大學聯考專題策劃方案（通用3篇）

大學聯考專題策劃方案 篇1

大學聯考理綜複習黃金方案

在兵法上我們常説“知己知彼，百戰不殆”，其實我們的大學聯考何常不是一場沒有硝煙的戰爭，而複習則是這場戰爭的前期準備，所以我們必須做到知己知彼，才能決勝大學聯考。

一、知彼

首先我們必須要清楚老師的複習計劃，包括內容和時間安排，這樣才能保證複習的效果。

其次我們還要清楚往年大學聯考試卷的結構和考查內容，雖然題目在變，但是所考查的知識點和題型變化不大，因此對於歷年大學聯考試卷的瞭解是十分有必要的。例如研究當地大學聯考的試卷結構，掌握歷年大學聯考的考查內容：

(1)重視學科主幹知識。歷年大學聯考均考查了阿佛加德羅常數，元素週期表、物質結構、電化學、化學平衡、常見元素化合物性質及其應用、有機化學基礎知識、化學實驗基本原理及其操作、化學計算等重要知識和技能外，有的新課改地區還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數、化學平衡常數、焓變與自發反應、1H核磁共振譜等內容。

(2)強化實驗能力考查。試題通過實驗方案的正誤甄別、單因子變量實驗設計、定性和定量實驗相結合等方式，既考查了化學實驗基礎知識和基本技能，又較好地體現了新課程新開設《實驗化學》模塊的學習要求。

(3)考查學生信息素養。與往年試題相比，今年很多省份的化學試題出現了較多的不同類型信息材料題，如數據、圖表、反應關係等，要求考生運用相關材料進行綜合分析處理，並得出正確結論，這也啟示了我們大學聯考對考生能力提出了更高的要求。

二、知己

首先要確定自己是什麼層次的學生，然後主動出擊尋求老師的指導，制定出符合自己的複習計劃。高三化學複習和很多學科一樣常採用三輪複習法，我們在制定自主計劃時也不能脱離老師的複習計劃，所以我們也需要分三個階段複習：

第一階段：對知識點進行梳理、歸納整理，使知識規律化、系統化。具體時間需要根據老師的進度，基本是在9月到次年2月完成。這一階段時間長，內容多，需要我們注意以下幾點：

1.以課本為主，落實每個知識點

通常的做法是精選一套複習資料（一般是老師指定）作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2.藉助其他學科，化解難點

第二階段：將知識融為一體 高中生物，培養綜合能力。時間為3、4月份。經過一輪複習後，大家基本熟悉了各個知識點，我們需要做得是進一步温習鞏固，主要是通過綜合練習來實現。強調再次迴歸課本，每做一道題都要能夠從課本上找到它對應的知識點。

第三階段：最後衝刺階段，時間5月到6月初。這是關鍵階段，要把自己常犯錯或易忽略的內容在大學聯考之前徹底解決。

有了為自己量身定製的複習計劃，其實高三複習也不是一件多麼痛苦的事情，每天所花時間也不是特別多，但其實完成習題是相當多的，大概估計下僅自己完成的綜合卷就達40多套，選擇題僅二輪複習就完成了400多道，而大學聯考僅7道而已，所以我們要相信自己已經做好了充分地準備，保持良好的心態

新高三生如何快速適應高三的學習

對於每一個剛進入高三的學生來説，如何使自己從高一、高二的那種相對比較鬆散的學習和精神狀態中快速轉變到高三的緊張狀態中，這是非常重要的。新高三學生應該如何做好相關準備，儘快適應高三的學習生活呢？

抓基礎建網絡，上學期要打實知識基礎

雖然同是高中的學習，但高三卻與高一、高二有極大不同。首先是大學聯考的日益臨近對個人的壓力，其次是自身昔日的學習方法、策略已不再適應高三快節奏、高效率的生活。剛步入高三的學生該如何學習才能適應高三的特點？

抓基礎建網絡

高三的學習一定要抓基礎，並把知識網絡化、系統化，在此基礎上學以致用，應用到實際生活中。因為現在的大學聯考正由知識型向能力型轉化。

一般學校在高二時就已學完了高中三年的知識，所以一上高三基本上就是複習。這時有的同學就容易好高騖遠，覺得自己學完了課本就可以大量做題了，以致不少同學陷入了一味做題的圈子，卻忽視了最基本的東西。

大學聯考所考查的是學生對知識的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識基礎是非常必要的。對於高三學生來説，從現在開始就應該紮紮實實打牢基礎，第一輪複習就是打基礎的階段，一定要特別紮實。一般第複習會持續整個高三上學期，從一定意義上來講，高三上學期甚至比下學期還要重要，因為它是一個積累的'階段。

學會主動學習

高三的學習其實是對十年苦讀的一次總複習，新知識差不多已經學盡，在這個高二轉折到高三的關鍵時刻，專家提醒高三學生應把自己從知識的接受者轉變成知識的梳理者，把自己的所學儘可能地全部整理一次，從中發現自己的薄弱之處，及時有針對性地補漏補缺，強化自己的知識儲備。

重視知識點的積累

高三起始階段是重視知識積累的階段，諸如英語、語文等學科，倘若這時候不努力不積累，後面幾乎是很難再有大的突破的，後面的路程即便你比別人邁得更辛苦，收穫也不一定比別人多。

除了積累，到了高三學生還應該學會及時歸類。高三的學習，基本上是對原有知識的強化、深化、拓展和應用的訓練，第二學期更是如此，前期複習知識歸類越有序，應用起來就會越順手，解題的速度越快，準確度越高。

學會分析總結

歸類、積累必不可少，分析總結對高三學生來説也是不可缺少的。一些學習效果比較明顯的同學，往往是他比別人更善於分析總結。遇到新問題，學到新方法，都會及時記下來；每次考試，對於新題型的解法思路、典型試題等會及時整理分析,高一。得失心中有數，就不會犯同樣的錯誤。

戒掉偏科惡習

在高一高二的時候，時間還允許我們或多或少的偏科，逃避一些自己不喜歡的學科。但對於高三學生而言，任何的逃避都有可能是致命的。如果你現在還是對自己不善長的某一學科提不起興趣，那趕緊從任課老師那裏尋求幫助，戒掉偏科惡習，爭取平穩發展。

大學聯考專題策劃方案 篇2

一、基本情況

教師15人，學生總數108人。文科和理科班級總數4個，其中文科班2個，理科班2個。

二、指導思想

堅持“以人為本，激發潛能”的教育理念，發揚永高傳統的團隊精神，通力合作，狠抓班風學風。增強憂患意識，嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把大學聯考信息整合關。

三、主要工作

（一）教育工作

1.強化三種意識責任意識、目標意識和競爭意識班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮鬥目標以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，並切實關心希望生、潛能生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

2.強化班集體常規管理

高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括課間跑、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室的衞生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考，且兩手都要硬，並充分發揮班、團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進集體。班主任要發揚“以身作則，甘於奉獻，敢於奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

3.重視協調三種關係

在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關係：第一，任課教師之間的關係。各科只有均衡發展，才有利於總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關係。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，蒐集信息，以便及時瞭解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關係。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

4.注重學生心理疏導

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前後，要加強個體指導，關注弱勢羣體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

（二）教學工作

1、認真學習，精心制定教學計劃

年級組要認真研究、總結我校往屆高三的成功經驗，研究《考綱》、《考試説明》和近幾年的大學聯考試題，不斷蒐集大學聯考信息，把握大學聯考動向和大學聯考對學生能力方面的要求。各科任教師要根據大學聯考教學內容、總課時數及學生學習實際，以教材為核心，科學取捨，把握重點，突破難點，循序漸進，穩紮穩打，在完成知識的積累基礎上培養知識遷移的能力。科學制定年度教學計劃。分階段安排複習的指導思想如下：階段時間要求以講為主講練結合系統複習掃除盲點夯實基礎構建網絡以練為主練講結合突出重點查漏補缺培養能力綜合提高迴歸課本總覽全局答疑解惑關注熱點引入實例熱身訓練

一輪複習9月2月二輪複習3月4月三輪複習5月大學聯考一輪複習要以課本為本，以考綱為綱，不放過任何一個考點。注重每個章節基礎知識的複習與過關，注意例題的代表性，優化教學內容和教學方法，每週進行一到兩次短時訓練，並及時閲卷和評講。

二輪複習要在一輪複習的基礎上對知識進行分割、重組，分塊包圍，各個擊破。每個專題複習結束後宜採用120分鐘的長卷進行訓練，即使閲卷並進行試卷分析，瞭解學生對知識的掌握情況。

三輪複習以綜合訓練為主，側重於知識網絡的梳理，思想方法體系的形成，綜合解題能力的提高及良好應考心態的培養，宜選用歷年各地的大學聯考卷進行模擬訓練，讓學生在實戰訓練中貼近大學聯考，走進大學聯考。

2、落實教學環節，提高課堂教學效率

教學質量是學校的生命線，大學聯考成績是反映教學質量高低的試金石，也是決定學校興衰的.關鍵，為了提高教學效率，保證教學質量必須以備課組為陣地狠抓實抓教學各環節，具體做到如下：

(1)做實三個吃透：

吃透考試大綱、考試範圍、考試內容和考試要求；吃透學生掌握知識的情況及能力、心理、習慣；吃透大學聯考新的變化、特點和形式。

畢業年級的教學與基礎年級比較不同，它必須面對大學聯考，所涉知識範圍廣、跨度大、綜合性強，每位教師應該認真學習考試大綱，熟悉考試內容，把握考試要求，力求教學有的放矢，事半功倍。尤其是新上高三的老師要虛心向經驗豐富的教師學習取經。

教學是雙邊活動，教學的效果要以學生接收知識的程度來衡量，因此教師只有摸準學生的“脈搏”，才可能做到因材施教，讓學生獲得真正有益的知識。

(2)做好三個工作：

做好基礎知識的複習，給更多的學生樹立備考參考的自信心。做好學生的心理疏導，消除學生學習上的各種不健康不成熟的心理障礙(如自卑消沉、盲目樂觀、馬虎草率等)。

做好學生的培優補差工作，消除弱勢學科，力求均衡發展。

(3)做到三個要求：

備課要“深”，備好課是講好課的關鍵，每位教師要有以滿桶水對一杯水的態度對待教學，要不惜花時間蒐集資料，閲讀案例，在備教材、備教法、備學生的基礎上開展教學。

上課要“實”，課堂是教師實施知識傳輸的陣地，要堅決杜絕混堂，無準備上課或準備不充分上課的現象，教師要嚴格按照教學要求完成每節課的教學任務，落實每個知識點，要突出重點難點，精講巧練，要強化學生的思維訓練，保證課堂效率。

輔導要“細”，由於學生的個體差異，每個學生對不同知識的接受，理解不一樣，輔導可以保證學生對知識融會貫通，教師在輔導過程中要細心耐煩，不能厚此薄彼，喜優惡差。

3、注重學法指導，優化習題、試題的質量

教師要根據學科特點及今年大學聯考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍；另一方面，要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。

4、重視反饋，提高教學的有效性

高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發，各教師要從學生實情出發，及時批改作業以及試卷，真正做到“有發必收，有收必改，有改必評，有評必補”，不斷調整教學的思路和方式，提高教學的實效。

5、強調規範，減少無謂失誤。

圍繞練習與測試，教師要指導學生規範答題，規範書寫，規範使用2B鉛筆和0.5mm黑色簽字筆，正確填塗答題卡，並引導他們最終將規範變成習慣。

6、實行月考、週考制度，以考促學

高三嚴格實行月考、週考制度，高三上學期共安排4次月考，考試內容按照本學科教學計劃的教學內容為主，加入適量前面知識進行滾動測試，以防遺忘。高三下學期，除參加一次省聯考和兩次市聯考外，每週安排一次週考，查漏補缺，以考促學。

每次月考、週考各學科組織集體閲卷，及時評卷，並進行試卷分析，對錯誤率較高的知識點要重點講解，強化訓練。各科教師要及時將考試成績錄入，年級組及時進行彙總，並反饋班主任，以便班主任據實評價，鼓勵先進，提醒落後。

（三）其它工作

1、新高三師生動員會。

2、對尖子生的培優補差。

3、各班班主任在大考前後做好對優秀生、特長生的談話、談心工作。

4、組織一次大學聯考百日衝刺誓詞動員大會。

5、組織一次大學聯考前學習心理調適專題講座。

6、組織一次會議講解在大學聯考考試中答題規範和考試通用技巧的講座會議。

大學聯考專題策劃方案 篇3

化學大學聯考備考複習策略：第一輪複習的5個方法

一、心態——不問收穫、但問耕耘，活在當下

進入高三以後，有兩種狀態是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進入不了狀態，這樣導致的就是學習效率很低，學習成績下滑或處於低迷狀態;二就是緊張過度，老是擔心最後的結果，但是沒有行動，不能靜下心來學習，永遠被現實和想象中的結果困擾着，最後成績也是不斷下滑。這兩種狀況的學生到了大學聯考臨近的時候都會嚴重的喪失信心，甚至產生心理上的恐懼。我們現在的心態什麼樣是最好的呢?那就是“不問收穫，但問耕耘”，老是為最後的結果緊張和擔心是毫無意義的，因為那種虛無縹緲的假設完全是我們自己可以通過努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過程上，最後的結果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中，在現實操作中我們應該把目標分解，給自己設計發展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務，這樣説來高三應該“活在當下”，走好每一步，也就是説認真對待每一個月、每一個星期、每一天，上好每一節課，做好每一道題，認真對待每一次考試……(做好每一個“一”)，每一步都走好了，最後一定能取得好的成績。

二、知識——夯實基礎、揚長補短

我們一直強調要落實基礎，對於大學聯考來説，基礎知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最紮實、只有更紮實。為什麼要如此強調基礎的落實，主要基於三個原因：首先，沒有紮實的基礎，最後根本就衝不上去，到了最後大綜合的時候，就會進入瓶頸階段，漏洞百出，學習首先要抓微觀，要抓細節，要弄懂弄透，做到怎麼問都問不倒;其次，現在的大學聯考整體難度是下降的，更加註重基礎的考察，如果我們基礎不過關，最後大學聯考關我們就過不去;最後就是大學聯考的'特點，大學聯考的題是千變萬化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎知識、基本技能、基本思維方法”，我個人總結大學聯考的特點是“主幹永遠是主幹，熱點常常是熱點”。那什麼是基礎呢?這就一定要聽老師的，要跟着老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關於基礎知識和基本方法的落實要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達，盲目做難題和過早做大學聯考真題都是不合適的。

學科發展一定要均衡，要有優勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪複習的時候除了把優勢學科學得更好之外，更主要的任務是把劣勢學科給補上來，有的學生總是説自己不適合學哪個學科，我看不是，第一是心裏暗示的結果，仗還沒打呢就認輸了可不最後就得輸;還有就是對自己太温柔了，得狠一點，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。