中學教學設計、課件製作比賽工作方案

為促進教師更好地掌握教育教學理論，進一步熟悉課程標準、提高教師處理教材、合理選擇教法、學法的實際教學能力和課堂教學水平，更新教師教學手段，提高教師多媒體課件的製作水平，推進信息技術與學科教學整合，根據省、市、縣關於開展教師“崗位練兵”活動的有關通知要求，結合我校“高效課堂”教學改革工作，學校決定舉行教學設計和課件製作比賽。

一、組織機構

1、領導小組

組 長：劉秋林

副組長：劉 麟

成 員：張金林 蘭石橋 孟 江

2、工作小組

組 長：劉 麟

副組長：張金林 蘭石橋

成 員：丘林生 鍾洪海 鄭火火 孟 江 潘 花 王 俊

二、參加對象

全校45週歲以下全體科任教師（學校將按績效考核方案進行考核）

三、參賽內容

任課老師所任教科目的相關課題，課型不限

四、作品要求

1、教學設計

（1）教學內容分析：分析具體的教學內容及其地位和教育功能。

（2）學生學習情況分析：分析學生學習該內容的認知起點、學習興趣、學習障礙、學習難度等。

（3）設計思想：根據教師自身特點和學校實際教學條件，結合教學內容，依據高效課堂“充分預習、自主合作、少講精練、限時激勵、當堂檢測”的原則，概述教學過程中擬實踐的教育理念、教學原則、教學方法。

（4）教學目標：依據新課程教育教學理念，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面對教學目標進行描述，注意將三維教學目標有機地聯繫在一起。

（5）教學重點和難點：説明教學過程中的重點和難點內容。

（6）教學過程設計：根據教學目標和教學過程的基本要素，針對教學內容、學生學習情況和教學媒體（含資源）的分析，描述教學過程的各個環節。力求做到：教學策略、教學方法和教學組織形式的選擇注重學生學習過程的體驗，體現自主、合作、探究學習方式的主要特徵；教學中既注重學科基本能力的培養和基礎知識的掌握，又注重學科思想與方法的教育；教學過程中較好地體現過程性評價對學生髮展作用，體現教師有效的指導；突出教學內容重點、巧破難點，內容安排合理、有序，容量安排恰當；教學媒體使用適時、適量、適度，教學設計體現創新性和可操作性；教學課件的設計要根據教學內容的要求突出實用性。

（7）教學小結與反思：重點總結反思教學設計的特色和亮點。

2、課件製作

（1）比賽制作工具：可採用flash、powerpoint、authorware等軟件

（2）課件需完全自主製作，不允許抄襲、修改、剽竊他人作品。

（3）內容科學、表述準確、術語規範。內容呈現的結構應能符合學習認知規律，滿足教學要求；素材選用適當，表現方式簡捷合理。

（4）構圖合理，色彩協調，風格統一；視頻、動畫形象生動，聲畫同步，有感染力。應與教學藝術相融合，具有美感，教學有創意，課件有新意。

（5）課件的片頭應出現規範的課程或知識點名稱，樣式不限。

（6）易用性：操作簡便，可直接使用。

五、時間安排

1、5月3日——5月6日，宣傳動員；

2、5月9日——26日，全體參加教師進行教學設計編寫和課件製作；

3、5月27日前由各教研組負責將本組教師的參賽作品收齊（多媒體課件電子稿、教學設計紙質及電子稿各一份）交學校教研室；

4、5月30日——6月3日，由比賽領導小組組織評選、表彰。

六、獎項設置和獎勵

教學設計、課件製作比賽各設一等獎3名（各獎勵績效分40分）、二等獎6名（各獎勵績效分30分）、三等獎9名（各獎勵績效分20分）。