社區我們的節日中秋節活動策劃方案（通用3篇）

社區我們的節日中秋節活動策劃方案 篇1

一、活動主題：

情暖—月餅代表你的心

二、活動目的：

給孤寡老人、低保困難户及孤兒送去一份節日的慰問，讓這些不受關注的弱勢羣體感受到社會對他們的關心和關愛；

三、活動籌備：

主辦方：XX市義工協會增城義工服務站

月餅贊助：熱心市民、隊員、水果行、廣場以及其他商家。

媒體支持：報社、電視台；

四、活動時間：

20xx年9月24日—XX日

五、活動地點：

六、活動探訪對象：

以孤寡老人、空巢老人、孤兒、窮困家庭為主；

七、參加人員：

義工、熱心捐贈的市民及商家代表。

八、報名辦法：

本次公開報名先以18號為例，如之後的召集探訪再另外補充公告並再發飛信通知。

報名格式：

九、活動內容：

以9月18日的慰問探訪活動拉開20xx年情暖—月餅代表你的心中秋節慰問探訪活動的序幕，義工站隊員聯同社區中心社工對探訪對象進行分階段、分組慰問探訪，具體安排如下：

第一階段：即日起——9月17日，各小組可自行安排進行慰問探訪。

第二階段：9月18、19日，各小組未安排的再統一集中分組探訪；上午以為主，下午到行慰問探訪。

第三階段：9月20、21日，如物資有多，再對隊員市民報料的需要探訪的家庭服務對象進行慰問探訪。

説明：

1、在活動期間，各組組長需提交探訪對象資料給籌備組審核，然後再由籌備組安排分批、分組進行探訪。

2、今次慰問探訪活動重點時間安排在第一、二階段，第三階段會對之前兩個階段未探訪的對象安排最後階段探訪，以及當出現所有上報對象慰問探訪完畢而捐贈月餅或其他不可保存的捐贈物資有剩餘的情況時，再組織隊員去老人院及孤兒院或救助站等單位進行慰問探訪，以免造成浪費。

3、今次慰問探訪對象以十幫三居家養老分組對象和部分空巢老人及民政局提供的幫助對象為主，

十、活動流程：

（以9月24日活動為例）

1、在9月24日前，各組長上報第一階段慰問探訪對象資料給籌備組，籌備組再根據各組上報對象資料確定9月24日探訪對象名單（如果首批上報對象過多或太分散等情況可安排部分對象在24號上午探訪），並對報名參加探訪活動的隊員進行分組。

社區我們的節日中秋節活動策劃方案 篇2

一、活動主題

我們的節日中秋節

二、活動目的

1、弘揚中華優秀傳統文化，豐富節日文化生活，創建文明校園。

2、增進師生感情，增強愛校榮校觀念，促進入學教育工作。

三、活動時間

20xx年9月3日-9月8日

四、主辦單位

共青團xx大學委員會

五、承辦單位

共青團xx大學文學院委員會

六、活動對象

20xx級全體新生

七、活動內容

1.活動階段：

第一階段為網上投稿；第二階段為評委評審；第三階段為作品展示。

2.稿件要求：

（1）參賽文體：小説、散文、詩歌皆可，體裁不限，小説篇幅不超過1萬字。

（2）文章主題鮮明，積極向上；語言健康通順；真實原創，嚴禁抄襲。

（3）格式要求：word格式，標題為3號黑體，正文為4號宋體，行距26磅。

（4）投稿截止日期：9月7日前將作品發文學院學生會郵箱（）。

3.獎項設置：

設特等獎3項，一、二、三等獎各10項。

4.評分標準：

（1）滿分100分，具體要求如下：

主題和思想（20分）：主題鮮明，思想健康；

形式和內涵（20分）：形式多樣，內涵豐富；

語言和結構（20分）：語言精煉，結構完整；

意境和節奏（20分）：意境悠遠，節奏明快；

原創和獨創（20分）：原創首發，見解獨到。

（2）扣分因素：

文章無主題，無思想，酌情扣10分；文章體裁，邏輯混亂，酌情扣10分；文章內容大量出現錯別字等酌情扣4分；摘錄超過三分之一，酌情扣10分；抄襲者取消比賽資格。

社區我們的節日中秋節活動策劃方案 篇3

一、活動目的

本次活動，旨在通過組織學生誦讀中國古詩文經典的方式，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。 同時，以經典詩文誦讀活動為載體，促進學生積澱文化底藴，提升教師設計活動能力，深化學校讀書文化的教育。

二、組織機構

三、誦讀內容

國小一、二年級：誦讀《三字經》和《弟子規》，古詩20首。

國小三、四年級：誦讀《千字文》，古詩40首。

國小五、六年級：誦讀《倫語》，古詩60首。

四、具體措施和要求

1、保證誦讀時間。

充分利用早晨、上課前、下課後等時間，以及黑板報等各種形式全面對學生進行“我們的節日 迎中秋”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和願望。

各班級在具體開展活動時，可以採用讀、背、吟、唱、畫、説、寫、等形式開展。古詩與練筆相結合，以詩促寫。通過自創小詩、改寫、擴寫、續寫、仿寫古詩、寫“學古詩、背古詩”的感受、詩配畫，畫填詩、辦與古詩詞相關的板報、專欄、班刊以及個人小詩集等形式來培養和提高學生的經典美文誦讀能力。

2、加強評價機制的激勵作用。

鼓勵各班級自行設計評價記錄表，如在班級中設立“誦讀星”、“每週最佳”等，結合學校的經典誦讀評比過級活動，進一步提高學生的參與熱情。學校成立評選及考級小組，分集體和個人兩種形式進行。優勝班級頒發經典美文誦讀優秀班級，個人頒發經典美文等級證書。

3、利用學校廣播站，開展經典美文的誦讀展示。

可以請學校教師到廣播站進行古詩欣賞講壇，也可以請學生進行古詩誦讀展示。

4、積累誦讀資料。

在誦讀過程中，要積累好實驗的一系列過程性資料，如：學生誦讀情況分析、實驗過程中出現的問題和困難、家長意見徵詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等，以利於進一步開展誦讀實驗研究。

五、具體活動安排：

1、在課程安排上，每週安排一節閲讀課，教師引導學生閲讀，教給學生基本的閲讀方法。進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背等學習遊戲活動。

2 、每日晨讀10分鐘誦讀形成常規，每班可以選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

3、利用雙休日、節假日，倡導學生自主閲讀一定量的詩文。

4、利用學習園地、手抄報、黑板報、等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

5、每日課前5分鐘誦讀形成常規，教師組織，學生全員參與。

6、各個班級制定經典美文誦讀計劃、佈置經典美文誦讀角，設立經典誦讀讀書卡。指導學生抄寫自己喜歡的詩文，建立誦讀卡，隨時進行誦讀，便於記憶。

7、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文誦背和閲讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

8、建立有效的評價制度。評價分別由教師、家長、小組和自評四個部分組成，使學生形成習慣，持久地進行。建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、出現的問題和困難分析、家長意見徵詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。

9、指導學生撰寫誦經讀典的體會和感受，評選優秀誦讀日記。

附：誦讀比賽評選方法

1、比賽分學段進行，即低年級段（一、二年級）、中年級段（三、四年級）、高年級段（五、六年級）。

2、參賽學生背誦篇數必須超過規定內容範圍

（1）每班評選出20名班級“誦讀小明星”

（2）每班各選出2名參賽學生，經學校評選，設立一、二、三等獎 ，表彰為學校“誦讀小明星”。