國小讀後感（精選21篇）

國小讀後感 篇1

有人認為，項羽是因為在鴻門宴上不殺劉邦而失去天下。我認為則不然。項羽失敗在先前已成定數，而鴻門宴只是一個小插曲，並不能定論成敗。從兩個人的性格上來看，劉邦已勝項羽一籌。分析劉邦取勝的原因，是因為他反其道而行，重用人才，有較高的領導才能，且善於採納他人意見。而項羽則反之，他不能重用有才能的人，只是一時匹夫之勇，做事優柔寡斷，男子漢卻有婦人之人。項羽必輸。

國小讀後感 篇2

《桃花心木》講的是種樹人的育苗方法。作者便從其方法聯想到了做人。種樹人不定時不定量的澆水方法，是為了讓樹苗學會獨立自主，不要養成一顆依賴的心，這才能長成百年不倒的參天大樹。做人更是如此，不要什麼事情都想讓家長幫助，遇到難題便直接向家長請教，都不經過大腦的思考。家長都有體貼兒女的心，有問必答，有求必應，這樣便使兒女們養成一顆依賴的心。這樣，困難有家長幫忙解決，打擊有家長幫忙承擔，這樣就正像樹因種樹人定時定量的澆水，喪失了在地下找尋水源了，一旦遇到什麼大風大浪，就會失了方寸，什麼也做不好。

這就是如今社會上出現眾多高智商低能力的學生的原因了，因為家長的溺愛，讓他們養成了一顆依賴的心，生活中許多家務活，如洗衣服，疊被子，打掃衞生，清理房間等，全部由家長一手承包了，許多學生對這些事務完全是陌生的，所以一離開家長，除了會寫字做題外，什麼也不會，整個生活變得一團糟。

我知道許多家長要讓孩子有獨立生活的能力，可都是有那個心沒那個力，不忍看見孩子累得大汗淋淋，氣喘吁吁，總是忍不住上去搭把手。説是搭把手，一開始只是一二，可再過一段時間，卻已是全權承攬了。種樹人為了讓樹學會自己在地下把根扎深，學會自己在地下找水源，就想出了模仿老天下雨，不定時不定量的澆水方法。古語有云：“種樹者必培其根，種德者必培其心。”種樹人這種方法是讓樹苗把根扎深，自己尋找水源。家長要讓孩子學會獨立，首先也需要對其思想上進行教導，讓他知道獨立的重要，和依賴別人的壞處，這才能從根本上解決問題。

生活是如此，學習上更是如此。要把基礎打牢了，不要那一次作業沒有做，都是抽查，沒有發現你，你便沾沾自喜。一旦有了嚴格檢查的時候，就肯定不會落個好下場。要如桃花心木那樣把根紮在很深的地方，任憑多大的狂風暴雨，也不為之動搖。如果根紮在很淺的地表，一次兩次倖存下來，一旦來了狂風暴雨，立刻被連根拔起。

讀了這篇課文，可以很深刻地瞭解到種樹和做人之間的密切關係。有句話説得好：“十年樹木，百年樹人。”樹木要長成百年的參天大樹就必須要學會自己尋找水源，把根紮在很深的地下；人只有學會在不確定中生活的人，才是一個堅強，經得起生活考驗的強者！

國小讀後感 篇3

《愛的教育》是一本由每月故事組成的系列書。這些故事大都以“愛”為精髓，大到國家、社會、民族的大我之愛，小到父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心絃，感人至深，讀後常常會忍不住地流淚，情感也隨之起伏。

記得《撒丁島的少年鼓手》，説得是一個少年被派去找援兵，援兵找到了，他卻，受傷，上尉感激地對他説：“我只是一個上尉，而你卻是一個英雄!”令人感動的正是少年熱愛他的祖國意大利而表現出的英勇不畏。因為第一次受傷使他感到驕傲，而這第一次流血，少年卻失去了一條腿，那腿本可以保住的，但因為他發瘋地拼命地跑，結果嚴重發炎只能截肢，而他一滴淚都沒流，沒有喊一聲痛。當讀到這裏，我的眼淚在眼眶中打轉，我感受到了少年對祖國真摯的愛。

書中有的還講述一些小朋友頑皮犯錯，但在愛的鼓勵下最終認識到錯誤。《雪球》、《訪問受傷的老人》就是講述一個男孩在擲雪球玩耍時失手砸中一位戴眼鏡的老人，碎片進入老人的眼睛，險些瞎了眼。男孩嚇壞了，但在夥伴的鼓勵和老人寬恕下，鼓起勇氣承認錯誤並真誠探望老人。

讀這本書使我無時不在字裏行間體會到了種種人世間最偉大的愛，它們感人肺腑，引人深思。

國小讀後感 篇4

祕密花園中的小主人公叫瑪麗，是個相貌醜陋、脾氣暴躁。人見人厭的小姑娘，在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和媽媽被奪走了生命是她成為了孤兒。 我看到這時，總是想問：這本書裏怎麼淨是讓人不開心的人或事呢?我懷着這個問題看下去，隨着看到另一個小主人公狄肯，我漸漸明白了，作者首先採用對比的方法，讓我們看到孤單、寂寞、對什麼事都感到煩的瑪麗，結識到了朋友狄肯之後，漸漸變得開朗、變的漂亮，漸漸地，我們看到了開朗、快活、漂亮的瑪麗。

這本書讓我明白了友誼的價值。活潑，愛小動物的狄肯，用自己真誠的心打動了對什麼事都煩的瑪麗、打動了身患重病對生命不報有任何希望的柯林，使他重新振作了起來。

如果我是瑪麗，我也會厭惡所有的人或事，因為在這個家庭裏，我的父親是一個總是不回家的人，而我的母親也每天去參加各種各樣的舞會，根本不在乎我的存在，只讓保姆們照顧我，生活在這樣的家庭裏，我感到孤單、寂寞，一個快樂的我漸漸地變成了誰都不理睬、對什麼事都感到煩，有誰不會變成這樣呢?

我喜歡祕密花園這本書，更希望擁有狄肯那樣寶貴的友情，因為他，這本書的出現，使我明白了友情可以改變一切，甚至是自己的人生。

國小讀後感 篇5

誰説的和原話都記不得了，大意是傳播中國文化就要像林語堂一樣，他是能用英文寫作的少數中國作家。此前我只讀過林語堂的一些文章，全本的書這是第一次讀。選了他的《蘇東坡傳》。看了前言他對蘇東坡的喜愛，我就完全可以確信，這是一本一等的書，畢竟作者的全部熱情都在其中。

説到大才子，唐，想到的第一個大多是李白；宋，想到的第一個大多是蘇軾。從流傳的民間小故事裏，可以看出李白和蘇軾這兩個天才的些許不同。李白，或是下水捉月，或是騎鯨飛昇，或是粲花之論，或是力士脱靴貴妃捧硯，無不帶有濃濃的仙氣和浪漫色彩。

人們心中，李白是學不來的，他的浩蕩才氣和仙氣絕無可複製性，五千年，只出了一個李白。而蘇軾則不然，他修的河堤叫蘇堤，研究出的做豬肉的法子叫東坡肉，還有個了杜撰的妹妹蘇小妹，還常常和佛印調笑嬉鬧。是如果説李白是活在天上，那麼蘇軾就活在人間，他更真實，更可親。

李白那樣的仙氣不能複製，東坡那樣的魅力同樣是無法複製的。用儒家的精神入世，用道家的精神出世，用佛家的精神超脱，他完美的詮釋着宋代文人儒釋道三家融合的趨勢，是北宋文人最精彩的一位。

我最敬佩東坡的是他的真曠放，他不像陶潛一樣把出世作為無法實現人生抱負的末選，也不像辛棄疾一樣拿起又放下放下又拿起。在蘇軾的眼中，世上沒有壞人，一切都很美好，不管是流放還是牢獄，似乎都不能成為擊倒他的箭矢。謫居黃州，沒錢買別的肉，就買當地最便宜的豬肉，專心研究怎麼做的才能做的好吃，又發配到嶺南，一片蠻荒之地，也能因為有荔枝可以吃，便一笑置之。

國小讀後感 篇6

前一陣子，讀了林清玄的《桃花心木》這篇文章，文章描述的是一個種桃花心木的農民的故事。

文章的具體內容是這樣的：桃花心木是一種特別的樹，高大而筆直，長成以後有幾丈高，會形成高大成片的樹林。所以，我們看到僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。

種桃花心木的農民的風格很令人費解。樹苗種下以後，他常來澆水，奇怪的是，他來的並沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次，澆水量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。更奇怪的是，桃花心木有時莫名其妙地枯萎了。所以他來的時候，總會帶幾株樹苗補種。當我們將這些令人費解的問題問種樹人時，他笑着説：“種樹不是種菜或者稻子，種樹是百年的基業，不象青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會找水源，我澆水只是在模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次，上午或下午？一次下多少？如果樹苗無法在這種不確定中汲水生長，他們自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源，拼命紮根的樹，長成百年大樹就不成問題了！

讀了這篇文章，我自然地就會聯想到我們單位新畢業的學員和小同志，領導雖然很關心我們，但是，他們不可能面面俱到，更多的時候，我們應該學習桃花心木，在工作中，師傅領進門修行在個人，我們應該努力和老師傅，老同志學習，刻苦鑽研業務，多問幾個為什麼？學習桃花心木，自己去找水源，自己刻苦努力，去找到適合自己的沃土！

我們的董事長在錄用人才的時候，也同種桃花心木的種樹人一樣，考慮的不僅僅是眼前的利益，我們天成事業也是百年的基業，我們不僅招收成手，也招收學員和新畢業的學生，並且重視培養人才，重視人員的培訓，新畢業的學員有集中的培訓，科室人員有專業培訓和每週的計算機和英語培訓！天成給每一位員工都提供了巨大的發展空間，所以，我們必須具有桃花心木的精神，努力學習提高自己，因為機遇都是給有準備的人準備的！我們一定要抓住天成給我們提供的良好的生存環境，發奮努力和天成共同成長壯大！

國小讀後感 篇7

這個寒假，我讀了《史記》。它的作者是漢朝的司馬遷。

《史記》中的“本紀”記述了歷代帝王的政績，“世家”記述了諸侯國及漢代的興衰故事，“列傳”是其他人的生平事蹟。“表”簡列了世紀，人物和史事，“書”則記述了各種典章制度的發展；涉及禮樂，天文，音律，曆法，經濟，水利等諸方面內容。

從唐宋八大家到桐城派，都對他推崇備至，被視為古文的典範。無怪乎魯迅先生稱《史記》為：“史家之絕唱，無韻之離騷。”

讀了這本書，我沒想到，刺客也能成大事。雖然不是自己，但卻能助別人成大事。就像專諸一樣，他為了公子光，犧牲自己，殺掉吳王僚，讓公子光當上了吳王。

豫讓是“士為知己者死，女為悦己者容，”為了替智伯報仇，不惜吞炭爛膚，也要為智伯報仇，可是沒成功，便刺了幾下趙襄子的衣服，自殺了。

聶政為知己者出力，刺殺俠累後，怕連累姐姐，自毀容顏，自殺而死……

這樣的歷史故事在《史記》中有太多太多。它所記載的人物，上至帝王將相，下至三教九流，市井小民，涉及人物共四千餘人。它把農民起義的陳勝，吳廣放到與王侯將相同等的位置，所以在這本書中既有戰國七雄世家，蕭何，張良世家，同時也有陳涉世家。司馬遷還將大量的平民如刺客，遊俠，商人，方士，醫卜，優伶等立傳，表達了他開闊的歷史視野和獨特的歷史認識。真可謂是“史家之絕唱。”

國小讀後感 篇8

當我再一次讀完《桃花心木》這篇文章後，我想了很多。種樹人的一番話，不僅使作者感動，也使我的心久久不能平靜。也許作者説得是對的：在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。生活就如一個萬花筒，豐富多彩，有成功，更有失敗；有勝利，更有挫折。它能讓人們嘗試喜悦和痛苦。

其實，人的一生並不是一帆風順的，它就像一條路，有彎有直，有高有低，還會有坑坑窪窪的地方，每個人偶爾也會摔一跤，但是這一跤是你走完這條路的“必需品”，我們只有再爬起來，振作起來，努力走完這條路。不經歷風雨怎麼見彩虹。

在五年級時，我有過很多次失敗，考試沒有一次不出錯。學習粗心，不踏實的毛病使我在考試中頻頻失利，苦惱常常纏繞着我，一次次思考之後，我忽然醒悟道，我應該做個善敗者。進入六年級，我命令自己一定要細心，有問題就問。忘了以前的成績，記住以前的毛病，現在是一個良好的開端，每位同學都在同一條起跑線上，就像是逆水行舟，不進則退。我只有努力再努力，才能有所收穫。

同學們，要做一個生活的強者，就必須要學會迎難而上，做生活的主人。

國小讀後感 篇9

《一夜的工作》這篇文章，作者通過記述自己和周總理審閲稿子，親眼看到他一夜工作的情形，表達了對周總理敬愛的感情。這使我進一步具體在知道了我們敬愛的周總理的工作是多麼勞苦，他的生活又多麼簡樸，使我深受教育，使我深深懷念。

當我讀到“他指着桌上一疊一尺來厚的文件説：‘我今晚要批這些文件’……”時，不由心中波濤起伏——一尺來厚的文件夾，該有多少件啊，幾百件吧?不，或許上千件呢!看一遍，也夠累了，何況還要動腦筋呢!周總理，周總理!你真是為人民操碎了心呀!

當我讀到“值班室的同志端來兩杯熱騰騰的綠茶和一小碟花生米……花生米並不多，可以數得清顆數……”時，不由得沉思起，總理呀，你勞累了一夜，只喝一杯茶、吃幾顆花生米，這哪行呢!應該吃一點有營養的東西，應該多吃一點才行啊!

我又想起了在一部記錄片中看到的情景，周總理的卧室，只是一張牀，一張不大的寫字枱和幾把椅子而已!而牀頭，寫字枱上，都是書和特批的文件、稿子;還想起了總理在病中還念念不忘國事了;抱病批閲文件……想到這些，我不禁熱淚盈眶!

當我讀完這篇文章時，心裏更充滿了自豪感，正如作者所説的：”這就是我們中華人民共和國的總理!他是多麼勞苦，多麼簡樸!”我一定要以總理為榜樣，做一個對祖國﹑對人民有用的人。

國小讀後感 篇10

這個星期，我看完了尼古拉·奧斯特洛夫斯基寫的著作《鋼鐵是怎樣練成的》這本書深深地震撼了我。

保爾·柯察金是烏克蘭某鎮一個貧苦工人家的小兒子，父親很早就去世了，母親則替人洗衣服才得以養家餬口，哥哥阿爾青是個鐵路工人，小時候的保爾就嫉惡如仇，敢作敢當，一次，他往那個愚蠢而又兇惡的神父的麪糰裏撒煙灰，居然被學校開除了。戰爭爆發後，保爾為了救朱赫來，被抓入獄了，而後，愚蠢的敵人又把他錯放了出來，出獄的保爾慌不擇路，跳進了冬妮亞家的花園。冬妮亞很喜歡熱情、倔強、個性剛強的保爾，保爾也被清純、漂亮、整潔、文雅的冬妮亞所深深吸引。

後來，保爾參加了紅軍，在部隊裏，他當上了一名騎兵，作戰異常勇猛。在戰鬥之餘，保爾也喜歡讀讀小説，他常常講給戰友們聽。可是，在一次激戰中，保爾的頭部受了重傷，進了醫院，出院後，保爾住進了冬妮婭的家，由於他一隻眼睛有問題，不能再回前線了。但他立即投入了地方上的各種艱鉅工作。後來，保爾因肺炎再次住進了醫院，肺炎好了，但醫生又在他脊柱上發現了彈片的傷痕。在家鄉養病期間，保爾到烈土墓前憑弔戰友，感慨萬千，發出了感人至深、振聾發瞶的豪言壯語：“人最可寶貴的是生命……人的一生應該這樣度過……”病癒後，保爾又忘我地投入到了革命工作中：在工作中，他堅決地和各種非主流思想和“歪風邪氣”作鬥爭，對戰友杜巴瓦的“變質”，他十分痛心，堅決地給予了批評……保爾的體質越來越壞。

1924年，黨組織不得不卸掉他身上的全部重擔，讓他長期療養。1927年，保爾完全癱瘓，繼而雙目失明。他也曾一度灰心喪氣，想自殺，但堅強的革命信念又使他走出了低谷。

就是這樣一本書深深地震撼了我，保爾在我的心目中已經成為堅強和正直的象徵，成為艱苦奮鬥的象徵。“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為全人類的解放而鬥爭!”這段曾經被無數中國人當作座右銘的話，今天讀起來仍讓我充滿激情。

國小讀後感 篇11

在這個豐富多彩的寒假裏，我讀了《綠野仙蹤》這本外國名着，它還曾被稱為“美國版《西遊記》”。

這個故事裏面總共有五個主人公，它們分別是：小女孩兒多蘿茜、小狗託託、稻草人、鐵皮人和膽小的獅子。《綠野仙蹤》主要講述了一個驚險刺激的歷險故事。主人公多蘿茜是美國堪薩斯州的一個小姑娘，一天，她和她的小狗託託被一陣威力無比的龍捲風吹到了奧芝國，為了回到家鄉，回到親人身邊，多蘿茜遇到種種驚險，經歷了千辛萬苦。在漫長旅程中，她陸續結識了稻草人——他需要一副腦子、鐵皮人——他需要一顆心、膽小的獅子——它需要足夠的膽量。為了實現各自的心願，他們歷盡艱險，患難與共，一起經歷了那些不可思議的奇遇，最後，在一位善良女巫的幫助下，多蘿茜終於回到了她的故鄉——堪薩斯州。

《綠野仙蹤》吸引我的不僅是它扣人心絃的故事情節，更多的是其中藴含的道理，故事中最重要的一點就是：每個人都有自己的優點和缺點，要努力發現、發掘自己的優點，給自己以信心和希望。書中的稻草人希望擁有一顆聰明的頭腦;鐵皮人希望自己有一顆跳動的心臟;膽小獅希望自己擁有勇氣和膽量。而其實稻草人在情況緊急的時候腦子比誰得都快，總能想出一個個機靈的點子;而鐵皮人很有愛“心”，時時助人為樂;膽小獅在危險的時候也會膽大起來，甚至敢與猛獸奮力搏鬥……

人最大的敵人就是自己，如果自己打破了自己不敢戰勝的東西，那麼你就會越來越會超越自己!

國小讀後感 篇12

《狼王夢》講的是一匹胸懷大志的母狼紫嵐，為了完成丈夫黑桑的遺願而不惜一切代價想要將自己的三個兒子培養成超狼，成為新一代的狼王。

在故事中，母狼紫嵐費盡心血培養自己的狼崽。它讓狼崽們從小就從心裏對狼王寶座有一種佔有的慾望。然而，最終黑子喪命在金鷹爪下，藍魂兒命斷獵人的捕獸夾，而雙毛在戰鬥的最後關頭露出了自卑的心理，死在了狼洛嘎的爪下。紫嵐最後為了起黑仔報仇，也為了替後代除患，與金鷹同歸於盡。

在讀完這本書之後，我陷入了沉思。我之前對狼的印象就是心狠手辣，十分狡猾。但現在，我對狼竟有了一種敬畏之心一匹母狼竟然有如此偉大的胸懷，為了將自己的孩子培養成狼王，幾次差點犧牲性命。紫嵐這種“望子成王”的夢想，難道不令人敬佩嗎?一匹狼都擁有如此遠的的理想，更何況我們是人類呢?人類是這個世界上最聰明的生物，但為什麼有些人沒有如此遠大的理想呢?因為他們缺少狼對獵物的專注。狼一旦確立了目標便努力的一心一意的追逐目標，直到達到目標後，才會轉換目標。書中的紫嵐為了完成理想捨棄了它與大公狼卡魯魯的幸福。而人類能做到嗎?不能。應為人類往往會被身邊的各種事物所迷惑，半途而廢，沒有達到目標便轉換了新目標。

在這一方面，動物是人類的老師。雖然紫嵐的狼王夢最終沒有實現，但它在追夢路上面對一次又一次的失敗與挫折，但仍然不拋棄不放棄的精神令我十分敬佩。

國小讀後感 篇13

這幾天我學習了《詹天佑》這篇課文。讀完之後，我的心久久不能平靜，真是百感交集，詹天佑的愛國精深深的感染了我。詹天佑是我國傑出的工程師。1905年，清政府任命詹天佑為總工程師。經過重重困難後，京張鐵路終於全線竣工。詹天佑説過：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。’大概‘’差不多‘這類説法不能出自工程人員之口。”從中我體會到詹天佑對工作的一絲不苟，高度負責的精神和嚴謹的工作態度，令我敬佩不已，而我，就有過不細心的經歷。

那一天我去上數學課，老師給我們一人發了一張卷子，我仔細看了看卷子，上面全是計算題，而且每道題都讓我易如反掌地做了出來，很快，不到十分鐘，卷子上的題便讓我全部做了出來。我抬頭看了看同學，啊，他們還在奮筆疾書呢！我想：“同學們都還沒有做完，我是第一個寫完的。我竟有些沾沾自喜。我拿起卷子，滿臉欣喜地交給了老師。老師剛開始還笑容滿面，過了一會兒，老師的臉上便泛起了怒色。老師走向我，把卷子扔向我，走了。看着老是冷漠的背影，滿臉愁意地看看卷子才恍然大悟。一個又一個鮮紅刺眼的差號穿入我的眼，刺進我的心，扎進我的肺。心中飽含內疚。

當我讀完《詹天佑》這篇文章時，對詹天佑有了深深的敬意，我一定把詹天佑當成自己學習的榜樣，是為自己的楷模，讓愛國精神伴我成長。

國小讀後感 篇14

讀了《昆蟲記》這本書，我的腦海裏浮現出了許多可愛的小昆蟲。《昆蟲記》的作者法布爾把各種各樣、五顏六色的小昆蟲都寫得活靈活現。他把那些小昆蟲的外貌，生活方式都寫的一清二楚，明明白白。他還把那些可怕的螳螂、兇狠的蜘蛛、噁心的蒼蠅都寫得栩栩如生。在這些昆蟲裏面，我印象最深的就是大孔雀蝶和紅螞蟻。

大孔雀蝶是一種很漂亮的昆蟲。它全身披着棕紅色的絨毛，脖子上面還有一個白色的領結，翅膀上灑着灰色和褐色的點點，橫貫中間的是一條淡淡的鋸齒狀的線，翅膀周圍又一圈灰白色的邊，中央又一個大眼睛，又黑得發亮的瞳孔和許多色彩鑲成的眼簾，包括黑色、白色、栗色和紫色的弧型線條。這種雄孔雀蝶不但漂亮，而且還是昆蟲之間的“性情中蟲”。雄孔雀蝶一生中唯一的目的就是找配偶。為了這一目標，它們縮短壽命也在所不惜。

紅螞蟻的身體為橙紅色或暗紅色。腹部、觸角、各個足腿間為褐色，一般身體長3.2毫米，你可別小看這些小東西，它們可是一羣打架高手!但是它們很懶，不願意尋找食物，不願意養兒育女，就算食物在它旁邊，它也不會去吃，它們的衣食住行都要靠僕人來替它們完成。為了達到它們的目的，它們就去搶鄰居不同種類的螞蟻，比如黑螞蟻，把別人的蛹搶走，並運回自己的窩裏。不久後，搶來的蛹蜕皮了，就成為了家中積極幹活的僕人。

《昆蟲記》是本好書，它讓我新認識到了許許多多的有趣的昆蟲。

國小讀後感 篇15

他將至情融化為筆端流淌的華彩；

他用豁達凝練成筆上飄灑的旋律；

他用痛楚壓抑成意識奔湧的篇章；

人如其文，蘇軾是一杯清茶，他將伴我一生。苦澀中遮不住的淡香溢出翠玉般的碧壺，沁滿心田，是“但願人長久，千里共嬋娟”的祝願，也是“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”的哀思。這種苦澀的思念被寄予給一杯清茶，被寄託給一輪明月。淡的相思，淺淺的哀愁無需言語，沉鬱便是所有。

蘇軾是一江碧水，他將伴我一生。掩飾不住內心的寂寥，傾訴不盡“高處不勝寒”的蒼涼。是“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的孤寂。在鬢髮幾百之際，故人不在，源於內心的寂寥。埋葬，便是所有。

蘇軾在他用文字編織的夢幻中遨遊，在他用詩堆積的象牙塔中放縱。“浮游天地間”“放浪形骸外”是他全部思念的凝結點，是里程牌，是伴我一生的人生格言。

回首蘇軾，我無語。因為我正在用心和他作超然物外的風流。閲讀蘇軾，品位蘇軾，我終於明白，一切痛苦只是過眼雲煙，也無風雨也無晴。

蘇軾如茶，伴我一生讓我平淡；

蘇軾如水，伴我一生讓我寧靜。

蘇軾：我心中的永恆！

國小讀後感 篇16

彩繪版、注音版，少年版、摘錄、全集……各種各樣的版本流傳於世。由此可見，《昆蟲記》是多麼受人歡迎，多麼令人着迷。

不要以為科學就是愛迪生的一盞燈，居里夫人的一顆鐳。法布爾告訴我們，其實科學還是身邊的一隻螞蟻、一隻蚱蜢。

“螳螂是一種十分兇殘的動物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下。”蜘蛛織網，“即使用了圓規、尺子之類的工具，也沒有一個設計家能畫出一個比這更規範的網來”云云，他們都是科學，都是我們身邊的觸手可及的事物。

法布爾用他的《昆蟲記》，讓我們知道其實科學離我們一點也不遠，科學就在我們的身邊。

法布爾是偉大的，《昆蟲記》是成功的。他以人性關照蟲性，千辛萬苦寫出傳世巨着《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕鬆詼諧，充滿了情趣。在法布爾的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服，“小甲蟲”為它的後代作出無私的奉獻……此時，一個個昆蟲的故事就像活的一樣浮現在我的眼前。

昆蟲無處不在，科學也無處不在，只要你細細觀察，處處留心，你，也是一個科學家!

國小讀後感 篇17

《鋼鐵是怎樣煉成的》講的是一個淘氣的孩子保爾從一個鍋爐房的童工長到經歷百戰、不怕困難的共青團團員，深得朱赫來的喜愛。保爾的一生有許多坎坷，但並不代表他生活枯燥無味，他從淘氣鬼時期就喜歡上了林務官的女兒冬妮婭，但為了去和朱赫來一起戰鬥，只好和冬妮婭告別，但不料在一次事件中發現冬妮婭剛和一個人結了婚，過後，他又三次從死裏逃生，最後，他成了盲人，卻與加莉亞的感情發生了巨大的變化並寫出中篇小説《暴風雨所誕生的》。我所佩服保爾的是他的勇氣，從受傷後不呻吟到上台講話，全都佩服並羨慕。

蘇聯的尼奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》果然好看。

國小讀後感 篇18

寒假的時候，媽媽給我買了一本書，名字叫做《昆蟲記》。這本書裏向我們介紹了形形色色的昆蟲，有些是我認識的，也有些是我不認識的。通過閲讀這本書，讓我知道，原來昆蟲和我們人類一樣，都有自己非常獨特的生存本領，通過自己不斷的努力來適應生存環境，繁衍後代，讓它們的生命不斷的延續下來。

《昆蟲記》裏各種昆蟲都生活在自己的樂園裏，它們每天唱歌、跳舞、還像我們人類一樣聊天，在每一個不經意的角落裏都有它們的身影，留下它們的足跡。它們在美麗的大自然中過着簡單而又快樂的生活。

讀完《昆蟲記》我不禁感歎於大自然的奇妙，也激發了我尋找昆蟲的興趣，在姥姥家的花盆裏我發現了細細的蚯蚓，在家裏還看到了過冬的蚊子，等到春天來了我還要爸爸、媽媽帶我到公園裏尋找更多的昆蟲，因為通過這本書讓我對它們有了新的認識，我很想和它們成為朋友。我還會愛護自然、保護環境，讓昆蟲的家園不被破壞，讓它們永遠快樂的生活在我們的身邊。

國小讀後感 篇19

《平凡的世界》最後的結局，帶來的不是皆大歡喜，而是帶着略微的悲傷和遺憾，講述完了孫少平所在的那個“平凡的世界”。

《平凡的世界》在講述孫少平打破農民的狹隘觀念，不斷追求自己的新生活，不斷追求自己人生的昇華，不斷的努力拼搏改變自身現狀時，田曉霞的突然離世，沒有讓我看到他與曉霞的喜結連理，孫少平的發奮圖強，也沒有讓我看到他的事業有成、飛黃騰達，看到卻只是一幕幕被現實重壓下的平凡生命。但我的心中卻對這位平凡的英雄油然升起一種敬畏感。

國小讀後感 篇20

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的主人公是保爾。柯察金，他的一生遇到了很多的困難。從小嚐盡了人間的冷暖，他小時候被學校開除了，後來他在食堂的工作也丟了，他的哥哥阿爾焦姆又幫他找了一份發電廠的工作。革命爆發後，保爾。柯察金又走上了革命道路，他英勇地衝鋒陷陣，在一次戰鬥中，得知了師長列圖諾夫的死訊後，衝上陣地憤怒地衝殺，沒想到卻被大炮擊中，但他仍然以頑強的毅力戰勝死神。革命結束後，由於沒有鐵路，交通不便，小鎮沒有辦法運送食物，後來當地決定要修鐵路，他又毫不猶豫地加入了這個隊伍，不幸的是在一次修鐵路的時候他又得了嚴重肺炎和傷寒，他再一次戰勝了死神。

保爾。柯察金身殘志堅的精神感動了我，讓我深深懂得了在困難面前，不能退縮，要迎難而上，勇敢地去克服困難、戰勝困難。在以後的學習和生活中，我要勇往直前，把一切困難踩在腳下，成為生活的強者。

國小讀後感 篇21

我們的學習生涯豐富多彩，六年的國小生涯，我學習了不計其數的文章，有寫人的，有記事的，有抒情的……其中，令我最發感慨的文章叫《詹天佑》，它令我百讀不厭，我都倒背如流了。

這篇課文主要介紹了詹天佑是我國傑出的愛國工程師，1905年清政府任命詹天佑為總工程師，主持修築第一條由我國工程技術人員設計、施工京張鐵路的事蹟。説明了詹天佑是一位愛國工程師，也展現了中國人民的智慧和力量。

這篇課文內容十分感人。我捧着書，津津有味地讀着，文中的“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。”深深吸引了我，我為中華人民共和國有詹天佑而自豪！我繼續讀着，當我讀到“詹天佑經常勉勵工作人員，説：‘我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎，‘大概’‘差不多’這類説法不該出自工程人員之口。’”時我頓時感慨萬分，詹天佑對工作的一絲不苟，令我聯想到現實生活中的自己，我十分慚愧：我對學習總是馬馬虎虎，老師佈置的任務，我也總是愛草率了事。以後，我一定要像詹天佑那樣做任何事都一絲不苟。

我繼續往下讀着，“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但會使中國的工程師失掉信心，還會惹那些外國人譏笑。”這句話令我感慨萬分，以後，我一定要好好學習，否則，不但考不出理想成績，還會令父母顏面盡失。

讀了《詹天佑》，我感慨萬分，我一定要向他學習！