垃圾分類主題活動方案（通用7篇）

垃圾分類主題活動方案 篇1

在剛剛學習中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發現他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來的?怎麼樣減少垃圾，使周圍環境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行。可是孩子們對垃圾分類沒有清楚的概念，不知道將垃圾分類處理的意義，所以我設計了《垃圾分類從我做起》這節社會活動，帶領幼兒認識垃圾分類標誌，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養正確的環保生活態度，珍惜資源。

教材分析：

本次活動內容選自中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》的一節社會領域活動。《綱要》提出：”4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發展，並具備了用簡單語句交流的能力。”我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環保標誌，能做力所能及的事來保護環境。學習垃圾分類，培養分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養幼兒進行垃圾分類的意識，瞭解垃圾分類的意義，懂得保護環境從我做起。

如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾，但在幼兒眼裏卻太過平常並不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏瞭解，因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標誌，並通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地瞭解垃圾分類的意義，從小培養幼兒垃圾分類的良好習慣，並能帶動家庭、帶動身邊的人為創建良好生活環境做出貢獻。

我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境，節約資源作為本次活動的難點。

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》中指出”選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源於生活”所以我將本次活動環節設計為：交流分享，説説生活中的垃圾--問題思考，商討垃圾處理方法--辨析明理，懂得垃圾分類意義--實踐操作，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環境，節約資源。

活動目標：

1、認識垃圾分類標誌。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、瞭解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

活動準備：

1、課前請幼兒製作一張家裏垃圾記錄表，認真填寫。

2、蒐集並瞭解有關於垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動過程：

一、交流分享，説説生活中的垃圾

師：孩子們，老師給大家佈置了任務，請大家記錄這幾天家裏產生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小夥伴説説吧!

1、小組交流。(拿着記錄表，互相説説)

2、個幼介紹。(誰想把記錄結果説給大家聽聽?)

小結：每天我們的家裏會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚餘類、有毒有害類垃圾。這麼多垃圾你們平時是怎麼處理的?(放到垃圾箱裏;如果孩子回答”可以分類放進垃圾箱”師説：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

二、問題思考，商討垃圾處理方法

(一)認識垃圾分類標誌

師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!

1、提問：仔細觀察，你們發現了什麼?(顏色、標誌)(找兩三個孩子説)

這是什麼標誌?

可回收物是什麼意思?不可回收物是什麼意思?

2、幼兒自由回答。

小結：這是可回收標誌，這是不可回收標誌。回收以後經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

(二)討論垃圾分類方法

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然後和旁邊的小夥伴説説吧!

1、幼兒小組討論。(引導孩子説塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先説花圈的，再説不花圈的)

2、提問：誰願意把討論結果介紹一下?

3、個幼回答。

小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過來);廚餘類、有毒有害類是不可回收垃圾。(貼圖)(配課老師收走記錄表和筆)

三、辨析明理，懂得垃圾分類意義(讓孩子多説，讓家長重點解釋)

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什麼要將垃圾分類處理?

1、幼兒自由回答。(師表揚：你真是個蒐集信息的小能手!)

垃圾分類主題活動方案 篇2

活動目標：

1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，瞭解它們能循環再用。

2、認識垃圾分類標誌。

3、參與垃圾分類回收實踐，通過用回收款買鷗糧喂鷗，感受環保的意義。

4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

《垃圾分類》PPT

貼有易拉罐

廢紙

塑料瓶標誌的可回收垃圾箱三個

上述可回收垃圾若干

活動過程：

1、談話引出主題：

教師提問：小朋友，你們見過的垃圾有哪些?

平時這些垃圾是怎麼處理的?

2、觀看PPT，認識垃圾分類標誌。

(1)出示分類垃圾桶圖片，提問：這是什麼?它們有什麼用?

(2)認識垃圾分類標誌，學生討論：哪些是可回收垃圾?

(3)教師小結。

3、學生操作實踐活動《垃圾分類和回收》

(1)學生觀察自己帶來的垃圾袋裏有什麼，是不是可回收垃圾。

(2)認識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標誌的垃圾箱。

(3)學生分類垃圾。

(4)請垃圾收購站的回收垃圾。

4、延伸活動：家長帶學生用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，體驗環保活動的樂趣。

活動反思：

學生通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了學生認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓學生體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

垃圾分類主題活動方案 篇3

師談話：我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪裏去了嗎?它們通常是先被送到堆放場，然後再送去填埋。垃圾填埋的費用高昂，處理1噸垃圾的費用約為200~300元人民幣。以__為例，日產垃圾12000噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這麼大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場，變成填埋場後的土地滲漏的有毒物質，侵害着人們的身體健康。於是西方國家應用另一種垃圾處理方法即焚燒，雖然不會佔用大量土地，但不僅投資驚人，而且焚燒後產生的所體會增加二次污染的風險。針對這一問題，我們對垃圾處理是不是就是就是束手無策了嗎?其實辦法是有的，就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，並通過分類的清運和回收使之重新變成資源。

知道活動的目的：

出示大屏幕：通過本次活動，積極利用環境資源優勢，從實際入手，從小事入手，抓環境、轉理念、導行為，使學生的環保意識得到提高、不斷關注環保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。

一、活動過程設計

1、連線生活

(1)根據你對垃圾問題的認識，把下面有聯繫的兩項用直線連接起來。

玻璃瓶扔在地上，有毒物質會污染土壤。

廢電池堆成肥料。

鋁罐回收，熔化製成新品。

廢報紙幾十年不腐爛，污染環境。

剩飯回收後可做成再生紙。

枯樹葉原料從礦產中提煉出來，無限開採會用盡。

泡沫塑料回收利用比用原料製造新產品節省原材料。

鐵絲堆放在露天會寄生細菌，產生異味，污染環境。

殺蟲劑罐子瓶內殘液有毒，不能倒入水中。

(2)垃圾被稱為“放錯了地方的原料”，生活中所有的垃圾都有再利用的價值，但回收利用的關鍵是分類。你能把下面垃圾公成三類嗎?

易拉罐、廢報紙、建築垃圾、鐵罐盒子、果皮、果殼。

2、思考現狀

(1)你所生活的城市、社區是如何處理垃圾的?

(2)你實行過垃圾分類嗎?試一試，並把過程記錄下來。

我的感受：

(3)你認為實行垃圾分類可能嗎?主要困難在哪兒?

3、行動起來

(1)設計一份垃圾分類可行性調查問卷。

(2)你對垃圾分類的認識(請填寫在橫線上)

4、付諸實踐

(1)你是如何開展調查的?請熟人幫助還是直接到不同單位發放問卷，請求協助的?

(2)你如何進行統計並把統計結果反映出來的?

(3)撰寫調查報告，向有關方面遞交報告。

(4)到社區作垃圾分類的宣傳。

垃圾分類主題活動方案 篇4

一、目標

1、懂得“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。

2、培養觀察、分析、比較、分類等能力。

二、準備

1、用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的“__市”和“___市”，其中“__市”裏散亂地放着一些垃圾。

2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌。

4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

三、過程

(一)評選“衞生城市”

1、引導幼兒觀察、比較__市和___市的環境，啟發幼兒説説：你喜歡哪座城市?這什麼?如果你住在__市感覺怎樣?

2、請幼兒用貼五角星的形式評選“衞生城市”。

3、引導幼兒討論：為什麼你們不選__市?如果你住在__市會有什麼感覺?

4、教師小結：__市滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而___市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎?下面我們一起來看錄像。

(二)瞭解垃圾分類與回收的方法

1、教師配解説詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後説説垃圾車把垃圾送到哪裏去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。

2、認識“回收利用”標誌。

①出示“回收利用”的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並説説在哪些地方看到過這一標誌。

②講解“回收利用”標誌含義，請幼兒説説：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什麼?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。)

③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖，並説説：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什麼?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

3、遊戲：看誰做得對。

教師説出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“_”的動作。

(三)將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

2、出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。

3、組織幼兒戴上手套清理__市的垃圾，並進行分類。

4、引導幼兒欣賞變得乾淨美麗的“城市”。

四、活動延伸

1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2、向父母宣傳“垃圾分類”的意義，並付諸實踐。

垃圾分類主題活動方案 篇5

設計意圖：

我班幼兒有一定的環保意識，知道不亂扔垃圾，瞭解像飲料瓶這類垃圾可“變廢為寶”，但對垃圾的分類和回收卻知道的很少，為了更好地利用資源，豐富幼兒環保知識，設計了本活動，讓幼兒通過操作實踐，參與垃圾分類和回收，並在活動延伸中用垃圾回收款購買鳥糧喂鳥，讓幼兒感受環保的意義。

活動目標：

1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，瞭解它們能循環再用。

2、認識垃圾分類標誌。

3、參與垃圾分類回收實踐，通過用回收款買鳥糧喂鳥，感受環保的意義。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

PPT課件、可回收垃圾箱、可回收垃圾若干。

活動過程：

1、談話引出主題：

教師提問：小朋友，你們見過的垃圾有哪些?

平時這些垃圾是怎麼處理的?

中班社會優質教案詳案反思《垃圾的分類回收》含PPT課件

(2)認識分類垃圾箱實物。

(3)幼兒分類垃圾。

(4)請垃圾收購站的回收垃圾。

延伸活動：

家長帶幼兒用垃圾回收款購買鳥糧喂鳥，體驗環保活動的.樂趣。

活動反思：

幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

垃圾分類主題活動方案 篇6

活動目標：

1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

活動準備：

1、佈置髒亂的小熊家和潔淨的小兔家

2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。

活動過程：

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒説説自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。

2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。

3、根據幼兒投放垃圾的情況，提問：

(1)你為什麼要將這個垃圾放在綠(紅)色的垃圾箱裏?

(2)什麼叫可回收?

(3)為什麼不可回收?

4、昇華幼兒經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少製造垃圾。樹立初步的環保意識。

5、教師小結。

活動延伸：

介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。

垃圾分類主題活動方案 篇7

為推進資源全面節約和循環利用，根據《關於開展蘇州市中國小校生活垃圾分類工作專項督查的通知》等文件的有關精神和要求，結合學校實際，特制訂本實施方案。

一、指導思想

為將生活垃圾分類管理工作作為貫徹落實節約資源和保護環境基本國策的實際行動，牢固樹立社會主義生態文明觀和創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，切實增強做好生活垃圾分類工作的緊迫感、責任感和使命感，有序開展生活垃圾分類投放收集貯存工作，着力提高師生的生活垃圾分類和資源環境意識，倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，為實現“美麗中國”和“美麗校園”做出積極貢獻。

二、工作目標

學校通過多種形式全面開展生活垃圾分類知識教育工作，規範校內生活垃圾分類投放收集貯存工作，做好與社會生活垃圾分類運輸、資源化利用和終端處置等環節的銜接，探索建立生活垃圾分類宣傳教育工作長效機制和校內生活垃圾分類投放收集貯存的管理體系。

根據實施計劃，穩步開展生活垃圾分類工作，到20_年基本實現校園生活垃圾分類知識的全面普及，師生具有較強的校園生活垃圾分類意識，基本形成自覺進行生活垃圾分類收集和分類投放的行為習慣。

三、組織領導

校園生活垃圾分類工作由總務處、學工處、系部負責實施。

組 長:__

副 組 長：__

成 員：__辦公室主任：__

辦公室設在後勤服務中心，負責組織、協調、監督檢查垃圾分類工作的開展，並及時彙總提出有關意見建議等，負責學校校園生活垃圾分類工作實施方案擬定及日常具體工作。

四、責任分工

(一)___：負責制定生活垃圾分類工作實施方案，統一部署相關工作，負責組織開展宣傳動員，督導、推進垃圾分類工作。

(二)__：負責協調全校各部門、單位做好校園生活垃圾分類工作。

(三)__：負責利用宣傳櫥窗、校園網站等宣傳陣地，開展豐富多彩的生活垃圾分類主題宣傳教育活動，努力營造全校師生積極參與垃圾分類的濃厚氛圍。

(四)___：負責對學生的宣傳教育和學生自我監督，積極開展垃圾分類學習和比賽活動。提高學生對垃圾分類收集工作的知曉率、參與率，切實宣傳倡導綠色健康和勤儉節約的生活方式，將垃圾分類行為納入學生日常考核，引導減少垃圾產生和垃圾分類行為的養成。

(五)__：大力培育生態文明實踐學生社團或志願者團隊，充分調動廣大學生的積極性、主動性，開展形式多樣、內容豐富、效果顯着的生活垃圾分類綜合實踐活動。

(六)__：負責做好校外人員的管理，禁止外來拾荒者進入校園拾荒。

(七)__：負責學校各類實驗室廢棄物等有毒有害垃圾的回收處理工作。負責校園內建築垃圾清運。

(八)系部：負責本部門、單位所轄區域的垃圾分類工作開展，加強對師生開展生活垃圾分類工作的推進和監管。

五、實施步驟

(一)第一階段為準備、推廣階段(截止到20__—20__學年第一學期末)

1.明確管理責任。根據學校校園生活垃圾分類工作方案，明確責任領導，納入重點工作，細化管理職責，確保責任到人。

2.開展教育培訓。加強生態文明教育和生活垃圾分類為主題的宣傳教育，宣傳開展生活垃圾強制分類的意義，明確開展垃圾分類工作的具體要求，強化黨員幹部的責任意識、擔當意識、表率意識，着力提高廣大師生的生活垃圾分類和資源環境保護意識，形成一個師生影響一個家庭、帶動一個社區、引領整個社會的良好氛圍。組織開展面向不同層面的生活垃圾分類教育培訓，在全校師生中普及相關知識。

3.建立管理機制。制訂生活垃圾分類有關工作的制度，逐步將生活垃圾分類實施情況列為考核指標，分批成立學校垃圾分類督導員、志願者隊伍，加強對學校生活垃圾分類實施情況的管理監督和檢查考核。

4.設置分類設施。在公共區域按要求設置、清潔維護生活垃圾收集設施;規範分類標識和顏色，對目前已在使用的垃圾收集容器，若容器顏色與現有分類標準色一致時，採用加貼分類標識的形式進行規範，逐步自然淘汰更新。

5.開展績效評估。要及時總結垃圾分類推進工作中的好做法、好經驗，對階段性的工作及時做好績效評估，積極主動地發現問題並抓好問題及時整改，鞏固成效。

(二)第二階段為實施、鞏固階段(20__年_月開始— )

1.進一步完善硬件設施建設。進一步完善垃圾分類相關標識，結合實際，配齊、配足生活垃圾分類收集容器與暫存空間，徹底淘汰更新雜色桶，保障分類設施統一規範。

2.建立生活垃圾分類日常管理制度。持續開展培訓教育，將生活垃圾分類教育作為幹部職工培訓的重要內容，作為新生入學教育的重要內容，實現教育培訓的常態化;將生活垃圾分類工作作為一項重點工作切實推行，把生活垃圾分類工作與學校創建最清潔校園工作相結合，加強自查自糾，主動分析問題、查找原因、及時整改，形成長效管理機制。

3.建立健全生活垃圾分類工作的監管和考評制度。開展垃圾分類工作先進評選，注重培育典型示範，對積極參與垃圾分類工作的部門(單位)、班級、寢室、教師、學生給予表彰，以此促進全校師生積極參與垃圾分類處理;加強日常監督檢查，成立垃圾分類學生志願隊和師生監督隊，開展系列宣傳教育活動和垃圾分類檢查督促，定期對不良行為進行通報批評。通過獎懲結合的方式，把垃圾分類處理工作與日常行為規範養成教育工作有機結合起來。

六、工作要求

(一)提高思想認識

全體師生以及教職員工特別是黨員領導幹部要高度重視生活垃圾分類工作，切實從思想上行動上重視垃圾分類工作，抓好工作落實，打贏“垃圾治理”攻堅戰。

(二)建立長效機制

學校專項工作組領導並統籌組織實施學校生活垃圾分類工作，相關職能部門協同聯動;各部門要各司其職，加強協調，密切配合。要制訂完善有關工作制度，明確內部管理崗位和職責，落實專(兼)職人員;逐步建立多方參與的生活垃圾分類協同配合常態化工作機制，形成生活垃圾分類管理工作合力。

(三)強化督查考核。

學校專項工作組會加強督促、指導做好校園生活垃圾分類工作，不定期檢查垃圾分類工作落實情況，對垃圾分類工作落實有力、成績明顯的予以表揚，對落實不力、工作滯後的予以通報。各責任人要定期或不定期開展自查自糾，對發現的問題及時整改，確保分類質量。