提升護理學專業學生職業心理素質範文

良好的職業心理素質是學生在校期間能夠按時完成學業並走上工作崗位的關鍵因素，各院校都期待本校的學生可以實現“零距離”就業， 詳細內容請看下文提升護理學專業學生職業心理素質。

“零距離”既包括職業技能，同時還包括職業規範、職業道德和職業心理。學校通過一定的教育手段，加強護理專業學生職業道德和職業心理的培養，提高學生的道德修養、職業心理素質，牢固樹立培養護理專業學生的情商理念，構築護理專業學生情商培養新載體，創造學生情商培養的長效機制。

首先，將護理專業學生情商培養作為職業心理素質培養的重要方面，有利於增強當代大學生的就業能力。隨着當前社會和科技的發展，人力資源已經成為一種戰略性資源，社會對人才的要求更高，護理專業學生應該不斷提高自身的情商培養水平。在職場中，“書呆子”很難融入這個社會。在激烈的競爭中，護理專業學生要想贏得一席之地，就必須注重多元知識的學習和情商的培養，這樣才能夠將自身優勢充分展現出來，贏得用人單位的認可。在面試的過程中，情商高的人能夠表現出明顯的優勢，他們與人交流的能力更強，他們思維敏捷、邏輯性強、辦事穩妥、言語恰當，有感染力，容易贏得賞識。而情商低的人往往思維緩慢、語無倫次、辦事效率低，缺乏競爭力。所以加強護理專業學生職業心理素質的情商培養能夠幫助學生樹立良好的求職心態，增強學生的就業能力。

其次，提升護理專業學生職業心理素質的情商培養有利於提高學生綜合素質黨的十八大報告指出：深化教育改革，實施素質教育，提高教育質量，培養學生的創新精神。提高護理專業學生的心理素質，才能夠為醫療機構提供高素質的人才。加強素質教育主要包括四個方面的內容：思想道德、文化、業務、身心素質等。情商培養是素質教育的重要環節，一方面加強護理專業大學生智商發展，為其以後的工作提供智力支持，如果學生心理素質較高，則會更加有利於學生智商的發揮。另一方面，大學生道德人格的形成也離不開情商的培養，大學生的道德人格其實就是學生處理身邊發生的各種關係的能力。學生如果情商較高，則更容易和身邊的人融洽相處，形成和諧的人際關係，體現出了道德的人格魅力。