小班社會活動教案實施方案參考（精選15篇）

小班社會活動教案實施方案參考 篇1

活動目標

1.激發幼兒喜歡與他人交往的美好情感。

2.大膽説一説自己好朋友的名字，增進幼兒之間的瞭解。

活動準備

1.課件：照片-好朋友

2.音樂：找朋友

活動過程

1.音樂遊戲《找朋友》導入活動

幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來，去找一找自己的朋友。

2.教師引導幼兒大膽説一説自己好朋友的名字。

教師：剛才大家都找到了自己的好朋友，誰願意告訴老師你的好朋友是誰?

3.幫助幼兒初步比較自己和好朋友的相同和不同之處。

教師：請你告訴大家你是男孩還是女孩?

你的好朋友呢?你們兩個誰高?

4.感知同伴之間交往的方法。

教師引導幼兒思考：

兩個小夥伴在路上相遇時，該怎樣打招呼?

玩遊戲時小朋友不小心摔倒了，你會怎麼做?

教師小結：小朋友路上相遇時可以説“你好”，或直呼其名，表示打招呼。

看到小朋友有了困難，要趕快去幫助，朋友之間要相互關心。

5.情景表演

幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個好朋友見面後可以交換照片，

相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。

6.出示照片

讓幼兒觀看後説一説他們是不是好朋友?你怎麼看出來他們是好朋友?

7.教師對活動進行小結，對錶現突出的幼兒進行表揚和鼓勵。

活動自然結束。

小班社會活動教案實施方案參考 篇2

【教學目的】

1.瞭解夏季裏的幾種防暑降温的方法(戴帽子、打傘、塗防曬霜、喝綠豆湯、適量吃冷飲、開風扇等)。

2.培養自我保護的意識。

【教學準備】

1.教師收集一些關於小動物們夏天如何防暑的奇聞異事和一些夏天因為過分貪涼而引起疾病的事例。'

2.準備冷飲、電扇、綠豆湯等防暑的物品和食品。

3.課前通知家長給幼兒查閲一些關於動物如何防暑降温的方法。

【教學過程】

1、教師從小動物如何度過炎熱的夏天説起，引出活動主題。

(1)教師：夏天到了，天氣越來越熱了，你們知道森林裏和草原上的小動物們是怎樣度過這個炎熱夏天的嗎?

(2)幼兒紛紛回答。教師小結：在夏天，河馬去水塘裏泡澡，小狗張開嘴哈氣，獅子躲在陰涼的樹下，老虎喝許多的水等等，動物們的方法還真是千奇百怪啊!

2、引導幼兒瞭解人們用那些防暑方法度過夏天。

(1)教師：小動物們用這麼多的方法防暑降温，我們小朋友在夏天是用什麼方法防暑降温的呢?

(2)幼兒根據自己的生活經驗回答。

教師小結：我們在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷飲、吹空調等讓自己涼快起來，這些都是防暑降温的好辦法。

3、幼兒看書，學習兒歌。

(1)教師：小朋友們，請打開書，看看畫面上是什麼季節?書上的小朋友是用什麼方法防暑降温的?

(2)幼兒回答。

(3)教師：書上有一首兒歌説了夏天時防暑降温的情景，讓我們來聽聽吧。"

(4)幼兒聽教師朗誦兒歌。'

(5)教師簡單提問兒歌裏的內容。

(6)幼兒跟着教師一起朗誦兒歌，然後教師請幼兒嘗試自己念一念。

4、引導幼兒知道夏天防暑要適度。

(1)教師：冷飲和空調可以讓我們迅速涼快下來，可是我們是不是每天都要吃許多冷飲，每天都呆在空調房裏呢?

(2)幼兒猜測並回答。教師小結：其實，無論什麼樣的防暑降温方法都要適度，過分吃冷飲、過分吹電扇和空調對身體都是不利的。

(3)教師將夏天因為過分貪涼而生病的事例講給幼兒聽。

5、請幼兒品嚐冷飲、綠豆湯、吹風扇，感受防暑降温的方法給身體帶來的舒適感。

小班社會活動教案實施方案參考 篇3

活動目標：

1、知道要主動將自己的需求告訴老師。

2、能清楚地表達喝水、入廁及身體不舒服等各種生活上的要求。

3、對教師產生初步的信任感。

活動準備：

1、小貓和大貓木偶各一個。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、談話引發幼兒已有經驗，導入活動。

教師：

(1)如果你覺得口渴了，你會怎麼做?

(2)如果你感覺自己肚子痛，你會怎麼做?

(3)在幼兒園覺得口渴了或者肚子痛呢?我們應該怎樣做?

2、幼兒觀看情景表演，在問題情境中學習解決的方法。

(1)教師引導幼兒觀察、理解情境一----我想喝水。

①木偶表演：小貓咪咪在教室裏玩玩具，玩着玩着，咪咪覺得口渴，咪咪該怎麼辦?小朋友們你們能幫助咪咪想想辦法嗎?

②教師：“告訴老師”是個不錯的辦法，咪咪可以怎麼告訴老師呢?咪咪會怎麼説呢?

③教師操作木偶表演情景：咪咪：老師，老師，我口渴了，我想喝水。

大貓老師：好啊，找到自己的小水杯，自己接點兒水。咪咪端起水杯喝完水：嗯，真好喝呀。

④教師：咪咪喝過水以後，感覺怎麼樣?

(2)教師引導幼兒看教學掛圖，學習清楚地表達喝水的請求。

教師：

①我們看看圖上的小朋友在幹什麼?

②明明覺得口很渴，他該怎麼辦呢?

③剛才小貓咪咪是怎麼做的?他是怎麼告訴老師的?

④我們一起幫助明明説：老師，我渴了，我想喝水。

(3)教師引導幼兒觀察、理解情境二----我想上廁所。

①木偶表演：第二天，小貓咪咪又在玩玩具，玩着玩着，咪咪捂住了肚子，他想拉大便了，該怎麼辦?

②教師：咪咪該怎麼和老師説呢?

③教師操作木偶表演情景：

咪咪：老師，老師，我想大便。

大貓老師：好啊，來，老師帶你去廁所。

咪咪上完廁所：嗯，真舒服呀。

④教師：老師帶咪咪去廁所以後，咪咪感覺怎麼樣?

(4)教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達入廁的請求。

教師：

①小朋友們在玩遊戲，妮妮摸着肚子，覺得想要拉大便，怎麼辦?

②我們幫助妮妮告訴老師：老師，我想大便。

(5)教師引導幼兒觀察、理解情境三----我這裏疼。

①木偶表演：小貓咪咪跑跳時摔倒了，捂住自己的腿：哎呦，哎呦。

②教師：小朋友們，咪咪覺得腿疼，怎麼辦呢?

③教師操作木偶表演情景：

咪咪：老師，老師，我腿疼。

老師：咪咪，你的腿怎麼了?來，老師帶你去保健室，給保健老師看一看。

(6)教師引導幼兒看教學掛圖，學習如何清楚地表達自己身體的不適。

教師：

①你們看，這個小朋友捂着肚子，他怎麼啦?

②他該怎麼辦呢?他怎麼告訴老師呢?

③他可以學咪咪説“老師，我腿疼”嗎?

④他是腿疼嗎?他的肚子疼，應該怎麼告訴老師?

⑤覺得那裏不舒服，一定要説清楚是身體的什麼地方。只有説清楚了，老師才能幫助你。

⑥如果覺得牙齒痛，我們怎麼説?我們一起學一學：“老師，我牙疼。”

⑦如果覺得胳膊痛，我們怎麼説?我們一起學一學：“老師，我胳膊疼。”

3、拓展幼兒經驗，學習在各種情況下主動地將需求告訴老師。

(1)教師：

①我們在幼兒園裏遇到各種情況都可以告訴老師，如果你發現自己尿褲子了，怎麼辦?

②告訴老師以後，老師會幫助你換上乾淨又舒服的褲子，不然穿着濕褲子很難受，還會生病呢!

(2)教師：

①吃飯的時候如果覺得還沒有吃飽，怎麼辦?我們怎麼跟老師説?

②告訴老師以後，老師會幫你添飯添菜，吃的肚子飽飽的。

(3)教師：在幼兒園裏遇到各種情況都要馬上告訴老師，老師會幫助你解決的。你還有什麼話想對老師説呢?

小班社會活動教案實施方案參考 篇4

活動目標：

1初步瞭解紅薯和桔子的特點。

2嘗試自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，並嘗試用紅薯和桔子。

3體驗勞動帶來的快樂和樂趣。

活動準備：紅薯桔子大電飯鍋白糖若干

活動過程：

1出示從“走進田野”活動中幼兒親手挖的紅薯和摘的桔子，引起幼兒對活動的興趣。

2請幼兒仔細觀察紅薯和桔子的外形特點，並用自己的語言進行表述，教師再給幼兒詳細講解紅薯和桔子的特點。

3“今天，老師想讓小朋友自己動手洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，並用這些勞動果實和老師一起來燒甜甜的點心吃。”教師示範洗紅薯，刨紅薯，剝桔子。

4請幼兒分組自己洗紅薯，刨紅薯，剝桔子，教師在一邊巡迴指導。

5教師和幼兒一起將洗淨刨好的紅薯和剝好的桔子放在大電飯鍋中燒煮，在燒煮的時候，請幼兒用自己的語言説一説對剛才勞動的感受。

6全體幼兒和教師一起分享甜甜的點心。

小班社會活動教案實施方案參考 篇5

設計思路：

在我們生活中，許多地方都離不開標誌，標誌隨處可見，為了讓幼兒進一步瞭解標誌的不同含義，並初步學會運用標誌。養成關注周圍事物的習慣，培養幼兒探索周圍事物的興趣。

活動目標：

1、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物。

2、通過看看，説説，做做，讓幼兒瞭解標誌有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。

活動準備

配合進行教育活動的多媒體課件，幼兒製作標誌的紙、筆等、供幼兒張貼的標誌若干。

活動過程：

1、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。教師提問：這裏有些什麼?從哪裏看出來的?

2、教師小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裏了。標誌是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

3、請幼兒觀看課件中的標誌，並説出你在哪見過?它告所我們什麼?(教師可為幼兒準備一些交通標誌、安全標誌等)

4、請幼兒説出自己還見過什麼標誌?

5、請幼兒討論這些標誌應該張貼在什麼位置?

6、觀看多媒體課件，啟發性的引導幼兒進行思考，這張標誌貼在這裏合適嗎?

7、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標誌，每種標誌都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。

8、請幼兒自由選擇標誌，到適合的位置進行張貼。

效果分析：本次活動通過讓幼兒看看、説説、做做，是幼兒瞭解了標誌的不同含意，並學會了運用標誌，知道張貼標誌應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標誌。使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣。

活動延伸

1、在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標誌。

2、幼兒園需要標誌嗎?哪些地方需要標誌呢?我們一起去看看，想想，做一做。

小班社會活動教案實施方案參考 篇6

活動目標：

1、嘗試用自己製作的禮品，和弟弟妹妹一起活動，表達對弟弟妹妹的關心。

2、主動與弟妹進行交往，樂意表達自己的情感，感受交流的樂趣。

活動準備：

1、每人一份自己製作的禮物，準備表演的歌舞、故事等節目。

2、與鄰班聯繫互動事宜。

活動過程：

1、展示分享幼兒為弟妹做的禮物，並互相欣賞説説。

2、討論如何向別人贈送禮物，練習説祝福的話語。

3、帶領幼兒有秩序地來到小班、中班，鼓勵幼兒大方地向弟弟妹妹贈送禮品。

(1)主動尋問弟妹的名字。

(2)向弟妹介紹自己的禮品並贈送，説祝福話語。

4、和弟弟妹妹共歡樂。

(1)給弟弟妹妹表演節目。

(2)與弟弟妹妹一起玩遊戲，如"聽音樂搶凳子""捉迷藏""擊鼓傳花"等。

5、師幼分享和弟弟妹妹一起過節的樂趣。

小班社會活動教案實施方案參考 篇7

一、活動背景：

表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常説“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情中瞭解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。

二、活動目標：

1、認識各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中瞭解別人的心情。

3、結合日常遊戲，通過畫表情來表達自己的心情。

三、活動準備：

1、哭、笑表情圖譜每組一份。

2、故事課件：碰碰船。(兩個孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)

3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情為空白)。

4、記號筆人手一支。

四、活動過程：

1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。

(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎麼了?為什麼會這樣?”(幼兒操作，互相講講。)

(2)集中討論、交流：

師：“誰來告訴大家小客人們怎麼了?為什麼會這樣?”

幼A：這位小客人他在哭，可能他什麼地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。

幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負他。

(3)師生共同小結：“哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。”

2、選擇不同的表情講述故事結尾。

(1)聽故事《碰碰船》。

師：這些表情都藏在一個故事裏，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)

(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。

師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎麼樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)

(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，並能講講為什麼。

師：誰來告訴大家小語會怎麼樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)

幼A：小語會哭，因為他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛裏。

幼B：小語會笑，因為碰碰船撞到一起很好玩。

幼C：小語會很生氣，因為小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悦，並且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)

(4)擴散性思維：豐富幼兒對錶情的認識。

師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎麼樣?

幼A：她可能還會尖叫，因為她太害怕了。

幼B：她還會做鬼臉，因為太好玩了。

3、幼兒操作：添畫表情。

師：老師把小朋友在幼兒園裏做遊戲的樣子畫了下來，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會怎樣呢?請你畫出表情來告訴老師。(出示幼兒遊戲時的圖片。)

(1)幼兒自選一張遊戲時的圖片，根據自己的體會，用添畫表情圖來表達自己的心情。

(2)評價小結。

師：請你去看看別人在做遊戲時的表情，説説他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)

(評：採用這樣的評價形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和遊戲時的心情，從而進一步理解可以從別人的表情中體會別人的心情，為幼兒以後遊戲時的交往奠定基礎。)

五、活動延伸：

引導幼兒日常生活中注意觀察人的活動中的各種表情，並能從別人的表情中知道別人的心情。

附：故事《碰碰船》

小強和小語是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的遊戲。小強很調皮，開着碰碰船到處走。突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強好開心，可是小語……

小班社會活動教案實施方案參考 篇8

活動目標：

1.知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

2.有爭取做“小小升旗手”的光榮感。

活動準備：

1.視頻課件

2.幼兒已參加過升國旗活動

活動過程：

一.教師導入，幼兒觀看視頻課件。

1.教師導入：小朋友們，你們知道我們是哪個國家的人嗎?(中國人)那你們知道我們國家的全稱嗎?(中華人民共和國)

2.在我們國家的首都北京_場每天早晨都會舉行一個儀式，你們知道是什麼儀式嗎?(升國旗儀式)

3.小朋友有沒有看過升國旗儀式?(幼兒討論)今天老師就給小朋友帶來了北京_場升旗儀式的實況，請小朋友們認真的觀看.

二.討論_國旗的話題，知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

1.教師提問:小朋友們剛才在視頻中看到了什麼呢?幼兒自由回答

2逐一.出示國旗護衞隊及國旗圖片，請幼兒仔細觀看。

教師提問：(1)小朋友們你們知道圖片上這些解放軍叔叔叫什麼嗎?(國旗護衞隊)

(2)你們知道站在最前面手中抱着國旗的叔叔叫什麼嗎?(擎旗手)小朋友一起看一看擎旗手手中扛的國旗是什麼樣子的呢?出示國旗圖片，教師引導幼兒回答。左右兩邊的叔叔又叫什麼呢?(左右翼護旗手)

(3)出示軍人行軍禮的圖片，教師：小朋友們，我們來看看解放軍叔叔在升國旗的時候是怎麼行禮的呢?(行軍禮)那麼少先隊員行什麼禮呢?(行隊禮)我們小朋友在升國旗的時候行什麼禮呢?幼兒討論。

教師小結：小朋友在升國旗的時候應該行注目禮，行注目禮時一定要注意自己的眼神，眼睛要始終望着國旗，目光隨着國旗冉冉升起。這個時候每一個人心中都充滿了自豪感和使命感，不能交頭接耳，升旗時也可以隨着國歌的樂曲默唱歌詞，這個過程要持續到升旗儀式完畢。(4)放升旗視頻，練習行注目禮三.談談怎樣做小升旗手

(1)教師引出話題：“你想做升旗手嗎?”

(2)怎樣才能成為一名好的升旗手?幼兒討論，教師總結(尊敬國旗、愛護國旗，樂意為集體、同伴服務。)

四.練習升旗

推薦小升旗手，組織幼兒列隊，隨着人民解放軍進行曲到操場進行升旗儀式。

課前反思：在設計此活動時，我想的最多的就是怎樣讓孩子更多的瞭解我們祖國國旗的意義，讓孩子們感受我們作為中國人應該感到驕傲和自豪，在活動中，我更多的採用的是視頻，圖片，和身體的實際操作為主，為的就是讓孩子更快更好的接受，不會讓孩子們感受是老師在一味的灌輸，希望這節課能夠達到我所期待的效果。

小班社會活動教案實施方案參考 篇9

活動目標：

1、培養合作意識和競爭意識。

2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。

3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。

活動準備：

各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標誌的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子。

活動過程：

一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

二、你猜我翻

“小朋友，你們知道哪些交通標誌啊?你們所説的可能會在後面的黑板上哦!”

三、出示各種交通標誌，引起興趣。

1、出示紅燈標誌，提問：

“小朋友你們看這是什麼標誌呀?”(紅燈)“它代表什麼意思呀?”

2、出示綠燈標誌，提問：

“小朋友這又是什麼標誌呀?”(綠燈)“那它又代表什麼意思呀?”

討論：為什麼要有紅綠燈呢?

3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：

“請問這張圖標告訴我們發生了什麼事?那要如何避免發生交通事故呢?”

4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：

“那麼這個圖標用告訴了我們什麼呢?”

四、進行拼圖活動，為遊戲做準備。

“小朋友，你們看這裏有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標誌，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧!”

五、和幼兒共同商討遊戲規則並用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的意義，併為幼兒示範遊戲一遍。

“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢?”(按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則)。

教師示範遊戲一遍，幫助幼兒掌握遊戲規則。

“遊戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦!”

六、幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。

“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裏取一個寶貝哦!”

七、評價並結束活動。

“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’SGO!”

再次跳兔子舞離開活動室。

小班社會活動教案實施方案參考 篇10

【活動目標】

1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗秩序帶來的方便和快樂。

2、嘗試設計等待的温馨提示標誌，提醒大家要耐心等待。

3、培養孩子耐心等待的意識。

【活動準備】

温馨小提示的照片;紙和筆、糖果。

【活動過程】

一、遊戲導入活動，激發孩子的興趣。

師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧!你們想不想要呀?等會音樂響時，大家跟着我一起跑一跑。

師：大家都拿到糖了吧，你們怎麼拿的?剛才拿糖的時候亂哄哄的，怎麼回事呀?

幼：他們都搶着拿!都擠在一起了。

師：大家都擠着拿搶着拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發言，還是可以給你們的哦!

師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢?

幼：前面的小朋友拿，後面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。

二、尋找標記的基本規律，嘗試設計等待標記。

師：這個道理小朋友都知道，但有的時候一着急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。

師：你有什麼好方法提醒大家要耐心等待呢?(看温馨小提示)

幼：可以提醒別人注意等待。

幼：畫幅畫提醒別人。

標記一師：這上面畫的什麼呀?

幼：畫了很多標記，還有斜線呢!

師：斜線表示什麼?

幼：表示不許、禁止!

師：這下面還有字呢?有沒有誰認識?

小結：這個標記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護小草。

標記二師：這是什麼標記?你在哪見過?

幼：在洗手池那，告訴我們注意節約用水。

師：我們能不能也設計一個這樣的標記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢?

師：畫些什麼來提醒大家呢?我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢!

師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎麼做呢?

幼：也要提醒別人耐心等待。

師：對，你來試試。(幼兒示範)

幼：看到了這個標記我們就知道玩遊戲的時候不能擁擠，要耐心等待。

師：我們把標記貼在哪呢?

幼：貼在玩遊戲的地方。(教師貼標記)

三、再次遊戲，體驗等待帶來的好處。

師：小朋友，馬上音樂響起時，大家跟着老師跑一跑，當音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，不過大家要注意不能擁擠，耐心等待哦!(幼兒遊戲)

師：在幼兒園裏，還有什麼時候我們也需要耐心等待呢?(幼兒説，教師出示照片)

幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。

幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。

幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。

四、設計等待標記，培養等待的意識。

師：原來在我們的幼兒園裏還有許多地方需要等待呢，你覺得什麼地方需要等待，就給它設計一個標記吧。老師給你們準備了紙和筆呢。(教師巡迴指導)

師：你畫的是什麼?

幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。

師：我來幫你寫下來吧!

師：我們把這些温馨小提示貼到需要的地方去吧!

小班社會活動教案實施方案參考 篇11

一、設計思路

西方及日本等一些經濟發達國家的教育專家主張“兒童應從三歲開始經濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益於他們的終身”。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑑的意義。特別是當今我國經濟發展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價消費也為數不少。在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財的意識薄弱。因此，我們烏南青年小組，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點和發展需要的經濟意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財”意識。

經濟教育內容十分寬泛，遵照二期課改所強調的“教育要與幼兒生活相結合，從生活中體悟，大班《學習》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動內容，其背景資料裏又給我們提供了關於“錢幣”的資料，這二則內容給了我們很大的啟發。我們一共設計了二個教育活動，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手(略)，其次就是本次教育活動內容“制訂合理用錢計劃”，論點以要定位在“合理”上，是因為我們反覆討論後，認為由於每個家庭的經濟條件不一，“節約”的概念對孩子來説很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據家裏的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花”。(教案來源：屈老師教案網)這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解後，可以逐步自主地轉化為自己的行動。活動形式是通過創設情景，讓幼兒小組合作模擬製訂一份花錢的計劃，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現合作的快樂，但我們更看重的是藴藏在活動背後的教育內涵和價值。

二、教學目標

1.在一定數額的錢款內，嘗試制訂合理的使用計劃，並能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識。

2.繼續學習小組合作，共同商討制訂計劃。

三、教學重難點重點——制訂合理用錢的計劃難點——小組合作

四、活動準備

1.為每組幼兒準備記錄用的紙、筆、橡皮

2.生活小區內示意圖，設有超市(附各種食品、飲料、水果、冷飲等標價圖)、長廊、兒童樂園(附遊樂設施標價圖，但有的是免費的)、小型圖書館(免費)。

五、教學過程與指導

(一)從討論老師的錢包導入課題

1.(出示錢包)提問：這是什麼?裏面有什麼?錢有什麼用?是不是想買什麼就可以隨意買什麼?

2.討論：怎樣才算合理用錢呢?(重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就儘量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用)

(二)創設問題情景

1、星期日早上，明明媽接到公司的電話要上午去加班，於是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設計一份合理使用這10元錢的計劃，供他參考呢。

2.解讀小區示意圖及計劃書(重點關注幼兒是否看懂示意圖及計劃書內的項目)

(三)小組合作制訂計劃(建議幼兒自主結伴，4-5人為一組)(重點關注幼兒的分工以及能否共同商討計劃;當意見不一致時是如何解決的方法。)

(四)各組展示自己的計劃。允許他組提出質疑，各自都能清楚陳述自己的理由(重點關注：1.他組應根據展示小組的用錢的總數以及研究其計劃是否合理2.當他組提出質疑時，該展示小組應陳述自己的理由，並由大家對他們的合理性予以肯定或否定。)

(五)歸納提示對用錢的合理性給以讚賞，並對小組合作的經驗給以肯定。

小班社會活動教案實施方案參考 篇12

活動目標：

1.瞭解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統餐具。

2.學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。

3.發展幼兒的小肌肉動作和手眼協調的能力。

4.發展幼兒的動手能力。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重點難點：

重點：認識筷子的特點和作用，瞭解不同材料的筷子。

難點：學會正確地使用筷子。

活動準備：

1.收集廢舊的一次性筷子若干，並塗上顏色，幼兒每人一雙。

2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏(話梅)核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。

3.幾種常見的筷子(竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不鏽鋼筷等)。

活動過程：

1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是鹹還是淡，它們先來嘗。”引導幼兒猜出謎底後，教師出示各種筷子。

2.引導幼兒觀察筷子，瞭解筷子的特點、製作材料和作用，並提出問題。

(1)筷子是什麼樣子的?(先引導幼兒回答後，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑)

(2)老師這裏有幾種筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同)

(3)這些筷子是幹什麼用的?(先引導幼兒回答後，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不鏽鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷)

(4)為什麼吃飯用筷子更好?(幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛鍊手指動作，使手部活動靈活，並能開發智力。外國人吃飯一般都用刀、_)

3.啟發幼兒聯想。

(1)你還見過或知道有什麼樣的筷子?(幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮裏使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現在已陳列在博物館保存，供人們欣賞)

(2)出示一次性筷子，讓幼兒瞭解一次性筷子雖然使用比較方便、衞生，但為了保護樹木，國家已禁止生產一次性筷子。並讓幼兒想一想，一次性筷子用完後還可以做什麼用?(練習夾東西、拼擺圖形、塗上顏色做筷子操、回收造紙等)

4.老師講解用筷子的方法，並示範：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

5.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡迴指導，糾正不正確的動作，並啟發幼兒説一説：什麼東西好夾，什麼東西不好夾?為什麼?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什麼?(玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有稜角好夾)

6.引導幼兒討論：

(1)哪種筷子好用?為什麼?(竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西)

(2)用筷子吃飯時應注意什麼?(不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等)

活動延伸

1.用舊掛曆紙自制紙筷子，供遊戲時用。

2.收集舊的一次性筷子，和老師一起塗色，製作筷子操器械。

3.學做筷子操。

小班社會活動教案實施方案參考 篇13

目標:

1、通過活動使幼兒知道拾到東西應該還給失主，並瞭解找失主的方法。

2、引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的着急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。

準備:動物頭飾、情景表演

過程:

開始部分

(一)引起興趣，引出課題。

師:今天，老師要來變個魔術，你們想看嗎?

(二)基本部分:

1、情景表演，讓幼兒瞭解小貓丟了東西着急、難過的心情和小兔把東西還給它以後高興的心情。

提問:1、小貓丟了什麼?心裏怎麼樣?(着急、難過)

2、誰撿到了帽子?(小兔)

3、小兔撿到了帽子是怎麼做的?(他説了什麼?)

集體練習:請問，這是你丟的帽子嗎?

小結:把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔着見小貓這麼高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。

2、討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

(1)小朋友有沒有無過東西?丟過什麼?心裏怎樣?

(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心裏怎樣?

(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎麼做的?心裏怎麼樣?

3、情景表演，激發幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。

師:看看又發生了什麼事，小動物們為什麼難過?(看見他們難過，小朋友你們心裏怎麼樣?

(1)提問:小動物們這麼難過?它們丟了東西心裏怎樣?看見他們難過你的心裏怎樣?那怎麼辦呢?我們一起幫助他們(請問，剛才你們在哪裏玩的?)我們到走廊裏、樓梯口、午睡室去看一看，如果發現地上有東西就怎麼辦?

(2)幼兒幫助小動物們找東西，(拾起來，拾起來以後怎麼做呢?問問撿到東西后怎麼説?請問這是你丟的東西嗎?

(3)幼兒找東西

(4)師:剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心裏怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)

(5)提問:剛才你撿到了什麼東西?是怎樣還給丟東西的人的，説了什麼話?

4、幼兒討論:

(1)拾到了東西為什麼要還給別人?

(a)人家會難過，會着急。

(b)不是自己的東西不能拿。

(2)(表揚自己)

討論:找不到失主的東西該怎麼辦呢?

(三)結束:

小班社會活動教案實施方案參考 篇14

設計意圖：“黑眼睛、黑頭髮、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人，中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領獎台上，一次次國歌的奏響，國旗的升旗，都讓孩子們歡呼跳躍他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，小小中國娃的自豪感油然而生，每週一幼兒園舉行升旗儀式的時候，孩子們都很激動，並積極踴躍的爭當升旗手，因此我設計了《小小升旗手》這一活動。

活動目標：

1.知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

2.有爭取做“小小升旗手”的光榮感。

活動準備：

1.視頻課件

2.幼兒已參加過升國旗活動

活動過程：

一.教師導入，幼兒觀看視頻課件。

1.教師導入：小朋友們，你們知道我們是哪個國家的人嗎?(中國人)那你們知道我們國家的全稱嗎?(中華人民共和國)

2.在我們國家的首都北京場每天早晨都會舉行一個儀式，你們知道是什麼儀式嗎?(升國旗儀式)

3.小朋友有沒有看過升國旗儀式?(幼兒討論)今天老師就給小朋友帶來了北京場升旗儀式的實況，請小朋友們認真的觀看.

二.討論國旗的話題，知道升旗的禮儀，增強尊敬國旗、愛護國旗的責任感。

1.教師提問:小朋友們剛才在視頻中看到了什麼呢?幼兒自由回答

2逐一.出示國旗護衞隊及國旗圖片，請幼兒仔細觀看。

教師提問：(1)小朋友們你們知道圖片上這些解放軍叔叔叫什麼嗎?(國旗護衞隊)

(2)你們知道站在最前面手中抱着國旗的叔叔叫什麼嗎?(擎旗手)小朋友一起看一看擎旗手手中扛的國旗是什麼樣子的呢?出示國旗圖片，教師引導幼兒回答。左右兩邊的叔叔又叫什麼呢?(左右翼護旗手)

(3)出示軍人行軍禮的圖片，教師：小朋友們，我們來看看解放軍叔叔在升國旗的時候是怎麼行禮的呢?(行軍禮)那麼少先隊員行什麼禮呢?(行隊禮)我們小朋友在升國旗的時候行什麼禮呢?幼兒討論。

教師小結：小朋友在升國旗的時候應該行注目禮，行注目禮時一定要注意自己的眼神，眼睛要始終望着國旗，目光隨着國旗冉冉升起。這個時候每一個人心中都充滿了自豪感和使命感，不能交頭接耳，升旗時也可以隨着國歌的樂曲默唱歌詞，這個過程要持續到升旗儀式完畢。(4)放升旗視頻，練習行注目禮三.談談怎樣做小升旗手

(1)教師引出話題：“你想做升旗手嗎?”

(2)怎樣才能成為一名好的升旗手?幼兒討論，教師總結(尊敬國旗、愛護國旗，樂意為集體、同伴服務。)

四.練習升旗

推薦小升旗手，組織幼兒列隊，隨着人民解放軍進行曲到操場進行升旗儀式。

課前反思：在設計此活動時，我想的最多的就是怎樣讓孩子更多的瞭解我們祖國國旗的意義，讓孩子們感受我們作為中國人應該感到驕傲和自豪，在活動中，我更多的採用的是視頻，圖片，和身體的實際操作為主，為的就是讓孩子更快更好的接受，不會讓孩子們感受是老師在一味的灌輸，希望這節課能夠達到我所期待的效果。

小班社會活動教案實施方案參考 篇15

活動目標:

1.懂得借別人的東西要愛護,並能按時歸還。

2.能使用借書和還書時的禮貌用語。

3.積極參與活動,大膽表達自己的想法。

活動準備:

1.圖片。

2.故事PPT活動過程:

(一)啟發談話,引起興趣。

教師:明明買了一本故事書,丁丁想借來看。丁丁該怎麼做呢?

(二)看圖書,瞭解故事內容。

(1)教師示圖1教師:丁丁嚮明明借書時是怎麼説的?(明明,這本新書借給我看看好嗎?)(2)教師示圖1教師:他在幹什麼?(把借來的書包上封面。)為什麼要包上封面呢?

(3)教師示圖1教師:丁丁看書時怎麼樣?(丁丁看得很認真,也很小心,不把書弄髒。)(4)教師示圖1教師:丁丁還書時會説些什麼?(明明,這本書我看完了,現在還給你。謝謝!)明明怎樣説?(不用謝。)(二)情境表演,鞏固經驗。

1.自由組合,表演"借書"。

2.個別表演,師生評價。

3.遷徙訓練,可表演借鉛筆、借橡皮等,練習借和還時的言行。

(三)師生總結,提升情感。

1.教師:你喜歡丁丁的哪些地方?

2.師生針對班級實際,對幼兒進行表揚和鼓勵。

3.教師小結:借了東西要愛護,要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。

(四)欣賞故事:《宋 濂 借 書》,懂得"借人物 及時還 後有急 借不難"的道理。

教師:為什麼主人同意宋濂隨時來借書呢?

教師小結:這個故事告訴我們,借別人的東西不僅要有禮貌,還要講信用,要及時歸還給別人,今後再問別人借,就不難了。

活動延伸:

日常生活:在日常生活中培養孩子借別人東西時有禮貌,並且及時歸還。

附故事:

宋 濂 借書明朝有一位叫宋濂的人,家裏很窮,根本買不起書。宋濂為了學習知識,常常借書讀。許多富有的人家藏書很多,但是都不願意借給他。有一次,宋濂又到一家富户借書看,這家人不願意借給他,所以借的時候講明十天之內要還回來,可十天根本就讀不完那本書。到了第十天早晨,天下着大雪,那家人以為宋濂不會來還書了,可是宋濂卻冒雪把書送了回來。主人很感動,他告訴宋濂以後可以隨時來看書,不再給他限定借書時間了。