 媽》為主題活動,舉行詩歌朗誦表演。
三、 活動目標:讓孩子們從小懂得愛護我們的家園,時刻肩負着保護環境的重任。要清醒的認識哪些是對環境有破壞,污染。
四、 活動準備:讓每位家長為幼兒準備一首關於地球環境為內容的詩歌,幫助幼兒完整背誦。教師指導詩歌表演。
大班主題活動方案 篇3
一、 活動名稱: 愛
二、活動設計思路 :想到孩子們平日對待他人缺少禮貌及愛心,在母親節來臨之際,抓住每個教育契機以“愛”為主題,開展談話和繪畫活動。
三、活動目標 :為了讓幼兒在日常生活中待人講文明,懂禮貌,增強互幫互助的意識,對人處處彰顯愛心,感受禮儀是一種美德。
四、活動安排:在母親節當天,教師談話導入主題活動,讓幼兒談一談生活中哪裏有愛,什麼時候得到了愛,什麼時候給予了愛,用什麼樣的方式表達愛。進一步讓幼兒感受給比予更讓人快樂,讓幼兒用喜歡的方式,把愛的內容畫到紙上。
大班主題活動方案 篇4
一、設計意圖
材料是幼兒在美術活動中學習、創造的中介和橋樑,生活中的材料更容易引發幼兒濃厚的興趣,激起創作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料,根據孩子喜歡小動物的特點,設計了活動《紙袋玩偶》,即滿足了幼兒的學習需要,又能夠使幼兒在寬鬆、自由、積極向上的氛圍中大膽的發揮想象,創作出形態可愛的動物形象。
二、目標定位
《綱要》在藝術教育的目標上強調,要讓幼兒喜歡參加藝術活動,並能大膽的表現自己的情感和體驗。根據《綱要》要點和幼兒的現有發展水平,我制定瞭如下活動目標:
1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。
2、在活動中,使幼兒的動手能力和協作能力得到提高。
3、萌發幼兒的創作意識,增強探索能力。
一個活動中最能體現課程目標的便是活動的重點,只有抓住重點,才能使整個活動有的放矢,合理安排活動時間和順序。根據活動目標和幼兒的實際情況,我將本次活動的重點定位於:利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。活動難點:使用剪刀,剪出對稱、佈置合理的動物形象。
三、活動準備
物質材料是實現活動目標的載體,活動材料應有利於引發、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標,我做了如下準備工作:
1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水
2、教師製作的紙袋玩偶範例四五個
3、背景音樂
四、説教學法
(一)、説教法
創設寬鬆自由的環境,從興趣出發,引導幼兒自主參與,自主地選擇,這是《綱要》中再三強調的。在本次活動中,我始終堅持這一理念,給孩子創設寬鬆的環境與自我表現的空間,允許幼兒自由,常加以激勵和引導性啟發,從而激發幼兒創作的熱情,並根據幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點,根據幼兒的學習特點,我採用的教法主要有:
1、直觀法:通過欣賞、觀察教師提供的範例,刺激幼兒的視覺,激發創作的慾望。
2、談話法:談話是語言溝通的最基本方式,談話能帶給幼兒輕鬆愉快的心情。
(二)説學法:在整個學習活動中,始終以幼兒為主體,教師只是支持者、合作者、引導者,真正發揮了幼兒的能動性和創造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作,創作出形態可愛的動物玩偶。
五、活動過程
1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶範例,激發幼兒興趣。
2、引導幼兒觀察這些小動物是用什麼材料製作的。將幼兒分成幾組,每組分兩個紙袋玩偶,讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣製作的,分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來,待幼兒觀察討論完畢後,每組選一名代表介紹自己觀察、討論後的結果。
3、每組選一名幼兒到老師這兒領取所需材料和工具,進行紙袋玩偶的製作。
本環節中,老師為幼兒提供了豐富的材料,鼓勵幼兒大膽想象,製作出漂亮可愛的動物形象。活動中教師不斷地鼓勵幼兒大膽構思出獨特新穎、與眾不同的作品,這就突破了教學中的難點。通過這一環節,幼兒從中獲得成功的體驗,從而增強幼兒的自信心,增強對美術活動的興趣,而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具,探究製作方法,充分發揮了幼兒的主體地位。
4、幼兒帶着自己製作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。
活動延伸:
將幼兒的作品展示在作品欄中,在區域中投放更豐富的材料,為幼兒提供繼續創作的機會。
大班主題活動方案 篇5
一、説教材
本次活動選自《幼兒園教育活動教材》下冊,第六主題活動《我的春天》內容的一節拓展活動。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關春天方面的知識。同時這一主題的內容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進行了介紹,可見春天內容是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動是在這些內容的基礎上,引用一個故事裏面的一首小詩為導入,描繪出春天的特徵,再用排水畫塗底色作鋪墊展開的拓展活動。符合季節變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。
二、設計理念
新《綱要》指出:“老師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練”。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫教育觀念和模式,變“範例--示範--臨摹”為“觀察寫生--語言引導--欣賞創作”,使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。
設計思路:
三、重點和難點
重點:熟練掌握春天的特徵,抓住春天裏有代表性的景色進行繪畫創作,能夠統一構思和意見。
難點:幼兒能在老師正確的引導下掌握排水畫的方法,使一幅畫變得更完美。
四、教學目標
1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內容,用繪畫的形式表現春天的美景。
2.幼兒能學會用排筆作畫的基本方法。
3.幼兒能感受春天的美,體驗創作的快樂。
五、教學準備
1.課件、相機、一張範畫
2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。
3.油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。
六、説設計
1.教法
我主要採用是提問法、充實法、討論法、總結法。通過一個故事裏面的一首小詩導入活動,讓小朋友們説出春天景色的特徵,看到和感覺到了那些春天的特徵。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野,補充了認識的不足。通過討論法,孩子們決定用繪畫的形式來創作內容。用排水畫的方法來塗底色引起幼兒的興趣,知道塗底色是可以用多種方法的。通過簡短總結法,老師總結出孩子們的知識經驗,對於大家的表現給予肯定。
2.學法
孩子們課前先要進行觀察春天特徵的一些活動,這樣有利於豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特徵的認識,有助於下一步的繪畫創作。接着孩子們進行討論,選擇一種大家都認可的表達方式。孩子們在進行繪畫創作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特徵。最後孩子們一起學習排水畫的方法塗底色,使畫面更有新意。
七、教學程序
活動過程:
1.通過提問幫助幼兒回憶
師:《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過,故事裏面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!
2.出示PPT,引導幼兒作畫。
出示文稿,教師朗誦詩內容
師:一閃一閃,陽光閃耀在青草之間
一閃一閃,露珠閃耀在花朵之間
一閃一閃,小魚兒閃耀在波浪之間
一閃一閃,春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間
那是一首暖洋洋的小詩,好像每一個字都是蘸着陽光寫成的。
提問:
師:小灰鼠用了這麼一首美麗景色的小詩叫醒了春天,小朋友來想一想,被叫醒的春天還會有什麼樣的美麗景色呢?
幼兒:小草發芽了、桃花開了、小燕子飛來了--------
師:小朋友説了這麼多美麗的景色,請小朋友將這些美麗的景色畫出來,好嗎?先不要塗底色。
3.幼兒作畫
(1)幼兒作畫,教師巡迴指導。(背景音樂,帶有春天的圖片)
(2)出示範畫
師:小朋友的畫已經畫好了,這是小朋友畫的一幅畫,今天老師來教小朋友用一種新方法來塗底色。
(3)出示畫畫工具,教師邊演示邊講解方法及要求。
師:老師這裏有一把刷子和一些調好的顏料,先將刷子輕輕的沾滿顏料,記住不能沾的太多,會滴下來,可以在小碗的邊上輕輕的靠一下,我們可以用從左向右、或者從上向下的方法塗,選擇一種方法順着一個方向塗到底。老師選擇從左到右的方法,不要反覆的在同一個地方刷,如果有沒塗到的地方,可以從後面再向前塗一下就可以了。師:好了,我的畫完成了,小朋友想動手去試一試嗎?老師為小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料,選擇其中一種顏料去試試吧!
(4)幼兒作畫,教師巡視指導。
4.作品欣賞
(1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。
大班主題活動方案 篇6
一、設計意圖
《彩色的糖果娃娃》選自於小班上期11月教學主題活動《生活棒棒糖》,在孩子的生活中,有許多自己喜愛的東西,洋娃娃,小汽車,新裙子,小發夾……不管孩子們的喜好有多麼不同,怎麼變化,都有一個共同的最愛,那就是色彩鮮豔,形態各異,味道甜甜的糖果。孩子經常吃糖果,知道糖果是什麼樣子的,是什麼味道的,對於糖果有濃厚的興趣,也積累了一定的生活經驗。同時,兩三歲的孩子對於色彩的感知比較敏感,能辨別幾種不同的基本顏色,並喜歡用色彩表現熟悉的事物。我以新《綱要》中“既符合幼兒的興趣和現實經驗,又要貼近幼兒的生活”為依據,以糖果來開展活動,既貼近幼兒的實際生活,又能充分激發幼兒參與活動的興趣,既能很好地感知色彩,又能輕鬆學習繪畫。在之前的學習生活中,幼兒對紅、黃、綠三種顏色已有初步的瞭解,有一定的經驗基礎。《彩色的糖果娃娃》主要讓幼兒對這三種基本顏色有更進一步的認識,並能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行塗色活動。
二、活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起着導向的作用。根據小班幼兒年齡特點和我班孩子現有的實際發展水平,結合教材內容,我擬定了知識、技能、情感三個活動目標:
1、引導幼兒運用感官感知糖果的色彩,通過與糖果娃娃做遊戲,加深幼兒對紅、黃、綠三種基本顏色的認識。
2、引導幼兒參加糖果塗色活動,能大膽選色進行塗畫。
3、引導幼兒初步感受、體驗塗色的快樂,激發孩子作畫的興趣。
三、活動重難點:
一個活動當中最能體現活動目標的部分便是活動的重難點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢,從而合理地安排活動時間及順序。根據小班孩子的學習發展目標和活動內容,我把活動重點定位在引導幼兒感知色彩,加深幼兒對紅、黃、綠三種顏色的認識;我班的孩子都是新入園的幼兒,他們是剛開始接觸美術活動,喜歡繪畫,但是對於塗色有一定的困難,於是我將活動的難點定為引導幼兒大膽選色進行塗色活動。那麼,怎樣在活動中抓住重點,突破難點呢?
首先,根據我班孩子的年齡特點和興趣需要,在活動中,我創設了“到彩糖王國做客”“糖果加工廠”這樣的情境,讓幼兒能夠產生濃厚的學習興趣,積極進入到活動中。小班幼兒是在直接的感官體驗和具體的行動中獲得知識經驗的,所以我讓每一位孩子都動起來,通過看一看、摸一摸,説一説、玩一玩、畫一畫、嘗一嘗等多種方法來獲得對糖果娃娃色彩等多方面的認識,感受糖果色彩的美,這是幼兒進行學習的最直接、有效的方法。另外,教師進行啟發式的提問,引導幼兒主動感知,也有助於幼兒對顏色有進一步的認識。其次,兩歲多的小朋友是沉浸在自己喜歡的世界裏生活的,他們只喜歡在有趣的遊戲中去參與學習,所以我根據孩子們的年齡特點,結合他們的興趣點,我設計了“和糖果娃娃做朋友”,“送糖果娃娃回家”等非常好玩的遊戲,讓所有的小朋友都在快樂的遊戲中去感受、體驗學習的樂趣,鞏固對顏色的認識,自然地達成活動的目標。幼兒選色、塗色這個教學難點則通過開始部分的遊戲奠基和教師的示範講解、個別指導等多種方式,逐層解決這一難點,同時讓幼兒感受塗色活動的快樂。
四、活動準備
活動準備是為達成活動目標,幫助幼兒有效學習而進行的,充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。根據活動的需要,孩子們需要提前做好對紅、黃、綠三種顏色的瞭解,有一定的顏色辨別經驗。環境是孩子學習的重要夥伴,在孩子與環境對話的過程中,孩子能主動地獲得一些有益的經驗,所以我提前創設了“生活棒棒糖”主題牆和“包糖果”區角遊戲。結合小班孩子的年齡特點、興趣需要,我為孩子提供了以下活
動材料:製作了色彩鮮豔、造型誇張的糖果國王頭飾,糖果圖,三種顏色的糖果娃娃的家,旨在激發幼兒參與的興趣,引導幼兒感知、辨別色彩。為幼兒提供了生活中常見的各種糖果,豐富的作畫工具,包括紅、黃、綠顏料、棉籤,糖果塗色操作紙,目的是讓每一位幼兒都參與其中,通過觀察、遊戲、操作感知色彩,表現色彩,達成活動目標。
五、活動過程
整個教學活動分5個環節:活動導入,感知色彩——糖果加工,塗色講解——幼兒操作,嘗試塗色——展示作品,分享交流——活動延伸,品嚐糖果。
(一)活動導入:引導幼兒進入“彩糖王國”,感知糖果的色彩。
教師以彩糖王國國王的口吻,用簡短、生動的語言歡迎小朋友來到彩糖王國做客。通過啟發式提問“這是什麼?你們吃過嗎?什麼味道?是什麼顏色的?”“在籃子裏看到了
哪些顏色的糖果娃娃?”引導幼兒觀察糖果的顏色,激發幼兒參與探索的積極性。
在感知糖果的色彩這個環節,我運用了兩個遊戲加深幼兒對顏色的認識。讓幼兒“和糖果娃娃做朋友”,請幼兒自選一顆糖果,説出自己和什麼顏色的糖果娃娃做朋友,為下面塗色活動幼兒選色做好準備。“送糖果娃娃回家”讓孩子按照顏色將糖果娃娃送回家,引導幼兒認識、辨別顏色,感知色彩。
在這一環節,我結合幼兒的生活實際,以糖果為切入點,激發幼兒的學習興趣。讓幼兒通過觀察,自己發現顏色,認識顏色,通過自己的感知、體驗來加深對紅、黃、綠三種顏色的認識。
(二)、教師創設“糖果加工廠”的情境,引導幼兒為糖果塗色。
這個環節在活動中起着承上啟下的作用,一方面要鞏固幼兒對色彩的認識經驗,又要引發下面的塗色活動,為塗色活動做準備。我引導幼兒來到“糖果加工廠”,觀察加工好的糖果娃娃衣服的顏色。請幼兒指一指,説一説,哪些是紅色、哪些是黃色、哪些是綠色?自然就引出了這些糖果娃娃是棉籤、顏料加工的。
小班的孩子年齡小,對於塗色還比較缺乏經驗,這就需要教師以講解、示範幫助幼兒突破難點。那麼,教師要如何進行講解和示範呢?根據小班孩子的學習特點,我運用了簡短、有趣的兒歌,引導幼兒學習繪畫。如握筆兒歌“三兄弟,來幫忙,一起握住棉籤棒”,蘸色兒歌“小棉棒,吃果醬,蘸一蘸,舔一舔,香香甜甜不掉醬”,塗色兒歌
“小公主,來跳舞,跳過去,跳過來,千萬別掉下大舞台。”
通過設置一個為糖果加工廠的情境,會讓幼兒有一個身臨其境的感覺,很積極地投入到活動中去。教師的示範講解,也能讓幼兒加深對顏色的認識,同時習得用棉籤塗色的一些簡單的方法。
(三)、幼兒塗色操作活動。新《綱要》指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者和幫助者,活動中力求“形成合作式的師幼互動”,在這個操作環節教師更要注重與幼兒的對話,和幼兒進行互動、應答。引導幼兒選擇自己喜歡的顏色,幫糖果娃娃穿衣服。重點幫助選色、塗色有困難的幼兒。這個環節佔整個活動的大多數時間,幼兒的塗色能力水平不一,有的塗得快,有的塗得慢。完成得快的孩子,可以先在休息區進一步感知糖果,感受一下糖果的軟硬、大小、形狀,觀察一下糖果包裝紙上的圖案、顏色,或者看一看書,等待還沒有完成的幼兒。
(四)展示糖果,交流作品。這個環節是整個活動的一個小結和提升,在師幼互動、幼幼互動中將幼兒獲得的經驗進行整合、交流。我主要以談話的方式請幼兒來介紹一下自己的糖果娃娃,給糖果穿上了什麼顏色的衣服?向同伴介紹自己的糖果娃娃都有哪些顏色,是怎樣畫的。同時,也欣賞一下同伴的作品,看看別人的糖果有什麼不一樣的地方?請幼兒將繪畫成果分類展示在“糖果加工廠”,則可以給幼兒一個對糖果色彩整體感知的機會。這一個環節,既為了展示幼兒的作品,培養幼兒的創作成功感,又鍛鍊幼兒説短句的能力。最後是整理物品,雖然小班的孩子還不太會整理物品,但是老師要有意識地引導孩子積極參與到整理活動中來,讓孩子漸漸地養成良好的操作習慣。
(五)、延伸活動:幼兒集體品嚐糖果,分享糖果的甜蜜滋味。此環節給予每位幼兒充足的時間去感知糖果的色彩,乃至它的形狀、大小、軟硬,包裝紙上的圖案,聞一聞它的香味,品嚐糖果獨特的味道,獲得對糖果更多的認識。同時教師還引導幼兒:甜甜的糖果不能多吃,容易蛀牙,每天早晚要刷牙,保護我們的牙齒。此環節滲透了科學、健康等領域多方面的內容,讓幼兒對糖果的認識更為深刻、全面。
大班主題活動方案 篇7
設計思路:
大班的孩子對自己的身體的興趣,以及對自己生命的信心開始萌芽,而且我班的孩子探索的慾望比較強烈,在主題“我自己”的探索活動中,孩子對身體裏心臟跳動產生了興趣和探究慾望。我覺得,孩子可以通過心跳的聲音,感受到生命的存在,這是有意義有價值的。所以本着“以幼兒發展為本”的理念,我選擇了《幼兒科學繪本》中的“心臟”一書,本書從孩子的視角看這個神奇的世界,並用有趣、形象、生動的插圖來揭示科學的奧妙,於是我創設一系列的環境和材料,在各種積極的互動中,讓孩子探索心跳的祕密,進一步激發幼兒探索的興趣。
繪本中關於心臟的知識點比較多,如:心臟只有一個,心臟不停的跳動、心臟的作用、心臟是不受控制的、動脈靜脈、心跳的次數、脈搏、心跳的次數、心跳加速等,分析解讀教材,分析大班幼兒的年齡特點,有目的地選擇適宜幼兒的內容點,可能進行的內容點是:心臟為什麼會跳動?心臟跳動的次數?心臟跳動的速度會變嗎?設計活動環節。
第一環節:藉助繪本直接導入,引發幼兒的興趣。
第二環節:通過小組閲讀的方式,讓孩子發現繪本中的已知與未知,觀察發現幼兒的興趣點以及模糊點(已知與未知之間),知道他們最想了解什麼,引發問題。
第三環節:合作探索,解決問題,以兩兩合作的形式,你聽聽我的心跳,我聽聽你的心跳,通過探索發現和驗證運動後心跳會加速的祕密,這是認知的挑戰;探究的過程以及合作交流的樂趣是活動的能力的挑戰。以上挑戰點符合大班幼兒的經驗水平與最近發展區。
另外心跳的聲音是細微的,不像外部動作那麼直觀,為了讓孩子能較清晰地感受到心跳的感覺,在材料上我提供了聽診器,讓幼兒通過直接體驗發現、感受、學習。
第四環節:遷移回歸生活。科學探索活動很容易只關注科學概念,而忽視了它對孩子的現實意義,所以在最後環節中遷移回歸孩子的生活,使活動更貼近孩子的原本需要。讓孩子知道心臟也會生病,如何保護心臟,知道適宜的運動,舒暢的心情能讓心臟得到放鬆。
最後的環節:留疑,因為孩子的探索是有一個過程的,通過今天的一個集體活動孩子們對自己心臟的探索不可能是完整的,而是激發孩子對自己身體進一步的探索興趣。活動的最後將繪本中較難理解與發現的問題:“那除了心臟,我們身體還有哪些地方會撲通撲通跳呢?為什麼這些地方也會跳動呢?”也就是關於脈搏的祕密留給孩子繼續探索。
活動的內容、組織形式等重在吸引孩子的積極參與,有效引起思維的碰撞,讓孩子獲得認知、情感、能力等方面的發展。
活動目標:
1、有興趣地閲讀繪本,引發對心臟的好奇,能與同伴合作發現關於心臟跳動的簡單知識。
2、瞭解心臟的重要性,知道適宜的運動以及舒暢的心情能讓心臟得到放鬆。
活動準備:
音樂、PPT、圖書、聽診器等。
活動過程:
一、繪本導入、引起好奇
1、孩子們,今天孫老師給你們帶來了一本非常有趣的書,看是什麼?
2、心臟是什麼?心臟在哪裏?心臟有多大?
看來我們對心臟還是有點了解的,那這本書會告訴我們心臟的什麼祕密呢?想不想看看呢?
二、小組閲讀,發現問題
1、要求:3人一組,安靜閲讀,發現祕密,發現問題。
2、小組閲讀,教師觀察,發現幼兒的興趣點與模糊點。
3、交流發現,引發問題
問題一:心臟為什麼要跳動呢?
問題二:心臟一分鐘跳動的速度一樣嗎?
問題三:心臟跳動的速度會變嗎?
三、合作探索、解決問題
1、心臟“看看看”,解決問題一(難點)
我們先來看第一個問題:心臟為什麼要不停的跳動呢?跳動有什麼用呢?(觀察畫面討論)
小結:我們的心臟通過跳動,將血液送到身體的各個地方!
2、心跳“猜猜猜”,解決問題二(興趣點)
大象每分鐘跳……20次,小老鼠每分鐘跳……300次,人類呢?(60次)是我們成年人哦,那小孩大人的心跳一樣快嗎?孩子們心臟一分鐘跳幾次呢?我們來個遊戲吧“心跳猜猜猜”看誰猜的最接近。
3、心跳“聽聽聽”,解決問題三(重點)
人的心跳一直是一樣的速度在跳動嗎?會變嗎?那我們就來聽一聽。
聽到過心跳的聲音嗎?(心跳音效)怎麼才能聽到心跳?(互相聽,用聽診器)
要求:
1、找一個朋友。
2、互相聽聽安靜時的心跳(音樂輕柔)。
3、運動(動感音樂)互相聽聽運動後的心跳。
交流:發現心跳速度的變化嗎?
小結:運動後輕柔的撲通聲會變成劇烈的咚咚聲,原來,運動會使心跳加速哦。
四、遷移生活
1、可是有時候沒有運動,心臟也會劇烈的跳動,你有過這種經歷嗎?(害怕、生氣)
2、心臟一直跳得很快行嗎?心臟也會不舒服,會生病哦。那有沒有辦法讓心臟健康舒服呢?
小結:如果我們保持舒暢的心情,可以讓心臟得到放鬆。
五、留疑
關於心臟還有很多的小祕密哦,比如,除了心臟,我們身體還有哪些地方會撲通撲通跳呢?(脈搏)都在這本書裏,我們可以到區角活動中繼續探索。
大班主題活動方案 篇8
活動目標
1、知道心臟是人體重要的器官,瞭解心跳與身體健康的關係。
2、懂得保護心臟的正確方法。
活動準備
1、心臟圖片2、聽診器
活動過程
一、感知心臟的特徵
1、引導幼兒觀察心臟圖片。
2、讓幼兒瞭解心臟在人體中所處的位置,並將手放在自己或同伴的胸前感覺心臟的跳動。
二、讓幼兒瞭解心臟的功能。
心臟是身體的重要器官,它像人身體的發動機,日夜不停地跳動,這樣將血液送到全身各個地方,
使身體得到營養物質和氧氣,使我們的身體保持健康。
三、看一看,摸一摸
讓小朋友觀看自己手背、腕部,看到一條條藍色的管子是靜脈,摸一摸腕部跳動的是動脈。
四、發現運動後的變化:
教師帶領小朋友跑兩分鐘,讓小朋友相互聽聽心臟的跳動,摸摸動脈與安靜時有什麼不同。
(心跳變快,脈搏也快,而且比剛才更有力。)
五、心臟的保護:
心臟是我們人體的重要器官,心臟停止了跳動,人就會死亡,所以要很好地保護心臟。
六、啟發小朋友説出:
鍛鍊身體能使心臟健康,但又不能長時間做劇烈的運動,否則心臟會勞累。
發熱或害怕時,心跳加快。因此,不要看恐怖的動畫片,發燒時要及時治療,睡覺時不要趴着睡。
大班主題活動方案 篇9
活動目標:
1.知道垃圾與生活的關係及回收垃圾的作用。
2.嘗試給垃圾分類。
3.知道保護環境的重要性,增強環保意識。
活動準備:
1.收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。
2.做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。
3.有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。
活動過程:
一、談話導入課題。
1.教師:“什麼是垃圾嗎?環衞工人為什麼每天都要清掃垃圾呢?”
2.幼兒自由結伴討論。
①教師:“如果我們的周圍都是垃圾,生活會變得怎麼樣?我們應該怎麼辦?還有什麼好辦法可以處理垃圾?”
②教師:“今天,我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢?為什麼?”
二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用。
1.介紹可回收和不可回收的垃圾教師:“我們可以怎樣給垃圾分類呢?”
教師:“像塑料製品、玻璃、金屬、紙製品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾,像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”
2.認識有機垃圾。
(1)教師:“菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用?”
(2)學習詞彙:有機垃圾。提問:“還有哪些也是有機垃圾?”
(3)看影像資料(一):回憶菜葉的變化,瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛,這些垃圾可以慢慢變成肥料,讓其他植物長得更好。
3.認識有害、有毒垃圾。
(1)看影像資料(二):觀察塑料袋的變化,並與菜葉的變化進行比較,得出結論:塑料袋不會腐爛,只會越積越多污染環境,動物不小心吃了會有危險,我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’,所以要儘量不用或少用這些東西,以保護環境。
(2)教師:“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒,是什麼?誰來説説廢電池對我們有哪些危害?”
(3)看影像資料(三):瞭解廢電池的毒害,知道廢電池要作特別處理。
教師:“廢電池是有毒垃圾,亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源,我們要把它進行單獨回收,專門處理。
(4)經驗擴展:“還有哪些垃圾是有害垃圾?”
4.觀察“做紙漿實驗”,認識可回收垃圾。
(1)提問:“老師是怎麼做的?你發現了什麼?”
(2)小結:紙可以做成紙漿再造出新的紙,紙是可以再回收利用的,叫‘可回收垃,圾’,學習詞彙:‘可回收垃圾’。
三、垃圾分類。
1.看影像資料(四):垃圾分類、回收的錄像片段。
提問:“垃圾車把垃圾送到哪裏去了?垃圾回收後可以製成哪些新的產品?”
2.認識“回收利用”標記。
(1)出示“回收利用”的標誌,讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義,並説説在哪些地方看到過這一標誌。
(2)講解“回收利用”標誌含義。
提問:“垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什麼?”(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理,可以製造出新的產品。)
(3)啟發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖。
提問:“垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什麼?應該怎樣處理這些垃圾?”(焚燒或深埋。)
(4)將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,教師檢查幼兒分類情況。
(5)教師小結:如果我們能回收利用這些物品,就能淨化環境,保護資源。
3.引導幼兒將垃圾分類。
(1)教師:“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?”
(2)遊戲:看誰做得對。教師説出某一垃圾的名稱,如果是可以回收利用的,幼兒就做形似的動作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的動作。
(3)出示貼有標誌的三隻垃圾分類裝桶(可回收、不可回收、廢舊電池回收),請個別幼兒將垃圾按標誌分類。
(4)組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾,並進行分類。
四、學習製作垃圾標記及分類垃圾桶。
(1)出示垃圾桶,提出製作標記來區分垃圾桶。
教師:“老師這兒的垃圾桶都一樣怎麼辦呢?我們該做什麼樣的標記呢?”
(2)幼兒分組進行設計垃圾桶標記,在白紙卡片上畫標記。
(3)展示各組幼兒設計的標記,請幼兒介紹為什麼要這樣設計標記。
(4)教師給每組幼兒提供垃圾桶,請幼兒粘貼標記。
(5)師幼共同欣賞彼此設計的標記並説出其含義。
(6)欣賞兒歌:
小朋友講衞生廢棄物不亂扔
歸好類可再生節資源保環境
活動延伸:
1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角,督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
2.開展“大手拉小手”活動,向父母宣傳垃圾分的意義,做個“環保小衞士”。
大班主題活動方案 篇10
主題目標:
1、認識自我的五官、身體的主要部位和性別,瞭解自我,構成初步的自我保護意識。
2、樂意用語言、音樂、美術等手段表達自我的感受和需要。
主要資料:
《我的身體》《我的小手》《可愛的小腳丫》《身體變變變》《男孩女孩》《捏攏放開》《什麼樂器在歌唱》《讓我來聽一聽》《聞聞看》《比比看》《衣服和身體》《頭髮肩膀膝蓋腳》
環境和材料:
1、創設一個“家”的牆飾。
2、在牆上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
3、在各個活動去供給相應的材料,觀察幼兒的關注點,瞭解幼兒對自我認識的現有水平,並以此作為進一步供給材料的依據。
區域活動:
科學類:鏡子、紙、筆;軟、硬的材料,光滑、粗糙的材料;裝有不一樣的材料的響罐;裝有不一樣氣味物品的`廣口瓶。
語言類:有關人體知識的圖片和書籍。
音樂類:各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
主角區:繼續培養幼兒的主角意識,能夠按照分配的主角進行遊戲,產生遊戲的主角語言;學習整理各個區域的材料。
家長工作:
1、家長十分自然地向孩子介紹性別的特徵。
2、議家長在日常生活中有意識地培養幼兒地自我保護意識和愛清潔、講衞生地習慣。
3、儘可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)
大班主題活動方案 篇11
活動目標:
1、瞭解小蛋殼歷險的過程,知道遇到危險要積極動腦經想辦法保護自己。
2、能清楚的表達自己對故事的理解。
活動重點:瞭解小蛋殼歷險的過程
難點:能用語言表達對故事的理解
活動準備:
一個蛋殼娃娃、幼兒用書《小蛋殼歷險記》、故事錄音
活動過程:
1、猜想故事內容
教師出示小蛋殼娃娃,幼兒觀看
教師:“這是誰?小蛋殼娃娃長得怎麼樣?”
“有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會遇到什麼事情?”
(幼兒討論)
2、教師講述故事,幼兒理解
(1)、教師講故事
(2)、理解故事內容
教師:“小蛋殼出門遇到了那些事情?”
“小蛋殼遇到危險後是怎麼保護自己的?”(幼兒分組討論)
“小老鼠怎麼會把小蛋殼當成雨帽的?這頂雨帽好不好?”
“小蛋殼為什麼要讓小老鼠把它當成小船呢?”
“什麼叫歷險記?”
3、想象遷移
教師:“你們喜歡小蛋殼嗎?為什麼?”
“小蛋殼還有什麼用處?”
“如果你是小蛋殼,你會用什麼辦法來對付小老鼠,保護自己呢?”
4、幼兒閲讀幼兒用書《小蛋殼歷險記》,與同伴相互交流。
大班主題活動方案 篇12
【活動目標】
1.知道生活中有許多規則要遵守,知道規則的重要性。
2.能積極參與集體活動,共同制定遊戲規則。
3.體驗遵守規則給活動帶來快樂情緒。
【活動過程】
一、開始部分:
1.請幼兒自己拿椅子。
2.交流:取椅子的時候老師很擔心,為什麼?
二、基本部分:
1.請幼兒觀察乘電梯視頻。
交流:有什麼辦法解決這種擁擠。
2.幼兒體驗乘坐電梯。(選7名幼兒站在墊子上坐電梯,再請其他的幼兒扮演等電梯的人)交流:想想自己是怎麼做電梯?心裏感覺怎麼樣?
3.請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談談自己的看法。
(2)我們應該怎麼玩。
4.請幼兒觀看取彩筆視頻。
交流:應該怎麼做?你們在生活中會排隊嗎?你在哪些時間會排隊。
5.遊戲:鑽山洞的遊戲。
(1)介紹遊戲玩法:三個山洞都要玩到,當老師響鈴鼓的時候沒有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鑽山洞的遊戲。
提問:玩山洞時出現的問題,怎麼解決?需建立什麼規則。(看圖樣)
(3)請小朋友根據自己建立的規則再玩一次。
小結:原來鑽山洞的遊戲需要制定規則。
(4)談話:生活中還有哪些地方需要遵守規則?
三、結束部分:
教師總結:規則在我們生活中很重要,在生活中還有許多規則需要大家一起來遵守,他不僅會給我們生活帶來方便,有時也會帶來快樂,讓我們一起來爭做規則小標兵。讓我們教室把我們知道的規則畫出來。
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