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隨着新課程改革的進行,也有很多的專家、教師意識到了這個問題,並對它展開了研究。詳細內容請看下文財務畢業論文提綱。
由於傳統教育它的真的是根深蒂固,要想一下子改變是非常難,研究也沒有太深入的進行。因為課程的改革是勢在必行的,教師只有去適應它的變化,適應社會的發展,才能讓自己更好的發展。那麼,跟着這個趨勢,我們的研究將會越來越來剝出真相,更能掌握住新課程改革的真是目的,提高我國的教育質量和水平。本文主要就對教師的這些心理不適應進行分析,並提出一些相應的應對策略,總結其經驗教訓,以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。
一 引 言
1.1基礎教育新課程改革時代背景
1.1.1 社會發展與課程功能滯後
1.1.2 素質教育與課程運作流弊
1.1.3 價值轉型與課程旨趣單向
二 教師對新課程改革的不適應性
2.1 教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉變的心裏不適
2.2 教師對視角的轉換的不適應
2.3 教師對新的教學方式的心裏不適
2.4 教師對學生的新學習方式的心裏不適應
2.5 教師對自我的心裏不適
三 應對新課程改革中教師心理不適的策略
3.1 教師的自身努力層面
3.1.1 教師要關注自身在新課改中的教師轉換
3.1.2 提高教學監控能力
3.1.3 正視自己,提高自信,完善自我
3.2 學校策略層面
3.2.1 學校管理策略
3.2.2 學校的培訓策略
3.2.3 學校的交流策略
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